第一篇：八年級班主任之友讀后感

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《班主任之友》讀后感

這幾周，我閱讀了一本好書《班主任之友》，使我獲益良多，從而也使我對班主任工作有了一個更深層次的認識。尤其是書中提到的教師也應該尊重學生的理念讓我深受感觸。

自古以來，我國有“師道尊嚴”的傳統(tǒng)，尊師是一種社會美德，但有時候不免會把學生置于被支配的地位。我覺得傳統(tǒng)文化中的師生觀，往往將尊重視為單向的（即學生對教師的尊重），而忽視了教師對學生的尊重。正因為是單向的，對于實施“尊重”的人只是一種客套，而不是發(fā)自內心的情感；對于“尊重”的對象則是滿足了一種對自己的心理需求，很少去考慮對方的心理感受，學生也將永遠不會學到“尊重”的真諦。因此，我覺得作為教育者首先就要轉變自己的觀念，樹立尊重學生的意識，學會尊重被教育者的人格與意愿。春風拂弱柳，細雨潤新苗。我想：教育應該一切從尊重開始，一切從心開始！有時候，教師也應該要學會“蹲下來和學生說話”，從學生的角度去思考問題，這樣或許會得到意外的“收獲”。再聯(lián)系到平時的教育、教學事兒，我對“尊重”有如下一些體會：

一、要尊重學生的自尊和人格

俗話說：“自尊之心，人皆有之?！爆F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，思想單純，自尊心也比較強，他們總希望家長、老師的尊重和鼓勵。當他們取得成績時，希望別人能給予贊揚、肯定；當出現(xiàn)錯誤時，在內疚的同時更希望得到別人的諒解。班主任是學生自尊和人格的直接的保護者，因此，我們要致力于創(chuàng)設一種師生相互尊重、理解、寬容、友愛的氛圍，讓學生能在這個集體中快樂地成長。

二、要尊重學生的情感

情感是行為的動力，學生在校的一切活動都與他的情感體驗密切相關。學生只有在健康良好的情感狀態(tài)下，才能安心接受教育。若班主任采用專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學生產生緊張、焦慮、恐懼等負面情感。因此，無論是從學生情感健康發(fā)展的立場出發(fā)，還是從減少負性情感對學生的不良影響出發(fā)，班主任都應把與學生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關系作為重要的工作目標。

三、要尊重學生的差異

由于社會環(huán)境、家庭條件、遺傳素質和生活經(jīng)歷的不同，每個人都會形成獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質、性格、智力和特長等方面是各不相同、各有側重的，所謂“人心不同，各如其面”，我們不僅要認識學生的差異，而且要尊重學生的差異。差異不僅是教育的基礎，也是學生發(fā)展的前提，應該視為一種財富而珍惜開發(fā)，使每一位學生在原有基礎上都得到完全自由的發(fā)展。我們的教育強調以人為本，所以在教育教學過程中，我們要承認個性差異，鼓勵個性張揚，因材施教，使每一個學生都能“各盡所能，各盡其才”?！白鹬亍辈皇欠椒?，也不是態(tài)度，而是一種教育理念，是讓學生從他人的尊重中獲得自尊，一個人的自尊是自我教育的源泉，而獲得自我教育的能力是人一生中最寶貴的財富。因此，作為教育者，我們必須要做到一切從尊重開始，用愛來觸動每個學生的心靈，讓學生健康快樂地成長！

第二篇：班主任之友讀后感

自古以來，我國有“師道尊嚴”的傳統(tǒng)，尊師是一種社會美德，但有時候不免會把學生置于被支配的地位，班主任之友讀后感。我覺得傳統(tǒng)文化中的師生觀，往往將尊重視為單向的（即學生對教師的尊重），而忽視了教師對學生的尊重。正因為是單向的，對于實施“尊重”的人只是一種客套，而不是發(fā)自內心的情感；對于“尊重”的對象則是滿足了一種對自己的心理需求，很少去考慮對方的心理感受，學生也將永遠不會學到“尊重”的真諦。因此，我覺得作為教育者首先就要轉變自己的觀念，樹立尊重學生的意識，學會尊重被教育者的人格與意愿。春風拂弱柳，細雨潤新苗。我想：教育應該一切從尊重開始，一切從心開始！有時候，教師也應該要學會“蹲下來和學生說話”，從學生的角度去思考問題，這樣或許會得到意外的“收獲”。再聯(lián)系到平時的教育、教學事兒，我對“尊重”有如下一些體會：

