第一篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)

我們采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。前一階段我們?cè)趯W(xué)生評(píng)價(jià)工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。我校的綜合實(shí)踐教師們?cè)趨⑴c中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實(shí)踐活動(dòng)研究深入地開展下去，本學(xué)期我們做了如下工作。

一、實(shí)踐方面

首先，成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組，制定了學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系兒童、生活、社會(huì)，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程形態(tài)。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實(shí)踐教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部的工作，對(duì)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容重新作了調(diào)整。本學(xué)期擬對(duì)“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”、“校園萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購(gòu)物講價(jià)”、“吃的文化”這些主題進(jìn)行研究。

其次，經(jīng)過前一階段的實(shí)踐研究，老師們對(duì)主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個(gè)性、原有知識(shí)層面。本學(xué)期我們擬以五年級(jí)綜合實(shí)踐小組為龍頭，帶動(dòng)其他年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究，研究走到評(píng)價(jià)階段，目前正在討論，擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn)、個(gè)性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

在對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一、二年級(jí)的活動(dòng)實(shí)施方案，經(jīng)過科任的教師實(shí)踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。

第三，我們考慮到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中，學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng)，需要得到社會(huì)、家長(zhǎng)的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會(huì)及家長(zhǎng)也充分認(rèn)識(shí)到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分必要和及時(shí)，為此，我們營(yíng)造了課程實(shí)施的良好社會(huì)氛圍。

第四，在課程的具體實(shí)施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過程的切身體驗(yàn)，而且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級(jí)集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)這一方面上。我校三、四、五年級(jí)的綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)”為

主題，進(jìn)行深入探討與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)手冊(cè)”。注意運(yùn)用“自評(píng)”、“他評(píng)”、“集體評(píng)”、“再評(píng)”等多種評(píng)價(jià)方式，及時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)（包括知識(shí)、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊(cè)與未使用手冊(cè)兩種班級(jí)的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊(cè)非常適用于中年級(jí)，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。對(duì)高年級(jí)同學(xué)用評(píng)價(jià)手冊(cè)已顯示不出太大的激勵(lì)作用，對(duì)高年級(jí)同學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)是否可以考慮運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進(jìn)行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個(gè)性化，在這方面還有待研究。

二、思考

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程，引起了我們的幾點(diǎn)思考：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索。

2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn)，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。

3、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。

4、活動(dòng)研究的深度、廣度，教師如何把握？

5、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與面，特別是一些有困難的學(xué)生？如何把評(píng)價(jià)工作做得公正、全面？操作起來簡(jiǎn)單可行？這都是我們今后要解決的問題。

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

學(xué)科計(jì)劃；教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)書包括快樂的旅行、神奇的魔術(shù)、多彩；２、通過了解一些魔術(shù)，感受科技的魅力，從而熱愛科；５、讓學(xué)生在親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富；２、通過了解一些魔術(shù)，感受科技的魅力，從而熱愛科；教學(xué)總體構(gòu)想：讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)技能；四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)度計(jì)劃；快樂的旅行（第一課時(shí)）3月1日1周二總第1

四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

學(xué)科計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)書包括快樂的旅行、神奇的魔術(shù)、多彩的戲曲三個(gè)板塊的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：１、情感目標(biāo)：通過開展快樂的旅行綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生生活的和實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

２、通過了解一些魔術(shù)，感受科技的魅力，從而熱愛科學(xué)，想學(xué)科學(xué)技術(shù)。３、通過了解多彩的戲曲，讓學(xué)生對(duì)戲曲文化有更多的了解，從而喜歡戲曲文化。４、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

５、讓學(xué)生在親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成良好的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：１、情感目標(biāo)：通過開展快樂的旅行綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生生活的和實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。２、通過了解一些魔術(shù)，感受科技的魅力，從而熱愛科學(xué)，想學(xué)科學(xué)技術(shù)。３、通過了解多彩的戲曲，讓學(xué)生對(duì)戲曲文化有更多的了解，從而喜歡戲曲文化。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

教學(xué)總體構(gòu)想：讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)技能。教學(xué)總課時(shí)：15課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)度計(jì)劃

快樂的旅行（第一課時(shí)）3月1日 1周二 總第1節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)建議

教學(xué)目的：

1、通過了解一些旅游勝地，感受山河的美好。

2、通過調(diào)查身邊的旅游景點(diǎn)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

3、通過了解游客們對(duì)旅游景點(diǎn)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生與他人交際的能力 教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過調(diào)查身邊的旅游景點(diǎn)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2、通過了解游客們對(duì)旅游景點(diǎn)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生與他人交際的能力 教學(xué)難點(diǎn)：通過調(diào)查身邊的旅游景點(diǎn)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)過程：

一、通過了解一些旅游勝地，感受山河的美好。欣賞1-3頁(yè)的景點(diǎn)圖片，感受祖國(guó)各地山河的美好。

1、欣賞。

2、談感受。

3、老師小結(jié)。

二、調(diào)查一：調(diào)查身邊的旅游景點(diǎn)。并在書上第5頁(yè)作好記錄。

三、通過了解游客們對(duì)旅游景點(diǎn)的評(píng)價(jià)。并在書上第6頁(yè)作好記錄。

四、了解7頁(yè)徐霞客的小故事。

五、請(qǐng)你和同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)旅游的期待吧。

學(xué)生自由發(fā)言，老師激勵(lì)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，到時(shí)到自己想去的地方去旅游?？鞓返穆眯校ǖ诙n時(shí)）3月15日 3周 二 總第2節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：旅行的方式。

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)科學(xué)設(shè)計(jì)一種合理的旅行方式。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)合理的旅行方式。教學(xué)難點(diǎn)：旅行方式設(shè)計(jì)的合理性。教學(xué)過程：

