第一篇：結(jié)合一節(jié)課堂教學(xué)實例說明在教學(xué)過程中是如何體現(xiàn)從教師的

結(jié)合一節(jié)課堂教學(xué)實例說明在教學(xué)過程中是如何體現(xiàn)從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”的。

新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。老師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”而服務(wù)。老師們的一切課堂教學(xué)活動應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)生的“學(xué)”。教師必須轉(zhuǎn)變一個觀念，充分相信學(xué)生能力，給他們學(xué)習(xí)的主動權(quán)，選擇學(xué)生喜歡的活動方式進行教學(xué)，其價值在于讓學(xué)生體驗到強烈的現(xiàn)實感、生活感和自我實現(xiàn)的自信與肯定，有效的促進學(xué)生積極情感和正確態(tài)度的形成與發(fā)展。學(xué)生自身是最可利用資源，教師是一個組織者，引領(lǐng)者，協(xié)助者、促進者、激勵者、評價者，總之教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的。那么在課堂上如何把教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”呢？下面我就結(jié)合我上的一堂課的一個片段來說說

教案：圓柱表面積

一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1，我們上節(jié)課初步認(rèn)識了圓柱體，那么你們想不想通過圓柱體做一件有意義的事呢？ 2，一個果汁廠想用圓柱體易拉罐包裝一種產(chǎn)品，聽說我們班的學(xué)生都很會動腦筋，想請我們幫他們解決一個問題：如果在一個圓柱體的易拉罐側(cè)面貼一層包裝紙，需多少平方厘米的紙，同學(xué)們愿不愿意幫忙呢? 3，假如就是我們桌子上的這種易拉罐，請大家獨立思考：這個該怎么做？（學(xué)生獨立思考）

大家認(rèn)為有必要小組交流一下嗎？

4，如果你認(rèn)為個人能獨立完成就獨立完成，如果你認(rèn)為需要和別人合作就合作。不過老師

給需要合作的同學(xué)幾點建議：

（1）先在小組交流一下自己的想法，找到最佳的解決方案

（2）由小組長負責(zé)分工，其他組員協(xié)作完成（3）完成后選一名代表向全班匯報自己的成果

在學(xué)生活動中，教師作引導(dǎo)

a,你將圓柱的側(cè)面剪開展平成一個什么圖形？

b,轉(zhuǎn)化后的圖形與這個圓柱體之間有什么關(guān)系？你是怎么知道的/ c,你能由轉(zhuǎn)化的圖形面積公式推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積的計算公式嗎？

這一段的設(shè)計我是這樣想的，數(shù)學(xué)來源生活又應(yīng)用于生活，因此用貼近生活實際去創(chuàng)設(shè)情境，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，然后學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，使其自主積極探索新知，解決問題。給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。

5，學(xué)生匯報成果

6，你們真會動腦筋，幫助飲料廠解決了一個問題，在這里我代表全體員工謝謝你們。圓柱體易拉罐側(cè)面這層包裝紙的面積我們稱為圓柱的側(cè)面積。其實我們剛才掌握了求圓柱側(cè)面積的方法，下面誰能用自己的話概括一下?

7，根據(jù)學(xué)生分析用課件展示

長方形面積=長×寬 圓柱側(cè)面積=底面周長×高平行四邊形面積=底×高

設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生的探究結(jié)果，得出計算圓柱側(cè)面積的多種方法，在此基礎(chǔ)上學(xué)生歸納總結(jié)圓柱側(cè)面積的計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。

8，如果制作易拉罐外殼，還需考慮哪些問題? 學(xué)生又展開新的探究活動，并且能自覺的加上兩個底面的面積

圓柱的表面積=側(cè)面積+兩個底面積

充分利用一個材料，進一步推導(dǎo)圓柱表面積的計算方法，學(xué)生的思維得以延續(xù)

二、自主學(xué)習(xí)，解決問題

學(xué)生自學(xué)課本有關(guān)內(nèi)容，解決有關(guān)問題。

三，自主探究，鞏固新知 完成教材中”試一試”

四，課堂總結(jié)

