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      初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿

      時(shí)間:2019-05-15 14:43:23下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿》。

      第一篇:初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿

      評(píng)〈〈二次函數(shù)的圖象及其性質(zhì)(4)〉〉一課

      老師所講的〈〈二次函數(shù)的圖象及其性質(zhì)(4)〉〉一課,是二次函數(shù)這一章中教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),而老師通過深度挖掘教材,精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容,巧妙地運(yùn)用一中的教學(xué)模式,突破了重點(diǎn),突出了難點(diǎn),使學(xué)生循序漸進(jìn)地接受了新知,給人以水到渠成的感覺。

      本節(jié)課的教學(xué)有以下閃光點(diǎn):

      一、教學(xué)設(shè)計(jì)合理。

      1、重視問題的設(shè)計(jì)。本節(jié)課老師立足于學(xué)生基礎(chǔ),充分挖掘教材,設(shè)計(jì)的問題循序漸進(jìn),由易到難。比如:在學(xué)生回顧y=ax2、y=ax2+k這兩條拋物線的基礎(chǔ)上引出了新知,從而激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。

      2、重視了知識(shí)間的縱向與橫向聯(lián)系的設(shè)計(jì)。通過探索分析、歸納總結(jié)讓學(xué)生弄清y=a(x-h)2這條拋物線與拋物線y=ax2、y=ax2+k之間的聯(lián)系與區(qū)別。

      3、注重探究過程的設(shè)計(jì)。本節(jié)課xx老師精心設(shè)計(jì)了畫圖、猜想、驗(yàn)證的過程,引導(dǎo)學(xué)生一步步地進(jìn)行探究。

      二、教學(xué)方法以一中模式為載體,變教為探,環(huán)環(huán)相扣。本課中通過鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)筆,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。比如:在畫函數(shù)圖象、歸納二次函數(shù)y=a(x-h)2圖象的性質(zhì)、平移規(guī)律,通過學(xué)生間的交流、小組討論、同桌合作,引領(lǐng)學(xué)生通過自己的探索來獲取知識(shí),改變以往教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,我們看到的是“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

      三、突出數(shù)形結(jié)合思想。本節(jié)課通過讓學(xué)生畫圖,多次觀察圖象,分析列表,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從數(shù)到形,從形到數(shù),在反復(fù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和能力。

      四、教師教學(xué)基本功扎實(shí),教態(tài)自然,板書合理,靈活使用多媒體。當(dāng)然,“金無足赤、人無完人”,本節(jié)課依然存在一些不足:

      1、個(gè)別問題提的不明確。

      2、在研究拋物線平移時(shí),由于電腦原因,平移沒有呈現(xiàn)出來。

      3、課堂時(shí)間分配不太合理,致使學(xué)生練的少,缺乏鞏固。

      第二篇:初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿

      11月5日上午第二節(jié),我們裴主任上了一堂《圓的認(rèn)識(shí)》,讓聽課老師和六年級(jí)同學(xué)一起認(rèn)識(shí)了圓,認(rèn)識(shí)了什么是有效教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)大綱里,關(guān)于圓的教學(xué)相關(guān)要求有以下一些:

      1、使學(xué)生理解、掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的最基礎(chǔ)的知識(shí)。

      2、使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和空間觀念,能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

      3、使學(xué)生受到思想品德教育。教學(xué)要求:

      1、使學(xué)生獲得有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比例的基礎(chǔ)知識(shí);常見的一些數(shù)量關(guān)系和解答應(yīng)用題的方法;用字母表示數(shù)和簡易方程、量與計(jì)量、簡單幾何圖形、珠算、統(tǒng)計(jì)的一些初步知識(shí)。

      2、使學(xué)生逐步形成簡單幾何形體的形狀、大小和相互位置關(guān)系的表象,能夠識(shí)別所學(xué)的幾何形體,并能根據(jù)幾何形體的名稱再現(xiàn)它們的表象,培養(yǎng)初步的空間觀念。

      3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物間的數(shù)量關(guān)系和形體特征的興趣和意識(shí);使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。

      4、根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,愛祖國、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育,辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。教學(xué)內(nèi)容的確定和安排:

      根據(jù)九年義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù),適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)和社會(huì)需要,為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量,小學(xué)數(shù)學(xué)要選擇日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的、學(xué)生能夠接受的、最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容。通過直觀學(xué)習(xí)一些幾何初步知識(shí),認(rèn)識(shí)常見的簡單幾何形體的特征,學(xué)會(huì)計(jì)算它們的周長、面積和體積,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何都是有益的。在安排內(nèi)容時(shí),要注意加強(qiáng)測(cè)量、拼擺、畫圖等實(shí)際操作方面的訓(xùn)練,求積計(jì)算的數(shù)據(jù)不應(yīng)過繁。組合圖形作為選學(xué)內(nèi)容,只限于兩個(gè)圖形的組合。幾何形體要從低年級(jí)起逐步認(rèn)識(shí),合理安排。

      本堂課的教學(xué)任務(wù)歸納起來主要集中在以下幾點(diǎn):

      1、讓學(xué)生對(duì)幾何圖形——“圓”建立最基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)(當(dāng)然是在一年級(jí)的圓的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上);

      2、認(rèn)識(shí)事物間——圓的特征、直徑和半徑的數(shù)量關(guān)系和基本特征;

      3、學(xué)會(huì)用字母表示圓的有關(guān)知識(shí),主要是指:2r=d;

      4、會(huì)畫圓;

      5、培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物間的數(shù)量關(guān)系和形體特征的興趣和意識(shí);

      6、增強(qiáng)民族自豪感:祖沖之和圓周率。關(guān)于教學(xué)任務(wù),老師們一般都很容易把握,更重要的是,大綱提出的教學(xué)方式為我們的“有效教學(xué)”的提供了思考:

      1、學(xué)數(shù)學(xué)要選擇日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的、學(xué)生能夠接受的、最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容。

      2、在安排內(nèi)容時(shí),要注意加強(qiáng)測(cè)量、拼擺、畫圖等實(shí)際操作方面的訓(xùn)練。

      3、通過直觀學(xué)習(xí)一些幾何初步知識(shí),認(rèn)識(shí)常見的簡單幾何形體的特征。

      日常生活、實(shí)際操作、直觀學(xué)習(xí)雖然簡簡單單的12個(gè)字,卻值得我們數(shù)學(xué)老師時(shí)時(shí)為之警惕,因?yàn)樵谖衣犨^的數(shù)學(xué)課中,很多老師如能做到其中一點(diǎn)都已經(jīng)是很不錯(cuò)的了!

      今天的課堂中,老師的三大理念使《圓的認(rèn)識(shí)》更加有效:

      1、數(shù)學(xué)生活化使教學(xué)更加有效

      課堂教學(xué)中,時(shí)時(shí)注意啟用生活中的素材開展數(shù)學(xué)教學(xué),如導(dǎo)入:早幾天的秋游中,大家都把座位讓給了小弟弟小妹妹,今天老師讓大家座一次車!又如:生活中你看到過哪些圓形的物體呢?再比如:假如要在草坪中間建立一個(gè)圓形大水池,你該怎樣畫圓呢?

      2、利用學(xué)生動(dòng)覺智能來促進(jìn)數(shù)理——邏輯智能的發(fā)展,使教學(xué)更加有效

      這個(gè)理念在教師的本堂課中體現(xiàn)得更是淋漓盡致,如:圓的對(duì)折;測(cè)量直徑的長度和半徑的長度;畫圓等等,學(xué)生通過自己動(dòng)手來學(xué)習(xí)和了解圓的相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)興趣濃厚,感性認(rèn)識(shí)增強(qiáng),這就是我們常說的積極主動(dòng)的建構(gòu)。

      3、直觀教學(xué)相得益彰

      這主要是借助于課件,如:老師在教學(xué)“同一圓內(nèi)每一條直徑的長度都相等”時(shí),結(jié)合學(xué)生動(dòng)手測(cè)量,屏幕上的多條直徑依次旋轉(zhuǎn)至同一條直徑完全重合,非常直觀地凸現(xiàn)出這一知識(shí)點(diǎn)。類似之處還有很多。由此看來,這堂數(shù)學(xué)課在教法上是很具有代表性的,如何實(shí)施有效教學(xué),看來真是值得我們多加揣摩!

      當(dāng)然,課堂中存在的諸如:教師的語言還要更加嚴(yán)謹(jǐn)、有些局部處理是否可以更加有效等等,那都是難免的事情,這就無傷大雅了!

