第一篇：商洛學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)綜合改革工作總結(jié)

商洛學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)綜合改革工作總結(jié)

“學(xué)術(shù)為本、實踐成才”，一直以來是高校共青團工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。我院學(xué)生創(chuàng)新實踐工作是立足學(xué)院實際、結(jié)合學(xué)院的特點和優(yōu)勢而開展的，承擔(dān)著青年學(xué)生學(xué)術(shù)和實踐兩大活動領(lǐng)域的引導(dǎo)、管理、組織以及服務(wù)工作，與學(xué)院教學(xué)、科研、服務(wù)社會三大基本職能緊密結(jié)合，與青年學(xué)生成長成才的需求密切相關(guān)，是青年學(xué)生參與學(xué)術(shù)文化、致力科研創(chuàng)新、投身社會實踐的關(guān)鍵渠道和主要平臺。

我院學(xué)生創(chuàng)新實踐工作剛剛起步，學(xué)生創(chuàng)新實踐工作相比兄弟院校還有一定的差距。我院學(xué)生學(xué)術(shù)實踐工作受到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、相關(guān)職能部門的支持和配合下，通過全院各級組織的積極努力，不斷探索、發(fā)展、創(chuàng)新，學(xué)術(shù)類和實踐類各項活動按規(guī)?；?、制度化、社會化、品牌化的方向發(fā)展，形成以科研、創(chuàng)業(yè)、實踐、講座四大板塊為主的工作框架，開展“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外作品競賽為龍頭的各項專業(yè)類比賽。

一、把握時代發(fā)展主題，建立科技創(chuàng)新之路

二十一世紀是一個科技騰飛的世紀。鄧小平“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)論斷指明了社會要發(fā)展，國家要富強，必須把科學(xué)技術(shù)提高到戰(zhàn)略的高度來認識；江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”?？萍嫉倪M步離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是科技發(fā)展的直接動力。

正是基于對時代發(fā)展主題的深刻認識，如何與時俱進地迎接挑戰(zhàn)，就成了擺在我院學(xué)生工作面前無法回避的課題。我院在深入思考，廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院的專業(yè)特點，充分考慮到科技創(chuàng)新對培養(yǎng)我院學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要性，基于為廣大學(xué)生“建設(shè)一個訓(xùn)練專業(yè)知識的平臺，搭建一個施展才華的舞臺，打造一條通往省級國家級科技創(chuàng)新競賽的大路”的三點考慮，大膽地作出了走科技創(chuàng)新之路的決策。

提出以大學(xué)生創(chuàng)新為指導(dǎo)，著力打造人才培養(yǎng)主渠道，樹立人才培養(yǎng)新品牌；以體制創(chuàng)新為基礎(chǔ)，著力打造大學(xué)生創(chuàng)新新格局，將創(chuàng)新意識融入到各科教學(xué)中、各管理層中、各服務(wù)環(huán)節(jié)中，大膽探索創(chuàng)新教學(xué)模式；在競賽活動中貫徹創(chuàng)新理念，以學(xué)生為本，培養(yǎng)較強實踐能力的高素質(zhì)人才；打造開放型團隊，讓學(xué)生參與到科研項目研究中，以創(chuàng)新活動為動力，建立健全創(chuàng)新體制，形成全方位的具有學(xué)院特色的創(chuàng)新隊伍。

二、結(jié)合我院專業(yè)特點，加強分類指導(dǎo)管理

學(xué)院成立學(xué)生學(xué)術(shù)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)全院學(xué)生學(xué)術(shù)實踐活動的規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)；成立學(xué)生學(xué)術(shù)實踐工作專家指導(dǎo)委員會，負責(zé)各類學(xué)術(shù)實踐工作的立項、指導(dǎo)和評審工作。

各部門在學(xué)生學(xué)術(shù)實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，各司其職、各負其責(zé)。

1、任課教師在教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新能力作為重要任務(wù)（第二課堂的開展）。班主任、輔導(dǎo)員作為學(xué)生的直接導(dǎo)師，通過組織學(xué)生開展學(xué)術(shù)著作閱讀、參加各類學(xué)術(shù)競賽、交流學(xué)習(xí)研究心得、聽取學(xué)術(shù)報告會、舉行學(xué)術(shù)專題研究活動等多種形式，經(jīng)常性

地組織學(xué)生開展學(xué)術(shù)活動。

2、各系發(fā)揮作為育人基本單位的主體作用，把普及學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動、動員學(xué)生積極參與科學(xué)研究作為重要任務(wù)。就本系學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動做出規(guī)劃，制定措施，提供必要的經(jīng)費和物質(zhì)條件；促成各系創(chuàng)造條件，使實驗室成為培養(yǎng)學(xué)生動手能力和開展學(xué)術(shù)科技活動的重要基地。課余時間也逐步為學(xué)生開放相關(guān)實驗室，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)科研創(chuàng)造有利條件。

3、教務(wù)處、學(xué)生處、科研處、院團委及院學(xué)生會積極倡導(dǎo)并組織學(xué)生參與教師的科研工作，推進教師科研和學(xué)生科研的結(jié)合，對有價值的學(xué)生科研項目給予院級立項；組織開展院級學(xué)術(shù)交流活動。院團委促成教學(xué)重點轉(zhuǎn)到素質(zhì)和能力的培養(yǎng)上（第二課堂的建設(shè)）。學(xué)生創(chuàng)新實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（院團委實踐部）負責(zé)科技基金的管理和日常項目管理，負責(zé)組織優(yōu)秀學(xué)生參加國家和省、市開展的各類學(xué)生科技活動，加強學(xué)生學(xué)術(shù)科技骨干隊伍建設(shè)，積極在學(xué)生中建立各類學(xué)術(shù)科技社團，并指導(dǎo)其活動，做好學(xué)生開展各類科技活動的宣傳、評比、表彰等工作。

4、學(xué)生社團等學(xué)生組織發(fā)揮積極作用，積極參與學(xué)院各項科技活動，組織各類學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報告會、小制作小發(fā)明競賽、科普知識競賽、科技服務(wù)、科技咨詢等形式多樣、豐富多彩的學(xué)生科技活動，開辦各類培訓(xùn)班，加強同兄弟院校相應(yīng)組織間的交流與合作。

