第一篇：音樂五年級上冊計劃

五年級音樂教學(xué)計劃

一、學(xué)生基本情況分析

本年級共有學(xué)生100多人，這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學(xué)習(xí)階段有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固曾經(jīng)學(xué)過的知識，并且，今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材共分六個單元，教材內(nèi)容的安排上強調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。本冊教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動手等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。

三、教學(xué)目標

（一）、唱歌部分

1、緊扣教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

（二）、欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

四、教學(xué)重點、難點

1、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進一步提高他們的音樂欣賞水平

2、進一步加強基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)

3、在原有的基礎(chǔ)上進一步提高學(xué)生的歌唱水平

4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動

五、教學(xué)設(shè)想

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界，從中總結(jié)經(jīng)驗。

六、教學(xué)課時

本冊共有六單元，每單元用4課時，共計24課時，機動2課時

課題周次課時

一 西部風(fēng)情44

二 綠色暢想33

三 歡快的舞步44

四

五

六

七

八

第二篇：五年級上冊計劃

蘇教版第9冊音樂教學(xué)工作計劃

一、學(xué)生情況分析

五年級的學(xué)生在上課時紀律比較好，個個都很認真，總體的音樂基礎(chǔ)還可以，接受能力不錯，各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學(xué)生在班級中的人數(shù)不多，但他們對全班同學(xué)的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些學(xué)生上課時亂叫，音不準，作小動作等。但我相信，經(jīng)過一學(xué)期的努力后，他們一定會有所改善。

二、教學(xué)目標

1、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學(xué)生具有認識簡單樂譜的能力。

4、通過學(xué)習(xí)本冊教材，認識一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。

5、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。

6、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達不同音情感的樂曲。通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。

7、基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演唱歌曲。

三、教材分析

本冊教材內(nèi)容有八個單元，共有演唱歌曲十六首，每單元還包括“唱”、“認”、“奏”、“聽”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱：學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，學(xué)習(xí)用輕柔或有力的聲音完整的演唱歌曲。認：認識全音符，斷音記號。做：按照老師的要求做題目，比如：聽音選擇，合唱練習(xí)，用直線樂句合唱練習(xí)，選

擇結(jié)束音。聽：欣賞歌曲，簡單介紹人聲分類常識幾常見的聲樂演唱形式。器樂：學(xué)習(xí)表達不同音樂風(fēng)格，不同音樂情感的樂曲，提高演奏能力。

四、改進教學(xué)的措施

1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學(xué)詳案。

2、認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，充分作好課前準備。

3、認真按照教案上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。

4、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

6、完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高活動能力，且配合學(xué)校社會的中心工作豐富校園生活，本學(xué)期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。

7、提優(yōu)補差的途徑：（1）、通過課堂教學(xué)。（2）、通過課外藝術(shù)活動。

8、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。

六、教學(xué)進度表

五年級（上）教學(xué)進度安排表

內(nèi)容課時安排

第一單元《快樂的嚓嚓嚓》5

第二單元《愛的旋律》5

第三單元《七彩版圖》5

第四單元《鄉(xiāng)音多喜樂》5

第五單元《睦鄰佳音》4

第六單元《藍天白云》4

第七單元《理解多好》5

第八單元《歡聚與期盼》5

復(fù)習(xí)與考核2

共40課時。

2014年9月

第三篇：五年級音樂上冊教案

音樂教案：拉 薩 謠 教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》

2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情 教學(xué)目標

1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》

3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野 教學(xué)重難點

1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲

2、能隨教師琴聲視唱曲譜 教學(xué)準備

風(fēng)琴、錄音機、磁帶、布達拉宮的系列圖片 教學(xué)過程

一、欣賞《走進西藏》

教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個神秘的地方，會給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學(xué)生靜聽）

提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

教師出示布達拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

（一）學(xué)唱曲譜

1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。

2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧?。ń處煶鍪厩V，并播放樂曲旋律，請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音：）

（1 2 3 6）

3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音

4、引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱曲譜

5、加入強弱，換氣記號再次演唱，音量適當(dāng)加高，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲情緒。

6、師生一起隨琴完整演唱樂曲。

（二）學(xué)唱歌詞

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞

2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

3、隨教師琴聲輕聲演唱歌詞

4、指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌詞

5、再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

6、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。

三、西藏知識知多少知識競賽

將學(xué)生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標兵。問題：

1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？

2、西藏自治區(qū)的首府在哪里？最著名的宮殿是什么峰宮？

3、在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格，它是什么花？

4、西藏有一條江是什么江？

四、教師總結(jié)

剛才同學(xué)們回答了有關(guān)西藏的一些知識，同時也了解了西藏的風(fēng)土人情，這節(jié)課使我們對西藏有了一個初步了解。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂作品，讓我們在下節(jié)課開一個“走進西藏”音樂會?！侗本┫灿嵉竭呎?第二課時 教學(xué)目標： 1.復(fù)習(xí)<拉薩謠> 2.欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。教學(xué)重點、難點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)手段：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)<拉薩謠>。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡介：

鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法）

引 子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。

第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。

7、總結(jié)出音樂特點。生動明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；

富有濃郁的民族特點和地方色彩。

三、小組討論： 完成聽聽想想。

四、小結(jié)：

請同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？ 板書設(shè)計： 《北京喜訊到邊寨》

生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；

<<三峽的孩子愛三峽>> 第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)唱歌曲<<三峽的孩子愛三峽>>.2、了解三峽及三峽工程.二、教學(xué)目標

1、能用自豪的感情演唱<<三峽的孩子愛三峽>>.2、感受歌曲川江號子的音樂風(fēng)格.三、教學(xué)重難點

感受歌曲川江號子的音樂風(fēng)格

四、教學(xué)過程

一、介紹三峽

師:在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷,它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān),中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當(dāng)你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受？我們先來聽一首《川江號子》。生：歌曲非常高亢，好象船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。師：今天我們也來學(xué)唱一首具有這種號子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》 師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風(fēng)格

生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風(fēng)格的歌曲。師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家想一想在演唱時應(yīng)該注意些什么？ 生：有力，要有節(jié)奏感。

師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進。學(xué)生演唱。

師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？ 學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。

三、展示有關(guān)三峽的音樂

師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè)，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。

學(xué)生相互交流介紹三峽工程。師：三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有許多音樂作品，現(xiàn)在我們來交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂作品。

