第一篇：音樂課教學(xué)工作計(jì)劃2

音樂課教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)期伊始，回顧上個(gè)學(xué)期的工作，學(xué)生對(duì)音樂課有了一定的全面認(rèn)識(shí)和了解，并且有了一定學(xué)習(xí)的積極性，知識(shí)掌握也比較快，本學(xué)期為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的深度、保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特定以下計(jì)劃：

一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期獲得的發(fā)聲技巧。

2、運(yùn)用獲得的音樂知識(shí)有感情的表現(xiàn)不同題材、體裁、風(fēng)格的歌曲。

3、唱好各個(gè)聲部合唱，學(xué)習(xí)二聲部合唱。

4、注意高年級(jí)學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù)。

二、視唱知識(shí)、練耳部分：

1、讀譜知識(shí)：

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一個(gè)升號(hào)的調(diào)和一個(gè)降號(hào)的調(diào)。

學(xué)習(xí)音的高低：唱名、音名、全音、半音、臨時(shí)變音記號(hào)、調(diào)號(hào)、譜表、高音譜號(hào)。

復(fù)習(xí)和認(rèn)識(shí)、總結(jié)音的長短：音符、休止符、附點(diǎn)音符、三連音。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱：力度記號(hào)、速度記號(hào)、拍號(hào)、指揮圖式、二、三、六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律、常見切分節(jié)奏

復(fù)習(xí)總結(jié)常用記號(hào)、裝飾音等。

2、視唱部分：

復(fù)習(xí)并唱準(zhǔn)在C、G、F各調(diào)上的自然大小音階

獨(dú)立或半獨(dú)立視唱C、G、F各調(diào)上的單聲部歌曲。

練習(xí)視唱二聲部歌曲。

練習(xí)視唱有常用演唱（奏）記號(hào)、速度、力度記號(hào)的歌曲，掌握唱（奏）方法。

三、欣賞部分：

要求學(xué)生對(duì)各種音樂表現(xiàn)手段（包括和聲、調(diào)式、調(diào)性）在音樂作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會(huì)或認(rèn)識(shí)。能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。能對(duì)作品中的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡單的分析。

教學(xué)分析：

五年級(jí)是一個(gè)總結(jié)的時(shí)期，在這個(gè)階段，主要任務(wù)是復(fù)習(xí)總結(jié)這五年來所學(xué)的音樂知識(shí)。學(xué)習(xí)少量的樂理知識(shí)。在這個(gè)階段主要以復(fù)習(xí)為主，但要避免枯燥乏味，所以要在學(xué)習(xí)歌唱時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。而且要處理好與主課學(xué)習(xí)的關(guān)系。還有，注意對(duì)學(xué)生變聲期嗓音的保護(hù)。

學(xué)生情況分析：

這個(gè)階段要做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，但不能要求學(xué)生掌握太多的東西，我只要求理解就可以。因?yàn)檫@個(gè)階段學(xué)生負(fù)擔(dān)很重。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，以及他掌握的程度，都已經(jīng)成了一定的定局，不能強(qiáng)求，所以，在這個(gè)階段，只要求學(xué)生輕輕松松的度過即可。另外，要稍稍介紹一些中學(xué)音樂知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

注重個(gè)性發(fā)展，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系

在音樂教學(xué)實(shí)際中把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，應(yīng)創(chuàng)造生動(dòng)活潑，靈活多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。

2011-9-11

王 曉 林

第二篇：小學(xué)一年級(jí)音樂課教學(xué)反思2

第三周反思

本周學(xué)習(xí)了‘牽牛花當(dāng)喇叭’和好朋友來啦’?！疇颗；ó?dāng)喇叭’是一首活潑歡快，節(jié)奏稍帶緊密的童謠。曲子中出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，怎么引導(dǎo)孩子們理解和表現(xiàn)附點(diǎn)音符是關(guān)鍵。在課件中把重點(diǎn)的旋律和歌詞著重表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在視覺上感受到。本節(jié)課是歌表演，歌曲會(huì)唱后表演就成了關(guān)鍵。首先讓孩子聽聽音樂，自己創(chuàng)編舞蹈，然后讓孩子來表現(xiàn)，依據(jù)孩子們的舞蹈來創(chuàng)編和總結(jié)。

