第一篇：德育工作報告

打造激情校園放飛學(xué)生心靈

----學(xué)校德育工作的回顧和思考

江蘇省白蒲高級中學(xué)

近年來，我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)高位走強(qiáng)，鐸聲遠(yuǎn)播，馳譽江海。實踐讓我們認(rèn)識到，優(yōu)良的教育教學(xué)業(yè)績的取得，不僅得益于上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的大力支持，得益于廣大師生的共同努力，同樣也得益于學(xué)校德育工作的有效開展。下面就我校德育工作中如何激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)適學(xué)生心態(tài)，給學(xué)生的心靈插上騰飛的翅膀等方面做一個簡要的匯報。

一、打造激情校園，讓學(xué)生始終保持積極向上的心態(tài)

在我省大力推進(jìn)規(guī)范辦學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)規(guī)定”的背景下，如何激發(fā)并長久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、開發(fā)和提升學(xué)生的非智力因素、增強(qiáng)他們克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣和毅力，是擺在我們教育工作者面前的一個重要課題。我們學(xué)校在總結(jié)歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，一如既往地注重打造激情校園，讓4000學(xué)子始終保持積極向上的心態(tài)。

1、輿論引領(lǐng)——用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生在平時的工作中，我們努力營造積極向上的輿論氛圍，用正確的輿論導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)生，做到人員保證、時間保證、陣地保證。我們構(gòu)建了學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。人員保證：從學(xué)校層面來說，除了班主任這一最重要的思想傳播者以外，我們還建立了學(xué)校德育講師團(tuán)，學(xué)校行政班子成員還主動受邀常到班級去為同學(xué)上班會。學(xué)校還重金聘請一批又一批國內(nèi)知名專家來校做勵志報告。時間保證：長期以來，我們一直堅持每日晨會制度、每周班會制度和每周一的升旗儀式，使輿論的營造從時間上得到了保證。陣地保證：除了班會、晨會這些教育陣地以外，我們還及時更新學(xué)校風(fēng)華長廊等宣傳櫥窗，開辦了“蒲中之聲”校園廣播臺，宣傳法規(guī)法紀(jì)、傳播做人道理、介紹文 1

明禮儀、培養(yǎng)文明習(xí)慣、表揚好人好事。此外，我們還充分發(fā)揮學(xué)校每個教室都有多媒體的優(yōu)勢，將一些教育短片如《開學(xué)第一課》、《洞穴之光》、《百家講壇》等放在校園網(wǎng)視頻點播欄目中播放。由于視頻形象生動、感人至深，對學(xué)生的影響十分廣泛。對班級黑板報這一陣地，我們也注意加強(qiáng)引導(dǎo)，牢牢抓住不放。每半月我們都要預(yù)設(shè)一個班級黑板報主題，政教處和團(tuán)委及時組織進(jìn)行檢查評比，以促進(jìn)班級黑板報質(zhì)量的提高。通過輿論引導(dǎo)，一大批學(xué)生“少年心事當(dāng)拿云”，立下了“報效祖國、振興中華”之志。

2、文化引領(lǐng)——用先進(jìn)的文化熏陶學(xué)生我校長期以來十分重視學(xué)校文化建設(shè)。在打造優(yōu)美校園環(huán)境的過程中，我校致力于“書香校園”的打造。從學(xué)校的燈箱文化到石頭文化，從學(xué)校的教室文化到宿舍文化，從學(xué)校的辦公室文化到餐廳文化，從學(xué)校的道德碑廊、校史墻到燈桿上的標(biāo)語，無不凝聚著廣大師生的智慧，散發(fā)著濃烈的書香氣息。我們追求這樣一種境界：讓學(xué)生成為文化引領(lǐng)的主體并享受文化引領(lǐng)的果實。如：道德碑廊的內(nèi)容、燈桿上的標(biāo)語是發(fā)動全體師生共同獻(xiàn)計獻(xiàn)策確定的，教室里和宿舍里的標(biāo)語更是各班學(xué)生共同討論，自行擬定的，這些集中展現(xiàn)了學(xué)生的思想和追求，傾吐了他們的心聲。“讓每一方墻壁都能說話”，使學(xué)校成為一個巨大的文化場，置身其中就會受到無形的感染和潛移默化的教育，將學(xué)校建成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、師生生活的家園、環(huán)境優(yōu)美的花園，這是我校一直以來追尋的一個目標(biāo)。

3、榜樣引領(lǐng)——用學(xué)生身邊的榜樣帶動學(xué)生榜樣的力量是無窮的，身邊的榜樣更是可親、可敬、可信、可學(xué)的。為此，我們除了開展正常的文明班級、優(yōu)秀班集體、星級宿舍、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員的評比以外，我們還開展了學(xué)習(xí)標(biāo)兵的評選。對學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)秀或進(jìn)步很大的學(xué)生，我們進(jìn)行大力表彰。除召開表彰會，我們還將這些學(xué)生的照片展覽出來，在每個人的照片下還附上各自的座右銘。每當(dāng)這些照片展覽出來時，都會引來大量學(xué)生駐足觀看。既激勵了被表揚者本人，更推動了其他同學(xué)效法榜樣。為激勵更多的同學(xué)努力完善自己，從去年起，我校還推行了“班級十佳”（最守紀(jì)律、最講文明、最愛學(xué)習(xí)、最肯鉆研、最佳成績、最快進(jìn)步、最講衛(wèi)生、最講團(tuán)結(jié)、最愛集體、最具能力等）評選，使學(xué)生感到榜樣就在身邊，從而進(jìn)一步明確了今后努力的方向。另外，我們還不定期召開學(xué)校往屆優(yōu)秀畢業(yè)生與在校學(xué)生的見面懇談會，如召開“高校學(xué)子與我同行”座談會，已經(jīng)錄取清華、北大、浙大等知名高校以及在加拿大等異邦留學(xué)的往屆校友來校給學(xué)生介紹大學(xué)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、人生感悟等等。通過這樣的直接交流，在校同學(xué)開闊了自己的眼界，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升了學(xué)習(xí)動力。榜樣的引領(lǐng)使眾多學(xué)生感到“別人能行，我也能行”。

