第一篇：我參加,我快樂(lè)--淺談怎樣組織小學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

我參加我快樂(lè)

----淺談小學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織與開(kāi)展，是通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，讓學(xué)生自己收集、整理信息、動(dòng)手操作創(chuàng)新、加強(qiáng)與人合作交流等能力，提高了學(xué)生的自主能力，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的探索是多種途徑的，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課與社會(huì)生活相聯(lián)系，向社會(huì)生活領(lǐng)域延伸。

當(dāng)今社會(huì)是不斷發(fā)展變化的，對(duì) “人才”要求的更廣泛了。不僅需要在知識(shí)、能力、技術(shù)上過(guò)硬，更要求對(duì)身邊發(fā)生的事情做到準(zhǔn)確、快速的反映。人才的培養(yǎng)必須從孩子抓起，作為小學(xué)教師，我們?cè)诮M織小學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，要不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，把這門(mén)學(xué)科上出它應(yīng)有的活力!讓小學(xué)綜合實(shí)踐課真正成為學(xué)生喜歡的一門(mén)生活課程。特別是小學(xué)教師，教育教學(xué)工作中，不能墨守成規(guī)，要開(kāi)拓創(chuàng)新，培養(yǎng)和提高小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。將來(lái)他們才能更快的適應(yīng)社會(huì)，立足社會(huì)，提高生存質(zhì)量，生活的更好。要想達(dá)到這一教育目的，教師要從點(diǎn)滴做起，做個(gè)有心人，大膽探究，善于思考，善于設(shè)計(jì)、善于組織、善于實(shí)踐，真正讓單純的課本知識(shí)和社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合，讓我們的教育走進(jìn)社會(huì)生活，在豐富多彩的社會(huì)資源中，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。下面我談?wù)勛约涸诮逃虒W(xué)工作中怎樣組織小學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的：

首先在集體活動(dòng)中，解決問(wèn)題。每個(gè)年級(jí)都有各自的綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)，例如：五年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“運(yùn)動(dòng)會(huì)”的目標(biāo)是：通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生鞏固有關(guān)表面積的計(jì)算知識(shí)；在引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量、統(tǒng)計(jì)，明確分工、解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生收集、整理、分析信息的能力。知道了目標(biāo)，所以在具體活動(dòng)中，我引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了將操場(chǎng)分割、劃分與面積的測(cè)量、計(jì)算過(guò)程，不參加項(xiàng)目的同學(xué)除此之外還要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的同學(xué)取得成績(jī)的人數(shù)，名次等，另外，在運(yùn)動(dòng)會(huì)之出，還要估算出所需要的白灰等其他材料的數(shù)量，這樣加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；靈活解決實(shí)際生活中的問(wèn)題；體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)科學(xué)地指導(dǎo)生活，感受成功。當(dāng)學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)時(shí)，充分展示了自我能力、豐富了人生閱歷，這是老師在教學(xué)中不能代替的，活動(dòng)中教師只能起引導(dǎo)、輔助作用。

在這次活動(dòng)中，做到了人人參與，解決了實(shí)際的問(wèn)題，學(xué)生受益很大。

其次，綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織實(shí)施是活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，教師的正確指導(dǎo)和學(xué)生們積極的參與是活動(dòng)順利開(kāi)展的前提，在組織實(shí)施的過(guò)程中，我先把學(xué)生進(jìn)行分組，再進(jìn)行合理分工，布置任務(wù)，鼓勵(lì)他們完成任務(wù)。由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)第一小組的同學(xué)拿著長(zhǎng)皮尺、鋼卷尺、筆記本測(cè)量并計(jì)算出場(chǎng)地的面積，合理劃分出跑道。教師在引導(dǎo)并記錄學(xué)生們的活動(dòng)情況。如，測(cè)跑道長(zhǎng)度之前，小組長(zhǎng)美琪提前和后勤服務(wù)組

成員準(zhǔn)備好測(cè)量工具：米尺、長(zhǎng)皮尺、記錄本等。開(kāi)始測(cè)量時(shí)，小組長(zhǎng)給大家明確測(cè)量范圍，然后帶領(lǐng)組員測(cè)量不同的場(chǎng)地，他們先實(shí)地考察了要測(cè)量的面積，然后要求測(cè)量人員把米尺放在地面，固定了起點(diǎn)，拉長(zhǎng)皮尺，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，劃出了跑道，計(jì)算出了其面積……在組織實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生自己動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)筆，動(dòng)腿，走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，學(xué)生始終保持著實(shí)踐的熱情，正是由于教師正確處理了文本與實(shí)踐的關(guān)系。從而使學(xué)生表現(xiàn)出了極強(qiáng)的求知欲和解決問(wèn)題的興趣。在實(shí)際測(cè)量或估算中進(jìn)行了一次探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)探究，印象深刻，將“紙上談兵”變?yōu)閷?shí)實(shí)在在讓學(xué)生去測(cè)量，去計(jì)算，用自己的聰明和智慧獲得成功和快樂(lè)，同時(shí)得到發(fā)展。