一、了解常見的旅行方式。

1、看書8-9頁(yè)了解哪兒的景點(diǎn)最火？

2、人們喜歡哪些旅行線路？ 統(tǒng)計(jì)、填寫10頁(yè)我的發(fā)現(xiàn)有：

二、了解小資料袋的內(nèi)容。新型旅游方式——會(huì)員式旅游

三、交流準(zhǔn)備出游的旅行者如何選擇旅行線路？

四、請(qǐng)你試著為家人、朋友設(shè)計(jì)合適的旅行方案。填寫13頁(yè)表冊(cè)。

五、了解13頁(yè)小資料：旅行小提示。

1、齊讀。

2、說感受。

3、補(bǔ)充自己知道的其他值得注意的地方。

快樂的旅行（第三課時(shí)）3月21日 4周二 總第3節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：旅行的習(xí)慣。教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的旅行習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的旅行習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、旅行的好處。

看14-15內(nèi)容，了解旅行的好處。

1、旅行攻畋。（是關(guān)于一個(gè)地方的吃、住、行、玩等各方面的信息匯總）

2、旅行中去品嘗當(dāng)?shù)氐男〕允潜夭豢缮俚囊豁?xiàng)活動(dòng)。

3、我還知道哪些地方的小吃，填寫15的內(nèi)容：。

二、了解少數(shù)民族地區(qū)或者國(guó)外的一些民俗禁忌，做個(gè)文明的旅行者。

三、演練。

想一想，我們?cè)诼猛局锌赡苡龅绞裁蠢щy？該怎樣解決？

1、交流。

2、匯報(bào)。

3、老師小結(jié)。

四、實(shí)踐。

五、填現(xiàn)實(shí)性18頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。

六、填寫22頁(yè)收獲記錄：我的進(jìn)步： 我學(xué)到的新知識(shí)： 我的好方法：

快樂的旅行（第四課時(shí)）3月29日 5周二 總第4節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)拓展。

教學(xué)目的：通過好好整理、總結(jié)本次活動(dòng)中了解到的信息，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，教育學(xué)生應(yīng)該樹立旅行意識(shí)，并自學(xué)努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：整理、總結(jié)本次活動(dòng)中了解到的信息。教學(xué)過程：

一、你有什么收獲，請(qǐng)和同學(xué)們交流一下。我知道旅行的好去是： 我知道旅行中注意的事項(xiàng)有： 我知道什么景點(diǎn)的著名小吃是： 我參加旅行活動(dòng)有： 我還知道：

我認(rèn)為最有創(chuàng)意的旅行： 我最滿意的旅行： 最讓我難忘的旅行：

二、完成23頁(yè)自我活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

我想繼續(xù)研究的主題： 老師的評(píng)價(jià)與建議：

三、學(xué)生談本次活動(dòng)的感受，老師教育學(xué)生從小要努力學(xué)習(xí)，樹立旅行意識(shí)。備課符合要求，節(jié)次吻合。綜合教研組查 2011、3、30 神奇的魔術(shù)（第一課時(shí)）4月11日 7周二 總第5節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一魔術(shù)的活力。

教學(xué)目的：通過觀察，查找資料，了解魔術(shù)，感受科技的魅力。從而努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解魔術(shù)的活力。

教學(xué)難點(diǎn)：了解魔術(shù)的活力及科技的魅力。教學(xué)過程：

一、了解我國(guó)魔術(shù)的活力。

什么叫魔術(shù)？什么叫魔術(shù)表演？把你找到的資料整理在25頁(yè)。

二、查找資料，完成26頁(yè)我知道： 問問：關(guān)于魔術(shù)，你還想知道哪些問題？學(xué)生提出問題。問題一： 問題二：

三、請(qǐng)你了解一下中國(guó)魔術(shù)和西洋魔術(shù)的不同的特點(diǎn)，以及這兩大流派的代表人物和代表作品，把你和同學(xué)們共同探究的成果記錄下來，寫在27、28頁(yè)。

四、資料整理。

將自己搜集的資料分類進(jìn)行整理，并抄寫在29頁(yè)。

五、小組內(nèi)介紹各自搜集到的魔術(shù)表演的照片，貼在30頁(yè)。平時(shí)看魔術(shù)表演的感受

六、學(xué)生交流

第三篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過實(shí)踐讓學(xué)生 產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改 革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動(dòng)（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時(shí)事教育、心理教育等）的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，注重 學(xué)生體驗(yàn)的獲得，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、目標(biāo)要求 ：以學(xué)生為主體,貼近學(xué)生生活,運(yùn)用其所學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主 動(dòng)探究知識(shí),親身體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中 的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā) 現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強(qiáng)學(xué)生探索人與自然、人與社會(huì)、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神, 并在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探索精神,塑造完善人格，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，形成良好的人際關(guān)系。

三、活動(dòng)內(nèi)容：選擇和組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索開展活動(dòng)：（1）學(xué)生與自然的關(guān)系（2）學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系。（3）學(xué)生與自我的關(guān)系。范圍包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。

四、實(shí)施要點(diǎn) :

1、學(xué)生家庭生活和自治活動(dòng)。（1）說說自己在家庭與班級(jí)中角色。（2）簡(jiǎn)述在日常生活中自己的興趣愛好與特長(zhǎng)。（3）經(jīng)常保持個(gè)人整潔，保持良好的個(gè)人生活習(xí)慣，并能維護(hù) 學(xué)校的秩序與整潔衛(wèi)生。（4）經(jīng)常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務(wù)勞動(dòng)。（5）懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn)。（6）了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能說出自己的角色。

2、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。（1）體會(huì)參加社區(qū)服務(wù)的意義，撰寫心得體會(huì)。（2）了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰 里服務(wù)及社區(qū)服務(wù)。（3）熟悉各種社會(huì)資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。（4）了解認(rèn)識(shí)相關(guān)社會(huì)行政機(jī)構(gòu)及其功能，了解社會(huì)資源對(duì)日 常生活的影響和重要性。

3、戶外休閑與探索活動(dòng)。（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。（2）計(jì)劃適合學(xué)生的戶外休閑活動(dòng)，并逐步學(xué)習(xí)野外生活生存 能力。