生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》。

師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。學(xué)生演唱。

四、教學(xué)總結(jié)。

同學(xué)們對這首歌掌握得很好，使老師感覺到你們都非常的熱愛三峽，讓我看到三峽的美。同學(xué)們要是有興趣可以上網(wǎng)查看三峽更多的圖片。

第二單元 綠色暢想

教學(xué)要求

（一）單元總要求

通過歌唱和演奏，加深對環(huán)境保護的感性認識，更加關(guān)注綠色事業(yè)。在器樂合奏中體驗表現(xiàn)音樂的樂趣和合作的愉快。

（二）具體要求

1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》，合唱時做到二聲部諧和。

2．在器樂學(xué)習(xí)上要有一個飛躍，能初步做到整齊地進行二聲部合奏。

3．進一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲的結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性地進行“音效”配音。

教學(xué)準備

（一）教具

鋼琴、錄音機或ＶＣＤ機，有關(guān)樂譜及卡片。

（二）圖片、音像資料

歌曲《手拉手，地球村》的合唱帶、伴奏帶，歌曲《綠色的歌謠》范唱帶及伴奏帶，小樂隊合奏《森林狂想曲》的錄音帶、空白磁帶。

教材分析

（一）隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化，地球仿佛變小了，各國人民可以自由地來往、相處，“地球村”的概念應(yīng)運而生，保護地球生態(tài)環(huán)境的呼聲也日益高漲。為了讓學(xué)生們從小就有做一個自覺保護環(huán)境的地球村小公民的意識，本單元通過演唱和欣賞、演奏一系列有關(guān)作品，讓學(xué)生進一步熱愛綠色，關(guān)注綠色的事業(yè)，同時進一步提高合唱能力和演奏能力。

（二）重點和難點 本單元重點

對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深理解，演唱時聲情并茂，二聲部整齊諧和。

本單元難點

合奏《森林狂想曲》主題。教學(xué)設(shè)計示例 第一課時 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標

1．初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。2．初步學(xué)會《手拉手，地球村》。

3．能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入。

今天我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？（學(xué)生們紛紛回答）同學(xué)們說得都對，“村”是一個很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時，“地球村”也還有全世界人民不論國籍、種族都能友好相處的含義。

我們與全中國、全世界的小朋友們都同住在一個地球村，地球?qū)ξ覀儊碚f真是太寶貴了，在科學(xué)已經(jīng)高度發(fā)達的今天，我們還沒有在太陽系附近找到類似地球那樣適合于人類居住的星球。但是，如今我們的地球生態(tài)已經(jīng)嚴重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類報復(fù)了，近年來地球的平均溫度升高就是十分危險的信號，由于采伐森林過度，水土難以保持，洪水、風(fēng)沙就接踵而來??

現(xiàn)在，人們終于認識到了，地球上的人民是個大家庭，共住一個地球村，他們之間不應(yīng)有戰(zhàn)爭和沖突，要共同維護和建設(shè)地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。

2．欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》（兩遍）。

要求學(xué)生能聽出歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快活潑、靈巧，運用了很多八分休止符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。

3．跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞，注意第二樂句中的2/4節(jié)拍，要唱出節(jié)拍重音。在“× ×”和“×× ×”處拍手或用打擊樂器演奏。

4．學(xué)習(xí)合唱部分。

這一樂段共有兩個相似的樂句（歌詞相同），教學(xué)的難點就在于兩個樂句的相似，因此，需要多作對比練習(xí)。如將“5 6 5─ │ 1 2 3─ │”與“”相對比，將“”與“”相對比。兩個聲部要分開教學(xué)，最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會兩個不同的聲部，同時要注意課本中提出的要求，即演唱時要同時傾聽其他聲部的演唱。

5．為歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體議論、創(chuàng)造，還可以對比多種方案：

以上練習(xí)，也不要搞標準答案，可有多種方案。6．小結(jié)。

小結(jié)全課收獲及不足，要求學(xué)生在課外對照八孔豎笛的指法圖，學(xué)會吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音（需解釋和示范左手大指“掐孔”的技巧）。

教學(xué)評價

1．學(xué)生議論什么是地球村時的熱情及參與率。2．學(xué)唱《手拉手，地球村》的效率及效果。3．能否初步學(xué)會二部合唱部分。

第二課時 教學(xué)內(nèi)容

歌曲《綠色的歌謠》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》、演奏《森林狂想曲》主題。

教學(xué)目標

1．初步學(xué)會《綠色的歌謠》。

2．能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音。3．初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴演奏Ａ段主題。

教學(xué)過程 1．導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手，地球村》，這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。我們還要到臺灣的熱帶雨林里去聽一聽那兒的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當(dāng)然，我們還要努力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。

2．學(xué)唱《綠色的歌謠》。

這首歌是一首童謠，但是其中的含義卻是很豐富的，我們來看一看歌詞，你認為哪幾句歌詞含義最深，最為重要？（學(xué)生紛紛回答。比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號，綠色是春天的微笑?！保?/p>

大家說得很對，所以歌中警戒我們“不能讓綠色越來越少”，我們大家都要爭當(dāng)一名綠色小衛(wèi)士。（1）欣賞錄音。（2）隨錄音唱歌詞。

（3）分析、理解第一樂段中休止符的用法，回答課本中提出的第一個問題。

（4）隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞，體會使用八分休止符處的音樂情緒，回答課本提出的第二個問題，答案應(yīng)是運用連音頓音相結(jié)合，但要防止學(xué)生誤以為旋律中有休止符就是頓音，因為運用休止符并不一定是頓音，可以這樣舉例，如“”中第二個“3”就是頓音，其效果與“”完全相同。

3．初步欣賞《森林狂想曲》。

（1）這是一首臺灣著名樂曲，在臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲、雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動的音樂交織起來，構(gòu)成了一幅歡樂而奇特的交響曲，現(xiàn)在，我們先來欣賞一遍（初聽）。

（2）下面，我們來熟悉A、B、C各段的旋律。要引導(dǎo)學(xué)生注意各個樂段上下兩個樂句都是平行的，尤其是A、C這兩段，上下兩句只有結(jié)尾的音不同，其余完全相同。

