第一篇：(袁冬梅)6月份教育敘事

小學(xué)班主任教育敘事

——教育敘事（轉(zhuǎn)載）當(dāng)了一年班主任的我，從內(nèi)心真正體會到了班主任工作的瑣碎與復(fù)雜。班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是全班三十多人的精神領(lǐng)袖。要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、很強(qiáng)的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。

教師要有一顆年輕的心，涌動著青春的激情。當(dāng)然幸福并不永遠(yuǎn)表現(xiàn)出輕松自在的人生，幸福便是一種由內(nèi)而外流淌出來的甘霖，有豐富的人生內(nèi)涵而又有無盡的生命回味。

我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，就應(yīng)努力再把它變成事業(yè)，尋求價值和理想，尋求到快樂和幸福是人生的必需。

要想幸福首先要你的學(xué)生喜歡你，學(xué)生喜歡你是孩子們學(xué)習(xí)好你帶的這門功課的前提。這就要求我們在做好教育教學(xué)工作時，最重要的是要心中有愛、愛生如子，并且體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識是快樂的、愉悅的、進(jìn)而快樂地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。作為人民教師我注意自己的一言一行，“不讓學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；要求學(xué)生做到的，我自己首先做到?！蔽也粩嗉訌?qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在教學(xué)中不斷影響學(xué)生的心靈。做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實(shí)意地為學(xué)生著想，使學(xué)生與我彼此相互的信任。在三年的教學(xué)工作中，很多事情難忘忘記，其中最難忘的那是發(fā)生在兩年的一件事。那年我教四年級的數(shù)學(xué)課，這天我進(jìn)行單元檢測，在教室里，我沒有什么事情，就要求最右排的學(xué)生交基礎(chǔ)訓(xùn)練。我讓組長幫

我打開基礎(chǔ)訓(xùn)練，突然在一本書里面掉出來一張紙條。我揀了起來，上面寫著：XXX：51392010 我一生就愛你一個！我本來打算課后再處理這件事情，沒想到幾個調(diào)皮的學(xué)生看見了。他們問：“老師，上面寫了什么呀？”這時，其他同學(xué)都把目光投向了我，問：“老師，上面寫了什么呀？”

“沒什么。” 我說。

“我知道，是要傳遞的情書”一個調(diào)皮的男生脫口而出，“老師，念念看。” “好，那我就念給你們聽?！蔽野鸭垪l慢慢地展開了，我就一本正經(jīng)地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，愛迪生。”隨后，我就把紙條折了起來，把它放入口袋里。旁邊一個男生問：“老師，就這個？”

“ 當(dāng)然了?！?我鄭重地告訴他，“學(xué)習(xí)不就是這樣嗎?！?/p>

我朝她那里看了看，發(fā)現(xiàn)她的臉一直紅到了脖子。我又接著說：“繼續(xù)認(rèn)真做題?！钡诙熘形?，她來到我的辦公室里，低著頭紅著臉不敢說話。我說：“在你們這個年齡段，男女同學(xué)之間相互有好感，這非常正常。因?yàn)槟銈兊哪挲g到了青春的發(fā)育期，但是你們畢竟還是孩子，現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，健康快樂的成長，我不告訴你的家長，也不告訴其他教師，但是希望你今后好好的學(xué)習(xí)，提高自己的功課成績。因?yàn)槟銈兘窈蟮穆愤€很長，你知道嗎？”

她點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里噙著淚花.最后，那位女同學(xué)非常用功的學(xué)習(xí)，在她期末考試時數(shù)學(xué)成績是班級前3名。記的有位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“盡可能深入了解每個孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律?！贝_實(shí)，通過這事例，我深深感到走進(jìn)孩子的精神世界是多么重要。精神是行為的支撐。如果我們每一位教師多從精神上關(guān)心孩子，教化孩子，那么對孩子行為上的過錯，我們也會多一份理解，對孩子的迷惑行為我們也可以找準(zhǔn)標(biāo)本兼治的對策。