音樂游戲‘好朋友來啦’讓孩子們以角色扮演的方式來表演，聯(lián)系實(shí)際生活。讓孩子們?cè)谝魳分斜憩F(xiàn)自己。

學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。紀(jì)律有所松散，在課堂中有用了很大一部分時(shí)間來維持秩序。在以后的課堂中加強(qiáng)課堂常規(guī)管理。

第三篇：幼兒園音樂課工作計(jì)劃

幼兒園音樂課工作計(jì)劃

幼兒園音樂課工作計(jì)劃1

一、開展多樣化活動(dòng)，激發(fā)工作新靈感

我和本學(xué)科組成員一起圍繞《音樂經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)的理念》、《音樂教學(xué)病例診斷與分析》、《幼兒自主表達(dá)技巧的若干問題》、《解決幼兒唱歌教學(xué)難點(diǎn)》等主題進(jìn)行了學(xué)習(xí)研討。每次教學(xué)研討活動(dòng)注重營造一種寬松、明主的氛圍，使每一位成員都能暢所欲言，充分表達(dá)各自的觀點(diǎn)，大家在學(xué)習(xí)中拓展思維，在討論中激發(fā)靈感，在相互交流中受到啟迪。從而將一些新的音樂教學(xué)歷年運(yùn)用到工作的實(shí)踐中去，獲得了實(shí)際成效。

二、運(yùn)用形象化教學(xué)模式，提升音樂教學(xué)新水平

為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒學(xué)音樂的趣味性，我與學(xué)科組成員一起不斷探索新型的音樂教學(xué)模式，倡導(dǎo)創(chuàng)造性教學(xué)方式。在工作中我們嘗到了改革與創(chuàng)新帶來的成功與喜悅。如xx在《鴨子上橋》唱歌活動(dòng)中運(yùn)用了多媒體手段，通過幼兒感興趣的生動(dòng)卡通畫面來表述歌詞的內(nèi)容，用附點(diǎn)和節(jié)奏來取代歌詞文字，從而增強(qiáng)了音樂對(duì)幼兒的吸引力，使幼兒輕輕松松地掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性和熱情，這種教學(xué)模式深受幼兒喜愛。xx老師在《放煙花》韻律活動(dòng)中，精心了一套寓教于樂的音樂游戲活動(dòng)，使幼兒在玩耍會(huì)了音樂知識(shí)，受到了很好的效果。xx老師在《盆碗碟杯在唱歌》節(jié)奏樂中大膽嘗試自己的設(shè)想，經(jīng)多次操練，結(jié)出了碩果。學(xué)科組推出的這三個(gè)教學(xué)活動(dòng)在全市進(jìn)行了展示，反響強(qiáng)烈，贏得了榮譽(yù)，從而也提升了我園音樂工作新水平。

三、形成了工作新合力

在學(xué)科組成員之間，從我做起，努力倡導(dǎo)一種愉快、上進(jìn)、溫馨、和諧的工作氛圍。要求學(xué)科組老師做到的我自己首先要求做到。工作中相互幫助、相互支持。這學(xué)期，加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，采用定期交流、相互聽課、追蹤評(píng)析，活動(dòng)展示等活動(dòng)形式，使大家在業(yè)務(wù)上更加精益求精，在攜手共進(jìn)的同時(shí)，切實(shí)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，不斷增強(qiáng)集體的`凝聚力和向心力。

四、及時(shí)提煉日常音樂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與措施，完善原本課程的教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期，加強(qiáng)本學(xué)科的系統(tǒng)性、連貫性，表，每月討論并填寫音樂教學(xué)策略匯總表，對(duì)當(dāng)月的教學(xué)策略進(jìn)行，并提出修正反思。保留了手資料。

