第一篇：樂體育就要求教師在教學(xué)過程中充分調(diào)動教與學(xué)的積極性

樂體育就要求教師在教學(xué)過程中充分調(diào)動教與學(xué)的積極性，也就是使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)。讓學(xué)生在師生融洽、合作學(xué)習(xí)過程中充分體驗運動的樂趣、克服困難后感受到“發(fā)現(xiàn)”或“成功”快樂的一種體育教育思想。在快樂體育的實踐中，學(xué)生成為活動的主體，學(xué)習(xí)的主人。從而擴展了學(xué)生體質(zhì)、個性、能力發(fā)展的空間，這樣使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，快樂發(fā)展。

學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進步的同時，他就會對成功的表現(xiàn)產(chǎn)生積極體驗并對體育活動更加關(guān)心。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，要想使學(xué)生產(chǎn)生活動興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。教師不要隨便給學(xué)生提出苛刻的要求，而是要根據(jù)實際情況，或者讓學(xué)生自己定出標準。例如立定跳遠教學(xué)中，在開始時詢問學(xué)生自己能跳多遠，如果學(xué)生說能跳兩米四，第一次試跳只能定為兩米三，第二次標準則應(yīng)是兩米五，這個新標準包含了這樣一個信息：在教師心目中學(xué)生的這次試躍，如果失敗只是偶然，他一定會做的更好。這是一種隱性的鼓勵，有助于培養(yǎng)學(xué)生的進取心，鼓勵他克服消極心理。反之，如果教師讓學(xué)生跳同樣的成績（兩米四）那是不當?shù)模驗槟菢訒箤W(xué)生產(chǎn)生求穩(wěn)的心理，不利于進取心的培養(yǎng)。通常情況下，學(xué)生克服了消極的心理，一般都可以達到自己所定的目標，甚至有所超越。學(xué)生成功之后，教師應(yīng)及時幫助其總結(jié)：目標的實現(xiàn)不是一帆風順的，關(guān)鍵就在于受到挫折時要克服害怕失敗的消極情緒，保持樂觀、積極的態(tài)度。經(jīng)過這樣一個過程，學(xué)生會深刻地感受到保持樂觀的情緒是成功的保證。從中也就獲得了快樂的體驗。

第二篇：教師在教學(xué)過程中的重要作用

淺析教師在教學(xué)中的作用

————《熱血教師》中對教師作用的明顯例證

馬曉俊

（漢語言文學(xué)2班***1）

摘要：學(xué)校教育對孩子的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義，而學(xué)校教育是個統(tǒng)而化之的概念，其中絕大部分則要落到教師的身上。教師是教育的直接進行者，教師的個性品質(zhì)、教學(xué)觀以及和學(xué)生的關(guān)系等等，都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展，有時教師的影響對學(xué)生的人生是具有轉(zhuǎn)折意義的。

關(guān)鍵詞：個性品質(zhì)、教學(xué)觀、師生關(guān)系、學(xué)業(yè)評價。

電影《熱血教師》中，那個哈林市中被公認為紐約市最差的的班級在克拉克老師的帶領(lǐng)下，州考成績最終超過了市里的先進班級，而那些被家長放棄、老師拋棄的眾人眼中無藥可救的“壞”學(xué)生，從此進入了那些專為“有天賦”人設(shè)立的紐約市最好的學(xué)校，命運從此改寫。這一切看似充滿了傳奇色彩，但事實上就是學(xué)校教育使然，當然在影片中是這一切能成為現(xiàn)實要歸功于克拉克老師。那教師在學(xué)校教育中的作用主要體現(xiàn)在那些方面呢？

一、教師的個性品質(zhì)

教師的個性品質(zhì)是指教師的行為和人格，及教師的個人魅力。身教終于言教，教師的個人品質(zhì)對學(xué)生會產(chǎn)生很深刻的影響。有如父母對子女的榜樣作用，對學(xué)生而言，教師的優(yōu)秀的角色榜樣，的確能促進學(xué)生的健康成長。這方面的例子更是能不勝枚舉。很多情況下，在中小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性更多的和這門課老師的受歡迎度是密切相關(guān)的。在《熱血教師》里，克拉克老師面對那些桀驁不馴的孩子們，不是抱怨，而是充滿了耐心與愛心，盡自己的努力去了解每一個孩子的家庭、學(xué)習(xí)、個性等等，主動與學(xué)生溝通交流、合作學(xué)習(xí)，并

且為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他不僅以他人看來幼稚愚蠢的方式來幫助這群可愛的孩子，并且說到做到。所以孩子們最后從心底里認可他，接納他，喜歡他，和他成為一家人。克拉克老師尊重他的學(xué)生，給了他的學(xué)生做夢的機會，所以孩子們以無比的的學(xué)習(xí)熱情回饋他，這一切都和他的個性品質(zhì)是離不開的。