4、活動引領(lǐng)——讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感悟為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱情，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，我們先后組織了高三百日誓師大會、奮斗最后一個月宣誓大會、高考動員誓師大會、高二小高考宣誓大會、十八歲成人宣誓儀式等宣誓活動。在這些宣誓活動中，學(xué)生們個個精神振奮、群情激昂，聲音嘹亮，可以說形成了一個巨大的磁場，所有參與其中的人都受到了非常大的感染，效果十分顯著。我們還通過跑操、印發(fā)學(xué)生讀物、班級宣傳材料等方式來保持學(xué)生的熱情，也收到了預(yù)期的效果。我校的跑操在如皋市局組織的評比中曾榮獲一等獎。我們還通過學(xué)生演講活動如“我愛蒲中”演講比賽等激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、努力為學(xué)校爭光的熱情，使學(xué)生牢固樹立“今日我以蒲中為榮，明日蒲中以我為榮”的思想。此外，我們還將一些活動制度化、系列化，例如一年一度的校園藝術(shù)節(jié)、秋季田

徑運動會、國慶和元旦班級聯(lián)歡活動等已成為我校的慣例，感恩活動、尊老愛親活動、青年志愿者活動等均形成了德育教育的系列。通過系列活動，各項德育活動得以延續(xù)和深入，并始終圍繞著學(xué)校政教處設(shè)計的學(xué)期和月度德育工作主題來開展，既注意了形式的多樣性，更注重了教育的實效性。為了使學(xué)生能跳出個人、家庭的小圈子，產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、開拓廣闊的社會視野，我們還積極組織學(xué)生走出去。例如在09年暑假，我們就先后組織近400名學(xué)生參加了“清華、北大明德勵志修學(xué)夏令營”和“南京紅色旅游”。通過參觀南京大屠殺紀(jì)念館和雨花臺，學(xué)生的心靈得到了強(qiáng)烈的震撼；通過參觀故宮、長城、紫金山天文臺等，學(xué)生深切感受到中國五千年燦爛的文化和古代勞動人民的偉大；通過與清華、北大的學(xué)子開展活動與交流，學(xué)生們增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心和熱情；通過聽專家講座，學(xué)生們學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識；通過參觀科技館、航天城等，學(xué)生與現(xiàn)代科技近距離接觸，增強(qiáng)了學(xué)好科學(xué)文化知識，獻(xiàn)身祖國、報效祖國的決心。

二、開展心理教育，讓學(xué)生從心理困境中走出來

老師的叮囑、家長的重托、親友的期望、自身的追求等等，在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活遇到困難甚至挫折時，都有可能變成學(xué)生的生活壓力甚至是精神包袱。如果不能正視這些問題并努力加以解決，這其中的一部分學(xué)生就可能沉淪下去，引發(fā)嚴(yán)重的心理疾病，甚至一蹶不振。為此，我校依托學(xué)校心理咨詢室，積極開展心理教育和心理輔導(dǎo)。一方面，我們通過設(shè)立學(xué)校和班級心理專欄，發(fā)放心理輔導(dǎo)材料，教給學(xué)生緩解心理壓力的方法；另一方面，我們通過心理咨詢老師及時對學(xué)生個體進(jìn)行面對面的心理輔導(dǎo)。同時，我們還要求所有老師都要成為學(xué)生心理的導(dǎo)航者。全體教師都要做到“每天送給學(xué)生一個微笑，每天說一句鼓勵學(xué)生的話，每天找一名學(xué)生談話”?！敖^不放棄每一個學(xué)生”，這不僅是一種承諾，更是一番艱辛的實

踐。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，走在老師的前面，陳寬林副校長對自己提出的要求就是“每天至少找三個學(xué)生談話”。他是這么說的，也是這么做的。本學(xué)期以來，我們還通過推進(jìn)活動單教學(xué)，利用學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)秀學(xué)生對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，這在一定程度上也緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。另外，學(xué)校還聘請南京師范大學(xué)的教授、中國心理咨詢網(wǎng)的創(chuàng)始人等專家來校為學(xué)生做心理輔導(dǎo)講座，使他們了解心理障礙產(chǎn)生的原因，掌握一些必要的調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的方法和手段，均受到了較好的效果。

我們深切地體會到學(xué)生心理的疏導(dǎo)工作還需要學(xué)生家長的大力支持和密切配合。為此，我們定期召開各年級學(xué)生家長會議，及時通報學(xué)校情況，免費發(fā)放《家長之友》雜志，介紹和推薦一些好的家教方法。每月月底，我們還發(fā)放“給學(xué)生家長的一封信”，及時與家長取得聯(lián)系。我們還邀請高等院校的專家來校為家長做專題講座。通過這些活動，家長們對學(xué)校的工作更理解了、更支持了、更匹配了，德育工作的一盤棋活了，效果也更好了。

在推行“五嚴(yán)規(guī)定”的今天，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上決定于學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)烈與否、學(xué)習(xí)熱情持續(xù)與否、克服困難和戰(zhàn)勝挫折的意志和毅力堅強(qiáng)與否。而所有這一切僅僅依靠課堂教學(xué)是不可能很好地加以解決的。有效德育一定是學(xué)校教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力。我校的工作才剛剛起步，一切還處于探索階段，今后還會有更長的、更為艱巨的路要走。我們相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過全體蒲中人的不懈努力，我校的德育工作一定會搞得更好，如皋教育的明天一定會更加輝煌！

（執(zhí)筆人：杭建明）

第二篇：德育工作報告

德育工作報告

中職學(xué)校學(xué)生德育教育工作是思想政治工作的重要組成部分。中職學(xué)生思想道德狀況直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到國家和民族的未來，因此針對中職生的思想特點，對他們加強(qiáng)德育教育工作是我們必須面對一個重要問題。下面就中職學(xué)校學(xué)生德育教育談幾點看法。

一、存在的問題

中職生是一個相對特殊的學(xué)習(xí)群體，其思想現(xiàn)狀具體表現(xiàn)為：厭學(xué)心理嚴(yán)重，由于中職生生源素質(zhì)參差不齊，部分基礎(chǔ)差的學(xué)生入學(xué)后聽不懂課，又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力無心繼續(xù)求學(xué)白控能力差，煩躁、易沖動，缺乏明辨是非能力，往往因一時控制不了自己而做出一些魯莽、無知甚至違法的事；對就業(yè)信心不足，不少學(xué)生對未來的工作充滿疑問和困惑。因此中職學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的德育工作就顯得特別重要。然而，目前中職學(xué)校的德育工作卻存在一些值得關(guān)注的問題。