4、人際關(guān)系與溝通活動(dòng)。（1）述說自己與家庭人溝通的方式，體驗(yàn)家庭生活的重要性.（2）說出自己與他人相處的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。（3）參加各種團(tuán)體活動(dòng)，了解自己所屬團(tuán)體的特色，樂于表達(dá) 自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關(guān)心與遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

5、環(huán)境教育活動(dòng)。（1）觀察家庭與學(xué)校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護(hù)與自己的關(guān)系。

（2）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護(hù)和 改善環(huán)境。

第四篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

一．指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诮?jīng)歷每一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，開展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，以推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。

在本學(xué)期中，我在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方面以發(fā)展學(xué)生的人際交往能力、豐富學(xué)生個(gè)性，形成良好個(gè)性品質(zhì)為總目標(biāo)，而我們四年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)還在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活環(huán)境，關(guān)心生態(tài)環(huán)境，關(guān)心可持續(xù)發(fā)展。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力

2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度

4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物的能力，關(guān)注社會(huì)的好品質(zhì)。

5、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

三、活動(dòng)措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開始階段，結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。

2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測(cè)量等方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

4、及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。

課題：

關(guān)注一次性用品

主題教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：通過調(diào)查、考察、辯論、了解身邊一次性用品的種類，使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。

過程與方法：

1、懂得節(jié)約資源，知道多使用耐用品是保護(hù)大自然的行為。

2、通過多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì)收集信息和處理信息的方法和技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)在探究過程中相互合作，共同交流和分享不同見解。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過調(diào)查、考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。

2、懂得節(jié)約資源，知道多使用耐用品是保護(hù)大自然的行為。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：

活動(dòng)

一、誰(shuí)在使用一次性筷子（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集資料，了解一次性筷子的制作過程，以及使用一次性筷子的利和弊。（2）活動(dòng)過程

一、制訂調(diào)查計(jì)劃

1、組建小組。

2、擬訂調(diào)查問題。

3、制訂調(diào)查計(jì)劃。

二、調(diào)查行動(dòng)

1、實(shí)施調(diào)查。

2、做好調(diào)查記錄。

三、撰寫調(diào)查報(bào)告

1、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析。

2、撰寫調(diào)查報(bào)告。

活動(dòng)

二、是是非非話一次性用品（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集資料,了解辯論賽的程序和規(guī)則.動(dòng)過程安排

一、組建小組

1、確定正反和反方的觀點(diǎn)。]

2、組建小組。

3、擬訂本次辯論賽的程序和規(guī)則。

二、收集有關(guān)資料

1、通過查閱書籍、上網(wǎng)獲取有關(guān)資料。

2、通過與家長(zhǎng)討論、向?qū)＜易稍儷@取有關(guān)資料。

三、準(zhǔn)備辯論卡

1、根據(jù)觀點(diǎn)篩選、整理收集到的資料。

2、制作辯論卡。

四、進(jìn)行辯論 開展辯論

活動(dòng)三、一次性用品再利用（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集一些一次性用品，要洗干凈并晾干。（2）活動(dòng)過程

一、創(chuàng)意

1、介紹自己收集到的變廢品為寶的制作例子。

2、思考、討論已有的變廢品為寶的制作思路。

3、確定自己的創(chuàng)作思路。

二、制作

1、利用廢舊一次性制作新產(chǎn)品。

三、改進(jìn)與交流

1、找出自己作品的缺點(diǎn)，并進(jìn)行改進(jìn)。

2、班級(jí)開展交流。反思：

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)做為一門課程，其教育教學(xué)方式是活潑、多樣的，這主要取決于活動(dòng)過程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節(jié)課，更重要的是通過活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，邁向社會(huì)，積極參與調(diào)查研究、開拓視野，積累經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的課余生活，實(shí)現(xiàn)與自然、社會(huì)及自我的對(duì)話與聯(lián)系。我談?wù)勥@次綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開展的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

一、活動(dòng)主題確定的自主性

活動(dòng)主題的確定，應(yīng)該基于學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人自身的關(guān)注、熱愛，主題的確定過程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、探究問題的過程。我提醒學(xué)生可以從身邊，自己感興趣的內(nèi)容、事物中去思索、發(fā)現(xiàn)，選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時(shí)，我們采用提出問題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式，再根據(jù)同學(xué)們的興趣愛好選擇子課題（小主題），研究其中的某一方面，自愿組成活動(dòng)小組，開展研究。

二、活動(dòng)計(jì)劃制定的有序性

無規(guī)矩不成方圓，計(jì)劃的制定有助于學(xué)生全程實(shí)踐活動(dòng)的有序開展：分工合作，逐層深入，有的放矢，張弛有度。先做什么，該怎么做，接著做什么，可能會(huì)遇到什么問題，該怎樣解決。特別是某些細(xì)節(jié)，需要制定更詳細(xì)的計(jì)劃，這就需要老師細(xì)心的指導(dǎo)，比如學(xué)生計(jì)劃去采訪某個(gè)人，師應(yīng)提醒學(xué)生采訪前要先把準(zhǔn)備采訪的時(shí)間，采訪的問題預(yù)設(shè)好。

三、活動(dòng)過程開展的靈活性 綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂是開放的，天地之間的所有空間、萬物都是他們學(xué)習(xí)的課堂。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展應(yīng)該是給予孩子更廣闊的空間，去社會(huì)上調(diào)查、研究，把學(xué)習(xí)的外延逐步擴(kuò)散到家庭、社會(huì)及各個(gè)層面上。應(yīng)大膽放手讓學(xué)生真正去動(dòng)手、去實(shí)踐、去探究。走出課堂，腳步邁向社會(huì)去調(diào)查、記錄、訪問；團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)解決問題，比如制作手抄報(bào)，同學(xué)們分工合作，有的排版，有的查資料，有的畫圖，有的寫材料；動(dòng)手實(shí)踐，融入真切情感，比如孩子對(duì)種植蔬菜十分感興趣，便讓他們親自動(dòng)手，在種植、養(yǎng)育過程中觸摸著小生命，記錄下它們成長(zhǎng)的軌跡，感受生命成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感動(dòng)著自然與生命的奇跡。

當(dāng)然，在活動(dòng)開展的過程中也遇到許多客觀和主觀的困難：如何選定主題？搜集到的資料繁多，從何入手歸納？實(shí)踐活動(dòng)開展的時(shí)間跨度太長(zhǎng)，如何合理安排活動(dòng)的時(shí)間？如何應(yīng)對(duì)來自家長(zhǎng)方面的阻力？??