但是作為一名學(xué)科組長，我深感自己心有余而力不足，由于自己能力水平有限，在組織活動(dòng)中存在著許多不盡如意的地方。如：有的學(xué)習(xí)內(nèi)容還是流于形式，挖掘及研討不夠深入。缺乏一些音樂教學(xué)策略方面的輔導(dǎo)，對(duì)大家在實(shí)踐中碰到的問題，不能及時(shí)的解決，同時(shí)我也深感自己理論缺乏，不能對(duì)老師們進(jìn)行學(xué)科方面的指導(dǎo)，以至于學(xué)習(xí)研究仍停留在比較膚淺的層面上。殷切希望園方能與專家聯(lián)系結(jié)對(duì)指點(diǎn)捷徑，使我園的音樂特色走出園門，走向國門。

最后，衷心感謝音樂學(xué)科組的老師們?cè)谶@一年中給大力支持和積極配合，謝謝大家。

幼兒園音樂課工作計(jì)劃2

一、教育活動(dòng)

主題名稱：《走進(jìn)小學(xué)》

1.能大膽表述自己的想法，為入小學(xué)做好良好的理準(zhǔn)備，同時(shí)，通過活動(dòng)表現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)改正。

2.培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、精神、規(guī)則意識(shí)、自我等能力。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

主題名稱：《我們的愛》

通過各類活動(dòng)，體驗(yàn)友愛帶來的，學(xué)習(xí)關(guān)心幫助別人。

主題名稱：《的.愛》

通過各種途徑了解媽媽的辛苦，用實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)對(duì)媽媽的體貼與關(guān)心。和媽媽一起慶?！叭恕眿D女節(jié)。

二、其他工作

1.鞏固常規(guī)、形成新的常規(guī)，適當(dāng)調(diào)整座位、床位等。

2.學(xué)習(xí)新的韻律操，跟著音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。

3.豐富自然角，一些發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

4.繼續(xù)加強(qiáng)流感的預(yù)防工作，提醒幼兒餐前便后使用肥皂正確地洗手，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、家長工作

1.與家長交流，了解幼兒在假的情況，提醒家長認(rèn)真填寫寶寶記錄手冊(cè)，以更好地促進(jìn)家園聯(lián)系。

2.結(jié)合幼兒在園表現(xiàn)，有針對(duì)性地開展家訪工作。

幼兒園音樂課工作計(jì)劃3

一、指導(dǎo)：

“音樂是人能夠獲得全面發(fā)展機(jī)重要實(shí)踐領(lǐng)域之一?！焙⒆釉诟惺堋⒈磉_(dá)音樂的過程中不僅能獲得身心的愉悅，更重要的是還能與外界搭起一座心靈的橋梁。

美妙的聲音在現(xiàn)實(shí)生活中是到處存在的：風(fēng)兒吹過樹枝的呼呼聲，雨點(diǎn)落在窗臺(tái)的滴答聲，還有小朋友們踩在落葉之上的沙沙聲，一切美妙的聲音匯集在一起，形成了一首美妙的樂曲，所以讓孩子接觸、感受音樂美，“大自然、生活”是最直觀、豐富的場(chǎng)所。同時(shí)，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出“藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)”。

因此，本學(xué)期我們音樂學(xué)科組將認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并沿著相城區(qū)音樂學(xué)科組的前進(jìn)步伐，圍繞“打擊樂器演奏活動(dòng)”，確立以“感受自然、體驗(yàn)生活”為主的基本觀念開展節(jié)奏樂活動(dòng)。力求在尊重幼兒，崇尚自然的狀態(tài)下，幫助幼兒享受音樂活動(dòng)的快樂，并發(fā)展幼兒感受音樂的能力。同時(shí)提高教師對(duì)音樂的敏感度，豐富音樂內(nèi)涵，提高教師組織打擊樂器演奏活動(dòng)的能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．加強(qiáng)學(xué)科組成員的理論學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)節(jié)奏樂活動(dòng)的把握能力。

2．豐富幼兒對(duì)各種好聽聲音的認(rèn)知和積累。

3．收集、整理出各種常見的自然物品，并根據(jù)音色特點(diǎn)進(jìn)行歸納、分類。

4．對(duì)這些自然物的聲音加以聯(lián)想、利用，嘗試設(shè)計(jì)演奏。

三、具體措施：

1．組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、徐卓婭的《打擊樂器演奏活動(dòng)》，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍增強(qiáng)教師對(duì)節(jié)奏樂基本理論的了解，奠定良好的音樂基礎(chǔ)。