在班主任工作中，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長。愛心換真心，學(xué)生就會向你敞開心扉，你還有什么工作做不通的呢？班主任工作要適合學(xué)生的心理需求，適應(yīng)日益變化的社會生活與當(dāng)代青少年的心理特征和思維方式，只有達(dá)到學(xué)生心理需要才能觸動學(xué)生心理，教育創(chuàng)新的機(jī)會也隨處都有，讓我們的教學(xué)工作每天都充滿創(chuàng)造，在自我超越中我們才會感到幸福。

作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個學(xué)生都健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí)。

熱愛學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識更重要，得到老師的關(guān)愛，是每個孩子的心愿，它會鼓勵、鞭策孩子，大大推動學(xué)生的成長和進(jìn)步。每一個孩子都是獨(dú)一無二的，他們都會很優(yōu)秀，只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo)。每一個學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會更好。

第二篇：幼兒教師教育敘事袁淵

幼兒教師教育隨筆 ——我愛幼教

府谷縣孤山學(xué)區(qū) 袁淵

不知道為什么，在所有的顏色中我最偏愛綠色，或許是綠色的事物能給人清新的感受，或許綠色代表奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)和生生不息的生命力，所以我鐘愛那一片片綠蔭。我的QQ昵稱叫“園子”，喜歡“園子”里的安靜；喜歡“園子”里的那一抹綠；喜歡“園子”里的處處生機(jī)；喜歡“園子”！更喜歡幼兒園這個“大園子”。從2012年我?guī)е鴿M腔的熱情參加了幼兒教師的招聘考試，很幸運(yùn)被錄取，來到了這片充滿綠色的凈土上，與孩子們?yōu)槲?。終于我找到藍(lán)天下的綠蔭，于是，我有了一個新家——幼兒園，一個綠色事業(yè)的家，我成為了一名光榮的幼兒教師。

迎接我的是一雙雙純真而帶著好奇的目光，孩子們打量著我這個自己也需要老師的老師。“別忘了，作為幼兒教師的你就是勇敢強(qiáng)健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，還是博學(xué)多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……”做了一輩子教師的我們敬愛的園長的話不時地響在我的耳邊，提醒著我。我微笑著走進(jìn)了孩子們的中間，和“小男子漢們”腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟“小公主們”一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你！

在孩子們中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我。那些共同玩耍時開心、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時；當(dāng)我汗流頰背、口干舌燥時，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，突然間，我感覺自己很有 成就感：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神圣，無比偉大，是其他任何工作無法比擬的。慢慢地，我便愛上這份職業(yè)。

現(xiàn)在我?guī)У氖侵邪嗟暮⒆樱邪嗟暮⒆幽挲g較小，有的從來沒有上過幼兒園，直接上的中班，自理能力不是很好，大小便經(jīng)常解在衣褲上。剛開學(xué)的近一個月的時間每天早上幾乎都要哭，每天早上我也

會條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師，同時還要學(xué)會做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結(jié)束一天的工作，倒在床上不想動了，還真覺得累?？墒敲慨?dāng)我看到自己的辛勞和愛心使孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時，一股由衷地欣慰油然而生。

記得曾經(jīng)帶過一個叫婷婷的小女孩，剛?cè)雸@的時候她三歲，身材瘦小，幾乎不會說話，她還分不清楚班里的三位老師，把所有的老師一律叫成劉老師，劉老師是我們班的班主任老師。我看著這張白白凈凈的可愛的小臉蛋，期盼著能從自己的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我，甚至都不敢看我，需要大小便時也不敢向老師說，久而久之，她似乎形成了陰影，一回到家就嚷著上廁所，實(shí)際上她并非真的想上衛(wèi)生間。她的媽媽很苦惱，帶她去看過醫(yī)生，醫(yī)生說身體沒有問題，是心理的問題。她媽媽哭著向我們訴苦尋求解決的辦法。我開始有點(diǎn)懼怕--這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個班？我不禁有些心酸。我想，作為一名老師我有責(zé)任也有義務(wù)去幫助她。于是，我就利用空閑時間來教她說話，時不時的提醒她不要害怕，想要小便就叫老師。這樣時間久了，她很愿意與我親近，還能主動找我說話，她上廁所的習(xí)慣也好了，她媽媽很開心，很感激。這樣做，對于我來說是責(zé)任也是義務(wù)，我必須這樣做！我的努力沒有白費(fèi)。

