第一篇：張占山高三數(shù)學(xué)教學(xué)心得

高三數(shù)學(xué)教學(xué)心得

高三張占山

高三數(shù)學(xué)組在利用集體備課時(shí)間組織全組教師學(xué)習(xí)高考教學(xué)大綱、高考考試說(shuō)明，確定了圍繞教學(xué)大綱，考試說(shuō)明進(jìn)行教學(xué)，以課堂教學(xué)為陣地，以基礎(chǔ)知識(shí)為主線進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)班以中檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時(shí)認(rèn)真集體備課，講課，對(duì)每章每節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法集體討論。我們?cè)谫Y料的征訂、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯(cuò)誤地方時(shí)常交流。我覺(jué)得我們有一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)、工作氛圍，這是很不容易的。

一年年來(lái)我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，同時(shí)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法，與此同時(shí)，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)一番深思，我個(gè)人覺(jué)得高三文科教學(xué),應(yīng)該作到夯實(shí)“三基”，理順知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)楦呖济}是以課本知識(shí)為載體,全面考查能力，所以，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下：

1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。我知道熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

2、強(qiáng)化交流和合作構(gòu)建小組交流與合作學(xué)習(xí)，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則把學(xué)生分成一般由5人到7人組成的學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組縮短了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生間相互交往的機(jī)會(huì)，有利于小組內(nèi)成員的交流和合作學(xué)習(xí)。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測(cè)驗(yàn)，及時(shí)檢查他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，以便因材施教。

4、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇見(jiàn)的情況逐一解決，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊植法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學(xué)會(huì)，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。

5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)輔導(dǎo)能知道哪些知識(shí)存在問(wèn)題，或者是我上課遺漏的問(wèn)題，都能及時(shí)得到解決。在這里強(qiáng)調(diào)低起點(diǎn)主要還是解決三角、數(shù)列、概率、不等式和立體等問(wèn)題的解決，難點(diǎn)的問(wèn)題大膽的舍棄。

6、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說(shuō)每次測(cè)試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓勵(lì)他們多問(wèn)問(wèn)題，多思考。采用低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。大家都知道，以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說(shuō)與做完全是兩回事。我覺(jué)得這重要的是需要我們的堅(jiān)持不懈。我們常說(shuō)學(xué)生需要住承受失敗之痛，實(shí)際上，往往我們教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。

第二篇：張占君心得與總結(jié)

計(jì)算機(jī)編程實(shí)踐心得與總結(jié)：

計(jì)算機(jī)編程這門學(xué)科一直對(duì)我來(lái)說(shuō)是所有學(xué)科中最困難的，這學(xué)期的C++，更是讓我的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)猶如丈二的和尚，摸不著頭腦。在C++筆試之前，我對(duì)C++的了解甚少，以為它沒(méi)有多大用處，但是這次的C++實(shí)踐過(guò)程，讓我認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)編程在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?，它幾乎是融入到了人類生活中的各個(gè)領(lǐng)域，我們一組的實(shí)踐任務(wù)是編寫一個(gè)電子萬(wàn)年歷程序，我們都知道電子萬(wàn)年歷給生活作息帶來(lái)的巨大方便，但很少有人知道這是通過(guò)計(jì)算機(jī)編程來(lái)是實(shí)現(xiàn)的，我覺(jué)得，這就是計(jì)算機(jī)編程的魅力所在。

在這次的計(jì)算機(jī)編程實(shí)踐，我特別感謝我的兩位好搭檔，這兩位計(jì)算機(jī)水品一流的搭檔，要是沒(méi)有他們，我這次的任務(wù)是根本不可能完成的，他們沒(méi)有嫌我的水平低而和我成為了搭檔，在他們的耐心和熱心幫助下，我才能完成我的那部分任務(wù)。這讓我懂得，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)對(duì)于成功是多么重要，當(dāng)然，好的隊(duì)友才可以產(chǎn)生好的團(tuán)隊(duì)，這也是我們這次能順利完成任務(wù)的最重要的原因。

事實(shí)上，我的C++是從菜鳥開始的，當(dāng)同學(xué)們都在精心討論和編寫程序的時(shí)候，我總是坐在一旁無(wú)所事事，以前幾乎每次的上機(jī)實(shí)踐，我總是坐在同學(xué)邊上看他們做，就算是老師在教室講的理論課，我也是聽(tīng)得稀里糊涂。但是，這一次額計(jì)算機(jī)實(shí)踐，是三個(gè)人的組，我不能因?yàn)樽约旱乃讲疃绊懙秸麄€(gè)團(tuán)隊(duì)，所以我調(diào)整心態(tài)，從簡(jiǎn)單入手，認(rèn)認(rèn)真真，反反復(fù)復(fù)地做著自己的任務(wù)，不懂時(shí)就主動(dòng)向水平高的同學(xué)請(qǐng)教，幾天下來(lái)，我終于完成了自己的任務(wù)。