總的來說，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展還是取得了可喜的成果，但這還只是一個(gè)開頭，一個(gè)源頭。今后我們會(huì)把綜合實(shí)踐的觸角伸向更多的角落，與更多的學(xué)科融合，溝通課堂內(nèi)外，糅合學(xué)科知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。為學(xué)生提供更多的實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，讓他們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受，用雙手去創(chuàng)造，適應(yīng)日新月異、千變?nèi)f化的現(xiàn)代社會(huì) 春天的植物

---綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

一、主題提出：

春天，實(shí)踐基地春意濃濃，絢燦一片，各種鮮花競(jìng)相開放。這勝景點(diǎn)綴著潔凈的校園，使整個(gè)校區(qū)充滿了勃勃生機(jī)。

大自然給我們?cè)鎏砹藰啡?。我們將在大自然中，把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用，從而充實(shí)提高自己。

這時(shí)候組織學(xué)生調(diào)查研究春天的植物，能激起學(xué)生對(duì)美好春光的熱愛。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生親近自然，對(duì)春天的植物、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng)用的能力。

4、使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

5、通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。

三、活動(dòng)過程： 第一階段

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，提出問題，與他人合作的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：確定主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案?；顒?dòng)方式：討論、談話、小組合作探究。活動(dòng)步驟：

1、本次綜合實(shí)踐活動(dòng)想研究些什么？為什么？從而確定研究主題。

2、按自愿結(jié)合的原則分小組。

3、各小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

4、交流，補(bǔ)充，不斷完善設(shè)計(jì)方案。第二階段

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力?；顒?dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪問、收集春天植物的品種、特點(diǎn)、生活習(xí)性等?；顒?dòng)方式：分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。活動(dòng)步驟：

1、調(diào)查訪問前的準(zhǔn)備。

（1）仔細(xì)觀察大自然中或自己家里的植物。（2）制作調(diào)查表或列出訪問提綱。

（3）明確向誰(shuí)訪問?？梢韵?qū)W校的老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友等調(diào)查。

2、分組或個(gè)人調(diào)查、訪問、收集、記錄。

3、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。

4、整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進(jìn)行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂。第三階段

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的植物、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情，以及能用自 己的語(yǔ)言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：匯報(bào)調(diào)查情況及展示個(gè)人最喜歡的春天的植物?；顒?dòng)方式：交流、匯報(bào)、討論、展示?；顒?dòng)步驟：

1、小組匯報(bào)，把自己調(diào)查、觀察到的內(nèi)容在小組里交流、匯報(bào)。

2、展示：自己最喜歡的春天的植物（可以用各種方式，如樹葉貼畫、描寫該植物的詩(shī)歌和該植物的歌曲、圖畫等。）

3、討論：我們校園里的植物有什么特點(diǎn)？ 第四階段 活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)校參與學(xué)校建設(shè)的主人翁意識(shí)和探究創(chuàng)新精神，能用自己活動(dòng)中獲取的知識(shí)來裝扮自己的學(xué)校?；顒?dòng)內(nèi)容：我當(dāng)春天校園美容師。活動(dòng)方式：討論、設(shè)計(jì)、展示?；顒?dòng)步驟：

1、根據(jù)你對(duì)春天植物的了解，我們的校園應(yīng)種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請(qǐng)你當(dāng)一回春天校園美容師，進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。

2、展示。

3、評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)總結(jié)

本次“春天的植物”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)順應(yīng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者的自主選擇，通過確定主題，實(shí)際方案，調(diào)查、訪問。收集資料，匯報(bào)調(diào)查情況并展示自己最喜歡的春天的植物，嘗試當(dāng)春天校園的美容師等一系列有意義的活動(dòng)，突出了實(shí)踐性和主體性，著力于學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位。教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在幫助學(xué)習(xí)者完善選擇意識(shí)和能力方面，而不是代替學(xué)習(xí)者選擇。通過活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探究，并逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

記得有位彭友曾經(jīng)問過，你心中的小學(xué)教育是什么樣的？

宏觀上不想夸夸其談，就具體的一天而言，俺其實(shí)最想的是，孩子們上午最好八點(diǎn)鐘上學(xué)，運(yùn)動(dòng)半小時(shí)，八點(diǎn)半開課，課業(yè)不僅是數(shù)學(xué)語(yǔ)文，還有自然、科學(xué)、歷史、地理，音樂、美術(shù)等，或者是綜合性的也可，下午很早下課或干脆不上課，孩子們根據(jù)興趣愛好，參加一兩個(gè)學(xué)校的興趣小組，或踢球，或欣賞音樂，或繪畫，或某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，或者去圖書館看書，組織去博物館參觀。雙休日，父母有足夠的時(shí)間帶著無課業(yè)負(fù)擔(dān)的孩子到處逛逛。