一段時間后，婷婷已完全適應(yīng)了幼兒園的生活，還會說幾個日常短語。在生活護(hù)理上，我們對她也是加倍地關(guān)心和照顧，不斷上廁所的毛病也好了，他媽媽說在醫(yī)院都沒有治好，還是上幼兒園好。我們也為婷婷的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步而感到自豪，如果您沒有做過老師，也許很難體會這份心情，但這確實(shí)是一個老師最值得驕傲的時候了，這是我用滿腔的愛換取的一份厚禮，一份世俗的天平無法衡量的感情：“孩子們愛我，我更愛孩子們。”世界上的愛有無數(shù)，而孩子們最需要的愛是鼓勵和關(guān)懷以及毫無怨言的耐心。我千百倍的耐心和付出，也得到了家長的理解與支持。聽到家長說“老師，沒關(guān)系，我們能理解”這樣的話，我真的很感動。法國作家雨果這樣寫道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我們的心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發(fā)出動人的光彩！2013年8月31日我被調(diào)到我現(xiàn)在工作的幼兒園——孤山鎮(zhèn)第二幼兒園，擔(dān)任副園長兼保教主任的工作。這樣突如其來的的消息，給我這樣的重任，我覺得自己勝任不了。但又想到不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望。我只能硬著頭皮來做，嚴(yán)要求自己，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義的育人方向。立足本職，嚴(yán)格管理，以飽滿的熱情和強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感踏實(shí)工作。2013年，我就由一名普通幼兒教師，走上了幼兒園管理的崗位。我深知，這是領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的無比信任。職務(wù)變了，我的壓力更大了。但我的追求卻始終沒變，在一線，我要做一名好老師，在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，我就要做一名 好領(lǐng)導(dǎo)，使幼兒園獲得更好的發(fā)展。經(jīng)過不懈的努力和執(zhí)著的追求，為幼兒園的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

擔(dān)任副園長兼保教主任有兩年了，我始終堅(jiān)持以保教工作為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范作為一個領(lǐng)導(dǎo)干部的行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)自身嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好風(fēng)范。在今后工作中，我將在管理上繼續(xù)進(jìn)行自檢自查，努力體現(xiàn)以人為本的管理思想，工作中團(tuán)結(jié)同事，協(xié)作好各部門間的工作，做好園長的幫手，促進(jìn)幼兒園工作求真務(wù)實(shí)的開展。雖然有時候也覺得累，覺得苦，但我不怨。因?yàn)楹⒆涌鞓烦砷L的過程正是教師生命不斷增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，當(dāng)你生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛護(hù)，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶捶背”的時候，你能不感到幸福嗎？面對這份幸福，我驕傲，我激動，我更加難忘。的確，幼兒教師的工作十分平凡，然而，不少同事幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻(xiàn)給了孩子，這，就很不平凡！真的讓我感動不已！在平凡而充實(shí)的工作中，我將繼續(xù)以自己的滿腔熱情，注釋幼兒教師的職責(zé)，呵護(hù)幼兒的成長，書寫幼教育事業(yè)的不平凡！

第三篇：袁堂海的教育敘事

一個與書為友的學(xué)生

臨沂第十三中學(xué)袁堂海

有關(guān)讀書的名言自古至今，數(shù)不勝數(shù)?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯?！薄白x了一本好書，就猶如交了一個好朋友。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”“讀萬卷書，行萬里路?！钡鹊?，可以說所有有成就的人，有知識的人，都是因書而起的。在這些讀書的名句，我最喜歡這句：“愛讀書的孩子是永遠(yuǎn)不會變壞的?！?/p>