三、學(xué)院搭臺服務(wù)好青年，學(xué)生唱響創(chuàng)新主旋律

我院按著“抓品牌，重普及，抓發(fā)動，促氛圍”的工作思路，在走

科技創(chuàng)新之路的征程上留下了一串串堅實的足跡：

2009年，第一屆全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽中，我院學(xué)生杜永光、石秀明、彭增軍、張向峰、李亞會等五位同學(xué)獲得國家級獎勵；2011年陜西省第八屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競賽中，我院蘇智魁、樊雪梅老師指導(dǎo)，化學(xué)與化學(xué)工程系劉毅同學(xué)主持完成的《利用商洛本地孔雀石制備硫酸銅及納米氧化銅》獲得自然科技類三等獎；由楊增強、李龍強老師指導(dǎo)，人文社會科學(xué)系張雙慧同學(xué)主持完成的《地方高校學(xué)生價值取向與心理素質(zhì)的研究》獲得哲學(xué)社會科學(xué)類三等獎；由楊莉老師指導(dǎo)，中文系鄢明輝、曹生江、房懿博同學(xué)主持完成的《商洛市商州區(qū)喪葬禮俗調(diào)查與思考》獲得哲學(xué)社會科學(xué)類三等獎；由王高建、張紅俠、劉燕老師指導(dǎo)，城鄉(xiāng)發(fā)展與管理工程系樊毅、胡瓊、楊俊霞同學(xué)主持完成的《鎮(zhèn)安板栗產(chǎn)業(yè)化發(fā)展研究》獲得哲學(xué)社會科學(xué)類三等獎。2010年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，付靜、孫婷、洪慧獲國家級獎項。2011年計算機科學(xué)系的學(xué)生在全國軟件人才比賽中獲得三等獎。

除打造省級項目活動外，我院由院團委組織和舉辦每年一屆的“挑戰(zhàn)杯”大賽，本比賽已成功舉辦三屆，相繼立項110項，學(xué)院投入近20萬元。結(jié)合各系專業(yè)特色，開展“一系一品”活動，數(shù)學(xué)與計算科學(xué)系承辦的大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、計算機科學(xué)系承辦的軟件設(shè)計大賽、物理與電子信息工程系承辦的電子電路設(shè)計大賽等精品活動，為全院學(xué)生提供了一個培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)的機會。

成立大學(xué)生創(chuàng)新實踐協(xié)會和大學(xué)生課外學(xué)術(shù)老師指導(dǎo)團隊，負責(zé)

學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動的統(tǒng)一開展全院跨年級，跨專業(yè)成立了多個興趣小組，對于有突出表現(xiàn)的小組給予重點支持，為他們提供較好的場地和費用支持，并為他們安排專門的輔導(dǎo)老師，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。制定《商洛學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動細則》，規(guī)定創(chuàng)新實踐內(nèi)容、立項范圍、立項程序、創(chuàng)新成果展示、學(xué)分認定及表彰獎勵等具體措施；制定《商洛學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實踐基金的管理辦法》解決大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目立項和評審等方面的實際問題，提高基金使用效率。

通過這些活動進一步激發(fā)了廣大學(xué)生科研創(chuàng)作熱情和創(chuàng)業(yè)精神，提高了廣大大學(xué)生的專業(yè)動手能力和創(chuàng)新能力，為營造校園學(xué)術(shù)氛圍，推動校園學(xué)風(fēng)建設(shè)作出了重大貢獻。在幾年的工作實踐中，我們逐漸形成了有良好梯次、有完善組織的、有規(guī)范的科研立項規(guī)章制度的計算機學(xué)院特色的科技創(chuàng)新之路。

四、在各種制度保障下，我院大學(xué)生創(chuàng)新能力出現(xiàn)效果在學(xué)院創(chuàng)新實踐工作思路的統(tǒng)領(lǐng)下，經(jīng)過幾年的努力探索與實踐，形成了具有學(xué)院特色，適應(yīng)學(xué)院實際的大學(xué)生科技創(chuàng)新工作新思路、新方法。

經(jīng)過了多年的努力，我院學(xué)生在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽、全國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、陜西省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競賽等重要賽事中取得一定的成果。2009年至今，我院在省級以上的學(xué)術(shù)作品、學(xué)科競賽中獲獎已近50人次。所有取得的這些成果，都充分說明了我們走科技創(chuàng)新之路的必要性和

正確性。

在回顧我們走過的學(xué)生科技創(chuàng)新之路的漫漫征程中，我們深刻的體會到：

1、建立全院學(xué)術(shù)實踐工作骨干資源庫，通過系統(tǒng)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批熟悉學(xué)術(shù)、實踐類工作的人才，并使他們之間建立有效的聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)，提升各系學(xué)術(shù)、實踐工作水平，從而帶動全院學(xué)術(shù)實踐工作的發(fā)展。

2、加強院團委和各系相關(guān)部門的交流與溝通，在各系之間創(chuàng)建信息交流的平臺，共享工作中有用的信息資源；統(tǒng)籌全院范圍內(nèi)的相關(guān)活動；針對各系同學(xué)的不同需求，與系合作開展活動，統(tǒng)籌開展更有針對性、更受同學(xué)歡迎的活動。

3、通過全院范圍內(nèi)的經(jīng)驗交流，為系特色活動提供一個推廣、展示的平臺，達到互相合作、互相學(xué)習(xí)、共同進步的效果。

在過去的一段時間里，我院的大學(xué)生科技創(chuàng)新工作取得了一定的成績，但在今后一段時間里，我們一定會牢記以往大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的經(jīng)驗與教訓(xùn)，早組織、早發(fā)動努力做好廣大學(xué)生的科技創(chuàng)新動員工作，認真安排、精心指導(dǎo)切實做好大學(xué)生科技創(chuàng)新的制作與指導(dǎo)工作，全院師生共同努力，一同將我院的大學(xué)生科技創(chuàng)新工作推向一個新的高度。

第二篇：改革作文教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新能力

主題：改革作文教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

江澤民總書記在全國教育工作會議上強調(diào)，教育“以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點?！薄痘A(chǔ)教育課程改革綱要》及時地把創(chuàng)新精神和實踐能力作為新一代公民的素質(zhì)核心，這是時代發(fā)展對中國基礎(chǔ)教育的要求，對語文這一課程的要求。而作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文更是一個人思想、認識、情感、語言、創(chuàng)造力、實踐能力等的綜合體現(xiàn)，一篇好的作文也是學(xué)生各項語文能力以及創(chuàng)新能力的綜合表現(xiàn)，所以作文作為語文這一基礎(chǔ)學(xué)科的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面起著重要作用。

如何充分發(fā)揮這一功能，使使課改落于實處呢？這就要求我們實施開放式的作文教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造創(chuàng)新氛圍