在這節(jié)課中，我盡可能地把數(shù)學(xué)問題與實際生活緊密聯(lián)系起來，通過讓學(xué)生解決易拉罐側(cè)面包裝紙得面積，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來，又到生活中去，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開數(shù)學(xué)。利用有力的方法和手段及時導(dǎo)入新課，把主動探究的“迷”拋給了學(xué)生，學(xué)生結(jié)合課前觀察的信息和教師提出的問題積極投入到探究知識的過程中。當(dāng)教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實生活密切聯(lián)系時，數(shù)學(xué)才是鮮活的富有生命力的，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感，提高了探索問題的積極性，從而感受到數(shù)學(xué)的巨大魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實

踐能力。

同時，只有學(xué)生自主親身參與到學(xué)習(xí)中來，才能挖掘?qū)W生的潛能，在學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，學(xué)人之長，補己之短，體會到了成功喜悅。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情景下,激發(fā)學(xué)生探究問題的強烈興趣，最大限度的發(fā)揮學(xué)生探究的自主性，主動性，同時，在探究問題的實施過程中，采用了小組自主、合作的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生思考的空間，注意培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、設(shè)計問題的能力，讓學(xué)生化一番精力去研究、探索，注意探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。學(xué)生在探究時，我采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行引導(dǎo)，課堂上學(xué)生隨時出現(xiàn)錯誤，是正?，F(xiàn)象。教師應(yīng)容許學(xué)生出錯、走彎路，對于學(xué)生在課堂上隨時出現(xiàn)的錯誤，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及他們的思維發(fā)展需求，及時分析原因，引導(dǎo)其走出思維的誤區(qū)。同時借助必要的教學(xué)工具（易拉罐、紙，剪刀等）進行幫助，放

手讓學(xué)生去探討學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，享有學(xué)習(xí)的自主權(quán)，擁有課堂的主動權(quán)和占有活動的民主權(quán)，在數(shù)學(xué)課堂上教師是一個組織者，引領(lǐng)者，協(xié)助者、促進者、激勵者、評價者，總之教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的。

第二篇：教師在教學(xué)過程中的重要作用

淺析教師在教學(xué)中的作用

————《熱血教師》中對教師作用的明顯例證

馬曉俊

（漢語言文學(xué)2班***1）

摘要：學(xué)校教育對孩子的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義，而學(xué)校教育是個統(tǒng)而化之的概念，其中絕大部分則要落到教師的身上。教師是教育的直接進行者，教師的個性品質(zhì)、教學(xué)觀以及和學(xué)生的關(guān)系等等，都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展，有時教師的影響對學(xué)生的人生是具有轉(zhuǎn)折意義的。

關(guān)鍵詞：個性品質(zhì)、教學(xué)觀、師生關(guān)系、學(xué)業(yè)評價。

電影《熱血教師》中，那個哈林市中被公認(rèn)為紐約市最差的的班級在克拉克老師的帶領(lǐng)下，州考成績最終超過了市里的先進班級，而那些被家長放棄、老師拋棄的眾人眼中無藥可救的“壞”學(xué)生，從此進入了那些專為“有天賦”人設(shè)立的紐約市最好的學(xué)校，命運從此改寫。這一切看似充滿了傳奇色彩，但事實上就是學(xué)校教育使然，當(dāng)然在影片中是這一切能成為現(xiàn)實要歸功于克拉克老師。那教師在學(xué)校教育中的作用主要體現(xiàn)在那些方面呢？

一、教師的個性品質(zhì)

教師的個性品質(zhì)是指教師的行為和人格，及教師的個人魅力。身教終于言教，教師的個人品質(zhì)對學(xué)生會產(chǎn)生很深刻的影響。有如父母對子女的榜樣作用，對學(xué)生而言，教師的優(yōu)秀的角色榜樣，的確能促進學(xué)生的健康成長。這方面的例子更是能不勝枚舉。很多情況下，在中小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性更多的和這門課老師的受歡迎度是密切相關(guān)的。在《熱血教師》里，克拉克老師面對那些桀驁不馴的孩子們，不是抱怨，而是充滿了耐心與愛心，盡自己的努力去了解每一個孩子的家庭、學(xué)習(xí)、個性等等，主動與學(xué)生溝通交流、合作學(xué)習(xí)，并