一、要尊重學生的自尊和人格

俗話說：“自尊之心，人皆有之?！爆F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，思想單純，自尊心也比較強，他們總希望家長、老師的尊重和鼓勵。當他們取得成績時，希望別人能給予贊揚、肯定；當出現(xiàn)錯誤時，在內疚的同時更希望得到別人的諒解。班主任是學生自尊和人格的直接的保護者，因此，我們要致力于創(chuàng)設一種師生相互尊重、理解、寬容、友愛的氛圍，讓學生能在這個集體中快樂地成長。

二、要尊重學生的情感

情感是行為的動力，學生在校的一切活動都與他的情感體驗密切相關。學生只有在健康良好的情感狀態(tài)下，才能安心接受教育。若班主任采用專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學生產生緊張、焦慮、恐懼等負面情感。因此，無論是從學生情感健康發(fā)展的立場出發(fā)，還是從減少負性情感對學生的不良影響出發(fā)，班主任都應把與學生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關系作為重要的工作目標。

三、要尊重學生的差異

由于社會環(huán)境、家庭條件、遺傳素質和生活經(jīng)歷的不同，每個人都會形成獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質、性格、智力和特長等方面是各不相同、各有側重的，所謂“人心不同，各如其面”，我們不僅要認識學生的差異，而且要尊重學生的差異。差異不僅是教育的基礎，也是學生發(fā)展的前提，應該視為一種財富而珍惜開發(fā)，使每一位學生在原有基礎上都得到完全自由的發(fā)展。我們的教育強調以人為本，所以在教育教學過程中，我們要承認個性差異，鼓勵個性張揚，因材施教，使每一個學生都能“各盡所能，各盡其才”。

“尊重”不是方法，也不是態(tài)度，而是一種教育理念，是讓學生從他人的尊重中獲得自尊，一個人的自尊是自我教育的源泉，而獲得自我教育的能力是人一生中最寶貴的財富。因此，作為教育者，我們必須要做到一切從尊重開始，用愛來觸動每個學生的心靈，讓學生健康快樂地成長！

我和《班主任之友》的結緣，應該是一次偶然。新接了一個學班。由于一些特殊的原因，這個班接連換了幾任班主任。更換老師過于頻繁，致使整個班級如一盤散沙。同學沒有團結意識，沒有團隊精神，紀律混亂，打架、說臟話等不禮貌現(xiàn)象比比皆是，讀后感《班主任之友讀后感》。學生沒有養(yǎng)成學習習慣：上課不會聽講，作業(yè)有一大半同學不交……總之，這個班讓所有任課老師頭疼，成了大家公認的差班。當聽說讓我接這個班時，我心情郁悶極了。

我姨，一位優(yōu)秀的班主任，一位受學生愛戴的好老師。為了散散心，也為了尋求幫助，我來到了我姨家。我姨不在。在我姨的床頭，我發(fā)現(xiàn)了一摞《班主任之友》。我閑來無事，隨手拿起一本翻翻看。一看就愛不釋手了，一口氣讀了10幾本。我姨什么時候回來的，我都不知道。一直到我姨催我吃飯，并答應把這些書都送給我，我才戀戀不舍的放下手中的書。

《班主任之友》每期都有清新的版面，中肯的評論，每份都集散新的訊息。每欄都設有適用的導文，每篇都含有引路的足跡?！栋嘀魅沃选匪C萃了全國眾多教育界精英的論文和心得體會，其中班級管理工作的經(jīng)驗之談和理論指導有許多是值得學習與借鑒的。《班主任之友》以實新博活，短精細巧的個性，展示了獨特的風貌和旺盛的生命力，給班主任帶來了巨大的精神財富，送來了“導師”般的幫助。

