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      初中數(shù)學評課稿

      時間:2019-05-15 14:43:23下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《初中數(shù)學評課稿》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《初中數(shù)學評課稿》。

      第一篇:初中數(shù)學評課稿

      評〈〈二次函數(shù)的圖象及其性質(zhì)(4)〉〉一課

      老師所講的〈〈二次函數(shù)的圖象及其性質(zhì)(4)〉〉一課,是二次函數(shù)這一章中教學的一個難點,而老師通過深度挖掘教材,精心地設計教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容,巧妙地運用一中的教學模式,突破了重點,突出了難點,使學生循序漸進地接受了新知,給人以水到渠成的感覺。

      本節(jié)課的教學有以下閃光點:

      一、教學設計合理。

      1、重視問題的設計。本節(jié)課老師立足于學生基礎,充分挖掘教材,設計的問題循序漸進,由易到難。比如:在學生回顧y=ax2、y=ax2+k這兩條拋物線的基礎上引出了新知,從而激發(fā)了學生探究新知的欲望。

      2、重視了知識間的縱向與橫向聯(lián)系的設計。通過探索分析、歸納總結讓學生弄清y=a(x-h)2這條拋物線與拋物線y=ax2、y=ax2+k之間的聯(lián)系與區(qū)別。

      3、注重探究過程的設計。本節(jié)課xx老師精心設計了畫圖、猜想、驗證的過程,引導學生一步步地進行探究。

      二、教學方法以一中模式為載體,變教為探,環(huán)環(huán)相扣。本課中通過鼓勵學生動手、動筆,讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。比如:在畫函數(shù)圖象、歸納二次函數(shù)y=a(x-h)2圖象的性質(zhì)、平移規(guī)律,通過學生間的交流、小組討論、同桌合作,引領學生通過自己的探索來獲取知識,改變以往教師的教和學生的學的方式,我們看到的是“自主、探究、合作”的學習方式,學生是學習的主人。

      三、突出數(shù)形結合思想。本節(jié)課通過讓學生畫圖,多次觀察圖象,分析列表,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從數(shù)到形,從形到數(shù),在反復的過程中培養(yǎng)學生數(shù)形結合的意識和能力。

      四、教師教學基本功扎實,教態(tài)自然,板書合理,靈活使用多媒體。當然,“金無足赤、人無完人”,本節(jié)課依然存在一些不足:

      1、個別問題提的不明確。

      2、在研究拋物線平移時,由于電腦原因,平移沒有呈現(xiàn)出來。

      3、課堂時間分配不太合理,致使學生練的少,缺乏鞏固。

      第二篇:初中數(shù)學評課稿

      11月5日上午第二節(jié),我們裴主任上了一堂《圓的認識》,讓聽課老師和六年級同學一起認識了圓,認識了什么是有效教學。在小學數(shù)學大綱里,關于圓的教學相關要求有以下一些:

      1、使學生理解、掌握數(shù)量關系和幾何圖形的最基礎的知識。

      2、使學生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算的能力,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和空間觀念,能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題。

      3、使學生受到思想品德教育。教學要求:

      1、使學生獲得有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)和比例的基礎知識;常見的一些數(shù)量關系和解答應用題的方法;用字母表示數(shù)和簡易方程、量與計量、簡單幾何圖形、珠算、統(tǒng)計的一些初步知識。

      2、使學生逐步形成簡單幾何形體的形狀、大小和相互位置關系的表象,能夠識別所學的幾何形體,并能根據(jù)幾何形體的名稱再現(xiàn)它們的表象,培養(yǎng)初步的空間觀念。

      3、培養(yǎng)學生觀察和認識周圍事物間的數(shù)量關系和形體特征的興趣和意識;使學生初步學會運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題。

      4、根據(jù)數(shù)學的學科特點,對學生進行學習目的教育,愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育,辯證唯物主義觀點的啟蒙教育,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。教學內(nèi)容的確定和安排:

      根據(jù)九年義務教育的性質(zhì)和任務,適應現(xiàn)代科學技術發(fā)展的趨勢和社會需要,為了大面積提高教學質(zhì)量,小學數(shù)學要選擇日常生活和進一步學習所必需的、學生能夠接受的、最基礎的數(shù)學知識作為教學內(nèi)容。通過直觀學習一些幾何初步知識,認識常見的簡單幾何形體的特征,學會計算它們的周長、面積和體積,對于培養(yǎng)學生初步的空間觀念和進一步學習幾何都是有益的。在安排內(nèi)容時,要注意加強測量、拼擺、畫圖等實際操作方面的訓練,求積計算的數(shù)據(jù)不應過繁。組合圖形作為選學內(nèi)容,只限于兩個圖形的組合。幾何形體要從低年級起逐步認識,合理安排。

      本堂課的教學任務歸納起來主要集中在以下幾點:

      1、讓學生對幾何圖形——“圓”建立最基礎的認識(當然是在一年級的圓的認識的基礎上);

      2、認識事物間——圓的特征、直徑和半徑的數(shù)量關系和基本特征;

      3、學會用字母表示圓的有關知識,主要是指:2r=d;

      4、會畫圓;

      5、培養(yǎng)學生觀察和認識周圍事物間的數(shù)量關系和形體特征的興趣和意識;

      6、增強民族自豪感:祖沖之和圓周率。關于教學任務,老師們一般都很容易把握,更重要的是,大綱提出的教學方式為我們的“有效教學”的提供了思考:

      1、學數(shù)學要選擇日常生活和進一步學習所必需的、學生能夠接受的、最基礎的數(shù)學知識作為教學內(nèi)容。

      2、在安排內(nèi)容時,要注意加強測量、拼擺、畫圖等實際操作方面的訓練。

      3、通過直觀學習一些幾何初步知識,認識常見的簡單幾何形體的特征。

      日常生活、實際操作、直觀學習雖然簡簡單單的12個字,卻值得我們數(shù)學老師時時為之警惕,因為在我聽過的數(shù)學課中,很多老師如能做到其中一點都已經(jīng)是很不錯的了!

      今天的課堂中,老師的三大理念使《圓的認識》更加有效:

      1、數(shù)學生活化使教學更加有效

      課堂教學中,時時注意啟用生活中的素材開展數(shù)學教學,如導入:早幾天的秋游中,大家都把座位讓給了小弟弟小妹妹,今天老師讓大家座一次車!又如:生活中你看到過哪些圓形的物體呢?再比如:假如要在草坪中間建立一個圓形大水池,你該怎樣畫圓呢?

      2、利用學生動覺智能來促進數(shù)理——邏輯智能的發(fā)展,使教學更加有效

      這個理念在教師的本堂課中體現(xiàn)得更是淋漓盡致,如:圓的對折;測量直徑的長度和半徑的長度;畫圓等等,學生通過自己動手來學習和了解圓的相關知識,學習興趣濃厚,感性認識增強,這就是我們常說的積極主動的建構。

      3、直觀教學相得益彰

      這主要是借助于課件,如:老師在教學“同一圓內(nèi)每一條直徑的長度都相等”時,結合學生動手測量,屏幕上的多條直徑依次旋轉(zhuǎn)至同一條直徑完全重合,非常直觀地凸現(xiàn)出這一知識點。類似之處還有很多。由此看來,這堂數(shù)學課在教法上是很具有代表性的,如何實施有效教學,看來真是值得我們多加揣摩!

      當然,課堂中存在的諸如:教師的語言還要更加嚴謹、有些局部處理是否可以更加有效等等,那都是難免的事情,這就無傷大雅了!

      第三篇:初中數(shù)學評課稿

      ==老師所講的〈〈二次函數(shù)的圖象及其性質(zhì)(4)〉〉一課,是二次函數(shù)這一章中教學的一個難點,而老師通過深度挖掘教材,精心地設計教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容,巧妙地運用一中的教學模式,突破了重點,突出了難點,使學生循序漸進地接受了新知,給人以水到渠成的感覺。

      本節(jié)課的教學有以下閃光點:

      一、教學設計合理。

      1、重視問題的設計。

      2、重視了知識間的縱向與橫向聯(lián)系的設計。

      3、注重探究過程的設計。本節(jié)課xx老師精心設計了畫圖、猜想、驗證的過程,引導學生一步步地進行探究。

      二、教學方法以一中模式為載體,變教為探,環(huán)環(huán)相扣。本課中通過鼓勵學生動手、動筆,讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。比如:在畫函數(shù)圖象、歸納二次函數(shù)y=a(x-h)2圖象的性質(zhì)、平移規(guī)律,通過學生間的交流、小組討論、同桌合作,引領學生通過自己的探索來獲取知識,改變以往教師的教和學生的學的方式,我們看到的是“自主、探究、合作”的學習方式,學生是學習的主人。

      三、突出數(shù)形結合思想。本節(jié)課通過讓學生畫圖,多次觀察圖象,分析列表,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從數(shù)到形,從形到數(shù),在反復的過程中培養(yǎng)學生數(shù)形結合的意識和能力。

      四、教師教學基本功扎實,教態(tài)自然,板書合理,靈活使用多媒體。

      當然,“金無足赤、人無完人”,本節(jié)課依然存在一些不足:

      1、個別問題提的不明確。

      2、在研究拋物線平移時,由于電腦原因,平移沒有呈現(xiàn)出來。

      3、課堂時間分配不太合理,致使學生練的少,缺乏鞏固。

      ====大家好!今天我評課的主題是吳曉燕的生活中的大數(shù)。縱觀整節(jié)課的教學,可以從三方面來評述:

      (一)教學素養(yǎng).(二)教師特色

      (三)教學建議

      一、教師素養(yǎng)

      吳老師教學基本功比較扎實,語言清晰,表達準確。教學態(tài)度真誠,師生關系融洽。在教學內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學生為主體,寓學于樂。有自己的獨到之處,讓學生或老師們記憶深刻。二、教學特色

      1、目標明確、思路清晰

      從本堂課看,吳老師的教學目標明確,教師能夠從培養(yǎng)學生的知識、能力、情感和創(chuàng)新四維目標教學,目標比較全面。

      2、教學創(chuàng)情景,激勵促參與

      良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關鍵的作用。本堂課一開始,教師就用生活中的長江、珠穆朗瑪峰、東方明珠塔來引出生活中的大數(shù)這個主題,使學生的注意力在最短的時間里,被激活,促使學生積極主動地進入學習狀態(tài)。老師接著讓學生上臺來數(shù)數(shù),教導十個一是十,十個十是百,找不同的同學來學著數(shù),并強化概念。又用此方法依次推出概念十個一百是一千,十個一千是一萬。讓學生對所要學習的知識產(chǎn)生認識上的需要。

      3、靈活教學、多樣呈現(xiàn)。

      本節(jié)課課教師的教學方法靈活,老師在引入數(shù)學概念個、十、百、千、萬時,呈現(xiàn)形式多樣,新穎自然,具有生活化,注意利用生活實物、圖片、卡片、身體語言,表情動作等作為教學資源,師生互動巧妙,能夠貫徹以學生為中心的原則,關注教學過程,發(fā)揮學生主體作用,讓學生真實感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學會用語言表達交流,較好地體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。

      4、注意銜接,善于質(zhì)疑。

      認知心理學認為,增強理解能力和記憶力的最有效方法是在所學知識之間建立聯(lián)系。教師在導入時符合認知心理學的以舊代新原則,通過幫助學生復習學過的個、十、百的概念,從而引出千、萬的新概念,層層善誘,不斷質(zhì)疑,新舊知識銜接自然。

      5、操練形式豐富,扎實到位。

      新課程理念倡導以學生為主體的原則。從本堂課的學情來看,二年級是小學的低段年級,這個階段的學生天真活潑,好奇心強,有較強的模仿能力和求知欲望,他們已經(jīng)掌握了一些簡單的數(shù)學概念,他們也具備了一定的數(shù)學學習基本技能,養(yǎng)成了基本的自主合作學習的習慣

      本節(jié)課課教師的教學方法靈活,老師在引入數(shù)學概念個、十、百、千、萬時,呈現(xiàn)形式多樣,新穎自然,具有生活化,注意利用生活實物、圖片、卡片、身體語言,表情動作等作為教學資源,師生互動巧妙,能夠貫徹以學生為中心的原則,關注教學過程,發(fā)揮學生主體作用,讓學生真實感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學會用語言表達交流,較好地體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。