      第三篇:初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿

      ==老師所講的〈〈二次函數(shù)的圖象及其性質(zhì)(4)〉〉一課,是二次函數(shù)這一章中教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),而老師通過深度挖掘教材,精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容,巧妙地運(yùn)用一中的教學(xué)模式,突破了重點(diǎn),突出了難點(diǎn),使學(xué)生循序漸進(jìn)地接受了新知,給人以水到渠成的感覺。

      本節(jié)課的教學(xué)有以下閃光點(diǎn):

      一、教學(xué)設(shè)計(jì)合理。

      1、重視問題的設(shè)計(jì)。

      2、重視了知識(shí)間的縱向與橫向聯(lián)系的設(shè)計(jì)。

      3、注重探究過程的設(shè)計(jì)。本節(jié)課xx老師精心設(shè)計(jì)了畫圖、猜想、驗(yàn)證的過程,引導(dǎo)學(xué)生一步步地進(jìn)行探究。

      二、教學(xué)方法以一中模式為載體,變教為探,環(huán)環(huán)相扣。本課中通過鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)筆,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。比如:在畫函數(shù)圖象、歸納二次函數(shù)y=a(x-h)2圖象的性質(zhì)、平移規(guī)律,通過學(xué)生間的交流、小組討論、同桌合作,引領(lǐng)學(xué)生通過自己的探索來獲取知識(shí),改變以往教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,我們看到的是“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

      三、突出數(shù)形結(jié)合思想。本節(jié)課通過讓學(xué)生畫圖,多次觀察圖象,分析列表,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從數(shù)到形,從形到數(shù),在反復(fù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和能力。

      四、教師教學(xué)基本功扎實(shí),教態(tài)自然,板書合理,靈活使用多媒體。

      當(dāng)然,“金無足赤、人無完人”,本節(jié)課依然存在一些不足:

      1、個(gè)別問題提的不明確。

      2、在研究拋物線平移時(shí),由于電腦原因,平移沒有呈現(xiàn)出來。

      3、課堂時(shí)間分配不太合理,致使學(xué)生練的少,缺乏鞏固。

      ====大家好!今天我評(píng)課的主題是吳曉燕的生活中的大數(shù)??v觀整節(jié)課的教學(xué),可以從三方面來評(píng)述:

      (一)教學(xué)素養(yǎng).(二)教師特色

      (三)教學(xué)建議

      一、教師素養(yǎng)

      吳老師教學(xué)基本功比較扎實(shí),語言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠,師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處,讓學(xué)生或老師們記憶深刻。二、教學(xué)特色

      1、目標(biāo)明確、思路清晰

      從本堂課看,吳老師的教學(xué)目標(biāo)明確,教師能夠從培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和創(chuàng)新四維目標(biāo)教學(xué),目標(biāo)比較全面。

      2、教學(xué)創(chuàng)情景,激勵(lì)促參與

      良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用生活中的長江、珠穆朗瑪峰、東方明珠塔來引出生活中的大數(shù)這個(gè)主題,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活,促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師接著讓學(xué)生上臺(tái)來數(shù)數(shù),教導(dǎo)十個(gè)一是十,十個(gè)十是百,找不同的同學(xué)來學(xué)著數(shù),并強(qiáng)化概念。又用此方法依次推出概念十個(gè)一百是一千,十個(gè)一千是一萬。讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。

      3、靈活教學(xué)、多樣呈現(xiàn)。

      本節(jié)課課教師的教學(xué)方法靈活,老師在引入數(shù)學(xué)概念個(gè)、十、百、千、萬時(shí),呈現(xiàn)形式多樣,新穎自然,具有生活化,注意利用生活實(shí)物、圖片、卡片、身體語言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,師生互動(dòng)巧妙,能夠貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生真實(shí)感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流,較好地體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過程。

      4、注意銜接,善于質(zhì)疑。

      認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為,增強(qiáng)理解能力和記憶力的最有效方法是在所學(xué)知識(shí)之間建立聯(lián)系。教師在導(dǎo)入時(shí)符合認(rèn)知心理學(xué)的以舊代新原則,通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的個(gè)、十、百的概念,從而引出千、萬的新概念,層層善誘,不斷質(zhì)疑,新舊知識(shí)銜接自然。

      5、操練形式豐富,扎實(shí)到位。

      新課程理念倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的原則。從本堂課的學(xué)情來看,二年級(jí)是小學(xué)的低段年級(jí),這個(gè)階段的學(xué)生天真活潑,好奇心強(qiáng),有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望,他們已經(jīng)掌握了一些簡單的數(shù)學(xué)概念,他們也具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本技能,養(yǎng)成了基本的自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

      本節(jié)課課教師的教學(xué)方法靈活,老師在引入數(shù)學(xué)概念個(gè)、十、百、千、萬時(shí),呈現(xiàn)形式多樣,新穎自然,具有生活化,注意利用生活實(shí)物、圖片、卡片、身體語言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,師生互動(dòng)巧妙,能夠貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生真實(shí)感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流,較好地體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過程。

