第一篇：小學(xué)二年級(jí)下心理健康總結(jié)
小學(xué)二年級(jí)下心理健康總結(jié)
一、關(guān)注校園心理安全，首先抓好教師的心理健康。
現(xiàn)代生活的日益緊張和繁忙，給人們帶來(lái)許多心理變化，面對(duì)升學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)及來(lái)自社會(huì)各方面有形和無(wú)形的壓力，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感，教師不健康的心理狀態(tài)必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，?duì)學(xué)生心理會(huì)產(chǎn)生不良影響。為了營(yíng)造一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境，真正減輕教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。
二、建立和諧的師生關(guān)系，奠定心理健康教育的基礎(chǔ)。
建立和諧的師生關(guān)系是活躍課堂心理氛圍，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能和為學(xué)生提供心理安全和心理自由的基礎(chǔ)。在日常的教育教學(xué)行為中，黃小教師要求自覺做到：
1、對(duì)學(xué)生的期望符合實(shí)際，要求不能過(guò)高過(guò)嚴(yán)，干涉無(wú)需太多；
2、要對(duì)學(xué)生充滿愛心，給予溫暖，不諷刺挖苦，不謾罵體罰；
3、教師要有一份公心，對(duì)各類學(xué)生，無(wú)論是成績(jī)優(yōu)異的，還是成績(jī)稍差的，一律公平對(duì)待，不應(yīng)存有任何主觀偏見。
三、整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。
學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合學(xué)校各種資源，來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力。
1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是我校實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，通過(guò)組織各種活動(dòng)，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。我們認(rèn)為，這樣對(duì)學(xué)生的影響將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
2、豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂見的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。
我校通過(guò)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為老師和學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)老師和學(xué)生的身心，并通過(guò)各種競(jìng)賽，來(lái)培養(yǎng)老師和學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了大家良好的心理素質(zhì)。
3、利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育。
開展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過(guò)宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站，校園網(wǎng)等，開展形式多樣、豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。
四、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，關(guān)注和保護(hù)特殊群體的正當(dāng)權(quán)益和身心健康。
在學(xué)校生活中，有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害，包括學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，比較調(diào)皮、淘氣的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的學(xué)生，有親屬患有精神病或正在服刑的學(xué)生，以及那些性格內(nèi)向、怯懦、寡言少語(yǔ)的學(xué)生等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到教師或?qū)W生的歧視，受到心理傷害的可能性也要比一般學(xué)生大得多。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些，但卻對(duì)懲罰懷有更多的恐懼，在心理上受到的傷害更大。對(duì)這類學(xué)生群體，我們必須從生活上、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，使他們找到自己的自信，防止他們?cè)陔[性傷害中過(guò)早對(duì)社會(huì)和自己?jiǎn)适Ｍ?，走上自暴自棄的道路?？傊?，我們學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，全方位、多層次、多渠道開展各種心理健康教育活動(dòng)，提高教師和學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)教師和學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為可持續(xù)發(fā)展的人。
第二篇：小學(xué)二年級(jí)下心理健康教育教案
小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期心理
健康教案
同安區(qū)新民中心小學(xué)
2007年3月
第一課 我也愿當(dāng)班干部
（一）[檔案館]（3~5分鐘）
教師講故事《我選我》，激起學(xué)生的回憶，啟發(fā)思考：為什么王寧會(huì)選自己“
（二）[咨詢臺(tái)]（10~`12分鐘）
1．我們生活在一個(gè)溫暖的集體中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，共同進(jìn)步。那么，你有沒有想過(guò)，你能為這個(gè)集體做點(diǎn)什么呢？
2．班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人，你想想，他們平時(shí)都做了哪些工作呢？ 通過(guò)回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，小干部是為大家、為班級(jí)服務(wù)的，是需要奉獻(xiàn)精神的。3．如果你當(dāng)班干部，你還會(huì)做到哪些呢？
激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)責(zé)任感，教師可讓個(gè)別同學(xué)在黑板上填。4．教師總結(jié)：你真是一個(gè)有責(zé)任心的人啊?。牐?/p>
（三）[活動(dòng)區(qū)]（18~20分鐘）
1．先想一想書上的問題，作好發(fā)言的準(zhǔn)備。
2．將學(xué)生分成4-5人小組，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)2。3．推選4名同學(xué)參加班上的競(jìng)選。
4．班級(jí)競(jìng)選（每人上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，每人時(shí)間控制在兩分鐘以內(nèi)）。
（四）[實(shí)踐園]（3-4分鐘）
1．班主任在班上開展輪流擔(dān)任班干部的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任一天的班干部。2．請(qǐng)你先想一想，你覺得你愿做些什么工作？請(qǐng)大家認(rèn)真填寫課內(nèi)表格。
第二課 上學(xué)前的準(zhǔn)備
（一）[檔案館]（4-6分鐘）出示課件：《快開學(xué)了??》
快開學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報(bào)告。開學(xué)前一天，他去學(xué)校報(bào)到，向老師詢問了開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開始了開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。
（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）
1．教師：暑假快結(jié)束了，苗苗同學(xué)在做什么？侈贊同他的做法嗎？上學(xué)前，你是怎么準(zhǔn)備的？出示投影。
2．即將開學(xué)了，侈準(zhǔn)備好了嗎？如果臨近開學(xué)你的生活中政治家下列事項(xiàng)，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打上“！”。
A快開學(xué)了，還和父母在外地旅游。（）
B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）C暑假作業(yè)還有一大半沒做完。（）
D不清楚開學(xué)時(shí)間，也懶得打電話問同學(xué)。（）E希望暑假繼續(xù)延長(zhǎng)，繼續(xù)玩下去。（）
F媽媽要你寫新學(xué)期的打算，你覺得沒必要。（）J時(shí)間過(guò)得太快了，暑假里好像什么也沒做。（）H明天就要形式學(xué)了，書包、學(xué)具都沒準(zhǔn)備。（）學(xué)生對(duì)應(yīng)自己的實(shí)際情況做出自我判斷。
3．教師總結(jié)：如果你有上面的情況，請(qǐng)趕快改正。如果沒有，那么我們就一起高高興興
地迎接新學(xué)期吧！
（三）[活動(dòng)區(qū)]（16-18分鐘）
1．學(xué)生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵(lì)與肯定。2．教師出示“拾貝園”的紙板。
3．學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。
4．學(xué)生暢談新學(xué)期的計(jì)劃（教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）。5．教師攝像，同學(xué)播放。
6．對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵(lì)，同時(shí)要求其他學(xué)生督查他們今后的言任是否一致。7．教師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。
（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。2．學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。3．出示課堂劇簡(jiǎn)介投影。4．學(xué)生自薦表演。
5．教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱情歡迎學(xué)生投入新學(xué)年的懷抱。
第三課 爸媽，我能行?。牐?/p>
（一）[檔案館]（6-8分鐘）1．讀一讀《小麗的故事》。2．看圖引導(dǎo)歸納：
A． 小麗為什么會(huì)自卑？ B． 小麗為什么會(huì)高興？
（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）
1．了解小麗的故事后，你想對(duì)小麗說(shuō)些什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人既有長(zhǎng)處，也有不足，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。2．從小麗的故事中，結(jié)合自身實(shí)際，你又想到了什么？/ A． 同桌討論。B． 全班共同交流。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）
1．指導(dǎo)學(xué)生完成[活動(dòng)區(qū)]的調(diào)查內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)生在空白處填寫自己在家里最行一方面。
2．學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，交推選一名同學(xué)參加全班的交流。3．教師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。
（四）[實(shí)踐園]（10-12分鐘）1．記者采訪
面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行采訪。根據(jù)記者的提問，你會(huì)說(shuō)些什么？同時(shí)又想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？
2．讀兒歌
教師總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，現(xiàn)在侈認(rèn)識(shí)到自己還是個(gè)不錯(cuò)的人吧，大膽地說(shuō)聲：“爸媽，我能行！”
第四課 我能幫助他
（一）[檔案館]（4-6分鐘）
1．放錄音故事《雪山遇險(xiǎn)》，學(xué)生看插圖。2．介紹故事中的大概內(nèi)容。
兩名登山運(yùn)動(dòng)員正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運(yùn)動(dòng)員快要掉下山去了，另一名運(yùn)動(dòng)員為了救這名運(yùn)動(dòng)員，冒著生命危險(xiǎn)，將受傷運(yùn)動(dòng)員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運(yùn)動(dòng)員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項(xiàng)。
（二）[咨詢臺(tái)]（5-7分鐘）1．設(shè)問
A在一名運(yùn)動(dòng)員遇到危險(xiǎn)時(shí)，是誰(shuí)幫助了他？結(jié)果怎樣？ B如果這名運(yùn)動(dòng)員沒有得到他人的幫助，結(jié)果又會(huì)怎樣？ 2．移情訓(xùn)練
讓學(xué)生想像以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情。3．學(xué)“老師寄語(yǔ)”
當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（15-17分鐘）1．學(xué)生分組，高矮個(gè)搭配為一組。2．講比賽規(guī)則。
小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。3．學(xué)生做游戲。
（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）1．看圖回答。
2．如有時(shí)間可選其中個(gè)別情境表演。
第五課 我的座位
（一）[檔案館]（6-8分鐘）
1．教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組講座以理解圖畫的內(nèi)容。
故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時(shí)和大家相處得很好，大家都來(lái)幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。2．分組討論：小雨為什么笑了？
3．教師總結(jié)：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。
（二）[咨詢臺(tái)]（6-8分鐘）
1．讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。
2．請(qǐng)學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂故事，重新體會(huì)集體生活的快樂。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）
1． 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組討論故事的內(nèi)容。
2． 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會(huì)導(dǎo)致哪些不良后果？
3． 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？
4． 教師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律規(guī)范。不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活，否則會(huì)成不受歡迎的人。
（四）[實(shí)踐園]（12-14分鐘）
