第一篇：學(xué)習(xí)型教師

學(xué)習(xí)型教師

“你要給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水”這是我學(xué)生時(shí)代，我們老師的名言，而如今當(dāng)我成為老師的時(shí)候，中心校長(zhǎng)說的第一句話就是“你要給學(xué)生一杯水，你就要是一條奔騰不止的江河”僅此一句話就能看出不同時(shí)代對(duì)老師提出了不同的要求，這也是跟著時(shí)代的步伐在不斷更新的。從“一桶水”到“一條江河”不僅僅是量的改變更加是質(zhì)的飛躍。

時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，成就了這個(gè)信息大爆炸的狀況，所以僅憑自己學(xué)生時(shí)代的哪一點(diǎn)固定的知識(shí)，陳舊的形式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)這個(gè)變化飛快的社會(huì)。歷史洪流就如大浪淘沙，要使自己不被淘汰唯一的辦法就是不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)各種新型教育模式和理念。

學(xué)習(xí)型教師，學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但是同樣重要的還有學(xué)習(xí)方法和技能，學(xué)習(xí)使用新興工具和新教育理念。就拿前幾天，鎮(zhèn)上所有小學(xué)一起集中培訓(xùn)的電子白板的運(yùn)用，真的相當(dāng)神奇，發(fā)明者合理利用了計(jì)算機(jī)，投影儀和流行又方便的觸屏技術(shù)，結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)用的工具，使得課堂教學(xué)內(nèi)容極大地豐富，并且很多知識(shí)都 以直觀甚至動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，更易于學(xué)生的理解和接受，相比以往的黑板白字，內(nèi)容有限，正彰顯了科技的強(qiáng)大。

所有這些，都是教學(xué)的輔助手段，而在真正的課堂上，永遠(yuǎn)沒有兩堂一摸一樣的課，所以運(yùn)用教育機(jī)智處理教育過程中出現(xiàn)的問題，這才是最關(guān)鍵最需要學(xué)習(xí)的一環(huán)。而教育機(jī)智是需要實(shí)踐才能獲得的，對(duì)這點(diǎn)來說，新教師就需要向老教師不斷學(xué)習(xí)，因?yàn)槎嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)使得資深的教師總是能從容自若地處理各種教學(xué)問題，這樣的經(jīng)驗(yàn)是時(shí)間的饋贈(zèng)。所以，現(xiàn)在普遍的新老教師結(jié)對(duì)子的做法，能快速的促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，是合理探索的有益方法。

現(xiàn)代教育的終身性，就是提出學(xué)習(xí)型教師理念的依據(jù)，現(xiàn)代教育已經(jīng)跨越了年齡的限制，每個(gè)階段都會(huì)有相應(yīng)的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，對(duì)于其他職業(yè)的人尚且如此，那么作為教書育人的教師，學(xué)習(xí)，更加應(yīng)該義不容辭。

而作為小學(xué)語(yǔ)文教師，似乎這個(gè)要求更加迫在眉睫。面對(duì)好奇心旺盛，處于渴求了解世界階段的小學(xué)生來說，一個(gè)博學(xué)的老師，才是最期待的事。而且這位老師是切實(shí)和他們生活在同一個(gè)生活圈里的，能解答他們對(duì)于新接觸事物的疑惑。這無疑要求老師不僅要有專業(yè)的知識(shí)，更加要求老師有實(shí)際的生活體驗(yàn)，實(shí)踐知識(shí)。學(xué)科的分工細(xì)化，專業(yè)間的知識(shí)交融，這一切的現(xiàn)狀都迫切地要求我們成為學(xué)習(xí)型教師。

“教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己”，這是一直流傳下來大家心照不宣的教師要求，時(shí)至今日，學(xué)習(xí)型教師也是這個(gè)要求的一個(gè)具體體現(xiàn)，在所有教師的努力下，也許在不久的將來學(xué)習(xí)會(huì)成為每個(gè)教師的習(xí)慣，學(xué)習(xí)會(huì)成為每個(gè)教師的樂趣，教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑的長(zhǎng)者，更是學(xué)生樂善好學(xué)的好榜樣！

