第一篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

鬃嶺鎮(zhèn)2014暑期縣級學(xué)科、師德、法規(guī)培訓(xùn)心得體會

教師：章正義

在本次暑期培訓(xùn)，我積極配合教育管理中心組織的 “小繼教”培訓(xùn)，在此次的88學(xué)時的學(xué)習(xí)中，我收獲頗深。本次40學(xué)時的《有效教學(xué)——小學(xué)語文教學(xué)中的問題與策略》是理論與實踐相結(jié)合，從學(xué)生的眼光、學(xué)生的發(fā)展需求來看待和剖析識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語交際教學(xué)四個方面存在的問題，并提供教師解決問題的策略。40學(xué)時的《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》讓我明白多媒體是人的駕馭物，今天提倡多媒體教學(xué)，決不是要否定傳統(tǒng)的教學(xué)手段。各種手段都具有其各自的教學(xué)特點和獨特的功能，在教學(xué)中，它們是相互補充，取長補短的關(guān)系。讓我們充分發(fā)揮教師的主觀能動性，合理地使用現(xiàn)代教育媒體，使之更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。通過4學(xué)時的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和4學(xué)時的“法律法規(guī)”學(xué)習(xí)，使我自己的師德意識和法律意識有了明顯提高，能夠領(lǐng)悟到師德和法律的深層次內(nèi)涵，有了質(zhì)的飛躍。學(xué)習(xí)中我靜下心來，有的放矢地聯(lián)系《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國教師法》等與學(xué)校有著直接聯(lián)系的相關(guān)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，我覺得還有很多工作需要改進，需要提高，有必要作深層次的思考。

例如：《有效教學(xué)——小學(xué)語文教學(xué)中的問題與策略》中，課外閱讀如何進行有效指導(dǎo)的問題，就給了我極大的啟示：

一、發(fā)現(xiàn)問題。

1、現(xiàn)在，能進行閱讀指導(dǎo)的家長不多，且家長對學(xué)生指導(dǎo)也較多的受到自身的學(xué)識水平和職業(yè)的影響。

2、不少語文教師對學(xué)生 1

課外閱讀的指導(dǎo)還多停留在“號召”上，缺乏切實有力的措施，少數(shù)教師甚至是放任自流。

二、反思自己。課標(biāo)很重視課外閱讀板塊，但自身很少能給予有針對

性的指導(dǎo)，并缺乏具體的實施計劃的指導(dǎo)。

三、怎么做。

1、激發(fā)閱讀興趣是關(guān)鍵。以美國一個教師為例，她在教

一年級學(xué)生時，設(shè)計了種種“快樂的家庭作業(yè)”，如：閱讀同學(xué)們的名字等，很有意思。

2、怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀呢？一是讀物推薦課。二是讀書方法指導(dǎo)課。三是讀后敘述課。四是交流評論課。五是讀書筆記輔導(dǎo)課。

書中對這些內(nèi)容都進行了詳細(xì)的講解，用起來非常方便。通過學(xué)習(xí)這

本書，不光使我學(xué)會了怎么做，而且理解了為什么這么做。讀這本書，我在學(xué)中做，在做中學(xué)，這就是陶行知先生所提倡的教學(xué)做合一吧！

何謂有效教學(xué)？專家早有定論，是指在師生雙方的教學(xué)活動中，通過

運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力得到很好的發(fā)展。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》中也明確指出：所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。

教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。那么，教師教學(xué)行為的有效性即是有效教學(xué)得以實現(xiàn)的關(guān)鍵因素之一。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動中有定向的作用，對

保證課堂教學(xué)有效開展至關(guān)重要。有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計首先要求準(zhǔn)確和明確。教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確應(yīng)定位于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，即不僅重視學(xué)生對語文知識的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文運用能力以及創(chuàng)新思維能力；不僅重視發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素。當(dāng)然，目標(biāo)眾多，并非時時處處都要一應(yīng)俱全，面面俱到。具體到一篇課文、一節(jié)課，可以適當(dāng)增刪，有所側(cè)重。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效性

“興趣是最好的老師”。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分強調(diào)接受和掌握，從而使

學(xué)習(xí)成了純粹被動地接受記憶的過程，學(xué)生體驗不到學(xué)習(xí)的樂趣，所以，在教學(xué)的過程中首先注重學(xué)生的情感體驗，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，引起師生情感的共鳴。