《班主任之友》在《開學初班級初探中》說：“打破框框，重新審視學生，有些過去被班主任看作后進生打入另冊的學生，他們此時以特別敏感的眼光，注視著班主任，希望班主任不要以老眼光看人。作為班主任，應充分利用同學這一心理態(tài)勢，切忌劃框定調，先入為主，以此作為轉變學生的契機?！?越看我越激動，越看我越覺得時間過的慢。我迫不及待等著新學期的開學了。

開學了，在我跟學生的第一次見面課上，我這樣說：“很高興認識大家，從今天開始，我就是你們的徐老師了，我們要共同生活，共同學習。你們以前怎么樣，徐老師不知道，也不想知道，你們所有人在老師心里面，都一樣。用自己出色的表現(xiàn)，讓徐老師注意到你，認識你，把你記到心里面，好嗎？比一比，看誰最先讓老師注意到你，最先叫出你的名字，好嗎？”同學們聽了我的話，都用最響亮的聲音說：“好?！庇谑牵页脵C表揚了剛才做得好的，聽講認真的同學。受到表揚的同學，臉上露出了燦爛的微笑，做的更端正了。我發(fā)現(xiàn)，這一節(jié)課，根本不象我想象的那么糟糕，學生也不象我想象的那么調皮搗蛋。我更發(fā)現(xiàn)了賞識的重要作用。

從此，我努力做好“賞識”功：作業(yè)寫得認真了，當面表揚，班上同學傳看。會讀書了，表揚；見到老師有禮貌了，表揚；熱愛班級，積極為班級做好事了，表揚；上課聽講有了進步了，表揚……總之，去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，去發(fā)現(xiàn)學生的進步，不斷的賞識他們，鼓勵他們，慢慢的，班上發(fā)生了變化：打架的少了，自覺學習的多了；隨手丟垃圾的少了，保護衛(wèi)生的小衛(wèi)士，多了；上課發(fā)言的多了，做小動作的少了；其他老師表揚的多了，批評的少了；團結的意識強了，不團結的現(xiàn)象少了……同學們爭先恐后的用自己出色的表現(xiàn)，來引起老師的注意，很快的，我認識了班級的全部同學，了解了每個孩子的特點。使我可以對他們因材施教。他們一點點地進步，使我很欣慰?？粗@些變化，我喜在心頭。

這都得益于《班主任之友》，一篇篇班主任手記，使我意識到，要學會用辯證的眼光看待每一個孩子，辯證的思考班級發(fā)生的每一件事情。學會領略每一個孩子“橫看成嶺側成峰”的那份獨特美麗。遇到了困難是，翻翻《班主任之友》她就會給我信心和力量??她給了我《班主任必備的三副眼鏡》。用望遠鏡來激發(fā)整體的進取意識，用顯微鏡來對待優(yōu)秀生身上的缺點，用放大鏡來尋找后進生身上的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)學生的內心世界。慢慢的，我離不開班主任之友了，她已經(jīng)成了我生活中的一部分。

《班主任之友》展示著班主任教育工作的一道亮麗的風景線。讀過“詩化教育”“班主任手記”等欄目后，令人頓發(fā)風景這邊也好的感嘆。熱點透視欄目，緊扣時代脈搏，聚焦社會熱點爭鳴教育問題；教壇群英欄目，議奮斗歷程，探教學思想，描育人藝術，展群英風采；專論欄目展名家思想于讀者眼前，融抽象理論于現(xiàn)實實際，到讀者以深層思考。探索欄目思考教育現(xiàn)象，討論教育問題，求索教育方法，探尋教育規(guī)律。各個欄目各有特色。

《班主任之友》使我感受到了新課改的濃濃氣息，詮釋著教育的新理念?！耙磺袨榱藢W生，為了一切學生，為了學生一切”洋溢著濃厚的人文氣息。還使我感受到陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去的人格魅力，看到了魏書生別具匠心的班級管理藝術?！彼麄円粋€個精彩的故事，一種種別出心裁的方式，令人豁然開朗，受益匪淺。

