第一篇：學(xué)習(xí)心得--盧辛全

學(xué)習(xí)心得

盧辛全

一年前加入壽春的大家庭，聆聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的工作經(jīng)驗(yàn)的分享，很多教師的發(fā)言讓我感受壽春老師的付出。經(jīng)過(guò)一年的工作，在同樣的地點(diǎn)，同樣的幾天，再次給我震撼，但這次感觸有別于一年前。每個(gè)人的奉獻(xiàn)精神，只有是其中一員，才能感受得更真切的。來(lái)到壽春為了夢(mèng)想而來(lái)。

一、培訓(xùn)方式的不同

加入壽春這個(gè)集體之前，聽(tīng)過(guò)的和參加過(guò)的校本培訓(xùn)，如崔校所說(shuō)，發(fā)言的內(nèi)容很多都是理論化、層面上的，多是專業(yè)性的講座，都是從宏觀角度出發(fā)，知識(shí)給出實(shí)施的可能性。如教師的專業(yè)精神，專業(yè)態(tài)度。經(jīng)過(guò)兩次我們學(xué)校的培訓(xùn)，感受到，我們的培訓(xùn)正是我們教師日常教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)我們的教師的經(jīng)驗(yàn)分享，給我們以實(shí)際的抓手，經(jīng)過(guò)兩次校本培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理有了更深的了解，為進(jìn)一步做好工作提供幫助。

二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

聆聽(tīng)各位優(yōu)秀老師教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的課前準(zhǔn)備，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，做好三備，課中規(guī)范課堂學(xué)生行為，精心準(zhǔn)備，隨機(jī)檢查課堂筆記，課堂與學(xué)生交流，教師應(yīng)只是下講臺(tái)與學(xué)生近距離交流。課后輔導(dǎo)時(shí)效性對(duì)提高學(xué)生的學(xué)生效果至關(guān)重要，用心關(guān)懷學(xué)生，分類輔導(dǎo)，因材施教。回想一年來(lái)，自己做得還不夠，我們的優(yōu)秀教師給我提高很好的成功范例，多向優(yōu)秀學(xué)習(xí)。

作為一名青年教師，要時(shí)刻保持良好的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)反思。要不斷成長(zhǎng)，作為一名合格的壽春高中老師，要用耐心、愛(ài)心、寬容、理智的態(tài)度，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，不放棄每位學(xué)生。

三、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)

班主任工作任務(wù)艱巨。需要有敏銳的觀察力，能夠從一些細(xì)節(jié)中看出一些工作中的不足。“積極引導(dǎo)，時(shí)時(shí)關(guān)注，對(duì)癥下藥”，“成長(zhǎng)檔案袋的內(nèi)容的充實(shí)，分割細(xì)致，豐富內(nèi)涵”，“主題班會(huì)內(nèi)容的豐富，形式的多樣性”，“考慮周到，對(duì)孩子關(guān)懷，發(fā)揮學(xué)生各自的特長(zhǎng)”。對(duì)于沒(méi)有班主任工作經(jīng)驗(yàn)的我，做班主任是我工作成長(zhǎng)的關(guān)鍵一步，聆聽(tīng)各位班主任的經(jīng)驗(yàn)分享，如獲至寶。通過(guò)各位班主任的工作，感受到班主任工作的辛苦，也感受到班主任的幸福。作為教師，不做班主任，將沒(méi)有自己的學(xué)生。

再次參加校本培訓(xùn)，有了一年的工作點(diǎn)滴。更能體會(huì)壽春人的精神，一年的并肩戰(zhàn)斗，每天看到壽春老師忙碌的身影，我們艱辛著、快樂(lè)著，我們壽春老師充滿力量，力量來(lái)源于對(duì)孩子、對(duì)教育的心。有我們優(yōu)秀的老師，我們壽春的明天一定輝煌。

第二篇：全教會(huì)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)《全國(guó)教育工作會(huì)議文件匯編》心得體會(huì)

寒假期間，我積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《全國(guó)教育工作會(huì)議文件匯編》。它包括了中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》、胡錦濤同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話、溫家寶同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話、劉延?xùn)|同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上的總結(jié)講話、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）、謀百年大計(jì)興千秋偉業(yè)——黨中央關(guān)心教育改革和發(fā)展紀(jì)實(shí)、全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要宣講提綱等內(nèi)容。

