第一篇：學(xué)習(xí)型教師心得體會1（范文）

學(xué)習(xí)型教師心得體會1

21世紀是以知識為主要資源，以知識和技術(shù)創(chuàng)新頻率不斷加快、社會深刻變革為主要特征的時代。教師要為這個時代培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，至少應(yīng)具備以下幾種核心能力：

一是終身學(xué)習(xí)的能力。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識更新周期日益加速。面對教育和專業(yè)知識的加速老化，教師必須具有終身學(xué)習(xí)的能力，才能不斷更新思想、觀念，掌握新的信息和教育技術(shù)，才能不斷更新自己的知識、能力或素質(zhì)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)不斷變化的教育、社會和時代，才能不斷創(chuàng)新教育以滿足人和社會發(fā)展的需要。

二是反思教育的能力。21世紀，隨著社會、經(jīng)濟的急遽變革，教育改革將更加頻繁、廣泛和深刻，教師將面對各種新的教育思想、資源、模式、過程、手段與方法，因而要求教師不僅要自覺地在情感、意志上不斷調(diào)適，而且要具備能夠分析、討論、評估和改變其教育思想與教育實踐的能力。教育的基本問題不僅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“為什么教”。因而教師必須思考各種教育行為的社會與個人后果以及倫理背景，給教育以終極關(guān)懷。

三是基于網(wǎng)絡(luò)資源教育的能力。因特網(wǎng)的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用使教育和學(xué)習(xí)的數(shù)字化生存成為可能。21世紀網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將有更大的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源將更加豐富，人類創(chuàng)造的最新資源也將以最快捷最優(yōu)先的方式上網(wǎng)儲存?zhèn)鞑?。誰不學(xué)會基于資源的學(xué)習(xí)，誰就將成為文

盲。而教師則應(yīng)成為學(xué)生基于資源學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、促進者和合作者。

四是激活創(chuàng)造性的能力。變革和創(chuàng)造將是21世紀人們生存和發(fā)展的基本方式。人類發(fā)展史表明，人的創(chuàng)造潛力是無限的。如同“芝麻開門”的暗語能打開寶庫一樣，人的創(chuàng)造潛力必須通過激活才能變?yōu)楝F(xiàn)實的創(chuàng)造力。21世紀的教育必須將學(xué)生培養(yǎng)成為會創(chuàng)造之人，使他們通過一個個會創(chuàng)造的頭腦和一雙雙會創(chuàng)造的手，創(chuàng)造出新的生活、新的時代和新的世界，這是教育的根本追求。因此，教師必須具有通過創(chuàng)造性教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格、創(chuàng)新精神和激活學(xué)生創(chuàng)造性的能力。

五是心理輔導(dǎo)的能力?？梢灶A(yù)料，隨著知識創(chuàng)新的加速和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，21世紀的社會競爭將日趨激烈，同時，通過合作共同應(yīng)對面臨的各種嚴峻挑戰(zhàn)也日益成為必然選擇。面對激烈競爭人們將承受巨大的心理壓力，面向合作又要求人們能相互理解和支持。無論是競爭與合作都要求人們和諧相處。因此，教師必須具有心理輔導(dǎo)的能力，通過助人自助促進學(xué)生心理素質(zhì)的提高

親和力：教師最基本的素質(zhì)

在學(xué)生評教中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)能力、教學(xué)水平與學(xué)生的滿意程度并不一定成正比。有一位教師，其所帶班級的考試成績總是處在年級前茅，個人也常有研究文章見報，但學(xué)生評教滿意率卻很少能達到

平均值，為此我們曾開過一個小型學(xué)生座談會。學(xué)生反映，對該教師的教學(xué)方法、教學(xué)能力他們都能接受，但他太過嚴肅，少有笑臉，與學(xué)生談話，總是居高臨下、盛氣凌人，學(xué)生有事找他，他表現(xiàn)出來的也是一種愛理不理的態(tài)度。換言之，這位教師之所以不受學(xué)生歡迎、師生關(guān)系緊張，是因為他缺乏必要的親和力。