且為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他不僅以他人看來幼稚愚蠢的方式來幫助這群可愛的孩子，并且說到做到。所以孩子們最后從心底里認(rèn)可他，接納他，喜歡他，和他成為一家人。克拉克老師尊重他的學(xué)生，給了他的學(xué)生做夢的機會，所以孩子們以無比的的學(xué)習(xí)熱情回饋他，這一切都和他的個性品質(zhì)是離不開的。

二、教師的教學(xué)觀

教師的教學(xué)觀主要是指教師對教學(xué)活動的根本觀點和看法。教師的教學(xué)觀，直接影響著教師的教學(xué)方式和教學(xué)策略，也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。目前更為提倡的教學(xué)觀是：在教學(xué)中以學(xué)生為中心，更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和改變，試圖了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、觀點和看法，注意培養(yǎng)學(xué)生的智慧和能力。所謂欲培養(yǎng)“好思的學(xué)生”，須有“長于啟思的老師”，欲培養(yǎng)“創(chuàng)造性的學(xué)生”，須有“創(chuàng)造性的老師”。在《熱血教師》中，最令人印象深刻的是，為了幫助學(xué)生更好地樹立美國歷史，克拉克老師把美國歷屆總統(tǒng)和重要的歷史事件編成歌，和學(xué)生一起在唱歌的輕松氣氛下進行學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情和興趣，引得其他班的學(xué)生爭相觀看。時刻保持強烈的求知欲，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，他以從學(xué)生那里學(xué)“雙跳”為條件，讓學(xué)生從他這里獲取任何七年級相關(guān)的知識?？傊?，克拉克老師把自己的熱情、創(chuàng)造性、求知欲感染給了他的學(xué)生，使他的學(xué)生有著比其他孩子更高的學(xué)習(xí)主動性和熱情。

三、教師和學(xué)生的關(guān)系

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系在教育內(nèi)容上是授受關(guān)系，在人格上是平等的關(guān)系，在社會道德上是相互促進的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動取得成功的必要保證。首先，在課堂環(huán)境中，教師與學(xué)生和諧、民主的關(guān)系能夠給學(xué)生營造安全的心理環(huán)境；其次，良好的師生關(guān)系能夠促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。它使教師和學(xué)生經(jīng)常處于一種平等、自由、對話的狀態(tài)，教師會經(jīng)常站在學(xué)生的角度看待問題，幫助學(xué)生獲得、發(fā)展或改變觀念，充分相信學(xué)生的巨大潛能，相信學(xué)生能夠獨立自主的學(xué)習(xí)。影片里克拉克老師最出彩的地方是他和學(xué)生的關(guān)系非常好，師生更多時候像是朋友，他用一顆誠心去對待每一個人，也換來了大家對他的認(rèn)可。由剛開始對他的不滿、不屑、嘲笑、排斥到后來的尊敬、信任、喜歡，這一態(tài)度的轉(zhuǎn)變也代表了孩子們對學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變。以至于后來克拉克老師由于肺炎沒辦法正常上課，通過錄像給學(xué)生上課，但孩子們依然主動的投入到應(yīng)有的學(xué)習(xí)中，而這一變化之前在其他老師或校長眼里根本是無法想象的事，克拉克老師做到了，而且做得相當(dāng)好。他從來就沒有懷疑過自己的學(xué)生，對每個孩子都給予了充分的信任和關(guān)懷，由此反而激發(fā)出學(xué)生更大的潛力和熱情。

四、教師對學(xué)生設(shè)立的學(xué)業(yè)評價

學(xué)業(yè)評價就是教師依據(jù)一定的評價指標(biāo)，采用恰當(dāng)?shù)?、有效的工具和途徑對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展水平進行價值判斷的過程?？茖W(xué)的學(xué)業(yè)評價，能反映教師教學(xué)效果很學(xué)生學(xué)習(xí)效果的真實水平，促進教師和學(xué)生診斷、調(diào)控、改進自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。但評價是“雙刃劍”，既能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，又可能阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。影片里，克拉克老師從分了解了每一個孩子的個性和知識構(gòu)成，為每個人也在無形中設(shè)立了不同的學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)。比如對泰肖恩，這個特殊的孩