2．另一方面，利用專題研討會(huì)，學(xué)科組成員對(duì)實(shí)踐研究中的困惑、觸動(dòng)，進(jìn)行分享活動(dòng)，拋磚引玉地豐富自我教育內(nèi)涵，提升教育實(shí)踐能力。

3．樹立“一日活動(dòng)皆課程”的教育理念，重視一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，如散步活動(dòng)、戶外體鍛活動(dòng)等，引導(dǎo)幼兒從自己的生活出發(fā)，走進(jìn)大自然，感受生活中好聽的聲音。孩子對(duì)音樂的'感受有著直觀性，所以讓孩子真實(shí)地去尋找、感受，加以老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，能讓孩子在愉悅的心境中切實(shí)地感受到自然界中的聲音美。

4．教師以文字、照片、視頻、錄音等形式對(duì)自然界的聲音資料做好記錄、收集工作。

5．音樂有開啟智慧的作用，接觸不同的生活，就將積累不同的感受經(jīng)驗(yàn)，所以我們還將利用家長資源，發(fā)動(dòng)家長帶領(lǐng)孩子走進(jìn)更廣闊的自然，尋找更美好的聲音，積累更豐富的感受。

6．注重優(yōu)秀音樂作品、文學(xué)作品的傾聽、賞析，逐步增強(qiáng)幼兒的音樂靈敏性。

7．結(jié)合區(qū)域游戲、教學(xué)活動(dòng)的開展，為孩子音樂感受的表達(dá)開拓自由、廣闊的空間。

幼兒園音樂課工作計(jì)劃4

節(jié)奏感是音樂實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力，是音樂情緒、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的階段，同時(shí)也是培養(yǎng)音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期，而游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學(xué)期，我開展了“小班幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)游戲化初探”的課題研究，旨在通過研究用游戲化的方法對(duì)小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí)，探索其內(nèi)容、目的和組織手段?，F(xiàn)將我在第一、個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過程做個(gè)簡單的小結(jié)。

一、主要工作成效

（一）第一階段：準(zhǔn)備階段

1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。

2、查閱相關(guān)的幼兒音樂教育資料，如“幼兒游戲化音樂教育叢書”、“許卓婭音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒的音樂素質(zhì)與能力訓(xùn)練”等，擬寫計(jì)劃。

3、培養(yǎng)并建立初步的音樂活動(dòng)常規(guī)。

（二）第二階段（實(shí)施階段）

1、激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣

（1）提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂器的興趣與欲望。

（2）幼兒提供兩種樂器（如碰鈴、圓舞板）讓他們?cè)谇们么虼蛑新犅犉浒l(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。

（3）提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動(dòng)作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚游、小兔跳等靈巧的.動(dòng)作。由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒有節(jié)奏的要求，對(duì)于尚不能較好地掌握有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會(huì)使他們的獲得成功和滿足感。

2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感

（1）引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。

首先，音樂來源于自然生活。我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀察自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽覺經(jīng)驗(yàn)。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。

（2）體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍

這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。

二、存在不足

1、節(jié)奏訓(xùn)練的較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。

2、幼兒節(jié)奏的聽覺、記憶能力等還比較差，有待于發(fā)展和提高。

三、改進(jìn)措施及下階段做法

1、在各種活動(dòng)中貫穿節(jié)奏練習(xí)。

（1）每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能準(zhǔn)確拍出后，再讓幼兒按照歌曲的節(jié)奏、速度等來學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。

（2）結(jié)合語言節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

（3）在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)節(jié)奏，在各種游戲中也可用模仿各種動(dòng)物的叫聲來進(jìn)行練習(xí)。