從2010年全國(guó)教育工作會(huì)議精神到《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的教育需求。都使我認(rèn)識(shí)到：教育要堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會(huì)需求，一切以促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼?，F(xiàn)對(duì)我學(xué)習(xí)感受最深的地方談兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、首先，全國(guó)教育工作會(huì)議和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》都指出：“強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教”、“辦好讓人民滿意的教育”，這充分顯示出黨和國(guó)家把教育已擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。各級(jí)黨委政府把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。教育優(yōu)先是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針，有國(guó)家政策的支持，教育將會(huì)借此東風(fēng)得到深入全面的發(fā)展。這足以看出黨和國(guó)家對(duì)我們教育事業(yè)的高度重視，政府對(duì)我們教師寄予的厚望。作為一名教師，我在自豪的同時(shí)，也感到肩上責(zé)任的重大。《綱要》中指出教育要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)作為學(xué)校工作得出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、注意千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！毒V要》的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是“育人”，這里的發(fā)展是以思想道德素質(zhì)為核心的全面而有個(gè)性的發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)各級(jí)各類教育的育人功能，彰顯了德育的先導(dǎo)地位、核心地位，這也是《規(guī)劃綱要》的特色和亮點(diǎn)。

二、其次，我在《綱要》的第十七章《加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)》里看到：“建立教師管理制度。完善并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。國(guó)家明確指定教師資格標(biāo)準(zhǔn)，明確教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求?！?/p>

以前，我也認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)是神圣而充滿嚴(yán)肅性的。雖然知道不是任何人都可以從事教師這個(gè)職業(yè)，但作為教師在教育教學(xué)方面都應(yīng)該相差不多。后來(lái)認(rèn)識(shí)到，同樣的孩子，在不同的老師的教育管理下截然兩樣。究其原因，無(wú)非兩個(gè)：一是學(xué)識(shí)水平，二是德行修養(yǎng)。水平?jīng)Q定了他（她）是否能教好、教對(duì)，而德行修養(yǎng)則決定著他（她）的工作態(tài)度、敬業(yè)精神等軟指標(biāo)。所以我特別贊成教師準(zhǔn)入制，因?yàn)檫@的確是牽一發(fā)而動(dòng)全局的壯舉和善舉。同時(shí)《綱要》提出以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重心，建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍。提高教師業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練。“學(xué)為人師，行為世范”。要以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。這就要求教師具備廣博的知識(shí)。我們廣大教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，和廣泛的興趣，具備深厚的專業(yè)功底和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，具有出色的教學(xué)效果和對(duì)教育教學(xué)的深入研究。用“百年大計(jì)，教育為本，教育大業(yè)，教師為本”這句話來(lái)形容這一舉措是再恰當(dāng)不過(guò)的了。

通過(guò)《全國(guó)教育工作會(huì)議文件匯編》的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。作為一名一線教師，我要在日常的教育教學(xué)工作中堅(jiān)持貫徹學(xué)習(xí)教育工作會(huì)議的精神，不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學(xué)研究，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力；愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力；把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的目標(biāo)做實(shí)做好。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才有可能把學(xué)生教育好，才能真正培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的國(guó)際化人才。這需要我在今后的工作中不斷努力完善自己，力爭(zhēng)做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，以無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)！

第三篇：盧文平老師課程學(xué)習(xí)心得分享

盧文平老師 課程學(xué)習(xí)心得分享

2011年的我，我早上上班老遲到，下班特準(zhǔn)點(diǎn)，討厭加班，認(rèn)為加班是因?yàn)楣ぷ餍侍?。我們店面是公司所有店面遲到次數(shù)第一名，而且把第二名“甩”得很遠(yuǎn)。

2011年11月份，我和2個(gè)認(rèn)識(shí)了10年卻有4年時(shí)間未見(jiàn)面的 廣州朋友，一起去了趟麗江，回來(lái)在重慶機(jī)場(chǎng)離別時(shí)，朋友跟我說(shuō)，她說(shuō)4未見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)我變了，說(shuō)我的心態(tài)像一個(gè)等待退休的老太太，沒(méi)有激情、沒(méi)有活力、太淡定了，她還是喜歡以前那樣的我。當(dāng)時(shí)的我，感慨萬(wàn)千。內(nèi)心告訴自己要改變

2012年10月底，那個(gè)朋友跟她老公來(lái)重慶武隆談一單石材生意，我們又一次相聚了。晚上我們秉燭夜談，聊以前一起共事過(guò)的人的變化，聊目前的現(xiàn)狀，聊對(duì)未來(lái)生活的規(guī)劃，當(dāng)然也提到了此次鐵贏盧老師培訓(xùn)的特別，她說(shuō)一年時(shí)間未見(jiàn)，感覺(jué)我有又活過(guò)來(lái)了，有激情，有感染力，有狀態(tài)，這才是她認(rèn)識(shí)的那個(gè)啊萍！

