第一篇：電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查分析報(bào)告

05屆電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查分析報(bào)告

為了更好的開展教學(xué)和各項(xiàng)工作，我系對(duì)2005年電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤反饋調(diào)查，一共發(fā)放調(diào)查表15份，全部收回，總結(jié)如下：

根據(jù)收到的學(xué)生反饋表我們可以發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生的工作與所學(xué)專業(yè)相同或相近，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理和學(xué)生管理模式比較滿意，同時(shí)對(duì)就業(yè)、服務(wù)工作也都很認(rèn)可，但是學(xué)生對(duì)課余文化生活的安排、和實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間只是感覺到還可以，對(duì)單位錄用人才的重要程度理解不一樣，同時(shí)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的因素上，有的同學(xué)比較認(rèn)可教學(xué)條件和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)教學(xué)的授課方式和教學(xué)手段方面沒有特別的要求，大部分同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)有的教學(xué)方式能夠滿足他們的學(xué)習(xí)需要。在談到學(xué)校的教學(xué)管理和學(xué)生管理等方面時(shí)，學(xué)生一致認(rèn)為學(xué)校各方面管理比較嚴(yán)格，尤其是教學(xué)管理。在談到我校學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力問題時(shí)，學(xué)生的建議都是要學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)能夠更好的與社會(huì)接軌，理論聯(lián)系實(shí)踐，同時(shí)更多的開設(shè)選修課，提高自學(xué)能力，同時(shí)學(xué)校與企業(yè)多接觸，這樣可以了解社會(huì)發(fā)展的需要以及更好的服務(wù)社會(huì)。對(duì)目前在校生的建議是希望他們不要浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)大學(xué)生活做個(gè)良好的規(guī)劃，加強(qiáng)人際溝通能力和表達(dá)能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，學(xué)好外語和專業(yè)知識(shí)。

通過調(diào)查結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)在日新月異的發(fā)展和變化，我校的辦學(xué)思路以就業(yè)為導(dǎo)向，所以我們也要在變化的社會(huì)中不斷變化，否則我們的教學(xué)目標(biāo)和方案可能會(huì)沒有科學(xué)性，通過結(jié)果我們也可以看到，學(xué)生對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)基本是滿意的，但是也有需要改進(jìn)的地方，比如增加學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間，很多學(xué)生多反映到了這個(gè)問題，所以我們?cè)谌蘸笕瞬排囵B(yǎng)上要增大實(shí)踐學(xué)時(shí)，同時(shí)開展好選修課，豐富學(xué)生的文化生活，同時(shí)在演講和口才課上適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)時(shí)，突出鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力，尤其在專業(yè)課的實(shí)習(xí)方面，我們還應(yīng)該深刻思考，在量方面增加的同時(shí)，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，突出學(xué)生的專業(yè)技能，這也是我們重點(diǎn)改革的方面。由于電子商務(wù)專業(yè)的特殊性，我們還是要深入研究專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展問題，辦社會(huì)滿意的教育。

第二篇：電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告

電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告

二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，在全球信息化大勢(shì)所驅(qū)的影響下，信息服務(wù)業(yè)已成為21世紀(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，正引領(lǐng)著我國的電子商務(wù)不斷的完善和發(fā)展，我國的電子商務(wù)市場(chǎng)將成為各個(gè)國家和各大公司爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。雖然我國電子商務(wù)發(fā)展起步較晚，但勢(shì)頭較強(qiáng)，政府也在積極推進(jìn)電子商務(wù)的發(fā)展，政府級(jí)電子商務(wù)總體框架基本確立。調(diào)查顯示，目前中國1000萬中小企業(yè)中，已有1/4的企業(yè)開始嘗試并熟練運(yùn)用電子商務(wù)工具；有關(guān)人士預(yù)測(cè)，隨著國內(nèi)新一代人的成長(zhǎng)，到2006年中國將會(huì)超過美國成為擁有最多互聯(lián)網(wǎng)用戶的市場(chǎng)，這也表明進(jìn)行電子商務(wù)的企業(yè)大概會(huì)在明年迎來一個(gè)快速發(fā)展的高峰。到2007年，中國電子商務(wù)市場(chǎng)總體規(guī)模將會(huì)達(dá)到1.7萬億元，而B2B電子商務(wù)市場(chǎng)規(guī)模將會(huì)達(dá)到1.69萬億元。到2009 年，中小企業(yè)信息化投資將突破2300億元。據(jù)專家預(yù)測(cè)，中國電子商務(wù)這幾年的發(fā)展速度在40%，未來幾年可能會(huì)超過50%。為了進(jìn)一步了解電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)情況，特做此調(diào)查，本次調(diào)查活動(dòng)是通過調(diào)查問卷、查閱資料及對(duì)學(xué)校有關(guān)人士的訪談完成的，有關(guān)調(diào)查情況報(bào)告如下：

一、電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

在訪談中，學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)透露，連續(xù)幾屆電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)情況都不是很理想，就業(yè)率非常地低，每年的畢業(yè)生中只有10%的畢業(yè)生是從事有關(guān)電子商務(wù)方面的工作，剩下的都很難順利地找到對(duì)口的工作，曾經(jīng)有有關(guān)人士統(tǒng)計(jì)，我國登記在冊(cè)的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多家，初步估計(jì)，未來我國對(duì)電子商務(wù)人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。人才總量不足已成為制約我國電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進(jìn)入人才市場(chǎng)時(shí)本應(yīng)搶手，但事實(shí)卻并非如此。近年來電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達(dá)47%，勞動(dòng)和社會(huì)保障部部長(zhǎng)鄭斯林表示：勞動(dòng)和社會(huì)保障部門力爭(zhēng)xx年全國應(yīng)屆畢業(yè)生在9 月1日前平均就業(yè)率達(dá)到70％以上，很明顯電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，更令人擔(dān)憂的是，42.9%的電子商務(wù)專業(yè)非應(yīng)屆畢業(yè)生表示：雖然沒有畢業(yè)，但是他們已經(jīng)通過各種渠道了解到電子商務(wù)畢業(yè)生很難就業(yè)。

二、電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

近年來，隨著全球電子商務(wù)高速增長(zhǎng)，我國電子商務(wù)也急劇發(fā)展，使得電子商務(wù)人才嚴(yán)重短缺，由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人，預(yù)計(jì)我國在未來10年大約需要200萬名電子商務(wù)專業(yè)人才，從社會(huì)調(diào)查實(shí)踐來看，絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，可以知道中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才，所以電子商務(wù)就業(yè)前景是有希望的，國家政策正在大力支持電子商務(wù)的發(fā)展，商務(wù)部已經(jīng)對(duì)電子商務(wù)給予極大重視。但是，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺，在這種情形下培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合社會(huì)對(duì)高層次電子商務(wù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。主要面臨的問題有：

1、課程開設(shè)不合理，現(xiàn)階段我國電子商務(wù)專業(yè)教師大多是由經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的人才組成的。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。該怎樣有機(jī)的把電子商務(wù)課程組織好？學(xué)校該如何做好與社會(huì)的對(duì)接？是當(dāng)前電子商務(wù)教育行業(yè)應(yīng)該反思的一個(gè)問題。

2、學(xué)校的硬件設(shè)施不完善，網(wǎng)絡(luò)還不是很暢通，這對(duì)教學(xué)方面造成了很大的影響，另外，由于資金的問題，學(xué)校的計(jì)算機(jī)也很有限，不能保證學(xué)生每人一臺(tái)機(jī)子。學(xué)生與學(xué)校所配電腦的比率僅為3：1，這也使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

3、學(xué)生的實(shí)習(xí)大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用。畢竟，現(xiàn)實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。說到這一點(diǎn)，其實(shí)除了校方，學(xué)生也要負(fù)有一定的責(zé)任，學(xué)生在這一方面自己應(yīng)該主動(dòng)做好與社會(huì)的對(duì)接。

4、崗位群不明確，學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第三篇：電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題現(xiàn)狀調(diào)查

電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題現(xiàn)狀調(diào)查王乃新

(渤海大學(xué)文理學(xué)院信息技術(shù)系)

電子商務(wù)在我國的發(fā)展歷程已有十余年,伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步,電子商務(wù)由初期零星局部借助于互聯(lián)網(wǎng)開展的商務(wù)活動(dòng)逐步向縱深化邁入,呈現(xiàn)出明顯的普及化趨勢(shì),在電子商務(wù)迅速發(fā)展的同時(shí),我作為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生也對(duì)將來的就業(yè)感興趣 ,所以，本文擬對(duì)高校電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)象進(jìn)行分析研究,并提出解決相關(guān)問題的對(duì)策。為此，我特地調(diào)查了沈陽的幾所高校。本次調(diào)查采用問卷調(diào)查形式，樣本總量為100份，獲得有效樣本90份，有效問卷率為90.0%。

一、調(diào)查者基本情況

年齡結(jié)構(gòu)：18歲到23歲。

身份結(jié)構(gòu)：電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生占75% 其他專業(yè)學(xué)生占25%。

二、本次調(diào)查涉及的主要內(nèi)容

本次調(diào)查的問題涉及電子商務(wù)是什么，電子商務(wù)人才主要面臨的就業(yè)問題，電子商務(wù)專業(yè)人才還應(yīng)具備哪些能力，對(duì)自己的就業(yè)規(guī)劃。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)中存在的問題

人才缺口大與人才需求強(qiáng)勁并存。隨著國際電子商務(wù)的重要與方便被越來越多的企業(yè)所認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在的國際貿(mào)易、商務(wù)活動(dòng)越來越依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展。目前我國有10萬左右國際貿(mào)易從業(yè)人員，大部分已經(jīng)程度不一地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通信技術(shù)，但很多人并沒有接受過系統(tǒng)的電子商務(wù)培訓(xùn)。從與不同職位專業(yè)知識(shí)的結(jié)合來看，未來我國將缺乏能夠結(jié)合國際貿(mào)易、市場(chǎng)營銷、客戶服務(wù)、生產(chǎn)管理、行政財(cái)務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域的復(fù)合型電子商務(wù)人才。畢業(yè)生的職業(yè)能力難以符合企業(yè)的用人要求。只有20%左右的學(xué)生能夠找到與專業(yè)對(duì)口的工作，而且平均月薪都不高，大概在1500元左右。大部分電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向模糊?！罢{(diào)查”顯示，有76%的應(yīng)屆畢業(yè)生之所以不能順利找到工作，主要是因?yàn)樗麄兏静恢缿?yīng)聘何種企業(yè)、何種職務(wù)。就業(yè)方向模糊，直接影響到簡(jiǎn)歷投遞、應(yīng)聘職位的針對(duì)性及應(yīng)聘效果。因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確定位應(yīng)聘的行業(yè)與職位，很多應(yīng)屆畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷空泛，不能吸引用人單位，最終使其失去面試機(jī)會(huì)；即使有人獲得面試機(jī)會(huì)，也由于不了解電子商務(wù)在各行各業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景，對(duì)于企業(yè)提供的職位缺乏工作方法、經(jīng)驗(yàn)和熱情，難以應(yīng)聘成功。

（二）電子商務(wù)畢業(yè)生就業(yè)難的原因

電子商務(wù)整體環(huán)境不成熟，培養(yǎng)與就業(yè)的嚴(yán)重脫離，第一，辦學(xué)方向和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不清楚。第二，核心課程設(shè)置不合理。第三，師資不配套，教學(xué)水平參差不齊。第四，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不到位供需雙

方對(duì)“電子商務(wù)”專業(yè)理解有偏差，各類院校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況混雜，電子商務(wù)培養(yǎng)模式多樣化，電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案貪大求全。

（三）電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生還應(yīng)培養(yǎng)的能力及注意問題