隨著新課改的深入實(shí)施，綜合實(shí)踐活動(dòng)課這一新型的校本課程走進(jìn)了我們的校園。《新課標(biāo)》指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)要利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校于家庭、社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活的能力?！苯處熞浞掷眯１菊n程實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)時(shí)空向生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的拓展，真正做到讓學(xué)生走向社會(huì)，走向生活。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)真正賦予學(xué)生以生活的意義和價(jià)值。我在組織學(xué)生開(kāi)展“運(yùn)動(dòng)會(huì)”類似的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，特別注意讓文本與實(shí)踐相結(jié)合，以活動(dòng)促發(fā)展，讓學(xué)生真正親近生活，親近實(shí)踐，大膽探究，主動(dòng)實(shí)踐，相互交流，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，挑戰(zhàn)自我，在實(shí)踐中體驗(yàn)生活，體驗(yàn)成功。

另外，在活動(dòng)中自我反思，自我提升。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，教師要放手讓學(xué)生去實(shí)踐，去體驗(yàn)。老師只要做個(gè)積極的參加者和指導(dǎo)者。與學(xué)生平等相處，互相尊重，相互學(xué)習(xí)，共同參與實(shí)踐，在活動(dòng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，收獲成功。

對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)比較好的想法和做法，教師要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹(shù)立自信，相信自我，不斷探求新知識(shí)。遇到挫折要多關(guān)心，多鼓勵(lì)，多和學(xué)生溝通交流，培養(yǎng)良好的“抗挫”心理素質(zhì)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，使學(xué)生不斷成長(zhǎng)?；顒?dòng)結(jié)束后，師生總結(jié)得失，這樣能讓我們?cè)谙乱淮位顒?dòng)中，少走彎路，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，積極的開(kāi)展下去，一步一個(gè)腳印。讓學(xué)生更喜歡上這門(mén)課，在反思中提升自我。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)綜合能力需求特別強(qiáng)的學(xué)科，為學(xué)生提供綜合實(shí)踐能力學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。每教學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),可以編一些實(shí)際應(yīng)用的題目,讓學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。把學(xué)校教育教學(xué)和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生參與社會(huì)生活，豐富擁有的經(jīng)驗(yàn)，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，教師要幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并把所學(xué)的書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合達(dá)到學(xué)以致用的目的。這一數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探究和合作交流的過(guò)程中，真正理解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想，并掌握基本的技能和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，知識(shí)得到鞏固，思維得到提升，實(shí)踐能力得到了發(fā)展。

第二篇：怎樣有效開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)研究(張繼承)

怎樣有效開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)研究

富水鎮(zhèn)中心小學(xué) 張繼承

【摘要】為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)成為當(dāng)下教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。新教材和舊教材相比，在內(nèi)容設(shè)計(jì)安排和呈現(xiàn)形式上均有所突破，最為顯著的一個(gè)舉措就是在教學(xué)內(nèi)容的安排中增加了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這正是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)、多樣化、有趣需求的體現(xiàn)。

探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式之一。因此，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是可上可不上的附屬課，要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，就一定要上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐 特征 問(wèn)題 解決途徑 【正文】

富蘭克林曾說(shuō)：“音樂(lè)能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫(huà)使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)能給予以上的一切?！睆闹形覀儾浑y看出數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)正是從這一角度出發(fā)，它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程；它是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的延伸和發(fā)展，是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能理解、運(yùn)用的過(guò)程；它以學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為載體和背景，以學(xué)生的直接體驗(yàn)和最新信息為主要內(nèi)容，以學(xué)生的自主探究和主題研究為基本形式，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力為主要任務(wù)。怎樣有效開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要課題。結(jié)合本人平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐與理解，下面談?wù)勎覍?duì)有效開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特征

任何一次教學(xué)活動(dòng)，都必須有明確的目標(biāo)指向，這是提高教學(xué)效果的前提，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課也是如此?！缎抡n標(biāo)》對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)提出了具體的目標(biāo)要求，主要有以下特征：

1、學(xué)科性。盡管數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)涉及自然、美術(shù)、思品與生活等內(nèi)容，但它首先是姓“數(shù)”，其落腳點(diǎn)在于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而不是主要為了讓學(xué)生掌握其他學(xué)科和其他領(lǐng)域的知識(shí)。例如：以“汽車中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”為主題，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，盡管需要學(xué)生搜集、理解有關(guān)汽車的常識(shí)，或者讓學(xué)生知道有關(guān)交通規(guī)則、安全防范措施等，但其目的在于讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算、理解、搜集和處理信息的能力，而不是讓學(xué)生獲取有關(guān)汽車的知識(shí)。

2、綜合性。在學(xué)習(xí)空間上，體現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的有機(jī)整合；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，體現(xiàn)自然、美術(shù)、思品與生活同數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的綜合；在學(xué)習(xí)方式上，體現(xiàn)實(shí)踐性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式的綜合。

3、實(shí)踐性。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的最有效的途徑。數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)?？梢哉f(shuō)，觀察生活既是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸宿。數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，為學(xué)生終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，必須打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的封閉性，把與學(xué)生生活密切相關(guān)的、具有生活氣息和時(shí)代特征的現(xiàn)實(shí)性、生活化、親切感的內(nèi)容引入課堂。如教學(xué)“18＋8×3”時(shí)，對(duì)于“為什么先乘后加”的運(yùn)算順序，就可以從學(xué)生買東西的生活體驗(yàn)中悟出。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)解決的問(wèn)題和途徑

“哪里有數(shù)，哪里就有美?！薄ⅰ皵?shù)學(xué)確屬美妙的杰作，宛如畫(huà)家或詩(shī)人的創(chuàng)作一樣——是思想的綜合；如同顏色或詞匯的綜合一樣，應(yīng)當(dāng)具有內(nèi)在的和諧一致。”但是在以往的教學(xué)中，學(xué)生很難感受到數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)教學(xué)存在枯燥、不夠生動(dòng)的問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，正是解決這一問(wèn)題的有力“法寶”。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中需注意以下問(wèn)題：

1.活動(dòng)應(yīng)以學(xué)科知識(shí)為支撐，社會(huì)生活為載體

“數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，扎根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)”，是荷蘭數(shù)學(xué)家、教育家氟賴登塔爾提出的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”原則?；谶@個(gè)原則，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化；使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活，從而了解數(shù)學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不是脫離學(xué)生所學(xué)教材的實(shí)踐活動(dòng)，要使得數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就要使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，服務(wù)于學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？v觀整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)存在于“與教材密切聯(lián)系的數(shù)與運(yùn)算和其它概念的發(fā)現(xiàn)，空間與圖形部分的幾何形體的認(rèn)識(shí)，與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系的生活中數(shù)學(xué)信息的收集、整理和分析等”；存在于由生活引發(fā)的，用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決的生活中的問(wèn)題，說(shuō)明生活中的某些現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)不同于一般的數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)，它是以解決問(wèn)題為抓手，在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析解決生活中的問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)精神。

2.科學(xué)選擇內(nèi)容，注重實(shí)踐應(yīng)用

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，要有效地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，就要注重應(yīng)用，內(nèi)容開(kāi)口要小，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和教材的進(jìn)度，易于學(xué)生操作。這就要求教師要合理地選擇內(nèi)容和時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如我曾組織的“秋游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的秋游活動(dòng)設(shè)計(jì)為題材，讓學(xué)生綜合運(yùn)用時(shí)間與人民幣等知識(shí)去解決秋游中一系列的實(shí)際問(wèn)題，如：租車問(wèn)題、租船問(wèn)題、購(gòu)買食品問(wèn)題等，既鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，又發(fā)展了能力，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中有用，生活中處處有數(shù)學(xué)。

3.滲透數(shù)學(xué)思維，大膽嘗試應(yīng)用

注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高是實(shí)踐活動(dòng)的核心任務(wù)。數(shù)學(xué)的思想方法是指比較分析的方法、模型方法、估測(cè)方法、推理方法、轉(zhuǎn)化方法、統(tǒng)計(jì)方法等。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這些數(shù)學(xué)的思想方法都是通過(guò)解決問(wèn)題而滲透，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶和感染。因此，教師總是創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，要允許學(xué)生失敗，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，不斷探究。

4.精心組織活動(dòng)，煥發(fā)主體活力

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方式是研究性學(xué)習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程中，我們逐步摸索出一般性的研究性學(xué)習(xí)的步驟：一是創(chuàng)設(shè)情境，提供背景；二是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題；三是探索研究，解決問(wèn)題；四是匯報(bào)交流，啟發(fā)深究；五是評(píng)價(jià)激勵(lì)，收獲成果。首先做好準(zhǔn)備工作，喚起學(xué)生的主體意識(shí)。其次，注重發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題”是活動(dòng)的靈魂，是學(xué)生主體的第一次體現(xiàn)，也是革新學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要一環(huán)。問(wèn)題由學(xué)生始，才能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，一顆數(shù)學(xué)的大腦；才能使學(xué)生擺脫過(guò)去依賴思想和模仿、記憶的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程真正“是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”。再次，合作交流，展示學(xué)生的創(chuàng)新能力。在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，離不開(kāi)合作交流，在師生、生生，小組與小組，小組與大組等的交流中，學(xué)生對(duì)知識(shí)或活動(dòng)內(nèi)容的理解更豐富，更全面。

所以在合作交流中要讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，暢所欲言。在交流的過(guò)程中學(xué)生的思想在撞擊、知識(shí)在整合，在相互啟發(fā)的過(guò)程中思維會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。比如，我在教學(xué)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手圍一圍、擺一擺、測(cè)一測(cè)等形式，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有初步的認(rèn)識(shí)，然后讓他們說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)，最后教師再歸納總結(jié)。從而對(duì)周長(zhǎng)形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。這一過(guò)程讓學(xué)生在自己的操作、實(shí)驗(yàn)中去觀察思考，去感受，去感受數(shù)學(xué)的力量，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。以活動(dòng)促思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效“數(shù)學(xué)思考”是實(shí)踐活動(dòng)課的靈魂

通過(guò)有效數(shù)學(xué)思考，形成解決問(wèn)題的能力是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目的，所以我們?cè)谏闲W(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，仍需把握這一靈魂。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課與我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)課相比，給學(xué)生留有的思維空間更大，學(xué)生的自主性更強(qiáng)。這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，把“數(shù)學(xué)思考的位置”給留出來(lái)，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考有效地結(jié)合起來(lái)，在這兩者之間的結(jié)合點(diǎn)上進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的整理與應(yīng)用，真正提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。一定不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，形勢(shì)上熱熱鬧鬧，人人都教能積極參與，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)課丟失了數(shù)學(xué)味，這樣就失去了開(kāi)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的真正意義。

貝爾斯曾說(shuō)：“我們能夠期待，隨著教育與娛樂(lè)的發(fā)展，將有更多的人欣賞音樂(lè)與繪畫(huà)。但是，能夠真正欣賞數(shù)學(xué)的人數(shù)是很少的?！逼鋵?shí)，并不是我們欣賞不了數(shù)學(xué)，而是對(duì)數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)還做得不夠。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)正是對(duì)這方面有力的探索。但它還是一門(mén)新的課程，還會(huì)繼續(xù)下去。我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善，使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，“感受到數(shù)學(xué)的美，感覺(jué)到數(shù)與形的協(xié)調(diào)，感覺(jué)到幾何的優(yōu)雅”，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：參加綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

參加綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

參加綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，讓小學(xué)生們親近社會(huì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)闊眼界;養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，我校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)就我?；顒?dòng)情況做一總結(jié)：

第一、宣傳啟動(dòng)

1、搞好了宣傳動(dòng)員。班主任利用班會(huì)的時(shí)間進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。做好班級(jí)內(nèi)部宣傳。

2、舉行啟動(dòng)儀式。結(jié)合學(xué)校要求安排，組織每位學(xué)生回家后與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解本次活動(dòng)的內(nèi)容，實(shí)行家庭文明承諾，共建和諧家庭。

第二、落實(shí)活動(dòng)

開(kāi)展校園實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生中推行校園文明，堅(jiān)決不亂丟垃圾。倡導(dǎo)文明舉止，積極營(yíng)造文明氛圍。設(shè)立“文明監(jiān)督崗”，由中隊(duì)輔導(dǎo)員擔(dān)任“文明監(jiān)督員”，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。同時(shí)把身邊講文明、講公德的人物和事情寫(xiě)成文章，向墻報(bào)、手抄報(bào)、小廣播投稿，營(yíng)造講文明禮儀的良好氛圍。

第三、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

組織學(xué)生進(jìn)行掰玉米和刨地瓜等活動(dòng)。活動(dòng)中隊(duì)員們，不怕苦、不怕臟，場(chǎng)面十分感人?；顒?dòng)結(jié)束后，我們還號(hào)召學(xué)生利用節(jié)假日和家長(zhǎng)積極勞動(dòng)。首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

小學(xué)綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來(lái)源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以日常生活中的問(wèn)題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教授三年級(jí)《我眼中的秋天》時(shí)，可以讓學(xué)生們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無(wú)疑問(wèn)比書(shū)本中的.描述要更有說(shuō)服力。

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，在家庭、社區(qū)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動(dòng)的組織形式要根據(jù)時(shí)空的特點(diǎn)，或班級(jí)，或小隊(duì)，因地制宜，因效”制宜。

要通過(guò)各種生活體驗(yàn)活動(dòng)，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè)和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展。例如：在教授三年級(jí)《我與學(xué)具》時(shí)，教師可在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會(huì)生活中發(fā)生的變化，體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的積極影響。通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會(huì)討論與合作。從而讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。最后，要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng)，實(shí)施學(xué)生生活中的教學(xué)。

參加綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2

我們研究性學(xué)習(xí)小組于5月22至26日參加了全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)第十三屆研討會(huì)暨特色實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研修班。

來(lái)自全國(guó)27個(gè)省市1100多人匯聚一堂，熱鬧非凡。與會(huì)的專家有原教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)鄭增儀；教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主任曹志祥；華中師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人郭元祥；中國(guó)陶行知研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)呂德雄；美國(guó)333聯(lián)合學(xué)區(qū)督學(xué)張莫蒂默；美國(guó)波士頓學(xué)院林奇教育學(xué)院教授巴奈特等。

項(xiàng)目組專家直白地向我們表述了課程的困難，其一是先天不足，包括國(guó)家政策支持，輿論引導(dǎo)等等，尤其是最初制定的《指導(dǎo)綱要》至今只是討論稿，嚴(yán)格來(lái)講，沒(méi)有約束力；其二是后天營(yíng)養(yǎng)不足，包括教育主管領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不足，師資投入，保障制度等都是問(wèn)題。當(dāng)然信心還是應(yīng)該有的，專家們表達(dá)了自己的決心：寧愿死在綜合實(shí)踐活動(dòng)的'路上，也不愿活在應(yīng)試教育的泥團(tuán)里。這個(gè)團(tuán)隊(duì)里有管理專家、學(xué)術(shù)專家，目標(biāo)也是明確的，就是高舉實(shí)踐育人的大旗，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的實(shí)踐、信息、科學(xué)、技術(shù)素養(yǎng)。未來(lái)的綜合素質(zhì)教育面臨著四大挑戰(zhàn)：校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)；教師課程意識(shí)；學(xué)校課程制度；學(xué)生課程履歷。最后，專家以“野百合也有春天”表達(dá)了對(duì)這一項(xiàng)目的美好愿景。

我們欣喜的看到，有一些地區(qū)、學(xué)校的綜合素質(zhì)活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼，也取得了很好的成效。如廬陽(yáng)區(qū)為了青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所的優(yōu)質(zhì)配置，斥資上千萬(wàn)建設(shè)了青少年校外活動(dòng)中心，構(gòu)建了“人與自然，人與社會(huì)，人與自我，人與文化”四大課程體系，設(shè)計(jì)“勞動(dòng)時(shí)間，科普教育與制作、工藝制作與造型、家政訓(xùn)練、法制教育、國(guó)防教育、心理健康教育、工藝制作與造型、益智游戲”等27項(xiàng)課程模塊，根據(jù)學(xué)生年齡層次，分別開(kāi)設(shè)不同活動(dòng)項(xiàng)目。

蘇州吳中區(qū)綜合實(shí)踐學(xué)校編撰了一套《中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地課程設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》校本課程（“人文吳中”、“山水吳中”、“田園吳中”、“生活吳中”四大領(lǐng)域，十六個(gè)模板，一百多個(gè)活動(dòng)主題或項(xiàng)目）。吳中基地在理念、目標(biāo)、課程、資源方面有自己獨(dú)特的特點(diǎn)：碧螺春課程、林屋洞課程、明月灣課程、石公山課程、太湖橋課程……這是真正的實(shí)踐課程，是扎根的課程，是目的的課程。今后吳中基地將朝探索“學(xué)校+基地”模式的方向發(fā)展，在“實(shí)踐育人”這一點(diǎn)上，要發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用。

參加綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會(huì)的精神，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標(biāo)，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事，使綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

教師要具有敏銳的'捕捉信息的本事，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書(shū)，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開(kāi)展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊事，提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。

（1）賞識(shí)活動(dòng)：即經(jīng)過(guò)多種形式開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課，能夠幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人、賞識(shí)自己，幫忙學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng)、本事、樹(shù)立自信心，賞識(shí)別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通能力。

（2）學(xué)會(huì)關(guān)心：經(jīng)過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校文化活動(dòng)體系。

（3）主題教育：經(jīng)過(guò)每月一個(gè)主題活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事。

（4）體驗(yàn)教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐本事、增強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感。

參加綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)4

我校五年級(jí)學(xué)生帶著家長(zhǎng)的叮嚀，教師的期望和對(duì)實(shí)踐生活的憧憬，來(lái)到中小學(xué)實(shí)踐基地，參加了為期五天的學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，實(shí)踐基地的周密安排，參訓(xùn)教師的通力協(xié)助，基地教師們的辛勤教導(dǎo)，全體同學(xué)的積極配合，在大家的共同努力下，本次實(shí)踐活動(dòng)圓滿落幕。

短短5天的時(shí)間，給同學(xué)們留下了深刻的印象。鍛煉的是身體，磨練的是意志，訓(xùn)練的是作風(fēng)，熔鑄的是夢(mèng)想，增長(zhǎng)的是知識(shí)，發(fā)揚(yáng)的是精神。

隨著起床號(hào)的吹響，同學(xué)們拉開(kāi)了一天緊張忙碌、充實(shí)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。在這五天里，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，獨(dú)立整理內(nèi)務(wù)。在這五天里，同學(xué)們學(xué)習(xí)了做蛋糕、做木工、烤了草莓蛋撻、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化等等，同學(xué)們嘗試著用自己的雙手制作美味的食物、制作極具創(chuàng)意的作品，每一天都過(guò)得充實(shí)又歡樂(lè)。在每一天的個(gè)人內(nèi)務(wù)檢閱中，同學(xué)們都能把被子疊得方方正正，宿舍衛(wèi)生也能打掃的十分干凈。在這五天里，大家了解了很多的知識(shí)，是以前課本上學(xué)習(xí)不到的`，孩子們可能手工做得歪歪扭扭，形狀千奇百怪，有的還不細(xì)心受了傷，可是在這些知識(shí)的學(xué)習(xí)中，在玩樂(lè)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。經(jīng)過(guò)短暫的五天，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，興致高漲，意志更加堅(jiān)定、獨(dú)立本事、團(tuán)體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到提高。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能娛禄黠L(fēng)，歡樂(lè)的笑臉，匯成了一道靚麗的風(fēng)景。這次實(shí)踐活動(dòng)也許在同學(xué)們的人生中僅僅是曇花一現(xiàn)，但相信這份經(jīng)歷卻會(huì)歷久彌香。

五天的磨礪和洗禮，五天的準(zhǔn)備和成長(zhǎng)，五天的眼淚和歡笑，五天的綜合素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)雖然結(jié)束了，但這絕不是終點(diǎn)而是今后學(xué)習(xí)生活的一個(gè)新起點(diǎn)，相信全體同學(xué)們必須會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種不怕苦、不怕累的精神，勇往直前。

參加綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5

我校組織了全體學(xué)生進(jìn)行社會(huì)大課堂的活動(dòng)。本次活動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)的周密安排、班主任老師的緊密配合下圓滿的完成了。

早晨，我們首先乘車到了xx科技館，在科技館里，學(xué)生們很是興奮，他們都親自動(dòng)手操作了起來(lái)，做的做，說(shuō)的說(shuō)，指揮的指揮，孩子們玩得高興，學(xué)得快樂(lè)!

隨后，我們乘車趕往松山自然風(fēng)景區(qū)。通過(guò)參觀松山自然風(fēng)景區(qū)，了解到松山森林旅游區(qū)為松山自然保護(hù)區(qū)的一部分，是華北地區(qū)的自然保護(hù)區(qū)?？偯娣e4660公頃，有脊椎動(dòng)物180多種，有維管束植物713種，有保存較完好的.天然油松林50多公頃，區(qū)內(nèi)的海坨山海拔2199.6米，為北京第二高峰，由于特殊的地理位置，優(yōu)雅的自然環(huán)境及豐富的動(dòng)、植物資源，北京市延慶縣西北部，燕山山脈深處的軍都山中，距市區(qū)90余公里的地理位置。知道松山旅游區(qū)以自然景觀為主體，風(fēng)景資源雄厚，獨(dú)具特色;氣候?yàn)榈湫偷纳降貧夂?，因受海拔和小地形影響，氣候宜人，是北京低溫區(qū)之一，年平均氣溫7℃左右，比市區(qū)低4℃，比承德低2.9℃。知道松山自然保護(hù)區(qū)既是科研考察、教學(xué)實(shí)習(xí)的理想場(chǎng)所，又是旅游度假、避暑療養(yǎng)、寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)、領(lǐng)略大自然情趣的勝地。當(dāng)今世界，在大城市周圍建立自然保護(hù)區(qū)的為數(shù)不多，而在首都郊區(qū)建立自然保護(hù)區(qū)的，那就更是鳳毛麟角旅游、開(kāi)發(fā)價(jià)值很大。

本次活動(dòng)收到了預(yù)想的效果.有很多學(xué)生表示：我們要珍惜身邊的自然資源，保護(hù)自然資源，為建設(shè)生態(tài)延慶做出自己的貢獻(xiàn)，立志好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，經(jīng)來(lái)能為建設(shè)延慶獻(xiàn)一份力。

通過(guò)此次參觀松山的社會(huì)大課堂實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生起到了良好的教育效果。

參加綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)6

這學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。教師從意識(shí)上重視起了這門(mén)課程，實(shí)施課程的能力從無(wú)到有，從初步體驗(yàn)到有所感悟。學(xué)生在一次次活動(dòng)中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個(gè)方面入手，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來(lái)人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂(lè)趣。通過(guò)設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開(kāi)展與新課程一起成長(zhǎng)的研討活動(dòng)，讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2—3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長(zhǎng)。

2、拓展外部環(huán)境，營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。同時(shí)，加大宣傳力度，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門(mén)的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，全社會(huì)人人有責(zé)，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的`改革的不斷深入。

3、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測(cè)定，它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。在具體評(píng)價(jià)的操作中，我校采用以下方法：

1)“檔案袋評(píng)定”：將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問(wèn)題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2)“多元化評(píng)定”：在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，促使他們更積極、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)甚至邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與評(píng)價(jià)，建立這種開(kāi)放式的多元評(píng)價(jià)體系，將使評(píng)價(jià)更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)。

第四篇：我愛(ài)手工綜合實(shí)踐活動(dòng)

《我愛(ài)手工，勞動(dòng)光榮》綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案

一、活動(dòng)背景。我們小學(xué)剛成立三年，學(xué)校各項(xiàng)工作如雨后春筍般充滿勃勃生機(jī)，校領(lǐng)導(dǎo)把辦學(xué)宗旨之一定為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，開(kāi)展了各種興趣小組活動(dòng)，大而言之，是為弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，小而言之，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生動(dòng)手能力。我們響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，成立手工制作 綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，以培養(yǎng)在手工制作方面的特長(zhǎng)生。

二、活動(dòng)目的。弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富學(xué)生的課余生活。使其成為有一定特長(zhǎng)的人才。

三、活動(dòng)時(shí)間：2012年9月——2014年5月。2012-2013學(xué)上期興趣小組計(jì)劃活動(dòng)十三次。2012年9月25-30日迎中秋繪畫(huà)活動(dòng)。2012年12月25-30日慶元旦剪紙。

2012-2013學(xué)下期計(jì)劃興趣小組活動(dòng)十次。2013年4月25-30日母親節(jié)給媽媽做賀卡。2013年3月學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)手抄報(bào)評(píng)比。

2013-2014學(xué)上期興趣小組計(jì)劃活動(dòng)十二次。2013年9月25-30日迎國(guó)慶編織中國(guó)結(jié)。2013-2014學(xué)下期興趣小組計(jì)劃活動(dòng)十次。2014年4月2日“國(guó)際兒童圖書(shū)日”，制作書(shū)簽。2014年4月22日“世界地球日”繪畫(huà)展。2014年5月1日“變廢為寶”手工比賽

四、活動(dòng)過(guò)程。

1、每周一次興趣小組集體活動(dòng)。

2、與節(jié)假日結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展有目的的具體活動(dòng)。如：慶元旦繪畫(huà)，母親節(jié)給媽媽做賀卡，新年剪紙，利用廢棄材料“變廢為寶”等。

五、活動(dòng)成果展示。

1、小組成員作品組內(nèi)展示。

2、把作品制成板面校內(nèi)展示。3小組成員在本班內(nèi)展示，帶動(dòng)其他學(xué)生參與。

六、每次活動(dòng)各成員寫(xiě)一份心得體會(huì)。

七、成果小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每次活動(dòng)記錄。

八、活動(dòng)結(jié)束后輔導(dǎo)老師做活動(dòng)總結(jié)。

迎中秋繪畫(huà)活動(dòng)方案

為了迎接中秋節(jié),激發(fā)小組成員感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然、觀察生活、大膽創(chuàng)意的習(xí)慣。我手工制作綜合實(shí)踐活動(dòng)組決定舉辦“迎中秋“繪畫(huà)比賽?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、比賽主題

繪畫(huà)：“迎中秋，慶團(tuán)圓”

二、參賽對(duì)象 全體手工制作小組成員

三、時(shí)間、地點(diǎn) 時(shí)間：2012年9月26日 地點(diǎn)：小組活動(dòng)室

四、參賽要求

1、參加繪畫(huà)比賽的組員以比賽主題創(chuàng)作一幅畫(huà)。

2、繪畫(huà)形式、繪畫(huà)材料不限，可以是水墨、臘筆、水彩、水粉、油畫(huà)棒、粉臘筆等。畫(huà)種自選，工具材料由參賽選手自備。

五、評(píng)獎(jiǎng)

本次繪畫(huà)比賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)各三名。優(yōu)秀作品將在宣傳欄中展示出來(lái)。

六、評(píng)委：閆冬麗

趙紅梅

七、比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、以中秋為主題。20分

2、選材新穎、有創(chuàng)意。20分

3、構(gòu)圖飽滿、主次分明。20分

4、色彩整體和諧、統(tǒng)一中求變化。20分

5、線條流暢。20分

2012年9月20日

慶元旦剪紙手工制作活動(dòng)方案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。

2、剪紙題材來(lái)源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

3、學(xué)會(huì)看各種折法示意圖，了解各種符號(hào)的意義。

4、折、畫(huà)、剪時(shí)要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。

二、實(shí)施過(guò)程

要剪紙成功，絕非容易的事，老師說(shuō)了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

1、對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次；

2、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以面帶點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆账鶎W(xué)知識(shí)；

3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問(wèn)題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。

4、盡量多的讓孩子們觀察實(shí)物，大膽嘗試，多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)。

三、具體工作安排：

（一）1、剪紙的種類、剪紙的工具；

2、剪紙作品欣賞；

3、剪貼畫(huà)欣賞；

4、剪紙的繪畫(huà)基礎(chǔ)；

5、剪紙工具使用；

6、簡(jiǎn)單剪紙練習(xí)；

7、剪貼畫(huà)練習(xí)；

8、臨摹剪紙作品；

9、剪紙作品創(chuàng)作；

10、剪貼畫(huà)作品創(chuàng)作；

（二）、學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生剪紙作品展；

2、欣賞剪紙作品；

（三）、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：

1、時(shí)間：2012年12月25日-12月31日

2012年12月20日

母親節(jié)賀卡創(chuàng)意制作大賽策劃書(shū)

一主題

提籃春光看媽媽

二目的

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，當(dāng)母親節(jié)到來(lái)之即，我們?cè)摓樗鲂┦裁茨?，就做一張賀卡來(lái)表達(dá)我們對(duì)天下母親的熱愛(ài)吧。我知道這永遠(yuǎn)也不夠，母愛(ài)似水，因?yàn)橛兴?，我們才得以成長(zhǎng)，它是我們生存的食糧，她是我們的精神支柱。羔羊跪乳，烏鴉飯哺，這是亙古的永恒。媽媽，一張小小的賀卡送給你，讓它盛滿所有春光，帶上我們的祝福。給你溫暖，永遠(yuǎn)照耀著你，無(wú)論我身在何方，我一直都在想著你。心懷感恩之心，讓天下母親都感辛尉，讓愛(ài)插上翅膀越飛越遠(yuǎn)。

三、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)

時(shí)間 4月8日14點(diǎn)至17點(diǎn)30分 地點(diǎn) 建工樓負(fù)一樓

四、參賽對(duì)象，級(jí)學(xué)生，以小組為單位的形式報(bào)名參賽，每組不得超過(guò)4人

五、評(píng)分規(guī)則

每一位評(píng)委手中將會(huì)有五顆紅心，在認(rèn)為好的五幅作品上貼上紅心，每幅作品只能貼一顆心。比賽遵循公平公正原則。

六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(投票制)

1、作品新穎獨(dú)特，寓意深刻，有感染力。

2、表達(dá)出真情實(shí)感

3、色彩搭配得當(dāng)。

七、評(píng)委組

陳爽老師 吳婧老師 韋寧老師 大眾評(píng)委每班一名

八、組織機(jī)構(gòu)

組織機(jī)構(gòu)

第三團(tuán)總支活動(dòng)策劃 第三團(tuán)總支學(xué)習(xí)部助理羅海紅

九、比賽的注意事項(xiàng)

1、比賽所需要的工具(如小刀 彩紙 膠水 蠟筆 剪刀 畫(huà)板 彩筆等)需要自備，2、參賽人員需保持場(chǎng)內(nèi)的清潔衛(wèi)生，服從工作人員的安排

3、工作人員需要佩戴會(huì)牌。

4、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，賽后負(fù)責(zé)清點(diǎn)所借所有物品并及時(shí)歸還

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)——我愛(ài)我家

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) ——-我愛(ài)我家

背景說(shuō)明

綜合實(shí)踐課程是一門(mén)與各學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的課程，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它面向全體學(xué)生，以學(xué)生自主選擇、直接體驗(yàn)、研究探索地學(xué)習(xí)為基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為基本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。綜合實(shí)踐課沒(méi)有規(guī)定統(tǒng)一的教材、教參，要求地方和學(xué)校參與課程開(kāi)發(fā)和選題.本著綜合實(shí)踐教學(xué)的這一原則對(duì)于任課老師的我們來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)遇，如果能夠合理有效、運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)去開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐課的教育資源，必將對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的社會(huì)性品質(zhì)產(chǎn)生舉足輕重的效果。結(jié)合我班的實(shí)際情況,也根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)際表象:近幾年來(lái)，隨著物質(zhì)生活的不斷提高，獨(dú)生子女不斷增多，人們的孝敬意識(shí)逐漸淡漠，父母對(duì)子女的寵愛(ài)不斷升級(jí)，造就了一個(gè)個(gè)“小皇帝”，在社會(huì)上形成了敬老不足，寵少有余的風(fēng)氣。表現(xiàn)在學(xué)校，是相當(dāng)一部分學(xué)生以自我為中心，個(gè)人利益至上，不關(guān)心集體和他人，不愛(ài)勞動(dòng)，不尊重老師和長(zhǎng)輩，對(duì)集體活動(dòng)缺乏熱情等。因此特開(kāi)展“我愛(ài)我家”的綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)對(duì)主題文章的閱讀感悟，對(duì)相關(guān)鏈接的了解和對(duì)拓展內(nèi)容的實(shí)踐操縱來(lái)感悟親情、尊敬親人；養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。讓“家”更溫馨，讓“心”更溫暖！教學(xué)構(gòu)想

根據(jù)“我愛(ài)我家”活動(dòng)的主題設(shè)想，將此綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)為“自我閱讀”、“主題教學(xué)”、“主題活動(dòng)”、“交流展示”、“拓展閱讀”五個(gè)內(nèi)容。讓學(xué)生在自主閱讀中，以及與教師的互動(dòng)教學(xué)中感悟家的溫暖，體驗(yàn)親情；在活動(dòng)過(guò)程中熱愛(ài)家庭樹(shù)立對(duì)家庭的責(zé)任感。從而在學(xué)生的閱讀能力上都有一個(gè)較大的進(jìn)步。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)相關(guān)的課件 教學(xué)過(guò)程

（一）我的父母 師：我們的父母給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷！生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我們還沒(méi)有來(lái)得及細(xì)細(xì)體會(huì)的時(shí)候，他們的頭上出現(xiàn)了銀絲。

1、大屏幕出示學(xué)生事先拍的照片，由學(xué)生來(lái)介紹、解釋自己父母的生活和工作。（以及相關(guān)的小插曲）

2、播放由學(xué)生拍攝的一段DV影象（父母忙碌，辛苦）

3、通過(guò)影象給你的啟迪，談?wù)勛约簩?duì)生活中父母的感覺(jué)。

（二）悠悠古情

師：自古百善孝為先，偉人、名人、普通人孝敬父母是做人的一個(gè)原則。我們都像他們一樣愛(ài)自己的父母。

1、四個(gè)小組匯報(bào)搜集的孝敬父母的故事（4個(gè)），課前教師進(jìn)行選擇好。

2、由教師把每個(gè)學(xué)生搜集的故事定成冊(cè)。課后閱讀。

（三）我們的行動(dòng)在哪里

師：父母很辛苦，你能為他們做些什么呢？洗碗、掃地等是你應(yīng)該做的家務(wù)，今天，為他們做一件你從來(lái)沒(méi)有做過(guò)，又能使他們感到舒服的事情。并且在征得他們同意的條件下，一直都做下去。

1、把自己準(zhǔn)備做的事情寫(xiě)在行動(dòng)卡上。我想為爸爸（媽媽）做??

2、“今天你做家務(wù)了嗎“，為自己選擇一樣固定的家務(wù)勞動(dòng)，每天做家務(wù)。和父母一起評(píng)比：小小家庭責(zé)任星

（養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣）

總結(jié)：責(zé)任更是一種習(xí)慣。愛(ài)我們的親人，關(guān)心他們，正如他們對(duì)我們默默付出愛(ài)一般。