我特別喜歡讀書，所以我時常就灌輸學(xué)生多讀書，勤讀書，讀好書。而且每隔幾天便會給家長傳送有關(guān)讀書的做法或知識。家長也會很感激，曾經(jīng)有家長就這樣回信給我： “謝謝您，老師，您對我們孩子讀書的指導(dǎo)，對孩子讀書很有幫助?！?/p>

“雖然我以前不看書，可看了您對我們有關(guān)讀書的指導(dǎo)時，我就從孩子的書看起，和他一起讀，一起分享知識，很快樂?！?/p>

??

聽著家長這樣對我吐露心聲，我也有說不出的愉快。

我班有個男生叫顧金超。他高高瘦瘦的，看上去總有些懶散。他的課桌，幾乎沒有一點(diǎn)兒的空隙，無論是課本還是作業(yè)書，從不按順序擺放整齊。別人總說他拉里拉塔，他只是微微一笑，一點(diǎn)兒也不在乎?？墒俏覅s從他的談吐間聞到一股書香氣息。

他是一個愛讀書的孩子。每天的課間活動，午體時間，自習(xí)時間，都抱著一本名著小說，或散文詩歌，或幽默文學(xué)在里面“啃實(shí)”，哪里都是他的讀書場所。教室里亂亂的氣氛與他格格不入，他好像根本身處“世外桃源”里。教室外的樹陰處，也會經(jīng)?？吹剿巫巫尾痪氲纳碛啊Ｓ盟鶍尩脑拋碚f，他就是一個“小書蟲”。每天晚上放學(xué)回家，只要做完作業(yè)，就是讀書，寫讀書筆記。

可他卻有一個不應(yīng)該有的缺點(diǎn)：他寫的字幾乎沒有人認(rèn)識，不是缺橫就是缺豎，要么就自己去創(chuàng)造漢字。所以他的考試成績，除了歷史，所有學(xué)科都在不合格的行列中。我很為他著急。我針對他愿意看書的心理，向他推薦了有關(guān)書法方面的書籍與字貼。一開始的時候，他非常不情愿看，總是說：“我對這些書沒有興趣，里面沒有我想知道的故事情節(jié)?！笨晌铱偸莿袼x讀再說。在我的督促下，我們一起看《書法常識》，一起描字貼。哪知，他卻在兩個星期的時間上了“書法癮”。每天都用課余時間去練字，每一天都抱著他的書讀。經(jīng)過一個半月的時間，他的字體變漂亮了，而且對于其他同學(xué)寫出的字還能說上那么一句兩句的書法指導(dǎo)?！澳憧?，你的字沒有骨感，太圓?！薄斑@個橫不能寫的太平了，要有頓筆與上挑的感覺。”我對他刮目相看，同學(xué)們也為他豎起大姆指。

這就是一個名副其實(shí)愛書的學(xué)生。我很欣賞他，就像他欣賞他的書一樣。在我的眼中，他本身就是一部書，一部能讓人久久欣賞的書?！皭蹠暮⒆邮遣粫儔牡摹！币?yàn)闀械牡览恚h(yuǎn)比我們告訴他更明了。

教育感言：愛讀書的孩子，思想是“活”的，猶如清澈的泉水，所以才會有“唯有源頭活水來”的佳句。做一名班主任老師，如果讓孩子愛上書，與書為伴，與書交友，那么教育就不再是勞累的工作，也不是苦萎的說教工作，而是與精神的對話。古人曾說：“近朱與赤，近墨者黑?！比绻胱寣W(xué)生愛上書，教師必先讀書，用自己的教育魅力與人格魅力感染學(xué)生，學(xué)生就會陶醉其中。

第四篇：《輕叩詩歌的大門》__袁冬梅

人教版小學(xué)語文六年級上冊

輕叩詩歌的大門

——語文綜合性學(xué)習(xí)匯報展示活動設(shè)計

教材分析：

《輕叩詩歌的大門》是人教版小學(xué)語文六年級上冊第六組綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本組內(nèi)容分為“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，我們可以根據(jù)這些建議，按照學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)搜集資料、編寫小詩集、舉辦詩歌朗誦會等開展有趣的活動。“詩海拾貝”主要是引導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌、對詩歌進(jìn)行整理分類，在此基礎(chǔ)上欣賞詩歌感受詩歌的魅力。“閱讀材料”包括詩經(jīng)、唐詩、宋詞、元曲以及現(xiàn)代詩歌，共六首。其題材全面，內(nèi)容豐富，極富代表性。師生在共同活動的同時可以通過互聯(lián)網(wǎng)再搜集補(bǔ)充其他材料?！芭c詩同行”主要引導(dǎo)學(xué)生自己動手寫詩，舉辦詩歌朗誦會和編寫小詩集等活動。閱讀材料除了三首有趣的現(xiàn)代詩歌之外，還包括古代詩人作詩的趣事和詩歌鑒賞等。通過本組內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”匯報展示活動，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的興趣，從而激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛之情。

2.讓學(xué)生在展示活動中提高自信心和欣賞美的能力，感受詩歌的魅力。3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生做好匯報展示活動各方面的準(zhǔn)備，包括收集資料、競賽題目、朗誦表演、講故事、展示合編的小詩集等。

難點(diǎn)：在活動中讓學(xué)生學(xué)會欣賞詩歌，體會詩人的情感。教法與學(xué)法：

教法：師生合作，師生互動，生生互動，營造和諧寬松的教學(xué)環(huán)境。學(xué)法：自主、合作、探究，開放交流等學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師：多媒體課件，匯報活動設(shè)計，收集學(xué)生積累的資料，組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。

2.學(xué)生：小詩集，原創(chuàng)小詩，詩歌故事，好詩欣賞，詩歌表演，知識競賽等。3.相關(guān)網(wǎng)站：詩歌網(wǎng)、小學(xué)生必背古詩園等網(wǎng)站。教學(xué)過程與設(shè)計意圖：

一、回顧導(dǎo)入

同學(xué)們，前段時間我們開始了綜合性學(xué)習(xí)——輕叩詩歌的大門，同學(xué)們開展了搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌，合作編小詩集等活動（播放活動視頻），同學(xué)們利用兩個星期的時間進(jìn)行準(zhǔn)備。下面我們進(jìn)行一個全面的匯報展示活動，有請我們的主持人閃亮登場。

[設(shè)計意圖：回顧前期活動片段，燃點(diǎn)學(xué)生展示激情。]

二、匯報展示

小主持：老師們，同學(xué)們，大家好！我國是一個詩歌的國度，生活中處處有詩歌。前段 時間，我們在詩歌的海洋中盡情地遨游，感受了詩歌的魅力。今天，我們班的各小組將帶來精彩的節(jié)目和大家一起分享樂趣、收獲。

（一）組別介紹

（此環(huán)節(jié)意在鼓勵各小組以詩歌形式或者在介紹的語句中嵌入詩句來進(jìn)行小組介紹。）1.“遨游詩海 ”組（用現(xiàn)代詩介紹）

例如：假如詩是史書，那一首首動人的詩歌便是一行行釋注，帶著我們回到遠(yuǎn)古。

假如詩是大海，那一句句美妙的詩詞便是一葉葉小舟，載著你我遨游詩海。

2.“好詩伴我行”組（用改編謠諺的方式）

例如：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”生活處處有詩歌，好詩伴我萬里行。3.“與詩同樂”組（用快板形式）

[設(shè)計意圖：通過組別介紹，學(xué)生自編詩歌、改編詩歌，各展才情，自我展示，為下面的匯報展示活動營造氛圍做好鋪墊。]