2、注重發(fā)展幼兒的節(jié)奏聽覺、記憶能力。

在今后的活動(dòng)中教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己聽到的各種節(jié)奏告訴老師或其他小朋友們，這樣在無形中就能發(fā)展幼兒對(duì)節(jié)奏的記憶力。長期堅(jiān)持，幼兒就能對(duì)日常生活中的各種聲音加以注意，發(fā)展對(duì)節(jié)奏的聽覺和記憶能力。

幼兒園音樂課工作計(jì)劃5

一、班況分析：

本班幼兒22名，其中男11名，女孩子11名。他們聰穎活潑，求知欲較強(qiáng)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)與鍛煉，現(xiàn)在的他們能聽辨不同的音樂進(jìn)的行活動(dòng)，如：入廁、上課、排隊(duì)等活動(dòng)。只要音樂想起，孩子們便會(huì)有規(guī)律的拍手，有秩序的站好隊(duì)，隨音樂進(jìn)行各種活動(dòng)?，F(xiàn)在全班孩子會(huì)隨時(shí)隨音樂進(jìn)行準(zhǔn)確的有節(jié)奏的各種律動(dòng)活動(dòng);并且在有伴奏的情況下用自然的聲音、正確的姿勢(shì)獨(dú)立演唱歌曲。不足之處是：孩子們對(duì)二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成的節(jié)奏型辨析不很明確，對(duì)歌曲的情感理解不太透徹。

二、措施與方法：

繼續(xù)把音樂貫穿在幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中，讓幼兒處處感受美、表現(xiàn)美、理解美、享受美!在孩子們已有的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)孩子更深一步的挖掘音樂的魅力!更加透徹的理解感受音樂內(nèi)在的魅力!

三、教學(xué)：

(一)、歌唱

1、學(xué)會(huì)12-15首幼兒歌曲，喜歡并能夠獨(dú)立的在眾人面前表演。

2、能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音歌唱，吐字清楚、節(jié)奏正確，再有伴奏時(shí)演唱音準(zhǔn)正確，學(xué)習(xí)各種不同的演唱形式，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地在集體中歌唱，學(xué)會(huì)傾聽歌曲的前奏、間奏等。

3、學(xué)習(xí)用不同的'速度、力度、音色的變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和感情。

4、在教師的幫助下能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編表演動(dòng)作、變換演唱形式。

(二)、韻律活動(dòng)

1、進(jìn)一步積累稍復(fù)雜的模仿動(dòng)作，學(xué)會(huì)一些基本的舞蹈動(dòng)作和集體舞。

2、能按音樂的節(jié)奏、節(jié)拍做簡單的上下肢聯(lián)合的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，能歲音樂力度、速度、音區(qū)、節(jié)拍等的變化，變換動(dòng)作，學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒、情感。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)節(jié)奏樂器的奏法，能主動(dòng)探索樂器音色的不同表現(xiàn)力，在教師的指導(dǎo)下能夠有興趣學(xué)習(xí)節(jié)奏樂曲的配器。

(三)、音樂欣賞;

1、喜歡欣賞音樂，并對(duì)欣賞過的作品有自己的態(tài)度傾向。

2、能夠感受形象鮮明、集中，結(jié)構(gòu)短小的歌曲和器樂曲，并能在感受過程中產(chǎn)生一定的想象、聯(lián)想和積極的外部行為反應(yīng)。在有對(duì)比的情況下能分辨出差別較明顯的高低、快慢、強(qiáng)弱的變化及對(duì)音樂表現(xiàn)力。

3、進(jìn)一步了解進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的音樂特征，并學(xué)會(huì)通過動(dòng)作、繪畫、語言等各種方式表達(dá)自己對(duì)于作品的感受和理解。

幼兒園音樂課工作計(jì)劃6

一、學(xué)情分析：

一的小剛從幼兒園升入，有的習(xí)慣比較差，易失去注意力等問題，從上的效果看，課堂教學(xué)組織有必須的難度，除了每班的人數(shù)較多的因素外，就是的年齡特點(diǎn)的影響，所以的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用。本期將引導(dǎo)學(xué)生提高的熱情和培養(yǎng)學(xué)審美情趣。