二、教師的教學(xué)觀

教師的教學(xué)觀主要是指教師對教學(xué)活動的根本觀點和看法。教師的教學(xué)觀，直接影響著教師的教學(xué)方式和教學(xué)策略，也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。目前更為提倡的教學(xué)觀是：在教學(xué)中以學(xué)生為中心，更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和改變，試圖了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、觀點和看法，注意培養(yǎng)學(xué)生的智慧和能力。所謂欲培養(yǎng)“好思的學(xué)生”，須有“長于啟思的老師”，欲培養(yǎng)“創(chuàng)造性的學(xué)生”，須有“創(chuàng)造性的老師”。在《熱血教師》中，最令人印象深刻的是，為了幫助學(xué)生更好地樹立美國歷史，克拉克老師把美國歷屆總統(tǒng)和重要的歷史事件編成歌，和學(xué)生一起在唱歌的輕松氣氛下進行學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情和興趣，引得其他班的學(xué)生爭相觀看。時刻保持強烈的求知欲，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，他以從學(xué)生那里學(xué)“雙跳”為條件，讓學(xué)生從他這里獲取任何七年級相關(guān)的知識?？傊死死蠋煱炎约旱臒崆?、創(chuàng)造性、求知欲感染給了他的學(xué)生，使他的學(xué)生有著比其他孩子更高的學(xué)習(xí)主動性和熱情。

三、教師和學(xué)生的關(guān)系

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系在教育內(nèi)容上是授受關(guān)系，在人格上是平等的關(guān)系，在社會道德上是相互促進的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動取得成功的必要保證。首先，在課堂環(huán)境中，教師與學(xué)生和諧、民主的關(guān)系能夠給學(xué)生營造安全的心理環(huán)境；其次，良好的師生關(guān)系能夠促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。它使教師和學(xué)生經(jīng)常處于一種平等、自由、對話的狀態(tài)，教師會經(jīng)常站在學(xué)生的角度看待問題，幫助學(xué)生獲得、發(fā)展或改變觀念，充分相信學(xué)生的巨大潛能，相信學(xué)生能夠獨立自主的學(xué)習(xí)。影片里克拉克老師最出彩的地方是他和學(xué)生的關(guān)系非常好，師生更多時候像是朋友，他用一顆誠心去對待每一個人，也換來了大家對他的認可。由剛開始對他的不滿、不屑、嘲笑、排斥到后來的尊敬、信任、喜歡，這一態(tài)度的轉(zhuǎn)變也代表了孩子們對學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變。以至于后來克拉克老師由于肺炎沒辦法正常上課，通過錄像給學(xué)生上課，但孩子們依然主動的投入到應(yīng)有的學(xué)習(xí)中，而這一變化之前在其他老師或校長眼里根本是無法想象的事，克拉克老師做到了，而且做得相當好。他從來就沒有懷疑過自己的學(xué)生，對每個孩子都給予了充分的信任和關(guān)懷，由此反而激發(fā)出學(xué)生更大的潛力和熱情。

四、教師對學(xué)生設(shè)立的學(xué)業(yè)評價

學(xué)業(yè)評價就是教師依據(jù)一定的評價指標，采用恰當?shù)摹⒂行У墓ぞ吆屯緩綄W(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展水平進行價值判斷的過程?？茖W(xué)的學(xué)業(yè)評價，能反映教師教學(xué)效果很學(xué)生學(xué)習(xí)效果的真實水平，促進教師和學(xué)生診斷、調(diào)控、改進自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。但評價是“雙刃劍”，既能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，又可能阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。影片里，克拉克老師從分了解了每一個孩子的個性和知識構(gòu)成，為每個人也在無形中設(shè)立了不同的學(xué)業(yè)評價標準。比如對泰肖恩，這個特殊的孩

子，他脾氣暴躁、缺乏耐心、缺乏愛和關(guān)懷，極度叛逆，但他熱衷畫畫，而克拉克老師也注意到了這一點，即便他的文化課成績不是很好，但仍然授予了他“最佳藝術(shù)獎”，來鼓勵他，在老師的幫助下，他漸漸遠離毒品，人生步入正軌，在克拉克老師帶領(lǐng)的班級里感受到了家庭般的溫暖和關(guān)懷。

總之，教師在教學(xué)過程中起著相當重要的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、主動性和創(chuàng)造性有著引導(dǎo)和感染的作用，所以我們要正視教師這個職業(yè)，不斷地去發(fā)現(xiàn)、探索、求證，做一個像克拉克老師那樣一個熱血教師。

參考文獻

【1】張慶林、趙玉芳《心理發(fā)展與教育》，重慶出版社，2009年，第68-70頁。

第三篇：教師在教學(xué)過程中的自我認知

一、自我剖析，知己之短

A, self-analysis, confidante is short

“人要有自知之明”。要想補己之短，先要知己之短。班主任要想正確地了解自己在工作中的不足，可以從以下三條途徑進行尋找。

“People should have self-knowledge.If you want to fill yourself short, short to confidante.The teacher in charge to correctly understand oneself in the work, can from the following three ways to find it.1.客觀對照。班主任應(yīng)按照教師的“兩個規(guī)范”和“班主任工作職責”以及新形勢對班主任工作的要求，經(jīng)常地對自己的工作加以對照檢查，通過對照，了解自身的道德修養(yǎng)、工作能力、個性特征等方面的實際情況，找出自身的薄弱點，以便及時地加以改進。