      4、注意銜接,善于質(zhì)疑。

      認知心理學認為,增強理解能力和記憶力的最有效方法是在所學知識之間建立聯(lián)系。教師在導入時符合認知心理學的以舊代新原則,通過幫助學生復習學過的個、十、百的概念,從而引出千、萬的新概念,層層善誘,不斷質(zhì)疑,新舊知識銜接自然。

      5、操練形式豐富,扎實到位。

      新課程理念倡導以學生為主體的原則。從本堂課的學情來看,二年級是小學的低段年級,這個階段的學生天真活潑,好奇心強,有較強的模仿能力和求知欲望,他們已經(jīng)掌握了一些簡單的數(shù)學概念,他們也具備了一定的數(shù)學學習基本技能,養(yǎng)成了基本的自主合作學習的習慣。

      本節(jié)課老師能夠以學生為本,安排的操練形式豐富多樣,有個人數(shù)模型、做數(shù)字填空、做拼數(shù)實驗等,這些操練都比較到位而且配合默契,很好地調(diào)動了學生學習英語的熱情,激發(fā)了他們的興趣,讓學生真正在玩中學,在玩中記,玩中用。

      6、依靠多媒體技術,整合教學資源。

      新課程倡導充分運用電腦及網(wǎng)絡,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。本節(jié)課將網(wǎng)絡提供的豐富的教學資源,融入到數(shù)學教學中,巧妙使用電子白板,使學生身臨其境,貼近生活實際,從而達到良好的多媒體課堂效果。

      三、教學建議

      1、課堂要注重因材施教,但對層次差的學生似乎照顧不到。關注學生的點和面還需要進一步加強。

      2、在課堂的內(nèi)容方面還需要適當?shù)赝卣埂?/p>

      3.從課堂評價激勵機制來看,還需要進一步加強。以充分調(diào)動每個學生的積極性

      總之,無論從網(wǎng)絡課的創(chuàng)新,還是從臨場應付能力的實際操作,整堂課都值得研究與借鑒。小學數(shù)學教學不是簡單的動動玩玩,我們的活動一定要有實效,要為主題服務,要優(yōu)化課堂結構,寓教于樂,要力爭使我們的課扎實、真實、平實、充實、豐實,從而真正地為發(fā)展學生的綜合數(shù)學能力而服務

      第四篇:初中數(shù)學評課稿

      初中數(shù)學評課稿

      活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。在教學過程中,教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,把學習的主動權交給學生,鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色,成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。今天,有幸聽了本校兩位老師的《平行線的性質(zhì)》和《分式的加減》,受益匪淺。

      總體說來,兩堂課都很真實,實在,課件從制作到應用都能很好地服務于教學,發(fā)揮著抽象問題具體化,突破難點的作用,教態(tài)大方,語言流暢,板書工整,條理清晰,邏輯嚴謹,用各自的方法調(diào)動了學生的積極性,在傳授知識的同時更重思想方法的學習和能力的培養(yǎng)。具體說來,兩堂課又各有特色。張老師的課(1)注重了學生動手操作能力的培養(yǎng),如動手畫一畫環(huán)節(jié)讓學生繪畫測量得結論。(2)注重及時總結梳理知識,本堂課共總結了3次,這樣能讓學生易清楚記憶眾多定理。(3)注重學生推理能力的培養(yǎng),如應用2題用兩種不同形式表達,體現(xiàn)了由合情推理向有條理推理的轉(zhuǎn)化。(4)注重分層指導和分層作業(yè)。(5)缺憾是缺乏一道有難度的題,若把選做作業(yè)移到前面則更好。

      李老師的課:(1)注重學生學習興趣的培養(yǎng),如實行加分制。(2)注重閱讀能力和分析能力的培養(yǎng),如開頭的文字題學生列完式后問學生是由哪句話可得。(3)注重好習慣的培養(yǎng),如做筆記的習慣,回答問題過程嚴謹敘述的習慣,一題多解的習慣。(4)抓住難點和疑點仔細剖析,如增長率的意義。(5)課堂氣氛輕松愉快,得益于教師語言風趣幽默,體現(xiàn)出老師駕馭課堂的能力很強。(6)所選例題習題有梯度。