1．全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規(guī)則，如謙讓友愛、不妨礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。
2．全班表決，所有的學(xué)生表決通過(guò)后，將有關(guān)的規(guī)則記錄在課本上。3．教師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺遵守共同制訂的規(guī)則。
第六課 認(rèn)識(shí)別人的臉
（一）[檔案館]（2-4分鐘）
中午上學(xué)時(shí)，小麗被一個(gè)騎車的人撞了一下，那個(gè)人不但沒有賠禮道歉，反倒說(shuō)小麗沒長(zhǎng)眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。
小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書本和鉛筆準(zhǔn)備寫作業(yè)，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對(duì)小剛說(shuō)：“討厭！你沒見我正生氣呀！”
小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說(shuō)：“小氣鬼！”
（二）[咨詢臺(tái)]（5-8分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？
教師總結(jié)：我們?nèi)绻麜?huì)從別人臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，那么大家在一起時(shí)就能減少許多的誤會(huì)。你們會(huì)識(shí)別別人臉上的表情嗎？
（三）[活動(dòng)區(qū)]（10-12分鐘）
教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后，說(shuō)出自己已能夠識(shí)別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書上給人物的表情找出相對(duì)應(yīng)的情緒，并連線。
（四）[實(shí)踐園]（13-15分鐘）1．做一做
學(xué)生對(duì)著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情，小組成員互評(píng)，看誰(shuí)模仿得最像。學(xué)生用所模仿的表情說(shuō)一句配合這種表情的話，學(xué)習(xí)感知?jiǎng)e人的情緒。2．說(shuō)一說(shuō)
課件分別展示4個(gè)情景畫面。學(xué)生通過(guò)觀察圖中人物處在當(dāng)時(shí)情景中的表情神態(tài)，猜測(cè)人物當(dāng)時(shí)的情緒。
學(xué)生做出猜測(cè)后，如果理解是正確的，教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一枚“知心小天使”的徽標(biāo)。
第七課 學(xué)習(xí)的樂趣
（一）[檔案館]（8-10分鐘）1．先請(qǐng)出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有什么方法呢？你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到過(guò)苦惱嗎？等等。被請(qǐng)出的同學(xué)回答學(xué)生提出的問題。
2．看看書中的小林同學(xué)學(xué)習(xí)成功的主要秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事，并且始終相信自己一定可以學(xué)得很好。
（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）
回憶一下，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些方面秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來(lái)了什么好處呢？是否體會(huì)到了學(xué)習(xí)后的樂趣呢？將自己的真實(shí)感受填寫在咨詢臺(tái)中。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）
1．請(qǐng)學(xué)生自已讀題，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)題目的意思。
2．讓學(xué)生明確教師要大家讀題的目的：通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)的首要條件。
3．讓學(xué)生將眼睛觀察到結(jié)果寫下來(lái)，然后請(qǐng)學(xué)生討論：你們對(duì)自己的答案能確定嗎？
4．運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)到的知識(shí)，用直尺量一下，這樣可以得出準(zhǔn)確的答案。讓學(xué)生比較：和你原來(lái)的答案一樣嗎？這說(shuō)明了什么？
5．通過(guò)解答這樣一個(gè)題目，有沒有什么新的收獲？解答問題后的心情又是如何？ 6．只要自己用心去學(xué)，就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)成功后的樂趣。
（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）
1．請(qǐng)學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種。2．再請(qǐng)學(xué)生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個(gè)位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。
3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺完后的感想（擺的很有趣，但時(shí)間花的特別長(zhǎng)，還容易擺漏出錯(cuò)。）4．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。如果用數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。
5．讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事來(lái)做，這樣，自己也會(huì)樂在其中，取得進(jìn)步了。
6．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人一生中必不可少的內(nèi)容，隨著時(shí)間的推移，我們學(xué)習(xí)的范圍越來(lái)越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來(lái)越多了，學(xué)習(xí)將伴隨著我們健康地成長(zhǎng)。從現(xiàn)在開始，如果你不再把學(xué)習(xí)看做煩惱，而是用心去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，把難題一個(gè)一個(gè)勇敢地消滅掉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂了。好，祝每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得成功！
第八課 說(shuō)說(shuō)煩心事兒
（一）[檔案館]（4-6分鐘）
1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。
故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學(xué)，誰(shuí)料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評(píng)了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰(shuí)碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學(xué)后，丁丁做完作業(yè)想看會(huì)兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？ 2．討論以上問題，感受主人公的煩惱，引發(fā)學(xué)生談感受。
（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）
1．教師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過(guò)類似的煩心事兒?jiǎn)幔吭敢庠谛〗M里和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎？讓大家一起分擔(dān)你的煩惱，說(shuō)出來(lái)后，你的心情可能會(huì)好一些。當(dāng)然，如果你沒有煩心事猁或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說(shuō)，也可以不說(shuō)，希望在小組內(nèi)交流的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都要耐心地傾聽別人的發(fā)言，不要隨意地批評(píng)，更不能嘲笑。2．分小組交流各自的煩心事兒。
此過(guò)程，教師要巡視，留心觀察小組內(nèi)沒有發(fā)言的同學(xué)，看看是屬于哪種原因。3．說(shuō)了自己的煩心事兒，又聽了同學(xué)們的煩惱，大家有想法和感受？
4．教師總結(jié)：生活中難免會(huì)遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（16-18分鐘）
1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢？ 先請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有過(guò)的體驗(yàn)。2．“摘蘋果”活動(dòng)
教師：找到一種方法，就用簡(jiǎn)單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰(shuí)的好辦法多，誰(shuí)摘的蘋果多。
3．交流各自的方法，學(xué)生都認(rèn)為是好方法的，可以得到教師準(zhǔn)備的一個(gè)“蘋果”。
（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）
1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會(huì)怎樣做？選擇你認(rèn)為自己有效的方法，寫下來(lái)。學(xué)生看圖自主選擇后，同座交流。
2．將你成功地運(yùn)用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。3．教師總結(jié)。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中可能還會(huì)遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的心態(tài)對(duì)待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個(gè)同學(xué)記?。荷罹拖褚幻骁R子，你對(duì)它哭，它對(duì)你哭；你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。
第九課 如果我是他
（一）[檔案館]（8-10分鐘）
1．教師：在生活中，我們常常會(huì)遇到許多人。在與他人交往時(shí)，你試著想過(guò)他人的心情嗎？ 2教師敘述故事，學(xué)生看圖。
故事一：一天上課時(shí)，劉老師向同學(xué)們提出一個(gè)問題。丁丁想了想，舉起了手。當(dāng)劉老師請(qǐng)他回答時(shí)，丁丁卻一時(shí)緊張起來(lái)。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)了半天，可還沒講清楚。有幾個(gè)同學(xué)見他答不上來(lái)，就在一旁嘲笑他。丁丁難過(guò)極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來(lái)。
故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進(jìn)了醫(yī)院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。
故事三：數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)卷限下來(lái)了，點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高，因?yàn)樗剂?9分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來(lái)。
（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）1．學(xué)生根據(jù)對(duì)故事的理解填空。如果你是丁丁，你會(huì)想： 如果你是豆豆，你會(huì)想： 如果你是點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì)想：
2．教師：每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂。如果你通站在他人的角度多想一想，你會(huì)得到更多的快樂和朋友。
3．學(xué)生討論：當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后，你準(zhǔn)備對(duì)他們說(shuō)些什么？
（三）[活動(dòng)區(qū)]（13-15分鐘）
1．教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演，表演《爸爸和我》的故事。
提示：學(xué)生上臺(tái)前，先問問學(xué)生：“如果你是爸爸，在批評(píng)兒子時(shí)，你會(huì)怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí)，你又會(huì)怎么想？”
2．學(xué)生討論：你在生活中，站在他人一方想過(guò)嗎？
（四）[實(shí)踐園]（3-5分鐘）1．學(xué)生填寫[實(shí)踐園]中答題。2．全班交流。
第十課 班里的開心事
（一）[檔案館]（2-4分鐘）看圖想像畫面背后的故事。
（二）[咨詢臺(tái)]（7-9分鐘）
1．大家猜猜，發(fā)生了什么事使老師和同學(xué)這么開心呀？ 2．學(xué)生交流、討論。3．指名說(shuō)。
4．教師加以歸納，并要學(xué)生寫在圓圈中。
班干級(jí)里發(fā)生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽(yù)，要么是集體開展了有意義的活動(dòng)。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（18-20分鐘）
1．先讓學(xué)生回憶班里發(fā)生了哪些開心事。
2．講清楚游戲的規(guī)則：老師擊鼓，學(xué)生傳花；鼓聲停止，誰(shuí)手里拿著花，就站起來(lái)，講講班里發(fā)生過(guò)的一件開心事。講完之后，可以隨意將花放在哪位同學(xué)面前，從那位同學(xué)開始傳。3．開始游戲。
（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）1．導(dǎo)語(yǔ)引入。
2．教師讀句子，適當(dāng)理解。3．學(xué)生選擇。4．教師總結(jié)。
第十一課 我能做點(diǎn)兒家務(wù)事
一、檔案館
1、利用課件或插圖展示學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的片段。A、圖211：一個(gè)小朋友在整理房間。B、圖212：一個(gè)小朋友在掃地。
C、圖213：一個(gè)小朋友幫媽媽買醬油。
3、小結(jié)：我長(zhǎng)大了，我能幫媽媽干活兒了?。牐?/p>
二、咨詢臺(tái)
1、課件展示兒歌：
我是家里小主人，做家務(wù)，少不了我。家務(wù)活兒，全家做，一起動(dòng)手快樂多。
2、學(xué)兒歌，討論：家務(wù)活兒有哪些？都該誰(shuí)來(lái)干？
三、活動(dòng)區(qū)
1、說(shuō)一說(shuō)：遇到這種情況該怎么辦呢？
A、爸爸說(shuō)：“你現(xiàn)在學(xué)習(xí)最重要，家務(wù)事兒不用你管?！? B、媽媽說(shuō)：“你做又做不好，只會(huì)幫倒忙，還是我來(lái)吧！”
2、演一演：你最拿手的家務(wù)兒是什么？做給大家看看？
四、實(shí)踐園
1、明確要求：
A、自己動(dòng)手制作一張“家務(wù)勞動(dòng)卡”，在上面畫上你的家人。B、誰(shuí)做了一件家務(wù)，就給誰(shuí)畫個(gè)笑臉。比比看，誰(shuí)的笑臉多？
2、各人自己動(dòng)手做，教師巡視（播放一段音樂）。
第十二課 我有不同意見
一、檔案館
看圖，講述小高斯的故事。
杰出的德國(guó)數(shù)學(xué)家高斯在上小學(xué)時(shí)，有一次老師給學(xué)生出了一道算術(shù)題。其他學(xué)生都模仿書本和老師所講方法，從頭到尾逐一相加，結(jié)果算得頭昏腦脹。可小高斯考了一下，列出了不同算法，很快將答數(shù)寫出來(lái)交給老師。老師大吃一驚，答數(shù)竟準(zhǔn)確無(wú)誤。老師表?yè)P(yáng)了聰明的小高斯。
二、咨詢臺(tái)