一是注重知識、技能的培養(yǎng)，輕視德育工作的教育。目前我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)展現(xiàn)出巨大的發(fā)展?jié)摿?，機(jī)械加工、電子產(chǎn)品、信息技術(shù)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)對技術(shù)工人的需求穩(wěn)步增長，這為學(xué)校專業(yè)設(shè)置和學(xué)生就業(yè)提供了有利條件。各中等職業(yè)學(xué)校為了追求學(xué)生的就業(yè)安置效果，尤其注重學(xué)生的專業(yè)技能的提高，把專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)作為評價教師和學(xué)校教育工作的主要依據(jù)。在這種思想影響下，學(xué)校把理論知識教育、專業(yè)技能培養(yǎng)擺在了首位，把育人問題擺在了次要位置，因而使學(xué)校德育工作流于形式，難以適應(yīng)當(dāng)前中職生思想的發(fā)展變化。二是學(xué)校德育機(jī)構(gòu)不完善，制度不健全。德育工作是一項帶有整體性、全面性的教育工作，很難在短期看到效果。目前學(xué)校受評審機(jī)制和自身發(fā)展等因素的影響，把學(xué)生就業(yè)安置作為硬件，凡是利于學(xué)生技能教育、就業(yè)安置等方面的機(jī)構(gòu)人員、經(jīng)費、隊伍建設(shè)均比較齊全，而涉及德育方面的人員配置、設(shè)施、經(jīng)費很少，多數(shù)學(xué)校在德育制度建設(shè)方面缺乏整體規(guī)劃，工作思路不清，制度不完善，活動不規(guī)范，缺乏科學(xué)的評估機(jī)制。三是部分教師法制觀淡薄、教育觀念陳舊、教學(xué)方式單一，嚴(yán)重地影響著學(xué)生的健康成長。

二、原因分析

（一）客觀原因 一是家庭教育和社會環(huán)境的影響。家長的行為習(xí)慣和生活方式、家長的工作或家庭中的不幸、忽視對孩子的教育等因素，給學(xué)生提供了不良榜樣和示范作用，產(chǎn)生了不良影響。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)不斷深入，目前一些不健康甚至是腐朽有害的產(chǎn)品在市場上流行，社會上的一些不健康思想如享樂主義、拜金主義、實利主義等不同程度地影響了一些中職生，尤其是中職生經(jīng)常出入娛樂性網(wǎng)吧，沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，出現(xiàn)了狹義、偏見、嫉妒、暴躁、孤獨、抑郁、固執(zhí)、攻擊等不良個性的心理特征，經(jīng)常逃學(xué)、曠課，甚至一部分中職生毫不猶豫或毫不內(nèi)疚地說謊、欺詐或偷盜，做一些違紀(jì)違法的事情。(二)是教育觀念和教育方法不恰當(dāng)。由于中職教育一味追求學(xué)生就業(yè)率，部分教師從思想上放松了對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心與關(guān)愛，只注重形式上的管理學(xué)生，忽視對學(xué)生的思想教育，未能將管理與教育有機(jī)結(jié)合起來，認(rèn)為管理和教育只是一個問題的兩個方面，是一種手段，加上教育方法上的單一，如懲罰、工作粗心或放任自流，或?qū)Υ龑W(xué)生不公正，處理問題偏袒等，使部分中職生產(chǎn)生消極對抗情緒。

（三）主觀原因 一是缺乏正確的道德觀念。道德觀念是對具體行為準(zhǔn)則以及執(zhí)行它的意義的認(rèn)識。只有認(rèn)識了行動的意義，才能自覺地產(chǎn)生相應(yīng)的正確行為。根據(jù)我們對不良行為中職生的調(diào)查，往往是由于道德上的無知、道德觀念薄弱，缺乏對道德行為的正確判斷造成的，有的是由于不良誘因直接引發(fā)的。二是道德意志力薄弱。學(xué)生的道德意志力薄弱表現(xiàn)在他們不能堅持用正確的道德動機(jī)戰(zhàn)勝錯誤的道德動機(jī)，被一時錯誤動機(jī)所支配，產(chǎn)生不良道德行為。同時表現(xiàn)在不能始終履行道德義務(wù)，常因偶然的誘因而使個人的欲望膨脹，感情沖動，產(chǎn)生不道德行為。三是道德情感狹隘偏私。道德情感是一個人運用～定的道德標(biāo)準(zhǔn)衡量或評價自己行動產(chǎn)生的情緒體驗。據(jù)調(diào)查，品德不良學(xué)生一個突出的表現(xiàn)，就是缺乏正確的道德情感。他們一般是重感情，講義氣，愛報打不平，但是非觀念模糊，缺乏真正的正義感。違反

（四）是不合理的行為習(xí)慣。不合理的行為習(xí)慣是以不合道德要求的行動方式滿足個人欲望，并在多次僥幸得逞的情況下形成的。這些不合理行為習(xí)慣一經(jīng)形成，常常使學(xué)生不知不覺地采取類似的行動；這種行為習(xí)慣的維持和所產(chǎn)生的舒適的情緒體驗，又加強(qiáng)了類似的不良行為習(xí)慣的形成。所以，要防微杜漸，阻止不合理習(xí)慣的形成。

三、對策

（一）強(qiáng)化道德規(guī)范教育，提高學(xué)生道德認(rèn)知水平用符合民族精神和時代精神教育的理論來武裝學(xué)生，結(jié)合德育課教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的明辨力。一方面要注重用革命傳統(tǒng)教育學(xué)生。利用每年的傳統(tǒng)節(jié)日以及主題班會、演講比賽、歌詠比賽、參觀革命傳統(tǒng)教育基地等形式，對學(xué)生開展優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神的教育。另一方面還要用時代精神感召學(xué)生。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，由于形勢的需要，責(zé)、權(quán)、利各方面都發(fā)生了相應(yīng)的變化，如何適應(yīng)形勢，以時代精神去感召每一個學(xué)生，是職業(yè)學(xué)校做好德育工作的重要內(nèi)容。如雷鋒精神，它體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，雷鋒精神曾鼓舞和教育了一代又一代青年。