有人說：你做夢(mèng)吧；有人說，你還是上美國(guó)去吧！找一找相關(guān)的資料，無語(yǔ)，還真得靠這兩個(gè)途徑！問題是，俺空做夢(mèng)于事無補(bǔ)，俺上美國(guó)，也近乎天方夜譚。更悲催的是，大家讓孩子棄國(guó)學(xué)不顧，拼命地學(xué)E語(yǔ)，（算過帳嗎，有學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間和代價(jià)，那么多經(jīng)典國(guó)學(xué)估計(jì)早輪學(xué)幾回了），是不是心照不宣地有個(gè)小心思，這輩子就這樣了，怎么也得讓孩子的孩子脫離苦海，勝利大逃亡。也無怪乎中國(guó)的最有希望的未來精英都棄高考直奔“極樂”世界去了。至少，那里，有更多的自由和選擇，包括吃的。感受美國(guó)小學(xué)教育

華裔諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李遠(yuǎn)哲在談到如何應(yīng)對(duì)21世紀(jì)挑戰(zhàn)時(shí)指出：好好教育我們的下一代將是最重要的課題。作為一名教育工作者，我經(jīng)常在思考：學(xué)校是什么 地方?課堂是什么地方?教育的終極目標(biāo)是什么?教師應(yīng)扮演什么角色?2010年，我去美國(guó)生活了半年，走訪了美國(guó)加州的幾所小學(xué)，期間的所見所聞，所思所悟，使我對(duì)美國(guó)小學(xué)教育有了一定程度的了解，同時(shí)我更加明確和堅(jiān)定了一個(gè)理念：教育是為了培養(yǎng)能夠在未來社會(huì)生存與發(fā)展的人。學(xué)校是什么地方?——“我愛上學(xué)”

在美國(guó)，孩子上學(xué)不是負(fù)擔(dān)而是樂趣。首先，時(shí)間上的安排就比較寬松。從早八點(diǎn)半至下午兩點(diǎn)半的6個(gè)小時(shí)在校時(shí)間里，兩小時(shí)是課間活動(dòng)，在課堂上的4個(gè)小時(shí)也有一半時(shí)間是通過游戲的方式進(jìn)行。每個(gè)班級(jí)大致有20個(gè)學(xué)生，配有幾百冊(cè)圖書供學(xué)生翻閱。學(xué)校的作業(yè)不必帶回家，如果有作業(yè)，也是在短時(shí)間內(nèi)就能完成的興趣作業(yè)：如折紙手工，畫簡(jiǎn)筆畫，電腦制作賀卡，手抄報(bào)等。孩子們的活動(dòng)是自主的，意志是自由的，他們的表征也是大膽的，富有個(gè)性和創(chuàng)造力的。我多次問家長(zhǎng)孩子們是否愛上學(xué)，他們總會(huì)把問題推給孩子，而不同的孩子給出的則是相同的答案：我愛上學(xué)。

是的，學(xué)校是什么地方?是增長(zhǎng)人的智慧的地方；是誕生理想和希望的地方；是煥發(fā)生命中最美的情感的地方；是讓人獲得在未來社會(huì)生存所需要的各種能力的地方……總之是學(xué)生渴慕和向往的地方。課堂是什么地方?——教和學(xué)的快樂融合 第一次走進(jìn)美國(guó)小學(xué)課堂時(shí)，教師的多才多能令我吃驚。一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)等課程竟然全部由一個(gè)教師承擔(dān)。每天上課前，教師把課程順序?qū)懺诤诎迳?。課堂不是刻板的教師講學(xué)生聽，而是非?；钴S、自由、寬松，沒有固定的講臺(tái)，學(xué)生可以走來走去，隨時(shí)發(fā)問。師生有時(shí)像閑聊，有時(shí)課堂完全交給學(xué)生去展示，這樣的課堂并不讓人感到“一言堂”、“填鴨式”的枯燥乏味。相反，教師在順應(yīng)學(xué)生思路引導(dǎo)，孩子們思維的火花無拘無束地迸發(fā)出來。的確，教育是一個(gè)心靈去精細(xì)地接觸另一個(gè)心靈的工作，課堂就意味著教師把心靈的全部力量拿出來奉獻(xiàn)愛和收獲心智成長(zhǎng)。課堂是什么地方?課堂應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由學(xué)習(xí)的地方；是師生情感與信息相互交流的地方；是學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)、體驗(yàn)成功、自信、快樂的地方；是學(xué)習(xí)舊知生成新知的地方；是學(xué)生共同質(zhì)疑、釋疑、生疑的地方；是師生間教和學(xué)的快樂融合的地方。用什么教?——沒有統(tǒng)一的教科書

我第一次聽課是美國(guó)小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)課。當(dāng)我向教師詢問使用什么教材時(shí)，任課教師David笑著說：“We have no textbooks．”“沒有教科書?”我錯(cuò)以為他沒理解我的話。接下來看他微笑地轉(zhuǎn)向?qū)W生組織上課。l9名學(xué)生分成了4部分，3名學(xué)生繼續(xù)完成前一天的作業(yè)，5名學(xué)生獨(dú)立完成當(dāng)天的卷子，10名學(xué)生圍在教師周圍聽講解然后答卷子，還有1名學(xué)生在做一張與別人完全不同的小卷子，全是簡(jiǎn)單的20以內(nèi)加減法。我還看到最先完成試卷的兩名同學(xué)主動(dòng)去給一些較慢的同學(xué)做講解。課后，David老師對(duì)我解釋說：“每個(gè)孩子都不一樣，怎么能用統(tǒng)一的課本呢?” 另外，在美國(guó)也特別重視教的方式和技巧。美國(guó)小學(xué)非常重視愛心教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。每個(gè)教室都掛有3張地圖：世界地圖、國(guó)家地圖和本州地圖，還有國(guó)家領(lǐng)袖像和一面國(guó)旗。每周都有升國(guó)旗唱國(guó)歌儀式?？茖W(xué)課中老師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去室外觀察昆蟲和小動(dòng)物的生活狀態(tài)，使學(xué)生們更加懂得動(dòng)物和人是平等的。這些真實(shí)生動(dòng)的教育讓孩子從小就樹立起面向世界，胸懷祖國(guó)，保護(hù)自然，尊重生命的責(zé)任感和使命感。