在《班主任之友》的指導幫助下，我逐漸成長為一個有經(jīng)驗的班主任。我所帶的班級，紀律穩(wěn)定，班風正派，班級活動豐富多彩，班級充滿朝氣和活力，學生健康快樂的成長，快樂的學習。經(jīng)常被評為優(yōu)秀班級，我本人也被評為優(yōu)秀班主任。2003年還被授予市級文明班級的榮譽稱號。在學校組織的各項活動中，我所帶的班級每次成績都名列前茅，《班主任之友》是我從教的良師，使我為師的益友。

第三篇：知心朋友《班主任之友》

良師益友 助我成功

——讀《中國教師報》有感

王 彩 蓮

實 驗 學 校

良師益友 助我成功

——讀《中國教師報》有感

實驗學校 王彩蓮

朱熹在《觀書有感》中寫道：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”如果說教育是滋生學生心靈的清泉，那我一名步入教壇不久的青年教師，給予我這”源頭活水”的便是你——《中國教師報》。

輕輕掀開您薄薄的扉頁，伴著一種幽幽的油墨香，一種溫馨的親切感涌上心頭。捧著您猶如捧著一份實在、一份希望，讀您讀出幾多真情、幾多收獲。

初識您，是在春意盎然的季節(jié)，我正為如何更好的做好孩子的心理健康教育而發(fā)愁、無助時，我打開了您——這份“教師自己的報紙”，無意中翻閱到“海外”的教育動態(tài)，在《讓孩子離權威近一點》一文中，了解到國外教育中是如何更好的調整孩子心理，讓他們從小遠離憂慮的，此稿為我以后的工作提供了參考。

從此，您便與我結下了不解之緣，從您那里我汲取了許多“營養(yǎng)”?！皣鴥取⑼狻弊钚碌慕逃齽討B(tài)，讓我領略到國內、外教育不同的的無限風光；“深度訪談”使我感受到教育的偉大力量；教師論壇“給了我與名師心與心交流的機會”每一次讀您，我都受益良多，讓我品味到了一道道色香味全的“知識大餐”，激勵著我不斷的學習，讓我享受到一份溫馨，一份怡然，一份美麗。

走進《中國教師報》也有幾個年頭了，不敢自稱讀懂了，但多少也知道了一些教育上的新理念，您用最生動的事例來引導我們這群青年教師更快的掌握新的教學方法，解決教師切身需要辦的重點，忠于實踐。

無法用短短的言語來表達對《中國教師報》的情感，雖然您只是一張簡單的報紙，但您包涵的，是一段時光，一份真誠，裝在我生命的四月里。我們一位老教師在翻閱后深情地說：“《中國教師報》真是一份針對教師的一份好報，它急教師們所急，想教師們所想，是一份符合一線教師們的心中之報?！?/p>

如果一定要用什么來表達，我想最合適的就是蔡琴在《讀你》中所演唱的——讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像三月，浪漫的季節(jié)，醉人的詩篇，讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像春天，喜悅的經(jīng)典，美麗的詩篇??

我的知心朋友——《班主任之友》

——簡談對《班主任之友》的學習、體會和收獲

侯 江 濤

實

驗

學

校

我的知心朋友——《班主任之友》

——簡談對《班主任之友》的學習、體會和收獲

實驗學校

侯江濤

我的枕邊總是放著幾本《班主任之友》雜志，每天臨睡時都要翻一翻，盡管有些文章已經(jīng)熟的幾乎能背下來，但也?？闯Ｐ隆?/p>

我和《班主任之友》的結緣，應該是一次偶然。有一次我的朋友來我家拜訪，走的時候把一本《班主任之友》掉了下來，我隨手拿起一本翻翻看。一看就愛不釋手了，一口氣讀了三遍。我朋友什么時候返回家里來拿，我都不知道。我好說歹說，她才答應把這本書都送給我。從此我便和《班主任之友》結緣了。