（二）堅持理想信念教育，突出職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)教育 學(xué)校要在原有基礎(chǔ)上加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，特別是職業(yè)觀和就業(yè)觀，堅持進(jìn)行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻(xiàn)社會的教育，培養(yǎng)學(xué)生擇業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識。我們的德育課不能停留在原有政治課抽象的說教上，而應(yīng)該是真正對學(xué)生有實用性和指導(dǎo)性的理論思想，對他們就業(yè)有幫助、創(chuàng)業(yè)有促進(jìn)作用的觀念與事例，讓學(xué)生背。行行出狀元的意識，對自己的將來充滿信心，從而克服學(xué)生的厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在校期間應(yīng)有組織地讓學(xué)生參加社會實踐和生產(chǎn)實習(xí)活動，幫助他們了解社會，適應(yīng)社會，為將來走進(jìn)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）進(jìn)行道德法制教育，提高遵紀(jì)守法的自覺性 學(xué)生道德觀念是道德情感和行為的思想基礎(chǔ)和內(nèi)在動力。有些學(xué)生的錯誤言行、不道德行為，往往出自缺乏必要的是非觀念或是由于道德的無知所造成的，所以要強(qiáng)化道德規(guī)范教育和法制教育，培養(yǎng)他們高尚的道德觀念和遵紀(jì)守法的自覺性，使他們明辯是非曲直，理清真善美與假惡丑，把握正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。

（四）用優(yōu)良的校風(fēng)熏陶學(xué)生 校風(fēng)是學(xué)校精神環(huán)境的主要組成部分，在建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)中要力求“三風(fēng)”并重。一是嚴(yán)抓干風(fēng)。抓干風(fēng)主要是抓各級管理干部，設(shè)立明確的目標(biāo)管理責(zé)任制，使干部以身作則，做老師和學(xué)生的表率，使學(xué)生言談舉止在潛移默化中受到教育。二是實抓教風(fēng)。要注重提高教師的綜合素質(zhì)，由于教師素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生素質(zhì)的好壞，因此要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，首先必須提高教師的素質(zhì)。要從教師的語言、儀表、工作方法入手，凡要學(xué)生做到的，教師不僅要做到，而且層次要高。要組織教師進(jìn)行師德規(guī)范學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，使他們以高昂的熱情，投身到工作中去。身教勝于言教，教師樸素大方的儀表，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的教學(xué)態(tài)度，高度的敬業(yè)精神，在耳濡目染中對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，會使學(xué)校德育工作收到事半功倍的效果。三是恒抓學(xué)風(fēng)。要堅持不斷地教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、熱愛專業(yè)、立志成才、報效祖國，可以通過增加獎學(xué)金、評選三好學(xué)生、減免優(yōu)秀學(xué)生就讀費用、聘請優(yōu)秀畢業(yè)生返校談體會等方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的信心及追求上進(jìn)的積極性。

（五）用校園文化活動啟迪學(xué)生 以珍愛生命、健全人格教育為重點，對學(xué)生開展心理健康教育、安全教育、艾滋病預(yù)防教育、毒品預(yù)防教育、環(huán)境教育、廉潔教育等專題教育。要積極開展心理健康教育，心理健康是學(xué)生健康成長的先決條件，一個人只有心理健康，才能品德高尚。中職生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，隨著生理、心理發(fā)育和變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面會遇到各種心理困惑或問題。這就要求我們必須采用適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理特點的教育方法，做細(xì)致耐心的思想工作，要教育學(xué)生正確對待名利、正確對待困難與挫折、正確對待批評、正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系。

（六）貼近學(xué)生的生活實際和思想實際，抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育 根據(jù)中職生年齡特點抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育，對以后形成正確的世界觀、人生觀、價值觀有著重要的影響。要重點進(jìn)行誠實守信、熱愛勞動、艱苦樸素、克服困難等正確信念與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

（七）針對學(xué)生的不同階段，開展有針對性的教育 配合開展職業(yè)生涯設(shè)計活動，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)工作，提高學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，抓好學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)理想教育。

一、二年級以職業(yè)意識啟蒙、樹立職業(yè)理想為重點，三、四年級以職業(yè)意識強(qiáng)化、職業(yè)理想確立、職業(yè)道德行為養(yǎng)成為重點，在頂崗就業(yè)實習(xí)前以端正就業(yè)觀念、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識、修正發(fā)展目標(biāo)為重點，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身各方面潛力，形成奮發(fā)向上的動力，懂得珍惜在校生活，主動接受職業(yè)道德教育，自覺養(yǎng)成職業(yè)生涯發(fā)展所必需具有的素質(zhì)和職業(yè)道德。

（八）維護(hù)、發(fā)展好學(xué)生個性 職業(yè)教育的特點就是要創(chuàng)造條件發(fā)展人的個性、特長，以學(xué)生發(fā)展為本。中職教育應(yīng)針對個性差異，因勢利導(dǎo)，因材施教，支持學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生更多的選擇余地和發(fā)展空間，更加生動活潑地學(xué)習(xí)。

（九）適度提出行動要求，及時肯定和鼓勵學(xué)生所取得的成果 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)和道德素質(zhì)相對較差，他們組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)，行為上經(jīng)常表現(xiàn)出一定的隨意性。但他們又很樸實，經(jīng)常是自己違犯了紀(jì)律，主觀上卻還沒有意識到，缺乏正確的自我認(rèn)識和自我評價能力。在德育工作中，過高的要求會使學(xué)生感到做不到而失去進(jìn)取的勇氣，而過低的要求則達(dá)不到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步的目的。因此，德育工作一定要結(jié)合學(xué)生實際，提出適度的要求，不斷地提出德育要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。學(xué)生作為受教育者，他們需要激勵，及時肯定和鼓勵學(xué)生所取得的成果，是德育工作的重要一環(huán)，它既是對學(xué)生道德行為的肯定，也是對學(xué)生道德思想的不斷強(qiáng)化?？傊?，中等職業(yè)學(xué)校的思想教育要辦出職業(yè)教育的特色，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有扎實的專業(yè)知識和勞動技能的同時，更要使學(xué)生遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)，成為具有創(chuàng)新意識、探索意識的新世紀(jì)的技能型人才。

第三篇：德育工作報告

數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)

尹東玲

德育指導(dǎo)思想：

國家教委副主任柳斌同志指出，把德育放在學(xué)校工作的首位，要求每一個教師成為德育工作者，每一個學(xué)科都應(yīng)當(dāng)從本學(xué)科的實際和特點出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