子，他脾氣暴躁、缺乏耐心、缺乏愛和關(guān)懷，極度叛逆，但他熱衷畫畫，而克拉克老師也注意到了這一點，即便他的文化課成績不是很好，但仍然授予了他“最佳藝術(shù)獎”，來鼓勵他，在老師的幫助下，他漸漸遠離毒品，人生步入正軌，在克拉克老師帶領(lǐng)的班級里感受到了家庭般的溫暖和關(guān)懷。

總之，教師在教學(xué)過程中起著相當(dāng)重要的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、主動性和創(chuàng)造性有著引導(dǎo)和感染的作用，所以我們要正視教師這個職業(yè)，不斷地去發(fā)現(xiàn)、探索、求證，做一個像克拉克老師那樣一個熱血教師。

參考文獻

【1】張慶林、趙玉芳《心理發(fā)展與教育》，重慶出版社，2009年，第68-70頁。

第三篇：教師在教學(xué)過程中的自我認(rèn)知

一、自我剖析，知己之短

A, self-analysis, confidante is short

“人要有自知之明”。要想補己之短，先要知己之短。班主任要想正確地了解自己在工作中的不足，可以從以下三條途徑進行尋找。

“People should have self-knowledge.If you want to fill yourself short, short to confidante.The teacher in charge to correctly understand oneself in the work, can from the following three ways to find it.1.客觀對照。班主任應(yīng)按照教師的“兩個規(guī)范”和“班主任工作職責(zé)”以及新形勢對班主任工作的要求，經(jīng)常地對自己的工作加以對照檢查，通過對照，了解自身的道德修養(yǎng)、工作能力、個性特征等方面的實際情況，找出自身的薄弱點，以便及時地加以改進。

1.The objective control.The teacher in charge should be according to the teachers of ”two rules“ and ”the teacher in charge work duties“ and to meet the requirements of new situation of the teacher in charge work, often in their work to control check, by contrast, understand their own moral accomplishment, work ability, personality characteristics, etc of the actual situation, identify weaknesses, in order to improve in a timely manner.2.勤于自省。養(yǎng)成良好的自省習(xí)慣，是提高班主任工作水平的有效途徑，也是班主任加強自身修養(yǎng)的一條基本原則。當(dāng)一天或一階段工作結(jié)束后，班主任應(yīng)對照工作職責(zé)和要求，及時總結(jié)，自覺地彌補和糾正工作中的不足和失誤。自己還應(yīng)經(jīng)?！胺词　保词≡诟鞣矫孀龅萌绾?？哪些地方做得還不夠到位？經(jīng)常這樣自我反省、自我評價、自我糾正，不僅能提升自身修養(yǎng)的自覺性，而且能增強自己糾正工作中存在問題的主動性，努力使自己成為一個品行高尚合格的班主任。

2.And introspection.Form good habits of introspection, it is an effective way to improve the level of the teacher in charge work, also is the teacher in charge to strengthen their self-cultivation is one of the basic principles.When after work one day or one stage, the teacher in charge should be job responsibilities and requirements, and timely summary, consciously make up and correct the flaws and mistakes in work.Themselves often ”reflection“, to reflect on how well each? Which places do enough in place? Often self-reflection and self evaluation, self correcting, such not only can improve their self-cultivation of self-consciousness, but also enhance their correct problems existing in the work initiative, efforts to make oneself become a qualified teacher in noble character.記得有一次上午課間操后我到班里上晨會課，發(fā)現(xiàn)班級里滿地都是紙屑，當(dāng)時非常惱火，就想發(fā)火，但我克制住了，靜下來想一想，要求學(xué)生每天值日打掃衛(wèi)生，自己參與了嗎？于是我拿起苕把打掃起來，同學(xué)們看見了紛紛行動，不一會班級變干凈了。從那以后每周班級大掃除我都主動參與，班級的衛(wèi)生工作在全校也是數(shù)一數(shù)二的。