親和力，詞典里的解釋是“兩種以上的物質(zhì)結(jié)合成化合物時互相作用的力”，從心理學(xué)的角度看，它是指“在人與人相處時所表現(xiàn)的親近行為的動力水平和能力”。教師親和力的高低常常取決于他的性格特征，如有的人生來不愛笑，有的人從小不愛親近人，有的人天性愛熱鬧，有的人具有豐富的幽默細胞等等。但親和力又與“親和動機”密切相關(guān)，親和動機強，例如迫切需要得到學(xué)生的友誼，得到他們的支持合作的教師，其親和力就高；親和動機弱，例如無視學(xué)生的存在，或把學(xué)生當作知識的容器，把自己的權(quán)力放在至高無上的地位等等，親和力就一定很低。從這個角度看，親和力又是與一個教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀緊緊地聯(lián)系在一起的。

古人云：親其師，則信其道。教師的親和力，可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，可以獲得學(xué)生的寬容和理解。因此，某個教師可能在教學(xué)方面有所欠缺，但學(xué)生卻能熱情地學(xué)習(xí)，主動地思考，由此就能獲得最大限度的教學(xué)效果。反之，如果教師自視甚高，不顧學(xué)生的感受，我行我素，唯我獨尊，那就容易引起學(xué)生的逆反心理，即使他學(xué)問最高，課講得最好，最終卻不一定能實現(xiàn)教學(xué)的目標。

教師的親和力本質(zhì)上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑地愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生對于真理的追求。教師親和力的核心是民主平等的思想，只有把學(xué)生當成大寫的人，當作自己的親密朋友，才能容忍學(xué)生的缺點，尊重他們的話語權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人。教師親和力的理論是多元智能，只有相信每個學(xué)生都有聰明的火花，都是可造之材，都值得自己花費心血去培養(yǎng)的教師，才能始終微笑地面對每個學(xué)生，并熱情地關(guān)注他們的成長。教師親和力的目標是個性發(fā)展，教師擁有較高的親和力，才會擁有寬廣的胸懷，因而能夠理解學(xué)生的興趣愛好，允許學(xué)生發(fā)展自己的特長，并真誠地幫助他們在非本學(xué)科領(lǐng)域里獲得成功。

因此，21世紀的教師除了要進一步培養(yǎng)科學(xué)文化素養(yǎng)，練好教學(xué)基本功，還要注意不斷激發(fā)自己的親和動機，努力提高自己的親和力，使自己真正成為學(xué)生信賴、敬佩、愛戴的良師益友。

第二篇：教師學(xué)習(xí)型先進個人心得體會

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》心得體會

近日，利用閑暇時間閱讀了當代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，感觸特別深，這本書是李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶，讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。李老師用自己的真誠來為班級管理刻畫了崇高的教育理念，也教給了我們?yōu)槿?、為師的道理?/p>

《做最好的班主任》全書共六輯，從愛是永恒的教育理念、提高教師素養(yǎng)、育人之道、走出教育誤區(qū)、班主任工作、班級管理以學(xué)生為主體、“優(yōu)生”的培養(yǎng)、學(xué)生思想改造工程、學(xué)生青春心理健康教育以及語文教學(xué)等十個方面全方位闡釋了李鎮(zhèn)西的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實踐。李鎮(zhèn)西用樸實、詩意、形象而充滿激情的語言將理性的思考傾注于一個一個可讀性極強的教育故事中，這一個個跌宕起伏、曲折動人的故事發(fā)人深省、撼人心魄、催人淚下。在書中我們可以看到還是實習(xí)教師的李鎮(zhèn)西對于育人的困惑，可以看到初為人師、血氣方剛的年輕李鎮(zhèn)西與學(xué)生對打時的豪氣以及過后的思考，可以看到李鎮(zhèn)西在帶著一屆又一屆“未來班”學(xué)生時的跌跌撞撞以及在教育學(xué)生過程中那種思想的撞擊與靈魂深處的迷茫。閱讀中有好多次根據(jù)李鎮(zhèn)西的說法以及做法，對比一下自己的行為以及日常所思所得，覺得李鎮(zhèn)西的這本書最讓我感動的是他沒有很多高深的理論而是將自己日常的所做所想所思所得用筆錄的方式記載下來，透過每一個個案例分析和每一個反思我可以感受到李鎮(zhèn)西現(xiàn)在真正做了一個教育者應(yīng)該做到的愛教育、愛學(xué)生。

第三篇：教師學(xué)習(xí)型先進個人心得體會

從道理上講，每個教師都要知道自己是學(xué)生的楷模，言行舉止要成為學(xué)生的榜樣。開學(xué)之后有一個現(xiàn)象不太好，就是佩證上崗的問題，我希望還是從全體班子成員帶頭，這個事情還是要做下去。所有的事情貴在堅持，不在形式，只要長期堅持下去就會有成效。我們不是沒有制度，沒有規(guī)范，沒有要求，問題是提了沒有很好的落實，所以才有這樣那樣有違師德的表現(xiàn)。但總體情況來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要比城區(qū)好。譬如說有償家教的問題、向?qū)W生家長索要禮品的問題，相對城區(qū)來說，農(nóng)村小學(xué)要少一點，但是不等于沒有。這些東西應(yīng)該防患于未然，在教師當中應(yīng)該有及時的提醒。

作為教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了教師這個行業(yè)，我們就應(yīng)該全身心的投入，努力提我們的職業(yè)升技能，就是要熟練的掌握各種教學(xué)的基本技能，這種技能包括：備課、各種教學(xué)方法的綜合使用、各種現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，比如多媒體、網(wǎng)絡(luò)、博客。我們參加上面組織評優(yōu)課的機會比較少，但一旦真正參加的時候就縮手縮腳，課件不知道怎么制，網(wǎng)絡(luò)情景下的課不知道怎么上。

第四篇：教師學(xué)習(xí)型先進個人心得體會

教師必須轉(zhuǎn)變角色意識，把更多的教學(xué)活動讓位于學(xué)生，設(shè)計豐富多彩的、有盡可能多的學(xué)生參與活動，創(chuàng)設(shè)具有吸引力、感染力的真實情境，打開一條“讓學(xué)生主動走向知識的通道。”

新課程倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，教為學(xué)服務(wù)，而不是一定恪守以往的常規(guī)秩序，應(yīng)當根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要來調(diào)整教學(xué)策略，有些課雖然沒有完成任務(wù)，但學(xué)生在某一方面獲得了充分發(fā)展，也應(yīng)當給予肯定。課程改革要改變過于強調(diào)知識傳授的傾向，但不是不要傳授，必要的概念還要講，但是學(xué)生自己探索解決的問題，要給學(xué)生提供機會，讓學(xué)生自己去解決。

自覺提升教育理念表現(xiàn)在課堂教學(xué)實踐中，就要更加關(guān)注學(xué)生的生活世界，打通學(xué)生書本和生活之間的界限；關(guān)注學(xué)生的生命價值，給學(xué)生主動探索的時間和空間；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)建民主型的師生關(guān)系；關(guān)注學(xué)生的心理世界，創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的問題情景；關(guān)注學(xué)生獨有的文化，增強師生間的有效互動；關(guān)注學(xué)生生活狀態(tài)，打破單一的教師教學(xué)的組織形式。

第五篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織心得體會---1

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織心得體會

姚 凱

回顧建黨89周年的光輝歷程，重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。不斷學(xué)習(xí)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝一個又一個困難，取得一個又一個輝煌勝利的重要手段。建黨初期我們黨不斷學(xué)習(xí)馬克斯、恩格斯的理論，學(xué)習(xí)十月革命的經(jīng)驗，一步步使黨得到發(fā)展；在戰(zhàn)爭年代，我們黨在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，取得一次次的勝利，最后奪取政權(quán)；在新中國建設(shè)年代，我們善于學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)建設(shè)經(jīng)驗，取得了令人矚目的成就；在改革開放以后，我們善于“摸著石頭過河”，即在改革中自我探索、自我學(xué)習(xí)，同時學(xué)習(xí)西方市場的先進管理模式，取得了更加輝煌的成就?，F(xiàn)在我們在國際環(huán)境中面臨新任務(wù)、新問題、新要求，更需我們黨加強學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，牢固樹立全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。

一、建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織時不我待

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的基礎(chǔ)工程，永葆黨的先進性的根本途徑，也是全黨面臨的共同政治任務(wù)和必須肩負起的政治責(zé)任。當前，我們正處在一個飛速發(fā)展的時代，知識更新極快；科學(xué)技術(shù)日新月異；新情況、新問題層出不窮；新事物、新信息、新理念應(yīng)接不瑕。我們黨員如不愿學(xué)、不勤學(xué)、不真學(xué)、不深學(xué)、不善學(xué)，就必然會落后于時代，甚至被時代拋棄。

二、建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織、領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，率先垂范 領(lǐng)導(dǎo)干部作為事業(yè)的帶頭人、決策者，他的學(xué)習(xí)信念、學(xué)識能力直接關(guān)系到事業(yè)的成敗。領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，能夠樹立正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。所以領(lǐng)導(dǎo)干部在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織活動中，要先學(xué)一步，學(xué)深一些，努力做學(xué)習(xí)的表率，做學(xué)習(xí)型黨組織的精心組織者、積極促進者、帶頭實踐者、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的領(lǐng)導(dǎo)者，勇于學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)習(xí)，努力把黨的基層組織建設(shè)成為黨員學(xué)習(xí)教育的課堂、錘煉思想的熔爐和團結(jié)奮進的保壘。

三、建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織必須創(chuàng)新學(xué)習(xí)

1、創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，核心就是學(xué)習(xí)，就是通過學(xué)習(xí)和工作的有機結(jié)合，使學(xué)習(xí)全員化、團隊化，提高自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)人的全面發(fā)展和黨員干部整體素質(zhì)的提高。創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念的關(guān)鍵在于要解放思想，破除舊的傳統(tǒng)觀念，樹立先進的學(xué)習(xí)理念。一是要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。終身學(xué)習(xí)是21世紀的生存理念，是世界性的發(fā)展潮流。世界飛速變化，知識不斷更新，要更適應(yīng)變化的客觀世界，必須把學(xué)習(xí)從單純的求知變?yōu)樯罘绞?，把學(xué)習(xí)當成一種境界、一種時尚，貫穿生命的全過程。二是樹立學(xué)習(xí)是社會發(fā)展需要的理念。當今時代，學(xué)習(xí)已經(jīng)遠遠超出了個人的范圍，而關(guān)系著一個國家和民族乃至全人類的生存發(fā)展、文明進步。三是樹立工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化的理念。學(xué)習(xí)是為了更好的工作，把每一項工作視為一個學(xué)習(xí)機會，從工作中學(xué)習(xí)新技能、新方法，增長專業(yè)知識；同時把學(xué)習(xí)作為一項必要的工作，使工作學(xué)習(xí)有機結(jié)合，相得溢彰，相互促進，不斷提高綜合素質(zhì)。四是樹立不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念。學(xué)會分析解決問題的新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，激發(fā)潛能，使之轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新工作能力和推動創(chuàng)新發(fā)展、開創(chuàng)工作新局面的動力。

2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體

建設(shè)學(xué)習(xí)型基層黨組織，必須創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，構(gòu)建設(shè)全員參與學(xué)習(xí)體系，通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和調(diào)動全員終身學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體就不能局限于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育模式，必須從本基層組織的工作特點和現(xiàn)實需要出發(fā)，大膽進行觀念、機制和活動形式的創(chuàng)新。一是充分利用原有學(xué)習(xí)載體，拓寬學(xué)習(xí)渠道。例如：結(jié)合實際，大力開展和種形式的文體活動，做到寓教于樂。二是要健全學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。以全面提高黨員干部的綜合素質(zhì)為重點，構(gòu)建多層次、多形式、全方位的終身教育、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，逐步形成學(xué)歷教育、黨校、培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、互聯(lián)網(wǎng)教育、自學(xué)、函授等多層次學(xué)形式，為黨員干部創(chuàng)更多的學(xué)習(xí)機會。

3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)任務(wù)

在以往的學(xué)習(xí)中，基層組織往往把學(xué)習(xí)當作“軟任務(wù)”，說起來重要，做起來次要，忙起來不要。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的實踐中，我們要堅決杜絕以上錯誤的做法，切實把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織擺上議事日程，做到與業(yè)務(wù)工作統(tǒng)籌規(guī)劃，同步部署，一起考核；要求在推動學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)過程中，必須選準學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取有效形式，健全動力機制，完善考核方法，將學(xué)習(xí)活動認真細致地排好、組織好、落實好、考核好，把以往的“軟任務(wù)”變成“硬指標”。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織和黨員終身學(xué)習(xí)是黨的新時期建設(shè)的重要任務(wù)，是一個永恒的課題，也是我們黨不斷成長，長期發(fā)展，永葆青春前提，我們共產(chǎn)黨人，必須牢固樹立終身學(xué)的理念，勇于探索，敢于實踐，扎實推進黨的先進性建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。