教師分別用鋼琴或豎笛演奏A、B、C各段旋律，使學(xué)生一聽到音樂就能知道是A段還是B或C段。

（3）復(fù)聽，完成課本上的第一個練習(xí)（填充）。

（4）這首樂曲有許多地方運用了“音效”，即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境?，F(xiàn)在，我來彈琴，請同學(xué)們來配上“音效”，可以用口技來模仿，也可以用打擊樂器或非常規(guī)音源來模仿。（學(xué)生分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。（5）選擇兩至三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。4．在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音。在口風(fēng)琴上演奏這三個音是毫不費力的，只要讓學(xué)生認識這三個音的鍵盤位置就可以了。在八孔豎笛上吹奏這三個音就要花一些工夫，首先要讓學(xué)生學(xué)會用左手的大指掐住背孔（即○孔），記號是“”，方法是將左手大指第一關(guān)節(jié)彎屈，垂直立起，指甲沿孔邊輕輕滑入孔內(nèi)，使背孔露出一線形似月牙的縫隙，使氣流能從縫隙中漏出，這個動作就稱為“掐高音孔”。

吹奏這幾個高音時，口腔內(nèi)要有足夠的空間，不可扁、擠，口風(fēng)要悠長，好像在稍遠距離吹一支小蠟燭，使火苗顫顫不息。學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”，這要多花些時間，只要“mi＇”吹好了，“fa＇”和“sol＇”就容易學(xué)會了。

5．隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段旋律。6．小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會了歌曲《綠色的歌謠》，欣賞并參與演奏了《森林狂想曲》，還學(xué)會了在豎笛（口風(fēng)琴）上吹奏“”三個音，下節(jié)課我們將要進行《森林狂想曲》的合奏練習(xí)，請同學(xué)們在課下復(fù)習(xí)A段旋律并自學(xué)吹奏B段旋律。

教學(xué)評價

1．學(xué)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》的速率及效果。

2．對《森林狂想曲》三個樂段的熟悉程度及參與“音效”配音的熱情及效果。

3．學(xué)習(xí)豎笛（口風(fēng)琴）吹奏“”的效果及初學(xué)演奏Ａ段旋律的進程。

第三課時 教學(xué)內(nèi)容

歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂合奏《森林狂想曲》。

教學(xué)目標

1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質(zhì)量。2．能初步進行合奏《森林狂想曲》。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入。

這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，所以我們要進一步理解歌曲的歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情地演唱。上節(jié)課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節(jié)課我們要親自奏一奏，這將會遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過自己演奏，實現(xiàn)自我欣賞、自我陶醉，真是其樂融融，讓我們大家一起努力吧。

2．復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》。

復(fù)習(xí)幾遍后請學(xué)生設(shè)計演唱方式，仍可有多種方式，不要設(shè)“標準答案”。

在復(fù)習(xí)過程中還要引導(dǎo)學(xué)生注意此歌中一些頗有特點的詞曲結(jié)合之處，如：

這一句中，如將第1、3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見即使是歌詞不變曲調(diào)也不變的情況下，歌詞與曲調(diào)如何配合也將會影響歌曲的情緒與風(fēng)格，這一點對于五年級的學(xué)生來講是可以并應(yīng)該能理解的了。

3．復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。

重點練習(xí)二部合唱部分，有條件的班級可要求學(xué)生既能唱第一聲部也能唱第二聲部，如有可能最好能初步學(xué)會二聲部的歌譜。在練習(xí)中要多次強調(diào)在唱準自己聲部的前提下，要能同時傾聽其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。

4．合奏練習(xí)《森林狂想曲》（樂譜見課本第48頁）。（1）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段旋律。（2）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的第二聲部旋律。（4）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的第二聲部旋律。（5）將學(xué)生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。（6）按譜面要求進行合奏，即A、B、A。

（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進行實況錄音）。

（注意課本中合奏譜的第一小節(jié)是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現(xiàn)時這一小節(jié)可不奏。）

（8）放錄音，共同欣賞、評價。

同學(xué)們演奏得很好，這是我們“班級版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。5．小結(jié)。

本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都很高，請大家保持這種學(xué)習(xí)熱情，更加自覺地、經(jīng)常地接近音樂、理解音樂、熱愛音樂。

教學(xué)評價

1．復(fù)習(xí)歌曲中對歌曲的理解和歌聲得到改善的程度。2．器樂合奏中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情及演奏效果。

第三單元 美麗的草原

教學(xué)要求

（一）單元總要求

通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗和感受，增進學(xué)生對草原各民族和音樂的感情，能用深情的歌聲表現(xiàn)牧民放牧?xí)r的愉快心情。

（二）具體要求

1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《美麗的夏牧場》的意境，并能設(shè)計多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2．通過欣賞《天堂》《牧民的一天》等歌（樂）曲，激起學(xué)生對草原音樂的興趣，并能初步了解蒙古族音樂。

3．通過自己搜集素材、自己組織、主持的班級音樂會“美麗的草原”，鍛煉學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)準備

（一）教具

鋼琴、錄音機或ＶＣＤ機，有關(guān)樂譜及卡片。

（二）圖片、音像資料

哈薩克族、蒙古族人民及大草原的圖片或ＶＣＤ圖像，歌曲《美麗的夏牧場》的演唱帶、伴奏帶（包括合唱歌曲的音響）、《天堂》《牧民的一天》《蒙古人》的錄音帶。

教材分析

（一）草原是綠色、生命的象征，在眾多的人文主題中，草原是十分重要的、必選的主題。草原上分布著我國很多的少數(shù)民族，草原有成群的牛、羊、馬，草原有美麗的傳說和美麗的音樂。因此，通過本單元的教學(xué)，必將激發(fā)學(xué)生對美麗草原的向往和美好的遐想以及對居住在草原上的各少數(shù)民族的關(guān)心和愛戴，草原上優(yōu)美的音樂必將在學(xué)生心中留下深刻和美好的記憶。

（二）重點和難點 本單元重點：

初步認知“草原音調(diào)”（主要指蒙古族的）；自己組織班級音樂會。

本單元難點：

在讀譜教學(xué)中進一步熟悉1＝G的五線譜音位。教學(xué)設(shè)計示例 第一課時 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場》，欣賞歌曲《天堂》。教學(xué)目標

1．初步學(xué)會《美麗的夏牧場》的歌譜和歌詞。

2．欣賞歌曲《天堂》，初步感受草原音樂的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格。

3．引導(dǎo)學(xué)生熱愛草原、關(guān)注草原、愛護草原。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 這個單元的名稱是《美麗的草原》，同學(xué)們肯定已經(jīng)了解了不少有關(guān)草原方面的知識，現(xiàn)在請大家說一說（學(xué)生舉手發(fā)言，從各個方面描述草原的景象）。