1、轉(zhuǎn)變“師道尊嚴”的觀念，放下老師架子，平等地對待學(xué)生，形成民主、和諧、活潑的課堂氛圍，“以生為本”，引導(dǎo)學(xué)生爭論，鼓勵學(xué)生標新立異，使學(xué)生充滿信心，勇于創(chuàng)新。

2、轉(zhuǎn)變“嚴師出高徒”的觀念，在以往的作文教學(xué)中，教師往往有意或無意地拔高對學(xué)生作文的要求，對學(xué)生作文求全責(zé)備，使學(xué)生對作文產(chǎn)生畏懼心里。教師要根據(jù)大綱精神，把作文難度將下來，并用多把“尺度”來衡量學(xué)生的習(xí)作。對一些暫差生，基本達到要求，縱向比較（和他本人以往的作文相比）有進步的，就應(yīng)該大張旗鼓地表揚。

此外，還應(yīng)該樹立“百分之百”觀念（相信每一位學(xué)生都是一座待開發(fā)的金礦，蘊藏?zé)o窮，都可以寫好作文。），確立“大作文”的觀念（深刻地認識到作文的社會性，把孩子們引向沸騰的生活之中。）

二、加強互動教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新意識

“人類社會是合作與競爭的混合體”，在教學(xué)中引入合作競爭機制將改變原先師生間單向的信息交流，便于進行師生、生生等交叉立體式的信息交流，使“1+1”遠遠大于“2”，促使每個學(xué)生發(fā)揮出最大潛能。在作文教學(xué)過程中，學(xué)生常有創(chuàng)新的火花在閃現(xiàn)，教師要有意識地營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)，從而拓寬思路，開闊視野，形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如四年級某班以《假如我有72變》為題作文，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地展開想象，然后相互交流、評議。學(xué)生各抒己見，變成克林頓、心里醫(yī)生、田園衛(wèi)士青蛙、環(huán)保超人等等，40個學(xué)生竟有30多種不同的想法，富有創(chuàng)造性。

為了更好地幫助學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)，還應(yīng)注意以下幾個問題： 合理地安排學(xué)生位置。學(xué)生的座位按學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行優(yōu)差搭配，選優(yōu)生為組長，負責(zé)組織、督促四人小小組中質(zhì)疑、討論、解疑等活動。

2、改變課堂布局。改變課堂中教師在黑板前做導(dǎo)演，學(xué)生在座位上做觀眾的唯一布局，可以讓學(xué)生（一人或數(shù)人或輪流“上陣”）占據(jù)教師位置，做小老師，教師則坐在學(xué)生座位上做學(xué)生中的一員。也可仿照《實話實說》節(jié)目會場的布局，學(xué)生代表坐臺前，其他學(xué)生則環(huán)繞臺下，主持人在圓場中間來回走動，講話時或站或坐。也可以讓學(xué)

生自由組成學(xué)習(xí)小組。

3、更換課堂地點，把課堂搬到活動室甚至室外，進行現(xiàn)場上課。如組織學(xué)生游覽萬善塔，在游覽中指導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點，仔細觀察，形象描述?，F(xiàn)場上課時，教者除原先的語文教師，也可以是被邀請的其他職業(yè)的工作人員或其他學(xué)科的教師。

三、構(gòu)建內(nèi)容體系，提供創(chuàng)新舞臺

《 大綱》指出：“指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手?！彼自捳f：“巧婦難為無米之炊”，沒有寫作材料，就無法寫出文章，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)時間的前提下，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，我們進行了以下四方面的嘗試。

1、指導(dǎo)學(xué)生寫好“生活作文”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，豐富的生活是寫作取之不盡，用之不竭的源頭。我們在作文教學(xué)中，實行“四個開放”（向社會生活開放、向大自然開放、向家庭生活開放、向校園生活開放）要求學(xué)生做生活的有心人，隨時隨地留意人們的一言一行，周圍的一草一木，獲取大量的寫作素材。在“四個開放”中的所見所聞，所思所感要求學(xué)生寫成觀察筆記，為完成大作文打好基礎(chǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好“閱讀作文”。在作文教學(xué)中，可充分利用教材的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生仿寫、擴寫、續(xù)寫、改寫等，以原有的知識信息（課文內(nèi)容）為基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生大腦中的表象儲備，使它們重新排列、組合，創(chuàng)造新形象，從而使學(xué)生一吐為快，培養(yǎng)其創(chuàng)造性想象及創(chuàng)新能力。

3、TV作文。隨著社會的發(fā)展，電視成了必備的家用電器、教學(xué)設(shè)備，把它們引入作文教學(xué)將使課堂得到無限的拓寬延伸。

（1）利用家庭電視（有條件的可以是電腦、電腦網(wǎng)絡(luò)），讓學(xué)生有選擇地收看一些電視欄目的節(jié)目（教師指定和學(xué)生自選相結(jié)合）如《人與自然》、《科技博覽》等，并要求學(xué)生以此為起點，閱讀查找有關(guān)的書籍，進一步開拓視野，選取適當?shù)牟牧线M行寫作，如《“活化石”揚子鱷》、《克隆》、《呂風(fēng)子，丹陽人的驕傲》等，給學(xué)生提供了更廣泛、更有趣的創(chuàng)新舞臺。

（2）利用學(xué)校多媒體設(shè)備，選取典型事例、場景，運用各種藝術(shù)手段，并兼以多媒體電腦繪畫、音響配合，制作多媒體課件來進行作文教學(xué)。

TV作文使學(xué)生在愉快的心境中尋找形象生動的寫作素材，使作文更豐富有時代性、社會性、更有利于學(xué)生多種能力，尤其是創(chuàng)新能力的形成。

4、和其他學(xué)科溝通，拓寬寫作內(nèi)容，如寫音樂作文（與音樂相結(jié)合）、實驗作文（與自然相結(jié)合）等使學(xué)生受到了多方面的教育，同時也提高了學(xué)生的作文水平、實踐能力和創(chuàng)新能力。

此外，教學(xué)時，要采用多種形式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，一般可依照五個步驟來進行。A作前準備（教師提前布置寫作要求，學(xué)生搜集寫作素材）B指導(dǎo)試寫C修改解疑D評議小結(jié)E佳作選登（張貼于《學(xué)習(xí)園地》或推薦發(fā)表），但有時也可采用其他形式，如先嘗試寫作，再交流評改，然后進行二次作文。又如教師給出或?qū)W生自定寫作范圍，四人小組進行作文接力賽，讓學(xué)生一人一集，寫成前后相互連貫又可各自獨立成篇的“連續(xù)劇”習(xí)作。