1.The objective control.The teacher in charge should be according to the teachers of ”two rules“ and ”the teacher in charge work duties“ and to meet the requirements of new situation of the teacher in charge work, often in their work to control check, by contrast, understand their own moral accomplishment, work ability, personality characteristics, etc of the actual situation, identify weaknesses, in order to improve in a timely manner.2.勤于自省。養(yǎng)成良好的自省習(xí)慣，是提高班主任工作水平的有效途徑，也是班主任加強自身修養(yǎng)的一條基本原則。當一天或一階段工作結(jié)束后，班主任應(yīng)對照工作職責和要求，及時總結(jié)，自覺地彌補和糾正工作中的不足和失誤。自己還應(yīng)經(jīng)?！胺词　保词≡诟鞣矫孀龅萌绾?？哪些地方做得還不夠到位？經(jīng)常這樣自我反省、自我評價、自我糾正，不僅能提升自身修養(yǎng)的自覺性，而且能增強自己糾正工作中存在問題的主動性，努力使自己成為一個品行高尚合格的班主任。

2.And introspection.Form good habits of introspection, it is an effective way to improve the level of the teacher in charge work, also is the teacher in charge to strengthen their self-cultivation is one of the basic principles.When after work one day or one stage, the teacher in charge should be job responsibilities and requirements, and timely summary, consciously make up and correct the flaws and mistakes in work.Themselves often ”reflection“, to reflect on how well each? Which places do enough in place? Often self-reflection and self evaluation, self correcting, such not only can improve their self-cultivation of self-consciousness, but also enhance their correct problems existing in the work initiative, efforts to make oneself become a qualified teacher in noble character.記得有一次上午課間操后我到班里上晨會課，發(fā)現(xiàn)班級里滿地都是紙屑，當時非常惱火，就想發(fā)火，但我克制住了，靜下來想一想，要求學(xué)生每天值日打掃衛(wèi)生，自己參與了嗎？于是我拿起苕把打掃起來，同學(xué)們看見了紛紛行動，不一會班級變干凈了。從那以后每周班級大掃除我都主動參與，班級的衛(wèi)生工作在全校也是數(shù)一數(shù)二的。

Remember once after the lesson hold me to the morning session class in the class in the morning,found all over the ground in class paper scraps, was very angry, you want to get mad, but I resisted, calm down to think of it, asked the students on duty every day cleaning, involved in yourself? So I picked up the shao cleaned up, the students saw action in succession, soon the classroom clean.From then on I actively participate in class every week cleaning, class's and grade's health work in the school is also one of the best.當然，要做到經(jīng)常自省、自糾、不是易事，它必須建立在對班主任工作有高度的責任感的基礎(chǔ)之上，要堅持實事求是的原則，要不怕失威信，不惜損顏面。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個人能進行自省，面對自己的良心進行自白，這是精神生活的最高境界?！?/p>

Often, of course, to do self-examination, self-correction, is not easy, it must be based on the teacher in charge works have a strong sense of responsibility, to adhere to the principle of seeking truth from facts, to does not fear the loss of prestige, regardless of the loss of face.As Su Huom Lin Siji puts it: ”a man can be introspected to face your own conscience to confessions, this is the highest state of life of the mind.“

3.重視反饋。俗話說“當局者迷，旁觀者清”。班主任工作千頭萬緒，在繁重的教學(xué)工作和班級管理工作中，難免有些疏忽或失誤，有時自己往往是認識不到的。因此班主任要沉下心來，虛心聽取學(xué)生意見和建議，了解班級各方面的動態(tài)。這樣才能做到有的放矢，對癥下藥。在學(xué)生面前要放下架子，古人都說“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。在信息化社會的今天，教師在某些方面不如學(xué)生這實屬很正常的事情。所以在觀點及問題處理方式上，教師能勇于面對錯誤并及時調(diào)整自己，則更能贏得學(xué)生的信任和崇拜、增加班主任的人格魅力，提高班主任在學(xué)生心目中的地位，增強班主任的號召力和班級里的威信，將更有利于班級事故的處理。

3.Pay attention to feedback.As the saying goes, ”distance, outsider“.The teacher in charge work reorganization, in the heavy teaching and class management work, hard to avoid some negligence or mistakes, sometimes is often do not realize.Therefore, the teacher in charge wants to sink down and listen to students' opinions and Suggestions, to understand all aspects of the dynamic class.In this way can be targeted, suit the remedy to the case.In front of the students to put down shelves, and the ancients says ”disciple needn't as teacher, teacher don't have to be good in the disciple“.In today's information society, the teacher is in some ways as students it is very normal things.So in view and problems are handled, the teacher can have the courage to face the mistakes and adjust themselves, are more wins the trust of the students and worship, increase the head teacher's personality charm, to improve the teacher in charge status in the eyes of students, enhance the prestige of the teacher in charge's appeal and class, the class will be more conducive to the handling of the accident.記得去年冬天的一個早晨，我沒有按時來到教室早輔導(dǎo)，遲到了五分鐘，當我進了教室轉(zhuǎn)了一圈后，發(fā)現(xiàn)我班的李亮同學(xué)才匆匆來到教室門口。見此情景，我便當作全班學(xué)生的面嚴肅地批評了他。此時，下面有兩個同學(xué)在嘀咕：“老師自己也遲到了?！北M管聲音很小，但還是被我清楚地聽到。當時，我真的有點惱火。事后我對這件事進行深刻的反省，認識到自己的不足。第二天晨會課上，我便就此事向全班同學(xué)作自我批評，表揚了那兩位敢于給老師“揭短”的同學(xué)。打那以后，遲到現(xiàn)象便在我班銷聲匿跡了。