其實(shí)教學(xué)，并不是教教材。沒有課本，實(shí)際上要求教師具有更高的素質(zhì)，教師要 根據(jù)學(xué)生的程度和興趣選擇教學(xué)內(nèi)容，要求教師盡可能了解每個(gè)孩子的精神世界，只有從心出發(fā)，才能達(dá)到心的深處。孩子的天堂——開放的課外空間

每天下午2點(diǎn)半，美國(guó)小學(xué)就放學(xué)了。從這以后的時(shí)間全都屬于孩子們自己。可以由父母接回家，也可以去居住地附近的社區(qū)學(xué)校。在那里可以選擇籃球、游泳、美術(shù)、音樂等幾十種課外活動(dòng)，社區(qū)學(xué)校設(shè)備齊全，供孩子盡情使用。在這樣的社區(qū)大課堂里，千奇百怪的環(huán)境與應(yīng)有盡有的材料就是他們的教材，他們享受的是真正的“小主人”待遇。在美國(guó)，人們隨時(shí)都能看見小孩子獨(dú)立做事情的場(chǎng)面。一次課間，我看見一個(gè)6、7歲的女孩在近兩米高的雙杠上翻滾玩耍，不放心地跑過去扶護(hù)她，女孩停下來對(duì)我說：“I don’t need help．I can do it．”在一次去夏威夷的候機(jī)大廳，我看見一個(gè)五口之家各自提著自己的箱子排隊(duì)登機(jī)。父母自顧自地聊著什么，3個(gè)孩子中最小的也就只有2、3歲。小家伙表現(xiàn)的那種淡然和自信令我驚嘆。在美國(guó)，孩子們想做什么，玩什么，選擇買什么，父母很少干涉，學(xué)校里的老師也非常尊重學(xué)生的選擇：活動(dòng)方式、作業(yè)內(nèi)容、學(xué)科喜好等等。開放自由的教育模式并不意味著對(duì)學(xué)生的恣意放縱，而寬松自由的社會(huì)環(huán)境、教育環(huán)境、家庭環(huán)境帶給孩子的是飛揚(yáng)個(gè)性得到發(fā)展，豐富的興趣得到呵護(hù)，孩子的心靈得到健康成長(zhǎng)。這就是“以人為本”的教育?！八街梢怨ビ瘛?。作為一名小學(xué)教師，在觀察體驗(yàn)美國(guó)小學(xué)教育生活之后，我感觸頗深，也重新梳理了教育教學(xué)的理念和方法。在中國(guó)全面推行素質(zhì)教育的今天，美國(guó)小學(xué)教育確實(shí)有許多原則方法值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，更給我們所有教育者留下啟迪和思考：21世紀(jì)我們?cè)撛鯓咏獭?/p>

我發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的小學(xué)雖然沒有在課堂上對(duì)孩子們進(jìn)行大量的知識(shí)灌輸，但是他們想方設(shè)法把孩子的目光引向校外那個(gè)無邊無際的知識(shí)海洋，他們要讓孩子知道，生活的一切時(shí)間和空間都是他們學(xué)習(xí)的課堂；他們沒有讓孩子去死記硬背大量的公式和定理，但是，他們煞費(fèi)苦心地告訴孩子怎樣去思考問題，教給孩子們面對(duì)陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒?；他們從不用考試把學(xué)生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們一切努力，去贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論，去保護(hù)和激勵(lì)孩子們所有的創(chuàng)作欲望和嘗試。

一、不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)

美國(guó)倡導(dǎo)教育的公平，這種公平主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，人人都有受教育的機(jī)會(huì)；第二，保證受教育者所接受的教育質(zhì)量一致。

二、自主辦學(xué)的教育機(jī)制

美國(guó)沒有全國(guó)統(tǒng)一的教學(xué)管理制度。

三、靈活多樣的教學(xué)組織方式

第一，充分尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。美國(guó)的小學(xué)生基本以“玩”為主，或在“游戲”中學(xué)習(xí)，美國(guó)的小學(xué)生看上去非常健壯、活潑、快樂；

第二，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。美國(guó)的中小學(xué)文理不分科，課程的結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)面廣，其課程設(shè)置和教學(xué)設(shè)施均有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和綜合能力，包括獲取信息的能力、思維能力、溝通能力，團(tuán)隊(duì)合作能力甚至個(gè)人生存能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)明顯體現(xiàn)出了追求興趣性、綜合性、專題性、探索性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。從不讓孩子死記硬背

四、學(xué)校設(shè)施的教學(xué)適應(yīng)性

走進(jìn)教室美國(guó)的許多中小學(xué)校，你總能被教室的色彩、光線和各種服務(wù)設(shè)施所吸引。

五、值得借鑒的紀(jì)律規(guī)范

依法治教是美國(guó)教育管理一個(gè)突出的特點(diǎn)。每所中小學(xué)校都少不了學(xué)生行為規(guī)范教育，習(xí)慣上稱之為養(yǎng)成教育、品德習(xí)慣培養(yǎng)。與我國(guó)不同的是各個(gè)學(xué)校的“學(xué)生行為規(guī)范”不但是規(guī)范學(xué)生行為的一種行政教育的手段，而且還帶有了一定的法律效力

除了嚴(yán)格的懲罰制度之外，學(xué)校里還設(shè)置各種行之有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施。

總之，美國(guó)中小學(xué)的現(xiàn)行教學(xué)管理體制真正注重學(xué)生的“素質(zhì)教育”，尤其體現(xiàn)在注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。這應(yīng)當(dāng)被視為美國(guó)處于世界強(qiáng)國(guó)之首的奠基工程。當(dāng)然，美國(guó)的中小學(xué)教育也并非十全十美，主要是基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠系統(tǒng)和不夠扎實(shí)；貧富懸殊的社會(huì)環(huán)境、過分自由和個(gè)人主義的教育氛圍導(dǎo)致一些暴力傾向的滋生，美國(guó)政府和家長(zhǎng)都為此而擔(dān)憂不已。