      4、注意銜接,善于質(zhì)疑。

      認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為,增強(qiáng)理解能力和記憶力的最有效方法是在所學(xué)知識(shí)之間建立聯(lián)系。教師在導(dǎo)入時(shí)符合認(rèn)知心理學(xué)的以舊代新原則,通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的個(gè)、十、百的概念,從而引出千、萬的新概念,層層善誘,不斷質(zhì)疑,新舊知識(shí)銜接自然。

      5、操練形式豐富,扎實(shí)到位。

      新課程理念倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的原則。從本堂課的學(xué)情來看,二年級(jí)是小學(xué)的低段年級(jí),這個(gè)階段的學(xué)生天真活潑,好奇心強(qiáng),有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望,他們已經(jīng)掌握了一些簡單的數(shù)學(xué)概念,他們也具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本技能,養(yǎng)成了基本的自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

      本節(jié)課老師能夠以學(xué)生為本,安排的操練形式豐富多樣,有個(gè)人數(shù)模型、做數(shù)字填空、做拼數(shù)實(shí)驗(yàn)等,這些操練都比較到位而且配合默契,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,激發(fā)了他們的興趣,讓學(xué)生真正在玩中學(xué),在玩中記,玩中用。

      6、依靠多媒體技術(shù),整合教學(xué)資源。

      新課程倡導(dǎo)充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò),開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。本節(jié)課將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源,融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中,巧妙使用電子白板,使學(xué)生身臨其境,貼近生活實(shí)際,從而達(dá)到良好的多媒體課堂效果。

      三、教學(xué)建議

      1、課堂要注重因材施教,但對(duì)層次差的學(xué)生似乎照顧不到。關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)和面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

      2、在課堂的內(nèi)容方面還需要適當(dāng)?shù)赝卣埂?/p>

      3.從課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制來看,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性

      總之,無論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新,還是從臨場(chǎng)應(yīng)付能力的實(shí)際操作,整堂課都值得研究與借鑒。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不是簡單的動(dòng)動(dòng)玩玩,我們的活動(dòng)一定要有實(shí)效,要為主題服務(wù),要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),寓教于樂,要力爭使我們的課扎實(shí)、真實(shí)、平實(shí)、充實(shí)、豐實(shí),從而真正地為發(fā)展學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力而服務(wù)

      第四篇:初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿

      初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿

      活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中,教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色,成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。今天,有幸聽了本校兩位老師的《平行線的性質(zhì)》和《分式的加減》,受益匪淺。

      總體說來,兩堂課都很真實(shí),實(shí)在,課件從制作到應(yīng)用都能很好地服務(wù)于教學(xué),發(fā)揮著抽象問題具體化,突破難點(diǎn)的作用,教態(tài)大方,語言流暢,板書工整,條理清晰,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),用各自的方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,在傳授知識(shí)的同時(shí)更重思想方法的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。具體說來,兩堂課又各有特色。張老師的課(1)注重了學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),如動(dòng)手畫一畫環(huán)節(jié)讓學(xué)生繪畫測(cè)量得結(jié)論。(2)注重及時(shí)總結(jié)梳理知識(shí),本堂課共總結(jié)了3次,這樣能讓學(xué)生易清楚記憶眾多定理。(3)注重學(xué)生推理能力的培養(yǎng),如應(yīng)用2題用兩種不同形式表達(dá),體現(xiàn)了由合情推理向有條理推理的轉(zhuǎn)化。(4)注重分層指導(dǎo)和分層作業(yè)。(5)缺憾是缺乏一道有難度的題,若把選做作業(yè)移到前面則更好。

      李老師的課:(1)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),如實(shí)行加分制。(2)注重閱讀能力和分析能力的培養(yǎng),如開頭的文字題學(xué)生列完式后問學(xué)生是由哪句話可得。(3)注重好習(xí)慣的培養(yǎng),如做筆記的習(xí)慣,回答問題過程嚴(yán)謹(jǐn)敘述的習(xí)慣,一題多解的習(xí)慣。(4)抓住難點(diǎn)和疑點(diǎn)仔細(xì)剖析,如增長率的意義。(5)課堂氣氛輕松愉快,得益于教師語言風(fēng)趣幽默,體現(xiàn)出老師駕馭課堂的能力很強(qiáng)。(6)所選例題習(xí)題有梯度。