Remember last winter's morning, I have no in time come to the classroom early counselling, was five minutes late, when I entered the classroom turn a circle, find li liang of my classmates just in a hurry came to the door of the classroom.When I saw that, I will as a whole class of surface seriously criticized him.At this point, there are two students in a whisper: ”the teacher himself for being late.“ Although voice is very small, but is clearly heard by me.At that time, I really a little angry.After profound reflection on this matter, I realized that my own shortcomings.The second day early morning class, I make self-criticism to the class in this matter, praised the two dare to ”problems“ of students to teacher.After that, late phenomenon disappeared in my class.二、自我完善，補己之短

Second, the self-improvement, fill yourself short

知己之短的目的是補己之短。而要真正補己之短，必須把立足點放在刻苦學(xué)習(xí)和勇于實踐上。只有重視學(xué)習(xí)，勇于實踐，才能不斷提高知識水平和管理能力，不斷自我完善。

Confidante is the purpose of the short fill yourself short.But to really fill yourself short, must be the foothold on study hard and have the courage to practice.Can only attach importance to learning, brave practice, constantly improve the level of knowledge and management capacity, continuous self-improvement.1.要以書本為師，認真學(xué)習(xí)理論。盡管班主任工作很繁瑣，但必須要堅持不懈地學(xué)習(xí)，本著“要知道什么，就學(xué)習(xí)什么，缺什么補什么”的原則，有目的、有計劃地學(xué)習(xí)，不斷地更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高理論水平。不斷允吸《教育學(xué)》、《心理學(xué)》之甘露，吸取《人民教育》《班主任之友》等諸多報紙雜志中先進的教育理論、教育觀點和教育方法的營養(yǎng)。妥善處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，并努力做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。

1.Want to books, study theory.Although the teacher in charge work tedious, but must constantly learning, in line with ”want to know anything, just to learn what, lack what fill what“ principle, have a purpose, in a planned way to learn, constantly update the knowledge structure, constantly raise the level of theory.Constantly, suck the pedagogy, the psychology of the dew, from the people's education ”, “friends of the teacher in charge, and many other newspapers and magazines in the advanced education theory, education idea and education method of nutrition.To properly handle the relationship between work and study, and try to put this to use, and combining study.2.要以他人為師，吸取先進經(jīng)驗?！皬姴荒鼙榱ⅰ⒅遣荒鼙M謀”。因此，班主任要有“互補”意識，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，用人之長，補己之短。班主任之間要相互學(xué)習(xí)、借鑒，日常工作中，不管是誰在班級管理中有獨到之處、先明之舉，都要認真學(xué)習(xí)虛心討教。班主任只有在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地提升素養(yǎng)，才能適應(yīng)工作的需要，提高工作的效率與質(zhì)量。

2.To others, learn advanced experience.”Can't stand, intelligence can not do for“.Therefore, the teacher in charge wants to have the consciousness of ”complementary“, understand the

”CheYouSuoDuan, CunYouSuoChang“ reason of choose and employ persons, fill yourself short.Between the teacher in charge should learn from each other, draw lessons from, daily work, no matter who are unique in the class management, first, must carefully study for advice modestly.The teacher in charge is only in the work constantly learning, on the basis of summarizing the experience and lessons, continuously improve quality, to adapt to the needs of work, improve work efficiency and quality.3.要以實踐為師，努力探索規(guī)律。理論不能解決的疑難問題，可以通過實踐可以解決。班主任是教育實踐工作者，整天與學(xué)生打交代寫論文道，具有豐富的教育實踐經(jīng)驗。班主任自我完善的重要一環(huán)就是勇于實踐，堅持在實踐中磨煉、探索。只有這樣，才能暴露出工作中存在的問題，以便更好地在實踐中加以完善和提高，不斷增強班級管理能力。