盡一切可能熟悉不同類型企業(yè)的傳統(tǒng)商務(wù)運(yùn)作流程及特點(diǎn)，從中尋覓能夠與某方面電子商務(wù)思想或技術(shù)結(jié)合的應(yīng)用環(huán)節(jié)。還應(yīng)當(dāng)熟悉大量企業(yè)電子商務(wù)實(shí)施案例，尤其是一些主流和典型電子商務(wù)網(wǎng)站操作和交易流程，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代企業(yè)管理方法、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、項(xiàng)目管理等方法論分析企業(yè)電子商務(wù)實(shí)施成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這將促使學(xué)生建立商務(wù)尋求技術(shù)、技術(shù)推動(dòng)商務(wù)相結(jié)合的職業(yè)敏感與職業(yè)素養(yǎng)。

在校學(xué)習(xí)期間，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生還應(yīng)該通過實(shí)習(xí)、兼職等途徑，努力將自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、專業(yè)知識(shí)積累、電子商務(wù)應(yīng)用技能向該行業(yè)看齊，因?yàn)楫厴I(yè)生最起碼在行業(yè)知識(shí)、行業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用方面應(yīng)該具有豐富的積累及極強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)。選擇行業(yè)時(shí)應(yīng)注意循寬窄適當(dāng)、前景看好的原則。

四、采取建議與意見

（一）準(zhǔn)確專業(yè)定位,明確培養(yǎng)目標(biāo)

電子商務(wù)的成功運(yùn)作需要各層次的人才,因此電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)也是分層次的,根據(jù)市場(chǎng)的需求,電子商務(wù)人才層次可分為應(yīng)用層、策劃層和管理層。

（二）合理設(shè)置專業(yè)課程體系

電子商務(wù)專業(yè)課程體系的設(shè)置應(yīng)當(dāng)能夠滿足電子商務(wù)專業(yè)高職

學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)的需求,根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)高職學(xué)生的個(gè)體差異,幫助他們找準(zhǔn)自己在電子商務(wù)專業(yè)人才生態(tài)鏈中的位置。

（三）完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施,抓實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

引進(jìn)或自主開發(fā)電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生參與具體項(xiàng)目設(shè)計(jì),采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，與 企業(yè) 合作,建立電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嵱?xùn)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”和“商學(xué)結(jié)合”。充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源,讓學(xué)生親身體驗(yàn)真實(shí)商務(wù)流程。

（四）學(xué)生自己有意識(shí)的加強(qiáng)自身素質(zhì)

電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生還應(yīng)該通過實(shí)習(xí)、兼職等途徑，努力將自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、專業(yè)知識(shí)積累、電子商務(wù)應(yīng)用技能向該行業(yè)看齊，因?yàn)楫厴I(yè)生最起碼在行業(yè)知識(shí)、行業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用方面應(yīng)該具有豐富的積累及極強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)。選擇行業(yè)時(shí)應(yīng)注意循寬窄適當(dāng)、前景看好的原則。

五、總結(jié)

電子商務(wù)作為網(wǎng)絡(luò) 經(jīng)濟(jì) 與實(shí)體經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的表現(xiàn)形式,以技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)管理創(chuàng)新和體制創(chuàng)新,改造傳統(tǒng)業(yè)務(wù)流程,促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變,成為商務(wù)模式主導(dǎo)的趨勢(shì)銳不可當(dāng),市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求也在與日俱增。身為電子商務(wù)專業(yè)的我通過這次調(diào)查更好的了解了電子商務(wù)，也對(duì)自己未來的就業(yè)有了明確的認(rèn)識(shí)，希望調(diào)查內(nèi)容也能給其他同學(xué)帶來幫助，再次謝謝老師和同學(xué)的幫助。

2012年5月2日

第四篇：電子商務(wù)畢業(yè)生調(diào)查問卷及分析

2009屆電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷 親愛的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐：

走出校園后，選擇了何種職業(yè)？是選擇了電子商務(wù)相關(guān)的工作？還是與電子商務(wù)無關(guān)的工作？求職過程順利嗎？工作狀況滿意嗎？這些都是母校以及全社會(huì)關(guān)注的問題，為此我們組織了本次關(guān)于09屆電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查。希望您在百忙之中認(rèn)真填寫問卷，我們將感激不盡，謝謝！（本次調(diào)查結(jié)果只用于研究，不涉及任何商業(yè)盈利）

1.您的性別是 A.男B.女2.你現(xiàn)在是否有工作了 A.有B.暫時(shí)還沒找到（只回答到第七題）3.你認(rèn)為電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)如何？Ａ、一片大好Ｂ、差強(qiáng)人意Ｃ、水深火熱Ｄ、不太了解4.你覺得自己在擇業(yè)中最大的優(yōu)勢(shì)是： A.學(xué)歷B.專業(yè)C.經(jīng)驗(yàn)D.能力E.社會(huì)關(guān)系5.你如何看待專業(yè)與工作的不對(duì)口現(xiàn)象？ Ａ、這種現(xiàn)象很普遍，根本無所謂，很容易適應(yīng) Ｂ、給就業(yè)造成一定的困難，但可以克服 Ｃ、會(huì)嚴(yán)重阻礙工作，很難在其崗位上呆得長(zhǎng)久 Ｄ、專業(yè)與工作不對(duì)口，根本無法就業(yè)6.在求職過程中最困擾你的因素是？ A.對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)掌握不夠和企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不夠了解 C.綜合素質(zhì)不夠 D.欠缺求職技巧和招聘流程的了解7.您畢業(yè)后第一份工作是通過什么渠道獲取的？ A.校園招聘會(huì)B.學(xué)校推薦C.家人或朋友介紹D.社會(huì)人才中介E.網(wǎng)絡(luò)媒體8.你的工作是否與電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)？ A.相關(guān)B.不相關(guān)9.你如何提高自己在電子商務(wù)工作的工作能力？ A.多學(xué)習(xí)謝電子商務(wù)的理論知識(shí) B.在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn) C.理論與實(shí)際相結(jié)合，邊工作邊學(xué)習(xí)10.你現(xiàn)在的工作用到了電子商務(wù)的什么技能？

A.管理能力 B.網(wǎng)絡(luò)營銷能力 C.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力11.你對(duì)未來的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生有何建議?

2009屆電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析

一.調(diào)查目的為了給電子商務(wù)專業(yè)的在校生乃至全校在校生將來就業(yè)指明方向,提供經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo),使在校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生提高專業(yè)技能和自身素質(zhì),為以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ).二.調(diào)查結(jié)果顯示

本次調(diào)查的樣本人數(shù)為09屆電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生共100人

1.是否已有工作

分析以上數(shù)據(jù)可知,有95%的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生以找到工作,還有5%的學(xué)生還沒有找到工作.2.認(rèn)為電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)如何

分析以上數(shù)據(jù)可知,大部分電子商務(wù)畢業(yè)生不了解本專業(yè)的就業(yè)形勢(shì),有30%認(rèn)

為水深火熱,15%人認(rèn)為差強(qiáng)人意，還有5%認(rèn)為一片大好。

3.覺得自己在擇業(yè)中最大的優(yōu)勢(shì)是

分析以上數(shù)據(jù)可知，大部分電子商務(wù)畢業(yè)生認(rèn)為自身的專業(yè)和能力是擇業(yè)中最大的優(yōu)勢(shì)，可見大部分畢業(yè)生看重自己本專業(yè)的工作。

4.如何看待專業(yè)與工作的不對(duì)口現(xiàn)象

對(duì)于這個(gè)問題，受調(diào)查的畢業(yè)生一部分表示這種現(xiàn)象很普遍，根本無所謂，很容易適應(yīng)，而另一部分則表示會(huì)嚴(yán)重阻礙工作，很難在其崗位上呆得長(zhǎng)久；沒有人認(rèn)為會(huì)嚴(yán)重阻礙自己的就業(yè)。

5.求職過程中最困擾你的因素是

對(duì)于這個(gè)問題，畢業(yè)生給的答案只有“對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)掌握不夠和企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不夠了解”和“欠缺求職技巧和招聘流程的了解”這兩方面。

6.畢業(yè)后第一份工作是通過什么渠道獲取的分析以上數(shù)據(jù)可知，大多數(shù)同學(xué)是通過網(wǎng)絡(luò)媒體找到工作，其次是學(xué)校推薦和校園招聘會(huì)，最少的是家人或朋友介紹和社會(huì)人才中介。

7.工作是否與電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)

由圖可知，60%的畢業(yè)生的工作與電子商務(wù)有關(guān)，而與電子商務(wù)不相關(guān)的有40%。

8.如何提高自己在電子商務(wù)工作的工作能力

對(duì)于這個(gè)問題,絕大多數(shù)畢業(yè)生選擇“理論與實(shí)際相結(jié)合，邊工作邊學(xué)習(xí)”，而“多學(xué)習(xí)謝電子商務(wù)的理論知識(shí)”和“在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”也有小部分人選擇。

9.現(xiàn)在的工作用到了電子商務(wù)的什么技能

由圖分析可知，畢業(yè)生使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能的占50%，使用網(wǎng)絡(luò)營銷能力的占30%，而使用管理能力的只占20%。

三．分析與建議

前景分析：

二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，在全球信息化大勢(shì)所驅(qū)的影響下，信息服務(wù)業(yè)已成為21世紀(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，正引領(lǐng)著我國的電子商務(wù)不斷的完善和發(fā)展，我國的電子商務(wù)市場(chǎng)將成為各個(gè)國家和各大公司爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。

近年來，隨著全球電子商務(wù)高速增長(zhǎng)，我國電子商務(wù)也急劇發(fā)展，使得電子商務(wù)人才嚴(yán)重短缺，由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人。絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，可以知道中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才，所以電子商務(wù)就業(yè)前景是有希望的，國家政策正在大力支持電子商務(wù)的發(fā)展，商務(wù)部已經(jīng)對(duì)電子商務(wù)給予極大重視。

本來隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進(jìn)入人才市場(chǎng)時(shí)本應(yīng)搶手，但事實(shí)并非如此，近年來電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂觀。

建議：

對(duì)于學(xué)校要做好與社會(huì)的對(duì)接：領(lǐng)導(dǎo)重視，并在物力、財(cái)力上給予大力的支持，為電子商務(wù)提供一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境；引進(jìn)來自于一線電子商務(wù)企業(yè)的操作人員或是具備電子商務(wù)師等資格的電子商務(wù)從業(yè)人員；在知識(shí)體系方面要考慮全面，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力；還應(yīng)與社會(huì)、企業(yè)加強(qiáng)合作，建立電子商務(wù)實(shí)踐基地。

對(duì)于學(xué)生要做好與社會(huì)的對(duì)接：在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)電子基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)、商務(wù)實(shí)戰(zhàn)和專業(yè)電子技術(shù)實(shí)踐。不要一味搞理論，實(shí)踐很重要，必須多動(dòng)手，多操作，比如逛逛網(wǎng)上書店、到論壇參與討論、建自己的個(gè)人主頁、申請(qǐng)博客空間、搜索網(wǎng)絡(luò)信息、參與網(wǎng)上拍賣等等，在參與中體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)商務(wù)、學(xué)習(xí)、生活的影響。

第五篇：電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文

一、實(shí)習(xí)目的

本次實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)了三年多的電子商務(wù)專業(yè)后進(jìn)行的一次全面的實(shí)踐性練習(xí)。其目的在于加深對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)的理解，將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)工作進(jìn)行結(jié)合，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的，想通過親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更重要的是檢驗(yàn)一下自己

所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，找出自己的不足之處，以便更好的取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高個(gè)人素養(yǎng)，為即將進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備和進(jìn)行必要的熱身及適應(yīng)。