Remember once after the lesson hold me to the morning session class in the class in the morning,found all over the ground in class paper scraps, was very angry, you want to get mad, but I resisted, calm down to think of it, asked the students on duty every day cleaning, involved in yourself? So I picked up the shao cleaned up, the students saw action in succession, soon the classroom clean.From then on I actively participate in class every week cleaning, class's and grade's health work in the school is also one of the best.當(dāng)然，要做到經(jīng)常自省、自糾、不是易事，它必須建立在對班主任工作有高度的責(zé)任感的基礎(chǔ)之上，要堅持實事求是的原則，要不怕失威信，不惜損顏面。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個人能進行自省，面對自己的良心進行自白，這是精神生活的最高境界?！?/p>

Often, of course, to do self-examination, self-correction, is not easy, it must be based on the teacher in charge works have a strong sense of responsibility, to adhere to the principle of seeking truth from facts, to does not fear the loss of prestige, regardless of the loss of face.As Su Huom Lin Siji puts it: ”a man can be introspected to face your own conscience to confessions, this is the highest state of life of the mind.“

3.重視反饋。俗話說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。班主任工作千頭萬緒，在繁重的教學(xué)工作和班級管理工作中，難免有些疏忽或失誤，有時自己往往是認(rèn)識不到的。因此班主任要沉下心來，虛心聽取學(xué)生意見和建議，了解班級各方面的動態(tài)。這樣才能做到有的放矢，對癥下藥。在學(xué)生面前要放下架子，古人都說“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。在信息化社會的今天，教師在某些方面不如學(xué)生這實屬很正常的事情。所以在觀點及問題處理方式上，教師能勇于面對錯誤并及時調(diào)整自己，則更能贏得學(xué)生的信任和崇拜、增加班主任的人格魅力，提高班主任在學(xué)生心目中的地位，增強班主任的號召力和班級里的威信，將更有利于班級事故的處理。

3.Pay attention to feedback.As the saying goes, ”distance, outsider“.The teacher in charge work reorganization, in the heavy teaching and class management work, hard to avoid some negligence or mistakes, sometimes is often do not realize.Therefore, the teacher in charge wants to sink down and listen to students' opinions and Suggestions, to understand all aspects of the dynamic class.In this way can be targeted, suit the remedy to the case.In front of the students to put down shelves, and the ancients says ”disciple needn't as teacher, teacher don't have to be good in the disciple“.In today's information society, the teacher is in some ways as students it is very normal things.So in view and problems are handled, the teacher can have the courage to face the mistakes and adjust themselves, are more wins the trust of the students and worship, increase the head teacher's personality charm, to improve the teacher in charge status in the eyes of students, enhance the prestige of the teacher in charge's appeal and class, the class will be more conducive to the handling of the accident.記得去年冬天的一個早晨，我沒有按時來到教室早輔導(dǎo)，遲到了五分鐘，當(dāng)我進了教室轉(zhuǎn)了一圈后，發(fā)現(xiàn)我班的李亮同學(xué)才匆匆來到教室門口。見此情景，我便當(dāng)作全班學(xué)生的面嚴(yán)肅地批評了他。此時，下面有兩個同學(xué)在嘀咕：“老師自己也遲到了?！北M管聲音很小，但還是被我清楚地聽到。當(dāng)時，我真的有點惱火。事后我對這件事進行深刻的反省，認(rèn)識到自己的不足。第二天晨會課上，我便就此事向全班同學(xué)作自我批評，表揚了那兩位敢于給老師“揭短”的同學(xué)。打那以后，遲到現(xiàn)象便在我班銷聲匿跡了。

Remember last winter's morning, I have no in time come to the classroom early counselling, was five minutes late, when I entered the classroom turn a circle, find li liang of my classmates just in a hurry came to the door of the classroom.When I saw that, I will as a whole class of surface seriously criticized him.At this point, there are two students in a whisper: ”the teacher himself for being late.“ Although voice is very small, but is clearly heard by me.At that time, I really a little angry.After profound reflection on this matter, I realized that my own shortcomings.The second day early morning class, I make self-criticism to the class in this matter, praised the two dare to ”problems“ of students to teacher.After that, late phenomenon disappeared in my class.二、自我完善，補己之短

Second, the self-improvement, fill yourself short

知己之短的目的是補己之短。而要真正補己之短，必須把立足點放在刻苦學(xué)習(xí)和勇于實踐上。只有重視學(xué)習(xí)，勇于實踐，才能不斷提高知識水平和管理能力，不斷自我完善。

Confidante is the purpose of the short fill yourself short.But to really fill yourself short, must be the foothold on study hard and have the courage to practice.Can only attach importance to learning, brave practice, constantly improve the level of knowledge and management capacity, continuous self-improvement.1.要以書本為師，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論。盡管班主任工作很繁瑣，但必須要堅持不懈地學(xué)習(xí)，本著“要知道什么，就學(xué)習(xí)什么，缺什么補什么”的原則，有目的、有計劃地學(xué)習(xí)，不斷地更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高理論水平。不斷允吸《教育學(xué)》、《心理學(xué)》之甘露，吸取《人民教育》《班主任之友》等諸多報紙雜志中先進的教育理論、教育觀點和教育方法的營養(yǎng)。妥善處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，并努力做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。

1.Want to books, study theory.Although the teacher in charge work tedious, but must constantly learning, in line with ”want to know anything, just to learn what, lack what fill what“ principle, have a purpose, in a planned way to learn, constantly update the knowledge structure, constantly raise the level of theory.Constantly, suck the pedagogy, the psychology of the dew, from the people's education ”, “friends of the teacher in charge, and many other newspapers and magazines in the advanced education theory, education idea and education method of nutrition.To properly handle the relationship between work and study, and try to put this to use, and combining study.2.要以他人為師，吸取先進經(jīng)驗?！皬姴荒鼙榱?、智不能盡謀”。因此，班主任要有“互補”意識，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，用人之長，補己之短。班主任之間要相互學(xué)習(xí)、借鑒，日常工作中，不管是誰在班級管理中有獨到之處、先明之舉，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)虛心討教。班主任只有在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地提升素養(yǎng)，才能適應(yīng)工作的需要，提高工作的效率與質(zhì)量。

2.To others, learn advanced experience.”Can't stand, intelligence can not do for“.Therefore, the teacher in charge wants to have the consciousness of ”complementary“, understand the

”CheYouSuoDuan, CunYouSuoChang“ reason of choose and employ persons, fill yourself short.Between the teacher in charge should learn from each other, draw lessons from, daily work, no matter who are unique in the class management, first, must carefully study for advice modestly.The teacher in charge is only in the work constantly learning, on the basis of summarizing the experience and lessons, continuously improve quality, to adapt to the needs of work, improve work efficiency and quality.3.要以實踐為師，努力探索規(guī)律。理論不能解決的疑難問題，可以通過實踐可以解決。班主任是教育實踐工作者，整天與學(xué)生打交代寫論文道，具有豐富的教育實踐經(jīng)驗。班主任自我完善的重要一環(huán)就是勇于實踐，堅持在實踐中磨煉、探索。只有這樣，才能暴露出工作中存在的問題，以便更好地在實踐中加以完善和提高，不斷增強班級管理能力。

3.Want to practice, trying to explore the rule.Theory cannot solve the problems, which can be can be solved through practice.The teacher in charge is the worker education practice, with students all day playing account to write an essay, has rich experience in education practice.Head teacher self-perfection is an important part of the courage to practice, adhere to exercise, to explore in practice.Only in this way, to expose the problems existing in the work, in order to better be perfected in practice and improve, and continuously strengthen class management ability.以前，我在班主任工作中認(rèn)為最有效的教育手段就是嚴(yán)厲的批評。學(xué)生犯了錯誤，不容其分辯，便是劈頭蓋臉地批評一通，迫于我的“高壓政策”，很少有學(xué)生反抗，膽大的也不過在背后議論一下而已。從表面上看，班級比較穩(wěn)定，可在臨畢業(yè)前和畢業(yè)后就以種種形式發(fā)泄出他們久存心底的不滿和怨恨，這就成了我這個班主任的悲哀。我在后來的班主任工作中開始了新的追求和探索，充分尊重學(xué)生的人格，變嚴(yán)厲為激勵，懂得賞識和激勵每一位學(xué)生，在平凡和普通中捕捉搜尋每位學(xué)生閃光點，使其發(fā)揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發(fā)潛力，做學(xué)生的良師益友。