3.Want to practice, trying to explore the rule.Theory cannot solve the problems, which can be can be solved through practice.The teacher in charge is the worker education practice, with students all day playing account to write an essay, has rich experience in education practice.Head teacher self-perfection is an important part of the courage to practice, adhere to exercise, to explore in practice.Only in this way, to expose the problems existing in the work, in order to better be perfected in practice and improve, and continuously strengthen class management ability.以前，我在班主任工作中認為最有效的教育手段就是嚴厲的批評。學(xué)生犯了錯誤，不容其分辯，便是劈頭蓋臉地批評一通，迫于我的“高壓政策”，很少有學(xué)生反抗，膽大的也不過在背后議論一下而已。從表面上看，班級比較穩(wěn)定，可在臨畢業(yè)前和畢業(yè)后就以種種形式發(fā)泄出他們久存心底的不滿和怨恨，這就成了我這個班主任的悲哀。我在后來的班主任工作中開始了新的追求和探索，充分尊重學(xué)生的人格，變嚴厲為激勵，懂得賞識和激勵每一位學(xué)生，在平凡和普通中捕捉搜尋每位學(xué)生閃光點，使其發(fā)揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發(fā)潛力，做學(xué)生的良師益友。

Before, I think is the most effective means of education in the teacher in charge work is harsh criticism.Students made a mistake, not its part, is swept over to criticize, I under the ”coercion", few students resist, bold but talk behind your back, too.On the surface, the class is stable, can be in before and after graduation he graduated with a variety of forms in the vent out their long discontent and resentment of the bottom of my heart, this is my the teacher in charge's sorrow.I started a new pursuit in the later of the teacher in charge work and explore, fully respect the students' personality, change to hard incentive, who knows how to appreciate and motivate each student, in the ordinary and ordinary capture for each student, make its develop strengths, avoid its shortcomings, in the successful taste, praised the merits and advantages, to promote the formation of personality characteristics;In error setbacks to find correct and advantageous factors, enhance self-confidence, development potential, the student mentor.

第四篇：職業(yè)學(xué)校如何在教學(xué)過程中滲透終身體育意識

職業(yè)學(xué)校如何在教學(xué)過程中滲透終身體育意識

在社會不斷發(fā)展的背景下，對人才的需求趨向于綜合型，職業(yè)學(xué)校唯有促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞健全的人才，才能適應(yīng)社會發(fā)展節(jié)奏。鑒于此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該認識到當前學(xué)生終身體育意識薄弱的現(xiàn)狀，分析其形成的原因，并通過體育教育教學(xué)改革來逐步改善，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成良好的終身體育意識。

隨著我國的社會經(jīng)濟得到了迅猛的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量逐漸提升，健康問題也成為人們追捧的話題。目前，終身體育意識融入職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)是大勢所趨，職業(yè)學(xué)校體育課程不僅僅是培養(yǎng)人們終身體育意識的一個主要環(huán)節(jié)，更是引導(dǎo)人們形成終身體育觀念的重要平臺，因此，終身體育作為一項重要的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該得到職業(yè)學(xué)校的重視。

一、培養(yǎng)職校學(xué)生終身體育意識的必要性

終身體育是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育的含義包括兩個方面的內(nèi)容一是指人從生命開始至生命結(jié)束學(xué)習(xí)與參加身體鍛煉，使終身有明確的目的性，使體育成為一生生活中始終不可缺少的重要內(nèi)容；二是在終身體育思想的指導(dǎo)下，以體育的體系化、整體化為目標，為人在不同時期、不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動機會的第 1 頁 實踐過程。

學(xué)校體育是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，對實施終身體育起著重要的啟蒙和橋梁作用。運動興趣的培養(yǎng)及運動習(xí)慣與參與意識的形成是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。由于職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的平臺，學(xué)生健康的體魄有利于其在畢業(yè)之后更好地投入崗位工作中，為社會做貢獻，因而更應(yīng)該重視體育教學(xué)過程中終身體育意識的滲透。職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)在促進學(xué)生身體發(fā)展、增強學(xué)生體育意識、培養(yǎng)學(xué)生體育能力等方面發(fā)揮著重要作用，它不僅為學(xué)生終身體育意識打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生用積極的心態(tài)參與活動，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的體育道德，有超越自我的信念和理念，以便于增強將來適應(yīng)社會的能力。

二、職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）學(xué)生的體育意志力普遍較弱

體育意志力是指學(xué)生參與體育活動的意識和能動性，屬于心理學(xué)范疇的意識形態(tài)，不僅有助于學(xué)生在參與體育活動過程中克服遇到的困難和障礙，還有助于學(xué)生形成積極主動參與體育活動的理念。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國的高中體育學(xué)生的體育意志力普遍較弱，不僅缺乏良好的體育鍛煉習(xí)慣，還缺乏長期堅持體育鍛煉的毅力和恒心。高中學(xué)生沒有

第 2 頁 養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，在高中體育課程中會表現(xiàn)的比較被動，主動參與體育活動的積極性嚴重不足，不僅會降低學(xué)生在走出校園后仍然堅持參加社會體育活動的意識，還會制約著學(xué)生終身體育理念的培養(yǎng)和發(fā)展。

（2）缺乏良好的體育鍛煉習(xí)慣作指導(dǎo)