三、注重學(xué)習(xí)講授的有效性

講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學(xué)方法，始終是課

堂教學(xué)活動中不可缺少的一部分。有效講授要注意少而精，唯其少，才重點突出，引發(fā)聽者的重視；唯其精，才可能在師生互動中起到強化、畫龍點睛的作用。反之，若講授面面俱到，講的太多太泛，學(xué)生聽課時的思維則會處于“休眠”狀態(tài)。此外，有效講授還應(yīng)遵循可接受性原則，若講的太深奧，學(xué)生聽課時的思維則會處于“茫然”狀態(tài)。因此，因材施教，因“生”施教，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，進而在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生才能漸入課文的佳境，漸入學(xué)習(xí)的佳境。

當(dāng)學(xué)生的話題方向偏離課堂主題時，教師的課堂指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出適時合理的引導(dǎo)性，將學(xué)生的思維引回到課堂主線上來；當(dāng)學(xué)生的思路阻塞，處于瓶頸狀態(tài)時，教師應(yīng)本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則，體現(xiàn)指導(dǎo)的啟發(fā)性，推動學(xué)生思維向前行進；當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)不足或錯誤時，教師的指導(dǎo)應(yīng)注意體現(xiàn)激勵性，積極努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可取處、閃光點，即時反饋，最大程度地保護學(xué)生參與課堂的熱情，努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進、發(fā)展的途徑和方向。

五、實現(xiàn)學(xué)習(xí)評價的有效性

現(xiàn)代心理學(xué)研究證明：內(nèi)部動機比外部刺激更具持久作用，人的成長

進步關(guān)鍵在于自我心智的發(fā)展。因此，在語文課堂教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮激勵性評價的真正作用，實現(xiàn)多元激勵性評價，以促進學(xué)生自主發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。如在作文教學(xué)中，可進行習(xí)作互評、互改、組內(nèi)評議、集體點評等活動，以學(xué)生激勵為評價主體，通過學(xué)生互評互議，構(gòu)建各抒己見、張揚個性的和諧、民主的課堂氛圍，以達到激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)生自信心的作用?？墒牵覀兊念I(lǐng)導(dǎo)卻是以業(yè)務(wù)的次數(shù)論英雄。

實施有效教學(xué)，要求教師更多地關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，關(guān)注單位時

間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程，關(guān)注教學(xué)反思，不斷地改變和調(diào)整自己的教學(xué)策略——單調(diào)的、缺乏情趣的教學(xué)要剔除；灌輸式的、不能體現(xiàn)學(xué)

生主體地位的教學(xué)要剔除；同樣的做秀式的、華而不實的教法也必須剔除。

有效的教學(xué)要求教師能有效地講授、有效地提問、有效地激勵，自己

“教”得不苦，學(xué)生“學(xué)”得不累，卻能得到真實的進步和成長。這實乃

是教師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，是我們一線教師孜孜以求的教學(xué)之崇高境界。

第二篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

自從大學(xué)最后一次期末考后的第四天，我就來到生命人壽保險股份有限公司，對公司的企業(yè)文化個經(jīng)營理念及其發(fā)展優(yōu)勢有所了解。保險人要熟知基本法，而我卻只知其皮毛，也很少去深入剖析其精髓。通過這次的培訓(xùn)，也算是我進入生命以來的第一次正式培訓(xùn)。訓(xùn)前會上我們以熱情飽滿的心情齊涌公司司訓(xùn)：誠實守信，專業(yè)高效；令行禁止，友愛尊重；務(wù)實創(chuàng)新，真情服務(wù)；生命價值攜手提升。我想這一生，不管我們走到哪兒，這句話永遠會讓我們受益無窮的。經(jīng)過兩天緊張的授課，我第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了生命實力，保額分紅，基本法，籌備政策以及增員技巧等。我承認(rèn)之前我的保險觀念不太正確，但這次我覺得保險既改變生活，又防止生活被改變。在經(jīng)濟穩(wěn)定情況下，它能讓保險業(yè)務(wù)員獲得可觀收入同時，也讓投保人的自身投資得到增值，并能防老；在經(jīng)濟出現(xiàn)危機時，保險又能起到保值作用。我想保險是沒有做不起來的市場的，堅持必勝的信念，成功的喜悅就會伴隨著我們！

小單成功，大單成名，這是孟總曾經(jīng)對其信賴的業(yè)務(wù)員說過，所以作為一名優(yōu)秀營銷員，大小單通齒，以同樣熱枕的心面對信任我們的服務(wù)是最根本的要求，只有小事做好才能成就大事業(yè)，不是嗎？成功保險人嘴上常掛著：我們要有格局，一直不明白格局真正涵義，曾經(jīng)幼稚的問身邊的外勤主管，為何大部分業(yè)務(wù)員脾氣大，而您卻沒有？他說他們每天與形形色色的客戶打交道，面對很多我們無法理解的經(jīng)歷，他們的壓力導(dǎo)致煩躁心情是很難一時半會兒被平息，內(nèi)勤是服務(wù)于外勤的，他們有任何要求，內(nèi)勤要盡量滿足他們。所以領(lǐng)導(dǎo)在會上給予他們?nèi)宋年P(guān)懷和鼓勵，也要求我們不要拘于小節(jié)，格局大了事情才能做強做大。

在培訓(xùn)過程中，我反思自己走出校門后的所做所為，在工作中有好多細(xì)節(jié)是自己從沒注意過的，也從沒認(rèn)真思考過。往往一個結(jié)點，注定著事情的成敗，所以關(guān)注細(xì)節(jié)，我們還要不斷去修正！

第三篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

“高校教學(xué)名師談教學(xué)”學(xué)習(xí)心得景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院 饒舜時間過得很快。對于我來說，一個星期的學(xué)習(xí)不僅過得非常充實，還收益頗多。自從我2002年工作任教以來，很難得有這樣的機會去認(rèn)認(rèn)真真的去聽這么多的大師聽課。這么多的教學(xué)名師，這么系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到教學(xué)與課堂之間的關(guān)系，更主要的是能這么近距離的聆聽名師的教學(xué)心得與從教經(jīng)歷。我感受的不只是教學(xué)，更多的是一種教學(xué)的經(jīng)驗，經(jīng)驗對于教師來說，尤為可貴。這次培訓(xùn)中心的安排較為用心，安排了我們的住宿，雖然一般；也安排了我們的餐食，感覺尚可。但是畢竟是食宿全免么，還能聽課，所以我們還不能挑剔什么，再加上有著美麗的贛南風(fēng)情陪伴，加上點細(xì)雨綿綿，與“愜意”一詞還是沾了點邊的啦??路行到上課地點大概20分鐘，我們總結(jié)到三點一線的路線圖。天啊??暈啊??吃了又睡，睡了又吃，我明顯感覺到我這幾天發(fā)福了，還是得益于食宿全免啊??

首先第一天是培訓(xùn)中心與主辦方的開學(xué)典禮，有贛南醫(yī)學(xué)院的韓立民教授的講話，還有師咨中心的教師講話，然后課程安排的是贛南醫(yī)學(xué)院的劉善玖名師與東華理工大學(xué)的劉義保名師的教學(xué)。因為今天是第一天，所以我感覺尤為好奇，名師的教授確實不一樣，教師們不僅聲音洪亮，思路清晰，課程的進程把握到位。尤其感覺到上課的過程非常人性化，很貼近我們工作的本體狀況。劉善玖名師談到的教學(xué)藝術(shù)體會，主要是提及教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，同時必須有著自己的實踐經(jīng)驗，同時也分析了作為教師的工作狀況，比如評職稱、科研壓力等實質(zhì)性問題，讓我們?nèi)グ盐战虒W(xué)的原則與教書育人的正氣感，當(dāng)中還涉及到教學(xué)態(tài)度的調(diào)整以及教學(xué)中的具體問題等。每次課程都安排了足足三個小時，我聽得還是非常認(rèn)真的。我在想，為什么我上課就存在像名師所說的那么多的問題呢？所以還是要學(xué)習(xí)名師們的教學(xué)方法，否則人家怎么會成為名師呢，路漫漫其修遠兮啊，還是要一點一滴做起啊。

劉義保名師教授的課題《課堂的磁力》是我覺得至今都回味無窮，津津樂道的。他以謙遜的態(tài)度先做了自我介紹：清華大學(xué)的博士，德國muenster大學(xué)物理研究所的訪問學(xué)者，到全國大城市有著實踐工作的經(jīng)驗。他以他自身的生活經(jīng)歷出發(fā)，分享著他所遇到的人與事，感恩于他所接觸到的教師與校友們。他講的確實不錯，我們先不談他的教授水平，起碼從頭至尾我沒有一下是打馬虎的，他的課能深深的吸引你，其中不乏情景描述，不乏深度思想，不僅師品兼德，而且詼諧幽默，真的是印了那句話——課堂磁力，確實他上課讓我感覺非常有磁力。當(dāng)他課程結(jié)束的時候，我們所有的學(xué)員都報以熱烈的掌聲。最后，其實我還想再與他進行交流，但老師實在是太有磁力了，我只是遠處報以欽佩的目光，僅此而已。學(xué)習(xí)么，就應(yīng)該深深的藏在自己的腦海當(dāng)中，學(xué)以致用。