      第五篇:初中數(shù)學評課稿 2

      評吳永超老師《數(shù)軸》公開課課改意見書

      吳永超老師所講的〈〈數(shù)軸〉〉一課,是這一章中教學的一個難點,而老師通過深度挖掘教材,精心地設計教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容,巧妙地運用一中的教學模式,突破了重點,突出了難點,使學生循序漸進地接受了新知,給人以水到渠成的感覺。

      本節(jié)課的教學有以下閃光點:

      一、教學設計合理

      1、重視問題的設計。本節(jié)課老師立足于學生基礎,充分挖掘教材,設計的問題循序漸進,由易到難。比如: 首先復習提問:有理數(shù)包括那些數(shù)?學生回答后讓大家討論:你能找出用刻度表示這些數(shù)的實例嗎?學生會舉出很多例子,但是由于溫度計與數(shù)軸最為接近,它又是學生熟悉的帶刻度的度量工具,所以在教學中我將用它來抽象概括為數(shù)軸這一數(shù)學模型,于是讓學生觀察一組溫度計,并提問:

      (1)零上5°C用 5 表示。

      (2)零下15°C 用-15 表示。

      (3)0°C 用 0 表示。

      然后讓大家想一想:能否與溫度計類似,在一條直線上畫上刻度,標出讀數(shù),用直線上的點表示正數(shù)、負數(shù)和0呢?答案是肯定的,從而引出課題:數(shù)軸。結合實例使學生以輕松愉快的心情進入了本節(jié)課的學習,也使學生體會到數(shù)學來源于實踐,同時對新知識的學習有了期待,為順利完成教學任務作了思想上的準備。本節(jié)課吳永超老師精心設計了畫圖、猜想、驗證的過程,引導學生一步步地進行探究。

      二、教學方法變教為探,環(huán)環(huán)相扣:

      本課中通過鼓勵學生動手、動筆,讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。比如: 教師設問:到底什么是數(shù)軸?如何畫數(shù)軸呢?

      (1)畫直線,取原點(這里說明在直線上任取一點作為原點,這點表示0,數(shù)軸畫成水平位置是為了讀、畫方便,同時也為了有美的感覺。)(2)標正方向(這里說明我們在水平位置的數(shù)軸上規(guī)定從原點向右為正方向是習慣與方便所作,由于我們只能畫出直線的一部分,因此標上箭頭指明正方向,并表示無限延伸。)

      (3)選取單位長度,標數(shù)(這里說明任選適當?shù)拈L度作為單位長度,標數(shù)時從原點向右每隔一個單位長度取一點,依次表示1、2、3?負數(shù)反之。單位長度的長短,可根據(jù)實際情況而定,但同一單位長度所表示的量要相同。)由于畫數(shù)軸是本節(jié)課的教學重點,教師板書這三個步驟,給學生以示范。

      畫完數(shù)軸后教師引導學生討論:“怎樣用數(shù)學語言來描述數(shù)軸?”(通過教師的親切的語言啟發(fā)學生,以培養(yǎng)師生間的默契)

      通過討論由師生共同得到數(shù)軸的定義:規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸。

      至此,我們將一個具體的事物“溫度計”經(jīng)過抽象而概括為一個數(shù)學概念“數(shù)軸”,使學生初步體驗到一個從實踐到理論的認識過程。我們看到的是“自主、探究、合作”的學習方式,學生是學習的主人。

      三、突出數(shù)形結合思想。本節(jié)課通過讓學生畫圖,多次觀察圖象,分析列表,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從數(shù)到形,從形到數(shù),在反復的過程中培養(yǎng)學生數(shù)形結合的意識和能力。教師教學基本功扎實,教態(tài)自然,板書合理,靈活使用多媒體。

      四、當然,“金無足赤、人無完人”,本節(jié)課依然存在一些不足:

      1、個別問題提的不明確。

      2、在研究拋物線平移時,由于電腦原因,平移沒有呈現(xiàn)出來。

      3、課堂時間分配不太合理,致使學生練的少,缺乏鞏固。

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