職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)在校期間不僅面臨著巨大的升學(xué)壓力和緊張的學(xué)習(xí)壓力，還存在比較嚴重的心理壓力。教師對技能及文化成績的重視程度使學(xué)生忽視了體育鍛煉。再加上我國很多職業(yè)學(xué)校一味地抓考試成績，嚴重忽視體育教學(xué)，使得課外體育教學(xué)形同虛設(shè)。學(xué)生除了在體育課和課間操的時間可以用來鍛煉身體之外，就錯失了其它參加體育活動和鍛煉身體的機會。同時，由于學(xué)校的體育場地比較有限，學(xué)生受高考壓力的影響，參加體育鍛煉的時間也嚴重不足，總之，多方面的因素同時作用，制約著學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，難以長期堅持體育鍛煉，也阻礙了學(xué)生終身體育意識的形成。

（3）體育設(shè)施不足

調(diào)查顯示，先進的運動器材可以吸引更多的師生，師生們都愿意在設(shè)施完備、環(huán)境優(yōu)美的體育場館中鍛煉.但是，目前因資金不足而造成的體育設(shè)施長期失修、體育館環(huán)境臟

第 3 頁 亂等問題頻頻發(fā)生，許多職業(yè)學(xué)校都無法滿足師生的需要，不僅影響體育教學(xué)活動的開展，也無法建立起良好的體育氛圍。

三、積極推進終身體育意識的培養(yǎng)

（1）更新體育教學(xué)觀念

在職業(yè)院校體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的“拴羊式”教學(xué)已不能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展，要想把高校體育與終身體育相結(jié)合，重視學(xué)生主體性才是必走之路。而讓體育教育跟上時代節(jié)奏，與時俱進的首要任務(wù)，就是不斷更新體育學(xué)習(xí)觀念，樹立終身體育的思想，重視對學(xué)生的體育能力、意志品質(zhì)、個性發(fā)展、鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)和教育，一改長期以來傳統(tǒng)的教學(xué)模式。由于職業(yè)學(xué)習(xí)體育教育觀念的正確程度和深刻程度都直接關(guān)系到體育教學(xué)的成敗，所以教師提升總體素質(zhì)及其觀念是必然。

另外，由于每一個學(xué)生都是獨立的個體，所以差異性教學(xué)也是幫助學(xué)生認識自己并找到合適學(xué)習(xí)方法的途徑，教師可以針利用差異性的特點來幫助學(xué)生選擇適宜的運動形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念。這樣可以防止體育鍛煉的盲目性、枯燥性造成學(xué)生的應(yīng)付態(tài)度，促使他們樹立一個長期體育鍛煉的意識。同時還應(yīng)該意識到堅持體育鍛煉對國家"

第 4 頁 民族和自己的重要意義。

（2）加大對學(xué)生運動保健知識的傳授

職業(yè)學(xué)校學(xué)生對體育鍛煉一點都不陌生，但是他們對體育理論知識都有著較少的理解，并且平時也很少接觸。在教學(xué)過程中，教師除了加強體育理論知識的教育以外，還應(yīng)該讓理論知識在人的體育活動中發(fā)揮作用。因而，體育教師可以多向?qū)W生講解體育與健康知識，讓學(xué)生知道什么是身體健康，什么是運動處方及運動處方的設(shè)計等，多向?qū)W生傳授運動創(chuàng)傷的處置方法和常見疾病的預(yù)防，了解某些高技能工作容易得到的職業(yè)病。學(xué)生學(xué)會某項技能之后，必然會參與這種運動，運用保健知識來保護自己，以此成為他們長期參與這種體育鍛煉的基礎(chǔ)。例如計算機專業(yè)的學(xué)生，向他們講解實力保護、肩周炎和頸椎病的預(yù)防，給他們傳授在辦公室怎樣進行身體鍛煉，什么體育運動有利于身體保健等，促使他們的“終身體育”思想的形式和鞏固。

（3）實施開放型教學(xué)

對職業(yè)學(xué)校學(xué)生實行一種開放式的教學(xué)，實踐“開放型”教學(xué)。“開放型”教學(xué)就是要尊重學(xué)生的主體地位，師生之間構(gòu)成一種民主、和諧、親密的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，幫助學(xué)生主動建構(gòu)自己的知識體系，提升自己的第 5 頁 接受、加工、提取信息的能力。“開放型”教學(xué)中，教師要做好以下幾方面的轉(zhuǎn)變在思想上，教師要信任學(xué)生，給予學(xué)生充分的信任；在實踐上，教師要樂于給予學(xué)生耐心的指導(dǎo)，給予學(xué)生自由活動的空間，給予學(xué)生自由選擇活動的機會；在師生關(guān)系上，是民主、平等、和諧、親密的關(guān)系，能夠耐心的聽取學(xué)生的意見；在成績評定方面，教師要積極地為發(fā)展學(xué)生的能力和個性做準備，發(fā)掘?qū)W生的天賦?，F(xiàn)階段的課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，而“開放型”課堂教學(xué)的實施，無形中就讓學(xué)生參與到了教學(xué)的過程，使得學(xué)生逐步達到教學(xué)的目標。這樣，既尊重了學(xué)生的主體地位，又讓學(xué)生完成其任務(wù)，尊重了學(xué)生主體間的差異，有效地激發(fā)了學(xué)生的激情，能夠讓學(xué)生感到體育的樂趣和價值，有利于學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成。