第二篇：做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師

做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師

鄭立坤

上周，學(xué)校組織我們教師聽取了曲龍老師講話，聽后的最直接感受是“教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己”。作為一名教師，跟一般專家不一樣，他需要的知識(shí)并非某一個(gè)方面，而是上下五千年，縱橫數(shù)萬里，幾乎無所不包的。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力?，F(xiàn)在學(xué)生對(duì)教師的期望值是很高的，他們歡迎百科全書式的教師，如果教師一問三不知，學(xué)生會(huì)非常失望。因此，教師應(yīng)該博覽群書，特別是語(yǔ)文老師，更應(yīng)如此。教師除了該有的精深的專業(yè)外還應(yīng)該有經(jīng)歷有閱歷，行萬里路讀萬本書。教師還應(yīng)該善于從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去總結(jié)、反思。當(dāng)一節(jié)課講完后自己考慮一下，這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學(xué)生不好接受，以后怎么改進(jìn)，這樣做好反思，再進(jìn)行二次備課，這是一個(gè)教師走向成功的重要途徑。教師每天的生活中都會(huì)碰到一些有價(jià)值的事，我們應(yīng)該做一個(gè)有心人，去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，那些教學(xué)實(shí)踐中的火花，是最有價(jià)值的。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么體會(huì)？有什么感受？出現(xiàn)了一個(gè)矛盾，又是怎么解決的？產(chǎn)生了一次挫折，又是有什么樣的感受？這樣就提供給我們很多鮮活的材料和思路，指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)。不要小看這教學(xué)反思，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都是靠點(diǎn)滴積累的。教師還要多向別人學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。教學(xué)，每位老師都有自己的授課方式，如果有時(shí)間要多聽別人的課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。特別是外出聽的優(yōu)秀教師的示范課，要認(rèn)真聽，做好記錄。分析他們的課為什么這樣設(shè)計(jì)，如果自己來教會(huì)怎么設(shè)計(jì)？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的，怎樣使學(xué)生喜歡這門課。怎樣達(dá)到最佳的教學(xué)效果，回來后寫好培訓(xùn)體會(huì)。在本學(xué)校也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)。聽課后及時(shí)參加評(píng)議，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，去改革創(chuàng)新教學(xué)。有道是：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)，就是我們每個(gè)人永恒發(fā)展的源頭活水。

在今后的教學(xué)中，我將多讀一些有益書籍，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)能力，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。

第三篇：學(xué)習(xí)型教師事跡材料

學(xué)習(xí)型教師事跡

鄭莉之所以做出這樣的貢獻(xiàn)，離不開她一貫的追求——做一個(gè)研究型、專家型教師。平時(shí)，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，博覽群書。自加壓力，自定讀書計(jì)劃，每月讀8本雜志、每季讀完1-2本理論書籍。收集整理了28本資料冊(cè)，做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長(zhǎng)工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，廣泛的學(xué)習(xí)促使她飛速的成長(zhǎng)，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)先者，智慧型園長(zhǎng)。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇，其中在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇，其中獲全國(guó)獎(jiǎng)6篇。

由此可見，鄭老師的成功離不開她幾十年來的對(duì)業(yè)務(wù)的勤學(xué)、鉆研，離不開她始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索?？梢哉f，鄭老師是學(xué)習(xí)型教師、研究型教師的代表。

新課改提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”、“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”的理念，教師承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才的重任，教師不能拿昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生為明天服務(wù)，只有學(xué)習(xí)型的教師，才能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)型的學(xué)生，教師在成就學(xué)生的同時(shí)，也必須成就自己，與新課程同行，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

然而，我們現(xiàn)在一些教師是“教書”而不“讀書”，知識(shí)面狹窄，甚至不如自己的學(xué)生。由于不能經(jīng)常學(xué)習(xí)，更不能經(jīng)常研究自己的專業(yè)，不能在專業(yè)知識(shí)上提升自己，導(dǎo)致教學(xué)手段陳舊，教育觀念落后。這樣的教師最終只能被淘汰，更談不是在自己的崗位上有所作為。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