美國(guó)中小學(xué)教育的特點(diǎn)

美國(guó)的中小學(xué)教育雖然受到美國(guó)國(guó)內(nèi)不少專家的批評(píng)，但其中小學(xué)教育仍有自己的特色，以下簡(jiǎn)要介紹幾點(diǎn)。

一、教育很突出

一般的美國(guó)教育界人士認(rèn)為，美國(guó)國(guó)民教育即愛國(guó)教育最成功，這可以說是美國(guó)的立國(guó)之本。

美國(guó)的愛國(guó)教育“從娃娃抓起”。幼時(shí)，父母和幼兒園的阿姨即教導(dǎo)孩子尊敬國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、國(guó)旗甚至警察。開國(guó)元?jiǎng)兹A盛頓的故事孩子們耳熟能詳。一上小學(xué)，小學(xué)生都要參加唱國(guó)歌、升國(guó)旗儀式，把右手放在左胸前，宣誓效忠國(guó)家。這一儀式嚴(yán)肅認(rèn)真，再頑皮的孩子也不敢搗亂。到了中學(xué)階段，特別是初中，這一教育抓得更緊。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

從幼兒園開始，教師和家長(zhǎng)就注意鼓勵(lì)孩子“標(biāo)新立異”。從三年級(jí)開始，就有“科技講座”。有個(gè)學(xué)校的教師有一次留的作業(yè)是“改進(jìn)你家的一件家庭用具”。孩子們個(gè)個(gè)獨(dú)出心裁，把自己的“作品”帶到學(xué)校。一位上了學(xué)?！凹为?jiǎng)班”的三年級(jí)女孩，在回答“為什么喜歡b學(xué)”時(shí)，她一口氣列舉了川條理由，諸如學(xué)校不僅僅是念書，還有聚會(huì)、課題、音樂會(huì)，能表達(dá)自己創(chuàng)造性的想法等。

三、“小班化” 美國(guó)政府的縮小班組規(guī)模計(jì)劃始于1999年教育部撥款法案的一個(gè)內(nèi)容。根據(jù)克林頓總統(tǒng)的提議，國(guó)會(huì)兩院的立法中拔出門億美元，用于幫助地方社區(qū)在個(gè)后七年中雇傭10萬名教師。此舉的目的是在全國(guó)范圍內(nèi)把小學(xué)1-3年級(jí)的班級(jí)學(xué)生人數(shù)減少到18入。去年，克林頓總統(tǒng)又向國(guó)會(huì)提出在這7年的基礎(chǔ)上，追加預(yù)算投人2億美元，使2000--2001學(xué)年的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)到14億美元。

四、課程采用必修與選修相結(jié)合的方式

美國(guó)的高中包括9年級(jí)至 12年級(jí)（相當(dāng)于中國(guó)初三至高三）。學(xué)生每年需修5 門課，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)每年必修。數(shù)學(xué)可修幾何、代數(shù)、三角、方程、微積分初步、線性代數(shù)和更深一些的微積分等；理科有物理（共3級(jí)）、化學(xué)（共3級(jí)）和生物（2級(jí)）；歷史有美國(guó)史、中國(guó)史、亞洲史、歐洲史、宗教比較史和哲學(xué)流派等；外語(yǔ)有法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、漢語(yǔ)和拉丁語(yǔ)等。

由于各學(xué)科的課程之間沒有很緊密的銜接，學(xué)生選修的課程搭配因人而異，所以高中部沒有固定的班級(jí)，在一起L課的有不同年級(jí)的學(xué)生。另外，體育鍛煉不算課，但要計(jì)成績(jī)。大多數(shù)學(xué)生每天下午放學(xué)后都積極參加各種體育鍛煉或文藝活動(dòng)，開發(fā)自己的能力。

五、文科課程強(qiáng)調(diào)重視論文寫作

美國(guó)很多中學(xué)的文科都強(qiáng)調(diào)論文寫作。一般是老師出幾個(gè)題目讓學(xué)生自由選擇，學(xué)生也可以自己提出選題。學(xué)生需要B己到圖11館查資料，在撰寫論文的過程中再與教帥進(jìn)行幾次個(gè)別討論。論文的篇幅一般要求較長(zhǎng)。課堂上較多采用討論的方式進(jìn)行教學(xué)，'滿堂灌'或“填鴨式”方法較少。

六、中學(xué)緊張、小學(xué)輕松

美國(guó)高中生的家庭作業(yè)并不少。很多學(xué)＊部要忙到晚上川點(diǎn)或11點(diǎn)才能睡覺，時(shí)常抱怨“睡不夠”。輕松學(xué)習(xí)只是在小學(xué)階段

中國(guó)小學(xué)教育 vs 美國(guó)小學(xué)教育

美國(guó)的教育，實(shí)行六年制，美國(guó)小學(xué)又稱為文法學(xué)校，包括1—6年級(jí)(有時(shí)是1—8年級(jí)）教授基礎(chǔ)學(xué)科。有時(shí)小學(xué)也包含幼兒園在內(nèi)，所有小學(xué)每天接受同樣的教育，學(xué)生不得自行選擇課程，除了體育、音樂，美術(shù)課以外，他們經(jīng)常整天留在一兩個(gè)教室之內(nèi)，美國(guó)小學(xué)一般規(guī)模較小（每個(gè)班級(jí)一般不會(huì)超過20人）每班一名教師，教師必須完成各門課的教學(xué)任務(wù)和指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)。

美國(guó)教育課程及其具有彈性，沒有明確的局限，也沒有固定的教學(xué)課時(shí)，一般美國(guó)小學(xué)下午3:15都放學(xué)了，美國(guó)的小學(xué)一般開設(shè)為，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)以及體育、美術(shù)、音樂等課程，尤其語(yǔ)文在美國(guó)小學(xué)課程中所占的比例最大。然而，美國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文有分為閱讀、文法、寫作和會(huì)話等，其中閱讀尤為重要。