這一次的實(shí)踐成功，是對(duì)我一個(gè)很大的鼓勵(lì)。以前我對(duì)計(jì)算機(jī)和編程是逃避的，現(xiàn)在卻感覺(jué)到了它的魅力所在。作為一名城市地下空間工程學(xué)生，計(jì)算機(jī)編程作為本專業(yè)的一門必修課，學(xué)好計(jì)算機(jī)編程將是十分重要的對(duì)于以后的深造和工作。此次實(shí)踐極大的激發(fā)了我對(duì)計(jì)算機(jī)編程的興趣，它將成為我計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)里程碑，在這里也感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)。

第三篇：張占山高三班主任工作小結(jié)和案例分析

高三班主任工作小結(jié)和案例分析

實(shí)驗(yàn)中學(xué)四班張占山

時(shí)光流逝，不知不覺(jué)中我在班主任的崗位上又送走了一屆學(xué)生。這里既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。正如“教無(wú)定法”一樣，我認(rèn)為班主任管理也無(wú)定法。情感激勵(lì)關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，即熱愛(ài)學(xué)生。“親其師才能信其道”，教師熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂(lè)于接受班主任的教育和管理。

當(dāng)好高中班主任真不容易，上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)育，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃；他們不知不覺(jué)地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，在這幾年的班主任實(shí)踐工作中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、用愛(ài)去教育，情感化管理。

高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等；但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)1

上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師和藹可親。

案例一：抽煙是當(dāng)前高中生常見(jiàn)的現(xiàn)象，有些學(xué)生是從初中起就養(yǎng)成抽煙的壞習(xí)慣。我班有幾個(gè)煙隱較大，而且被我親眼看到幾次，教育過(guò)他多次，還是改不了。如果對(duì)他們采取強(qiáng)硬措施，往往會(huì)適得其反。首先我聯(lián)系他們父母通過(guò)他們父母開導(dǎo)他。其次在班上，我對(duì)同學(xué)說(shuō)，抽煙是錯(cuò)誤的，尤其對(duì)成長(zhǎng)中的青少年身心發(fā)育有很大影響，不是學(xué)生階段應(yīng)該做的事。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們的言行有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)都及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有時(shí)還叫他為我做點(diǎn)小事情。這幾位同學(xué)看到我沒(méi)有因?yàn)樗麄兾鼰熎缫曀麄儯虼硕沤^吸煙行為，還很積極地為班級(jí)做事。分析:班主任一味的呵斥和說(shuō)教會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反感, 特別是那些有心理不夠健康向上的學(xué)生，設(shè)身處地地為他們著想，因勢(shì)利導(dǎo)地教育他們，會(huì)取得更好的效果。

二、充分發(fā)揚(yáng)民主精神，充分注重制度化管理。

高中生總覺(jué)得自己是大人了，更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己?；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)因材施教，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)活動(dòng)；做班級(jí)的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，形成良好的班風(fēng)。

講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，平等對(duì)待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主精神。制度化就是規(guī)范化，做到公正、公平，一視同仁。

案例：班干部是班級(jí)管理的重要助手，但也是較難處理的一個(gè)小組織，處理不好就會(huì)增加班級(jí)管理的難度。因而我在量化考核中設(shè)置班干部工作考核積分，但班干部犯錯(cuò)誤絕不偏袒。譬如，我班班長(zhǎng)早上遲到，副班長(zhǎng)自習(xí)課無(wú)故外出，學(xué)習(xí)委員偶爾作業(yè)未能及時(shí)完成等，對(duì)此，不僅在班級(jí)的德育教育時(shí)間當(dāng)眾批評(píng)他們，而且扣除他們的考核分。當(dāng)然事后再對(duì)班干部進(jìn)行說(shuō)服教育，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。其他學(xué)生看到這種情況，覺(jué)得班主任的管理是公正的、規(guī)范的，也就更自覺(jué)地遵守學(xué)校和班級(jí)的規(guī)范和要求，就有效地提高了學(xué)生的積極性、自覺(jué)性，結(jié)果是：我在班近幾周的常規(guī)檢查中基本不扣分。分析：制度化管理需要相對(duì)的公平公正，一視同仁，才能起到很好的約束力，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。

三、精細(xì)化管理，常抓不懈。

細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套完整的切實(shí)可行的班級(jí)管理制度（學(xué)生認(rèn)可的），按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理。我班實(shí)行常規(guī)量化考核，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。在班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況，要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。

案例：我班個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)都較差，曾在高二就上不了幾個(gè)月的課，針對(duì)他的情況，我有的放矢地引導(dǎo)，先讓他過(guò)行為表現(xiàn)這一關(guān)，幫他明確應(yīng)該完成的任務(wù)，只要有好的表現(xiàn)，立即表?yè)P(yáng)他，樹立他的信心。在此基礎(chǔ)上再要求他過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)，這段時(shí)間他學(xué)習(xí)非常用功，班級(jí)值日也積極主動(dòng)地做。