參加教育工作以來，鄭老師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚、愛崗敬業(yè)、勤奮努力，成績(jī)顯著，深受學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)歡迎和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。近兩年，鄭老師熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，成為我縣小學(xué)學(xué)習(xí)型、研究型教師。作為一名教師，鄭老師深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的、優(yōu)秀的教師。在30年的教育教學(xué)工作中，她熱心教育工作，積極參加學(xué)校組織的師德培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

工作中，鄭老師認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針、政策，一心一意地做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為己任，自覺履行了人民教師的神圣職責(zé)。他的《〈月光曲〉》教學(xué)設(shè)計(jì)》在2009我縣小學(xué)教學(xué)成果評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，她的讀書征文曾獲縣一、三等獎(jiǎng)。

任何一種新的教學(xué)方法，都是在一定的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的，不研究它的原理和指導(dǎo)思想，而是簡(jiǎn)單地模仿，往往效果不佳。教師只有將先進(jìn)的教育理念變?yōu)榻虒W(xué)行為，將所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與技能運(yùn)用于教學(xué)之中，才能改善教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)上，鄭老師把學(xué)到的教學(xué)理念、教學(xué)方法等用于指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。她認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)。她認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程的性質(zhì)和地位，課程的基本理念與課程目標(biāo)等，更新教育觀念。此外，鄭老師主動(dòng)要求外出學(xué)習(xí)、教研、培訓(xùn)，主動(dòng)承擔(dān)“師徒結(jié)對(duì)”任務(wù)，指導(dǎo)龔老師、何教師在縣教師進(jìn)修校組織的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)中上教研課。

在做好自身工作的同時(shí)，鄭老師積極投身教育科研，主研了學(xué)?？h級(jí)“十一五”科研課題，撰寫了多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文。學(xué)校組織的每期末學(xué)科統(tǒng)一檢測(cè)，她任教語(yǔ)文學(xué)科的及格率、平均分均名列學(xué)校同年級(jí)同科第一名；今年6月，她教任班的語(yǔ)文科接受縣教育局組織的期末調(diào)研檢測(cè)，及格率為100%，平均94.9。

作為班主任，鄭老師深知：要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，只有對(duì)學(xué)生感情深，工作才能做細(xì)、方法才能對(duì)頭。她努力做到：對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。為了貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生各方面素質(zhì)，鄭老師根據(jù)上級(jí)和學(xué)校的安排、針對(duì)學(xué)生的情況開展了各項(xiàng)活動(dòng)。她任教的學(xué)生寫的《給災(zāi)區(qū)小朋友的一封信》在本市少先隊(duì)感恩活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)（2009年1月），參加我縣小學(xué)生“學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄少年”演講比賽獲二等獎(jiǎng)（2010年3月）。她的另一位任教學(xué)生王詩(shī)琴參加2010-2011學(xué)年 我縣“十佳少先隊(duì)員”現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)選活動(dòng)，被縣教育局評(píng)為“十佳隊(duì)員”；王詩(shī)琴還于今年7月獲第十七屆全國(guó)青少年愛國(guó)主義讀書教育活動(dòng)二等獎(jiǎng)。2009年5月，她組織指導(dǎo)學(xué)生參加我縣“我的心理歷程”征文比賽，任教學(xué)生有5人獲一、二等獎(jiǎng)。2009年10日，她指導(dǎo)學(xué)生趙亞萍寫的《中國(guó)人壽呵護(hù)我成長(zhǎng)》被中國(guó)人壽保險(xiǎn)公司、我縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。

鄭老師27年如一日地默默地耕耘著、無私地奉獻(xiàn)著、孜孜地追求著，她是我縣小學(xué)教師學(xué)習(xí)的楷模！

第四篇：學(xué)習(xí)型教師先進(jìn)材料

學(xué)習(xí)型先進(jìn)個(gè)人材料

我98年畢業(yè)于天津第二師范學(xué)校，分配到xxx中心小學(xué)工作?，F(xiàn)任教于安家務(wù)中心小學(xué)體育教育教學(xué)工作，參加工作十四年。熱愛教師這個(gè)職業(yè)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)。在工作中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。自覺服從學(xué)校的安排，踏實(shí)勤奮，樂于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的喜愛，家長(zhǎng)的尊重；得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。