因此，在各學(xué)科教育活動中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識、態(tài)度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。加強(qiáng)道德教育在新課程各學(xué)科中的滲透，有利于“整體育人”，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識培養(yǎng)中潛移默化、點滴浸潤實現(xiàn)的。教師應(yīng)充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透。

德育實施措施：

學(xué)科教學(xué)滲透德育是教學(xué)工作客觀規(guī)律的反映，是由教學(xué)具有教育性這一特點決定的。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要通過以下方式實施德育滲透：

1、通過教學(xué)過程滲透德育教育。教學(xué)過程是教師有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握文化科學(xué)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識能力，逐步形成辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的過程；在這一過程中，教師在向?qū)W生傳授科學(xué)知識，培養(yǎng)認(rèn)識能力的同時，必將影響學(xué)生思想、品質(zhì)、意志、性格的發(fā)展。在學(xué)校教育中，學(xué)科教學(xué)所占時間最多、最長，對學(xué)生影響也就最大，教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識客觀世界的同時，也培養(yǎng)著學(xué)生對客觀世界的觀點和態(tài)度，影響著學(xué)生思想品德和世界觀的形成。1 因此，在教學(xué)過程中，教師以智育人，才能滿足社會發(fā)展對人才的需要；以德育人，才能適應(yīng)我國的社會政治經(jīng)濟(jì)制度對人才提出的要求。

2、借助教師自身形象滲透德育教育。在教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用，學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)都有賴于教師的指導(dǎo)。而這種指導(dǎo)成功與否又與教師自身形象即教師本身的職業(yè)道德形象和智能結(jié)構(gòu)有十分密切的關(guān)系。教師自身形象的直接體現(xiàn)就是教學(xué)中的“講臺形象”。教師教學(xué)中的“講臺形象”本身就具有教育性，是教師素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師學(xué)識、才干、教學(xué)技巧和品德修養(yǎng)等多方面素質(zhì)的集中表現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，如果教師在學(xué)識、思想、儀表、操行等方面都能顯示出較為完美的講臺形象，不僅可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化非語言行為的作用，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能在本科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以外，以教師的整體形象對學(xué)生產(chǎn)生整體的實際影響。

3、根據(jù)學(xué)科教材內(nèi)容滲透德育教育。學(xué)科德育有共同特點又有各自學(xué)科的特點。各門學(xué)科都具備德育滲透的功能，其教育力量是十分強(qiáng)大的。學(xué)科德育的共同特點：是以知識為載體。學(xué)科中有些內(nèi)容在德育意義上很有代表性，有些內(nèi)容本身就是很好的德育教材。愛國主義教育是德育的核心，各學(xué)科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的。數(shù)學(xué)是應(yīng)用學(xué)科，運用我國燦爛的科技文明史，我國歷代科學(xué)家熱愛祖國和創(chuàng)造發(fā)明的事跡，解放后我國在這些領(lǐng)域所取得的科技成就對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育等等，以上這些事實充分說明，德育以知識為載體具有巨大的說服力和感染力，能夠給予學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。教材中許多數(shù)學(xué)內(nèi)容緣于生活，又可以服務(wù)于生活。根據(jù)學(xué)科實際，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知識教學(xué)與思想教育 有機(jī)地結(jié)合起來，不僅可以深化知識，而且可以豐富課堂，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

德育實施目的：

1、明確掌握知識與加強(qiáng)德育的關(guān)系。學(xué)生掌握知識的過程是一個能動的認(rèn)識過程，學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)目的，對學(xué)習(xí)的積極性起著決定作用。在教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)他們把個人的學(xué)習(xí)與祖國的前途聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們愛祖國的品德和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，就能給學(xué)生以巨大的學(xué)習(xí)動力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，亦是說學(xué)科知識是提高學(xué)生思想素質(zhì)的基礎(chǔ)，而學(xué)生思想素質(zhì)的提高反過來會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極的影響。

2、學(xué)生的主觀能動性，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)欲望是影響學(xué)習(xí)效果的直接原因。但學(xué)生的主觀能動性不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是教師教育的結(jié)果。注意課堂教學(xué)中的德育指導(dǎo)，學(xué)生思想品德的形成是以學(xué)科知識為基礎(chǔ)的，是知、情、意、行的統(tǒng)一發(fā)展過程。其中“知”是指對思想、道德的認(rèn)識，是一個學(xué)習(xí)掌握基本道德概念、原理的認(rèn)識過程。因為課堂教學(xué)是完成智能的主要途徑，當(dāng)然也是向?qū)W生進(jìn)行德育的主要途徑。德育實施目標(biāo)：

1、現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志就在于更加重視知識載體的作用，而任何知識、技能的傳授又總是同一定的思想品德教育相聯(lián)系的。學(xué)科德育以知識為載體，體現(xiàn)了知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一。

2、德育教育是長遠(yuǎn)工程，細(xì)水長流，貴在不息。人的思想政治素質(zhì)，從品德行為的養(yǎng)成、基本觀點的確立到世界觀、人生觀、價值觀的形成，是一個長期的過程，不可能一蹴而就。在這個過程中，豐富的感性認(rèn)識 和知識經(jīng)驗的積累是基礎(chǔ)，對教育內(nèi)容的領(lǐng)會、接受、內(nèi)化是關(guān)鍵，實踐、認(rèn)識不斷反復(fù)由量變到質(zhì)變是過程。學(xué)科德育有顯性的，也有隱性的，有采取灌輸?shù)姆绞?，不少又是采取滲透的方式，使學(xué)生在接受各科知識的同時受到感染和熏陶，潛移默化，符合學(xué)生身心發(fā)展特點，有利于學(xué)生吸納，并在學(xué)習(xí)運用和實踐活動中逐步深化。

德育滲透應(yīng)注意的問題：

1、注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡。有效的教育是在不知不覺中完成的，避免牽強(qiáng)附會，生搬硬套。用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡，讓德育教育自然而然地進(jìn)行，增強(qiáng)德育的滲透性和效果。要按學(xué)科自身的教學(xué)特點，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容，自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切不可牽強(qiáng)附會，非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印?，或栽一條德育“尾巴”，殊不知，學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。