《班主任之友》每期都有清新的版面，中肯的評論，每份都集散新的訊息。每欄都設有適用的導文，每篇都含有引路的足跡?！栋嘀魅沃选匪C萃了全國眾多教育界精英的論文和心得體會，其中班級管理工作的經(jīng)驗之談和理論指導有許多是值得學習與借鑒的?！栋嘀魅沃选芬詫嵭虏┗?，短精細巧的個性，展示了獨特的風貌和旺盛的生命力，給班主任帶來了巨大的精神財富，送來了“導師”般的幫助。她內容翔實，涉及面廣，理念與實際操作相結合十分實用。拿到此書后，我先翻看的是“班主任手記”，這里面記錄的都是第一線教師的親身經(jīng)歷，真實性較強，方法新穎別致，有些方法可以直接運用到教學中去，簡單方便。還有一些溶理論與操作相結合的文章不但讓我們學習了理論知識同時也學會了實踐知識，例如我們學校是一所被教育局認命的“家長學?！崩蠋焸兘陶n之余談的最多的就是“學校教育如何與家庭教育相結合”如果還向以前一樣，”家長會”就是”成績會”這樣的會議開的再多也沒有什么作用。那么家長會應該怎么開？會議的內容應該是什么呢？正當我愁眉苦臉的時候，“袁立生的‘四有’家長會”讓我立刻產生的“相見恨晚的感覺”我立即采用袁老師的說法和做法開了一次家長會，改變了以前教師唱“獨角戲”，而是由家長首先發(fā)問，家長在教育子女的過程中出現(xiàn)的問題，而教師針對具體的問題作一回答或著由家長共同討論這個問題的解決辦法，群策群力，許多好的想法與做法得到了眾多家長的認同。由此我也認識到，班主任只要給家長提供一個交流的平臺，提供一次交流思想的機會，集中群體的力量和智慧就是一次好的家長會。

別人的經(jīng)驗往往會在不經(jīng)意間契合了我們工作的需要。其中一篇叫做“請你把花帶回家”在與學生的交流過程當中，班主任可以發(fā)現(xiàn)由于年齡的差距，學生們往往有些想法我們無法理解，一些做法更是讓我們無法接受，如果這時班主任采取的是強硬的手段的話，不知不覺間就埋下了矛盾的種子，長此以往，問題越積越深，越深越不好處理。那我們該怎么做呢？這篇文章就給了我們很好的建議，用人世間最普通卻最有效的方式——愛去撬開學生心靈之門。但愛的付出是需要時間和技巧的。由于現(xiàn)今大多數(shù)學生都是獨生子女，他們從父母那里得到的溺愛是只多不少的，那如果我們作為班主任來講還給他們同樣的愛，他們往往是接受不了和無意義的。那我們的愛應該是什么樣的呢？我認為就是把每一個學生微小的“閃光點”放大，讓同學認識他們，了解他們，欣賞他們，給他們前進的勇氣；把每一名學生身上的缺點縮小，并且多次給他們糾正錯誤的機會，這一點是任何家庭給與不了的。因此班主任應該善用這種特殊的愛——賞識，來達到教育的目的。一旦學生發(fā)現(xiàn)你不但會發(fā)現(xiàn)他們的缺點還會發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點時，他們就會更加努力地做到他們的最好來博得你的表揚。但這只是愛的第一步?！坝H其師信其道”古言有之。在學生把心貼近你之后，班主任還得有意無意地提醒他們的不足，以達到教育的最初目的。

在《班主任之友》的指導幫助下，我也逐漸成熟起來，與學生的關系更近了，課下學生有話愿意與老師交談了，有了心事愿意跟老師說悄悄話了。班級的各項活動井然有序，班級充滿朝氣和活力，學生之間既互幫互助，又互相競爭，看到孩子們能夠健康快樂的成長，快樂的學習，我也從心底感到欣慰。《班主任之友》是我從教的良師，是我為師的益友。

《教育時報》，我的“指路明燈”

——簡談對《教育時報》的學習、體會和收獲

職

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《教育時報》，我的“指路明燈”

——簡談對《教育時報》的學習、體會和收獲

職工子弟學校

李趁心

從教十余年，多種教育報刊雜志如《河南教育》、《中國教育報》、《教育時報》、《語文報》等優(yōu)秀刊物陪伴著我，使我這個初為人師的”新兵”迅速地成長為擁有豐富的教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，迅速地成長為一名合格的人民教師，他們功不可沒。在這些優(yōu)秀的教育報刊雜志中給我最大幫助的就是《教育時報》。他就像一位知識淵博、聰明睿智的長者，總是在你最需要的時候給你指明前進的航向。

