第一篇：教師培訓(xùn)感想[大全]

讀《校長(zhǎng)角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》有感

最近，我讀了郭繼東專家的《校長(zhǎng)角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》這本書。書中主要闡述了校長(zhǎng)與“特色”、“品牌”、“優(yōu)質(zhì)”學(xué)校的密切關(guān)系。以及怎樣準(zhǔn)確把握所扮演的角色，合理地、高效地運(yùn)用自身的領(lǐng)導(dǎo)力，來(lái)引領(lǐng)學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。我讀后，感觸頗深。

管理是指學(xué)校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工，充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件，高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過程。

高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，談幾點(diǎn)拙見：

1、以人為本。

學(xué)校管理，所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象，目中有學(xué)生，充分尊重學(xué)生，視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，相信學(xué)生的潛能，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍；創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)新能力和精神，使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的定位，對(duì)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，樹立以人為本的教育思想，建立新型的師生關(guān)系，起著至關(guān)重要的作用。

2、樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。

培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生，必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識(shí)的教學(xué)觀念。

3、力求成為學(xué)生老師學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

校長(zhǎng)必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神，通過學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿，使自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、引路人，而不是單純的知識(shí)講授者。

4、德育為首，樹立全面育人觀。

老師、學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要，也最根本的是思想素質(zhì)教育，忽視了德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。為此，需抓好如下的一些工作：

堅(jiān)持不懈地抓師德教育，用科學(xué)的世界觀武裝教師，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教師，用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師，努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動(dòng)有效的教材。樹立德育工作人人有責(zé)的思想。

學(xué)生的思想政治工作，不僅僅只是干部和班主任的任務(wù)，而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系，形成合力，齊抓共管。

5、結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)

學(xué)校的管理，不能是閉門造車，必須依靠家長(zhǎng)，甚至社會(huì)力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。形成了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識(shí)，才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

運(yùn)糧湖友愛小學(xué)岳愛民

第二篇：教師培訓(xùn)感想

以愛與職責(zé)為原則 以制度規(guī)范為保障 以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)

——2016-2017學(xué)年第一期培訓(xùn)感想

10月15日，本人參加了學(xué)校組織的2016-2017學(xué)年第一學(xué)期培訓(xùn)，本次活動(dòng)舉辦地點(diǎn)在綜合實(shí)驗(yàn)樓一教室。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是對(duì)我思想上和工作上的又一次教育，培訓(xùn)過程中領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴，鞭辟入里的講話和老師們各具特色，妙語(yǔ)連珠的發(fā)言，使我受益良多。在收獲的許多寶貴知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，有三方面是引發(fā)我思考最多的，首先是教師開展各項(xiàng)工作的總體原則，第二是規(guī)章制度在工作中的重要性，第三是學(xué)生教育和管理工作的重要性。

一、以愛與職責(zé)為原則

教師的工作內(nèi)容既簡(jiǎn)明又復(fù)雜。說(shuō)簡(jiǎn)明，是因?yàn)榻處煹墓ぷ鳉w納概括起來(lái)只有四個(gè)字：教育工作；說(shuō)復(fù)雜，是因?yàn)椤敖逃ぷ鳌边@四個(gè)字包含了許多詳細(xì)的具體內(nèi)容，這些具體內(nèi)容既涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也涉及到學(xué)生的生活環(huán)境、行為習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)等諸多方面。作為一名教師，如果想從千絲萬(wàn)縷的工作內(nèi)容中捋順頭緒，將工作更加切實(shí)地開展起來(lái)，就必須有一個(gè)宏觀的工作原則作為指導(dǎo)。我覺得愛和職責(zé)是這一宏觀工作原則中不可或缺的組成部分。

教師的工作應(yīng)當(dāng)“滿載著愛”。

這種“愛”首先體現(xiàn)在對(duì)崗位本職工作的熱愛上。教師們擔(dān)負(fù)著學(xué)生日常學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、行為的管理，只有你真正深入到其中時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)工作帶給你的真正收獲感和成就感：你可能會(huì)因?yàn)槟骋淮螌W(xué)生犯錯(cuò)而頭痛不已，也可能會(huì)因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生的祝福而感到欣慰，你可能會(huì)為了某一名學(xué)生違紀(jì)而嘆息懊惱，也可能會(huì)為了某一名學(xué)生獲得榮譽(yù)而深感驕傲。而所有這些酸甜苦辣匯聚在一起，就是一名教師與學(xué)生共同收獲的成長(zhǎng)與記憶。盡管我們只是教育工作戰(zhàn)線上許許多多人當(dāng)中的普通一員，但只要我們對(duì)自己的工作抱有積極的態(tài)度，熱愛這份工作，那么這個(gè)崗位對(duì)你的回報(bào)一定是充滿驚喜的。

這種“愛”還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的熱愛中。實(shí)際上，教師應(yīng)當(dāng)是與學(xué)生在日常學(xué)習(xí)工作中接觸最多的教育工作者，教師的言傳身教對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和成才具有非常重要的作用。從目前的國(guó)際和國(guó)內(nèi)背景來(lái)看，整個(gè)人類社會(huì)已經(jīng)買入到了信息高速發(fā)達(dá)的階段。一方面，信息的傳播速度和傳播媒介發(fā)展迅猛；另一方面，信息本身的豐富性、公開度和時(shí)效性大大增加。這種情況使得高校環(huán)境比以往更加開放和包容，因此在崗位職責(zé)方面，教師已經(jīng)單純從學(xué)生的教育管理者向教育、管理、引導(dǎo)、服務(wù)等多角色轉(zhuǎn)變，而且近些年來(lái)的趨勢(shì)是更加突出學(xué)生的主體地位，教師在工作中應(yīng)當(dāng)更加注重引導(dǎo)、啟發(fā)等方面的工作內(nèi)容，做學(xué)生的良師益友，是“授之以漁”者而非單純的“授之以魚”。角色的轉(zhuǎn)變和豐富，要求教師在工作中要以學(xué)生為本，給學(xué)生關(guān)愛和溫暖。

教師要牢記自己的“職責(zé)”

除了對(duì)工作和學(xué)生“滿載著愛”，教師在工作中還應(yīng)當(dāng)時(shí)刻不忘自己的職責(zé)使命。教師的工作具有特殊性，要牢牢把握“教書育人”這四個(gè)字的內(nèi)涵。因?yàn)椤敖虝恕钡某晒脡?，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)，更關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，教師對(duì)于工作不僅應(yīng)當(dāng)全心投入，更應(yīng)當(dāng)明確職責(zé)所在，這樣才能有的放矢，使自己的工作始終處于一種較為科學(xué)，高效的狀態(tài)。在面對(duì)學(xué)生時(shí)，牢記職責(zé)更加重要，引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才，應(yīng)當(dāng)是“愛”與“職責(zé)”的統(tǒng)一。盡職盡責(zé)是對(duì)學(xué)生“愛”的另一種體現(xiàn)，例如在學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象或失格行為時(shí)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)加管教，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的思想是應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以糾正，“愛”與“職責(zé)”相結(jié)合是避免教師在教育工作中出現(xiàn)失之于寬、失之于松現(xiàn)象的必要條件。

二、以制度規(guī)范為保障

中華民族從古代開始就崇尚禮儀，重視制度。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的管仲、秦國(guó)的商鞅都曾經(jīng)通過變法的途徑探尋富國(guó)強(qiáng)兵和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展之路，之后又有北魏的孝文帝、北宋的王安石等改革家，一直到近代的戊戌變法，雖然這其中有成功也有失敗，但這些例子恰恰說(shuō)明了規(guī)章制度對(duì)一個(gè)集體的重要性?？梢哉f(shuō)，規(guī)章制度是一個(gè)集體有序健康發(fā)展進(jìn)步的重要保障，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)也不例外。

在以往的工作中，我深深體會(huì)到了規(guī)章制度對(duì)于實(shí)際工作的重要保障作用。首先，教育工作者自己要多學(xué)習(xí)和了解教育方面的規(guī)章制度?！按蜩F還需自身硬”，在教育和管理過程中，教師只有對(duì)相關(guān)規(guī)章制度有所了解，才能夠做到在教育學(xué)生時(shí)游刃有余，讓學(xué)生信服；才能夠在學(xué)生中樹立規(guī)章制度的威信。另外，學(xué)習(xí)和了解規(guī)章制度對(duì)于教育工作人員本身來(lái)說(shuō)也是一種自我保護(hù)，如果充分了解了規(guī)章制度的相關(guān)規(guī)定，就能夠在平日的工作中做到未雨綢繆，在一般情況或突發(fā)情況出現(xiàn)時(shí)做到亡羊補(bǔ)牢，從而最大程度上保護(hù)自己、保護(hù)學(xué)校、保護(hù)學(xué)生。

另外，教師在工作中不僅要自己多利用時(shí)間學(xué)習(xí)規(guī)章制度，還要教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)。作為從學(xué)生時(shí)期走過的“過來(lái)人”，我深知規(guī)章制度對(duì)于學(xué)生的重要性，如果學(xué)生“不知規(guī)，不懂規(guī)”，就很有可能變成校園里的“法盲”，釀成嚴(yán)重的后果。這無(wú)論對(duì)于學(xué)校還是學(xué)生本人來(lái)說(shuō)，都是不希望看到的。

三、以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)

學(xué)校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的地方，而人才培養(yǎng)質(zhì)量如何，反過來(lái)又直接影響到學(xué)校的生存和發(fā)展。學(xué)校對(duì)于人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全面的，包括德智體美多方面，除課堂教學(xué)外，學(xué)生的課外教育也肩負(fù)著重要的責(zé)任和義務(wù)。第一課堂主要負(fù)責(zé)傳授專業(yè)科學(xué)文化知識(shí)，而課外教育則更注重學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在學(xué)生成長(zhǎng)成才教育中，學(xué)生干部是很重要的一環(huán)，教師要重視對(duì)學(xué)生干部的使用。從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，他們將來(lái)要面對(duì)高考的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生們和家長(zhǎng)們都希望能夠進(jìn)入理想的大學(xué)，從而獲得更好的發(fā)展，擁有更加美好的未來(lái)。而從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生素質(zhì)的提高一方面是學(xué)校作為教育者教育能力不斷增強(qiáng)的一種體現(xiàn)。另外學(xué)生素質(zhì)的提高對(duì)于學(xué)校也是一種長(zhǎng)期的資源和回報(bào)。因此高校的教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以培養(yǎng)人才為己任。

第三篇：教師培訓(xùn)感想

“留小”我來(lái)了

8月18日

今天是我第一次參加新教師的培訓(xùn)，錯(cuò)過了各種條例和校規(guī)的學(xué)習(xí)其實(shí)還是暗自竊喜的，非常開心可以成為這個(gè)大家庭的一份子。到了一個(gè)新的地方，認(rèn)識(shí)了很多新的朋友，二十四年來(lái)，我第一次有了同事，也終于有了繼續(xù)走下去的勇氣。

設(shè)計(jì)臺(tái)簽，介紹團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)一年的成長(zhǎng)計(jì)劃，一上午過得相當(dāng)充實(shí)，程老師極有興趣地組織者活動(dòng)，也很有耐心地給予指導(dǎo)，上午的活動(dòng)讓我感覺到自己畢竟還是剛走出校門的大學(xué)生，對(duì)前面的路充滿著好奇與彷徨。

我很主動(dòng)地進(jìn)行了自我介紹，盡量用最快捷的方式來(lái)融入這個(gè)大家庭，本能地希望可以被大家接受，“我是阿嬌”我很大聲地告訴現(xiàn)場(chǎng)的每一位同事，同時(shí)也盡力地介紹著我們組的成員，小小的鬼靈精馬瑛，跟我同一個(gè)大學(xué)顧晶晶，還有很有安全感的“娟”，很感謝他們給了我最直接的鼓勵(lì)。

下午是我的“困”難高峰期，但對(duì)于老師講的內(nèi)容還是比較有感悟的，怎樣對(duì)待學(xué)生，怎樣上課，怎樣解讀教材，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)·計(jì)，自己的教學(xué)道路還是要自己開創(chuàng)，辛勤耕耘才會(huì)有所收獲。初為人師的我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也有了新的認(rèn)識(shí)，也許我是該下決心成為一個(gè)好老師了。

師“德”

8月19日

在我就讀的高中門前寫著陶行知先生的一句話“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，三年的耳濡目染，從學(xué)生到教師的跨越，確實(shí)對(duì)“教書育人”有了一定的感觸。

“學(xué)高為師，德高為范”，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與行為規(guī)范的示范者，極有可能影響著孩子的一生。

作為一名真正意義上的教師，應(yīng)當(dāng)善待學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，小學(xué)階段的孩子多半天真、善良，此時(shí)的他們更需要老師給予關(guān)愛與鼓勵(lì)，盡量幫助孩子成長(zhǎng)而不給他們留下?lián)]之不去的陰影。

對(duì)于自身也要加強(qiáng)心理與專業(yè)上的修養(yǎng)，靜心處事，處世，待人，使自己由內(nèi)而外具有個(gè)人的教師魅力，發(fā)展自己，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生向更完美的人生邁進(jìn)。

在班主任工作方面，對(duì)于從未做過班主任的我，可謂大開眼界。在老師的講述中，了解到，作為一個(gè)班主任不僅要管理學(xué)生的同時(shí)也要照顧到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。小到學(xué)生平時(shí)的行為，例如坐，拖地等，大到做好家校溝通，是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中占有主要地位的角色。做一個(gè)好的班主任，其班級(jí)一定是團(tuán)結(jié)和睦的，積極向上的，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，是學(xué)校與家長(zhǎng)都放心與贊賞的。

可能我的教師生涯還未真正起步，但是我想時(shí)刻準(zhǔn)備著承擔(dān)責(zé)任，奉獻(xiàn)自己也是作為一個(gè)師范人所必有的精神。

教師的幸福感與教師的成長(zhǎng)

8月20日

教師的精神自由一直以來(lái)是教師都在追求的，今天鄭老師講到這方面的內(nèi)容，不禁讓我想起曾經(jīng)我很熱衷的話題------“教師的幸福感”。

教師作為職業(yè)，其一成不變的走勢(shì)使得教師形成職業(yè)倦怠感，所以讓教師愛上這份職業(yè)并且樂在其中也成為一個(gè)刻不容緩的問題，作為一個(gè)教師，從職業(yè)到事業(yè)，還需要經(jīng)歷很多的必修課，對(duì)學(xué)生付出真心，對(duì)工作付出努力，堅(jiān)持并快樂著。

一個(gè)教師從“適應(yīng)期”的惶恐到成為研究型教師時(shí)的成功，這段距離其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于制定出一個(gè)適合自己發(fā)展的成長(zhǎng)規(guī)劃，參加校本培訓(xùn)，時(shí)常進(jìn)行教學(xué)反思，多向同

事，前輩請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)也要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，面對(duì)機(jī)遇，勇敢抓住，使自己得到成長(zhǎng)。

我并不是一個(gè)多么清靜的人，活潑好動(dòng)注定我與一名優(yōu)秀的教師之間距離甚遠(yuǎn)。孔校長(zhǎng)的課講得很“樸素”，但確實(shí)說(shuō)到我們的心坎里了，時(shí)代也許在變，但是面對(duì)困難好不退縮的勇氣不變。作為剛畢業(yè)的大學(xué)生，我們?cè)?jīng)生活在犀利的語(yǔ)言里，沉浸在浮躁的氛圍里，陶醉在憤世嫉俗的思想里。想要更好的融入這個(gè)社會(huì)，也許真的要碰壁，真的會(huì)受到挫折，但是我想我們應(yīng)該準(zhǔn)備好了。

教育科研與安全教育

8月21日

大學(xué)里我作為數(shù)模小組的成員，經(jīng)常跟數(shù)學(xué)論文打交道，但是對(duì)于教育類論文仍舊是很陌生的，所以今天的內(nèi)容確實(shí)讓我受益匪淺。

教師的教學(xué)反思是其進(jìn)步的階梯，曾子曰“吾日三省吾身”，所以要對(duì)每天的教學(xué)生活有所思考，有時(shí)候課堂上出現(xiàn)的小問題，也許正是某個(gè)案例很好的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)并不只是很簡(jiǎn)單地照本宣科，而是需要賦予個(gè)人的靈魂，教師的不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步，才能使一節(jié)課越來(lái)越出彩。對(duì)于新教師而言，這些就更重要了，因?yàn)槲覀儧]有任何經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)犯錯(cuò)，遇到無(wú)法收拾的情況，那么就要依靠我們的分析能力了，記錄問題，分析問題，最后解決它。

在教學(xué)生活中樹立安全意識(shí)，是作為一名教師，對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。在平時(shí)的生活中，發(fā)生問題是在所難免的，關(guān)鍵是馬上對(duì)事故進(jìn)行了解，并且以學(xué)生的生命安全為前提去解決事故。在看了幾則案例之后，我跟旁邊的老師感慨萬(wàn)分，我們想不明白為什么在明明可以挽救學(xué)生生命的情況下，那么多教師無(wú)動(dòng)于衷，不僅如此，事后還互相推卸責(zé)任?？傆幸惶欤乙矊⒆兂杉议L(zhǎng)，如果碰到這樣的學(xué)校，真的無(wú)言以對(duì)了。

每一個(gè)家長(zhǎng)在將孩子交給學(xué)校的一剎那，是抱著信任與感恩的，我想作為老師是應(yīng)該感到榮幸的，也許我們現(xiàn)在天真的性格終有一天變得世俗，但是這份責(zé)任感絕對(duì)不能就這樣消失！

第四篇：幼兒園教師培訓(xùn)感想

幼兒園教師培訓(xùn)感想

在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn)，首先聆聽了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性?；顒?dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國(guó)早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒 欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。在音樂方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力??在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

第五篇：暑期教師培訓(xùn)感想

暑期教師培訓(xùn)體會(huì)和感想

昨天上午我們參加了教委組織的暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我力求用最簡(jiǎn)短的時(shí)間；最簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給大家作以匯報(bào)；現(xiàn)在我就把學(xué)習(xí)的精髓和內(nèi)涵整理如下：

一做快樂的教師，增強(qiáng)職業(yè)幸福感

教師的工作是職業(yè)也是我們掙錢的目標(biāo)，但不是唯一目標(biāo)；如果掙錢是唯一目標(biāo)。那我們就和伏爾加河上的纖夫無(wú)異；而我們要把工作作為我們實(shí)現(xiàn)生命意義的一種手段。

故事一：《渡人》有一個(gè)出租車司機(jī)每天早出晚歸。有一次，有一個(gè)乘客問他，你每天這么辛苦，你快樂嗎？司機(jī)回答：我很快樂。我每天把我的客人拉到他們想去的地方，我這是在渡人，這樣的工作使我快樂。他給我講了這樣一個(gè)故事：有一對(duì)老夫妻，他們已經(jīng)走了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路了，實(shí)在走不動(dòng)了。他們攔下我，告訴我他只有三塊錢，他們的小區(qū)里這也不遠(yuǎn)，問我能不能送他們到他們要去的地方？當(dāng)然，到那地方起步價(jià)要五塊，而我一天所賺的薪水節(jié)余已足夠送他們?nèi)ツ莻€(gè)地方。我沒有要他們的錢，因?yàn)槔夏耆艘灿凶饑?yán)，如果不是真的很累，他們也不會(huì)來(lái)講價(jià)，我沒有要他們的錢把他們送回了家，他們很快樂，而我也很快樂。

這個(gè)故事告訴我們：作為幼兒教師，我們不能改變我們的工作，我們也不能改變世界，我們可以改變我們自己，讓自己每天都生活在快樂中，在快樂中工作，在快樂中生活，何嘗不是我們所要達(dá)到的境界呢？

二．學(xué)會(huì)聆聽，感受來(lái)自心靈最深處的那份純真，那份感動(dòng)

故事二：有一個(gè)小男孩在乘飛機(jī)時(shí)，有人問他，如果這時(shí)飛機(jī)要墜落了，你會(huì)怎么做？小男孩果斷的說(shuō)：我會(huì)跳降落傘，其他人都哈哈大笑，認(rèn)為這是小孩一種天真幼稚的話語(yǔ)，可是小男孩卻眼里飽含著淚水說(shuō)：我要跳傘去取回足夠的燃料，回來(lái)救大家。最后的這句話讓人震驚，讓人感動(dòng)。而我們幼兒教師往往不能完整的來(lái)聆聽孩子發(fā)自內(nèi)心的聲音，習(xí)慣性地用自己的想法和行為來(lái)阻斷孩子，我們又怎么能聆聽孩子來(lái)自內(nèi)心最深處的那份純真那份感動(dòng)呢？

三．感恩帶給我成熟和偉大

故事三：曾經(jīng)有兩個(gè)人在沙漠里行走他們倆是一對(duì)很要好的朋友。在途中兩個(gè)人不知道什么原因吵了一架，其中一個(gè)人打了另一個(gè)人一巴掌。那人很傷心很傷心，于是他在沙里寫道：今天朋友打了我一巴掌。寫完后他們繼續(xù)前行，他們走著走著，來(lái)到一塊沼澤地，那人不小心掉到沼澤里面，另一個(gè)人不惜一切拼了命去救他，最后那個(gè)人得救了，他很高興很高興，于是拿了一塊石頭，在上面寫道：今天朋友救了我一命，朋友一頭霧水，奇怪的問：為什么我打了你一巴掌，你把它寫在沙里，而我救了你你卻把它刻在石頭上呢？那個(gè)人笑了，說(shuō)：當(dāng)別人對(duì)我有誤會(huì)或?qū)ξ易隽瞬缓玫氖戮蛻?yīng)該把它記載最容易遺忘的地方，由風(fēng)負(fù)責(zé)把它抹掉，當(dāng)朋友有恩于我或者對(duì)我好的話，就應(yīng)該把它記到最不容易消失的地方，盡管風(fēng)吹雨打也忘不了。

故而學(xué)會(huì)感恩也是幼兒教師需要修煉的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)感恩，才不會(huì)怨天尤人，我們來(lái)到這個(gè)世界上，不是偶然，我們無(wú)法選擇生命，但我們可以選擇不一樣的人生。

心存感恩才能使人偉大，心存感恩才能有所歷練 心存感恩天地才能更廣闊，感恩是一種美德，即使我們受挫，也只是暫時(shí)停止成功。

我們感恩父母帶給我們生命，感恩孩子帶給我們希望，感恩生活帶給我們挫折與磨難，感恩領(lǐng)導(dǎo)帶給我們動(dòng)力，感恩一切帶給我們光明與希望的人。

四．學(xué)會(huì)換位思考，做到興趣與愛好的牽引

故事四.有兩個(gè)人到商店去買煙29元一盒。第一個(gè)人說(shuō)：我買一包煙要多少錢。商人答：29元。那人說(shuō)：再贈(zèng)我一盒火柴吧。商人答：不行。而另一個(gè)人說(shuō)一盒煙多少錢。商人說(shuō)：

29元。那人說(shuō)：少一角錢吧！。商人說(shuō)：行。那人又問：一盒火柴多少錢？商人答：一角。那人付給了商人29元。商人同意了為什么呢？

因?yàn)槲覀儜?yīng)學(xué)會(huì)換位思考學(xué)會(huì)站在別人的角度去思考。如果站在商人的角度上去思考，第一個(gè)人一次性付給29元，商人感覺我沒有賺錢，反而賠了，第二個(gè)人的做法：讓商人感覺煙也沒有賠，火柴也沒有賠相反反而賺了。故而我們?cè)谧鍪虑跋日镜絼e人的角度上去思考問題，這樣問題就迎刃而解了

一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)單位，一個(gè)集體的成功絕非偶然。20％來(lái)自于IQ，80％來(lái)自于EQ，善于溝通來(lái)自于淵博的知識(shí)，內(nèi)涵與個(gè)人修養(yǎng)，多讀書才能使我們胸懷遠(yuǎn)大，一本好書會(huì)給我們智慧，給我們力量，給我們成功的牽引?！恫槐г故澜纭贰督夥鸥改附夥藕⒆印贰稅凵想p人舞》都告訴我們?cè)鯓由?，怎樣?jīng)營(yíng)家庭，怎樣教育子女，在書中我們會(huì)找到不一樣的自己

五．希望是人們展望未來(lái)的心愿。

有一部電影《肖申克的救贖》它是一部偉大的電影。它的偉大源自于他對(duì)人應(yīng)對(duì)生活的詮釋。1995年《阿甘正傳》獲得六項(xiàng)大獎(jiǎng)《肖申克的救贖》未獲得一項(xiàng)大獎(jiǎng)，但隨著時(shí)間的推移，對(duì)他的評(píng)分高達(dá)9.2分，是唯一一部評(píng)9分以上的電影，至今無(wú)人超越，他是真正的無(wú)冕之王，他沒有華麗的特技，沒有傾城傾國(guó)的女明星，也沒有感人至深的愛情，而只是一個(gè)叫安迪的人在監(jiān)獄里對(duì)自由，對(duì)信念對(duì)良知對(duì)友情的忠貞和執(zhí)著，是這部影片最打動(dòng)觀眾最美最純的地方。

通過影片，透視自己的工作，透視自己目前的狀況，我們是否也擁有那份執(zhí)著，那份渴望，而為了這個(gè)心愿而付諸一生呢？

六.細(xì)心透過案例《玫瑰的幸福》《雙面教師》讓我們知道教師本身應(yīng)擁有愛心，細(xì)心和對(duì)工作的真誠(chéng)，對(duì)孩子的愛，才能獲得孩子的愛和家長(zhǎng)的愛戴。

通過學(xué)習(xí)我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)

1.胸中有夢(mèng)，我們不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但胸中有夢(mèng)，對(duì)于幸福的教師來(lái)說(shuō)就與不是犧牲，而是享受，教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造，教育不是謀生的手段，而是生活本身。

2.身上有情，一個(gè)幸福的教師，必須擁有親情友情愛情，是一個(gè)感情的富翁。

3.手中有書，幸福的教師都愛書，把讀書做為一種生活方式，當(dāng)做一種生活習(xí)慣。

4.眼中有事，做好每一件小事，是幸福教師獲得幸福的條件。

5.工作有心，幸福的教師應(yīng)有一顆認(rèn)真細(xì)致的心，上班投入，下班放松。要緊的是馬上做，重要的是堅(jiān)持固定時(shí)間做，還要有一顆博大寬容的心，允許孩子犯錯(cuò)。

6.生活有色，幸福的教師不是工作狂，更不是苦行僧，會(huì)閉眼聽音樂，也會(huì)睜眼看世界，會(huì)旅游，會(huì)讀書，對(duì)生活多一點(diǎn)情調(diào)，多一點(diǎn)浪漫。

最后祝大家都工作開心快樂！家庭幸福美滿！