第二天是江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院的林知秋名師與江西理工大學(xué)的李淑芝名師的教學(xué)，教授的題目分別是《興趣是最好的老師》與《如何講好一門課》。其中林知秋名師是我們江西省8位國家級教學(xué)名師當(dāng)中的一位，據(jù)介紹說，我們國家全國每年才評出100位名師，能成為國家級的名師，那真是水平要達到一定的水準(zhǔn)啊。所以，當(dāng)我聽到是國家級名師的時候，我心里一下肅然起敬，實在是太讓人羨慕了。我從景德鎮(zhèn)來的，其實景德鎮(zhèn)也有一位國家級的教學(xué)名師，那就是高專的李文躍名師，他不僅是國家級教學(xué)名師，而且還是我們國家級的中國工藝

美術(shù)大師，人還尤為低調(diào)。所以林知秋名師講得內(nèi)容我也是聽得特別仔細(xì)，印象尤為深刻。他的課程思路清晰，聲音洪亮，但是我上課的時候有點疲倦，前一天沒休息好，所以這次課程讓我覺得興趣點不是很高。雖然我精力不是很集中，但是大致的內(nèi)容我還是印象比較深刻的。

他提到，偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。他介紹說，進入大學(xué)后，學(xué)生在身體和心理等方面都已經(jīng)具備了接受高等教育的條件。隨著知識、經(jīng)驗、技能的不斷豐富，他們已不同程度地產(chǎn)生了表達自己對周圍世界的認(rèn)識和情感的要求，這正是對大學(xué)生進行教育，促進他們身心發(fā)展的良好時機。

這里面我又想到了我自己，我來自于瓷都景德鎮(zhèn)，從事的是美術(shù)教育工作，雖然我有10年的教齡，但與名師相比，我還是一名新老師。我現(xiàn)在聽了名師的講學(xué)，回想起執(zhí)教之初，我在教學(xué)過程中主要以教師為中心，采用教師示范，學(xué)生模仿的手段進行“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)，注重于教師上好一堂課，學(xué)生畫好一幅畫，這樣雖然完成了美術(shù)教學(xué)任務(wù)，卻忽視了對學(xué)生美術(shù)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，違背了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則要求，特別是學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力，沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。通過這次名師講學(xué)，我必須再次認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，回顧總結(jié)自己的教學(xué)實踐，深入鉆研，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，爭取在下次新課程的教學(xué)實踐中把培養(yǎng)學(xué)生興趣貫穿于美術(shù)教學(xué)和實踐活動之中。

江西理工大學(xué)的李淑芝名師的教學(xué)內(nèi)容主要是讓我們學(xué)習(xí)如何把課上好的問題，她談到，一堂課不是孤立的，如何從講課的視角去講好課程，如何整體上去理解講課的問題等。我聽完之后感覺，上課你說還會有什么套路跟好方法么，實際上最主要就是跟你平時的練習(xí)有很大的關(guān)系。上一門課，理論與實踐的內(nèi)容一定要貫穿著教授，尤其是上的第一節(jié)課，理論性內(nèi)容講得太多，學(xué)生就提不起精神，統(tǒng)統(tǒng)說你教的孬。所以我自身從實際角度出發(fā)，上課你還真要學(xué)會打擦邊球，一邊講理論，一邊操作，還要一邊說些能提起學(xué)生興趣的話，比如說一些故事，一些情景劇，給學(xué)生樹立一個好的形象，只有做好了第一步你以后的工作才能夠順利的開展，不然弄得不好不僅失去教師形象，還會被弄得名聲不好。

第三天又是一位國家級的教學(xué)名師的教學(xué)，他就是江西警察學(xué)院的鄧國良名師，他講授的內(nèi)容是《國家級教學(xué)名師的成長軌跡》，這位國家級教師的課程內(nèi)容我聽得也是非常仔細(xì)，老師在很用心的與我們交流，他年齡偏大，是位非常有資歷的老的教師，鄧國良老師講的內(nèi)容非常誠懇，他主要也是以他的工作狀況與工作經(jīng)歷出發(fā)，把他自己的教學(xué)經(jīng)驗與名師的成長經(jīng)歷與我們分享。他不僅有準(zhǔn)確的分析，清晰的邏輯，讓我們知道了什么是科學(xué)；對世事的冷靜剖析，對時勢的精準(zhǔn)判斷，讓我們感受到什么是理性；那云淡風(fēng)輕的述說，優(yōu)雅清淡的評論，讓我們體悟著什么是思辨??他教會我們的，不僅僅是經(jīng)世致用的知識，更為我們樹立了美妙的學(xué)術(shù)殿堂的典范。鄧國良名師的思想獨立，追求真理，在文明前進的道路上，他憑借知識分子的良心勇于擔(dān)當(dāng)；取勢，明道，優(yōu)術(shù)，他們執(zhí)著于自身的行動也訴諸于言傳；修身，齊家，治國，平天下，他的淡定與從容，一次又一次感召著我們??他傳達給我們的，不僅僅是前行中生存與發(fā)展的本領(lǐng)，更多的則是人格魅力的熏陶。所以我覺得，國家級教學(xué)名師不愧為國家級的，確實理念與思想我與他不在一個層面上的。

第三天下午是學(xué)員之間互相討論交流的時間，主辦方與班長說了，大家來了幾天聽課也比較辛苦，大家就互相在賓館交流，如果累了的話就自己上上街。所以自由休閑的時間到了。真是開心啊，所以我與同校的學(xué)員探討完之后就上街逛了，贛州確實是全省比較大與繁華的城市。不用說別的，就那么多高校，那么多有文化氛圍的學(xué)堂與大學(xué)生，這點就夠省里其他城市望塵莫及了。就拿我們景德鎮(zhèn)來說，加上高專加上瓷校來說也就那么幾所吧，而且也就是陶瓷行業(yè)專業(yè)還不錯，但是其他學(xué)科就差很多。再說說城市建設(shè)，那景德鎮(zhèn)就比都不要比了，景德鎮(zhèn)道路狹窄，城市規(guī)劃亂七八糟。我走在贛州的健康路與厚德路上，我都開玩笑與同校學(xué)員說，贛州某個角度乍一看，都以為是北京上海呢。她說，這說明人家城市建設(shè)確實上去了。景德鎮(zhèn)啊，你可真是要加油啊??

第四天講課的名師上午與下午換了換順序，與主辦方所陳述得不一致。上午是江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院的陳世洪教授的信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，下午的課程來自贛南師范學(xué)院的陳上仁名師談到的是大學(xué)教師的發(fā)展——別國與我國的現(xiàn)實問題。他們談到的問題都非常深刻。從我自身聽到的，陳世洪名師有點像與我們在上專業(yè)課哦，不過有趣的是，他講到的內(nèi)容跟我的專業(yè)很接近，所以我聽起來一點都不會覺得聽不懂。我從事的美術(shù)教育，但是專業(yè)細(xì)化分的話是工業(yè)設(shè)計，工業(yè)設(shè)計我們常說，第三次工業(yè)革命叫做信息交互設(shè)計，也就是我們現(xiàn)在屬于信息時代，陳教授所說的信息技術(shù)與我專業(yè)課與學(xué)生談到設(shè)計問題很接近，包括那些信息科技發(fā)展的產(chǎn)物，它們所演變的歷程??無非一個屬于在分析信息技術(shù)，一個在分析產(chǎn)品的造型。陳世洪教授說，隨著21世紀(jì)的來臨,以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù),正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)是當(dāng)前各類學(xué)校教育的重要內(nèi)容,也是教育改革的重要技術(shù)手段。信息技術(shù)與學(xué)科教育的整合,提高了教育的智能化水平和學(xué)生在教育中的主體地位，使教學(xué)內(nèi)容信息化、教學(xué)過程策略化、教學(xué)手段現(xiàn)代化和教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化。他闡述了信息技術(shù)與學(xué)科整合的概念，教師如何利用多媒體對學(xué)生進行合理有效的教學(xué)，以及如何實施有效整合來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。這次課程與我的專業(yè)較為貼近，所以我感覺我的興奮點又來了，回味無窮啊??下午的陳上仁教授主要是談到我國大學(xué)教師與其他國家大學(xué)的差異性，因為師資中心給得