《教育時報》是我心目中最優(yōu)秀的雜志。與他認識緣于一次不期邂逅。那是在2000年，當時我剛剛工作2年，教育教學技能還很低，經(jīng)常遇到一些棘手的問題。雖然不斷向有經(jīng)驗的教師請教，可總覺得無法很好的運用到教學實際中。大學學的知識理論更無法適應新時期的教學和學生，工作中更是常常顧此失彼，雖有萬分熱情，卻總是辦錯事。

正當我無所適從，不知所措時，老校長悄悄塞給我一份報紙，并且說：”小伙子，好好看，會有用的?！碑斘掖蜷_時“教育時報”這幾個雋永秀氣的字映入了我的眼簾，我如饑似渴的讀完報紙，從此我便與她結下了不解之緣。

《教育時報》讓我教育教學能力更上一層樓。

她編輯陣容強大，里面精品薈萃，涉及教育熱點、難點，新聞跟蹤報道，剖析教育教學案例，關注教師的生存狀態(tài)，同時也報道了國內外的最新教育動態(tài)，信息量覆蓋面非常廣??

每一期中的“創(chuàng)見”介紹了教育的不同觀點，形成了百家爭鳴，從這一版面中我了解到了許多新穎的觀點，開闊了思維，提高了教育創(chuàng)新能力；“班主任”欄目，一個個生動的案例可以直接用在班級管理中讓我在班級工作中得心應手，班級管理更是游刃有余；一篇篇精彩的文章使我意識到，要學會用辯證的眼光看待每一個孩子，辯證的思考班級發(fā)生的每一件事情。學會領略每一個孩子”橫看成嶺側成峰”的那份獨特美麗。遇到了困難，翻翻”班主任”，她就會給我信心和力量；“讀書”欄目，讓我領略了中外教育名著，認識了許多教育專家，睿智深邃的魏書生，激昂奮進的李鎮(zhèn)西等都是我學習的榜樣，對名著

解讀并且與教育名家進行心靈的溝通，猶如蜂采百花，集眾長與一身，更堅定了我在教育這片沃土奮斗的信心?！督逃龝r報》讓我更熱愛學生。

它使我深刻地認識到，教師愛學生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。熱愛學生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎。

有人說，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣的。教師應該熱愛每一個學生，包容一切學生的一切差異和缺點，對所有的學生公正無欺、一視同仁，不僅要熱愛學習成績好的學生，對那些學習有困難的和品格不健全的學生更要多一份偏愛。我們對學生的愛的直接表現(xiàn)就是相信每一個學生，因為每一個孩子都有不同的潛能，每一個孩子都是“發(fā)現(xiàn)者”、”研究者”、和“探索者”，所以必須抓住學生的積極因素和獨特的方面，鼓勵他們進行大膽地探索，增強他們的學習熱情。

《教育時報》讓我不斷進步，日漸成熟。

大量的閱讀也讓我想嘗試寫作，把自己的教育想法和一些做法拿出來和大家一起分享。有了《教育時報》同仁的幫助和鼓勵，我的教學敘事和寫作水平得到了快速提高；報社嚴謹務實、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的作風，也激勵著我在本職崗位上更加勤業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)，教書、寫作、講學，也加速了我的成才進程，使我成為同齡同行中的佼佼者?！督逃龝r報》是我成功的階梯，從認識《教育時報》的那天起，讀報和寫作就成了我生活中不可缺少的一部分，我的業(yè)余生活也因此變得豐富多彩。正因為《教育時報》，激發(fā)了我的教學激情，也正因為這樣，目前我也在積極的申請課題研究，爭做研究型教師。

這一切成績的取得，我都很感謝《教育時報》，是它伴隨我成長，促使我進步，助我取得成功。我真誠地希望《教育時報》能依托一批精干的富有事業(yè)心、創(chuàng)造性的編輯老師，依托陣容強大的“讀者論壇”，以自身先進的理念，周到的服務，吸引更多人的關注與參與，越辦越好，真正成為每個教師的精神家園！