分析：精細(xì)化管理需要“細(xì)”，更需要“精”，當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時(shí)，一定要講究方法，因人而異。

四、樹立良好形象，做到言傳身教。

高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作。而做人的工作很重要的一條，就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身教。班主任要想做好班級(jí)管理工作，必須樹立自身良好的形象，做到以身作則。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么，自己覺(jué)得無(wú)所謂就去做，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。譬如遇到亂扔亂畫此類現(xiàn)象，我先是該撿的撿，該擦的擦，然后才教育學(xué)生，學(xué)生看到老師在他們面前撿他扔的垃圾，很是羞愧，基本上都不再亂扔亂畫了，亂扔亂畫現(xiàn)象再也看不見(jiàn)了。所以，班主任的言傳身教是很有效的。

分析：有時(shí)我們老師蹲一下身，彎一下腰，比100句說(shuō)教的效果都好得多。

當(dāng)然，如何做好高中班主任，學(xué)問(wèn)很大，本人也正在孜孜以求的學(xué)習(xí)中?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，道路很長(zhǎng)，肩上的任務(wù)很神圣。今后，在實(shí)際工作中我將不斷學(xué)習(xí)，不斷地提高業(yè)務(wù)水平，不斷地完善自己。

2013年7月1日

第四篇：本專業(yè)教學(xué)心得--叢占鳳

本專業(yè)教學(xué)心得

通過(guò)仔細(xì)研讀《高等職業(yè)學(xué)院園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，使我更加了解了本專業(yè)課程設(shè)置的必要性。作為本專業(yè)的青年教師，有必要認(rèn)真參考《高等職業(yè)學(xué)院園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，找出自身的不足，加以修改和整合。力求通過(guò)與老教師的探討，結(jié)合自身和有限條件，能夠找出合理有效的教學(xué)工具，為培養(yǎng)和社會(huì)接軌的合格畢業(yè)生而努力改進(jìn)。

《高等職業(yè)學(xué)院園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》里指出，作為園林專業(yè)的學(xué)生，需要掌握兩個(gè)職業(yè)能力，分別為園林設(shè)計(jì)能力和園林工程能力。據(jù)我了解，目前我系更加側(cè)重園林工程能力，對(duì)園林設(shè)計(jì)這一塊相對(duì)較弱。園林工程能力這塊我不再贅述，因?yàn)槟壳暗恼n程已經(jīng)達(dá)到國(guó)家要求的園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。但是，園林設(shè)計(jì)能力這一塊急需填補(bǔ)相關(guān)專業(yè)教師和教學(xué)工具。首先，園林專業(yè)的園林植物課程是必不可少的，這門課程要求學(xué)生掌握?qǐng)@林植物的形態(tài)，熟知常見(jiàn)的園林植物，掌握?qǐng)@林植物的選用、配置的方法。但是據(jù)我了解，我們系里目前還沒(méi)有專業(yè)的園林植物老師能夠勝任園林植物的課程。這門課要求老師能夠熟知常見(jiàn)的園林植物，能夠帶領(lǐng)學(xué)生出去認(rèn)知植物并介紹植物特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，以便學(xué)生掌握?qǐng)@林植物的栽培、配置等方法和原理。所以，我建議可以增設(shè)園林植物這門課程，以求提高學(xué)生的理論知識(shí)和認(rèn)知能力。

除此之外，我個(gè)人覺(jué)得要努力學(xué)習(xí)教師自身的基礎(chǔ)知識(shí)。作為新老師，在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，課上內(nèi)容豐富度欠缺等一直是我的問(wèn)題。所以，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)在以下幾點(diǎn)加以改進(jìn)：

1．認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作，首先第一步要寫好詳案，我覺(jué)得這里面要應(yīng)該注意的是要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，重難點(diǎn)把握不到位等，雖然我的課程很多，但是一般來(lái)說(shuō)在上課之前我都要在心里先給自己講一遍，以便在上課的時(shí)候能達(dá)到最好的效果。在教學(xué)過(guò)程中，教借鑒其他老師的教法經(jīng)驗(yàn)是非常有好處，有必要的，這會(huì)使我成長(zhǎng)得更快。

2．講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。首先，作為教師要有良好的教風(fēng)，儀態(tài)儀容和穿著我覺(jué)得應(yīng)端莊大方。其次，教師的專業(yè)知識(shí)和表演藝術(shù)。許多老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)還各方面都達(dá)不到老教師的高度，這激勵(lì)我應(yīng)該在今后的教學(xué)過(guò)程中，以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要認(rèn)真塌實(shí)走好每一步。

3.教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為

面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂(lè)趣。

（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。

（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。

“學(xué)高人之師，身正人之范”這是我走上教師崗位時(shí)的座右銘，也將是我為了我熱愛(ài)的教師職業(yè)而奮斗一生的追求！

叢占鳳

2013年4月19日

第五篇：張占生事跡材料1

全市中小學(xué)師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料

以德為先 以行為本

齊齊哈爾市克山縣西河鎮(zhèn)中心小學(xué) 張占生

（2011年 5 月 3 日）

愛(ài)與責(zé)任讓青春閃光。人們常用“人類靈魂的工程師”，“精神雕塑家”，“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)教師，這些美喻鞭策和鼓勵(lì)著我努力進(jìn)取，甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，形成了人們常說(shuō)的“教師精神”。身為中心小學(xué)的一名年輕黨員，我深感無(wú)限的自豪，又覺(jué)責(zé)任的重大，在教育教學(xué)工作中，虛心學(xué)心，腳踏實(shí)地地奮力追趕拼搏。回顧14年的教育教學(xué)工作，從內(nèi)心喜歡默默無(wú)聞的工作崗位。在這十幾年的工作中，先后多次被評(píng)為“市，縣，鎮(zhèn)”德育先進(jìn)工作者，教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，教學(xué)能手，教學(xué)骨干等稱號(hào)。因?yàn)槭斋@而喜悅，為自己沒(méi)有虛度青春而慶幸。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

我非常熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，能認(rèn)真學(xué)習(xí)，模范執(zhí)行《義務(wù)教育法》，《未成年人保護(hù)法》，和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。在班級(jí)管理上，我積極研究和探索新形勢(shì)下班主任工作的方式方法，講究工作藝術(shù)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，受到縣政府和縣教育局的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，又受到師生及家長(zhǎng)的贊賞。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位，把學(xué)生看成我心中的上帝。為了學(xué)生，為了工作，吃苦受累我心甘情愿。記得上學(xué)期，為了鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難和一些學(xué)生，讓他們樹立信心，于是我利用開學(xué)初對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行家訪，當(dāng)時(shí)由于雨大，道路泥濘，騎不了自行車，為了孩子們的成長(zhǎng)，為了祖國(guó)的棟梁，于是我頂風(fēng)冒雨步行，走訪了離校3里多地的九名學(xué)生，每到一家，倍受家長(zhǎng)的歡迎與稱道，終結(jié)我說(shuō)道：“這是人民教師應(yīng)該做的”。

在教育教學(xué)改革的浪尖上，我身?yè)?dān)班主任工作，班額為45名。在開學(xué)初的一天，由于我母親身弱多病，在上第一節(jié)課的時(shí)候，有親友到學(xué)校找我，說(shuō)我母親突發(fā)心臟病，當(dāng)時(shí)，我正在給學(xué)生講解數(shù)學(xué)“表內(nèi)除法”應(yīng)用題，聽(tīng)到這不好的消息，大腦轟的一下，瞬間，我清醒之后，對(duì)親友說(shuō)：“你們先把我母送往醫(yī)院，等我下班后再去探望老母”。此舉一行受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)及師生的一片贊賞。

二、春風(fēng)曖人心，愛(ài)生如愛(ài)子

我熱愛(ài)班主任工作，也深深地愛(ài)著每一位學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)或思想上有困難的學(xué)生總是耐心教育，悉心指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心和幫

助。記得在教一年時(shí)，班里來(lái)了一位大個(gè)子的男同學(xué)，特別懶，不愛(ài)勞動(dòng)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)差，愛(ài)打架。開學(xué)沒(méi)有幾天班里的同學(xué)基本打個(gè)遍，他打人的那副兇相，連老師都望而生畏。于是我找到了這名學(xué)生看張立勤，和他談心交意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)多次談心，使這名學(xué)生痛改前非，在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、勞動(dòng)上都有了新的改觀，在學(xué)期末，被評(píng)為校級(jí)“三好學(xué)生”，看到他有了這么大的轉(zhuǎn)變，校領(lǐng)導(dǎo)笑了，老師樂(lè)了，家長(zhǎng)高興了……這些年，為了身邊每一位可愛(ài)的孩子，我付出了大量的心血和努力，但從學(xué)生的進(jìn)步中體會(huì)到自己的努力沒(méi)有白白付出，我心里真的充滿了無(wú)限的欣慰和自豪。

三、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，初出成果

多年來(lái)，我一直虛心好學(xué)，積極參加各種教育科研活動(dòng)，主動(dòng)參與課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與改革，有僅提高了自身素質(zhì)，也取得了一系列的優(yōu)異成績(jī)。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用心去教誨每位學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我的心，我無(wú)悔于我的學(xué)生。我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)我學(xué)生的一團(tuán)火，我將把自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日肯定綻放絢麗的花朵。