題目有點不適合陳教授的教學(xué)內(nèi)容，所以他還是以自身的實踐角度談到老師的狀況，這里就不一一闡述了。總體來說，給我的印象還是非常深刻的。

第5天上午仍然是名師教學(xué)，下午呢我們進行了參觀活動，一個是參加主辦方的新校區(qū)，還有就是參觀相關(guān)內(nèi)容。第6天最后一天上午是贛南師范學(xué)院的劉福來教授的《課堂教學(xué)改革心得》，因為每位名師都是從自身的教學(xué)專業(yè)與特色談教學(xué)，在心得上略有重復(fù)之處。不過盡管有重復(fù)之處，他們所提到的每一個問題都與我息息相關(guān)。通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)，這里，我對我這次經(jīng)歷了培訓(xùn)之后的小小心得在這里總結(jié)一下：

一、必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

二、相信每一個學(xué)生。學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個學(xué)生掉隊。任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。

五、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手。人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。

通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝這次培訓(xùn)我們的“名師、專家、教授”，感謝主辦方贛南醫(yī)學(xué)院與師資培訓(xùn)中心，也希望以后類似的培訓(xùn)機會延續(xù)下去。更希望我校的教育大業(yè)在景德鎮(zhèn)市委、市政府的指引下，能日新月異，與時俱進，大放光彩！

第四篇：后備干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

今年七、八兩個月，有幸參加了系統(tǒng)組織的公文寫作及禮儀培訓(xùn)班，時間雖短但收獲頗豐，同時我感受到這不僅是一次寫作、禮儀的培訓(xùn)，更是一場對于怎樣做人、怎樣做事的培訓(xùn)。

期間市府秘書處王處長，深入淺出地為我們講解了各類公文的寫作要點和技巧、寫作所需要的態(tài)度和心態(tài)；市外辦處長則為我們傳授了禮儀的精神和原則。

他們的講課幽默風(fēng)趣，散發(fā)著智慧的光芒，他們所講的怎樣寫好公文及禮儀的要素，完全可以引申為怎樣做一名優(yōu)秀的員工或是一個優(yōu)秀的人，及所需要的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，道德修養(yǎng)，讓我開始反思自己的工作與生活。

工作要像寫作一樣，要“構(gòu)思為先”，要有目標(biāo)，有明確的定位，然后找準(zhǔn)突破口，有序展開，一氣呵成。

工作要像寫作一樣，重視最基本的文字、詞匯，要想做一名優(yōu)秀的員工就要腳踏實地的走好每一步，在每一個平凡的崗位都做出好的業(yè)績。

工作也要勤于“三思”，善于“三思”—“思維活躍、思路清晰、思想深刻”，就如同寫作，需要不斷修改，同樣在工作中也要時時自我調(diào)整、反思，檢討、糾正自己的步伐。工作也如同寫作，需要日積月累，持之以恒。必須有謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)，學(xué)習(xí)各方面的知識充實自己，學(xué)習(xí)先進人物以增長自己的才干。

同時在生活中更需具備禮儀的精神—“能體諒他人”，同時秉承守時守信的原則，唯有如此，才能擁有良好的心態(tài)，健康的身心，快樂地工作并生活。

培訓(xùn)期間中心領(lǐng)導(dǎo)也和我們一并學(xué)習(xí)與交流，他們認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、守時并持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，也使我深為感動，我將以此為榜樣，以勤為“舟”，快樂并學(xué)習(xí)著，以適應(yīng)時代的要求。

第五篇：遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

非常高興參加本次教師遠程培訓(xùn)，在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的新的教研天地。本次培訓(xùn)中的幾點收獲：

1、我知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。

2、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。

3、在研修過程中，與同仁們的在線研討、交流，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。

4、幾位專家的講座學(xué)了之后確實獲益匪淺，讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。

同時，這次培訓(xùn)的內(nèi)容，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學(xué)案例直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界。我們在課程改革的實踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機會傾訴和表達，學(xué)員們對培訓(xùn)方式產(chǎn)生了極大的興趣，并把培訓(xùn)作為一種需要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了教學(xué)自身的魅力。我決心在以后的工作中做到：

1、教師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注教學(xué)知識的背景，提示知識的形成過程。教師不僅要關(guān)注知識的本身，而且要關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展。同時合理設(shè)計學(xué)案、教案，精心設(shè)計練習(xí)題，有效地進行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)活動，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強調(diào)合作交流學(xué)習(xí)，它能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動、生生互動的信息交流方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的動手實踐、自主探究過程。4.一份耕耘，一分收獲，通過這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我們的生活變得更加充實，而且對于處在高中新課程改革時期的我們來說更有特殊意義。

總之，這次遠程培訓(xùn)，每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我過去在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，并且給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。