是啊！草原非常美麗，但這不僅是自然風(fēng)光的美，更有流動著的美，那就是草原人民放牧、歌舞的情景，更有如云的羊群和充滿活力的馬群，有的草原還有大批的牛群，有一句詩叫“風(fēng)吹草低見牛羊”，十分形象地描繪了草原的景色。剛才同學(xué)們都提到了內(nèi)蒙古大草原，的確，內(nèi)蒙古草原是最多和最典型的，但在其他省、自治區(qū)也有不少的草原，如新疆、西藏、寧夏、甘肅、四川等省、自治區(qū)，今天我們將要學(xué)唱的歌曲《美麗的夏牧場》，就是在新疆天山腳下的。

牛、羊、馬除了要吃草，還一定要喝水啊，所以凡優(yōu)良的草原牧場都有充足的水源。還有一點值得我們注意的是在內(nèi)蒙古、新疆等地草原的附近都有著大片的沙漠，只要一起風(fēng)，大片的沙塵就撲向草原，使草原逐步“沙化”。好在我們的祖先早就覺察到了，他們栽下了大片的防護林，茂密的樹林擋住了兇惡的風(fēng)沙，使得肥沃的草原得以維持到今天，但是，隨著沙漠的擴大化和部分地區(qū)的防護林被砍伐，有些草原已經(jīng)被沙化了，草兒長得稀稀拉拉，給牛、羊、馬的生命帶來了極大的威脅。人們已經(jīng)認識到了這一點，正在積極造林，同時嚴厲打擊偷伐者，部分已經(jīng)沙化的草原的生態(tài)也已逐年好轉(zhuǎn)。但這已經(jīng)是付出了很大的代價的了。所以，同學(xué)們要熱愛草原，更要愛護草原，讓草原永遠成為“天堂”。

這節(jié)課，我們首先來學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場》。2．學(xué)唱歌曲

（1）欣賞童聲齊唱《美麗的夏牧場》。

（2）請同學(xué)們看著歌詞，說一說夏牧場的美麗畫面（學(xué)生分析：第一段歌詞是描寫夏牧場的美麗，有紅花、綠水，遠處的冰峰和近處的牛羊；第二段是描寫牧民們的幸福生活，炊煙裊裊，奶茶飄香，歌聲陣陣）。

同學(xué)們分析得很好，這就是歌詞的特點之一，寥寥幾句話就表達了這么多的內(nèi)容，我們都要注意學(xué)習(xí)。

（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞（兩遍）。

（4）我們已經(jīng)感受到了，這首歌很好唱，很多旋律都是重復(fù)的，唱起來也不費力，高音不高，低音不低，這就叫“音域”適中。

現(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)這首歌的歌譜。

這首歌使用1＝G的調(diào)，在第一單元中我們已初步接觸過，現(xiàn)在讓我們把本歌所使用的六個音在五線譜上表示出來：

請記住la、do、mi都在線上，si1、re、fa在間上（學(xué)生隨琴聲輕唱這一音列，先從la1唱到fa，再從fa唱到la1）。

（5）教師分句教唱歌譜，請學(xué)生找出旋律相同的樂句。（6）學(xué)生隨琴聲唱歌譜。（7）學(xué)生隨琴聲唱歌詞。

歌詞中提到的“阿肯”，課本上已有解釋，教師再補充一點：阿肯是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克人民的特別尊敬。

3．欣賞男聲獨唱《天堂》（1）初聽（2）請學(xué)生討論，說一說聽后的感受（從歌詞和音調(diào)兩方面來議論，要求能聽出這首歌具有蒙古族民歌的特點）。

（3）復(fù)聽

（4）根據(jù)課本上的提示，要求學(xué)生能聽出歌曲兩個部分的不同，第二部分在音區(qū)上比第一部分提高了，力度也增強了，各個樂句最后一個音也不太長，相互銜接更緊湊了，表現(xiàn)了演唱者贊美家鄉(xiāng)的激情更增長了。

4．小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生收集有關(guān)歌頌草原的歌曲、樂曲，準備開一個“美麗的草原”班級音樂會。

教學(xué)評價

1．學(xué)生參與演唱和欣賞的熱情、專注及參與率。

2．學(xué)生學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場》歌詞及歌譜的積極程度。

第二課時 教學(xué)內(nèi)容

歌曲《美麗的夏牧場》；欣賞電子琴獨奏《牧民的一天》、合唱《美麗的夏牧場》；讀譜練習(xí)《草原上》、為《牧民的一天》各段命名。

教學(xué)目標

1．熟練地演唱歌曲《美麗的夏牧場》，積極參與設(shè)計其他的演唱形式。

2．較為順利地進行視譜演唱《草原上》。

3．積極參與為《牧民的一天》各段命名的活動；能專心欣賞合唱歌曲，從中受到啟發(fā)改善自己的歌聲。

教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

上節(jié)課我們欣賞了男聲獨唱歌曲《天堂》，這是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并自己演唱的。騰格爾生于內(nèi)蒙古，從小就深受蒙古音調(diào)的浸潤，又受過良好的專業(yè)音樂教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙族音樂風(fēng)格，我們再來聽一首騰格爾的成名之作《蒙古人》，歌詞大意是“潔白的氈房炊煙升起，我出生在牧人的家里，遼闊無邊的草原是哺育我成長的搖籃，這就是蒙古人，熱愛故鄉(xiāng)的人。”

（學(xué)生靜靜欣賞，表現(xiàn)出極大的興趣）教師請學(xué)生討論旋律和歌聲有些什么特點。2．欣賞電子琴獨奏《牧民的一天》。這首樂曲運用電子琴多變的音色，生動地描繪了蒙古族牧民一天的生活勞動情景。樂曲由五個部分組成，請先聽引子（教師在琴上彈奏），再聽Ａ段和Ｂ段的音樂（教師在琴上彈奏）。

（1）初聽教師提示學(xué)生注意各段落的分段和銜接。

（2）復(fù)聽教師提示學(xué)生注意各段落運用的音樂素材及表現(xiàn)的意境。

（3）根據(jù)音樂和課本上插圖的提示展開想象，分別用語言來描述各段音樂所表現(xiàn)的情景。

（4）按課本要求，將五段音樂排序并分別命名（例如草原蘇醒、愉快放牧、萬馬奔騰、歡樂歌舞、徐徐牧歸）。

3．為歌曲設(shè)計演唱方式。（1）復(fù)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場》。