（二）講詩歌故事

小主持：中國歷史文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。李白、杜甫、白居易等一大批墨客騷人把 詩歌創(chuàng)作推向了文化藝術(shù)的巔峰。他們所寫的詩中有一些小故事，既有中國特色的對聯(lián)故事，也有深入淺出的唐詩宋詞故事。接下來請各小組講講自己知道的詩歌故事吧！

1.各小組組長推薦本組成員講故事。

（有的學(xué)生講王安石《泊船瓜洲》中“綠”字的反復(fù)推敲；有的講《七步詩》的由來；有的說《三元點(diǎn)心店》的故事?? 2.教師點(diǎn)評（根據(jù)實(shí)際情況或鼓勵或指出不足）

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受詩歌故事的有趣，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂和欣賞詩歌的方法。]

（三）好詩推薦。

小主持：各小組派代表向同學(xué)們推薦自己喜歡的詩。要求：先放聲朗讀，再說說為什么喜歡這首詩？

生：（有的同學(xué)喜歡唐詩；有的喜歡宋詞；還有的喜歡自編的童詩。如《媽媽的罵聲》、《莞邑頌》等。）

教師小結(jié)：同學(xué)們收集的詩歌真多啊！有的同學(xué)還學(xué)會了創(chuàng)編詩歌呢！詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某一個同學(xué)，會成為詩人也說不定呢！我們期待著這一天。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生推薦自己喜歡的詩歌并說出理由，意在幫助學(xué)生大體把握詩意，體會詩人的感情，更好地落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出的要求。]

（四）詩歌表演。

小主持：下面，同學(xué)們用自己喜歡的方式表演詩歌。

要求：每個小組表演2個節(jié)目，由聽課老師當(dāng)評委，哪個小組的節(jié)目最精彩，聽課老師 會把手中的乒乓球投給該小組。最后評出最佳表演獎。

小主持：詩歌表演現(xiàn)在開始！

生：（有的小組用書法、繪畫的形式再現(xiàn)詩歌內(nèi)容；有的演唱當(dāng)?shù)孛窀?、童謠；有的用快板形式朗誦自編的詩歌；還有的配樂吟誦詩詞等各種形式進(jìn)行表演。）

小主持：各小組的詩歌表演完畢，你們可用其它方式為自己組拉票？

生：（有些組用詩歌形式，如：欲窮千里目，更上一層樓。我們在努力中，請投我們一票。）小主持：掌聲有請老師們投票。謝謝老師們的合作！

小主持：我宣布，獲得最佳表演獎是：“*****”組，掌聲鼓勵！

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過形式多樣的表演展現(xiàn)詩歌的美，引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)略詩歌的魅力。在拉票環(huán)節(jié)中，我們將以詩味是否濃郁作為評判的標(biāo)準(zhǔn)之一，鼓勵學(xué)生活學(xué)活用，詩為我用。]

（五）知識競賽。小主持：下面進(jìn)行詩歌知識競賽。比一比哪個小組積累的詩歌知識最豐富。要求：當(dāng)主持人讀完題后，方可舉手搶答。答對一題獎勵一面小旗，最后看哪個小組 的紅旗多，該小組為獲勝。競賽題一共有15小題，請聽題。（出示多媒體）

賽題1.當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

賽題2.南朝四百八十寺，下一句是多少樓臺煙雨中。賽題3.《游子吟》這首詩的作者是？（）孟郊 ??