我是我認(rèn)為的我 & 決心決定成功

本周的兩天大課，盧老師讓我做主持。開(kāi)始，我很高興，又是一次鍛煉的機(jī)會(huì)。周一開(kāi)完會(huì)，我感覺(jué)特別累。想著還要準(zhǔn)備周三、四主持的竄詞，有一點(diǎn)點(diǎn)想放棄的念頭。我還跟王說(shuō)，我不去了，讓她去做主持。她不答應(yīng)。沒(méi)辦法，我承諾的事情，必須去做好。何況這本身是一次很好鍛煉自己的機(jī)會(huì)。我相信自己可以，決心一定要把握此次機(jī)會(huì)。調(diào)整了下自己的心態(tài)，周二下午去看了電影銅雀臺(tái)，感覺(jué)非常好。晚上看了老師的培訓(xùn)課程安排，自己用心想了，寫(xiě)了些竄詞，還打電話給我老公，問(wèn)他有什么好玩的游戲，他給我提供了談戀愛(ài)與做銷售的創(chuàng)意，-----。結(jié)果，我還是比較出色地主持了兩天培訓(xùn)，挑戰(zhàn)了自己。通過(guò)這件事情，我會(huì)時(shí)刻提醒自己，要勇于承諾，敢于兌現(xiàn)，堅(jiān)定不移追求自己心中的目標(biāo)。心中時(shí)刻有目標(biāo)的人，全世界都為她讓路！理心 & 好的結(jié)果是不斷要求與檢查出來(lái)的

本周要求建材二部各店長(zhǎng)做第四季度工作規(guī)劃PPT，圍繞數(shù)、路、人三大方面展開(kāi)。起初，各店長(zhǎng)在QQ留言，問(wèn)我怎么寫(xiě)，說(shuō)寫(xiě)不出來(lái)，等等之類。我用了同理心，我說(shuō)我第一次做類似報(bào)告時(shí)，也不會(huì)弄?？傆械谝淮?。靜下心來(lái)，認(rèn)真思考下，作為一個(gè)店長(zhǎng)，真心想把季度目標(biāo)完成，需要有哪些行動(dòng)措施，公司已經(jīng)把你放在這個(gè)店長(zhǎng)的位置上，相信你們是有個(gè)能力的。我相信你們可以做得出來(lái)。陶xx、何xx、用自己休息一天時(shí)間做出來(lái)PPT，發(fā)給了我。我看完后，贊揚(yáng)了她們用了休息一整天的時(shí)間，態(tài)度是很好的。成功是因?yàn)閼B(tài)度。但做出來(lái)的結(jié)果，是沒(méi)有我期望的好。要求她們?cè)俅沃匦滤伎纪晟?。她們?cè)俅伟次业乃悸酚终J(rèn)真完善。包括后面陳xx、劉xx都是這樣一個(gè)過(guò)程。同理心這個(gè)工具，真的好用，實(shí)用。而且也讓我再次相信了盧老師講的，好的結(jié)果總是不斷要求與檢查出來(lái)的。2012 年 10 月29 日

我都變xXX化了，成一長(zhǎng)了個(gè)，感頑謝固一路的上你人 們 的要求與鼓勵(lì)！我一定會(huì)持續(xù)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)---

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得盧習(xí)舟

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

海珠龍濤小學(xué)盧習(xí)舟

曾經(jīng)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾過(guò)多的強(qiáng)調(diào)兩種傾向:一是強(qiáng)調(diào)思想性；二是強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來(lái)，學(xué)生在語(yǔ)文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性。作為一線的小學(xué)語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語(yǔ)文學(xué)科而言，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)研究和收集。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

通過(guò)改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。

第五篇：全納教育學(xué)習(xí)心得

讓每一個(gè)孩子都享受到燦爛的陽(yáng)光、擁有燦爛的笑容

---------“全納教育”學(xué)習(xí)心得

“全納教育”是1994年在西班牙薩拉曼卡召開(kāi)的世界特殊需要教育大會(huì)上通過(guò)的一種教育理念，該理念倡導(dǎo)：所有兒童都有平等的接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利，接納所有學(xué)生，反對(duì)歧視與排斥，特別是對(duì)殘疾兒童而言，比方說(shuō)：肢體殘疾、智力殘疾、聽(tīng)力殘疾、視力殘疾等這些孩子。全納教育致力于推進(jìn)這些殘疾兒童進(jìn)入普通學(xué)校，促進(jìn)積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，接受更加適合他們的教育。它是世界新的教育思潮和理念。