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，小高斯大林為什么在很短的時(shí)間內(nèi)能解出答案來(lái)？
他愛動(dòng)腦筋，能自己獨(dú)立思考；他不像別的同學(xué)那樣只會(huì)照書上和教師講的那樣做。
2、請(qǐng)同學(xué)們看一看[咨詢臺(tái)]中的“聰明秘訣”，這些都是高斯成功的原因，也是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要因素。請(qǐng)學(xué)生們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)、寫一寫在思考總是時(shí)還有哪些有效方法。
三、活動(dòng)區(qū)
1、出示4幅圖片，提示學(xué)生：這些圖片可能是雞蛋、輪胎、太陽(yáng)、啞鈴。
2、請(qǐng)學(xué)生自由想像，可聯(lián)系回憶生活中的一些事物，將想到的答案都寫在書上，不僅要求數(shù)量多，還要求特征接近畫面。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法，老師進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。
4、創(chuàng)編故事前提要求：故事中要包含這5個(gè)詞語(yǔ)，順序可以顛倒，可以重復(fù)使用，要有一定的情節(jié)性，越離奇有趣越好。
5、編好后，在小組內(nèi)講一講自己的故事。
6、各小組中創(chuàng)編最新穎的故事在全班講述。
四、實(shí)踐園
1、要求學(xué)生打破常規(guī)的習(xí)慣想法，只要能達(dá)到取球和過(guò)河的目的就行，鼓勵(lì)學(xué)生盡量想出更多的辦法。
2、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法最多？誰(shuí)的辦法最獨(dú)特？
3、讀兒歌，幫助學(xué)生樹立起自信心。
4、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)最主要靠自己，因此，我們要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不要做什么事都按老師和家長(zhǎng)教過(guò)的方法做。每個(gè)人的思維都不一樣，但要充滿自信，如果一旦對(duì)問題有了不同的看法，就要大膽地提出來(lái)，并進(jìn)行驗(yàn)證有許多問題會(huì)有多種方法解決，因此，我們產(chǎn)決不能僅滿足于一種方法，要放開自己的思維，最大限度地發(fā)揮我們的才能。
第二十三課 別人眼中的我
一、檔案館
1、教師可將學(xué)生分為4~6的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組討論圖畫中的故事內(nèi)容及其背后的故事。
故事大意：媽媽眼中的小宇，是個(gè)活潑可愛的好孩子，老師眼中的小宇是個(gè)做事認(rèn)真的好學(xué)生，同學(xué)眼中的小宇是個(gè)熱情、樂于助人的好同學(xué)，小宇眼中的自己，是個(gè)能干的小學(xué)生。
2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講述故事的內(nèi)容，并運(yùn)用想像，舉例說(shuō)明為什么不同的人會(huì)作出不同的評(píng)價(jià)。
3、教師總結(jié)：我們每個(gè)人有很多的特點(diǎn)，不同的人會(huì)發(fā)現(xiàn)我們不同的特點(diǎn)。
二、咨詢臺(tái)
1、全班思考為什么別人的評(píng)價(jià)會(huì)成為我們了解自己的鏡子？
2、全班討論，還有哪些人可以幫助我們了解自己？并記錄在課本上。
3、教師小結(jié)：鏡子可以幫助我們梳妝，整理衣服。別人的評(píng)價(jià)就和我們照鏡子一樣，可以幫助我們了解自己，從而幫助我們更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。
三、活動(dòng)區(qū)
1、以擊鼓傳花的游戲?yàn)榫€索，通過(guò)抽簽的方式，讓每位學(xué)生都有評(píng)價(jià)別人和被別人評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，最好能說(shuō)明評(píng)價(jià)的理由。
2、學(xué)生記錄下別人的評(píng)價(jià)，并表明自己對(duì)別人評(píng)價(jià)的態(tài)度。
3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，填寫“同學(xué)眼中的我”一欄。
4、小組交流“同學(xué)眼中的我”
5、教師總結(jié)：通過(guò)別人的評(píng)價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都各有特點(diǎn)。別人的評(píng)價(jià)你可以贊同，也可以不贊同。
四、實(shí)踐園
1、學(xué)生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人。
2、教師可當(dāng)堂或事先對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評(píng)價(jià)，完成“老師眼中的我”一欄。
3、可讓學(xué)生提前或在課后通過(guò)對(duì)家庭成員的采訪，完成其他填寫內(nèi)容。
4、學(xué)生對(duì)教師或其他家庭成員的評(píng)價(jià)發(fā)表自己的意見。
第二十四課 當(dāng)別人欺負(fù)你的時(shí)候
一、檔案館
教師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖后，讓學(xué)生思考。
1、試想，此時(shí)小剛的心情如何？
2、如果你是小剛，你會(huì)怎么做？
二、咨詢臺(tái)
1、將學(xué)生的答案板書，分類?？窗鍟?，分析，消極對(duì)抗和積極對(duì)待。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)出正確的處理方案。
3、在這種情況下，小剛的憤怒和大哭都有是很政黨的反應(yīng)，但不能大發(fā)脾氣，一味任性，使事態(tài)擴(kuò)大，這種消極的做法，不但會(huì)傷害別人，更會(huì)傷害自己，所以我們不打算這么做。我們應(yīng)該在憤怒之時(shí)使自己冷靜下來(lái)，想個(gè)合適的處理方法，如將此事報(bào)告老師，由老師處理等。
4、怎樣使自己冷靜下來(lái)呢？試著多想想自己的幾個(gè)問題。------“為什么他要欺負(fù)我？”“有什么法子能使他不欺負(fù)我？”
5、教師應(yīng)肯定學(xué)生的積極想法，如，總代表地講道理；再如離開現(xiàn)場(chǎng)；報(bào)告老師等，并讓學(xué)生裝學(xué)會(huì)這些方法。
三、活動(dòng)區(qū)
1、請(qǐng)4組同學(xué)分別表演4個(gè)情境。
2、請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)思考，如果你是受欺負(fù)的那個(gè)同學(xué)你會(huì)怎么做？
3、讓學(xué)生根據(jù)不同情況和事件的嚴(yán)懲程度，作出相應(yīng)的決定。
四、實(shí)踐園
同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪羞€會(huì)遇到一些這樣或那樣的遭遇，當(dāng)你被別人欺負(fù)時(shí)，你會(huì)怎么做呢？
1、請(qǐng)大家先自己完成這兩道選擇題，然后分組，同組的成員討論你們每個(gè)人的個(gè)人決定，試著達(dá)成一個(gè)小組決定。
2、匯報(bào)小組決定。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
邊拍邊唱兒歌（可配合兒歌拍掌，由一下，兩下到三下，四下。）
4、教師總結(jié)：下次再遇到別人欺負(fù)你的時(shí)候，就想一想這首兒歌，就知道怎么做了。
第二十五課 逃避危險(xiǎn)
一、檔案館
故事《聰明的公雞》
有一天，天氣很好，公雞出來(lái) 玩，他一邊唱歌一邊走。狐貍發(fā)現(xiàn)這只漂亮的公雞，就跟在后面。公雞走了一陣，以現(xiàn)了狐貍，就問：“狐貍大哥，你為什么總跟著我？”狐貍結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我、、、、、我想和你交個(gè)朋友！”公雞心里很害怕，但它壯著膽子說(shuō)：“我后面還有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐貍一聽，連忙說(shuō)：“改天再來(lái)找你吧！”說(shuō)完，夾著尾巴逃走了?。牐?/p>
二、咨詢臺(tái)
1、你認(rèn)為公雞聰明嗎？為什么？
2、公雞是怎樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的？
三、活動(dòng)區(qū)
1、“想一想”活動(dòng)：你曾經(jīng)遇到過(guò)哪些危險(xiǎn)？當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候你是怎樣想的？又是怎樣做的？
通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生想出并學(xué)會(huì)選擇最合適的應(yīng)急方法。
2、在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，怎么辦？
A、冷靜、冷靜、再冷靜！千萬(wàn)不要驚慌失措！
B、遇到事情一定要沉著、勇敢、機(jī)智，要保護(hù)好自己。
C、辦法：可以告訴企圖帶走你的壞人，爸爸媽媽就在附近。如果他要帶你走，你一定要大聲喊，并告訴過(guò)往的行人，你不認(rèn)識(shí)他。必要時(shí)可撥打110。
四、實(shí)踐園
當(dāng)遇到下列情況時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？ 在公園里，與父母走散了。
A、有一陌生人要帶我去找父母。（）B、站在原地大哭。（）
C、在附近找一電話亭與父母聯(lián)系。（）D、求救警察叔叔（）
教師總結(jié)：遇到困難時(shí)，一定要鼓起勇氣保持鎮(zhèn)靜，運(yùn)用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)解決問題，想出辦法來(lái)逃避危險(xiǎn)。
小學(xué)二年級(jí)心理健康教育教案（26到29課）
第二十六課 男孩 女孩
一、故事：小明的故事
1、課間活動(dòng)時(shí)，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩卻異口同聲地說(shuō)：“不要你來(lái)，男孩怎么會(huì)跳橡皮筋呢？”
2、小明生氣了，于是當(dāng)女孩跳時(shí)他就上前搗亂。這樣，他們吵了起來(lái)，并等到老師那里去。
3、老師批評(píng)了小明，小明傷心地掉眼淚。
二、咨詢臺(tái)
1、同學(xué)們，小明為什么會(huì)掉眼淚呢？
2、生活中的你也遇到過(guò)這樣的事情嗎？
三、活動(dòng)區(qū)
1、穿針比賽
2、給布娃娃穿衣服比賽
3、扳手勁比賽
此項(xiàng)活動(dòng)可采取三大組比賽，即可同時(shí)進(jìn)行，也可分開進(jìn)行，根據(jù)需要來(lái)定。
四、實(shí)踐園
1、讀兒歌：男孩女孩都可愛，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，共同成長(zhǎng)樂開懷。
2、友愛大行動(dòng)
互換玩具玩一玩，共做一件事，意在強(qiáng)化學(xué)生互相接納，互相幫助的意識(shí)。
3、下列兩種活動(dòng)，可讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好與特長(zhǎng)自選一種實(shí)踐活動(dòng)在課內(nèi)完成，并小組交流。教師巡視。A、我的自畫像 B、我的自信卡
第二十七課 課堂是知識(shí)的海洋
一、檔案館
1、教師講《小猴子吃辣椒》的故事，學(xué)生裝邊看課文插圖邊聽。
2、同桌討論小猴子為什么把辣椒當(dāng)蘋果？
3、教師指名學(xué)生回答。
4、小猴子上課不集中精神，沒有學(xué)到正確的知識(shí)，教師講“蘋果是紅紅的”，他卻聽成了“紅紅的是蘋果”，所以把辣椒當(dāng)作蘋果來(lái)吃。
5、教師總結(jié)：我們要成為一名合格的小學(xué)生，要學(xué)好本領(lǐng)，上課時(shí)就要集中精神，課堂是知識(shí)的海洋，要想學(xué)得好，就要會(huì)聽講。
二、咨詢臺(tái)
怎樣才是會(huì)聽講呢？教師告訴你我?guī)讉€(gè)小竅門：
1、帶著問題來(lái)聽講。
2、手腦并用來(lái)聽講。
3、積極發(fā)言那更好。
三、活動(dòng)區(qū)
1、活動(dòng)一：A、學(xué)生分級(jí)表演。B、學(xué)生評(píng)議。
2、活動(dòng)二：
教師提問《我不認(rèn)識(shí)你》
教師提問：高士其爺爺童年時(shí)是怎么樣聽講的？為什么他會(huì)這樣聽講？
只有像高士其爺爺那樣注意力集中，全神貫注地聽講，才能盡情地在知識(shí)的海洋中遨游。
四、實(shí)踐園
1、請(qǐng)同學(xué)們完成[實(shí)踐園]中的“想一想”。
2、談一談，你們以后打算怎么樣做？只有眼到、耳聽、心想、手動(dòng)才能理解和掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)效果才佳。
3、讀兒歌。附：故事一：《小猴子吃辣椒》。故事二：《我不認(rèn)識(shí)你》。
第二十八課 學(xué)會(huì)謙讓
一、檔案館
1、課堂小品《發(fā)新書》：一學(xué)生扮演發(fā)書的同學(xué)。他抱著一摞新書走進(jìn)了教室。開始發(fā)書了。突然，他發(fā)現(xiàn)一本書破了一個(gè)角。這時(shí)，他猶豫了一下、、、、、、、A、思考：同學(xué)們猜猜他會(huì)怎么做？B、學(xué)生回答。C、教師總結(jié)：這位同學(xué)的行為就是謙讓。在生活和學(xué)習(xí)中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動(dòng)讓給別人，那么，我們就會(huì)贏得老師和同學(xué)的喜愛，交到更多的朋友。
二、咨詢臺(tái)
1、問：圖中哪些行為屬于謙讓的行為？
2、師生共同討論、交流[咨詢臺(tái)]提供的兩種情境。
三、活動(dòng)區(qū)
1、學(xué)生看圖聽故事《小山羊過(guò)橋》。
故事內(nèi)容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨(dú)木橋。這痤獨(dú)木橋很窄，窄得每次只能過(guò)一個(gè)人。這一天，橋上來(lái)了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽，另一只小山羊要到橋西去買米。誰(shuí)都想先過(guò)橋。于是，他們都上了橋，來(lái)到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
2、提問：A、他們互不相讓，會(huì)有什么結(jié)果？B、要想順利而又安全地過(guò)橋，應(yīng)該怎么做？
3、學(xué)生分小駔音樂伴奏表演“如果你是小山羊，會(huì)怎么做？”
四、實(shí)踐園
1、設(shè)問：謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎？
2、學(xué)生在書上各自完成“當(dāng)你遇到下面情況時(shí)，怎么辦？”
3、學(xué)生匯報(bào)自己的做法后完成“自我小測(cè)試”。
4、教師總結(jié)：謙讓是一種美德。其實(shí)，在我們身邊就有許多小朋友已經(jīng)具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別人，處處能讓著別人，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
第二十九課 別人比我考得好
一、檔案館
發(fā)考試卷了，“哎呀，怎么只得了個(gè)‘乙’？”丁丁大叫了一聲。他回頭看看好朋友強(qiáng)強(qiáng)、建建，他們都笑呵呵的，他們肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。
這時(shí)老師走了過(guò)來(lái)，對(duì)丁丁說(shuō)：“丁丁，這次沒考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友學(xué)習(xí)！”丁丁點(diǎn)點(diǎn)頭，心里很不是滋味。
回到家里，爸爸問起了丁丁的考試成績(jī)，丁丁吞吞吐吐地說(shuō)出了自己的成績(jī)。在爸爸的一再追問下，丁丁也說(shuō)出了好朋友強(qiáng)強(qiáng)和建建的成績(jī)。爸爸一聽，立刻發(fā)脾氣了。“你是怎么回事？考這么差？真不像話！”
丁丁心里難受極了，他忍不住哭了。
二、咨詢臺(tái)
1、丁丁越想越不舒服，他給小博士寫了一封信。不久小博士回信，我們來(lái)看看小博士都跟丁丁說(shuō)了些什么。
2、教師念信。
三、活動(dòng)區(qū)
1、講游戲規(guī)則。
2、開始第一輪游戲。
3、小隊(duì)長(zhǎng)組織小隊(duì)成員總結(jié)游戲的教訓(xùn)，讀者討論下一輪游戲的方法。
4、第二輪游戲。
5、小隊(duì)開會(huì)，互相鼓勵(lì)。
6、學(xué)生在書上填游戲情況。
7、讀兒歌。
四、實(shí)踐園
1、教師領(lǐng)著學(xué)生讀句子。
2、學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
3、告訴學(xué)生做得好的要保持，不足之處要努力改正。
4、教師總結(jié)。
第十六課 愛惜小生命
一、檔案館
出示課件：童話劇《到大自然爺爺?shù)膽驯е腥?、、、、、、?/p>
孩子們來(lái)到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進(jìn)河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場(chǎng)買來(lái)的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營(yíng)造一個(gè)溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、、、
二、咨詢臺(tái)
1、誰(shuí)是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么？學(xué)生可以點(diǎn)擊這些孩子的圖像，然后進(jìn)行回答。
2、你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學(xué)生可以自由發(fā)言。
3、先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級(jí)（甲、乙、丙、丁），再與同位交流為什么給自己評(píng)上這一等級(jí)，并取得對(duì)方認(rèn)可。
4、老師總結(jié)：愛惜小生命，因?yàn)槲覀兌际谴笞匀坏暮⒆?。?/p>
三、活動(dòng)區(qū)
出示課件：連環(huán)畫《大熊想要什么？》。
大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來(lái)樹被砍光了，太陽(yáng)把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開始種樹了，這回，大熊最想要的是一大片樹林。
1、說(shuō)說(shuō)大熊先想要的是什么，后來(lái)又想要什么？
2、你從大熊的故事中明白了什么？
3、教師總結(jié)：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。
4、組織學(xué)生表演課堂劇《大熊想要什么？》
5、自編小故事，教師相機(jī)指導(dǎo)并選取幾則有趣的小故事講給大家聽。
四、實(shí)踐園
出示課件：“誰(shuí)先獲得大自然爺爺贈(zèng)予的花環(huán)”大棋盤。
1、學(xué)生觀看，教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則。
2、學(xué)生分小組進(jìn)行此項(xiàng)游戲，教師給每個(gè)小組發(fā)棋盤、骰子、棋子。
3、活動(dòng)時(shí)，教師巡視，評(píng)出若干最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)。
4、教師請(qǐng)一兩位最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_(dá)終點(diǎn)的過(guò)程。
5、請(qǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)與此類似的棋局，回家與父母同玩。
第十七 學(xué)會(huì)問為什么
一、檔案館
出示圖片，生動(dòng)講述牛頓小時(shí)候的故事。
偉大的科學(xué)家牛頓從小就對(duì)周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會(huì)想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動(dòng)著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會(huì)思考：為什么蘋果一定會(huì)掉向地面呢？就是這樣一個(gè)愛問為什么的牛頓，經(jīng)過(guò)不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。
二、咨詢臺(tái)
1、“為什么牛頓會(huì)成為一位偉大的科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。
2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提問。”
2、要想進(jìn)步就要先了解自己。
4、做一做“心理小測(cè)試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會(huì)”，那么你是一個(gè)好學(xué)善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，在活動(dòng)和實(shí)踐中爭(zhēng)取做得更好。如果你選擇的是“不會(huì)”，也沒關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動(dòng)和實(shí)踐中即去學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)自己尋找答案，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦?。牐?/p>
三、活動(dòng)區(qū)
1、用氣球現(xiàn)場(chǎng)做一次這個(gè)小實(shí)驗(yàn)（可教師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來(lái)做），要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問，并將問題寫下來(lái)。---對(duì)能提出明確問題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、分小組說(shuō)一說(shuō)，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識(shí)。
3、通過(guò)教師和學(xué)生共同的討論，小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會(huì)獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過(guò)了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時(shí)互相之間就會(huì)產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開。過(guò)一會(huì)兒，靜電就會(huì)消失，兩只氣球就又會(huì)恢復(fù)原狀了。
四、實(shí)踐園
第十八課 我的課余生活
一、檔案館
1、教師：我們都會(huì)有自己的課余生活，生活中有我們喜歡的玩具、故事書、電視節(jié)目。想想在你的課余生活中經(jīng)常和哪些事物相關(guān)，就請(qǐng)介紹3種吧！
2、學(xué)生發(fā)言、交流
3、過(guò)渡語(yǔ)：可是我們的課余生活中不一定全是快樂，讓我們來(lái)看看小華所遇到的事吧。
二、咨詢臺(tái)
1、弄清小華生活中遇到的事，小華該怎么辦？
2、小組講座幫助小華找到解決辦法。
3、師生交流，制定時(shí)間安排表。
三、活動(dòng)區(qū)
1、明確要求，指定或選派小組代表。
2、播放音樂，小組活動(dòng)。
3、小組表演，教師充分鼓勵(lì)小朋友參與。
4、教師總結(jié)：接待伙伴時(shí)要運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，不僅要讓伙伴感到快樂，同時(shí)也要使伙伴們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)有收獲。
四、實(shí)踐園
1、教師：歡迎小朋友把在課余生活中學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)給大家表演一下。
2、小朋友表演。
3、播放音樂：在愉悅、輕松的環(huán)境中讀記兒歌。
第十九課 學(xué)會(huì)解釋
一、檔案館
教師：小軍和小強(qiáng)是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了畫，把彩色筆放進(jìn)抽屜里就出去了。小強(qiáng)畫完了，彩色筆放在桌子中間，他沒收拾就走了。小軍回來(lái)了，看見桌上的彩色筆，以為是自己忘記放進(jìn)去，隨手放進(jìn)了抽屜里。小強(qiáng)回來(lái)見桌上沒有了彩色筆，于是就低頭打彩色筆，當(dāng)他看見小軍抽屜中有兩盒筆時(shí)，就說(shuō)小軍偷了他的筆。
二、咨詢臺(tái)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小軍應(yīng)該怎樣作才能消除誤會(huì)呢？
2、教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上展示兒歌： 被人誤會(huì)別心急，想想毛病在哪里。如果原因在自己，趕緊說(shuō)聲對(duì)不起。毛病出在他身上，心平氣和講道理。如果遇上大難題，老師家長(zhǎng)能幫你。
三、活動(dòng)區(qū)
1、小錦盒
A、課件展示一段動(dòng)畫片，片中甲乙兩方有了誤會(huì)，乙想解釋時(shí)，卻活如何開口說(shuō)。教師用鼠標(biāo)擊出小錦盒，打開錦盒。盒中飄出字條，寫有： “對(duì)不起，我想你誤會(huì)了。事情是這樣的、、、、、、” “讓你這么生氣，我很抱歉。事情是這樣的、、、、、、”
“等你心情好些了，我們?cè)僬?，好嗎？”“我們?nèi)フ依蠋熀图议L(zhǎng)，好嗎？” B、教師點(diǎn)出字條，片中乙就隨之說(shuō)，甲隨之應(yīng)和。
2、演一演
A、學(xué)生兩兩一組，相互扮演甲和乙。
B、學(xué)生和以前自己的經(jīng)歷對(duì)比，談?wù)劯惺?。?/p>
四、實(shí)踐園
1、出示幾個(gè)個(gè)案
2、學(xué)生觀察、思考，幫助片中人物找出誤會(huì)的原因。
3、學(xué)生把誤會(huì)原因講給誤會(huì)一方聽，并教被誤會(huì)一方怎樣解釋。
4、給做得好的調(diào)解員以紅花表示獎(jiǎng)勵(lì)。
第二十課 受批評(píng)的不該是我
一、檔案館
小玉早上上學(xué)進(jìn)校門時(shí)，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉的腳邊。門口值勤的老師以為是小玉扔的紙，就批評(píng)小玉說(shuō)：“你怎么把紙隨便亂扔呢？”小玉非常委屈。
二、咨詢臺(tái)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小玉該怎么辦呢？
2、師生共同小結(jié)：有了委屈要趕緊說(shuō)出來(lái)，千萬(wàn)不要憋在心里頭。自己解釋、找人證明這些方法都不錯(cuò)，能夠幫你趕走壞情緒。
三、活動(dòng)區(qū)
1、說(shuō)一說(shuō)
A、學(xué)生分6人為一組，說(shuō)出自己曾經(jīng)有過(guò)的受到委屈、不公平的事情。B、當(dāng)時(shí)是如何解決的？
C、各組選派解決方法較好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。
2、演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前把當(dāng)時(shí)的情景和自己解決的出來(lái)。表演的學(xué)生轉(zhuǎn)換角色扮演讓自己遭受委屈的人，讓別的同學(xué)扮演自己。表演完后，請(qǐng)這些學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
四、實(shí)踐園
課件用動(dòng)畫形式展示書中的幾個(gè)個(gè)案。學(xué)生觀看后進(jìn)行比較，用剛剛學(xué)習(xí)體驗(yàn)到的經(jīng)歷對(duì)這些人物作評(píng)價(jià)。然后化認(rèn)為做得好的學(xué)生裝在書上標(biāo)上紅旗。
第三篇：二年級(jí)下心理健康教案
第一課 我和他們不一樣
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：讓學(xué)生懂得人們都是不一樣的，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有短和長(zhǎng)。過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)、幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)自己 情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)關(guān)積極改正缺點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得人和人都是不一樣的，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小鏡子。教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)提綱 做自己我介紹，說(shuō)出自己的特點(diǎn)
二、導(dǎo)入
1、請(qǐng)學(xué)生照照鏡子，仔細(xì)觀察自己的長(zhǎng)相，然后說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)相特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人長(zhǎng)相都不同）
2、找2-3名同學(xué)做自我介紹（姓名、年齡、喜歡的顏色、動(dòng)物、最喜歡的人、長(zhǎng)處）。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人其他方面的不同）
教師小結(jié)：同學(xué)們，我們通過(guò)照鏡子，做自我介紹，發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人與別人都是不 一樣的，都是獨(dú)一無(wú)二的。
三、主體活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)獨(dú)一無(wú)二的自己。
1、請(qǐng)每位同學(xué)想一下自己的優(yōu)缺點(diǎn)（教師引導(dǎo)：比如，我喜歡唱歌，我不喜歡 與他人交流，我愛幫助他人等），找2名同學(xué)發(fā)言。
2、請(qǐng)同桌交流下，互相說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)（找2組同學(xué)發(fā)言）。
3、小結(jié)：每個(gè)人都不一樣，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正 缺點(diǎn)，這樣，我們就是最棒的自己了。
四、結(jié)束活動(dòng);
對(duì)照板書，總結(jié)新課：同學(xué)們，我們每個(gè)人都不一樣，都有短和長(zhǎng)，我們要取長(zhǎng) 來(lái)補(bǔ)短，相信你是最棒的。
誦讀兒歌：我們不一樣，都有短和長(zhǎng)。取長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)短，相信你最棒?，F(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng)，改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰(shuí)的行動(dòng)快，誰(shuí)的進(jìn)步最大??！
板書設(shè)計(jì)：獨(dú)一無(wú)二的自己。優(yōu)缺點(diǎn)。取長(zhǎng)補(bǔ)短。
兒歌：我們不一樣，都有短和長(zhǎng)。取長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)短，相信你最棒。教學(xué)反思:通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生第一次深刻的認(rèn)識(shí)到，自己是那樣的與眾不同，是世界上獨(dú)一無(wú)二的存在。無(wú)論自己身上存在什么缺點(diǎn)，同學(xué)們是否喜歡自己，自己看重自己、自己相信自己才是最重要的，只要自己肯努力，總會(huì)變成優(yōu)秀的對(duì)社會(huì)有用的人。尤其是那些平時(shí)感到自卑的學(xué)生，他們對(duì)自己的信心大大增強(qiáng)，紛紛給自己樹立了目標(biāo)，準(zhǔn)備迎頭趕上。第二課 大拇哥伴我行 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：懂得欣賞在人際交往中的積極作用培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)比一比等活動(dòng)使學(xué)生知道欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中和積極作用
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力，通過(guò)真誠(chéng)的欣賞主動(dòng)去營(yíng)造一個(gè)人人 心情愉快和積極向上的人際氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：知道欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中和積極作用
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力，通過(guò)真誠(chéng)的欣賞主動(dòng)去營(yíng)造個(gè)人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件 教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)提綱
1.同學(xué)們你自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？有哪些長(zhǎng)處？
2.爸爸媽媽是怎么樣評(píng)價(jià)你的?老師是怎么樣看待你的優(yōu)點(diǎn)的？ 導(dǎo)入：同學(xué)們，看看我們班級(jí)的光榮榜，——大拇哥伴我行 二．展示交流
1.出示課件：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，圖中的小朋友都得到了什么方面的大拇哥了？ 你想擁有哪些大拇哥？
2.圖中的小朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣做的？（同學(xué)互相討論）1）我聽課認(rèn)真我認(rèn)為我能夠得到大拇哥
2）滑冰很難，但經(jīng)過(guò)努力，我還是學(xué)會(huì)了，我應(yīng)該得到一個(gè)大拇哥 3）你能得到大拇哥嗎？
4)比一比，誰(shuí)得到在大拇哥多？
3、小組討論，你能得到大拇哥嗎？把得到的大拇哥貼在光榮榜上。
三、教學(xué)反饋
1.每個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，就踏上了成功的一步，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，就踏上了成功的第二步，更加努力，你離成功不遠(yuǎn)了 2.小博士的高招：技能+才干+培養(yǎng)=優(yōu)點(diǎn)
3、同學(xué)們，你們還想得到哪些大拇哥呢？你應(yīng)該怎么做呢？
四、總結(jié)
情感激勵(lì)：齊聲朗誦：我行，你行，大家行，大拇哥永遠(yuǎn)伴我行！板書設(shè)計(jì)：我行你行大家行，大拇哥永遠(yuǎn)伴我行
教學(xué)反思:現(xiàn)在的學(xué)生因是家中的獨(dú)子，是全家人的中心，所以在集體中，也總是以自己為中心。喜歡突出甚至是夸大自己的優(yōu)點(diǎn)，貶低別人來(lái)抬高自己。通過(guò)本課的教學(xué)孩子們了解到了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處是一種能力，擁有這種能力對(duì)自己的發(fā)展和成長(zhǎng)都有極大的好處，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人的優(yōu)點(diǎn)也是一種美德。第三課《摔倒了爬起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo):知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種各樣的困難，學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折.過(guò)程與方法目標(biāo):使學(xué)生了解生活和學(xué)習(xí)中的困難,能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。
情感目標(biāo):培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的能力，了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折的能力，保持良好心態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的看法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：
一、預(yù)習(xí)提綱
1.這些同學(xué)遇到了什么樣的困難
2.同學(xué)們，你有過(guò)摔倒的經(jīng)歷嗎？你是怎么樣想辦法爬起來(lái)的 3.導(dǎo)入：摔倒了，爬起來(lái) 二．展示交流
1、一起來(lái)看情境故事《摔倒了，爬起來(lái)》
1）李彬小朋友跑得真快（加油加油，李彬得一了）2）后來(lái)怎么了？（李彬摔倒了）
3）他放棄了嗎？（沒有）在同學(xué)們的鼓勵(lì)下李彬堅(jiān)持跑完了全程 4)李彬得了最后一名，為什么大家還為他鼓掌？
5）對(duì)這件事你是怎么樣想的？（同學(xué)互相討論）師小結(jié): 因?yàn)槔畋虻挠赂摇?jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、不放棄.6)如果你是李彬，聽到了大家的掌聲和心聲，你會(huì)有什么感受？ 你會(huì)怎么做呢?與同學(xué)合作表演一下吧.三、教學(xué)反饋
1.現(xiàn)在我給“摔倒了”加上引號(hào)，大家想一想加上引號(hào)的摔倒指的是什么？指名學(xué)生發(fā)言
2、你有“摔倒了”的經(jīng)歷嗎？生自由發(fā)言
3、在你“摔倒”的時(shí)候，你是怎么讓自己“爬起來(lái)”的？生自由發(fā)言 面對(duì)困難我不怕，我要勇敢戰(zhàn)勝它
四、總結(jié)
《命運(yùn)交響曲》，邊聽音樂邊介紹貝多芬的故事?？偨Y(jié) 板書設(shè)計(jì)：
面對(duì)困難我不怕，我要勇敢戰(zhàn)勝它
教學(xué)反思:現(xiàn)在學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師們的過(guò)分保護(hù)而變得抗挫能力下降，甚至幾句批評(píng)教育就會(huì)引發(fā)孩子們心理上的重大變化。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到，人生道路上困難重重，挫折不可避免，只有學(xué)會(huì)克服困難的方法，樹立克服困難的決心才能不斷走向成功。第四課《伸出你的手》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立助人為樂的良好品質(zhì)。
過(guò)程方法：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到，幫助別人和被人幫助的快樂。情感態(tài)度：通過(guò)體驗(yàn)，使學(xué)生樹立樂于助人的情感，初步了解人際交往的相互性。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的良好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)體驗(yàn)，能體會(huì)到幫助別人與被人幫助的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，蒙眼布，書包。教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)提綱：
同學(xué)們，你接受到別人的幫助嗎？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情？
二、情境故事。
1、看書上第19頁(yè)的情境故事，說(shuō)一下，是什么樣一個(gè)故事？指名學(xué)生發(fā)言。教師引導(dǎo):如果當(dāng)時(shí)你也在旁邊，你會(huì)怎么做呢？為什么？ 學(xué)生小組討論，交流。展示匯報(bào)，并表演出來(lái)。
教師總結(jié)：看來(lái)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，伸出你的手，幫助別人，既能使別人獲得幫助，你自己也會(huì)感到高興，因?yàn)椋闶莻€(gè)助人為樂的好孩子。及時(shí)鼓勵(lì)，反饋，強(qiáng)化良好行為的形成。
2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，生活中，你接受過(guò)別人的幫助嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：你當(dāng)時(shí)是什么心情呢？
教師總結(jié)：被別人幫助也是件快樂的事情。記得，要禮貌的說(shuō)一聲：謝謝1
3、那么，生活中，老師相信你們一定也幫助過(guò)別人，給大家說(shuō)一說(shuō)吧。學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：在幫助別人時(shí)，你的心情怎么樣呢？
教師總結(jié)：主動(dòng)幫助別人也是件愉快的事情。因?yàn)?，你助人為樂了。以上環(huán)節(jié)，使學(xué)生意識(shí)到：幫助別人也意義重大。
三、游戲體驗(yàn)。
游戲：“找香蕉”又稱“盲人”旅行。（背景音樂）
要求：
1、兩人一組，一位同學(xué)蒙住眼睛，扮演“盲人’,另一位扮演“拐棍”，由“拐棍”幫助“盲人’，完成“找香蕉”的任務(wù)。
2、完成后，互換角色，重新體驗(yàn)。
教師在此過(guò)程中，觀察：學(xué)生摘下蒙眼布第一句話，或者當(dāng)時(shí)的面部表情，適時(shí)總結(jié)，比如:謝謝你，感激的表情。。。及時(shí)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：（1）信任與被人信任的欣慰與快樂。（2）自己在幫助與信任他人中的不足。
教師總結(jié):伸出你的手，給需要幫助的人，雖然只是舉手之勞，卻能給別人帶來(lái)光明，給自己帶來(lái)欣慰與快樂。使學(xué)生體驗(yàn)助人為樂帶來(lái)的積極情感。
四、教學(xué)反饋。
既然同學(xué)們已經(jīng)體驗(yàn)到了幫助別人與被人幫助的快樂，那么，：
（1）想一想：你身邊有沒有需要幫助的人呢？（課件展示），學(xué)生發(fā)言。（2）如果，你能體會(huì)到他們的難處，你能否立刻幫助他，關(guān)心他？（3）你準(zhǔn)備怎么做呢？；
1.小組討論，交流；
2、班級(jí)匯報(bào)，3、展示表演匯報(bào)。4、暢談自己幫助別人的感言。
教師小結(jié)：伸出你的手，給需要幫助的人，不僅溫暖了他人，也是自己內(nèi)心欣慰快樂。
四、總結(jié)。
同學(xué)們的感言也是老師想說(shuō)的，俗話說(shuō);一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。每個(gè)人，在生活中，都離不開別人的幫助，幫助他人與被人幫助都是快樂的，那么，就讓我們一起：“伸出你的手，伸出我的手，讓我們成為朋友，快樂就會(huì)天天有“?！尘耙魳罚骸渡斐瞿愕氖帧?。板書;伸出你的手
教學(xué)反思:現(xiàn)在學(xué)生們都比較自私，凡事都以自我為中心，只接受別人的幫助不能主動(dòng)是幫助別人，面對(duì)現(xiàn)狀，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活入手，從學(xué)生自身出發(fā)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，如果自己在需要?jiǎng)e人幫助時(shí)得不幫助是什么樣的心情，將心比心，體會(huì)幫助別人的重要性，取得了良好的教學(xué)效果。
第五課《面對(duì)陌生人》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、預(yù)習(xí)提綱
1.你聽過(guò)這樣一個(gè)故事嗎？
2.老師講小兔子乖乖，把門開開的故事 3.同學(xué)們你是小兔子，你開門嗎 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：知道不能不要輕易相信陌生人的話，不接受陌生人的東西。過(guò)程方法：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考判斷，懂得進(jìn)行自我保護(hù)的基本方法。情感態(tài)度：懂得防范壞人，提高自我保護(hù)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)思考判斷，提高分辨能力。提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：知道從陌生人的話語(yǔ)中辨析好人壞人的方法。懂得運(yùn)用防范壞人，進(jìn)行自我保護(hù)的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：
暖身活動(dòng)：Seven Up（增強(qiáng)學(xué)生注意力，進(jìn)入課堂準(zhǔn)備狀態(tài)）
一、導(dǎo)入。
好，同學(xué)們，經(jīng)歷了剛才緊張的活動(dòng)，我們的注意力高度的集中，現(xiàn)在請(qǐng)大家保持你們神經(jīng)緊繃，認(rèn)真聽這是哪里傳來(lái)的、什么聲音？（課件播放《小兔子乖乖》的音頻）
學(xué)生自由發(fā)言。
教師引導(dǎo)，如果你遇到了陌生人敲門，你會(huì)怎么做呢？ 導(dǎo)入課題——面對(duì)陌生人。（課件展示）
二、情境故事展示。
請(qǐng)大家看下書上25頁(yè)的情境故事，小組交流，表演。游戲：《小兔子乖乖》(課件展示)
（通過(guò)角色扮演，初步體驗(yàn)怎樣對(duì)待陌生人）。（1）小組交流，分角色扮演。
（2）班級(jí)匯報(bào)展示，到臺(tái)前請(qǐng)6-8名同學(xué)展示。（兔媽媽采了滿滿一筐蘑菇回來(lái)了，邊敲門邊唱：“小兔子乖乖，把門開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來(lái)?！毙⊥米觽儚拈T縫里向外瞅瞅，看見媽媽回來(lái)了，高興地打開了門。躲在大樹后的大 灰狼瞧見了，咧著嘴跑了。第二天，兔媽媽又去采蘑菇去了，大灰狼藏起了大尾巴，裝著兔媽媽的樣子，來(lái)到小兔子家，學(xué)著兔媽媽的聲音唱著：“小兔子乖乖，把門開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來(lái)。”小兔子們從門縫里向外一看，不對(duì)呀，媽媽可沒有大尾巴，連忙唱道：“不開不開就不開，媽媽不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開。”）
教師引導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)，誰(shuí)表演得最好。同時(shí)提出問題：
（1）小兔子為什么不開門？
（2）假如你是小兔子，你開門嗎？為什么？
師生共同小結(jié)：如果小兔子開門了，就會(huì)被大灰狼吃掉，所以，小兔子說(shuō)什么也不開門。如果我們遇到有人敲門，要先看看，是不是認(rèn)識(shí)的人，如果是不認(rèn)識(shí)的人就不要開門。
教師總結(jié)：遇到不認(rèn)識(shí)的人敲門時(shí)，我們要沉住氣，不要害怕，不要吭聲，堅(jiān)決不開門。（課件展示，齊讀）
三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感悟。
好，同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)幫小兔子解決了問題，那下面來(lái)看一下，我們的同學(xué)們遇到的問題吧。
1、上門服務(wù)（課件展示）(通過(guò)表演，鞏固剛才所學(xué)過(guò)的內(nèi)容)
師生共同表演，老師通過(guò)不同的角色（修理工、鄰居、推銷員、送東西的等）扮演，觀察學(xué)生的反映。
老師（修理工）站在門外，試探地問：“剛才，某某的媽媽打電話說(shuō)，某某家的電燈壞了，讓我來(lái)修一下?！?/p>
學(xué)生的反映可能會(huì)有以下幾種情形：A.開門讓老師（修理工）進(jìn)來(lái)。B.打電話向爸爸媽媽核實(shí)，問是否真有其事。C.家里的電燈沒壞，不開門。D.家里的電燈壞了，也不開門。
師生共同分析：剛才哪些做法是對(duì)的?哪些做法不對(duì)？應(yīng)該怎樣做？
1、小組討論，班級(jí)匯報(bào)。
2、指名學(xué)生回答，共同總結(jié)。
師生共同小結(jié)：當(dāng)我們遇到有陌生人敲門時(shí)，正確的做法是：（1）先看一看,千萬(wàn)不要吭聲，不要緊張（2）先看一看，然后大聲喊：爸爸媽媽，有人來(lái)了（3）小聲打電話告訴爸爸媽媽（4）即使是熟人，也要打電話告訴爸爸媽媽（5）不管門外的人怎么說(shuō)或者給你拿什么好吃的、好玩的、好看的，你都不要開門。（學(xué)生齊聲誦讀）（課件展示）
好，請(qǐng)同學(xué)們把大家共同想出的好方法，寫在書上27頁(yè)，并記在心里。
四、情景表演，教學(xué)反饋。同學(xué)們，剛才我們是在家里遇到陌生人，請(qǐng)大家想一想，在其他地方遇到陌生人，我們應(yīng)該怎么辦？（通過(guò)角色體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不能輕易相信別人）
1、公園里，陌生人送你東西吃，或給你水喝。（不貪占小便宜，以免上當(dāng)受騙）（課件展示）
2、商場(chǎng)里。陌生人和你搭話。
3、學(xué)校門口，陌生人說(shuō)你的爸爸或者媽媽讓他來(lái)接你回家。（遇到問題要多動(dòng)腦筋，不能輕易聽信別人。請(qǐng)求老師同學(xué)和其他人的幫助，打求助電話。）
(1)小組討論，分角色表演。(2)班級(jí)展示匯報(bào)。學(xué)生發(fā)言，共同總結(jié)。
教師小結(jié)：當(dāng)看到陌生人的時(shí)候，不要緊張，不要害怕，要多想辦法，多動(dòng)腦筋，不能完全聽信別人。請(qǐng)同學(xué)們記住家里的電話，爸爸媽媽的手機(jī)電話，親戚的電話和好朋友的電話。還要記住110、120、119等急救電話。（課件展示）（學(xué)生誦讀）
五、結(jié)束語(yǔ)。
剛才，老師和同學(xué)們一起進(jìn)行了表演，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，請(qǐng)你們把今天的一起探索的東西講給你爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和親戚朋友們聽一聽，看誰(shuí)講得最好。
1、下面我們一起把剛剛探索的再回顧一下:（課件展示）
（1）遇到陌生人敲門時(shí)，堅(jiān)決不開門，并巧妙與家長(zhǎng)聯(lián)系。
（2）即使是熱人，也要打電話告訴爸爸媽媽。
（3）遇到問題要多動(dòng)腦筋，不能完全聽信別人。
（4）不貪占小便宜，以免上當(dāng)受騙。
（5）請(qǐng)求家長(zhǎng)老師同學(xué)和其他人的幫助，打求助電話。
1、學(xué)生齊聲誦讀，強(qiáng)化記憶。
2、讓學(xué)生口頭表述自己的收獲。
3、防范意識(shí)時(shí)刻有，自我保護(hù)最重要 板書設(shè)計(jì)：
面對(duì)陌生人
教學(xué)反思： 小學(xué)生防范意識(shí)差，能力低。本課通過(guò)講故事，表演等多種形式，使學(xué)生了解到無(wú)論是在家中還是社會(huì)上，都應(yīng)當(dāng)提高警惕，防范于未然。學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的方法。
第六課謝謝爸爸媽媽 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握該怎樣回報(bào)父母的愛。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解父母養(yǎng)育我們的辛苦，體會(huì)父母的愛。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道諒應(yīng)該敬愛父母，做尊敬父母的孩子。
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握該怎樣回報(bào)父母的愛。
難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道諒應(yīng)該敬愛父母，做尊敬父母的好孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《世上只有媽媽好》、照片、課件。預(yù)習(xí)提綱：
1、比較爸爸媽媽年輕和現(xiàn)在的照片，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)生日Party。
一、導(dǎo)入。
播放歌曲《世上只有媽媽好》由弱到強(qiáng)。
今天老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，大家會(huì)唱的一起唱吧?。ㄕn件播放）
1、同學(xué)們，你們知道這首歌的名字嗎？
2、聽了這首歌曲你有什么感受？
3、你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面？
4、學(xué)生發(fā)言。
教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：謝謝爸爸媽媽。（課件）
二、活動(dòng)體驗(yàn)?；顒?dòng)：照片對(duì)比。
1、同學(xué)們，看看老師手上的照片是誰(shuí)的媽媽？（出示一位同學(xué)媽媽年輕和現(xiàn)在的照片，對(duì)比）。學(xué)生自由發(fā)言。
2、請(qǐng)大家把自己父母的照片拿出來(lái)，比一比：
（1）說(shuō)一說(shuō)父母以前的樣子，現(xiàn)在的樣子，發(fā)生了哪些變化？（2）說(shuō)說(shuō)父母發(fā)生變化的原因是什么？
小組交流，班級(jí)匯報(bào)。
教師引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到:父母的變化來(lái)自于辛苦的付出。
3、說(shuō)一說(shuō)：父母是怎么辛苦的付出，關(guān)心愛護(hù)我們的？（課件）
教師引導(dǎo)：我們的父母為了我們的成長(zhǎng)付出了很多，誰(shuí)能用具體的事例說(shuō)一說(shuō)，你父母讓你最感動(dòng)的事情呢？ 小組交流，班級(jí)匯報(bào)。學(xué)生自由發(fā)言。
老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要感恩父母。
4、怎樣正確看待父母的愛？
老師聽到有的同學(xué)說(shuō)，有的家長(zhǎng)會(huì)打罵自己的孩子，那么，這是不是說(shuō)明他們的父母不愛自己的孩子呢？ 小組交流，班級(jí)匯報(bào)。
老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：應(yīng)該正確看待父母的愛。
三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)反饋。
剛才我們通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到父母的辛苦，對(duì)我們的歡愛，那么，如何回報(bào)父母的愛？
學(xué)生自由發(fā)言。
老師及時(shí)引導(dǎo)：從現(xiàn)在做起，從力所能及的小事做起。情境：今天是你的生日。（課件）同學(xué)們，大家都有自己的生日，你們的生日都是怎么過(guò)的？誰(shuí)給你們精心準(zhǔn)備的呢?（學(xué)生自由發(fā)言）
教師總結(jié)：父母給你們過(guò)生日，可是他們也有自己的生日，他們能記住你們的生日，給你們準(zhǔn)備生日，你們知道爸爸媽媽的生日嗎？（引發(fā)學(xué)生思考，創(chuàng)設(shè)情境）學(xué)生自由發(fā)言。（及時(shí)表?yè)P(yáng)）并將父母的生日寫在書上吧。
1、假如今天是你父親或者母親的生日，你準(zhǔn)備怎樣給父母過(guò)一個(gè)有意思的生日呢？
2、教師引導(dǎo)：一束鮮花，一句祝福等等。
3、把你設(shè)計(jì)的爸媽的生日Party，畫下來(lái)或者寫下來(lái)吧。
4、小組交流，班級(jí)展示。
學(xué)生展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，讓別的同學(xué)也學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛。
5、情景表演。（課件）
同學(xué)們，下面的情況下，你會(huì)怎么做呢？你原來(lái)做的了嗎？以后呢？（1）媽媽買菜回來(lái)，手里拎著菜籃子，你會(huì)？（2）爸爸下班回家，疲倦的坐在沙發(fā)上，你會(huì)？（3）父親節(jié)了，母親節(jié)了，你會(huì)？（4）爸爸或媽媽的生日到了，你會(huì)？ 小組討論，交流。（5）同學(xué)們，看看書上35頁(yè)的情景，你們做到了嗎？
如果你做的很好，或者準(zhǔn)備做得好的，請(qǐng)把他們圖上自己喜歡的顏色吧。（6）暗示導(dǎo)行 同學(xué)們，如果你的爸爸媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？寫在你的書上第36頁(yè)吧。
寫完后，找同學(xué)來(lái)和全班同學(xué)分享一下。
四、結(jié)束語(yǔ)
同學(xué)們，愛是一種付出，更是一種享受。希望大家不要放棄任何機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛，更希望大家能夠在愛的陽(yáng)光下健康快樂的成長(zhǎng)。讓我們擁有一顆感恩的心，回報(bào)我們偉大的父母吧。父母養(yǎng)育不能忘，感激之情要表達(dá)。（課件）師生一起哼唱——《媽媽我愛你》。（課件）板書設(shè)計(jì)：
謝謝爸爸媽媽
教學(xué)反思：孩子們是家長(zhǎng)的寶貝，他們已經(jīng)習(xí)慣了被家長(zhǎng)照顧、寵愛，把這些當(dāng)做理所當(dāng)然。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)孩子們了解到，家長(zhǎng)也同樣需要他們的愛。在為父母唱支歌，給父母做愛心卡的過(guò)程中，學(xué)生把滿滿的愛送給了父母，學(xué)會(huì)了感恩。
第七課《腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽運(yùn)用自己獨(dú)特的方法解決問題。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的求異能力。
情感、態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生靈活動(dòng)腦、主動(dòng)思維的好習(xí)慣，體驗(yàn)思索的樂趣。
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽運(yùn)用自己獨(dú)特的方法解決問題。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，乒乓球，玻璃瓶。
一、導(dǎo)入。
故事《可疑的花匠》（課件展示）可疑的花匠
夏天的中午，雖然天氣很熱，但廣場(chǎng)上還是人來(lái)人往，十分熱鬧。突然，人群中傳來(lái)女人的尖叫，原來(lái)有人搶走了她的挎包，并飛快地逃走了。附近的巡警聞?dòng)嵹s來(lái)，可是廣場(chǎng)上的人實(shí)在太多了，那個(gè)劫匪早已消失在人群中。福爾摩斯正巧從廣場(chǎng)經(jīng)過(guò)，聽到動(dòng)靜也趕了過(guò)來(lái)。他觀察了一下周圍的環(huán)境，指著正在花壇里澆花的花匠對(duì)警察說(shuō)：“抓住他，他就是嫌疑犯?！?請(qǐng)問：福爾摩斯是怎么判斷花匠是嫌疑犯的呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。導(dǎo)入：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)思索的樂趣。
（一）數(shù)手指游戲。
教師伸出一根手指，問學(xué)生：這是幾？接著伸出兩根，問學(xué)生：這是幾？接著伸出三根手指，問學(xué)生：一加一等于幾？
學(xué)生自由回答。
你答對(duì)了嗎？請(qǐng)同學(xué)談一下剛才游戲的感受。教師總結(jié)：看來(lái)，腦筋轉(zhuǎn)起來(lái)，不受思維定勢(shì)的影響，你就能體驗(yàn)到思維的樂趣。
（二）巧取乒乓球
如何將瓶子中的乒乓球取出來(lái)呢？（不能用手拿，不能直接倒出來(lái)）小組討論，交流，班級(jí)展示，表演。
教師總結(jié)：老師真是想不到，同學(xué)們有這么多獨(dú)特的方法，有沒有發(fā)現(xiàn)：善于思考，靈活用腦會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的方法。接下來(lái)，我們一起走進(jìn)思維訓(xùn)練營(yíng)鍛煉一下吧。
（三）走入思維訓(xùn)練營(yíng)
1、活動(dòng)一：腦筋急轉(zhuǎn)彎。（課件展示）※ 你能以最快的速度，把冰變成水嗎？
※（）、2、3、4、5、6、7、8、9、（）——打一成語(yǔ)。※老王太太整天喋喋不休，可她有一個(gè)月說(shuō)話最少，是哪個(gè)月？
2、活動(dòng)二：快速搶答。（課件展示）
※ 一只貓吃掉一條魚用5分鐘，三只貓以同樣的速度同時(shí)吃三條同樣大的魚用幾分鐘？
學(xué)生自由發(fā)言 教師講解。
※ 早上起來(lái)面向太陽(yáng)，這時(shí)，你的右邊是南面，如果你向后轉(zhuǎn)，你的左手指的是什么方向？
學(xué)生發(fā)言，并做示范。
※ 正方形剪去一個(gè)角，剩下幾個(gè)角？ 學(xué)生發(fā)言，指名學(xué)生上前面演示。師強(qiáng)調(diào)，考慮問題要全面
3、活動(dòng)五：畫一畫
畫一畫（p41），第4個(gè)圖應(yīng)該怎么畫？ 師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：仔細(xì)觀察，尋找規(guī)律。學(xué)生動(dòng)手作畫。
找學(xué)生上臺(tái)上表演。
4、說(shuō)一說(shuō)，思維訓(xùn)練營(yíng)暫時(shí)結(jié)束，你們有什么感受呢？ 學(xué)生回答。
三、師總結(jié)：
同學(xué)們，大膽的運(yùn)用你們獨(dú)特的思維，開動(dòng)你們的大腦，腦瓜勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越聰明。
板書設(shè)計(jì)： 腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越聰明。教學(xué)反思：慣性思維是孩子們學(xué)習(xí)中遇到的大障礙，教會(huì)學(xué)生從不同角度去理解，感受，用不同方法去思考解答。使他們?cè)诮獯鹨呻y的過(guò)程中感受到思考的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思考的好習(xí)慣。
第八課不做“小馬虎” 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時(shí)馬虎的害處。過(guò)程方法：培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣，做一個(gè)做事、學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：知道做事粗心、馬虎、無(wú)耐心是不良習(xí)慣，掌握克服不良習(xí)慣的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在平時(shí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件
一、預(yù)習(xí)提綱
1.馬虎給我們生活帶來(lái)哪些麻煩？ 2.怎樣避免馬虎發(fā)生？
（1）做題時(shí)養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。（2）做事情時(shí)要仔細(xì)。教學(xué)過(guò)程：
二、導(dǎo)入
《小馬虎的故事》請(qǐng)同學(xué)們談體會(huì)。導(dǎo)入：不做“小馬虎”。
三、學(xué)習(xí)新課
1.看43頁(yè)圖，從“小畫家”的畫中，你能找出多少錯(cuò)誤?指名學(xué)生回答。2.找一找，你身邊有“小馬虎”嗎？
（1）忘帶書（2）試卷忘寫名字（3）考試時(shí)丟題、丟分…… 同桌交流，班級(jí)匯報(bào)。
3.馬虎的東東：根據(jù)字條，媽媽能找到東東嗎？為什么？
“媽媽，今天放學(xué)，我到同學(xué)家玩，你回來(lái)后別忘了去接我，去之前先給他家打電話。東東”
小組討論，學(xué)生發(fā)言。
4.說(shuō)一說(shuō)：馬虎給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了哪些麻煩？
四、教學(xué)反饋
1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？（1）4人一組討論（2）匯報(bào)討論結(jié)果
（3）師生共同總結(jié)：1.做題時(shí)，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。2.做事情時(shí)要仔細(xì)。2.細(xì)心口訣： 火眼金睛要常練，注意集中不能忘 題目會(huì)讀找關(guān)鍵，相關(guān)知識(shí)要回顧 眼睛看過(guò)心里念，相似之間找規(guī)律
五、總結(jié) 讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！
做事一定要認(rèn)真，馬馬虎虎可不行。
板書設(shè)計(jì)：做事一定要認(rèn)真，馬馬虎虎可不行。
教學(xué)反思:在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到認(rèn)真做事的重要性，馬虎要不得。并肯紛紛開動(dòng)腦筋想出了許多避免馬虎的好方法。第九課《零用錢怎么花》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：知道零用錢是用來(lái)買學(xué)習(xí)用品、午飯…….過(guò)程方法：認(rèn)識(shí)到手中零花錢來(lái)之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣 情感體驗(yàn)：初步懂得有計(jì)劃地合理分配使用零花錢的好處 教學(xué)重點(diǎn)：樹立健康，求實(shí)的消費(fèi)習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何合理地使用零用錢 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，儲(chǔ)蓄罐。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)提綱：你的零用錢是怎么花的？說(shuō)一說(shuō)。
二、導(dǎo)入
同學(xué)們，看老師手里拿的是什么？（儲(chǔ)蓄罐）嗯，你有自己的儲(chǔ)蓄罐嗎？你有零用錢嗎？
零花錢有多有少，關(guān)鍵是你怎樣去花，這里面的學(xué)問可多啦！這節(jié)課我們就來(lái)討論怎樣用好零花錢。
三、交流與活動(dòng)
（一）交流
1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢？
2、說(shuō)一說(shuō)你的零用錢是怎么花的？
3、應(yīng)該怎么樣合理使用零用錢呢？(小組討論)找學(xué)生發(fā)言。
（二）情境討論《一百元怎么花》
1、老師以家長(zhǎng)的身份發(fā)給每個(gè)孩子印有一百元字樣的“錢”。
2、讓學(xué)生自由地說(shuō)，并請(qǐng)學(xué)生把準(zhǔn)備購(gòu)買的商品名稱和金額填入樹上53頁(yè)表內(nèi)。（找兩名同學(xué)到講臺(tái)上寫）
3、分組交流。（每小組推選一名同學(xué)參加班級(jí)交流）
4、全班交流。
5、評(píng)選出2-3名最佳消費(fèi)者。
6、請(qǐng)最佳消費(fèi)者介紹： 為什么這樣安排花錢？
你準(zhǔn)備什么時(shí)候到什么商店去購(gòu)買這些商品？ 你怎么挑選商品？
四、總結(jié)
同學(xué)們的零花錢很多，但是不能光吃的，多吃零食有害健康，也不能光買玩的，應(yīng)該先滿足學(xué)習(xí)上的需要。有些小朋友把零花錢捐給生活困難的同學(xué)，奉獻(xiàn)愛心，這是非常有意義的。當(dāng)然，錢不僅僅話在這幾個(gè)范圍內(nèi)，得根據(jù)實(shí)際情況而定。在花錢時(shí)，要有計(jì)劃，量錢而用，使零花錢用得更合理。要記住：零用錢計(jì)劃著花，做個(gè)小小理財(cái)家 板書設(shè)計(jì)：
零用錢計(jì)劃著花，做個(gè)小小理財(cái)家
教學(xué)反思：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了錢財(cái)來(lái)之不易應(yīng)該珍惜。并樂于把自己的零花用需要的地方?；ㄥX有計(jì)劃，做到不超支、不亂花。
第十課《我的開心小秘方》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受情緒。
知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單易行的調(diào)節(jié)情緒的方法。重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單易行的調(diào)節(jié)情緒的方法。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《幸福拍手歌》、名言卡。教學(xué)過(guò)程： 預(yù)習(xí)提綱：
想一想你有哪些開心的往事
一、導(dǎo)入新課
播放歌曲《幸福拍手歌》 導(dǎo)入：我的開心小秘方
二、學(xué)習(xí)新課
1、說(shuō)說(shuō)你的開心往事。
2、盡管我們每個(gè)人都渴望著天天開心，時(shí)時(shí)開心，但有些時(shí)候我們也會(huì)有不開心的時(shí)候，看看書上55頁(yè)的小朋友遇到了什么不開心的事？ 學(xué)生自由發(fā)言
3、你有什么辦法幫他們走出煩惱嗎？小組討論，班級(jí)匯報(bào)。
4、說(shuō)一說(shuō)你有沒有不開心的事。
5、當(dāng)你遇到不開心的事的時(shí)候，你是怎么讓自己從不開心的情緒里走出來(lái)的呢？ 小組討論，班級(jí)匯報(bào)，師生小結(jié)。
6、看58頁(yè)，小企鵝給我們的方法，你有什么啟示？學(xué)生自由發(fā)言。
7、把你的調(diào)節(jié)情緒的方法寫在59頁(yè)上
8、分享關(guān)于調(diào)節(jié)情緒方法的名言
把你寫的名言卡拿出來(lái)，送給你想送的人。
三、師總結(jié)
在人生的路上，每個(gè)人都會(huì)遇到不開心的事，這是一種很平常的事情。如果沉浸在不開心的情緒中，那就會(huì)使我們的生活不開心、不快樂了。所以在以后的生活中，在我們遇到不開心事的時(shí)候，多用開心小秘方，這樣我們就會(huì)更快樂！板書設(shè)計(jì)： 我的開心小秘方
多用開心小秘方，我們大家都快樂！
教學(xué)反思：學(xué)習(xí)中學(xué)生們了解到了，感受自己情緒，控制自己情緒的重要性。想出了許多調(diào)整自己不良情緒的方法。
第四篇：小學(xué)二年級(jí)心理健康教育總結(jié)
小學(xué)二年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)
劉金蘭
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的心理健康，在開展心理健康教育之前，我先從以下幾個(gè)方面來(lái)做：
一、了解學(xué)生的情況
了解學(xué)生的情況主要通過(guò)幾個(gè)途徑：與班主任溝通，了解班上有那些比較特殊的孩子；通過(guò)課堂觀察學(xué)生的行為，了解學(xué)生的行為習(xí)慣；通過(guò)與學(xué)生交流，了解學(xué)生的一些思想動(dòng)態(tài)。
二、結(jié)合學(xué)生的具體情況，確立教學(xué)目標(biāo)：
1、全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活和適應(yīng)未來(lái)職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。
2、使學(xué)生掌握必要的心理健康知識(shí)，增強(qiáng)心理保健意識(shí)，提高心理保健能力，為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、通過(guò)心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。
三、進(jìn)行比較有效地教材分析
針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向，主要設(shè)計(jì)四個(gè)模塊的內(nèi)容：
第一部分：認(rèn)識(shí)自己，樹立信心。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納自我、克服自卑、樹立信心。
第二部分：學(xué)會(huì)關(guān)心他人，熱愛集體。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己是生活在集體之中的，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，這樣不僅能使他人愉快，也會(huì)讓自己得到快樂。
第三部分：調(diào)整情緒，協(xié)調(diào)關(guān)系。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健康的情緒，建立和諧、正確的人際關(guān)系。
四、確定教學(xué)方法
心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識(shí)。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地去解決實(shí)際的心理困惑，學(xué)以致用，為此：
1、不宜過(guò)多采用文化課程的講授方式。
2、不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。
3、多采用活動(dòng)，討論反思等互動(dòng)體驗(yàn)式的形式。
4、通過(guò)場(chǎng)景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)
通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)，同學(xué)們能健康陽(yáng)光地成長(zhǎng)。
第五篇：二年級(jí)下心理健康教育教案
第一課 我和朋友在一起
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú)，和朋友在一起就會(huì)開心。
2、嘗試主動(dòng)交往，感受積極主動(dòng)交往的意義。教學(xué)過(guò)程：
一、引起興趣
1、請(qǐng)大家一起邊跳邊唱《找朋友》，看看誰(shuí)找的朋友多。
2、說(shuō)一說(shuō)：
（1）你剛才找到了幾位朋友？找到朋友時(shí)的心情是什么樣的？
（2）你的朋友都有誰(shuí)？在剛剛結(jié)束的寒假期間，你和朋友在一起了嗎？你 們都玩些什么？你又認(rèn)識(shí)新朋友了嗎？
二、活動(dòng)二：朋友一起快樂多
1、出示P2的圖片
圖中這些小朋友們?cè)谧鍪裁?？他們的心情如何?學(xué)生交流回答
你平時(shí)和朋友在一起都喜歡做些什么？有哪些快樂的事情？和大家分享一 下吧。
活動(dòng)三：小劇場(chǎng)
師講故事P3，生邊聽邊思考：
請(qǐng)你為朋想個(gè)好辦法并在小組里交流一下。
你和朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎？你是怎么處理的？ 學(xué)生交流
三、學(xué)會(huì)分享
引導(dǎo)學(xué)生看書P4，并想一想：
你覺得如果米奇讓高飛和唐老鴨一起騎車玩，心情會(huì)怎樣？
你覺得和朋友一起分享快樂多還是一個(gè)人獨(dú)自享受快樂多，為什么？
四、游戲坊
1、師講解游戲規(guī)則：
主持人說(shuō)：“我的朋友多?！?同學(xué)們問：“請(qǐng)問，有幾個(gè)？”
然后根據(jù)主持人回答的數(shù)字，迅速湊齊人數(shù)組成一個(gè)圈，沒找到圈的同學(xué)表演一個(gè)小節(jié)目，并擔(dān)任下一輪的主持人。
2、做游戲
3、分享：找到朋友圈時(shí)，我的心情如何？沒有找到朋友圈時(shí)，你是怎么想 的？
五、總結(jié)
和朋友友好相處，你就會(huì)擁有很多快樂。
第二課 我來(lái)聽你說(shuō)
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：
一、暖身操 誰(shuí)的耳朵靈： 大家閉上眼睛，仔細(xì)聽聽傳入耳朵的聲音，每聽到一種聲音就
伸出一個(gè)手指。比比看，在一分鐘內(nèi)誰(shuí)聽到的聲音多。
二、故事導(dǎo)入 見書本P6和P7
三、小組討論
讓學(xué)生四人一組討論：小貓的故事告訴我們什么道理？想一想傾聽的什么好處。
四、小劇場(chǎng)
1、演一演
有一次，同學(xué)們?cè)诖河涡〗M活動(dòng)安排，組長(zhǎng)正在發(fā)言，可是組員們卻各干各的??
2、想一想
A、如果你是組長(zhǎng)，沒有人聽你講話，你心里是什么感覺？
B、如果你是組員，不認(rèn)真聽大家的討論，可能會(huì)有什么不好的后果？
五、學(xué)會(huì)傾聽怎樣聽別人說(shuō)話那么，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
A、注意
眼睛注視說(shuō)話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方，在對(duì)方未提問時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
B、接受
用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽清楚的短語(yǔ)，如“是
嗎”、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等。
C、引深話題
重述對(duì)方的意見、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
D、有耐心。在別人說(shuō)話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說(shuō)明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：應(yīng)深刻理解作為一個(gè)合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
六、小組活動(dòng)
《你聽我說(shuō)》
活動(dòng)規(guī)則
同桌進(jìn)行練習(xí)，一人做發(fā)言者，一人做傾聽者，發(fā)言者向?qū)Ψ浇榻B自己的興趣愛好，傾聽者則按剛才學(xué)到的聽別人說(shuō)話的方法進(jìn)行認(rèn)真的傾聽，然后互換角色再來(lái)一遍。練完后，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
八、教師課堂小結(jié)：
送給同學(xué)們一句話：“學(xué)會(huì)傾聽，受益無(wú)窮；學(xué)會(huì)傾聽，尊重他人；學(xué)會(huì)傾聽，受人歡迎。孩子，來(lái)問問自己，課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認(rèn)真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲。
第三課 會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”
教育目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得做錯(cuò)事要勇于認(rèn)錯(cuò)，學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”?；顒?dòng)過(guò)程：
一、暖身操
你知道哪些禮貌用語(yǔ)？先寫一寫，再說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得又快又多。
二、故事
1、出示《有禮貌的小白兔》的故事。P10和P11
2、想一想：為什么小狗、小花貓、小熊都喜歡和小白兔做好朋友？ 學(xué)生暢所欲言
教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，提供正確方法的指導(dǎo)。做錯(cuò)了事，哪怕不是故意的，也一
定要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起”。這樣，才不會(huì)使事情越鬧越大，無(wú)法解決。三、七嘴八舌
出示課本P12和P13的圖片
1、說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友之間發(fā)生了企和事情。如果是你，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
2、當(dāng)你要對(duì)朋友說(shuō)“對(duì)不起”時(shí)，心里是怎么想的？當(dāng)你的朋友對(duì)你說(shuō)“對(duì)不起”時(shí)，你的心里是什么樣的感受？
四、勇敢行動(dòng)
師：你和同學(xué)之間有沒有過(guò)矛盾、沖突或做錯(cuò)事而沒有及時(shí)道歉的？如果有，現(xiàn)在請(qǐng)對(duì)同學(xué)說(shuō)聲“對(duì)不起?！?/p>
學(xué)生行動(dòng)
五、總結(jié)
送你一句話，會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”，朋友走近你。
第四課 做事有始有終
教學(xué)目標(biāo)：
知道做事有始有終是學(xué)習(xí)和做事成功的重要保證。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生體會(huì)做事有始有終帶來(lái)的快樂，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做事有始有終的愿望，培養(yǎng)學(xué)生做事有耐心、有毅力、有始有終的意志品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道做事有始有終是學(xué)習(xí)和做事成功的重要保證。教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生做事有耐心、有毅力、有始有終的意志品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
從故事中，我們知道了什么？ 做事應(yīng)該有始有終。（過(guò)渡）
二、新授
做事有始有終（板書）
讓同學(xué)們欣賞視頻“半途而廢”、“鐵杵磨針”；音頻“小猴子下山”、蝸牛與黃鸝鳥。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出做事應(yīng)該有耐心，有毅力，有始有終，如果做事有始無(wú)終，必將一事無(wú)成。
下面有幾個(gè)同學(xué)在做事時(shí)卻遇到了難題，不知道該怎么辦？(過(guò)渡)
1、小猴子的故事
讓學(xué)生說(shuō)出“半途而廢”、“邊學(xué)邊玩”、“做事有頭無(wú)尾，結(jié)果一事無(wú)成、無(wú)法成功的做好事。
“有始有終
（一）”、“有始有終
（二）”、“堅(jiān)持不懈”、“專心學(xué)習(xí)”是成功的條件
老師：現(xiàn)在大家知道我們以后該怎么做事了吧！
老師：下面我們就來(lái)看一看課后給大家安排了什么實(shí)踐活動(dòng)？（過(guò)渡）
三、實(shí)踐活動(dòng)（板書）
老師：同學(xué)們。我們看一看圖中的同學(xué)在做什么？
老師：這就是我們課后的實(shí)踐活動(dòng)（疊被子、擺碗筷、倒垃圾），大家從中任選一件事情，在一周內(nèi)把它有始有終的做好。大家能做好嗎？
老師：然后向媽媽匯報(bào)你做的情況。并想一想以后怎么辦呢？
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了做事有始有終是學(xué)習(xí)和做事成功的重要保證。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做事有始有終的愿望。
第五課 看電視有學(xué)問
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)看電視的好處和不良影響。
2、知道看電視也有學(xué)問，提高對(duì)電視誘惑的抵抗力。重點(diǎn)：
知道看電視的學(xué)問，提高對(duì)電視誘惑的抵抗力。難點(diǎn)：
做到認(rèn)知與實(shí)踐同步 活動(dòng)過(guò)程：
一、做暖身操，導(dǎo)入新課。
1、欣賞《大風(fēng)車》主題曲
2、師：
很多小朋友對(duì)這首歌都非常熟悉了，你們是從哪里學(xué)會(huì)這首歌的呢？（電視）看來(lái)小朋友們都很喜歡看電視?？墒?，你們知道嗎，看電視也是有學(xué)問的，我們今天就一起學(xué)習(xí)一下看電視究竟有哪些學(xué)問。（板書：看電視有學(xué)問）
二、調(diào)查學(xué)生看電視的情況
1、學(xué)生完成以下題目，師巡視了解。（1）、你每天看電視的時(shí)間：小時(shí)。
（2）、和你一起看電視的人：爸爸（）媽媽（）爺爺（）奶奶（）獨(dú)自一個(gè)人（）其他（）
（3）、你最喜歡的頻道：少兒頻道（）電視劇頻道（）音樂頻道（）綜合頻道（）電影頻道（）其他（）
（4）、你最喜歡的欄目：大風(fēng)車（）新聞聯(lián)播（）動(dòng)物世界（）動(dòng)漫世界（）奇思妙想（）智慧樹（）其他（）
（5）、你最喜歡的主持人：
2、請(qǐng)部分學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己每天看電視的時(shí)間。
三、七嘴八舌
全班分成兩個(gè)小組，辯論看電視的好處和長(zhǎng)時(shí)間看電視的害處，學(xué)生說(shuō)出自己的理由，一個(gè)理由得一分,分出勝負(fù)。
1、你認(rèn)為看電視有什么好處？
2、你認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)間看電視有什么不良影響？
四、明鏡臺(tái)
圖中（課本21頁(yè)）的小朋友做得對(duì)嗎？為什么？
通過(guò)讓學(xué)生判斷行為的正誤讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象所產(chǎn)生的不良后果，自我對(duì)照，努力改正自身存在的不足。
五、與你分享
既然這些小朋友不對(duì)，那么我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)的呢？怎樣讓電視成為我們的好朋友呢？試試這樣做吧！你還有什么好方法，也請(qǐng)寫出來(lái)。
1、看電視時(shí)在身邊放個(gè)小鬧鐘，事先調(diào)好時(shí)間，控制看電視的時(shí)間。
2、將一周的電視節(jié)目擬個(gè)節(jié)目單，每天有選擇地看電視。
3、請(qǐng)爸爸媽媽及時(shí)督促你離開電視機(jī)。
4、安排看書、畫畫、打球、聽音樂、騎車、彈琴、種花等活動(dòng)，豐富課余生活，分散對(duì)電視的注意力。
六、看電視的學(xué)問
看電視除了要有節(jié)制外，還有注意什么呢？我們一起來(lái)看一段視頻。
學(xué)生觀看視頻《看電視有學(xué)問》
七、收獲
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么呢？（學(xué)生回答）
八、總結(jié)
電視只是我們生活的一部分，而不是全部，希望小朋友們合理安排，讓電視成為你們成長(zhǎng)的好伙伴。
第六課 記爸爸媽媽放心
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生應(yīng)有愛心、責(zé)任心。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母的教育，使學(xué)生做到：讓父母工作安心，不給父母增加負(fù)擔(dān)；有事與父母商量。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話啟發(fā)，引入新課。齊唱《不再麻煩好媽媽》
二、學(xué)生討論：現(xiàn)在，你上二年級(jí)了，有哪些事情還讓爸爸媽媽操心呢？
三、啟發(fā)引導(dǎo)，教學(xué)新課。
（1）看圖片——“亂糟糟”，找不到自己。說(shuō)說(shuō)自己有類似的毛病嗎？請(qǐng)你給“亂糟糟”提一些建議，幫助他。
（2）回顧爸爸媽媽對(duì)你有哪些不放心的事情呢？全班交流。（3）說(shuō)說(shuō)爸媽的叮囑，你記得最牢的是那一句，為什么？（4）說(shuō)說(shuō)自己有哪些事可以讓爸媽放心。
四、講講自己以后應(yīng)該怎樣做？（交通、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面）
五、教師送你一句話：讓爸爸媽媽放心，就是愛爸爸媽媽。
第七課 我的成功故事
教學(xué)目標(biāo)：
感受成功的喜悅，樹立自信心；做一個(gè)做事有目標(biāo)、做事堅(jiān)持不懈的人。教學(xué)重難點(diǎn)：
收集成功故事，鼓勵(lì)自己。教學(xué)過(guò)程：
一、暖身操：
1、出示圖片，讓學(xué)生一筆畫成，看誰(shuí)畫得又對(duì)又快。
2、提問：你成功了嗎？掌聲送給自己。
3、小結(jié)：堅(jiān)持就是成功。
二、與你分享：
1、出示課件：愛迪生、李時(shí)珍等著名人士堅(jiān)持不懈取得成功的背景故事。
2、請(qǐng)?jiān)谛〗M中講述自己認(rèn)為最成功，最得意的事。選代表上臺(tái)講述成功故事。
3、說(shuō)說(shuō)我們身邊堅(jiān)持做事的榜樣。（比如堅(jiān)持學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)書法、跑步等）
4、你在堅(jiān)持做這件事的時(shí)候，有沒有因?yàn)樘嗔?，產(chǎn)生過(guò)放棄的念頭？想一想，是誰(shuí)幫助你，鼓勵(lì)你。
5.說(shuō)說(shuō)你生活中經(jīng)過(guò)堅(jiān)持獲得成功的一件事，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
三、立刻動(dòng)起來(lái)：
1、參加一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，鍛煉你的堅(jiān)持不懈的能力，你想?yún)⒓邮裁椿顒?dòng)？ 2.邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。
四、活動(dòng)總結(jié)：
1、給自己建立一個(gè)“成功檔案”
2.要求每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，就把它記下來(lái)，把我們的成功積累起來(lái)，這樣，我們可以可以克服做事“三分鐘熱”的毛病。
3.教師送你一句話：“由不會(huì)到成功，由會(huì)到更好也是成功。
第八課 瞧我有多棒
教學(xué)目標(biāo)：
夸夸自己，相信自己是最棒的；大膽表現(xiàn)自己，把好的一面展現(xiàn)給大家。教學(xué)重難點(diǎn)：
展現(xiàn)棒的一面，給大家分享。教學(xué)過(guò)程：
一、暖身操：
1、每個(gè)同學(xué)擺一個(gè)“瞧我有多棒”的造型。
2、提問：你有哪些特長(zhǎng)？鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示。
3、學(xué)生展示給大家看自己的特長(zhǎng)。（唱歌，跳舞，畫畫等）
二、特別行動(dòng)：
1、出示課件：制作賀卡過(guò)程。
2、請(qǐng)你制作賀卡，送給你喜歡的人。
3、展示學(xué)生作品。
4、小結(jié)：相信自己是最棒的。
三、教你一招：
用墻壁做銀幕，一只手或兩只手組合成各種不同的形狀。（也可借用扇子、手絹、餐具等物品）
四、活動(dòng)總結(jié)：
3.教師送你一句話：“做自己最拿手的事，你就是最棒的！
第九課 我們成功了
教學(xué)目標(biāo)：
感受成功的喜悅，樹立自信心；做一個(gè)做事有目標(biāo)、做事堅(jiān)持不懈的人。教學(xué)過(guò)程：
一、暖身操
課本第36頁(yè)《雨點(diǎn)變奏曲》
思考：我們成功地拍出各種“雨聲”了嗎？
二、小故事大道理
讀故事：課本第37頁(yè)上的故事。說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事給你什么啟示？ 三、七嘴八舌
1、回憶《我們成功了》一課，想一想：你曾經(jīng)在哪些情況下和小伙伴們一起努力，感受到成功的喜悅呢？
小組內(nèi)分享交流。
2、游戲：
說(shuō)說(shuō)怎樣做才能獲得成功？你有什么感受？
四、總結(jié)
成功屬于為共同的目標(biāo)而共同努力的人。
第十課 當(dāng)受到批評(píng)的時(shí)候
教學(xué)目標(biāo)：
教育學(xué)生正確面對(duì)挫折，勇于接受別人的批評(píng)。教學(xué)過(guò)程：
一、想一想。
1、你做錯(cuò)過(guò)事情嗎？為什么做錯(cuò)事？
2、當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)，別人批評(píng)你嗎？受到批評(píng)時(shí)，心情是怎樣的？請(qǐng)把你的感受畫下來(lái)。二、七嘴八舌。
1、觀看故事，說(shuō)說(shuō)他們做得對(duì)嗎？
2、小組討論，如果不對(duì)，應(yīng)該怎么做？
三、說(shuō)一說(shuō)。
1、讀一讀小劇場(chǎng)內(nèi)容，想一想假如你是劇場(chǎng)中的人物，你會(huì)選擇誰(shuí)，又會(huì)怎么做？演一演。
2、平時(shí)你受到批評(píng)時(shí)，你是怎樣做的？如果你受到朋友的批評(píng)，你會(huì)因此而生氣和朋友絕交嗎？你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友的批評(píng)？
四、小故事大道理。
1、聽老師講故事，談?wù)劯惺堋?/p>
2、如果受了錯(cuò)誤的批評(píng)，不要把委屈憋在心里，要說(shuō)出來(lái)。
五、教師送你一句話：“虛心接受批評(píng)，及時(shí)改正錯(cuò)誤。”
第十一課 當(dāng)成績(jī)不如別人時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì)，自我勉勵(lì)的心理調(diào)節(jié)能力 教學(xué)重難點(diǎn)：
幫助學(xué)生分析失敗的原因，轉(zhuǎn)換思想，自我勉勵(lì)。教學(xué)過(guò)程：
一、課件引入
欣賞柯南、櫻木花道，步美美圖，讀一讀他們的做事態(tài)度比較三人的生活態(tài)度和心態(tài)好，為什么？
二、新授
板書：當(dāng)我成績(jī)不如人
1、故事教育
聽老師說(shuō)故事--小斑馬快跑 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受
我們要學(xué)習(xí)小斑馬，堅(jiān)持不懈。
2、課件展示愛因斯坦的故事 A請(qǐng)同學(xué)齊讀
B說(shuō)一說(shuō)愛因斯坦的做法，說(shuō)說(shuō)感受
3、鞏固練習(xí)
說(shuō)一說(shuō)如果在以后自己成績(jī)不如別人時(shí)候，我們自己應(yīng)該怎么辦？
4、小結(jié)：不要因?yàn)橐粌纱蔚氖【褪バ判?，要相信自己能行?/p>
第十二課 人人都會(huì)有困難
教學(xué)目標(biāo)：
1．幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。
2、學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。
3、通過(guò)活動(dòng)，了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,體會(huì)感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、暖身操：
1、比一比誰(shuí)能說(shuō)得又準(zhǔn)又快？
2、讀得又快又準(zhǔn)的小朋友說(shuō)說(shuō)你的心情。讀得不好的小朋友，不要著急，多讀幾遍，就能讀得又快又準(zhǔn)了。
（二）、明鏡臺(tái)
1、說(shuō)一說(shuō)
圖里這些小朋友都遇到了困難，說(shuō)一說(shuō)你最近遇到的困難。想一想最后你是怎么解決了自己遇到的困難。
2、小組討論說(shuō)一說(shuō)。
（三）、暢所欲言，認(rèn)識(shí)挫折
1、我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折，在我們的生活中常會(huì)遇到。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)真誠(chéng)的交流：（小組討論）：你遭受過(guò)什么挫折？遭遇挫折以后有什么樣的感受？
3、學(xué)生代表發(fā)言
過(guò)渡：同學(xué)們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會(huì)越積越多，直接會(huì)影響人的身心健康，我們?cè)鯓討?zhàn)勝挫折呢？請(qǐng)聽故事《兩只小兔》
（四）、勇敢面對(duì)，戰(zhàn)勝挫折
小朋友，遇到困難，不要慌來(lái)不要怕，靜下心來(lái)想辦法，相信你能克服它。
第十三課 生活萬(wàn)花筒
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解萬(wàn)花筒。
2、體驗(yàn)生活中存在的多樣化樂趣
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，追求積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：
尋找生活中的樂趣。教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
1、每一組給一個(gè)萬(wàn)花筒，這是什么，同學(xué)們猜猜
2、讓學(xué)生觀察萬(wàn)花筒里面的內(nèi)容
3、說(shuō)一說(shuō)看到的內(nèi)容，引出生活豐富多彩
二、新授
1、課件出示各種生活圖片
賽龍舟、逛超市、參加朋友生日派對(duì)、唱歌比賽 簡(jiǎn)要介紹各個(gè)圖片
讓學(xué)生感受生活豐富多彩。
2、回憶生活
A請(qǐng)學(xué)生回憶自己最快樂的時(shí)光是在做什么事？ B指名學(xué)生上臺(tái)分享自己小時(shí)候快樂的生活趣事。C說(shuō)一說(shuō)學(xué)校中的生活趣事。
3、故事教育
教師講故事--兒童銀行 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受
生活中好玩的事情很多，我們要積極參與，快樂享受
4、回去告訴爸爸媽媽，學(xué)校中的生活趣事
三、小結(jié)：生活就想萬(wàn)花筒，多姿多彩多趣事。
第十四課 我喜歡，我快樂
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感受只要你喜歡的事，你就會(huì)感到快樂。
2、鼓勵(lì)學(xué)生做自己喜歡的事情。
3、教育學(xué)生把喜歡做的事，當(dāng)感受快樂時(shí)，把快樂分享給別人。教學(xué)過(guò)程：
一、暖身操：
1、你猜他們是什么？你喜歡他們嗎？
2、為什么喜歡？ 二、七嘴八舌。
1、觀看圖片，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在做什么？
2、他們的表情說(shuō)明了什么？
三、說(shuō)一說(shuō)。
1、你喜歡那些節(jié)日？
2、在節(jié)日里，你會(huì)做什么？心情如何？你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友的批評(píng)？
四、談一談。
1、你喜歡的人是誰(shuí)？你和他在一起時(shí)最快樂的事是什么？
2、在小組中交流，選代表上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。
五、與你分享
1、你還喜歡那些事？和小組同學(xué)交流。
2、把自己最喜歡的東西拿出來(lái)，請(qǐng)大家欣賞，并說(shuō)說(shuō)你的內(nèi)心感受。
六、教師送你一句話：“做喜歡的事，做快樂的人?！?/p>
15課我為生活增添美
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受生活美，包括綠化美、文化布置美、環(huán)境美，在學(xué)生感受生活美的同時(shí)，去維護(hù)美、創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、暖身操：
1、請(qǐng)你跟著唱《七色光之歌》 二、七嘴八舌
1、觀看圖片，說(shuō)說(shuō)圖中的他（它）們?yōu)樯钤鎏砹嗽鯓拥拿溃?/p>
2、你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些美好、有趣的事情呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
3、板書：發(fā)現(xiàn)美
4、交流。
5、老師邊出示照片邊小結(jié)： 環(huán)境美
綠化美、文化布置美、5、在這么美的校園中，你們感覺怎么樣？
三、我來(lái)增添美：
1、觀看圖片，說(shuō)說(shuō)圖中的他們?yōu)樯钤鎏砹嗽鯓拥拿溃?/p>
2、說(shuō)說(shuō)你為生好增添了怎樣的美。
3、交流。
4、小結(jié)并板書：維護(hù)美。
四、美的創(chuàng)造：
1、板書：創(chuàng)造美
3、畫一畫、寫一寫：你還想為生活增添哪些美？
五、總結(jié)引導(dǎo)：
同學(xué)們，通過(guò)這一堂課，我們不僅發(fā)現(xiàn)了生活的美，而且也知道了生活的美是大家共同努力的結(jié)果，讓我們齊心協(xié)力去維護(hù)美，讓我們用聰明才智去創(chuàng)造美。
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