最后評出優(yōu)勝組。

小主持：現(xiàn)在我宣布：詩歌知識競賽獲得最多小紅旗的是：“*****”組，掌聲鼓勵！[設(shè)計意圖：通過競賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對詩歌知識更深入地了解,豐富詩歌知識的積累。用學(xué)生喜聞樂見的形式，把匯報展示活動推向高潮。]

（六）談收獲。

小主持：我想大家在這次活動中一定有不少收獲，先在小組內(nèi)交流交流。可以說說合作編小詩集的收獲，也可以談?wù)勗谡麄€綜合性學(xué)習(xí)活動中的收獲。

1．學(xué)生開始匯報，教師相機(jī)插話，提出建議：同學(xué)們可以跟聽課家長、老師分享你的 收獲，同時也歡迎在座的家長、老師做指導(dǎo)和檢測，這樣同學(xué)們的收獲將更多。

2．學(xué)生與聽課者交流。（本次活動為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特邀請了學(xué)生家長及兄弟學(xué)校的老師前來光臨指導(dǎo)）

[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)給學(xué)生提供一個展示自我的平臺，讓學(xué)生體驗(yàn)交流的樂趣、成功的喜悅。意在培養(yǎng)學(xué)生的寫作和口語交際的能力。同時也利用聽課者的資源，讓學(xué)生收獲更豐。]

（七）教師總結(jié)。

在這次綜合性學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們?nèi)橥度?，全員參與，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神，這是老師深感高興的，我為你們喝彩！在這過程中，同學(xué)們搜集詩歌，欣賞詩歌，創(chuàng)編詩歌，對詩歌加深了認(rèn)識，產(chǎn)生了濃厚的興趣。打開詩歌的大門，走進(jìn)詩的國度，同學(xué)們的出色表現(xiàn)讓為師深感自豪！同學(xué)們，詩歌的世界精彩無限，希望在今后的日子里，同學(xué)們能繼續(xù)關(guān)注詩歌，研究詩歌。因?yàn)樵姼枋钦Z言美的一種形式。請看屏幕（出示課件），師生齊誦：

輕叩詩歌的大門，在我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意。讓詩歌——陪伴我們一生！

[設(shè)計意圖：活動在師生動情的朗誦中結(jié)束，活動雖然結(jié)束了，但令人回味無窮，影響深遠(yuǎn)。]

教學(xué)反思：

本次綜合性學(xué)習(xí)匯報展示活動非常成功。同學(xué)們?nèi)橥度?，全員參與，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)習(xí)的過程中，通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊書籍，學(xué)生搜集了大量的資料。通過一系列的活動，同學(xué)們對詩歌加深了認(rèn)識，產(chǎn)生了濃厚的興趣。詩歌表演形式呈現(xiàn)多樣化，個性化。有的演唱當(dāng)?shù)孛窀?、童謠；有的用快板形式朗誦自編的詩歌；還有的配樂吟誦詩詞等等。選手們個個精神飽滿，激情飛揚(yáng)，精彩的表演不時博得大家的陣陣掌聲。學(xué)生自編的詩歌雖然有些稚嫩，但是個個都流露出了自己最想表達(dá)的感情，讀起來有滋有味。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

第五篇：教育敘事演講稿(袁艷波)

以學(xué)生需求為基點(diǎn)，構(gòu)建愉悅課堂氛圍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁你們好！

我叫袁艷波，本學(xué)期擔(dān)任四年級信息技術(shù)教學(xué)工作。我演講的主題是《以學(xué)生需求為基點(diǎn)，構(gòu)建愉悅課堂氛圍》。

信息技術(shù)課堂管理一直是信息技術(shù)教師比較頭疼的問題，信息技術(shù)課不同于在教室中的上課模式，學(xué)生在信息技術(shù)課堂上脫離了傳統(tǒng)的課堂環(huán)境，行為方式有很大變化。在教室上課，學(xué)生由于已有固定的習(xí)慣，加上班主任的嚴(yán)格管理，只要任課教師用心，學(xué)生是不敢冒然犯次的。但在信息技術(shù)課堂中，由于課堂的環(huán)境變化，電腦顯示器阻隔了教師與學(xué)生的視線，小學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，都使得信息技術(shù)課堂較難管理。但是，在另一方面，在對待學(xué)生的教學(xué)態(tài)度卻是與其他科目有相似的地方，以下是我教學(xué)中的一個片段：