二、實(shí)習(xí)過程

對(duì)于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖寒風(fēng)凜冽，冰天雪地，我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。2009年2月4號(hào)，我?guī)еc興奮來到了創(chuàng)奇學(xué)校，一進(jìn)學(xué)校大門，兩棟教學(xué)樓映入眼簾，整齊的宿舍樓，干凈的教學(xué)環(huán)境讓我對(duì)未來的工作產(chǎn)生了好奇與憧憬。我?guī)е欣钭哌M(jìn)人資處，人資處的兩位老師熱情的接待了我，填表格、報(bào)到、安排住宿，參觀學(xué)校。這里老師的熱情讓我沒有一點(diǎn)陌生感，剛來時(shí)的忐忑也隨之煙消云散。

從2月5號(hào)到2月22號(hào)，學(xué)校對(duì)我們幾個(gè)新來的實(shí)習(xí)生進(jìn)行了半個(gè)多月的培訓(xùn)，第一周讓我們了解學(xué)校的大概情況，學(xué)校的文化理念、經(jīng)營理念、管理理念、教育理念、工作作風(fēng)等等。第二周就對(duì)我們進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)，師德師風(fēng)培訓(xùn)、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與考核，經(jīng)過多重考核，我順利上崗，在平面組當(dāng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課的老師，還兼職在企劃處擔(dān)任實(shí)習(xí)干事一職。

在平面組擔(dān)任教師期間，先是聽老教師講課，聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。

還有在上課的過程中，學(xué)生的不配合常常令我頭痛。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法，如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序，但這無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。我記得學(xué)教育教學(xué)理論時(shí)學(xué)過，作為教育工作者，就應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，成為學(xué)生們的良師益友。我按著這個(gè)思路來對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，取得的教學(xué)效果還不

錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。

批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤也是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)、開導(dǎo)。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不改的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明，不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。

教師是書本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！睙o論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成，但是在這方面目前為止還沒有相應(yīng)的課程。在創(chuàng)奇實(shí)習(xí)的過程中，聽老教師說表達(dá)能力和方式有欠缺的話，會(huì)直接影響課堂教

學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種情況下教師口語表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。我們?cè)谂嘤?xùn)過程中，在教育理論方面的課程中對(duì)教學(xué)過程中表達(dá)方面的重要性略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內(nèi)容，實(shí)踐表達(dá)的訓(xùn)練很少，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到應(yīng)有的效果。

在企劃處實(shí)習(xí)期間，我在企劃部焦龍主任和王敏大姐的熱心指導(dǎo)下，積極參與企劃部日常工作，注意把書本上學(xué)到的理論知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作，在實(shí)際工作中加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和對(duì)專業(yè)技能的掌握，用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)，用實(shí)踐強(qiáng)化所學(xué)的專業(yè)技能。實(shí)習(xí)期雖然比較短暫，但我全身心全方位地體驗(yàn)

了緊張而有序、新奇而富有壓力、學(xué)習(xí)與實(shí)踐同步、機(jī)遇與挑戰(zhàn)兼?zhèn)涞?小時(shí)工作制的上班族生活,很大程度地豐富了工作經(jīng)驗(yàn)，增加了生活閱歷，增長(zhǎng)了見聞見識(shí)，鍛煉和提升了各方面能力和素質(zhì)。

在企劃部實(shí)習(xí)的最初三天，焦主任交待給我的第一個(gè)任務(wù)是做兩塊展板，一塊是教務(wù)處的，一塊是學(xué)生處的，在前兩天半時(shí)間里，我查閱了學(xué)校教務(wù)處和學(xué)生處的各方面資料文檔，向相關(guān)部門的相關(guān)人員討教與咨詢，上網(wǎng)查詢和搜集相關(guān)信息資料，獲取到了比較充分的關(guān)于該學(xué)校教務(wù)處與學(xué)生處的情況的信息資料，最后花半天時(shí)間完成了設(shè)計(jì)。12全文查看