二、教材分析：

全冊(cè)教學(xué)要求：

1、要點(diǎn)：

(1)和運(yùn)用各種平面形、常用色。

(2)運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

(3)學(xué)習(xí)使用各種簡易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。

(4)欣賞祖國風(fēng)光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。

2、本培養(yǎng)要點(diǎn)：

(1)在美術(shù)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)取促進(jìn)從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。

(2)在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童經(jīng)過繪畫表達(dá)的情緒情感。

(3)提高手部運(yùn)動(dòng)的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(4)提高對(duì)色彩美、形狀美的本事。

3、審美教育要點(diǎn)：

(1)培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的。

(2)讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。

全冊(cè)重難點(diǎn)：

(一)重點(diǎn)：

1、用蠟筆或油畫棒的形式進(jìn)行平涂作畫，描繪觀察、記憶、想象中的`動(dòng)植物，線條流暢，色彩均勻豐富，造型大膽、夸張、生動(dòng)活潑，富有一種童趣;

2、傳授版畫的方法和步驟，并進(jìn)行一系列練習(xí);

3、用撕紙拼貼方法進(jìn)行畫面制作;

4、欣賞大自然中的動(dòng)植物和中外兒童美術(shù)作品。

(二)難點(diǎn)：

1、在繪畫訓(xùn)練中，要求線條自然流暢，色彩鮮艷豐富，造型大膽生動(dòng)，富有兒童情趣。

2、在工藝制作中，培養(yǎng)學(xué)生初步的造型本事，培養(yǎng)按步驟操作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和思維的靈活性與敏捷性。

3、在欣賞過程中，提高欣賞本事，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美、鑒賞美的本事。

三、全期提高教學(xué)的措施與方法：

1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動(dòng)作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。

3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)資料，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

4、注意學(xué)生的情緒，要親切，氣氛要簡便，要進(jìn)取鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象本事和創(chuàng)造本事。

四、教學(xué)檢測(cè)與：

第四篇：初中音樂課精選2

第一課時(shí)《讓世界充滿愛》

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

2、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》

3、補(bǔ)充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻(xiàn)》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實(shí)踐，處理歌曲，加深對(duì)音樂情感的感受和體驗(yàn)。

3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個(gè)世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

教學(xué)重點(diǎn)：用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》

教學(xué)思路

本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通；在學(xué)唱歌曲的過程中通過分析、討論、體驗(yàn)，使學(xué)生意識(shí)到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，使其在以后地歌唱中，對(duì)音樂要素能自己進(jìn)行分析，合理地處理歌曲。

教材簡析

1、《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻(xiàn)給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性，音樂情緒上皆與A 形成鮮明對(duì)比，最后四個(gè)樂句完全再現(xiàn)A部。

2、“組歌”多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊(duì)伴奏。注重充分發(fā)揮各樂章的特點(diǎn)，因此各段更具有獨(dú)立的意義。

3、《同屬一個(gè)世界》(WE ARE THE WORLD)1984年為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。歌曲主要由三部分構(gòu)成，A部分為敘述式的溫情，曲調(diào)柔緩；B部曲調(diào)是吶喊式的，慷慨，激昂；C部分有一個(gè)明顯的從大調(diào)轉(zhuǎn)關(guān)系小調(diào)的過程——無奈、憂傷轉(zhuǎn)到堅(jiān)定、積極。整首歌曲曲調(diào)流暢，是典型的搖滾樂的演唱風(fēng)格,是搖滾歌曲中的不朽經(jīng)典。

4、邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀(jì)這100年間極具代表意義的搖滾歌手。1958年8月29日，Micheal Jackson出生于美國印地安那州。在第十一屆“美國音樂大獎(jiǎng)” 囊括了從創(chuàng)作、演唱到表演的所有8項(xiàng)大獎(jiǎng)，同年又摘取了格萊美最佳專輯等8項(xiàng)大獎(jiǎng)，寫下了這個(gè)與奧斯卡獎(jiǎng)齊名的音樂大獎(jiǎng)的歷史上最燦爛的一頁。1985年3月，由眾多名星參與的慈善義演（We Are the World)及其影帶在全球推出。成為音樂界最為轟動(dòng)的事件。他因而成為世界級(jí)的具有強(qiáng)大影響力和號(hào)召力的“文化大使”。