這是這個學(xué)期發(fā)生的事情，四年級信息技術(shù)word的教學(xué)中有一節(jié)課是用 word 輸入中文的練習(xí)，對四年級這個階段的孩子來說，因?yàn)橛辛巳昙壘毩?xí)打字的基礎(chǔ)，因此課并不難教。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓他們輸入一篇自己喜歡的作文，學(xué)生就像預(yù)期的那樣很快地投入到打字練習(xí)中去，那天上課的班級也是如此。但是在上課 15 分鐘后, 一位同學(xué)嚷嚷起來：“老師，他把我打的所有字給刪掉了！，我走”過去一看，原來是同桌的同學(xué)弄了他的電腦，操作已經(jīng)恢復(fù)不了了，我看著這位搗蛋同桌，發(fā)現(xiàn)他一個字都沒打，而且嘻皮笑臉的，一副滿不在乎的樣子，我的脾氣慢慢上來了。這學(xué)生平時上課紀(jì)律就讓我惱火，一些學(xué)生甚至開始模仿他的不良行為。這一發(fā)現(xiàn), 讓我有了殺雞敬猴的想法，也想利用這個機(jī)會挫一挫他，樹立教師的尊嚴(yán)。就在我想好好教育這名學(xué)生的時候，一名學(xué)生跟我打報告： “老師，他就是這樣，什么都學(xué)不好，平時的語文考試也一塌糊涂！” “嗯”愣了一會，我沒想到是這種情況，語文考試沒考好，是不是也代表他對拼音的輸入有困難？離小學(xué)學(xué)習(xí)很久了，我忽略了小學(xué)語文的學(xué)習(xí)正是在打基礎(chǔ),如果語文沒學(xué)好，拼音基礎(chǔ)就會薄弱。這件事情我一開始以為是這名學(xué)生不聽教導(dǎo)，故意與老師為難，如果這位學(xué)生的說法是真的，那么很可能是因?yàn)槠匆舨皇煜さ脑蚨鴮?dǎo)致不愿練習(xí)打字。古代兵書有云：罰要服眾，如果我蠻橫地罰這位學(xué)生，也會讓另一些語文基礎(chǔ)也較差的學(xué)生心中覺得委屈，認(rèn)為老師教育粗暴，長久下去，學(xué)生的心便離老師的更遠(yuǎn)。更何況，我想了想，這位學(xué)生也不是一無是處，今天的穿戴整整齊齊的。我用商量的口吻問那搗蛋的同

學(xué)：“如果你不喜歡作文打字，那么練習(xí)金山打字通的拼音練習(xí)可以嗎？里面有相關(guān)的拼音提示，另外還可以幫助你回憶正確的鍵盤指法?！边@位小朋友也愣了一下，顯然沒想到我居然沒有批評他，他紅了紅臉，點(diǎn)頭答應(yīng)了。接下來雖然他打字的速度依然很慢，但是沒在鬧同學(xué)了，而且練習(xí)打字的態(tài)度是非常認(rèn)真的，于是課后，我單獨(dú)找他談?wù)劻耍頁P(yáng)一番，這位同學(xué)很高興。

于是我課后反思了一下：當(dāng)學(xué)生不愿意按照教師預(yù)設(shè)的方向做時，我們老師首先應(yīng)該要關(guān)注原因。這件事情中通過了解，學(xué)生并不是故意與教師“唱反調(diào)”，而是另有原因，或許是因?yàn)樽宰鹦牡年P(guān)系，所以做出反常的事情，如果我當(dāng)時勃然大怒，不但解決不了問題，還讓這位學(xué)生對我 的要求更叛逆。因此，在教學(xué)中教師要拋開成見，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)。遇到學(xué)生紀(jì)律出狀況時，要抽絲剝繭，找出原因，對癥下藥。

謝謝大家！我的演講結(jié)束！

八五二農(nóng)場小學(xué)袁艷波