總之，要徹底改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)的弊端，激發(fā)學(xué)生的作文熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須實施開放式的作文教學(xué)，讓課改落于實處，讓學(xué)生真正享受課改成功帶來 的實惠！

第三篇：大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

[摘 要]從創(chuàng)新能力的思想淵源及內(nèi)涵、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素和方式方法這三個角度，對目前國內(nèi)有關(guān)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究做一簡要綜述，并展望未來的研究方向。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；影響因素；方式方法

為了應(yīng)對知識經(jīng)濟時代日趨激烈的國際競爭，必須加強對人才，尤其是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，而培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將是廣大教育工作者必須密切關(guān)注和亟待解決的重大課題。雖然我國從20世紀80年代中期就開始倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的廣泛研究，卻是在90年代以后。近十年來，已有上千篇關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專論發(fā)表，研究角度涉及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各個方面，大大拓展了研究的深度和廣度。本文將主要從創(chuàng)新能力的思想淵源及內(nèi)涵、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素和方式方法這三個角度，對目前國內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究做一簡要綜述。

一、創(chuàng)新能力的思想淵源及內(nèi)涵

我國上千年的教育發(fā)展史，閃爍著一些簡單而樸素的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思想和方法。例如，兩千多年前，老子就在《道德經(jīng)》中提出 “天下萬物生于有，有生于無“的創(chuàng)造思想；孔子提出要“因材施教”以及“不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也“的思想。1919年，我國著名教育家陶行知先生第一次把“創(chuàng)造”引入教育領(lǐng)域。他在《第一流教育家》一文中提出要培養(yǎng)具有“創(chuàng)造精神“和“開辟精神”的人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對國家富強和民族興亡有重要意義[1]。1998年11月24日，江澤民同志在新西伯利亞科學(xué)城會見科技界人士時曾指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育。”[2]以此次講話為契機，我國將大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育改革的重要目標，在教育界引發(fā)了一次對創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素以及方式方法的大討論。

綜觀近十年的研究成果，雖然國內(nèi)學(xué)者對創(chuàng)新能力的理解各不相同，但他們對創(chuàng)新能力內(nèi)涵的闡述基本上可以劃分為三種觀點：第一種觀點以張寶臣、李燕、張鵬等為代表，認為創(chuàng)新能力是個體運用一切已知信息，包括已有的知識和經(jīng)驗等[3]，產(chǎn)生某種獨特、新穎、有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力[4]。它包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能等三部分，核心是創(chuàng)新思維[5]。第二種觀點以安江英、田慧云等為代表，認為創(chuàng)新能力表現(xiàn)為兩個相互關(guān)聯(lián)的部分，一部分是對已有知識的獲取、改組和運用；另一部分是對新思想、新技術(shù)、新產(chǎn)品的研究與發(fā)明[6]。第三種觀點從創(chuàng)新能力應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)著手，以宋彬、莊壽強、彭宗祥、殷石龍等為代表，認為創(chuàng)新能力應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)包括基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識[7]、工具性知識或方法論知識以及綜合性知識四類[8]。上述三種觀點，盡管表述方法有所不同，但基本上能將創(chuàng)新能力的內(nèi)涵解釋清楚。

二、影響大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素

科學(xué)而完整地闡述影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)成效的各種因素，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究中的基本問題。影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素比較多，既有社會文化、外部環(huán)境、教育水平等外部因素，也有個人素質(zhì)能力參差不齊等內(nèi)部因素。但總結(jié)起來，影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)成效的關(guān)鍵和直接因素有以下幾方面：

1．理念觀念的束縛

（1）教育理念僵化。劉樹仁早在2001年就提出高校要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)僵化落后的教育理念，擺脫傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的桎梏，以科學(xué)先進的教育理念為導(dǎo)航，實現(xiàn)由 “承傳型“、“標準

件型”教育觀念向“創(chuàng)新型“教育觀念轉(zhuǎn)變；由“應(yīng)試教育”價值觀向“素質(zhì)教育“價值觀轉(zhuǎn)變；由偏重培養(yǎng)學(xué)生認知能力的觀念向重視學(xué)生情感與更改協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念轉(zhuǎn)變；由“師道尊嚴”向“師生民主平等“的觀念轉(zhuǎn)變；由重視培養(yǎng)學(xué)生競爭的觀念向重視培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神的觀念轉(zhuǎn)變[9]。

(2)傳統(tǒng)文化的負面效應(yīng)。彭旭、胡弼成等曾提出傳統(tǒng)的儒家文化對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響極其巨大，不可忽視。他們認為傳統(tǒng)儒家文化在人生態(tài)度、求知精神、懷疑精神、思維方式等四個方面有利于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而在科學(xué)精神、師生關(guān)系、功利價值、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、管理模式等五方面不利于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[10]。秦祖澤、黃俊偉、唐受印等提出高校創(chuàng)新能力培養(yǎng)的阻抗因素，主要來自已有的文化傳統(tǒng)，突出表現(xiàn)在文化上注重人與社會的協(xié)調(diào)與偏重“中庸”的思維方式。要提升學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成效，必須有適合創(chuàng)新意識生存的文化傳統(tǒng)[11]。

2．教學(xué)手段單一

教學(xué)手段單一是制約高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)成效的重要因素。例如，岳曉東、辛雅麗等都曾經(jīng)指出我國高校目前教學(xué)手段單一，教學(xué)方式多為灌輸式，應(yīng)該向應(yīng)用式的雙向教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，綜合運用問題式、啟發(fā)式、研討班、討論小組、案例教學(xué)、活動教學(xué)、游戲教學(xué)等多樣化的教學(xué)手段[12]，變單一課堂講授為多樣化的教學(xué)方式，克服“傳授—接受“式教學(xué)手段難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的弊端[13]，改變教師在課堂上唱“獨角戲”的尷尬局面，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，通過啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．教學(xué)技術(shù)落后

先進的教學(xué)技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。潘建廣、何彗星、蔡卡寧等都曾提出：教育信息化可以優(yōu)化配置并重新整合學(xué)科課程，從而以全新的教學(xué)和管理模式實現(xiàn)效率最大化。計算機校園網(wǎng)絡(luò)使教學(xué)互動更快捷、簡便，教師之間、師生之間、學(xué)生之間、校際之間都可以共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，大大節(jié)約了資源搜集和獲取的成本[14]。教師在教學(xué)過程中，要大力使用先進的教學(xué)技術(shù)，取代傳統(tǒng)的“黑板加粉筆“模式，使學(xué)生在接觸先進科學(xué)技術(shù)成果的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，推動學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的跨越式發(fā)展[15]。