5、翁倩玉《愛的奉獻(xiàn)》：是正大綜藝的主題曲，一經(jīng)推出，在國內(nèi)廣受歡迎，歌曲以清新流暢，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的曲調(diào)，用不同語言唱出人類共同的主題——愛。

教學(xué)過程

一：感受愛

1、提問導(dǎo)入 ：近年來世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉？學(xué)生：（略）

導(dǎo)語：確實(shí)，如同學(xué)所說地震、旱災(zāi)、海嘯等讓我們一次次見證著生離死別，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭(zhēng)無時(shí)無刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個(gè)世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。

2、出示課題：讓世界充滿愛

二：歌唱愛——學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、導(dǎo)入：

課件播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的一組以愛為主題的圖片。

要求：選出最讓你感動(dòng)的一個(gè)畫面，說出讓你記憶深刻的理由。

師:同學(xué)們看得很仔細(xì),說得也很動(dòng)情,確實(shí),貧困、災(zāi)難、戰(zhàn)爭(zhēng)，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因?yàn)槿藗冃闹杏袗?，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己?/p>

2、介紹作者及相關(guān)知識(shí)

導(dǎo)語：剛才我們觀賞圖片的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）

3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。

歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

4、齊唱全曲，糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

1）跟琴慢速齊唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯(cuò)的地方）

2）歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比

師：仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）

師慢速彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨，學(xué)生跟琴模唱這兩個(gè)小節(jié)。

3）弱起小節(jié)

師分別用弱起和強(qiáng)起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切、溫暖、柔和感。

學(xué)生模仿老師的范唱

4）長音的保持

歌曲第2、第4 小節(jié)等處，四拍的保持，注意口型和氣息的保持，師示范，生模仿。

5）處理完易錯(cuò)的地方再完整演唱全曲

5、討論、處理歌曲（情緒，力度，音色）

師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？

討論與歸納：

力度：A段mp——B段f——A（再現(xiàn)）段mf

情緒：A段：溫馨、親切

B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅(jiān)定的，熱情的A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的6、實(shí)踐與創(chuàng)造：

導(dǎo)語：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對(duì)唱‘重唱、合唱等演唱方式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點(diǎn)及剛才我們對(duì)歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

選擇一到兩種處理方式，學(xué)生分角色有感情地完整演唱

三：感受愛——《我們同屬一個(gè)世界》欣賞

1、導(dǎo)語：讓世界充滿愛，歌聲是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我們每一個(gè)人，實(shí)實(shí)在在地伸出自己的手，奉獻(xiàn)自己的愛心，在這方面有人給我們作了很好的榜樣，讓我們一同來走近他。

2、介紹《我們同屬一個(gè)世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者（課件出示杰克遜地圖片，及最重要的生平介紹）師：邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀(jì)這100年間極具代表意義的搖滾歌手。但我們記住他不但但是因?yàn)樗谝魳飞辖艹龅某删?，更重要的是他一直致力于世界的慈善事業(yè)，建學(xué)校，收養(yǎng)孤兒??《同屬一個(gè)世界》就是他在得知非洲遭受嚴(yán)重旱災(zāi)，上億人面臨饑餓與死亡威脅時(shí)，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業(yè)績，后來又在英國和美國舉行了長達(dá)16個(gè)小時(shí)，通過7顆衛(wèi)星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災(zāi)義演，演出獲得了8500萬美元的賑災(zāi)款??。

3、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》

1）由學(xué)生有感情的分段朗誦歌詞（課件出示：根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒）

A段敘述式的溫情，柔緩

B段號(hào)召式的慷慨，激昂

C段無奈、憂傷——堅(jiān)定、積極

問題一：這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉(zhuǎn)折關(guān)系的,同學(xué)們剛才已經(jīng)朗誦了歌詞,找出那存在轉(zhuǎn)折的一段,并說明你的理由.（第三段歌詞是存在情感上的轉(zhuǎn)折關(guān)系的,因?yàn)樗懊媸侵v貧困潦倒,而后面是勸告人們面對(duì)困難依然要心存信念。）

問題二：AB兩段該怎么選擇？

分段欣賞AB兩段，學(xué)生得出答案

小結(jié)：旋律為歌詞服務(wù)，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起

2）完整欣賞

問題：歌曲那一段被反復(fù)演唱，每次反復(fù)時(shí)旋律是否相同？

3）演唱風(fēng)格：典型的搖滾樂風(fēng)格，自由、不拘一格，強(qiáng)調(diào)歌手的即興發(fā)揮和演員個(gè)性的張揚(yáng)。因此，在長達(dá)5分鐘的同一曲調(diào)反復(fù)時(shí)，沒有一句是完全重復(fù)的。

4）學(xué)唱B段：

A:在老師帶領(lǐng)下朗誦歌詞we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given

B:老師帶領(lǐng)下逐句，慢速學(xué)唱

C:跟琴完整演唱歌曲的副歌部分

四：聆聽愛——欣賞《愛的奉獻(xiàn)》

1、導(dǎo)語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”

生：中文——愛；英文——LOVE

師再教大家?guī)追N不同的語言來表示愛

課件出示：拉丁語amour；芬蘭語:RAK2、師:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才《我們同屬一個(gè)世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的欣賞歌曲 《愛的奉獻(xiàn)》

五：課堂小結(jié)

（在《愛的奉獻(xiàn)》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請(qǐng)不要吝嗇你的愛，獻(xiàn)出你的愛讓世界因?yàn)槟愣訙嘏?/p>

課后小結(jié)：

第五篇：音樂課教學(xué)反思

音樂課教學(xué)反思

作為新課程背景下的音樂教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！

低年級(jí)小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中，我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)：

一、學(xué)會(huì)“聽”音樂

音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對(duì)于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學(xué)生更容易掌握簡譜的概念。

二、利用創(chuàng)編旋律來提高識(shí)譜能力

創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過程。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng)，都應(yīng)該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)

會(huì)，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感，對(duì)音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知、對(duì)音樂的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。

三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，達(dá)到育人目的。在音樂活動(dòng)中，我把學(xué)生分成若干組，讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如《大鹿》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，他們對(duì)小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中，有個(gè)小朋友說：“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改，因?yàn)槲矣幸恢豢蓯鄣男」?，行嗎？我還能畫給大家看呢?！甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫一畫、改一改?！庇谑?，課堂氣氛活躍了，或三人一組，或五人一組，紛紛當(dāng)起了小小音樂家，畫的畫、唱的唱、奏的奏、演的演，學(xué)生情緒達(dá)到了極點(diǎn)。在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生敢干對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

四、電教滲透直觀表達(dá)，引起學(xué)生興趣

根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng)，在感知時(shí)無意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教

學(xué)時(shí)，學(xué)生聽了兩遍錄音范唱便會(huì)了，但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便運(yùn)用電教啟發(fā)他們：“你們?nèi)ミ^大草原嗎？你們騎過馬嗎？誰說說騎馬時(shí)的心情？”小朋友一下子來勁了，騎過馬的同學(xué)紛紛舉手回答，我又說：“老師今天帶大家去大草原旅行！”于是我扮導(dǎo)游，小朋友扮游客、當(dāng)小騎兵，在教室里揚(yáng)起馬鞭騎著“大馬”，邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過的歌曲，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。

講課是一門藝術(shù)，尤其音樂屬于藝術(shù)課，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，熱情洋溢的激情都、優(yōu)美的體態(tài)能給人以美的享受，學(xué)生在潛移默化中也就受到了美得熏陶。這方面我做的還有些欠缺。

五、打擊樂器進(jìn)課堂

我感覺使用打擊樂器很簡單，其實(shí)對(duì)于孩子們來說要想運(yùn)用的自如并不是很簡單的事，要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生一步步的提高。

總之，這學(xué)期我的收獲還是很大的，既看到了自己的成績，又看到了自己的不足。音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡櫍愿玫貙?shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)，為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

王美英