      第五篇:初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿 2

      評(píng)吳永超老師《數(shù)軸》公開課課改意見書

      吳永超老師所講的〈〈數(shù)軸〉〉一課,是這一章中教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),而老師通過深度挖掘教材,精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容,巧妙地運(yùn)用一中的教學(xué)模式,突破了重點(diǎn),突出了難點(diǎn),使學(xué)生循序漸進(jìn)地接受了新知,給人以水到渠成的感覺。

      本節(jié)課的教學(xué)有以下閃光點(diǎn):

      一、教學(xué)設(shè)計(jì)合理

      1、重視問題的設(shè)計(jì)。本節(jié)課老師立足于學(xué)生基礎(chǔ),充分挖掘教材,設(shè)計(jì)的問題循序漸進(jìn),由易到難。比如: 首先復(fù)習(xí)提問:有理數(shù)包括那些數(shù)?學(xué)生回答后讓大家討論:你能找出用刻度表示這些數(shù)的實(shí)例嗎?學(xué)生會(huì)舉出很多例子,但是由于溫度計(jì)與數(shù)軸最為接近,它又是學(xué)生熟悉的帶刻度的度量工具,所以在教學(xué)中我將用它來抽象概括為數(shù)軸這一數(shù)學(xué)模型,于是讓學(xué)生觀察一組溫度計(jì),并提問:

      (1)零上5°C用 5 表示。

      (2)零下15°C 用-15 表示。

      (3)0°C 用 0 表示。

      然后讓大家想一想:能否與溫度計(jì)類似,在一條直線上畫上刻度,標(biāo)出讀數(shù),用直線上的點(diǎn)表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和0呢?答案是肯定的,從而引出課題:數(shù)軸。結(jié)合實(shí)例使學(xué)生以輕松愉快的心情進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí),也使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,同時(shí)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有了期待,為順利完成教學(xué)任務(wù)作了思想上的準(zhǔn)備。本節(jié)課吳永超老師精心設(shè)計(jì)了畫圖、猜想、驗(yàn)證的過程,引導(dǎo)學(xué)生一步步地進(jìn)行探究。

      二、教學(xué)方法變教為探,環(huán)環(huán)相扣:

      本課中通過鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)筆,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。比如: 教師設(shè)問:到底什么是數(shù)軸?如何畫數(shù)軸呢?

      (1)畫直線,取原點(diǎn)(這里說明在直線上任取一點(diǎn)作為原點(diǎn),這點(diǎn)表示0,數(shù)軸畫成水平位置是為了讀、畫方便,同時(shí)也為了有美的感覺。)(2)標(biāo)正方向(這里說明我們?cè)谒轿恢玫臄?shù)軸上規(guī)定從原點(diǎn)向右為正方向是習(xí)慣與方便所作,由于我們只能畫出直線的一部分,因此標(biāo)上箭頭指明正方向,并表示無限延伸。)

      (3)選取單位長度,標(biāo)數(shù)(這里說明任選適當(dāng)?shù)拈L度作為單位長度,標(biāo)數(shù)時(shí)從原點(diǎn)向右每隔一個(gè)單位長度取一點(diǎn),依次表示1、2、3?負(fù)數(shù)反之。單位長度的長短,可根據(jù)實(shí)際情況而定,但同一單位長度所表示的量要相同。)由于畫數(shù)軸是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),教師板書這三個(gè)步驟,給學(xué)生以示范。

      畫完數(shù)軸后教師引導(dǎo)學(xué)生討論:“怎樣用數(shù)學(xué)語言來描述數(shù)軸?”(通過教師的親切的語言啟發(fā)學(xué)生,以培養(yǎng)師生間的默契)

      通過討論由師生共同得到數(shù)軸的定義:規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸。

      至此,我們將一個(gè)具體的事物“溫度計(jì)”經(jīng)過抽象而概括為一個(gè)數(shù)學(xué)概念“數(shù)軸”,使學(xué)生初步體驗(yàn)到一個(gè)從實(shí)踐到理論的認(rèn)識(shí)過程。我們看到的是“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

      三、突出數(shù)形結(jié)合思想。本節(jié)課通過讓學(xué)生畫圖,多次觀察圖象,分析列表,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從數(shù)到形,從形到數(shù),在反復(fù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和能力。教師教學(xué)基本功扎實(shí),教態(tài)自然,板書合理,靈活使用多媒體。

      四、當(dāng)然,“金無足赤、人無完人”,本節(jié)課依然存在一些不足:

      1、個(gè)別問題提的不明確。

      2、在研究拋物線平移時(shí),由于電腦原因,平移沒有呈現(xiàn)出來。

      3、課堂時(shí)間分配不太合理,致使學(xué)生練的少,缺乏鞏固。

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