三、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式方法

1．對傳統(tǒng)培養(yǎng)措施的改進與優(yōu)化

在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式方法上，學(xué)者們提出了很多有效的措施。其中，最具代表性的是胡弼成提出的新型高等教育質(zhì)量觀，他認為高等教育質(zhì)量是學(xué)校中教師、學(xué)生和管理者三主體之間共同努力、相互促進的成果。大學(xué)應(yīng)當為增進高等教育質(zhì)量努力創(chuàng)造條件。在大學(xué)里，每一個人都能充分表達自己的思想和觀點，使自身興趣獲得優(yōu)先培養(yǎng)，個性得到充分張揚，人性得以徹底解放。大學(xué)應(yīng)當充滿著人和人的友愛、平等、團結(jié)和協(xié)作，大學(xué)生應(yīng)當富有高尚的道德思想品質(zhì)、崇高的人類同情心和人道主義精神，能夠相互幫助和學(xué)習(xí)、共同提高和進步[16]。此外，薛振田、劉崇鳳、呂楠、王媛等提出要營造有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境以及良好的氛圍[17]。林滿華、劉新光、李春梅等提出要培育和提高師資力量，打破教師終身制，實行崗位聘任制，引進市場機制來約束、激勵教師隊伍[18]。王輝、程建軍等則提出要注意因材施教，根據(jù)大學(xué)生在創(chuàng)新能力上的特點，有針對性地加強培養(yǎng)，改革課程內(nèi)容和教學(xué)評估方法等措施[19]。

2．不斷探索新的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式是指在一定的教育理念指導(dǎo)下，為實現(xiàn)特定的創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標，而采取的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)的組織形式以及評價與激勵機制的運行機制[20]。通過大量考察高校

大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐活動，根據(jù)培養(yǎng)平臺的不同，可以將目前高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體做法劃分為四種模式：教學(xué)實踐結(jié)合型培養(yǎng)模式[21]、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合型培養(yǎng)模式[22]、依托科研項目型培養(yǎng)模式[23]、“分層遞進式”培養(yǎng)模式[24]。每一種培養(yǎng)模式，都有一些成功的案例以及許多可供借鑒的經(jīng)驗和必須吸取的教訓(xùn)，各高?？梢愿鶕?jù)自身的優(yōu)勢和不足，選擇最適合自己的一種或者組合幾種大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，通過創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的改變，收到“四兩撥千金“的成效。

3．廣泛開展大學(xué)生“科技創(chuàng)新”活動

強烈的創(chuàng)新欲望是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的內(nèi)在動力。目前，不少在校大學(xué)生十分缺乏創(chuàng)新欲望。為了克服大學(xué)生已經(jīng)形成的思維慣性，必須以科技創(chuàng)新活動為載體，通過內(nèi)容豐富、形式多樣的活動激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新欲望[25]。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

4．構(gòu)建合理的評價和激勵機制

合理的評價和激勵機制是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的制度保障。首先在教育評價上，教師要改變以往把考試成績，通常是一次考試的成績，作為評價學(xué)生唯一的標準，建立一套綜合評價體系，將學(xué)生的考試成績、學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及學(xué)生的實踐能力都納入評價體系中，進行綜合全面的考核和評價。其次在激勵機制上，一方面要對師資隊伍及骨干力量以利益激勵，讓他們的創(chuàng)新成果得到社會承認和相應(yīng)回報。同時，建立專項獎勵基金，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力成效特別突出的教師實行專項獎勵，并對教師指導(dǎo)學(xué)生進行的創(chuàng)新活動提供資金便利。另一方面，通過獎學(xué)金、創(chuàng)新基金、獎勵學(xué)分、創(chuàng)新學(xué)分、素質(zhì)拓展學(xué)分等多種措施激勵學(xué)生開展創(chuàng)新活動，并為學(xué)生的創(chuàng)新活動提供經(jīng)費支持便利以及導(dǎo)師專業(yè)輔導(dǎo)[26]。

四、國內(nèi)創(chuàng)新能力培養(yǎng)未來研究方向

綜觀近幾年國內(nèi)對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究，可謂范圍廣泛、新意不斷、成果頗豐。無論從研究成果的數(shù)量和質(zhì)量來看，都較以前有了很大的進步，很多學(xué)者在自己的文章中都提出了新的觀點，開辟了新的視角，深化了原有的認識。但是，對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究并不是已經(jīng)十全十美了，未來還需著力加強以下幾方面的研究：

(1)加強對創(chuàng)新能力培養(yǎng)影響因素的定量研究。國內(nèi)對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)影響因素的研究比較廣泛，但基本集中在定性研究上，而對每個影響因素的定量研究，比較少見，還未形成體系，這將是未來該領(lǐng)域的研究者們關(guān)注的焦點。

(2)加強對創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式方法之間的整合性研究。國內(nèi)對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式方法的研究比較多，但大部分都是從不同層面簡單羅列培養(yǎng)的方式與方法，沒有闡明各種方式與方法之間的聯(lián)系，缺少整合，缺乏系統(tǒng)性，未能發(fā)揮最大優(yōu)勢。

(3)理論研究和實踐研究雖有一定程度的結(jié)合，但總體上仍脫節(jié)。對一些理論研究已經(jīng)達到了一定的高度和水平，但對實踐上的可操作性、通用性等還缺乏審慎考慮。到目前為止，國內(nèi)還沒有提出一個覆蓋范圍廣、可操作性強、服務(wù)效果優(yōu)、高效率、低成本的創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺。實踐研究與理論研究的脫節(jié)，阻礙了國內(nèi)對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究向縱深發(fā)展。

(4)加強對西方創(chuàng)新能力培養(yǎng)思想及其借鑒意義的研究。對西方創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思想有一定程度的研究，但力度不夠，同時，對中西方創(chuàng)新能力培養(yǎng)思想比較的研究也較少見。中西方教育思想具有各自不同的特征和優(yōu)勢，通過加強對西方教育思想的研究，可以全面總結(jié)和汲取西方的教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而為我國今后教育思想的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

(5)在實際的研究中未能把研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心內(nèi)涵加以區(qū)分，在方式與方法上也沒有太多的差異性。例如，把本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式與方法簡

單應(yīng)用于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，未能根據(jù)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實際，規(guī)劃研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式與方法，未能體現(xiàn)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特殊性，難免有片面之嫌。這是未來研究需要改善的方面。