2、客觀、公正、尊重事實。學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時，還應(yīng)注意客觀公正，尊重事實。對學(xué)生、對事物的分析要一分為二。防止從一個極端走向另一個極端，從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向。客觀公正評價學(xué)生，客觀公正評價社會，才能增加學(xué)生對教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當(dāng)前四化建設(shè)所面臨的嚴(yán)峻形勢；既要宣傳社會主義建設(shè)的輝煌成就，又要讓學(xué)生看到我國與世界先進(jìn)水平的差距等。讓學(xué)生既為之鼓舞，又為之憂心，進(jìn)而為國家、民族的繁榮、富強(qiáng)而奮斗。

3、注意“四點”，增強(qiáng)效果。學(xué)科滲透德育應(yīng)注意創(chuàng)造良好氣氛，態(tài)度真誠、熱情、尊重學(xué)生，注意學(xué)生的個性特征和心理狀態(tài)，從實際出發(fā)，充分準(zhǔn)備，尋找彼此溝通的接觸點。切忌主觀武斷，信口開河、海闊天空，缺乏重點和針對性?？傊?，要民主一點，幽默一點，熱情一點，客觀一點，才能增強(qiáng)德育效果。

2016 5

年1月6日

第四篇：德育工作報告

襄川中心小學(xué)德育工作匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事大家早上好！今天我很榮幸有機(jī)會來與大家交流一下我校最近一段時期在德育工作中收獲的一些經(jīng)驗和感受。

德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。多年來，我校始終把德育工作放在學(xué)校工作的重要一環(huán)來抓，堅持以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，為貫徹十八大精神，我校將德育工作擺在重要位置，不斷完善德育工作機(jī)制，堅持走“以德育人、嚴(yán)抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路，在“突出重點，注重實效”上下功夫，開展行之有效的德育工作，取得了顯著的成績，形成了鮮明的德育特色。

一、健全德育管理體系，提升德育工作者自身素質(zhì)

學(xué)校進(jìn)行德育教育管理，需要有一個健全的組織機(jī)構(gòu)。我校建立健全了校、室、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，同時，明確規(guī)定各級的德育管理職責(zé)。成立了由校長、副校長、大隊輔導(dǎo)員、班主任組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯(lián)系，使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了學(xué)校德育工作的實施。與此同時，我校注重加強(qiáng)師德師能和班主任隊伍建設(shè)。組織開展“道德講堂”活動，向全體師生宣傳傳統(tǒng)道德在校園內(nèi)傳遞的重要性，全面提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力，為德育工作的有效開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、抓好行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練，實施常規(guī)育人

播種行為，可以收獲習(xí)慣;收獲習(xí)慣，可以養(yǎng)成性格;養(yǎng)成性格可以成就未來。規(guī)范行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是學(xué)生健康成長的根本保證。

(一)、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程。行為規(guī)范訓(xùn)練工作包容方方面面，關(guān)鍵是提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

(二)、形式多樣，強(qiáng)化訓(xùn)練

行為規(guī)范訓(xùn)練工作啟動后，我校通過多種渠道，多種方式，積極采取行之有效的措施，努力提高學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練的效果。

1、加強(qiáng)宣傳，潛移默化。在行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練中，我校注重宣傳教育，利

用板報、校刊等載體向?qū)W生展現(xiàn)行為規(guī)范養(yǎng)成的重要性及意義，利用校園廣播、班隊課等機(jī)會向?qū)W生講解訓(xùn)練的內(nèi)容，讓學(xué)生在耳聞目染中受到潛移默化的熏陶。

2、常規(guī)教育，明確是非。例如我校將本學(xué)期第六周定為“小學(xué)生養(yǎng)成教育活動周”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)獨立自主的基本生活能力，幫助家庭做一些力所能及的家務(wù)。同時，我校要求各班主任每星期組織一次主題班隊活動，讓隊會活動真正發(fā)揮到實效，并積極與科任老師配合，把行為規(guī)范滲透到各種教學(xué)活動中。在全體教師的努力下，我校的行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練得到了有效的開展及落實。

3、細(xì)處著手，養(yǎng)成習(xí)慣。我校在活動中，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微處入手，從學(xué)習(xí)生活中的小事做起，使學(xué)生體驗到養(yǎng)成良好行為規(guī)范的重要及意義，樹立信心，積極參與訓(xùn)練活動。如：開展“美化校園、凈化心靈”、“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”、“一幫一”等活動，取得了良好的收效。

4、加強(qiáng)監(jiān)督，鞏固成效。小學(xué)生自制力和持久性差，我校在中高年級中選出一批行為習(xí)慣較好、較有有組織能力的學(xué)生擔(dān)任大隊委員，成立“文明監(jiān)督崗”負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)校文明建設(shè)行為，明確分工，各司其職，隨時隨地督促其他同學(xué)的行為。通過加強(qiáng)監(jiān)督，鞏固了訓(xùn)練成效，學(xué)校里違規(guī)犯紀(jì)現(xiàn)象逐漸減少，學(xué)生的良好習(xí)慣也慢慢地養(yǎng)成了。

三、創(chuàng)設(shè)活動載體，寓教育于活動中

“教”，既指社會道德教育，又指德育文化開發(fā)，德育工作的“教”的功效應(yīng)是崇尚美德、簡樸、正義、秩序和法律，應(yīng)促使人接受文明，養(yǎng)成規(guī)范。教是目的，教必須通過樂的手段才能實現(xiàn)，教化功能不能脫離使人獲得愉悅的具體形象，受教者總是在體驗樂趣和感受審美中得到陶冶。這幾年，我校重視活動的開展，使德育在活動中得到落實。

（一）、堅持德育常規(guī)陣地建設(shè)。在我接手大隊部工作后，第一件工作就是恢復(fù)“雛鷹廣播”的宣傳陣地作用，每周定期播出，活躍校園氣氛，發(fā)布校園新聞，學(xué)生在課前收獲了知識又受到了良好的熏陶。另外，堅持舉辦新少先隊員入隊儀式，宣傳少先隊的來歷和少先隊員的責(zé)任，將革命的火種傳遞下去。

（二）、結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實踐活動。

1、三月上旬舉行“學(xué)雷鋒系列活動”，宣傳雷鋒精神，并且用自己的行動踐行雷鋒價值，用散

發(fā)宣傳單和清潔社區(qū)活動來輻射周邊。

2、四月份舉行“清明節(jié)祭掃烈士墓”活動。我校通過開展追憶革命烈士先輩活動，以寄托對革命先烈的無限哀思，達(dá)到深入貫徹落實加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育目標(biāo)。同時充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展“網(wǎng)上祭英烈”，宣傳文明祭奠。