（2）欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場》，感受齊唱與合唱不同的效果。

（3）請同學(xué)們思考在沒有合唱的情況下，如何巧妙地設(shè)計、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更動聽（可采用提問或小組討論的方式）。

（4）學(xué)生試唱各種方案，大多認為較為理想的是“層層推進”式，即前四小節(jié)領(lǐng)唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領(lǐng)唱，最后四小節(jié)齊唱。總之，不要搞“標準答案”，給學(xué)生以充分創(chuàng)造的余地。

4．讀譜練習(xí)《草原上》。

（1）現(xiàn)在，讓我們來視譜學(xué)唱一首蒙古族民歌《草原上》，這首歌只用了二分音符、四分音符和全音符，節(jié)奏也非常單純，但音域稍稍寬了一些，一共用了“家看著譜先唱一唱：

”七個不同的音，請大

（學(xué)生隨教師琴聲先從la1唱到do1，再從do1唱到la1，教師可用1＝D的調(diào)高彈奏）

（2）教師彈奏歌譜在括號處停下，請學(xué)生思考在兩處括號內(nèi)應(yīng)分別填上什么音（在3、1、三音中選擇）。教師可以分別試填，請學(xué)生反復(fù)傾聽后確定，這是培養(yǎng)調(diào)式感、主音感的很好練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意上下兩句應(yīng)使用不同的結(jié)尾音，以造成呼應(yīng)的關(guān)系。（3）在確定兩處括號中應(yīng)分別填上“3”和“”后請學(xué)生視譜隨琴聲學(xué)唱（譜面上是1＝F，但用1＝D彈奏）

（4）學(xué)生獨立學(xué)唱歌詞，并要求學(xué)生在課外續(xù)編第二段歌詞。（5）用課堂樂器學(xué)習(xí)演奏《草原上》，口風(fēng)琴可用1＝F，八孔豎笛亦用1＝F，采用五線譜的學(xué)生可按譜面演奏，采用簡譜的學(xué)生需按下譜演奏：

5．小結(jié)。

通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步接觸了一些草原上的音樂，并有了一些感性的認識。下一節(jié)課，我們將舉辦“美麗的草原”班級音樂會，請同學(xué)們以小組為單位，及早作好準備。

教學(xué)評價

1．學(xué)生為歌曲《美麗的夏牧場》設(shè)計其他演唱形式的積極性及效果。

2．學(xué)生為《牧民的一天》各段音樂命名的積極性。第三課時 教學(xué)內(nèi)容

“美麗的草原”班級音樂會 教學(xué)目標

1．培養(yǎng)學(xué)生收集和運用信息的能力和合作交流的能力。2．更多地接觸有關(guān)草原的音樂作品，從而進一步提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)過程

1．教師說明進行班級音樂會的注意事項。2．由學(xué)生主持進行“美麗的草原”班級音樂會。例如：

小組唱：《草原上升起不落的太陽》 欣賞：歌曲《贊歌》，幾位同學(xué)伴舞

小組唱：《草原上》（有自己創(chuàng)作的第二段歌詞）琵琶獨奏：《草原英雄小姐妹》（片斷）

第四單元 歡快的舞步

教學(xué)要求

（一）單元總要求

這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。

通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，了解世界的多元文化，豐富音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂。在活動中，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運動協(xié)調(diào)感等方面的能力。

（二）具體要求

鼓勵學(xué)生積極參與、體驗各項音樂活動。

通過實踐活動──查找相關(guān)資料、欣賞、模唱、模奏、律動、創(chuàng)編等方式，感受世界的多元文化，豐富情感體驗。

教學(xué)準備 教具

《大河之舞》的VCD；歌曲《稍息立正站好》《大家一起來》的CD、Flash或錄音帶、韻律操的錄像。

教材分析

（一）舞蹈藝術(shù)是兒童美育的手段之一，可以培養(yǎng)孩子健美的體形和韻律感，培養(yǎng)美的情操，同時給孩子的生活帶來許多快樂。舞蹈與音樂就像是魚和水，有著千絲萬縷的聯(lián)系。舞蹈一般與音樂相結(jié)合，要求動作優(yōu)美，富有表情和節(jié)奏感，給人以美的感受。本單元設(shè)計的內(nèi)容力圖通過各種音樂活動──唱歌、欣賞、實踐、創(chuàng)編的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品中明快的旋律和強烈的節(jié)奏感，豐富學(xué)生的體驗。在學(xué)習(xí)中，通過模仿、小組合作創(chuàng)編等方式，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。

（二）重點和難點 本單元的重點：

感受流行音樂中明快的旋律和強烈的節(jié)奏感。本單元的難點：

1．通過課前對資料的收集，了解當(dāng)今比較流行的世界音樂，豐富學(xué)生的音樂視野。

2．根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操。教學(xué)設(shè)計示例 第一課時 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《大河之舞》。教學(xué)目標

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗。感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢宏大的場面。

教學(xué)過程

1．課前請學(xué)生收集有關(guān)《大河之舞》的相關(guān)材料。2．導(dǎo)入：播放《大河之舞》VCD的片斷。3．提問：談?wù)勀愕母惺埽浚ぐ旱男?、熱烈的?jié)奏、宏大的舞蹈場面等）

4．教師介紹。

《大河之舞》是一部結(jié)合愛爾蘭舞蹈、音樂與歌曲的藝術(shù)盛宴。它成功地發(fā)揚了愛爾蘭舞蹈的精華，特別是具有愛爾蘭民族特色的踢踏舞步與優(yōu)美舞姿，同時與音樂完美地結(jié)合在了一起，看后使人為之動容！

《大河之舞》猶如一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗?fàn)?，以及?jīng)歷戰(zhàn)爭、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長篇血淚史詩。歷史宛如一條長河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛。千江萬水淘盡千古風(fēng)流人物，回顧歷史，這些的確值得我們珍惜和擁有。

5．學(xué)生分組根據(jù)自己收集的資料進行介紹。（1）將你最喜歡的一個段落介紹給大家。

重點講一講喜歡的原因：演奏樂器、旋律、節(jié)奏、舞蹈等方面。（2）教師結(jié)合學(xué)生的介紹，重點介紹。6．學(xué)習(xí)踢踏舞基本舞步。