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第四篇：論文---大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高的途徑初探

袁悅

上海金融學(xué)院保險學(xué)院，上海，201209

摘要：要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵要培育大學(xué)生的創(chuàng)新思想，要給他們提供和營造良好的創(chuàng)新條件與環(huán)境，并建立和完善相關(guān)機制。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)提高；途徑

我國教育法明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)?！币虼?，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，造就一支能應(yīng)對不斷變化的時代所帶來的全新挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才隊伍，是高等教育的首要任務(wù)。高校在對大學(xué)生進行教育的過程中，應(yīng)該不斷探索行之有效的方法和途徑，從而更好地完成這一重大任務(wù)。

一、培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，要培育大學(xué)生的創(chuàng)新思想 政治課本中寫道：物質(zhì)是意識產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而意識則是人形成思想、觀念并進而升華到精神的前提。因此，培育創(chuàng)新思想是培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力不可缺少的前提。創(chuàng)新思想包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新精神。長久以來，我國的高等教育改革已取得了令世人為之驚嘆的顯著成績，但目前仍存在著教學(xué)方法單

一、單純以學(xué)生的分數(shù)作為唯一評價標準的問題。這些做法在一定程度上阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新思想的萌芽和成長。因此，我們應(yīng)該加深對培育大學(xué)生創(chuàng)新思想重要性問題的認識，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，開創(chuàng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思想的有效的新方法。

1、改善教學(xué)方式，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識。

“意識是思想的萌芽和初級階段”，而學(xué)校又是傳道、授業(yè)和解惑的場所。因此，通過課堂教學(xué)和引導(dǎo)來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識至關(guān)重要。國際著名學(xué)術(shù)團體——羅馬俱樂部在《回答未來的挑戰(zhàn)》中指出，學(xué)習(xí)總起來有兩種類型：一種是維持性學(xué)習(xí)，它的功能在于獲得已有的知識、經(jīng)驗，以提高解決當前已經(jīng)發(fā)生問題的能力；一種是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，它的功能在于通過學(xué)習(xí)提高一個人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題的能力，以迎接處理好社會日新月異發(fā)生的變化。目前，有些教師的教案亙古不變、傳授內(nèi)容跟不上時代、教學(xué)方式呆板，極度缺乏創(chuàng)新。這一僵化、老套的填鴨式教學(xué)，對激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識是很不利的。因此，首

先應(yīng)該在這方面進行必要的改善，使教師的教案豐富多彩、傳授內(nèi)容新穎先進、教學(xué)方式靈活多樣，以充滿生機和活力的啟發(fā)式教學(xué)啟迪和激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2、要通過宣傳來弘揚創(chuàng)新思想。

單有課堂教學(xué)的啟發(fā)是不夠的，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)該在全校范圍大力宣傳和弘揚創(chuàng)新思想，與課堂教育相輔相成，幫助大學(xué)生意識到創(chuàng)新思想的重要意義，以此激發(fā)大學(xué)生追求創(chuàng)新思想的動力，從而由思想到實踐，培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，要改善教育環(huán)境，營造民主氛圍

馬克思主義環(huán)境理論認為，人類在改造環(huán)境的同時，環(huán)境也在深刻地影響著人類。江澤民更明確指出：每一個學(xué)校都要愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，保護學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。而民主、自由、和諧、安全的精神環(huán)境，是創(chuàng)新素質(zhì)成長不可或缺的養(yǎng)料與氣候。可見，要把學(xué)生的創(chuàng)新潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)造力，必須注重環(huán)境和氛圍的營造。

1.改革教學(xué)方式和方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是灌輸式的，有礙于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，必須進行改革。為此，教師首先要有創(chuàng)新意識，要對本學(xué)科最前沿的理論和相關(guān)交叉學(xué)科的新理論十分熟悉；要重視學(xué)生的創(chuàng)新特點，要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；要在傳授知識的過程中最大限度地調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造欲望，想辦法讓學(xué)生積極參與自己的教學(xué)活動。比如作者本人是保險學(xué)院的，在保險學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，任課老師經(jīng)常在課堂中進行提問，或設(shè)計案例讓學(xué)生討論分析；有時舉辦小型的辯論會，引導(dǎo)學(xué)生運用課堂所學(xué)的專業(yè)知識和法律依據(jù)判斷案例的正確走向。同時，學(xué)院也舉辦了“睿保杯”保險創(chuàng)意規(guī)劃大賽，旨在鼓勵學(xué)生根據(jù)所給的案例，自主調(diào)查研究，設(shè)計出最適合案例家庭情況的保險方案。這項活動重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維習(xí)慣，積極指導(dǎo)學(xué)生完成從知識繼承者到知識創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變，使其思維敏捷、善于思考、勤于動腦、能夠解決各種實際問題。

2.營造民主的氛圍。大學(xué)生既是學(xué)校教育和管理的對象，又是學(xué)校的主人。因此應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)校管理事務(wù)的積極性，鼓勵學(xué)生參加有關(guān)學(xué)生管理決策的討論決定，這樣既可以增長學(xué)生的才干，又可以發(fā)揚民主，把老掉牙的舊制

度更新為符合時代的有創(chuàng)新意識又有效的管理制度。而民主的氛圍也能激發(fā)大學(xué)生的主人翁意識，更好地促進他們主動思考解決身邊的問題，使創(chuàng)新精神潛移默化的影響著大學(xué)生的思維。

三、培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，要豐富大學(xué)生的課余生活

1.積極探索和廣泛開辟第二課堂，為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)新實踐平臺。第二課堂是第一課堂教學(xué)的重要補充，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力離不開良好的育人環(huán)境，更與學(xué)校創(chuàng)新氛圍密切相關(guān)。因此，學(xué)校應(yīng)始終堅持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重點，逐漸強化教學(xué)實踐，提高大學(xué)生的實際動手能力和實踐技能，實現(xiàn)從科學(xué)知識型向科學(xué)知識實用技能型的轉(zhuǎn)化。學(xué)校應(yīng)與社會各界聯(lián)合，建立穩(wěn)定的大學(xué)生教學(xué)實踐基地，設(shè)立開放型實驗室，建立創(chuàng)新教育實驗基地，為大學(xué)生提供實踐的機會和場所。大學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參加教師的科研課題或自擬題目進行研究。學(xué)校應(yīng)將之納入整個教學(xué)體系、給予一定的經(jīng)費支持和學(xué)分、選派教師作指導(dǎo)，比如我校的“工行杯”和“金融消費者服務(wù)隊”活動就是學(xué)校提供的實踐平臺，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和團結(jié)協(xié)作意識。要積極創(chuàng)造條件，加強校園文化建設(shè)，不斷拓展第二課堂。要著力構(gòu)建適合創(chuàng)新性人才脫穎而出的校園文化環(huán)境，以充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性和主動性、培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、鍛煉學(xué)生的社交能力和組織管理能力。要針對學(xué)生的求新、求異心理，通過整體環(huán)境的熏陶，讓學(xué)生的個性得到健康發(fā)展、創(chuàng)新精神得到呵護和培養(yǎng)。

2.要讓大學(xué)生在實踐中培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力。

要適當增加實踐環(huán)節(jié)、豐富實踐內(nèi)容，給大學(xué)生提供參加各種社會實踐活動的機會。通過參加社會調(diào)查活動，有助于學(xué)生了解和掌握現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的新問題、新情況、新需求；通過生產(chǎn)實踐，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的理論、觀點和研究方法在現(xiàn)實條件下遇到的新挑戰(zhàn)，從而為尋找“創(chuàng)新點”、確立“創(chuàng)新選題”創(chuàng)造條件；通過親自參加科研課題的研究，有助于學(xué)生對學(xué)過的知識進行綜合與深化，在科研中提升知識。為此，一方面要堅持實踐內(nèi)容和形式的多樣性，以實現(xiàn)多側(cè)面、多領(lǐng)域的鍛煉；另一方面要強調(diào)實踐的創(chuàng)新性、提高實踐的層次，在實踐內(nèi)容和形式上比過去有所發(fā)展、有所突破。同時，還應(yīng)注意提高每次實踐活動的效率，防止實踐走過場、圖形式。加強社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和

組織能力。社會實踐活動一般是在一個比較開放環(huán)境下，面對不斷變換的對象進行的。教師的指導(dǎo)作用也相對弱化，在社會實踐活動中，學(xué)生不再是一個被動的接受者而是活動的主體。在這種情形下，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來。他們對現(xiàn)實的感覺和認識的深度、廣度都不是在封閉的環(huán)境下所能比擬的。他們身上具備的各種基本素質(zhì)和潛能會得到發(fā)揮，合作意識和組織能力得以加強，因而容易產(chǎn)生創(chuàng)造性火花，表現(xiàn)出創(chuàng)造舉動。要為大學(xué)生開展學(xué)術(shù)科研活動創(chuàng)造條件。應(yīng)積極鼓勵學(xué)生直接參與科研活動，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造力?？梢猿闪W(xué)生課外科技小組，或讓學(xué)生參與到教師的科研課題中，使學(xué)生有自我發(fā)揮能動性的空間，進而達到培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的效果。需要注意的是，學(xué)生的科研活動應(yīng)盡量結(jié)合專業(yè)開展。教師還可將自己科研項目的知識和經(jīng)驗融會到教學(xué)內(nèi)容之中，這既可使大學(xué)生及時掌握本學(xué)科的前沿動態(tài)，又能增強其科研意識、創(chuàng)新意識。

3、加強校園文化建設(shè)，為培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力營造良好的校園環(huán)境。有研究顯示，“心理安全”和“心理自由”是創(chuàng)新能力形成的兩個最重要的條件，而尊重、鼓勵和獎勵對創(chuàng)新能力有顯著的強化效能。因此，要以保障學(xué)生的“心理安全”和“心理自由”為核心，有意識地培育、營造一個有利于創(chuàng)新精神形成的、整體優(yōu)化的校園文化氛圍，努力保護學(xué)生的好奇心、自信心和自尊心。為此，要允許各學(xué)術(shù)思想的充分討論，本著“解放思想，實事求是”的精神，活躍學(xué)術(shù)空氣，允許“標新立異”；學(xué)校還可以設(shè)立“大學(xué)生科技節(jié)”、開辟科技創(chuàng)新論壇、聘請社會知名人士和專家舉辦學(xué)術(shù)講座、介紹學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)；學(xué)?？梢匝埍拘＝淌?、博士為大學(xué)生做講座，以面對面互動交流的方式介紹其成長成才的經(jīng)歷；學(xué)?？梢越M織各類學(xué)科知識競賽、科技創(chuàng)造發(fā)明比賽等，以培養(yǎng)學(xué)生進行科技創(chuàng)新的興趣、豐富校園生活、營造濃厚的科技氛圍。通過大力開展大學(xué)生科技活動，舉辦各種學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍、大學(xué)生科技報告會、出版大學(xué)生論文集，組織學(xué)術(shù)、藝術(shù)、實踐、體育等各類社團活動，舉辦各類競賽活動，豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

四、培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，建立和完善相關(guān)機制

1、要建立、健全創(chuàng)新能力評價體系。

采用多元化的評價標準和手段。要徹底改變以考試為中心、以知識掌握程

度為基礎(chǔ)的教學(xué)制度，探討考試制度改革，實行多樣的選拔制度、多元的評價標準。要改變單純以在校表現(xiàn)為觀察視野的現(xiàn)實評價狀況，在評價中要努力體現(xiàn)知識是基礎(chǔ)、創(chuàng)新是目標的指導(dǎo)思想，把評價重心向創(chuàng)新能力傾斜。

2、建立和完善評價與激勵機制。

建立科學(xué)、全面的評價機制。將大學(xué)生的創(chuàng)新能力與就業(yè)結(jié)果和今后的發(fā)展直接掛鉤。

建立和健全獎勵機制?，F(xiàn)代管理學(xué)和心理學(xué)研究表明，就總體而言，對大學(xué)生的正面激勵遠遠優(yōu)于負面批評，正面激勵有事半功倍之效。因此，教育工作者應(yīng)善于采用正面激勵的方法。要允許并鼓勵不同意見的發(fā)表，真正做到暢所欲言；要鼓勵發(fā)明創(chuàng)造，給“異想天開”者以有力的支持；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對他們的點滴進步都要給予足夠的肯定和褒獎；要允許探索中的錯誤，不責(zé)備。學(xué)生課外科技活動是一種能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好途徑。高校有關(guān)部門要設(shè)法出臺相關(guān)激勵政策，并投入專項資金，對培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的教師和在創(chuàng)新方面取得突出成績的大學(xué)生予以獎勵。比如對于參加科技發(fā)明和科研活動、公開發(fā)表作品、參加各類競賽、參加社會實踐活動的學(xué)生，應(yīng)給予相應(yīng)的學(xué)分或頒發(fā)證書或作為評優(yōu)評先的參評條件。只有這樣，學(xué)生參與的熱忱才會高漲，學(xué)生的創(chuàng)新成果也會越來越顯著。

參考文獻：

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6.周進.延邊大學(xué)報 2007年9月

第五篇：關(guān)于商洛學(xué)院食堂改革的策劃書

策

劃

書

名稱：關(guān)于第五食堂的策劃書策劃人:史斌

編號:08073110

摘要

這是一個關(guān)于商洛學(xué)院第五食堂改革的策劃書，是根據(jù)策劃者在西安石油大學(xué)就餐時的感想寫出來的，旨在建立一個富于競爭意識和服務(wù)理念的團隊。在當今社會朋友聚會，請客吃飯似乎再平常不過。于是在西安石油大學(xué)就有一個食堂它摒棄以往傳統(tǒng)的觀念，立足長遠，樹立了以解決學(xué)生實際問題的服務(wù)觀念，他們設(shè)立專門應(yīng)對朋友聚會，請客吃飯的一塊地方，可容納30多人的大廳和大小四個包間，這里飯菜廉價而且美味豐盛，真正做到為同學(xué)著想，服務(wù)同學(xué)，避免在外面請客花費巨大開資的必要。目錄:

市場分析

價值目標

資金預(yù)算

成本及盈利分析

前景展望

注意事項

市場分析

長期以來,我院第五食堂經(jīng)營非常冷淡，在我看來原因有以下幾點（可能不夠全面諒解）:

（一）、地理位置比較偏僻，處于學(xué)院西北角，多數(shù)學(xué)生被攔截在了第三、四食堂，剩下的學(xué)生寥寥無幾。

（二）、缺乏必要的宣傳，多數(shù)學(xué)生還不知道有第五食堂這一事物。如：利用海報、展板、通知等媒介宣傳第五食堂。

（三）、服務(wù)質(zhì)量不夠高，比如說做飯時間較長，讓人等的不耐煩;又如冬季有些飯菜比較冰冷，讓人沒辦法吃等等。

現(xiàn)在我們看看第五食堂具有的優(yōu)勢有哪些：

（一）、地理位置偏僻，但是顯得很幽深雅靜，是朋友聚會的好地方。

（二）、寬敞明亮的大廳，經(jīng)過改造可以劃分出三到四個小包間和一個可以容納多人的大包間，為朋友聚會創(chuàng)造了更好的條件。

（三）、適宜標準化操作的操作間，前后活動空間較大，便于各方面協(xié)作，且互不影響。

上面說到的是天時地利人和中的天時地利，下來我們再看看人和方

面：

我是商洛學(xué)院的學(xué)生，四年的飲食起居都在學(xué)校，可以說對學(xué)校的環(huán)境相當熟悉，我們想吃什么，需要什么樣的餐飲服務(wù)，價錢是否合理等等；同時擔(dān)任院學(xué)生會實踐部部長一職，學(xué)到不少實踐方面的技能、技巧以及豐富的組織和協(xié)調(diào)能力，知道同學(xué)想什么！如何和學(xué)生溝通等等；還有就是經(jīng)常在圖書館看一些經(jīng)營管理方面的書，以及認真學(xué)習(xí)了管理學(xué)這門課程，了解了管理者應(yīng)具備哪些素質(zhì)，如何激勵員工，讓他們發(fā)揮巨大的作用。

在我的伙伴當中有許多從事飲食行業(yè)，由于工資低，受到不公平待

遇，缺乏更大的動力，看到飲食這方面豐厚的利潤，因此他們也有強烈的創(chuàng)業(yè)意識。同時他們具備相當高的廚藝，精通南北大菜，來自農(nóng)村具有較強的吃苦和奮斗精神。

我們的目標以及如何實現(xiàn)目標

我們的目標是將第五食堂打造成以服務(wù)同學(xué)為宗旨，為同學(xué)節(jié)省每一筆錢，倡導(dǎo)綠色節(jié)約的理念的一流學(xué)生食堂。

目標的實現(xiàn):借鑒前人的教訓(xùn)，樹立一切為師生服務(wù)的理念。第一、提高飯菜質(zhì)量，這必須放在第一位，注意菜譜的安排，根據(jù)季節(jié)的變化，每個季節(jié)都安排一部分大家喜歡吃的菜系，同時必須有自己的特色菜和招牌菜，只有這樣才可以贏得大家的贊許。第二、搞好服務(wù)態(tài)度，與社會接軌，嚴格要求自己的員工，提高職業(yè)素質(zhì)和工作技能。第三、設(shè)立勤工儉學(xué)崗位，同時用盈利的一部分資金作為獎學(xué)金和助學(xué)金，來幫助那些優(yōu)秀和修要幫助的學(xué)生。（這也是對我們服務(wù)理念的最好宣傳）

使用資金預(yù)算

由于以前從未有過，費用投入較大,估計在12萬元左右：

各種認證,許可證:2萬元;

裝修,購買相關(guān)用品以及宣傳費用：3萬元;

房租水電費,員工工資(7人/半年):5萬元;

周轉(zhuǎn)資金:2萬元.成本及盈利分析

為節(jié)省費用,降低投資風(fēng)險,先期以兩個包間計算,暫不擴大,估計成本為7-8萬元，估計兩年后能收回投資并稍有盈利，再圖擴大發(fā)展.與此同時，推出一些學(xué)生喜歡且實惠菜系，增加人氣、知名度。

前景展望

學(xué)院還沒有類似的食堂，競爭壓力較小.建議借鑒西安學(xué)校和其他高校的成功事例，結(jié)合本校實際情況，利用優(yōu)越的地理位置、幽雅的環(huán)境和得天獨厚的市場.同時密切聯(lián)系學(xué)校，與學(xué)校結(jié)對子共同服務(wù)學(xué)院，取得學(xué)院的支持，共謀學(xué)院大發(fā)展.幾年以后第五食堂必定會取得驕人的成績，到那時我們可以爭取進入其他學(xué)校進行競爭。

注意事項

第一、前期的宣傳很重要，我們可以采取張貼海報、做展板促銷和免費供應(yīng)的方式加以宣傳。

第二、注意菜譜的安排，根據(jù)季節(jié)的變化，每個季節(jié)都安排一部分大家喜歡吃的菜系，同時必須有自己的特色菜和招牌菜。（也就是我們常說的品牌）

第三、服務(wù)是關(guān)鍵，大家都知道作為服務(wù)行業(yè)，服務(wù)質(zhì)量的好壞直接決定企業(yè)的成敗，必須要求所有員工做到禮貌待人，微笑服務(wù)。