一、政治思想

在多年的工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)我注重學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事、方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。積極踐行社會(huì)主義榮辱觀，把“八榮 八恥”作為自己的道德準(zhǔn)則。嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教法、全心全意做好教書育人工作。

二、教學(xué)工作

認(rèn)真上好每節(jié)課，在教學(xué)中不但加強(qiáng)自身素質(zhì)，積極參加各類教研活動(dòng)。虛心求教，強(qiáng)化自我。對(duì)于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三種體育雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中小學(xué)體育教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。雖為一名老教師，但始終銘記邊學(xué)邊教，學(xué)無止境。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

再次是做到“不恥下問”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況。積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。平時(shí)主動(dòng)聽課、了解其他教師的課堂教學(xué)情況，并及時(shí)進(jìn)行交流指導(dǎo)，逐步提高課堂教學(xué)水平，把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，更好地提高課堂教學(xué)效果。

自參加工作以來，愛崗敬業(yè)、踏實(shí)工作、銳意進(jìn)取。加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自已的文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神，積極參加體育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。為了讓學(xué)生在課堂上真實(shí)地感受到快樂，讓主體性充分體現(xiàn)。我在教學(xué)方法上反得推敲，從教學(xué)設(shè)計(jì)上仔細(xì)思考。經(jīng)常從網(wǎng)上搜集資料，下載視頻文件輔助教學(xué)。組織策化“務(wù)小體育”網(wǎng)頁(yè)，讓務(wù)小的體育工作在網(wǎng)絡(luò)上得到同行們的支持與幫助。在學(xué)校體育競(jìng)賽方面，一直承擔(dān)策化訓(xùn)練及組織比賽工作。訓(xùn)練期間，早來晚走、精心組織，幾乎包攬所有區(qū)鎮(zhèn)級(jí)召開的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍，在區(qū)鎮(zhèn)級(jí)足球賽、乒乓球、籃球賽等各種賽式中，學(xué)生們也取得一項(xiàng)項(xiàng)灼人成績(jī)。一次次把獎(jiǎng)杯捧回學(xué)校，為務(wù)小爭(zhēng)得無數(shù)榮譽(yù)。

課外活動(dòng)方面。無論是校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季足球聯(lián)賽、環(huán)村賽、師生的排球賽、籃球賽、乒乓球賽等等活動(dòng)，只要是與體育相關(guān)的。我每次都是從初步的策化、組織實(shí)施、及活動(dòng)總結(jié)，都高標(biāo)準(zhǔn)的去完成。使師們?cè)谔罩瘟饲椴?，?qiáng)健了體魄。也使我校體育活動(dòng)不斷提高完善。

課間操活動(dòng)中，我嚴(yán)密策化，精心組織，從夏季廣播操到冬季的陽(yáng)光長(zhǎng)跑活動(dòng)都取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，展現(xiàn)著我校間操的獨(dú)有特色。

在體育組的器材管理上，完善規(guī)章制度，建立體育器材帳冊(cè)。器

材存放做到條理化、系統(tǒng)化，為學(xué)校購(gòu)買新器材做好參謀工作，經(jīng)常保養(yǎng)器材，自已動(dòng)手做簡(jiǎn)易的維修工作。

經(jīng)過多年踏實(shí)工作和不斷努力，本人多次被評(píng)為校級(jí)勞動(dòng)模范，鎮(zhèn)級(jí)德育優(yōu)秀教師，先后獲區(qū)級(jí)論文2次，三、以身作則，塑造心靈

“德”為師之魂，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。注重自身的形象，不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。

一個(gè)人的青春可以平庸無奇；也可以綻放美麗的火花。幾幾年過去了，在教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。我們相信，馮移海同志本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，將繼續(xù)立足教育教學(xué)崗位，兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)。

第五篇：做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師

如何做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師

------讀《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》有感

十七大報(bào)告指出：“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。”這對(duì)新時(shí)代的教師提出了更高的要求。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。對(duì)我們教師而言，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展積極做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，積極“充電”，做一個(gè)具有現(xiàn)代教育理念，精通教學(xué)內(nèi)容，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和方法，并以積極健康的人格影響力和高超的教學(xué)技藝指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的新型教師。那么如何做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師呢？