（4）成立多種體育項目俱樂部

俗話說的好興趣是人們最好的老師。興趣是人們表現(xiàn)出對某些事物的心理傾向，體育興趣則是指人們積極參與體育鍛煉的心理傾向，最初只是表現(xiàn)為一種喜歡和想要參與體育活動的意向，通過多次參與體育活動，最終會轉(zhuǎn)化為愛好和習(xí)慣。傳統(tǒng)的學(xué)校體育總是注重對學(xué)生體育技能的教學(xué)，卻不善于挖掘?qū)W生的興趣愛好，采取的是機械的教學(xué)方法。成立多種體育項目俱樂部，有助于挖掘職業(yè)學(xué)校學(xué)生的興趣。

第 6 頁 這順應(yīng)了社會的發(fā)展，使體育教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化。因此，學(xué)校作為學(xué)生即將走向社會的最后教育基地，應(yīng)當面向社會的發(fā)展與需要，成立俱樂部體育教學(xué)的模式，為學(xué)生提供更加多樣化的體育鍛煉方式，比如組建籃球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等俱樂部。俱樂部的體育教學(xué)形式具有一定的時間彈性，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排去參加體育鍛煉。

另外，俱樂部本身就是一個年輕全體活動場所，能夠提高學(xué)生體育鍛煉的興趣，主動地參加體育鍛煉，另外能夠填補其課余時間，不至于將時間花費在睡覺、上網(wǎng)、打游戲等不利于身心發(fā)展的活動之中，在提高他們的身體素質(zhì)的時候，還能夠提高其心理素質(zhì)，通過參加定期的俱樂部體育活動為其終身的體育教育奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，現(xiàn)代體育教學(xué)理念的改革為職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)活動的開展指明了方向，其必須以學(xué)生終身的體育運動愛好為基礎(chǔ)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，并以此為基礎(chǔ)達到學(xué)生畢業(yè)后仍能堅持體育鍛煉的目的。但是鑒于目前我國職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中存在的各種各樣的問題，體育教師要采取切實有效的措施來營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)起學(xué)生積極參與體育活動的興趣和熱情，提高體育教學(xué)效果，最終促使學(xué)生養(yǎng)成堅定的終身體育意識。

第 7 頁

第五篇：教師在教學(xué)過程中促進學(xué)生全面發(fā)展的基本做法

教師在教學(xué)過程中促進學(xué)生全面發(fā)展的基本做法

新課程在我們學(xué)校已實施多年了，在實施過程中，教師教育觀念有所更新，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有較大轉(zhuǎn)變，但教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價還存在許多問題。如仍以傳統(tǒng)的紙筆考試為主，仍過多地倚重量化的結(jié)果，而很少采用體現(xiàn)新評價思想的、質(zhì)性的評價手段與方法；仍過于關(guān)注結(jié)果，忽視學(xué)生的進步和努力程度；仍過多強調(diào)共性，忽略了學(xué)生的個體差異；仍過多倚重課本上的知識，而忽視了實踐能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)以及情緒、態(tài)度和習(xí)慣等綜合素質(zhì)的考查。這些問題與新課程評價的特點不相符，不利于學(xué)生的發(fā)展。那么如何實施有效評價以促進學(xué)生的發(fā)展呢？

教師對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的評價既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，既要關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，更要關(guān)注在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來能力，情感與態(tài)度等方面的發(fā)展，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。教師對學(xué)生的評價要關(guān)注學(xué)生之間的差異和發(fā)展的不同需求，促進其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨特性。突出對學(xué)生探究、創(chuàng)新和實踐能力的評價，促進學(xué)生的發(fā)展。評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績只是一種手段，主要目的是幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)成敗的原因，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以及通過反饋，教師改進教學(xué)工作。為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為“知識再發(fā)現(xiàn)，再創(chuàng)造”的過程，評價的重點應(yīng)放在學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力上?？茖W(xué)、合理、鼓勵、創(chuàng)新的評價，有利于保證教育質(zhì)量，有利于促進創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。不科學(xué)、不合理、束縛學(xué)生思想的評價，則會抑制學(xué)生興趣愛好和個性特點等方面的發(fā)展，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到束縛。例如教師為了評價學(xué)生是否具有創(chuàng)造性發(fā)散思維能力，是否具備了把生活問題數(shù)學(xué)化的實踐能力，是否具備了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力等從多角度、多方面進行評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。

“應(yīng)試教育”對學(xué)業(yè)成績的考核，主要是進行課內(nèi)知識一維評價，雖然發(fā)揮了量化評價的作用，重視了評價的選拔功能，但對評價的發(fā)展功能重視不夠，評價的方式比較簡單，這種評價完全是在極其狹窄的范圍內(nèi)進行的。教師評價學(xué)生的主要目的應(yīng)該是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。同時，診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難，幫助學(xué)生認識到自已在解題策略、思維或?qū)W習(xí)上長處和不足，幫助學(xué)生認識自我，樹立信心。因此，評價內(nèi)容要綜合化，既要重視基礎(chǔ)知識方面的評價，更要重視基礎(chǔ)知識以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師對學(xué)生進行考查時要注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能，同時要考查學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力，考查靈活運用基礎(chǔ)知識解決問題的能力，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，考查學(xué)生的操作實踐、歸納分析、合作交流、探究創(chuàng)新等能力，讓學(xué)生的個性和創(chuàng)新能力得到張揚，讓各類學(xué)生在考查中展示自己的潛能與才華。