3、承辦“六一文藝匯演”活動。每年由中心校主辦，我校承辦的文藝匯演活動都是工作的重點，通過全鎮(zhèn)中小學(xué)的努力，使隊員在積極的參與中體驗快樂，感受積極向上、樂觀進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的六一兒童節(jié)。

4、開展“誦讀中華經(jīng)典美文，傳承華夏文明古風(fēng)”等一系列經(jīng)典誦讀活動。我校在日常學(xué)習(xí)經(jīng)典美文的基礎(chǔ)上，開展一年一度的經(jīng)典誦讀比賽，通過活動檢驗了各個班級對于經(jīng)典誦讀的落實情況，也使得學(xué)生在活動中體驗經(jīng)典美文的風(fēng)采，宣傳教育了學(xué)生主動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性。通過我校教導(dǎo)處和大隊部的這些努力，我校在去年被評為第一批“經(jīng)典誦讀示范學(xué)?！保⑶艺诰幾倚５谝槐菊健敖?jīng)典誦讀教材”。

5、組織學(xué)生參加各級各類比賽。我校在進(jìn)兩年的工作中，積極參加上級組織的書畫、科技創(chuàng)新、大合唱、文明小博客、演講等比賽。都在縣級乃至市級取得了不少的成績，例如去年底縣科協(xié)組織的科幻畫比賽我校李心雨同學(xué)的畫作取得了一等獎的好成績，另外幾件科技作品也取得了良好的成績，并在3月9日蕪湖市二十九屆科技創(chuàng)新大賽中獲得了蕪湖市副市長領(lǐng)導(dǎo)一行的青睞，604中隊周燁鳴、朱子杰同學(xué)的《寵物自動喂養(yǎng)器》還被蕪湖教育電視臺的小記者現(xiàn)場采訪。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用

我校在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，不斷提高硬化、綠化、美化水平，根據(jù)教育局“十個一”的要求，結(jié)合實際，科學(xué)規(guī)劃，精心布置校園環(huán)境和班級文化氛圍，重新裝飾了校園文化墻內(nèi)容，緊跟時代精神。在校園內(nèi)懸掛書法宣傳牌，文明宣傳板等，提升了學(xué)校文化品位;廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動和校園文化藝術(shù)活動，組織形式多樣的興趣小組，豐富校園文化生活，濃厚學(xué)校文化環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

五、拓展育人空間，拓寬德育力量的渠道

近年來，我校加強(qiáng)了課堂滲透德育的力量，積極開發(fā)德育課程，充分挖掘各學(xué)科的“育人點”，讓德育有機(jī)地滲透到各學(xué)科的教學(xué)中，發(fā)揮其德育功能。加

強(qiáng)班隊會主題教育，積極開展德育活動，通過班隊會積極開展豐富多彩主題教育，對學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育。

同時，我校結(jié)合去年建設(shè)的“鄉(xiāng)村少年宮”，以此為陣地，積極拓寬德育教育空間，以各班級為基礎(chǔ)發(fā)展興趣愛好小組，發(fā)揮德育的作用。

雖然這兩年我校的德育工作取得了一定的成績，但是仍有許多不足，如德育工作考核制度的不夠完善、德育活動內(nèi)容不夠豐富，德育工作經(jīng)驗交流較少，德育工作方式缺乏創(chuàng)新等。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強(qiáng)德育理論學(xué)習(xí)，提高德育工作者的能力，增強(qiáng)德育工作者的責(zé)任意識和創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

襄川中心小學(xué)

2014.3.14

第五篇：德育工作報告

一個學(xué)期已經(jīng)接近了尾聲，而我，該是坐下來細(xì)細(xì)地回想這半年來的工作的時候了。這半年，說不上轟轟烈烈，但瑣瑣碎碎的事兒卻是接連不斷，正如我們的班主任工作本身一樣的瑣碎。但我始終認(rèn)為，無論做什么事情，只要用心去做，就一定能做好，雖然在做的過程中會遇到很多困難，但結(jié)果卻是非常有意義的。期初，針對上一學(xué)期…

班主任教師德育總結(jié)報告

一個學(xué)期已經(jīng)接近了尾聲，而我，該是坐下來細(xì)細(xì)地回想這半年來的工作的時候了。這半年，說不上轟轟烈烈，但瑣瑣碎碎的事兒卻是接連不斷，正如我們的班主任工作本身一樣的瑣碎。但我始終認(rèn)為，無論做什么事情，只要用心去做，就一定能做好，雖然在做的過程中會遇到很多困難，但結(jié)果卻是非常有意義的。

期初，針對上一學(xué)期所反映出來的一些情況，比如說有些同學(xué)之間喜歡交頭接耳講話、有些同學(xué)個子長得特別快，不適合坐在前排位置等情況，我重新給全班同學(xué)排了合理的位置，以便他們更好地學(xué)習(xí)、生活。

此外，我繼續(xù)發(fā)揮班干部的作用，將班級工作管理的權(quán)力下放給班干部，讓他們協(xié)助管理班級。每天設(shè)立值日班長，早晨、中午都由值日班長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排全班的紀(jì)律、讀書等方面的具體事宜。而班級衛(wèi)生工作則由指定的衛(wèi)生小組長具體負(fù)責(zé)分配到個人，努力做到人人有事干，事事有人干，既增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，也增強(qiáng)了他們的競爭意識。開學(xué)一個月后，我班的早讀課我不用進(jìn)教室學(xué)生也能自覺地讀書，我只要布置了默寫任務(wù)，即使我不在，學(xué)生也能很好的完成，并主動把本子交到我的辦公室，我覺得在這一方面，我們班的學(xué)生做得很好。第三，繼續(xù)加強(qiáng)家校聯(lián)系。在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，家庭的作用是不可估量的，所以，教育要想取得實效，必須家校聯(lián)合。早在開學(xué)第一天，我就將我的電話號碼讓學(xué)生寫在語文書的第一頁，讓他們有困難隨時可以打電話給我。而我，也經(jīng)常與家長電話聯(lián)系，詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)，并交流其在校的一些表現(xiàn)，和家長一起找出問題所在，并對采取的教育教學(xué)方法達(dá)成共識，以求事半功倍的效果。同時，如果學(xué)生有點滴的進(jìn)步，我也會及時和家長取得聯(lián)系，向他們報喜，讓他們看到并肯定孩子的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生的不斷進(jìn)步注入不竭的動力源泉。