做為一名小學(xué)教師，在沒(méi)有接受全納教育培訓(xùn)以前，我一直以來(lái)認(rèn)為 殘疾兒童：如肢體殘疾、智力殘疾、聽(tīng)力殘疾、視力殘疾等這些孩子理所當(dāng)然就該上特教學(xué)校，雖然對(duì)這些孩子心懷同情，也知道“人生來(lái)是不平等，但人人有權(quán)利去爭(zhēng)取平等?！钡鶐О嗉?jí)曾經(jīng)有過(guò)特殊兒童（聽(tīng)力殘疾、肢體殘疾、視力殘疾）的我，一想到班里要有這么一個(gè)孩子存在時(shí)，還是會(huì)感到心理上的不適應(yīng)。記得上一屆所帶的（3）班有一個(gè)女孩子，聽(tīng)力障礙，但孩子又不愿戴助聽(tīng)器，于是乎上她們班的課，我講課的聲音要比上別的班的課要大、語(yǔ)速要慢、還要面對(duì)著這個(gè)孩子，好讓她看到我的嘴形，稍一不注意，就會(huì)看到她一臉茫然的表情，一堂課下來(lái)我也累，她也累，就這，還得常常給她補(bǔ)課，每學(xué)期都費(fèi)很大的勁，但她的成績(jī)卻總是不很盡人意。她們班還有一個(gè)男孩，肢體殘疾，視力也不好，由于握筆吃力，所以批改他的作業(yè)特別費(fèi)勁，似乎是在看天書(shū)，上課講過(guò)的題，別的孩子都記下了，下課還要專門在給他單獨(dú)講一遍、寫(xiě)一遍，雖然付出了很多，但每次考試他的成績(jī)卻總是墊底。我現(xiàn)在帶的班里有一個(gè)小姑娘也是一側(cè)肢體殘疾，很漂亮的一個(gè)小姑娘，卻沒(méi)有一雙正常人的手，孩子敏感而多疑，一時(shí)考慮不周就會(huì)給孩子帶來(lái)傷害，在她面前，我總是小心翼翼，卻又不能讓她看出。正因?yàn)橛羞@樣的經(jīng)歷，加之現(xiàn)行考試、考核制度的約束所以我的心里對(duì)這樣的孩子總是同情大于接納。但在學(xué)習(xí)了全納教育，接受了全納教育的思想后，我對(duì)全納教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，它最基本的理想就是容納所有學(xué)生，反對(duì)歧視排斥，促進(jìn)積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，也就是說(shuō)：人生在不同的家庭，有不同的境遇，雖然每時(shí)每刻都這些孩子都會(huì)經(jīng)歷這樣或那樣不公平的過(guò)程，但我們現(xiàn)在所提出的全納教育就是努力去實(shí)現(xiàn)公平、平等，就是要實(shí)現(xiàn)一種沒(méi)有排斥、沒(méi)有歧視、沒(méi)有分類的教育。我捫心自問(wèn)一下自己的課堂，能實(shí)現(xiàn)嗎？能為了一個(gè)接受能力慢的學(xué)生停下教學(xué)的進(jìn)度嗎？能為了一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生放下課堂去等待嗎？能為了一個(gè)特殊的學(xué)生拋開(kāi)其他去改變嗎？我想對(duì)于絕對(duì)的公平也許我做不到，但我相信自己在沒(méi)有接觸全納教育的時(shí)候，雖然有過(guò)埋怨，但我都能為他們等半拍，更何況現(xiàn)在全納教育已經(jīng)全面鋪開(kāi)，我又有什么理由不接納他們，不去保護(hù)他們?nèi)崛醯男撵`呢？

每一個(gè)孩子都應(yīng)該享受燦爛的陽(yáng)光、擁有燦爛的笑容。我想我們身為一線的教師，只有真正把全納的理念放在考慮問(wèn)題的前提，才能在自己的本職工作中滲透全納教育的核心，使特殊兒童 ,體驗(yàn)到做“人”的尊嚴(yán) ,并激勵(lì) ,培養(yǎng)其自強(qiáng)的意識(shí)其堅(jiān)韌不拔的個(gè)性品質(zhì)。