三．過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展

面對的是全體適齡的少年，要培養(yǎng)他們熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，使他們能健康活潑地成長，積極主動地發(fā)展，長大后能適應(yīng)社會，接受市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在有些學(xué)校仍然采用的是以期中、期末閉卷考試的成績來評價學(xué)生學(xué)習(xí)水平的做法，是最原始、最簡單的辦法。貌似公平、客觀，實際上不能全面反映學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，是挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)情感的重要因素之一。這種評價是關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評價，是面向“過去”的評價。這種評價只要求學(xué)生提供問題的答案，而對于學(xué)生是如何獲得這些答案的，在獲得答案 過程中的情 感體驗卻漠不關(guān)心。教師對于考試在關(guān)注結(jié)果的同時，更要關(guān)注結(jié)果形成的過程，幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的研究精神和不同的情感體驗，從而形成正確的價值觀，實現(xiàn)學(xué)生和諧、全面的發(fā)展。

教師對學(xué)生的評價應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生求知的過程、探究的過程和努力的過程，關(guān)注學(xué)生在各個時期的進步狀況。只有關(guān)注過程，評價才可能深入學(xué)生發(fā)展的進程，及時了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問題、所作出的的努力以及獲得的進步，這樣才有可能對學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進行有效的指導(dǎo)，評價促進發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用。與此同時，也只有在關(guān)注過程中，才能有效地幫肋學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的探究定神，才能注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗、價值觀的形成，實現(xiàn)“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感態(tài)度與價值觀”的全面發(fā)展。

四、評價要體現(xiàn)差異性，促進學(xué)生全面發(fā)展

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師用同一個目標要求全班每一個學(xué)生，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師對學(xué)生進行評價時，要考慮到評價對象的不同需求，對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生評價的側(cè)重點應(yīng)有所不同對尖子生，多給予啟迪。這部分學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會課本上知識對于他們是輕而易舉的事，他們所需要的是超越課本難度的新知，要體會學(xué)識上超越同齡人的快感，他們要享受獲得更高水平知識的樂趣。因此，教師的評價，不能停留在簡單肯定所學(xué)課本知識的層次上，而要選擇獨特視角，開闊學(xué)生視野，激發(fā)深入思考、探究的欲望，使他們的學(xué)習(xí)進入更深層次。

對中等生，誠摯地欣賞。這部分學(xué)生在班內(nèi)占多數(shù)。他們有向尖子生靠近的愿望，但學(xué)習(xí)積極性不持久，學(xué)習(xí)的潛力還沒有最大限度發(fā)揮。課堂評價就應(yīng)側(cè)重對他們學(xué)習(xí)態(tài)度的鼓勵與欣賞，對知識正誤及學(xué)習(xí)方法的點評，等待時機在他們表現(xiàn)好的時候給予最大限度的表揚。通過激勵性的語言，讓學(xué)生充滿信心，從而自信愉快地投入到課堂學(xué)習(xí)中，這樣，學(xué)生的創(chuàng)造力就會得到最大限度的挖掘。學(xué)生聽到了切合自己實際情況的評價，感到比較滿意時，自然會產(chǎn)生積極向上的愿望。有良好的學(xué)習(xí)愿望，是提高學(xué)習(xí)成績的前提。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教師的評價層次也會相應(yīng)改變。伴隨評價層次的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力也會發(fā)生巨大的變化。

對學(xué)困生，熱切地激勵。這部分學(xué)生通常理解能力、記憶能力及主動學(xué)習(xí)意識等方面存在著明顯差異。在評價中對他們的評價是最難的，“左傾”了，會傷害學(xué)生的自尊心，“右傾”了，無法起到評價的作用。他們共同特點是缺少自信心，最需要的是鼓勵。因此，老師在評價時更應(yīng)該小心謹慎，切不可敷衍了事，要從他們身上去發(fā)現(xiàn)讓他們自己認同的優(yōu)點，進行準確的評價；發(fā)現(xiàn)閃光點，使他們打消自卑心理，樹立自信心，激發(fā)努力學(xué)習(xí)的愿望?？蓚?cè)重在學(xué)習(xí)態(tài)度方面：如“雖然你沒有把問題答對，但你能舉手發(fā)言就很了不起，勇氣可嘉！”可為他設(shè)置下失敗臺階：“你可能因為緊張答錯了，平靜一下心緒，你一定能回答得非常好。”

總而言之，只要教師樹立正確的學(xué)生觀，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，心懷每一個學(xué)生，把愛心、耐心、信心貫穿于教學(xué)中，就一定能夠喚起所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就一定能促進學(xué)生全面發(fā)展。