美國(guó)的教育理念，沒有背大量公式和定理，教給孩子的是遇到問題怎么樣去解決問題？教給孩子面對(duì)陌生領(lǐng)域，去尋找答案，我認(rèn)為美國(guó)做好的一點(diǎn)事，不會(huì)用考試把學(xué)生劃分，而是竭盡全力肯定孩子的努力，贊揚(yáng)孩子們思考，保護(hù)激勵(lì)創(chuàng)作欲望和嘗試，教育孩子們，生活的一切都是他們的學(xué)堂，教育孩子們的動(dòng)手能力，和思考能力。

美國(guó)小學(xué)的教育目的有一下幾點(diǎn)：

（1）增進(jìn)兒童的健康和發(fā)展兒童的體格（2）增進(jìn)兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格（3）發(fā)展兒童對(duì)社會(huì)和科學(xué)世界的認(rèn)識(shí)（4）發(fā)展兒童的有效參加明主社會(huì)的技能(5)發(fā)展兒童對(duì)明主的生活的價(jià)值觀

（6）發(fā)展兒童的創(chuàng)作性能力

這就是美國(guó)小學(xué)教育的目的，就是為了發(fā)展兒童的能力，讓兒童能正確理解這個(gè)社會(huì)，對(duì)社會(huì)有一定的見解和感知，教育每個(gè)人都是平等的，教育怎樣思考問題？動(dòng)手能力。

現(xiàn)在，我來分析我國(guó)小學(xué)教育與美國(guó)小學(xué)教育的區(qū)別；

我國(guó)小學(xué)生的書包與 美國(guó)小學(xué)生的書包有很大的區(qū)別，美國(guó)教育孩子一般 使用“自由”兩字來說明，不會(huì)只局限課本上的知識(shí)，更讓孩子們指知道，怎樣擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開拓自己的視野？

美國(guó)的課時(shí)不是固定的，不像我國(guó)都循規(guī)蹈矩的上課，在美國(guó)學(xué)習(xí)不會(huì)只教你書本上的知識(shí)，而是讓你更能知道怎樣發(fā)散你的思維，他們可以從不同的地方來吸收知識(shí)，比如說，計(jì)算機(jī)、圖書館、通過各種的方法來找到答案，然而，我國(guó)在這方面就很缺失，因?yàn)槔蠋熤恢缽恼n本上來教育孩子，而且教育方式太過于死板，沒有讓孩子有思考的空間，我認(rèn)為這是我國(guó)的一大缺失。

我國(guó)的課堂，也太過于死板，太過于循規(guī)蹈矩，然而相反，美國(guó)的課堂相比之下，更顯活躍，上課的方式也各種各樣，老師會(huì)讓你知道為什么會(huì)是這個(gè)答案？老師會(huì)用不同的方法來為你展示不同的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為這點(diǎn)他們做得很好。

美國(guó)的課余活動(dòng)比較多，比國(guó)內(nèi)同齡孩子動(dòng)手能力強(qiáng)得多和廣泛多的知識(shí)面，尤其是利用計(jì)算機(jī)查找資料的能力特別強(qiáng)，對(duì)圖書館熟悉，打字也快，相比之下，我國(guó)在小學(xué)很少開設(shè)，計(jì)算機(jī)、社會(huì)實(shí)踐等課程。

美國(guó)的教育是向“廣”的方向發(fā)展，學(xué)校教師總是設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生把眼光投向課本之外的知識(shí)海洋，并力圖使學(xué)生們能夠保持對(duì)大千世界的好奇心和探索欲，同時(shí)注重鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考的習(xí)慣以及解決問題的實(shí)際能力。

中國(guó)的教育是向“深”的方向發(fā)展，學(xué)校老師總是忘不了提醒學(xué)生要“吃”透課本內(nèi)容，即使是5以內(nèi)的加減我們老師也能變出不一樣的題型來，一致會(huì)使基本運(yùn)算的孩子也照樣算錯(cuò)，這就是美國(guó)與我國(guó)不同的教育方式。

美國(guó)的教育是以受教育者為本，即以兒童為中心，然而中國(guó)的教育是以教育者為本，即以教師等施教者為中心。

我覺得，美國(guó)的教師，不僅傳授知識(shí)而且傳授新觀念，盡管我國(guó)的教師水平都不低，但真正了解應(yīng)該怎樣教育孩子？我認(rèn)識(shí)美國(guó)的教師更有方法，他們可以是孩子更有自己的見解，不是說做作業(yè)做的多，就是一個(gè)成功的教育方式，他們能從孩子的不同興趣中，找到一個(gè)適合他們的學(xué)習(xí)方法出來，我認(rèn)為他們這點(diǎn)很好。

我記得有個(gè)美國(guó)的父母，這樣說過，我不要求太多，我只求你每天都微笑的去上課，回來的時(shí)候，給我講講，你開心嗎？然而我國(guó)的父母，第一句就是，在學(xué)校要聽老師的話、要認(rèn)真聽講，回來的時(shí)候問一句上課認(rèn)真聽講沒有?之類的話，我認(rèn)為這也是哦美國(guó)孩子的動(dòng)手能力比我國(guó)孩子的強(qiáng)的原因之一。

我認(rèn)為我國(guó)都很多的教育方面，可以多多向美國(guó)學(xué)習(xí)，不光是美國(guó)還有其他的國(guó)家，這樣我國(guó)的教育才能提高，才能不光吸收到書本上的知識(shí)，還有擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

無意中，看到這句話，“你們?nèi)松凶蠲烂畹臉啡?，在于意識(shí)到你并不特別，因?yàn)槊總€(gè)人都是特別的”這句話是一個(gè)美國(guó)教授對(duì)他學(xué)生說的。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)總結(jié)

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”主題，圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng)。讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果。在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jī)。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識(shí)，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長(zhǎng)過程和取得的成就等，希望通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之，這學(xué)期里，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。

執(zhí)教者：杜先平