Before, I think is the most effective means of education in the teacher in charge work is harsh criticism.Students made a mistake, not its part, is swept over to criticize, I under the ”coercion", few students resist, bold but talk behind your back, too.On the surface, the class is stable, can be in before and after graduation he graduated with a variety of forms in the vent out their long discontent and resentment of the bottom of my heart, this is my the teacher in charge's sorrow.I started a new pursuit in the later of the teacher in charge work and explore, fully respect the students' personality, change to hard incentive, who knows how to appreciate and motivate each student, in the ordinary and ordinary capture for each student, make its develop strengths, avoid its shortcomings, in the successful taste, praised the merits and advantages, to promote the formation of personality characteristics;In error setbacks to find correct and advantageous factors, enhance self-confidence, development potential, the student mentor.

第四篇：在教學(xué)過程中如何體現(xiàn)您的整體教學(xué)設(shè)計思路

課程學(xué)習(xí)感觸

在教學(xué)過程中，我認(rèn)為教學(xué)思路的設(shè)計包括五個方面：

1、清晰授課。使要點易于理解；清晰地解釋概念，使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解；口齒清楚不含糊，沒有分散學(xué)生的注意力的特殊習(xí)慣。

2、多樣化教學(xué)。教師要掌握提問的藝術(shù)；對學(xué)習(xí)材料、設(shè)備、展示方式以及教室空間等的運用。

3、任務(wù)導(dǎo)向。指把多少課題時間用于教授教學(xué)任務(wù)規(guī)定的學(xué)術(shù)性學(xué)科。

4、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。這一關(guān)鍵行為是致力于增加學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性科目的時間。

5、確保學(xué)生成功率。是指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率，把60%-70%的時間，用在能給學(xué)生帶來中高水平的成功率的任務(wù)上，尤其是在講解式和傳授式教學(xué)中。

第五篇：樂體育就要求教師在教學(xué)過程中充分調(diào)動教與學(xué)的積極性

樂體育就要求教師在教學(xué)過程中充分調(diào)動教與學(xué)的積極性，也就是使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)。讓學(xué)生在師生融洽、合作學(xué)習(xí)過程中充分體驗運動的樂趣、克服困難后感受到“發(fā)現(xiàn)”或“成功”快樂的一種體育教育思想。在快樂體育的實踐中，學(xué)生成為活動的主體，學(xué)習(xí)的主人。從而擴展了學(xué)生體質(zhì)、個性、能力發(fā)展的空間，這樣使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，快樂發(fā)展。

學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進步的同時，他就會對成功的表現(xiàn)產(chǎn)生積極體驗并對體育活動更加關(guān)心。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，要想使學(xué)生產(chǎn)生活動興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。教師不要隨便給學(xué)生提出苛刻的要求，而是要根據(jù)實際情況，或者讓學(xué)生自己定出標(biāo)準(zhǔn)。例如立定跳遠教學(xué)中，在開始時詢問學(xué)生自己能跳多遠，如果學(xué)生說能跳兩米四，第一次試跳只能定為兩米三，第二次標(biāo)準(zhǔn)則應(yīng)是兩米五，這個新標(biāo)準(zhǔn)包含了這樣一個信息：在教師心目中學(xué)生的這次試躍，如果失敗只是偶然，他一定會做的更好。這是一種隱性的鼓勵，有助于培養(yǎng)學(xué)生的進取心，鼓勵他克服消極心理。反之，如果教師讓學(xué)生跳同樣的成績（兩米四）那是不當(dāng)?shù)模驗槟菢訒箤W(xué)生產(chǎn)生求穩(wěn)的心理，不利于進取心的培養(yǎng)。通常情況下，學(xué)生克服了消極的心理，一般都可以達到自己所定的目標(biāo)，甚至有所超越。學(xué)生成功之后，教師應(yīng)及時幫助其總結(jié)：目標(biāo)的實現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的，關(guān)鍵就在于受到挫折時要克服害怕失敗的消極情緒，保持樂觀、積極的態(tài)度。經(jīng)過這樣一個過程，學(xué)生會深刻地感受到保持樂觀的情緒是成功的保證。從中也就獲得了快樂的體驗。