第四，我還注意加強(qiáng)對后進(jìn)生的教育。俗話說：“手指伸出有長短。”在每一個班級中都有那么幾個差生。班中就有一個孩子，叫洪寶劍。個頭不大，整天愛咧嘴笑，原本聰慧的小腦袋里裝的卻不是學(xué)習(xí)，是無窮無盡的玩樂。由于父母工作繁忙，從小在爺爺奶奶的悉心呵護(hù)下成長起來的，他用起錢來總是大手大腳，經(jīng)常買零食吃，買玩具玩。致使幾個意志力不強(qiáng)的孩子都愿意圍著他打轉(zhuǎn)。而在學(xué)習(xí)上更是充滿了惰性，課堂上的作業(yè)幾乎每天都要放學(xué)后留下來才會做完，別的孩子放學(xué)回家了，他可以從桌肚里拿出一堆的作業(yè)本，語數(shù)一門都沒完成?；丶易鳂I(yè)就更別提了，字跡邋遢，本子破爛不堪不說，還有經(jīng)常不做或者少做作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，老師們一見他就頭疼。而他的成績自然也就很不理想了。

分析一下原因，不外乎其自身原因和家庭原因。洪寶劍同學(xué)的學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，其實并不是因為他的反應(yīng)遲緩，也不是他理解能力有限，而是被惰性、貪玩等自身因素所影響的。愛玩導(dǎo)致他在學(xué)習(xí)上喪失了求知的興趣和學(xué)習(xí)的樂趣，整天沉迷于玩具游戲中。而由于他的貪玩，也使得他在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了越來越強(qiáng)烈的惰性，作業(yè)本發(fā)下來就往桌肚里邊一塞，老師盯著他，他才會慢吞吞地拿出來寫幾個字，他可以在吃完午飯到下午第一節(jié)課的這段時間里抄詞語只抄6個。而一旦有要稍稍動腦筋的題，你就會看見他拿著本子到處跑的身影，四處求救，直到同學(xué)們都走光了，他不是問老師就是問家長，從不肯自己靜下心來好好想想，動動腦。他的自身原因還包括自控能力差，缺乏徹底改變的意志力。每次和他談話，當(dāng)時他是有所感悟的，但是不多久實在是自我控制不住，老毛病又犯了。他心里想悔改，但意志力不強(qiáng)，總是無法公務(wù)員之家http://長久堅持，半途而廢。長期養(yǎng)成的不良習(xí)慣很難連根拔除。積習(xí)是最難改變的，剛有好轉(zhuǎn)，一不留神就又回到了原來，除非有強(qiáng)大的外力和自己想“扒一層皮”的決心和毅力。

而家里呢，父母工作忙，大多時間都是爺爺奶奶照料孩子。爺爺奶奶對他可謂是呵護(hù)倍至，1

有求必應(yīng)。對于每天拖到五點鐘才能回家，爺爺總是慈祥而又毫無怨言地等待著，對孩子不會做的作業(yè)和不良的習(xí)慣，對老師的指責(zé)他總是用他那溫柔的笑容來對待。這位爺爺總是在老師的面前對著孩子笑著說“以后要乖點哦”，說完轉(zhuǎn)身就是幫孩子背書包，遞上“下午茶”。所以，回到家里，孩子根本無法在一個嚴(yán)格的環(huán)境下作業(yè)、學(xué)習(xí)。

針對孩子的特點，為了改正不良習(xí)慣，我主要是從以下幾個方面著手的：

1、首先和家長取得聯(lián)系，了解洪寶劍的家庭情況和表現(xiàn)，與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達(dá)成共識，以便對癥下藥。指導(dǎo)家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責(zé)罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。

2、小學(xué)生對習(xí)慣養(yǎng)成的重要性認(rèn)識不足，他們往往憑自己的愛好和興趣做事。我就通過一些生動的事例，讓洪寶劍認(rèn)識到壞習(xí)慣所帶來的危害，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。在鼓勵他“敢問、敢想、敢說”的同時，更要學(xué)會傾聽，善于了解同學(xué)的觀點和想法。并教導(dǎo)他必須注意從一點一滴的小事做起，持之以恒，以逐步幫助全面地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于他的基礎(chǔ)較差，所以常常要進(jìn)行一些個別輔導(dǎo)，將教材中枯燥、抽象問題通過創(chuàng)設(shè)情境、變換形式，使其具有趣味性、思考性，培養(yǎng)他多角度思考的習(xí)慣；鼓勵學(xué)生大膽思考，久而久之，養(yǎng)成了動腦筋自己想的習(xí)慣。

3、平日里我更從點滴中挖掘?qū)W生身上的閃光點，充分發(fā)揮其作用。利用洪寶劍在英語朗讀方面的優(yōu)勢成立一個互助組，幫他找一個英語上不足，語文或數(shù)學(xué)上有長處的同學(xué)互相學(xué)習(xí)，互相幫助，各抒所長，各求所需。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

4、經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)：洪寶劍這種貪玩怕難的心理不是

一、兩次說服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決煩惱。

改正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，是一個長期而艱巨的任務(wù)，需要老師、家長、孩子的全面配合，長抓不懈。雖然目前的教育效果還不是非常的明顯，學(xué)生還沒有完全擺脫自己的不良習(xí)慣，但我相信只要堅持下去，會看到令人滿意的成效的。

在這半年里，經(jīng)過努力，我們班取得了一點成績。但細(xì)細(xì)想來，還有許多的不足。比如：

1、在培養(yǎng)干部隊伍方面還有所欠缺。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)，我覺得在這一花面花的時間比較少。

2、在實現(xiàn)班級目標(biāo)方面。期初我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)期、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確了我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，并制定了適合本班的班級公約，但卻沒能很好的實施，也因此沒有起到更好的激勵作用。

3、主題班會的開展。本學(xué)期我沒有利用好每個星期的主題班會，忽視了每次活動的實效性。其實，每次活動都應(yīng)讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如可以開展一些激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會，教育學(xué)生正確對待金錢的班會以及教育學(xué)生講究衛(wèi)生的班會等。下學(xué)期我將在這一方面多多努力。

總之，做一個班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，一份耕耘，一分收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我將在今后的歲月中，更努力地工作，讓成功更多些，讓遺憾更少些