第一篇：云房子教學(xué)后記

《云房子》是一篇童話故事，課文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色，云房子教學(xué)后記。在教學(xué)第二自然段時(shí),我采用朗讀、想象的方法讓學(xué)生體會(huì)到云的美麗，云的多樣。為了拓展學(xué)生的思維，我進(jìn)行了說話訓(xùn)練：“說一說，假如你現(xiàn)在就是天上的一只小鳥，你會(huì)造出什么樣的云房子，教學(xué)反思《云房子教學(xué)后記》?！蓖ㄟ^圖片欣賞，學(xué)生看到了空中多姿多樣的云，思維立刻活躍起來，不再局限于書本中的云房子，大膽，盡情地說出了自己心中各式美麗的云房子。這時(shí)再朗讀課文，學(xué)生讀得聲情并茂。下面在教學(xué)第三、四自然段時(shí)，我沒有過多講述，而讓學(xué)生去表演，學(xué)生參與熱情很高，能從中體會(huì)到小鳥的活潑可愛與快樂心情。整篇課文上下來，學(xué)生能感悟到了云彩的樣子美、文字美，從而受到了美的熏陶。

第二篇：云房子教學(xué)設(shè)計(jì)

云房子

【教材解讀】

《云房子》這則童話故事采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。其語言美、意境美，頗具情趣性，極受兒童的喜愛，是激發(fā)學(xué)生探究興趣，發(fā)展學(xué)生想象能力，提高學(xué)生語言感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提升學(xué)生語文素養(yǎng)的好教材?！驹O(shè)計(jì)理念】

本方案旨在以新課程理念和現(xiàn)代情緒學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)小學(xué)二年級(jí)兒童的身心發(fā)展特征和教材特色，以小鳥為線索，引領(lǐng)學(xué)生“漫步”課文情境，感受“云房子”的千姿百態(tài)和課文語言的優(yōu)美，提升學(xué)生的審美情趣；旨在抓住課文中的關(guān)鍵詞、句，通過對(duì)相關(guān)語言文字的閱讀理解，促使學(xué)生積極地“對(duì)話文本”，生動(dòng)地展開想象，主動(dòng)地豐富和積累語言；同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生親近自然、熱愛自然，努力實(shí)現(xiàn)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)與提高人文素養(yǎng)的有機(jī)融合?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1． 知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)詞句，運(yùn)用典型例句練習(xí)說話，有感情的朗讀課文。2． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察，密切合作，積極探究等好習(xí)慣。

3． 情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受自然界的美好與和諧。陶冶美的情趣，熱愛生活。【教學(xué)重點(diǎn)】：

讓學(xué)生在朗讀中領(lǐng)悟云的變化，云的種類，體會(huì)小鳥們愉悅的心情，會(huì)運(yùn)用典型句式說話。【教學(xué)準(zhǔn)備】: 多媒體課件，小鳥頭飾。【課時(shí)安排】：

本課分兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，本課時(shí)是第二課時(shí)。

一、說，開啟快樂之門

師：小朋友在上課之前，我們一起做一下熱身運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)聽題：

1、什么東西沒吃的時(shí)候是綠的，吃的時(shí)候是紅的，吐出來的是黑的？（西瓜）2、8分成兩半是多少？（0）

師：小朋友，真聰明，一下子就想出來啦！

做完熱身運(yùn)動(dòng)，我們接著學(xué)習(xí)《云房子》這篇課文。

二、賞，走進(jìn)快樂之地

1、師：請(qǐng)看屏幕：（多媒體演示雨過后天空漂浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵真漂亮。

師：小朋友，你們能用這樣的句式夸夸嗎？【出示課件：天上的云可真美麗，有的像（），有的像（），還有的像（）】（指名說）

2、師：（出示課件雨后白云朵朵的景象）白云在藍(lán)天的映襯下顯得格外的漂亮。這時(shí)候，誰也來湊熱鬧了？（點(diǎn)擊課件：播放：小鳥飛。出示：一群小鳥飛來了）（全班讀）。

師：小朋友你們想當(dāng)快樂的小鳥嗎？讓我們插上翅膀，變成一只只美麗的小鳥，飛上藍(lán)天，飛到白云身邊?。▽W(xué)生帶頭飾，學(xué)生一個(gè)個(gè)伸展著“翅膀”做小鳥狀）。

【教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的重要因素，我給學(xué)生戴上小鳥頭飾，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生置身于特定的情境中，有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。】

師：聽，小鳥們說----“哇，這么多白云！（多）我們來造云房子。（高興、激動(dòng)）”（課件出示）

師：來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（請(qǐng)4-5名學(xué)生讀句子）師：請(qǐng)想要造云房子的小鳥們一起來讀這句子。（全班齊讀）指名讀（師生評(píng)價(jià)讀）

師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實(shí)在是太高興了。我們一起在來讀一讀。師：聽你們的朗讀真是一種享受，說干就干，不一會(huì)兒，小鳥們的云房子造好了，就藏在我們課文的第二自然段里呢，趕緊讀讀第二段，把描寫云房子的句子用筆畫下來，多讀幾遍。（放背景音樂）

（1）師：剛才小朋友們讀得認(rèn)真，畫得也認(rèn)真，有的小朋友還讀了好幾遍呢！真不錯(cuò)，誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呢？（指名說）

師：你找的真完整！老師也找到了這些云房子了。（出示課件）

（2）師：這么多的云房子，你最喜歡哪一幢，你就把相關(guān)的句子多讀幾遍，可以邊讀邊想象云房子的樣子，可以嗎？開始吧?。ㄗ杂勺x）

（3）師：小鳥們，你們喜歡什么樣的云房子？（指名讀）

“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”（板書：大冬瓜）

師：你為什么喜歡？好的，你讀一讀（指名讀詞）------真可愛，老師也很喜歡，你們見過大冬瓜嗎？什么樣的？你能比劃一下嗎？不夠大，再大一點(diǎn)，對(duì)了這才是大冬瓜。大大的、圓圓的、還胖墩墩地橫在那，就像大冬瓜一樣的。誰能把它可愛的樣子讀出來。（生讀）

師：多可愛的云房子呀，看來很多小鳥都喜歡大冬瓜一樣的云房子，那請(qǐng)喜歡冬瓜一樣云房子的小鳥們一起來讀讀（齊讀）“有的像花兒一樣美美地開著”（板書：花兒）

師：你還喜歡什么樣的云房子？為什么？原來你是被花兒的美吸引住了，花兒盛開了，它的花瓣向四周伸展開，露出了笑臉，這朵云就像盛開的花兒那么美，誰來讀？（讀詞）

師評(píng)：嗯，這朵花開了一點(diǎn)，花瓣再開得大點(diǎn)，更美了。---你和云房子一樣美，你們看（課件）

師：想讀這句的，一起美美地讀一讀?！坝泻芨叩拇髽欠俊保ò鍟捍髽欠浚?/p>

師：你還喜歡什么樣的云房子呢？你讀讀看，為什么喜歡？你們覺得這樓房高嗎？（生生評(píng)價(jià)）那很高的大樓房有多高呢？誰再來讀？師評(píng)：我看到了大樓房，但不夠高。高了許多了，有兩層樓，誰讀得更高？呀，真高呀，有十層樓那么高了。（指名讀）

“有很寬的大禮堂”（板書：大禮堂）

師：是啊，有的云房子像很高的大樓房，有的像很寬的大禮堂，你能用手比劃一下嗎？老師覺得這禮堂不夠?qū)?，你們見過大禮堂嗎？那是很多很多人聚集在一起開會(huì)的地方，比我們的教室更寬呢？你們看（課件）

師：哪只小鳥能告訴老師大禮堂很寬呢？（指名讀）評(píng)：確實(shí)很寬，“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”（板書：小的）師：誰喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云呢？（指名讀），你從哪些地方讀出這云房子很小呢？（一點(diǎn)點(diǎn)、只、一只）誰有本領(lǐng)把這么小的云房子讀出來？

師評(píng)：哦，真小，如果你讀大聲了就嚇跑小麻雀了。

師：小朋友們讀得可真棒，你們瞧，這些可愛的云房子向我們飄過來了（課件）我們一起起來讀讀。如果想加上動(dòng)作也可以。（齊讀、指名讀、分男女生讀。齊讀）

7、動(dòng)手畫云房子（1）親愛的小鳥們們，看到這么多云房子，你們自己想造云房子嗎？（生齊說：想）

（2）哦，都想造云房子，那么，我們拿出畫紙和彩色筆，畫一畫心中的云房子，可以和好朋友合作，也可以自己畫，開始吧！

8、與生交流（1）、造好了嗎？來，展示一下你們的作品。

（2）、剛才大家造的云房子，很多很漂亮的，你能用這樣的句式（出示 課件：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像```````有的像````` ``還有的像````````）向大家介紹一下嗎？指名說。

【通過學(xué)習(xí)課文第二節(jié)，學(xué)生們已經(jīng)知道小鳥造的云房子是什么樣的。這時(shí)候，學(xué)生們最想做的是想露一手，也來造云房子。我就給學(xué)生機(jī)會(huì)，把全班學(xué)生分成七個(gè)小組，每一組造一間房子，培養(yǎng)了學(xué)生愛觀察、愛思考、愛幻想的習(xí)慣，以及自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。造完之后，又請(qǐng)學(xué)生來介紹自己造的云房子，最后用規(guī)定的句式來練習(xí)說話，使學(xué)生在這種生活化的情境中鍛煉了語文綜合表達(dá)能力?！?/p>

9、生交流匯報(bào)

三、玩，共享快樂之旅

1、師：你們真了不起，真是一位位合格的設(shè)計(jì)師，小鳥們看到這些式樣各異、美麗的云房子，心情怎樣？都在干什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友讀第三、四自然段，其他小朋友邊聽邊想。(讀完，指名說)

2、師：（點(diǎn)擊課件）大家看，電腦里的小鳥開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小鳥們來翻譯一下這句話，他們說了些什么？（學(xué)生想象）

3、師：小鳥們飛來飛去，忙著邀請(qǐng)自己的好朋友來家里做客。小鳥們真是開心極了，那請(qǐng)男女生比賽朗讀三、四兩段，聽一聽誰讀的最高興。（點(diǎn)擊課件）師：拿起你們的書，讓老師感覺到你們確實(shí)飛得特別開心。把三四自然段連起來讀一下。

生：齊讀三、四自然段。

7師：老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

誰愿意幫小鳥配音？ 此時(shí)小鳥怎么想呢？（奇怪，充滿疑問）對(duì)呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？

8師：沒有了，沒有了，天空還有什么呀？（多媒體演示出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天。）(指名說)（1）誰愿意讀讀這一段？（指名讀）（2）夸夸他哪兒讀的好？

指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞組：笑瞇瞇的太陽（做動(dòng)作）；水汪汪的藍(lán)天，（讀輕一點(diǎn)）

可能情況：如果讀好的話：你的表情真可愛，能加上一點(diǎn)動(dòng)作嗎？

讀的不好的話：來聽老師讀一遍，（師范讀，加動(dòng)作）你們覺得老師讀的怎樣？

（3）雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心??！

讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。

四、寫，施展自我天地。

1、師：孩子們，不知不覺中，我們的練字時(shí)刻又到了。這有兩個(gè)生字寶寶，我們用什么好辦法記在心里呢？（出示耍、客）小組成員互相討論，互相幫助。

2、找出共同點(diǎn)，（上下結(jié)構(gòu)。）

3、指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)，教師范寫，學(xué)生書空、描紅、臨寫。（“?！鄙厦媸莻€(gè)“而”，下面是個(gè)“女”。寫“客”字的時(shí)候，下面的“口”要寫得扁一些。）。

（設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)，力求自主，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力，扶放結(jié)合，既有利于扎實(shí)有效地掌握生字，又有利于提高他們的自學(xué)生字能力。在學(xué)生練寫的過程中，要提醒學(xué)生隨時(shí)注意正確的書寫姿勢(shì)，以便日積月累，形成習(xí)慣；

4、師：喜歡云房子嗎？下面，我們?cè)僖黄饋碜x讀云房子的故事吧，邊讀課文邊在頭腦中進(jìn)行想象，好嗎？齊讀課文。

5、這千姿百態(tài)的云房子是神奇的大自然送給我們的禮物。今天的云房子被風(fēng)吹走了，明天還會(huì)在天上，只要我們?nèi)ビ^察、去想象，我想我們還會(huì)造出更多、更美、更神奇的云房子。下面讓我們一手拿書，一手拿鉛筆，張開我們的翅膀，到天空中欣賞我們的云房子吧。（下課。）

第三篇：云房子教學(xué)設(shè)計(jì)

《云房子》

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

吳建玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦部分段落。

2、學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，體會(huì)小鳥的活潑可愛與歡快的心情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

⒈上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了童話故事《云房子》，下面老師來檢查同學(xué)們對(duì)生字詞的掌握情況。出示詞語：

一陣風(fēng)

一場(chǎng)雨

玩耍

作客

樓房

禮堂

忽然 一些

一樣

橫著

干凈

可以 造房子

來不及

水汪汪

笑瞇瞇

⒉這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——《云房子》，伸出小手指和老師一起板書課題。﹙齊讀課題﹚

二、整體把握

自由讀課文，邊讀邊思考：這個(gè)故事主要講的什么呀？ 評(píng)價(jià)：同學(xué)們的姿勢(shì)已經(jīng)告訴老師你們已經(jīng)讀完了，那這篇課文主要講的是什么呀？誰知道？

這篇課文主要講的是小鳥們?cè)煸品孔拥氖?。評(píng)價(jià)：概括得這么好。

過渡：這群小鳥都造了那些云房子呢？

三、精讀課文第二自然段

㈠在這些云房子中，你最喜歡哪一幢？（出示相應(yīng)的課件文字）⑴ 我喜歡大冬瓜，你找到大冬瓜的哪句話？讀給我們所有的人聽，好不好？評(píng)價(jià)：聽出來了，這冬瓜傻傻的、真可愛。誰還想讀一讀描寫大冬瓜的這句話，可以加上自己喜歡的動(dòng)作來把這句話讀一讀。

還喜歡哪幢云房子？

⑵我喜歡像花兒那樣美美地開著的云房子。那你讀一讀這句話，讓我們都感受一下花兒的美麗。孩子們，像花兒那樣美美地開著是什么樣？誰能加上動(dòng)作讀一下。評(píng)價(jià)：真美。你再來帶著這種感受讀一遍，我相信你讀的比剛才讀的還要好。

誰還喜歡花兒一樣的云房子，你來，評(píng)價(jià)：你讀出了你的感受。

誰再來，評(píng)價(jià)：多美的花型房子，美美的開著，像盛開的鮮花，美極了！

我們一齊讀，評(píng)價(jià)：真美。還喜歡哪幢云房子？

⑶我喜歡大禮堂，你找到大禮堂的那句話？

讀給我們所有的人聽，好不好？評(píng)價(jià)：聽出來，禮堂挺寬的。誰還想讀讀描寫大禮堂的這句話？評(píng)價(jià)：聽出來了，禮堂越來越寬，越來越大了。

誰還要讀，評(píng)價(jià)：禮堂真大、真寬呀

⑷其他的云房子你還喜歡嗎？你喜歡哪一種？

我喜歡高高的大樓房，找一找那句話，把大樓房讀給大家聽，讓大家感受感受。你覺得樓房高嗎？有多高？很高。用手比劃一下有多高，手都沒法量高度了，是不是？再讀讀這句話。讓所有的人都感受到樓房是那么高，生讀。評(píng)價(jià)：這樓房不止高還大那。

你再來讀這句話，讓我們?cè)俑惺芤幌逻@樓房不僅高而且大哪？評(píng)價(jià)：真是又大又高啊！

誰還喜歡大樓房？你來讀，評(píng)價(jià)：這樓房越來越高，越來越大。⑸孩子們，除了這些高大、寬闊的云房子還有什么樣的云房子？ “也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”，可愛嗎？你再讀讀這句話，讓我們感受到它很可愛。評(píng)價(jià)：好可愛的云房子呀，能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎？

㈡小鳥們?cè)斓脑品孔雍每蓯?，好漂亮?我們一起來把這些云房子連起來讀一讀。評(píng)價(jià)：讀的真好！同學(xué)們讀得這么帶勁，老師也想讀了，可以嗎？

那你們輕輕地把眼睛閉上，現(xiàn)在，你就是一只快樂的小鳥，快來欣賞欣賞我們?cè)斓脑品孔影桑?/p>

輕輕地睜開眼睛，你看到云房子了嗎？看到了，真的看到了，那你也像老師這樣一邊想象著一邊美美地讀讀這段話，可以加上自己喜歡的動(dòng)作來讀?？禳c(diǎn)練連吧！誰想讀給大家聽？你來。評(píng)價(jià)：讀得真好。誰再來讀，云房子越來越美了。孩子們，把掌聲送給這兩位同學(xué)，他們把云房子讀得越來越美了。

來輕輕的站起來扇動(dòng)你們的小翅膀，我們一邊表演一邊來讀。孩子們你們讀得真好，請(qǐng)坐下，你們用自己喜歡的動(dòng)作把這些云房子讀出來了。

㈢天上除了這些云房子之外，還有別的云房子嗎？還有像什么樣的云房子？

評(píng)價(jià)：孩子們的想象力真豐富。

出示句式：我們的云房子真漂亮?。∮械南瘢ǎ?，有的像（），還有的像（）…… 評(píng)價(jià)：孩子們說得這么好，真棒！

云房子的樣子可真多，你能用一個(gè)詞來概括嗎？ 板書：各種各樣

四、精讀課文第三、四自然段

孩子們，這么多形態(tài)各異的云房子造好了，快樂的小鳥們最想干什么呢？

出示：第三、四自然段

生1：小鳥們開心極了，從這幢云房子飛到那幢云房子。生2：小鳥們開心極了，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”的叫著。師：小鳥們“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”是在說什么呢？誰能當(dāng)一回鳥類翻譯家呢？

生1：快來呀，快來呀，大禮堂里正開聯(lián)歡晚會(huì)，我們?nèi)タ纯囱?！?：好呀、好呀，我們?nèi)タ绰?lián)歡晚會(huì)。生3：你到我的房子里來作客，生4：我到你的房子里去玩耍。

快樂的小鳥讀，評(píng)價(jià)：多開心。高興地小鳥們我們一起讀，評(píng)價(jià)：一群快樂的小鳥多可愛呀！

五、精讀課文第五、六自然段

當(dāng)我們玩得正開心的時(shí)候，忽然發(fā)生了什么？呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去啦？

出示：第五自然段

被風(fēng)吹散了，天空剛才還是白云朵朵，現(xiàn)在又變成什么樣子了？出示第六自然段

孩子們，你喜歡笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天嗎？喜歡的孩子們一起讀。這個(gè)有趣的童話故事，讓我們感受了天空的美麗，其實(shí)天空中的美麗變化還有很多呢？比如：絢爛的朝霞和晚霞，迷人的日出和日落，還有皎潔的月亮，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛就能隨時(shí)欣賞到天空的美麗。

孩子們，下課后呀，你們就開始觀察天空，你也編一個(gè)跟天空有關(guān)的童話故事。

五、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)習(xí)寫“凈”

要想寫好看，你想提醒大家注意什么？生交流：結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。第六筆橫要出頭。評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)細(xì)心地孩子

2、學(xué)習(xí)寫“?！?/p>

耍這個(gè)字不容易寫好，誰有好辦法記住它？書空上面的“而”字。

仔細(xì)觀察田字格里的“?！标P(guān)鍵筆畫的位置。注意什么：上面不要寫的太寬，下面的一橫要長(zhǎng)長(zhǎng)的，要托住上面的字。評(píng)價(jià)：你真會(huì)觀察

伸出小手指和老師一起在黑板上寫，咱們比一比看誰的大眼睛看的最仔細(xì)，誰的小手指寫得最認(rèn)真。你們?cè)诰毩?xí)本上也寫一寫這兩字，每個(gè)字寫兩個(gè)。

第四篇：《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《云房子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

安寧小學(xué)：郭建彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥的心情。

2、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用“有的像??有的像??有的像??”說話。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，《云房子》。范寫生字“房”，“房”是左上半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)“戶”字頭要扁扁的。（齊讀課題）

2、引讀第一自然段?？?，云姐姐帶來了幾個(gè)詞語寶寶，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 出示云朵圈出來的詞語：房子 一樣 可以 玩耍 忽然 干凈 來不及 一陣風(fēng) 短語：傻傻地橫著 美美地開著 笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍(lán)天

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：體會(huì)有云時(shí)天空的美麗景色及小鳥們高興的心情。學(xué)習(xí)第二自然段

（1）過渡：小朋友都能認(rèn)識(shí)這些詞語寶寶，云姐姐可高興啦！瞧，幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上飄飄悠悠，景色多美?。。ǔ鍪舅{(lán)天白云圖）（2）這時(shí)候，誰飛過來了？（出示小鳥飛行圖）

呀，這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了！你聽，它們?cè)谡f什么呢？哪只小鳥來試一試？ 出示對(duì)話框：“我們來造云房子?！敝该x。（3）瞧，它們?cè)谔炜罩酗w得多高興哪！

出示：一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。” 它們的高興藏在哪個(gè)詞語里？指名答。相機(jī)點(diǎn)紅“哇” 還藏在哪？相機(jī)點(diǎn)紅“！”小鳥們的高興不僅藏在“哇”這個(gè)語氣詞里，還藏在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)里呢！你能讀好這句話嗎？

（4）這么多白云，小鳥們最想做什么？指名答。

策略一：自讀第2段，邊讀邊用橫線勾畫出小鳥造了那些房子。勾好后，把你喜歡的云房子多讀幾次

自主學(xué)習(xí)：小朋友快速讀讀第二自然段，用橫線劃出小鳥們?cè)斐隽四男┰品孔?。全班交流?/p>

（1）師：小鳥們?cè)炝四男┰品孔樱?/p>

指名答，相機(jī)在“有的像大冬瓜??小麻雀?！眲澇鰴M線。

（2）師：這么多形態(tài)各異的云房子，你最喜歡哪一幢呢？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示。出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著

師：不錯(cuò)，我感到像大冬瓜那樣橫著，真是傻傻的，可愛極了！誰也能把大冬瓜那傻傻的樣子給讀出來？（指名讀，齊讀）師：接著說你喜歡哪一幢？ 出示：有的像花兒那樣美美地開著

師：你的“美美地”讀得特別棒，我好像真的看到了盛開的花兒。指名讀。

點(diǎn)評(píng)：嗯，老師仿佛看到天空中有一朵花兒開放了。哦，開的越來越多了。請(qǐng)班里所有像花兒一樣可愛的女生一起讀好這句話吧！師：其他小朋友你們喜歡哪一幢？ 出示句子，指名朗讀

師：你的大樓房還不夠高，誰的大樓房很高？ 師：喜歡這朵云的小朋友站起來，我們一起讀！

師：這里還有很寬的大禮堂呢！喜歡的一起讀！師：還剩下最后一幢了，誰想讀？指名讀 師：呦，這個(gè)云房子只有一點(diǎn)點(diǎn)小！小朋友們，你們覺得要讀好哪些詞才能讓大家感覺到這個(gè)云房子真小?。。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生關(guān)注“一點(diǎn)點(diǎn)小”、“只可以”）師：剛才我們一起欣賞了這五幢漂亮的云房子。你還記得它們的樣子嗎？ 出示填空：不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像大冬瓜-----，有的像花兒-----,有------，有-----，也有-----。

（3）小鳥還會(huì)造出怎樣的云房子呢？下面請(qǐng)你們也當(dāng)當(dāng)可愛的小鳥來造自己心目中的云房子吧！出示各種形態(tài)的云朵圖，同桌討論，指名答。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生完成填空： 我們的云房子真，有的像，有的像，有的像，還有的像 ??（4）出示第二自然段，指導(dǎo)有感情朗讀。

過渡：云房子造好了，小鳥們心情怎樣？它們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)小朋友輕聲朗讀第三、四自然段。

策略二：學(xué)習(xí)第3、4自然段，感受小鳥們的開心。（1）出示第三、四自然段，指名讀。

師：你從哪看出小鳥很開心？相機(jī)點(diǎn)紅“開心極了”、“飛出來”、“飛過去”。指導(dǎo)朗讀第三自然段。

師：小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，它們?cè)谡f什么呢？你看，小鳥除了飛來飛去，它們還互相去對(duì)方的家，去干什么呀？（作客）仔細(xì)聽，它們還在說話呢。（播放鳥叫聲）它們會(huì)說些什么？

過渡：正在小鳥開心的時(shí)候，忽然，吹來一陣風(fēng)，天空發(fā)生了什么變化？ 任務(wù)二：了解雨后天空的美麗景色（1）指名讀第五自然段。

此時(shí)，你的心情怎樣？你能讀出小鳥們的奇怪、驚訝嗎？指導(dǎo)朗讀。（2）學(xué)習(xí)第六自然段 出示第六自然段

師引讀，此時(shí)的天空是什么樣的了？

出示天空?qǐng)D，相機(jī)出示：天空像洗過一樣干凈，水汪汪的藍(lán)天，齊讀短語。師送詞語：一碧如洗

師小結(jié)：有云的天空很美，沒有云房子的天空，也很美。你們瞧，天空藍(lán)湛湛的，太陽公公笑得多燦爛??！天空多么美，大自然多么美，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，讓我們感受到一種雨過天晴的純凈清新，小朋友一定被這美景陶醉了。讓我們一起美美地讀好這一節(jié)。檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

小鳥們?cè)陲h滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文

小鳥在這么美麗的天空收獲了這么多的快樂，相信大家在這堂課上也收獲了很多，今天我們有個(gè)小小的任務(wù)，去觀察天上美麗的白云，他們還可以是什么樣子的，把你的想法說給大家聽聽。

板書設(shè)計(jì)： 各種各樣 云房子

變小了 不見了

第五篇：《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

蘇埠鎮(zhèn)八一希望小學(xué)

張秀云

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文；

2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語；

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的好習(xí)慣。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美麗，讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得一定的情感體驗(yàn)。【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些留在天上了?！境鍪景自茍D】 這些白云呀想考考小朋友的記憶力呢！你們敢挑戰(zhàn)嗎？【點(diǎn)擊白云，相機(jī)出示詞語：來不及 玩耍 禮堂 干凈 笑瞇瞇】

指名讀【師進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)】（生齊讀）

二、美的感受：

師：這么大的天空中只有這些白云嗎？瞧，誰也來湊熱鬧啦？ 【點(diǎn)擊出示“一群小鳥”的圖片】（生讀）

小鳥在哪兒呢？噢，在這里。【幫幾個(gè)孩子戴好頭飾】 還有小鳥嗎？（生自己戴頭飾）這么多的小鳥呀！聽，她們說—— 【出示句子：哇，這么多白云！】

親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么？（造云房子）

【停頓】 小鳥們心靈手巧，不一會(huì)兒，云房子就造好了。這些云房子是什么樣子的呢？請(qǐng)小朋友們打開課本，自讀課文第二自然段。（生自讀）

小鳥們都造了哪些房子呢？喜歡哪個(gè)，就讀出來給大家聽聽吧。冬瓜圖：

師：【指著學(xué)生】你說。（有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。）【師在黑板上畫 冬瓜】 讀得不錯(cuò)！還加了動(dòng)作呢。誰再來做個(gè)傻傻地冬瓜的？（生再讀）

我們一起來做做這個(gè)傻傻地大冬瓜吧。這些冬瓜可真是傻得惹人喜歡呀！

花兒圖：

師：那你喜歡什么樣的呢？（有的像花兒那樣美美地開著。）【師在黑板上畫 花兒】

誰能開得更美的？（生讀）這朵花兒美多了?。ㄉ僮x）喜歡花兒的小朋友一起來做做這朵美麗的花兒吧。（生自愿站起來讀）這么多漂亮的花兒，真像一個(gè)五彩繽紛的大花園呀!大樓房圖：

師：說說你喜歡的吧。（有很高的大樓房。）【師在黑板上畫 高 樓】

誰能造出更大些的？（生讀）樓房變大了呢。誰有信心造出很高的大樓房？（生再讀）大禮堂圖：

師：還喜歡什么樣子的呢？（有很寬的大禮堂。）【師在黑板上畫 禮堂】

那讓我們一起造造這個(gè)很寬的大禮堂吧。（生加動(dòng)作讀）這禮堂可以坐很多人呢?。信荣愖x）小房子圖：

師：還有喜歡的嗎？（也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。）【師在黑板上畫 小房子】

你還用手比劃了呢。誰能造出更小的房子的？（生讀）喜歡這幢房子的小朋友一起來造造吧。要是來只胖胖的麻雀，還很難住進(jìn)去呢!

三、美的享受：

師:【指著黑板上的圖】 小鳥造了這么多的房子，多么可愛、有趣呀！想不想記住它們的樣子呢？那就讓我們看著圖片一起來說說云房子的樣子吧。

【出示圖片：冬瓜、花兒、高樓、禮堂、小房子】 【師引說：不一會(huì)兒，云房子造好了。有的像（生說）】 過渡：小鳥們已經(jīng)造出了這么多可愛的房子了，你們還能造出更多有趣、特別的房子嗎？那就動(dòng)動(dòng)手，畫一畫吧?！編熜虚g巡視，了 解孩子的創(chuàng)作情況?！?/p>

老師看到你們?cè)斐鰜淼姆孔樱械胶艹泽@呢！你們太有創(chuàng)造天賦了。肯定還有很多獨(dú)特、有趣的房子吧。那就把它們帶進(jìn)這樣的句式當(dāng)中吧。

【出示說話練習(xí)：我們的云房子真漂亮??！有的像_______有的像_______有的像_______……】

小鳥們，經(jīng)過你們的用腦動(dòng)手，房子終于造好了。你們的心情（非常開心）。

【出示課件內(nèi)容：小鳥們開心極了……】齊讀）

小鳥們真是快樂呀！正當(dāng)它們玩得開心，說得快樂的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)，咦？ 【課件顯示云的變化】

師引讀：云房子（變小了），云房子（不見了）。

【停一?！吭品孔幽膬喝チ?？ 【師相應(yīng)擦去黑板上的圖畫】 看到云房子沒有了，你的心情怎樣呢？（奇怪、難過、失望、開心……）

【點(diǎn)擊出示文字：沒有了，沒有了，天空像洗過一樣干凈。只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天?！?/p>

四、美的升華：

師：現(xiàn)在的天空呀，剩下了一個(gè)太陽和一片藍(lán)天，是這么的寧靜；剛剛的天空呢，很多小鳥在忙著造云房子，又是那么的熱鬧?？磥磉@天空還真是是變幻無窮呢。一會(huì)兒時(shí)間就能變出不同的樣子，多有趣呀！