第四篇：小學生之友讀后感

《小學生之友》讀后感

分宜二小五（7）班 黃媛 指導教師：李振華

《小學生之友》不僅是我的良師益友，還像是我的親人。因為它既教給了我知識，又教會了我做人做事的道理。

當我覺得做好某件事很難時，是《小學生之友》告訴我：不管你能不能做好，只要你努力了就行；當我犯了錯誤時，是它對我說：沒關系，只要改正了就還是好孩子；當我遇到難題而灰心時，是它鼓勵我：別著急，慢慢來，總會想到辦法的。當我看到講誠信的故事時，我的血在沸騰，有一種無法抗拒的力量讓我變得誠實守信。當看到鴿媽媽為了保護自己的孩子而頑強抵抗大黃貓時，我想起了我最最親愛的媽媽……

《小學生之友》中有許多的知識，太陽雨是詩的天下，里面蘊含著一個個深刻的道理。美文七彩虹中介紹著一篇篇優(yōu)秀的作文，里面有很多好詞好句值得我們積累?！坝衙浴惫适聟R中有著精彩感人的故事，從中也提高了我的閱讀水平。詩詞賞析中把我們學過或沒學過的詩詞作了翻譯，這樣對我們的學習很有幫助。趣味英語中的英語作文，可以幫助我們積累優(yōu)美的詞句。小記者大擂臺是小記者們寫的作文，展示了他們優(yōu)秀的作品……

選擇了《小學生之友》就像交上了一個親密的朋友。在我煩惱的時候，心情非常糟糕，是它立刻來到我身邊，給我講笑話，逗我開心，讓我的心情變好；在我無聊的時候，是它馬上過來陪伴我，給我講有趣的故事。

??！我心愛的《小學生之友》，你教給了我知識，豐富了我的情感，提高了我的寫作水平，開闊了我的視野，讓我明白了更多的道理，也讓我變得更加聰明，真不愧是我的最愛！

第五篇：小學生之友讀后感

《小學生之友讀后感》

宜春市第七小學：丁雨紅指導老師：劉伊

從小，我就喜歡看課外書，其中就有我的最愛——小學生之友。這本薄薄的書里面，有著有趣的寓言故事，優(yōu)雅的詩歌，美麗的童話故事，精彩的迷你連環(huán)畫… …好看極了！

小學生之友就像是一位良師。我的作文水平的提高就和小學生之友有關。在里面的文章里，好詞好句就像繁星一樣數(shù)都數(shù)不清。我寫作時，經(jīng)常把這些好詞好句運用到文章里，我的作文變得更加生動優(yōu)美了。有些同學會說:里面的好詞好句與文章內容不符合,怎么運用啊!其實只要在文章里少維修改就可以了。有時，小學生之友的文章里還有許多值得我們學習的寫作方法。如首尾呼應運用修辭手法等。

小學生之友不僅是我的良師，還是我的家人。當我覺得做好這件事很難時，是小學生之友告訴我：不管你能不能做好，只要你努力了就行；當我犯了錯誤時，是它對我說：沒關系，只要改正了就還是好孩子；當我遇到難題而灰心時，是他鼓勵我：別著急，慢慢來，總會想到辦法的。當我看到講誠信的故事時，我的血在沸騰，一種無法抗拒的力量在讓我變得誠實守信?？吹进潒寢尀榱吮Ｗo自己的孩子而頑強抵抗打黃貓時，我想起了自己的母親?！靶撵`萬花筒”這個欄目讓我懂得了做人的道理。

小學生之友也讓我的閱讀能力增強。以前，我一遇到閱讀題目就心煩意亂，不知從如何下手。可現(xiàn)在，閱讀幾乎不是我的對手。我能從文章里理解短文的意思，體會作者的心情。我的成績也節(jié)節(jié)高升，這可多虧了我的好朋友-------小學生之友??！

選擇了小學生之友就像選擇了一個休戚與共的好朋友。在我煩惱的時候，心情就好像被打入了地獄，它知道了，立刻來到我身邊，給我講笑話，逗我開心，直到我的心情好為止；在我無聊的時候，它看到了馬上過來陪伴我，給我講有趣的故事。

??！我心愛的小學生之友，你提高了我的寫作水平，豐富了我的情感，開闊了我的視野，真不愧是我的最愛。