基本站姿：頭正、身直、肩展，重點強調(diào)膝關(guān)節(jié)的放松。腳步動作：踝關(guān)節(jié)放松，同時還要能控制。（1）左右腳：原地交替踏。

（2）左右腳：腳掌、腳跟；腳跟、腳掌。

步伐可以任意組合，強調(diào)上身保持不動，膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。跟隨音樂的節(jié)奏就可以嘗試你的踢踏舞了。教學(xué)評價

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。

第二課時 教學(xué)內(nèi)容

活動《稍息立正站好》。教學(xué)目標

通過欣賞、模唱感受歌曲歡快的情緒，跟著錄音學(xué)會歌曲。在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節(jié)奏，學(xué)會一段韻律操，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的運動能力。

教學(xué)過程 1．導(dǎo)入。

播放歌曲《稍息立正站好》。

提問：這是哪部動畫片中的插曲？這首歌曲的名字？ 2．再次聽賞。

提問：你感覺這首歌曲好聽嗎？你喜歡歌曲的什么？ 3．模唱。

跟著音樂模唱歌曲的旋律。4．演唱指導(dǎo)。

5．欣賞：《稍息立正站好》的flash動畫。6．跟著老師學(xué)習(xí)韻律操。7．分小組匯報：邊唱邊跳。教學(xué)評價

1．學(xué)生參與程度和參與率。2．對歌曲旋律節(jié)奏、情緒把握的準確度。

3．在音樂伴奏下，學(xué)生肢體動作的協(xié)調(diào)性，動作的準確性和跟準節(jié)奏的能力。

第三課時 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《大家一起來》。教學(xué)目標

通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動感節(jié)奏。在上一課時的基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時的熱舞比賽做前期的準備工作。

教學(xué)過程

1．導(dǎo)入。播放歌曲。提問：歌曲的情緒？ 2．初聽。感受歌曲的情緒。3．模唱。

這首歌曲可以分成幾個部分？每一個部分的情緒、節(jié)奏有什么不同？有沒有相同的部分？

4．分小組學(xué)習(xí)：創(chuàng)編一段有組合的花筋操。5．小組匯報。

6．布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)，下節(jié)課我們將進行熱舞大賽。同學(xué)們可以任意組合，選擇適合的音樂進行舞蹈創(chuàng)編活動。根據(jù)同學(xué)們的表演，我們將評選最佳舞蹈、最佳音樂、最佳創(chuàng)意、最佳服裝等若干獎項。

教學(xué)評價

1．學(xué)生參與程度和參與率。2．在歌曲模唱環(huán)節(jié)中，學(xué)生掌握的速度和熟練度。能否積極體驗，大膽表現(xiàn)。

3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及動作表現(xiàn)力。

第四課時 教學(xué)內(nèi)容

活動《歡快的舞步》──熱舞大賽。教學(xué)目標

這是一個完全由學(xué)生自由發(fā)揮和展示的舞臺。通過一個單元的學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生自由發(fā)揮進行熱舞的比賽。通過此項活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

1．課前要進行小組的組合：可以是學(xué)生自由組合、也可由教師進行分組，應(yīng)當(dāng)做到全員參與。

2．教師在課前要對每個小組的情況進行了解，做到心中有數(shù)。3．做好學(xué)生主持的準備工作（串詞）和評選工作（選票和獎狀）教學(xué)過程

1．學(xué)生主持宣布比賽規(guī)則。

觀眾：熱情有序，為所有節(jié)目熱烈鼓掌以示鼓勵。

演員：小組成員參加、服裝有特點、所選音樂與創(chuàng)編動作有創(chuàng)意等等。

2．比賽。

有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生將此節(jié)課的活動錄制下來。學(xué)生們分小組開始展現(xiàn)各自的節(jié)目。3．評選。

最佳創(chuàng)意獎、最佳音樂獎、最佳演員、最佳服裝、最佳設(shè)計?? 每一項由學(xué)生自主投票選舉。4．頒獎。教學(xué)評價

1．學(xué)生參與的程度和參與率。2．在欣賞活動中的文明程度。3．在比賽中學(xué)生的表現(xiàn)。

第六單元 音樂中的故事

教學(xué)要求

（一）單元總要求

這是以欣賞為專題的單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，鞏固和運用已學(xué)過的樂器知識，提高學(xué)生對音樂的理解能力。

（二）具體要求

1．鼓勵學(xué)生積極參與、體驗各項音樂活動。

2．通過實踐活動──欣賞、模唱、模奏、再創(chuàng)造等方式，鞏固和運用已學(xué)過的樂器知識，提高學(xué)生對音樂的理解能力，豐富情感體驗。

教學(xué)準備 教具

《彼得與狼》的VCD；相關(guān)樂器的圖片和音響；樂曲中各主要段落的節(jié)選；所有人物和動物的頭飾等。

教材分析

（一）本單元只有一個教學(xué)內(nèi)容，就是孩子們喜聞樂見的一部交響童話劇。通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解每一種樂器的音色和所要表現(xiàn)的角色的性格特點。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺和想象力，提高學(xué)生對音樂理解的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，如勇敢、機智、善于動腦等。

（二）重點和難點 本單元的重點：

鞏固和運用已學(xué)過的樂器知識，運用學(xué)生已有的音樂知識理解音樂作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂的聽覺和想象力，提高學(xué)生對音樂理解的能力。

本單元的難點：

學(xué)生對音樂的聽覺感受力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。教學(xué)設(shè)計示例 第一課時 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標

通過本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。為整首作品進行欣賞前的鋪墊。

教學(xué)過程

1．導(dǎo)入。西洋樂器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號、長號、圓號等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進行檢驗和復(fù)習(xí)。2．揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼》。

3．故事梗概。有誰知道這個故事的內(nèi)容？ 4．人物介紹。（1）彼得

播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。

師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？（什么樂器演奏的？根據(jù)旋律、速度、節(jié)奏的特點讓學(xué)生進行分析判斷）小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。

學(xué)生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？音色、速度如何？表現(xiàn)了老爺爺什么特點？

大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺?shù)哪挲g特點。節(jié)奏緊湊暗示老人絮叨的特點。

（3）動物

在這個故事中，有許多的動物，如小鳥、鴨子、貓、狼。每一種動物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面，分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？

播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述小鳥的可愛。播放狼的主題：低沉的音色，不和諧的音程描述了狼的兇狠和惡毒。

分別播放鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5．總結(jié)：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。

教學(xué)評價

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生對已有樂器知識的掌握程度，并且能夠運用這些知識學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

3．學(xué)生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。

第二課時 教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標

在教師的指導(dǎo)下，進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力，提高學(xué)生對音樂理解的能力。

教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)。

作品中每個人物或動物的主題是用什么樂器演奏的？ 2．分段欣賞。

（1）片段一：彼得出場。

清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑在綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？

你能不能隨著音樂的旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？

（2）片段二：小鳥出場。

彼得走著走著，先后遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）

他們在做什么？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場。彼得又遇到了誰？（鴨子）

下面的旋律描述的是誰？它們在干什么？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）

怎樣表現(xiàn)他們在吵架？（節(jié)奏緊張、速度快）

再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。

（4）片段四：貓出場。這是誰？（貓）

貓怎樣出現(xiàn)的？為什么？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現(xiàn)了？（老爺爺）（6）片段六：狼出場。

誰出現(xiàn)了？從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強，表明狼越走越近。）

（7）片段七：動物們的反應(yīng)。

貓見到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）

小鳥呢？（長笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去了）鴨子見到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽出來的？（鴨子拚命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急的心情。）結(jié)果呢？（音樂出現(xiàn)了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）

（8）片段八：智斗。

彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽音樂）

音樂描述了什么？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）

（9）片段九：放繩。

彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上。他用手中的繩子拴了一個結(jié)，然后??

彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）

（10）片段十：捉狼

彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拚命掙扎。）

（11）片段十一：獵人出場。

誰出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強）3．總結(jié)。

同學(xué)們開動腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。

教學(xué)評價 1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生對已有樂器知識的掌握程度，并且能夠運用這些知識學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

3．運用已有的音樂要素（速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、音色等知識），能夠掌握故事中的重要故事情節(jié)。

第三課時 教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標

完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

教學(xué)過程

完整欣賞交響童話《彼得與狼》?？偨Y(jié)人物性格與音樂的關(guān)系： 彼得──弦樂四重奏──勇敢堅定 小鳥──長笛──靈巧活潑 鴨子──雙簧管──笨拙 貓──單簧管──狡猾的 老爺爺──大管──絮叨 狼──圓號──窮兇極惡的 獵人──定音鼓和大鼓──槍聲 總結(jié)。

故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個故事告訴我們一個什么道理呢？

（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動腦。）布置下節(jié)課的內(nèi)容。分角色進行表演。教學(xué)評價

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．在聆聽音樂的過程中良好的欣賞習(xí)慣。

3．在聆聽過程中能否真正的隨著音樂的進程進行音樂想象。

第四課時 教學(xué)內(nèi)容

活動《彼得與狼》。教學(xué)目標

組織學(xué)生分角色進行表演。通過此次活動培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演。

教學(xué)過程

1．教師可以將學(xué)生的表演分成三個層次：（1）隨音樂帶頭飾表演。

（2）由學(xué)生自己解說、播放音樂和表演相結(jié)合。

（3）由學(xué)生自己解說、音樂形象由學(xué)生自己演奏或其他樂器代替、并且有自己的想象和夸張的表演、結(jié)尾部分有拓展。

2．學(xué)生分組進行表演。

3．根據(jù)每個小組的表演情況進行評價。

分設(shè)最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳道具、最佳音樂、最佳化妝??

教學(xué)評價

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．在模擬表演活動中，能夠積極體驗，大膽表現(xiàn)。3．在模擬表演活動中，是否有自己的想象和夸張。教學(xué)內(nèi)容：愛的人間

教學(xué)目標：感情投入地演唱歌曲《愛的人間》，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表演形式中感悟“愛”的主題。教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、學(xué)生欣賞舞蹈《千手觀音》錄象片

師：在2005年春節(jié)晚會上，舞蹈《千手觀音》給全國人民留下了深刻的印象，老師今天帶來了舞蹈片段，我們一起來看一下。看后，師：舞蹈非常的精彩，你們知道嗎？這些跳舞的演員都是聾啞人，因為聾啞人聽不到聲音，又要求動作統(tǒng)一協(xié)調(diào)，所以在排練過程中有著常人難以想象的艱辛，但是她們都做到了，她們在無聲的世界中給我們帶來了這么美的藝術(shù)享受。同學(xué)們，你們從她們的身上看到了什么？

雖然她們的身體有一定的缺陷，但他們都以頑強的毅力超越殘障、超越自我。

二、交流體驗

師：同學(xué)們還知道哪些殘疾人身殘志堅，憑著頑強的毅力奮發(fā)向上，成為對國家、社會有用人才的故事嗎？我們一起來交流一下。生：……

師：是啊，他們是多么地了不起啊！因為我們都生活在同一片藍天下，都生活在愛的人間。

三、自主感受、表現(xiàn)歌曲

1、揭題：今天我們就一起學(xué)習(xí)一首歌曲《愛的人間》，我們先來聽一遍。

2、欣賞歌曲

師：這是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌曲，歌曲優(yōu)美抒情，我們再來聽一遍。

3、復(fù)聽歌曲

輕輕地跟著音樂哼唱歌詞

4、學(xué)唱歌曲（1）找出歌曲中相同的旋律，跟琴唱一唱（2）學(xué)習(xí)中間部分 哪句有困難？單獨練唱

（3）練唱最后一部分，和第一部分的區(qū)別在哪里？（4）完整唱歌曲

5、歌曲處理

同學(xué)們唱的很好，我們來看，這首歌曲怎么處理能更好地表現(xiàn)歌曲的意境。

第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜；中間部分呢？情緒激動，可以唱的強一些，充滿感激之情。最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。

6、拓展

在四年一屆的殘奧會上，殘疾運動員在賽場上奮力拼搏著，更讓我們?yōu)樗麄兒炔?。我們來看一下他們在賽場上的精彩表現(xiàn)。課件：殘疾人參加運動會 他們是新時代可親可敬的人。

四、合作創(chuàng)編、升華情感

現(xiàn)在就讓我們用自己的方式表達我們的敬意，把我們美好的心愿和祝福寫下來，寫在我們準備好的愛心卡片上，寫好以后貼到黑板上來。

課件幻燈片《感恩的心》音樂。

五、小結(jié)

無數(shù)個小愛匯成一個大愛，讓我們在愛的人間生活的更加美好。

第四篇：五年級上冊音樂教學(xué)計劃

五年級上冊音樂教學(xué)計劃

一、教材分析

教材從教育理念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

五年級上冊總共7課，七個單元，加上游戲?qū)m和歡樂谷，分別是《朝夕》、《足跡》、《農(nóng)家樂》、《可愛的家》、《故鄉(xiāng)》、《快樂的少年》、《冬雪》、《松花湖畔》8個單元！本冊以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學(xué)生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級的音樂課。從整體的水平看，學(xué)生總體水平進步很快！學(xué)生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對都有提高！大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀律很好，舉手發(fā)言的學(xué)生較多。在教學(xué)常規(guī)方面大有進步。在視唱練耳、音樂知識等方面有所提高，四年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長短、強弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學(xué)，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進教育改革，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展?？偟膩碚f，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，進一步鞏固、完善教學(xué)，還要充分注意這一學(xué)段學(xué)生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行音樂教學(xué)，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標

音樂課程目標的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操

1.突出音樂學(xué)科的特點。讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

2.增強學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學(xué)六首以上的兒童歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。

3.了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品！

四、教學(xué)設(shè)想及措施

1．認真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，認真寫好教案。

2．認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握35-40分鐘的課堂時間，向35-40分鐘要效率。

3．充分作好課前準備，設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．認真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

5．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。

6．注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。7．在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

8．每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。

9．合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識。

10．通過律動以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強學(xué)生的全面素質(zhì)。

11．在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。

12．根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用錄音機等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

13．課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。

14．豐富課外音樂活動，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動，使學(xué)生在平時生活中學(xué)習(xí)音樂。

總之，在音樂教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)，要堅持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感 悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。

五、教學(xué)進度 詳見教學(xué)進度表。

第五篇：五年級音樂上冊教學(xué)計劃

小學(xué)音樂五年級上冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

五年級的同學(xué)對于他們來說，樂理知識沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和接觸，四年級的時候只是側(cè)重于樂感的培養(yǎng)和歌唱方法的訓(xùn)練，在上課的時候穿插的少許基本樂理知識，對于他們來講還是很淺顯的東西。

三、本學(xué)期教學(xué)目標、內(nèi)容：

發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、在氣息控制下，力求做到聲音位置的統(tǒng)一。

2、在擴展音域中，謹慎地擴展低聲區(qū)音域。

3、在二聲部合唱中，力求做到咬字、吐字的連貫、流暢，音色的豐滿、圓潤，聲部的和諧、統(tǒng)一。視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：

認識升記號，降記號。認識波音記號、倚音、滑音記號，學(xué)習(xí)其唱（奏）法。

2、視唱部分：

復(fù)習(xí)所學(xué)過的音階及音程練習(xí)。獨立或半獨立視唱單聲部歌曲。視唱二聲部歌曲片段及有臨時變音記號的單聲部歌曲。

3、練耳部分：

聽記二拍子或三拍子的4～8小節(jié)單旋律。聽記2～4小節(jié)節(jié)奏；聽記和聲音程。聽辨和聲音程在協(xié)和與不協(xié)和程度上的差異。聽辨歌（樂）曲的力度和速度并作標記。

欣賞部分：

要求學(xué)生對各種音樂表現(xiàn)手段（包括和聲、調(diào)式、調(diào)性）在音樂作品中的表現(xiàn)作用有進一步的體會或認識。能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。能對作品中的旋律、節(jié)奏等特點作簡單的分析。

四、教材分析： 本冊教材教學(xué)內(nèi)容為八個單元：《朝夕》、《農(nóng)家樂》、《足跡》、《可愛的家》、《故鄉(xiāng)》、《歡樂的少年》、《雨花》、《冬雪》，包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容。本冊歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內(nèi)容較廣，學(xué)生能充分感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格，增強了審美體驗。

第一單元《朝夕》由歌曲《清晨》、《晚風(fēng)》、器樂曲《晨景》、《漁舟唱晚》四首樂曲組成，描繪了自然界周而復(fù)始朝夕的情景，體現(xiàn)了“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

第二單元《農(nóng)家樂》由歌曲《趕圩歸來啊哩哩》、《蘋果豐收》和聆聽曲《快樂的農(nóng)夫》、《豐收鑼鼓》四首反映農(nóng)家生活的中外作品組成，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)，讓學(xué)生在音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來的歡樂。

第三單元《足跡》圍繞革命歷史文化選擇了歌曲《雨花石》、《我怎樣長大》和聆聽曲《紅梅贊》、《紅星歌》和《歌唱二小放牛郎》，讓學(xué)生在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易，體現(xiàn)了音樂與歷史、與民族間的人文性。

第四單元《可愛的家》由歌曲《外婆的澎湖灣》、《牧場上的家》和聆聽曲《天黑黑》、《可愛的家》、《回家》五首中外反映“家”為題材的作品組成。其音樂風(fēng)格、題材、體裁均各有特點，學(xué)生可以從中感受到“家”的可愛，“家”的樂趣。

第五單元《故鄉(xiāng)》與前課是同一主題的內(nèi)容?！肮枢l(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家、愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)，并通過聆聽、表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。

第六單元《歡樂的少年》包括歌曲《叮鈴鈴》、《雛鷹之歌》和聆聽曲《可喜的一天》、《羅馬的松樹》四首樂曲，由于是不同地域、不同文化背景，所以音樂的表現(xiàn)形式也不盡相同。引導(dǎo)學(xué)生用不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

第七單元《雨花》，用音樂惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨、嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??帶給人們遐想，學(xué)生則能從音樂中感受到各種聯(lián)想與想象，獲得精神上的愉悅。第八單元《冬雪》通過歌曲《堆雪人》、《雪花帶來冬天的夢》和聆聽曲《乘雪橇》、《踏雪尋梅》、《打虎上山》，生動展示了冬雪給大地帶來的嚴寒和雪景給人們帶來的銀白世界的歡樂。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

六、教學(xué)進度安排：

課次

周次 課時 課題

第1課 1、2 3 朝夕 第2課 3、4 4 農(nóng)家樂 第3課 6、7 4 足跡 第4課 8、9 3 可愛的家 第5課 10、11 4 故鄉(xiāng) 第6課 11、12 3 歡樂的少年 第7課 13、14 4 雨花 第8課 15、16 4 冬雪