一、樹立先進(jìn)教育理念

溫家寶在北京35中調(diào)研曾指出：“要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須樹立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革?！敝R(shí)的老化可以通過學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)，觀念的老化，則往往使人坐井觀天，固步自封，因此，對(duì)教育觀念的更新，顯得尤為重要。

在新課程中，教師不再是一個(gè)被動(dòng)的執(zhí)行者，而是一個(gè)主動(dòng)的開發(fā)者、研究者和創(chuàng)造者。教師不僅要考慮教什么和怎樣教的問題，而且要考慮為什么教的問題。課程改革也對(duì)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求課程改革的成敗很大程度上決定于教師的素質(zhì)，教師只有掌握了先進(jìn)的教育理念、明確的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)方法、優(yōu)秀的教學(xué)能力才能保證課程改革的順利實(shí)施。

因此教師應(yīng)多讀有關(guān)新教育理念的著作，多讀走在時(shí)代前沿的優(yōu)秀刊物，充實(shí)并更新教育理念。

二、勤于學(xué)習(xí)超越自我

要成為學(xué)生的良師益友，就應(yīng)該具有良好的素質(zhì)和深厚的知識(shí)。只有學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷充實(shí)自己，不斷超越自我。為適應(yīng)人類的知識(shí)快速增長(zhǎng)和加速更新，教師不能再把單純的知識(shí)傳遞作為教學(xué)的主要任務(wù)，而應(yīng)把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法以及靈活的知識(shí)遷移的能力作為主要任務(wù)，教師對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)過程的關(guān)心應(yīng)甚于對(duì)他們掌握知識(shí)結(jié)果的關(guān)心。

作為一名新時(shí)代的教師，要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于琢磨研究，虛心向同伴學(xué)習(xí)，做一個(gè)有思想的教師。做一個(gè)有思想的教師，就要“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，做到精講精練，一步一個(gè)腳印，與學(xué)生共同進(jìn)步。做一個(gè)有思想的教師，就要理論與實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)到的教育理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去，每一堂課都要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，上得有效果，有新意。從語(yǔ)言到教學(xué)設(shè)計(jì)到板書，都要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，這樣有精心預(yù)設(shè)，課堂上的生成才會(huì)愈發(fā)精彩，激動(dòng)人心，有良好的教育效果。

三、終身學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

教師要通過多種渠道廣泛獲取信息、不斷充實(shí)自己，使自身素質(zhì)得以提升,要在多維的學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，適應(yīng)不斷發(fā)展的時(shí)代的需求和學(xué)生的需要。教師要充分利用現(xiàn)代信息以及通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷擴(kuò)大自身的學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展信息，并突破時(shí)間與空間的局限，與其他教師、專家共同探討在教育過程中遇到的問題。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了時(shí)空的界限，教師、學(xué)校已不再是獲取知識(shí)的唯一途徑。學(xué)生由于其思維活躍，易于接受新生事物，在某些新興科技應(yīng)用領(lǐng)域甚至已可成為我們的老師。勇于以學(xué)生為師，通過師生的良性互動(dòng)學(xué)習(xí)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師應(yīng)具有的胸懷。

面對(duì)新課程，我們教師必須豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，多領(lǐng)域涉獵知識(shí)，而且具有多層次、多角度的發(fā)散性思維，提高對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解和整合能力，對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力。學(xué)會(huì)蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的優(yōu)良條件和好的方法來獲取知識(shí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，把好的方法加以推廣，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

四、在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和反思

教師必須把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)要不斷反思自身的教學(xué)、與學(xué)生的互動(dòng)、與家長(zhǎng)的聯(lián)系等日常工作，在不斷學(xué)習(xí)與反思的過程中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，做到不斷學(xué)習(xí)。

總之，做一個(gè)新時(shí)代的學(xué)習(xí)型教師，就要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)與工作中與學(xué)生共同快樂成長(zhǎng)，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝。