第一篇：關(guān)于加強(qiáng)校園安全問題的建議

備注：此稿為大會(huì)發(fā)言材料

關(guān)于加強(qiáng)校園安全問題的建議

——茫崖行委中學(xué)李小平

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表、各位委員大家好：

我今天發(fā)言的題目是《關(guān)于加強(qiáng)校園安全問題的建議》，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

中小學(xué)校園安全是一項(xiàng)關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定、家庭穩(wěn)定，關(guān)系中小學(xué)基礎(chǔ)教育的一件大事。自1996年把每年3月26日定為全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”以來(lái)，全國(guó)各地中小學(xué)的安全教育工作取得了顯著的進(jìn)步，安全教育成效大幅度的提高。然而，全國(guó)中小學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)仍在3000人以上，這是多么驚人的數(shù)字啊！學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，是國(guó)家發(fā)展的希望所在，這種傷害事故不僅給學(xué)生本人及家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失，還影響正常教育教學(xué)。因此從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，學(xué)校和各級(jí)主管部門應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全管理。我建議應(yīng)從以下方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)校校園安全工作。

一、建立完善學(xué)校安全教育制度和措施

《禮記〃中庸》中說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，安全事故是可以預(yù)防的，在造成安全事故的原因中，人的因素

是重大的，適時(shí)的對(duì)人進(jìn)行安全教育是可以有效預(yù)防和減少

安全事故的。特別是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的安全教育是可以發(fā)揮

巨大作用的，而且值得教師們研究，探討出更為有效的安全

教育的途徑及預(yù)防措施。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子事關(guān)基礎(chǔ)教育和發(fā)展的全局，事關(guān)學(xué)校、社會(huì)的穩(wěn)定大局。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，必須認(rèn)識(shí)到位，思想

重視、行動(dòng)統(tǒng)一，切實(shí)有效地開展學(xué)校安全教育及安全落實(shí)

工作，工作中要注重四個(gè)落實(shí)：一是機(jī)構(gòu)落實(shí)。成立校長(zhǎng)為

組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各班班主任為成員的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，并和班主任簽訂安全責(zé)任書。二是責(zé)任落實(shí)。在強(qiáng)調(diào)學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)高度重視的同時(shí)，還應(yīng)做到明確責(zé)任（即誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)）、明確目標(biāo)（即按安全責(zé)任書上的內(nèi)容實(shí)行目標(biāo)管理）、明確

職責(zé)（即將工作落實(shí)到人頭，明白自己的工作范圍）。三是

制度落實(shí)。學(xué)校在制定學(xué)校安全計(jì)劃時(shí)就應(yīng)完善相關(guān)制度：

1.堅(jiān)持學(xué)校安全工作月報(bào)表制和安全事故報(bào)告制；2.嚴(yán)格執(zhí)

行學(xué)校師生在校內(nèi)外集體活動(dòng)審批制和預(yù)案自查制；3.召開

安全工作月會(huì)制；4.安全日志的填寫和事故登記制；5.定期

通報(bào)安全事故和工作開展情況制。四是措施落實(shí)。學(xué)校對(duì)安

全工作實(shí)行目標(biāo)考核。即期末按照學(xué)年初簽訂的《目標(biāo)責(zé)任

書》對(duì)各班完成目標(biāo)任務(wù)情況進(jìn)行考核，評(píng)出等級(jí)，并將結(jié)

果記入教師個(gè)人工作業(yè)績(jī)，實(shí)行“一票否決”制；作為晉升、評(píng)優(yōu)的條件，實(shí)行安全事故責(zé)任追究，對(duì)已發(fā)生的安全事故，應(yīng)堅(jiān)持“四不放過(guò)”的原則（事故原因沒有查清不放過(guò)，事

故責(zé)任人沒有受到嚴(yán)肅處理不放過(guò)，廣大師生沒有受到教育

不放過(guò)，整改和防范措施沒有落實(shí)不放過(guò)）。

二、加強(qiáng)學(xué)生不良情緒的控制與心理調(diào)節(jié)的教育

情緒狀態(tài)影響著人對(duì)信息的接受、處理以及反應(yīng)，良好的情緒狀態(tài)，使學(xué)生心境平和，沉著冷靜、判斷準(zhǔn)確、反應(yīng)

迅速。相反，不良的情緒狀態(tài)帶給學(xué)生的則是更多的負(fù)面心

理，表現(xiàn)在：（1）急躁情緒，當(dāng)學(xué)生急于想要達(dá)到一個(gè)目

標(biāo)而又不注意過(guò)程，當(dāng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，如重復(fù)一個(gè)體育動(dòng)

作而總也完不成，就容易產(chǎn)生急躁情緒，甚至冒險(xiǎn)蠻干。（2）

緊張情緒，當(dāng)學(xué)生想完成一件事，而知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)不足

或受到周圍人過(guò)分關(guān)注時(shí)，比如學(xué)生在黑板上解不出題時(shí)緊

張，易造成思維混亂，反應(yīng)遲鈍。（3）松懈情緒。當(dāng)學(xué)生

緊張過(guò)后，或覺得自己在某些方面具有一定優(yōu)勢(shì)，比如考試

成績(jī)較好，會(huì)造成學(xué)生精神不集中，驕傲，漫不經(jīng)心。（4）

憤怒情緒，當(dāng)學(xué)生受到傷害或需要受到阻礙時(shí)，比如同學(xué)間的一些惡作劇會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生憤怒情緒，從而失去理智，做出

一些過(guò)激行為。（5）自卑情緒，當(dāng)學(xué)生自己覺得處于劣勢(shì)，比如學(xué)習(xí)成績(jī)差，家境困難等，容易受到同學(xué)的嘲笑，從而

喪失信心，縮手縮腳。（6）恐懼情緒，當(dāng)學(xué)生受到太大的壓力或接受過(guò)分的要求，比如家長(zhǎng)會(huì)容易讓學(xué)生害怕，感知

遲鈍，思維判斷失常。以上這些不良情緒都對(duì)學(xué)生有很大影響，容易發(fā)生安全

事故，如何培養(yǎng)學(xué)生高速調(diào)節(jié)自己的這些不良情緒呢？就是

要用良好的情緒去制約或淡化消極不良的情緒。

首先，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上、健康樂觀的情緒作為調(diào)節(jié)不良情緒的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難，用積極的態(tài)度看待挫折，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，看待周圍的生活，給自己制定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)，使自己保持積極樂觀的情緒。

其二，培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過(guò)激的情緒，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，才能遇事不武斷。其三，幫助學(xué)生克服自卑心里，做一個(gè)自信的人，努力激發(fā)學(xué)生的自尊心，自信心，降低目標(biāo)要求，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，使學(xué)生樹立自信。

最后，培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，要有張有弛。這些都可以幫助學(xué)生控制和調(diào)節(jié)不良的情緒。

三、加強(qiáng)教師的安全意識(shí)教育

（一）要著力改變老師缺乏愛心，耐心，寬容之心，法律意識(shí)不強(qiáng)的問題。避免在教育學(xué)生的時(shí)候采取的極端措施，對(duì)學(xué)生的身心造成極大傷害，（二）要著力改變個(gè)別老師缺乏職業(yè)道德侮辱、體罰、變相體罰學(xué)生，避免人為的造成學(xué)生不安全的事件。

（三）要著力改變校園環(huán)境，使學(xué)生耳聞目睹的都是健康的，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（四）要著力改變安全教育的方式方法，從以往的一味說(shuō)教、灌輸，向形式多樣化、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、讓學(xué)生樂于接受的方向轉(zhuǎn)變。

與此同時(shí)，要高度重視，學(xué)校各類設(shè)施的規(guī)范使用。很多學(xué)校現(xiàn)在要求校園硬化，因此在一些校園里除了綠化帶以外，其他地方全部硬化，造成部分健身設(shè)備和室外體育器材全部在水泥路面上架設(shè)。學(xué)生生性好動(dòng)，一旦在沒有老師監(jiān)護(hù)的情況下從這些設(shè)施上摔下，輕者會(huì)造成一般傷害，重者甚至?xí)＜吧虼藢W(xué)校切不可對(duì)這些設(shè)施的使用及安全監(jiān)護(hù)掉以輕心。

總之，盡管校園安全事故各式各樣，許多情況都無(wú)法想象及預(yù)見的，但只要我們學(xué)校和教師將愛予以學(xué)生，愛生如子，時(shí)刻記住安全的重要性，及時(shí)排除安全隱患，采取校園安全制度的制定與落實(shí)，采取喜聞樂見的教育形式，才會(huì)減少校園安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動(dòng)遵守安全規(guī)則，真正做到“高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂樂成長(zhǎng)”。

謝謝大家！

第二篇：關(guān)于校園安全問題的建議

關(guān)于校園安全問題的建議 案由: 問題列舉: 1.2002年９月２３日，內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)二中發(fā)生一起嚴(yán)重的校園安全事故，因樓梯欄桿倒塌且無(wú)燈，導(dǎo)致在黑暗中擠死２１名學(xué)生、擠傷４７名學(xué)生……這一令全國(guó)震驚的事件，再度敲響了校園安全的警鐘。

2.2006年10月25日,四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)至六年級(jí)寄宿制學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束后，在下樓梯時(shí)發(fā)生擁擠踩踏事故，造成8名學(xué)生死亡，45名學(xué)生受傷。

3.2006年11月16日，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)一師第二中學(xué)附屬小學(xué)學(xué)生在下樓參加升國(guó)旗儀式時(shí)，發(fā)生擁擠踩踏事故，造成1名學(xué)生死亡，12名學(xué)生受傷；

4.2007年11月7日凌晨，重慶市奉節(jié)縣一無(wú)牌無(wú)證客貨兩用車在私自運(yùn)送27名學(xué)生返校途中發(fā)生重大交通事故，車輛翻墜下高坡，造成奉節(jié)縣吐祥中學(xué)、龍泉中學(xué)共5名學(xué)生死亡，3名重傷。

5.2006年10月16日，廣東恩平市沙湖鎮(zhèn)一所小學(xué)部分學(xué)生在學(xué)校吃早餐后出現(xiàn)腹痛、嘔吐等癥狀，至當(dāng)日中午先后有70人住院接受治療觀察，院方表示其中有19人出現(xiàn)中毒癥狀，另外數(shù)十人主要基于心理影響要求住院。

6.2008年5月12日,汶川地震中,眾多師生遇難,原因主要是學(xué)校建筑沒有按標(biāo)準(zhǔn)建造,工程質(zhì)量不過(guò)關(guān),抗震能力太差,倒塌太多,普遍師生都沒有應(yīng)急和自救的能力.7.2008年11月14日早晨6時(shí)10分左右，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽(yáng)臺(tái)跳下逃生，當(dāng)場(chǎng)死亡，釀成近年來(lái)最為慘烈的校園悲劇。

8.現(xiàn)在校園偷盜事件越來(lái)越猖獗,超過(guò)50％的大學(xué)生丟過(guò)自行車,隨著社會(huì)的發(fā)展,偷盜的手段也越來(lái)越高超,偷的物品也越來(lái)越有檔次,從錢包,自行車到手機(jī),電腦。

……

由此觀之，校園不再是個(gè)安全的避風(fēng)港，存在著諸多安全隱患，校園安全問題成了人們?cè)桨l(fā)關(guān)注的對(duì)象。問題分析：

首先，應(yīng)對(duì)學(xué)校存在及可能發(fā)生的安全問題做個(gè)分類： 1.按內(nèi)容來(lái)看,分為:自然災(zāi)害類（臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)雪、地震等）、事故災(zāi)難類（如火災(zāi)、爆炸、惡性交通事故等）、公共衛(wèi)生類（如傳染病疫情、食物中毒等）和各類偷盜,搶劫以及殺人等類問題。2.按照校園安全事件嚴(yán)重程度、可控性和影響范圍等因素，一般將其分為Ⅰ級(jí)（特別重大）、Ⅱ級(jí)（重大）、Ⅲ級(jí)（較大）、Ⅳ級(jí)（一般）四個(gè)級(jí)別。3.按性質(zhì)來(lái)看,可分為非人為類（如自然災(zāi)害）,無(wú)動(dòng)機(jī)人為類（如無(wú)意引起的火災(zāi),爆炸,食物中毒等意外）和惡意人為類（如偷盜,殺人等）。其次，在對(duì)上述作出仔細(xì)思考的前提下，歸納出以下幾點(diǎn)關(guān)于校園安全事件發(fā)生的主要原因：

1.學(xué)校設(shè)施建設(shè)不到位,未充分考慮到安全隱患。如學(xué)校建筑沒有按標(biāo)準(zhǔn)建造,工程質(zhì)量不過(guò)關(guān)，靠自然災(zāi)害能力弱；有些教學(xué)樓和寢室樓設(shè)計(jì)的不夠合理，入口過(guò)于狹小，若發(fā)生意外，極易發(fā)生擁堵和踩踏事件；樓與樓過(guò)于緊密，就算地震僥幸逃出，也難免被埋命運(yùn)。

2.漠視對(duì)學(xué)生的安全教育工作。目前絕大多數(shù)學(xué)校沒有專門的安全教育課。學(xué)生缺乏基本的消防常識(shí)、交通安全意識(shí)和危急情況下的自救知識(shí)等現(xiàn)象，在一些學(xué)生身上仍然存在。在每年的非正常死亡人數(shù)中，半數(shù)是學(xué)生嬉水溺水導(dǎo)致身亡，還有部分是違反交通規(guī)則，喪命車輪之下。而這些是可以通過(guò)教育來(lái)將事故減少到最低程度的。拿上海商學(xué)院的火災(zāi)來(lái)說(shuō), 據(jù)悉，火災(zāi)起因是一名女生在宿舍內(nèi)違規(guī)使用“熱得快”引燃衣物所致，且不說(shuō)學(xué)校有沒有禁用“超大功率電器”的規(guī)定，單就學(xué)生自身而言，最起碼缺乏安全用電常識(shí)，對(duì)使用“熱得快”的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足，這實(shí)際上是學(xué)生安全意識(shí)和生命意識(shí)淡薄的表現(xiàn)。遺憾的是，這些曾經(jīng)“遨游題?！钡拇髮W(xué)生們，常常能把物理考滿分，卻往往不諳用電常識(shí)。如果，這些女生當(dāng)初具備安全意識(shí)，懂得用電常識(shí)，掌握本領(lǐng)的話，我想也許不會(huì)發(fā)生今天的悲劇。而這些意識(shí)，這些本領(lǐng)，本應(yīng)該從她們的小學(xué)和中學(xué)時(shí)代就已經(jīng)具備。但是，由于學(xué)校教育在安全和生命教育方面的缺失，才會(huì)時(shí)常讓學(xué)生付出生命的代價(jià)。正如事發(fā)之后，該校一名老師所言“從小到大的教育中，雖有火災(zāi)應(yīng)急教育，但是流于形式較多，真正實(shí)用的信息并沒有傳達(dá)給學(xué)生，例如身處類似險(xiǎn)情，該如何處置？”

3.學(xué)校有關(guān)方面未能引起足夠的重視。現(xiàn)在有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只重視抓教學(xué)質(zhì)量，忽視安全工作，往往是等到事故發(fā)生之后才想到補(bǔ)救。雖然許多學(xué)校都制定了校園安全規(guī)則，但是真正落到實(shí)處的很少，多數(shù)是一紙空文。比如,某些學(xué)校保安雖設(shè)了很多,但校外人士可以任意時(shí)間隨便進(jìn)出校門,甚至可以出入神圣的課堂,試問,在這樣的校園內(nèi)學(xué)生的安全如何保障? 4.部分學(xué)生道德素質(zhì)偏低。其實(shí)很多偷竊事件并非外人所為，而是本校學(xué)生的順手牽羊，這又可以從另一方面看出學(xué)校教育的缺失和漏洞，除了“智”以外，忽視了學(xué)生做人的最基本的素養(yǎng)，這也可以說(shuō)是當(dāng)代中國(guó)式教育最需改進(jìn)的地方。

5.法律方面的不完善。這也是事后責(zé)任糾紛的根源所在，根據(jù)民法第160條規(guī)定：“單位有過(guò)錯(cuò)的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)賠償。”也就是說(shuō)，判斷單位有無(wú)責(zé)任，就看單位有無(wú)過(guò)錯(cuò)，適用過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。單位有過(guò)錯(cuò)，就負(fù)責(zé)，無(wú)過(guò)錯(cuò)，就不負(fù)責(zé)。

當(dāng)然，如果學(xué)校和家長(zhǎng)都無(wú)過(guò)錯(cuò)，還可以適用公平責(zé)任原則。簡(jiǎn)言之，也就是學(xué)校出于同情和人道主義，給予家長(zhǎng)適當(dāng)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?！敖逃ā敝幸?guī)定的學(xué)校的責(zé)任是“安全教育是否到位、管理是否適當(dāng)、措施是否落實(shí)”。發(fā)生校園意外傷害事故后，判斷學(xué)校有無(wú)過(guò)錯(cuò)，主要就是從以上‘三個(gè)是否’來(lái)看，學(xué)校是承擔(dān)全部還是部分、直接還是間接、有意還是無(wú)意中的責(zé)任，這個(gè)問題的焦點(diǎn)是：哪些情況應(yīng)賠償、哪些情況不賠償。目前，全國(guó)還沒有出臺(tái)統(tǒng)一的法律。比較難以判定。

解決措施；

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育普及,但決不是一紙空文,走馬觀花似的敷衍應(yīng)付,建議將一些急救常識(shí),應(yīng)急處理、自我救助方法作為期末閉卷考核的內(nèi)容，嚴(yán)懲作弊行為，成績(jī)同其他主科一并列入成績(jī)單。值得一提的是，目前，上海正在各高校分步試點(diǎn)實(shí)施高?！洞髮W(xué)生安全教育大綱》，2010年將實(shí)現(xiàn)在全體在校大學(xué)生中普及安全教育。《上海市大學(xué)生安全教育大綱》要求，各高校將大學(xué)生安全教育納入到學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，建立專職和兼職相結(jié)合的安全教育師資隊(duì)伍。據(jù)悉，大學(xué)生安全教育課程既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)為課堂講授、典型案例分析、安全技能訓(xùn)練、小組討論、社會(huì)調(diào)查等單元。通過(guò)問題分析、安全演練、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、小組討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)校園和社會(huì)安全環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提高自我保護(hù)及安全防范的能力。

2.大力增強(qiáng)對(duì)教育的投入，提高硬件設(shè)施的質(zhì)量與校園治安環(huán)境，據(jù)了解，去年上海投入近2000萬(wàn)元用于學(xué)校安全技術(shù)防范建設(shè)，使當(dāng)年案發(fā)率下降了20%，保障了平安穩(wěn)定的校園環(huán)境創(chuàng)建。但雖然案發(fā)率顯著下降，僅靠硬件裝備和人力監(jiān)管，仍然不能從根本上消除安全隱患。

3.政府要對(duì)學(xué)校安全問題高度重視，像威海市那樣成立校園安全事件應(yīng)急指揮部，由教育局、公安局、交通局、衛(wèi)生局、地震局、食品藥品監(jiān)管局以及氣象局等共同組成，按職責(zé)不同聯(lián)合監(jiān)控校園安全，相關(guān)部門還要利用課堂、互聯(lián)網(wǎng)等多種形式，向教職工、學(xué)生及其家長(zhǎng)宣傳有關(guān)應(yīng)急知識(shí)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，定期組織對(duì)教職工、學(xué)生進(jìn)行教育和培訓(xùn)，提高應(yīng)急處置能力和自救互救能力等。

4.學(xué)校內(nèi)部實(shí)行嚴(yán)格的問責(zé)制，搞好排查隱患制度，目前很多學(xué)校排查都是事先提早幾周就通知，學(xué)生當(dāng)然會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)搞得合乎規(guī)范，所以并不能真正排查掉隱患，建議搞“突然襲擊”，發(fā)現(xiàn)用違規(guī)電器等的同學(xué)嚴(yán)肅處分。

5.整頓學(xué)校周邊環(huán)境,強(qiáng)化保衛(wèi)人員職責(zé),加強(qiáng)治安管理,對(duì)學(xué)校食堂從業(yè)人員要進(jìn)行嚴(yán)格審查,必須要有衛(wèi)生執(zhí)照,懂得相關(guān)的衛(wèi)生常識(shí),對(duì)食堂的飯菜要定期進(jìn)行抽查,以確保衛(wèi)生合格。

第三篇：關(guān)于校園安全問題的建議

關(guān)于校園安全問題的建議

案由:

問題列舉:

1.2002年９月２３日，內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)二中發(fā)生一起嚴(yán)重的校園安全事故，因樓梯欄桿倒塌且無(wú)燈，導(dǎo)致在黑暗中擠死２１名學(xué)生、擠傷４７名學(xué)生……這一令全國(guó)震驚的事件，再度敲響了校園安全的警鐘。

2.2006年10月25日,四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)至六年級(jí)寄宿制學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束后，在下樓梯時(shí)發(fā)生擁擠踩踏事故，造成8名學(xué)生死亡，45名學(xué)生受傷。

3.2006年11月16日，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)一師第二中學(xué)附屬小學(xué)學(xué)生在下樓參加升國(guó)旗儀式時(shí)，發(fā)生擁擠踩踏事故，造成1名學(xué)生死亡，12名學(xué)生受傷；

4.2007年11月7日凌晨，重慶市奉節(jié)縣一無(wú)牌無(wú)證客貨兩用車在私自運(yùn)送27名學(xué)生返校途中發(fā)生重大交通事故，車輛翻墜下高坡，造成奉節(jié)縣吐祥中學(xué)、龍泉中學(xué)共5名學(xué)生死亡，3名重傷。

5.2006年10月16日，廣東恩平市沙湖鎮(zhèn)一所小學(xué)部分學(xué)生在學(xué)校吃早餐后出現(xiàn)腹痛、嘔吐等癥狀，至當(dāng)日中午先后有70人住院接受治療觀察，院方表示其中有19人出現(xiàn)中毒癥狀，另外數(shù)十人主要基于心理影響要求住院。

6.2008年5月12日,汶川地震中,眾多師生遇難,原因主要是學(xué)校建筑沒有按標(biāo)準(zhǔn)建造,工程質(zhì)量不過(guò)關(guān),抗震能力太差,倒塌太多,普遍師生都沒有應(yīng)急和自救的能力.7.2008年11月14日早晨6時(shí)10分左右，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)一學(xué)生宿

舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽(yáng)臺(tái)跳下逃生，當(dāng)場(chǎng)死亡，釀成近年來(lái)最為慘烈的校園悲劇。

8.現(xiàn)在校園偷盜事件越來(lái)越猖獗,超過(guò)50％的大學(xué)生丟過(guò)自行車,隨著社會(huì)的發(fā)展,偷盜的手段也越來(lái)越高超,偷的物品也越來(lái)越有檔次,從錢包,自行車到手機(jī),電腦。

……

由此觀之，校園不再是個(gè)安全的避風(fēng)港，存在著諸多安全隱患，校園安全問題成了人們?cè)桨l(fā)關(guān)注的對(duì)象。

問題分析：

首先，應(yīng)對(duì)學(xué)校存在及可能發(fā)生的安全問題做個(gè)分類：

1.按內(nèi)容來(lái)看,分為:自然災(zāi)害類（臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)雪、地震等）、事

故災(zāi)難類（如火災(zāi)、爆炸、惡性交通事故等）、公共衛(wèi)生類（如傳染病疫情、食物中毒等）和各類偷盜,搶劫以及殺人等類問題。

2.按照校園安全事件嚴(yán)重程度、可控性和影響范圍等因素，一般

將其分為Ⅰ級(jí)（特別重大）、Ⅱ級(jí)（重大）、Ⅲ級(jí)（較大）、Ⅳ級(jí)（一般）四個(gè)級(jí)別。

3.按性質(zhì)來(lái)看,可分為非人為類（如自然災(zāi)害）,無(wú)動(dòng)機(jī)人為類（如無(wú)意引

起的火災(zāi),爆炸,食物中毒等意外）和惡意人為類（如偷盜,殺人等）。

其次，在對(duì)上述作出仔細(xì)思考的前提下，歸納出以下幾點(diǎn)關(guān)于校園安全事件發(fā)生的主要原因：

1.學(xué)校設(shè)施建設(shè)不到位,未充分考慮到安全隱患。如學(xué)校建筑沒有按標(biāo)準(zhǔn)建

造,工程質(zhì)量不過(guò)關(guān)，靠自然災(zāi)害能力弱；有些教學(xué)樓和寢室樓設(shè)計(jì)的不夠合理，入口過(guò)于狹小，若發(fā)生意外，極易發(fā)生擁堵和踩踏事件；樓與樓過(guò)于緊密，就算地震僥幸逃出，也難免被埋命運(yùn)。

2.漠視對(duì)學(xué)生的安全教育工作。目前絕大多數(shù)學(xué)校沒有專門的安全教育課。

學(xué)生缺乏基本的消防常識(shí)、交通安全意識(shí)和危急情況下的自救知識(shí)等現(xiàn)象，在一些學(xué)生身上仍然存在。在每年的非正常死亡人數(shù)中，半數(shù)是學(xué)生嬉水溺水導(dǎo)致身亡，還有部分是違反交通規(guī)則，喪命車輪之下。而這些是可以通過(guò)教育來(lái)將事故減少到最低程度的。拿上海商學(xué)院的火災(zāi)來(lái)說(shuō), 據(jù)悉，火災(zāi)起因是一名女生在宿舍內(nèi)違規(guī)使用“熱得快”引燃衣物所致，且不說(shuō)學(xué)校有沒有禁用“超大功率電器”的規(guī)定，單就學(xué)生自身而言，最起碼缺乏安全用電常識(shí)，對(duì)使用“熱得快”的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足，這實(shí)際上是學(xué)生安全意識(shí)和生命意識(shí)淡薄的表現(xiàn)。遺憾的是，這些曾經(jīng)“遨游題?！钡拇髮W(xué)生們，常常能把物理考滿分，卻往往不諳用電常識(shí)。如果，這些女生當(dāng)初具備安全意識(shí)，懂得用電常識(shí)，掌握本領(lǐng)的話，我想也許不會(huì)發(fā)生今天的悲劇。而這些意識(shí)，這些本領(lǐng)，本應(yīng)該從她們的小學(xué)和中學(xué)時(shí)代就已經(jīng)具備。但是，由于學(xué)校教育在安全和生命教育方面的缺失，才會(huì)時(shí)常讓學(xué)生付出生命的代價(jià)。正如事發(fā)之后，該校一名老師所言“從小到大的教育中，雖有火災(zāi)應(yīng)急教育，但是流于形式較多，真正實(shí)用的信息并沒有傳達(dá)給學(xué)生，例如身處類似險(xiǎn)情，該如何處置？”

3.學(xué)校有關(guān)方面未能引起足夠的重視?，F(xiàn)在有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只重視抓教學(xué)質(zhì)

量，忽視安全工作，往往是等到事故發(fā)生之后才想到補(bǔ)救。雖然許多學(xué)校都制定了校園安全規(guī)則，但是真正落到實(shí)處的很少，多數(shù)是一紙空文。

比如,某些學(xué)校保安雖設(shè)了很多,但校外人士可以任意時(shí)間隨便進(jìn)出校門,甚至可以出入神圣的課堂,試問,在這樣的校園內(nèi)學(xué)生的安全如何保障?

4.部分學(xué)生道德素質(zhì)偏低。其實(shí)很多偷竊事件并非外人所為，而是本校學(xué)

生的順手牽羊，這又可以從另一方面看出學(xué)校教育的缺失和漏洞，除了“智”以外，忽視了學(xué)生做人的最基本的素養(yǎng)，這也可以說(shuō)是當(dāng)代中國(guó)式教育最需改進(jìn)的地方。

5.法律方面的不完善。這也是事后責(zé)任糾紛的根源所在，根據(jù)民法第160

條規(guī)定：“單位有過(guò)錯(cuò)的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)賠償?！币簿褪钦f(shuō)，判斷單位有無(wú)責(zé)任，就看單位有無(wú)過(guò)錯(cuò)，適用過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。單位有過(guò)錯(cuò)，就負(fù)責(zé)，無(wú)過(guò)錯(cuò)，就不負(fù)責(zé)。當(dāng)然，如果學(xué)校和家長(zhǎng)都無(wú)過(guò)錯(cuò)，還可以適用公平責(zé)任原則。簡(jiǎn)言之，也就是學(xué)校出于同情和人道主義，給予家長(zhǎng)適當(dāng)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?！敖逃ā敝幸?guī)定的學(xué)校的責(zé)任是“安全教育是否到位、管理是否適當(dāng)、措施是否落實(shí)”。發(fā)生校園意外傷害事故后，判斷學(xué)校有無(wú)過(guò)錯(cuò)，主要就是從以上‘三個(gè)是否’來(lái)看，學(xué)校是承擔(dān)全部還是部分、直接還是間接、有意還是無(wú)意中的責(zé)任，這個(gè)問題的焦點(diǎn)是：哪些情況應(yīng)賠償、哪些情況不賠償。目前，全國(guó)還沒有出臺(tái)統(tǒng)一的法律。比較難以判定。

解決措施；

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育普及,但決不是一紙空文,走馬觀花似的敷衍應(yīng)付,建

議將一些急救常識(shí),應(yīng)急處理、自我救助方法作為期末閉卷考核的內(nèi)容，嚴(yán)懲作弊行為，成績(jī)同其他主科一并列入成績(jī)單。值得一提的是，目前，上海正在各高校分步試點(diǎn)實(shí)施高?！洞髮W(xué)生安全教育大綱》，2010年將

實(shí)現(xiàn)在全體在校大學(xué)生中普及安全教育?！渡虾Ｊ写髮W(xué)生安全教育大綱》要求，各高校將大學(xué)生安全教育納入到學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，建立專職和兼職相結(jié)合的安全教育師資隊(duì)伍。據(jù)悉，大學(xué)生安全教育課程既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)為課堂講授、典型案例分析、安全技能訓(xùn)練、小組討論、社會(huì)調(diào)查等單元。通過(guò)問題分析、安全演練、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、小組討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)校園和社會(huì)安全環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提高自我保護(hù)及安全防范的能力。

2.大力增強(qiáng)對(duì)教育的投入，提高硬件設(shè)施的質(zhì)量與校園治安環(huán)境，據(jù)了解，去年上海投入近2000萬(wàn)元用于學(xué)校安全技術(shù)防范建設(shè)，使當(dāng)年案發(fā)率下降了20%，保障了平安穩(wěn)定的校園環(huán)境創(chuàng)建。但雖然案發(fā)率顯著下降，僅靠硬件裝備和人力監(jiān)管，仍然不能從根本上消除安全隱患。

3.政府要對(duì)學(xué)校安全問題高度重視，像威海市那樣成立校園安全事件應(yīng)

急指揮部，由教育局、公安局、交通局、衛(wèi)生局、地震局、食品藥品監(jiān)管局以及氣象局等共同組成，按職責(zé)不同聯(lián)合監(jiān)控校園安全，相關(guān)部門還要利用課堂、互聯(lián)網(wǎng)等多種形式，向教職工、學(xué)生及其家長(zhǎng)宣傳有關(guān)應(yīng)急知識(shí)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，定期組織對(duì)教職工、學(xué)生進(jìn)行教育和培訓(xùn)，提高應(yīng)急處置能力和自救互救能力等。

4.學(xué)校內(nèi)部實(shí)行嚴(yán)格的問責(zé)制，搞好排查隱患制度，目前很多學(xué)校排查都

是事先提早幾周就通知，學(xué)生當(dāng)然會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)搞得合乎規(guī)范，所以

并不能真正排查掉隱患，建議搞“突然襲擊”，發(fā)現(xiàn)用違規(guī)電器等的同學(xué)嚴(yán)肅處分。

5.整頓學(xué)校周邊環(huán)境,強(qiáng)化保衛(wèi)人員職責(zé),加強(qiáng)治安管理,對(duì)學(xué)校食堂從業(yè)人

員要進(jìn)行嚴(yán)格審查,必須要有衛(wèi)生執(zhí)照,懂得相關(guān)的衛(wèi)生常識(shí),對(duì)食堂的飯菜要定期進(jìn)行抽查,以確保衛(wèi)生合格。

第四篇：小學(xué)校園安全問題

小學(xué)校園安全問題

水洛學(xué)區(qū)賀莊小學(xué) 董發(fā)明

小學(xué)校是青少年最主要棲身之所之一，人員高度密集。事關(guān)師生安危、家庭美滿及社會(huì)和諧的校園安全問題，每每引起社會(huì)的高度關(guān)注。從區(qū)域?qū)用鎭?lái)講，校園安全包括校內(nèi)安全和學(xué)校周邊的安全；從安全類型上說(shuō)，它包括社會(huì)環(huán)境安全、自然環(huán)境安全和校園環(huán)境安全。校園安全是青少年健康成長(zhǎng)的基本保障。但是，由于少年兒童的身心正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，心理對(duì)外界認(rèn)知能力有限，敏感脆弱，容易受到刺激；而身體還未發(fā)育成熟，極易受到外來(lái)力量的侵害；再加上社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，自然環(huán)境惡化，許多新的外來(lái)因素影響到學(xué)校生活的方方面面。諸多因素交織、疊加、共振，造成校園安全傷害事故的頻頻發(fā)生。

接連不斷的安全事故，給家庭帶來(lái)了極大的傷痛，對(duì)學(xué)校的正常教學(xué)和管理秩序等造成了重大影響和沖擊，也給國(guó)家和社會(huì)埋下了諸多不安全隱患。追尋這些事故發(fā)生的原因，表面上看似乎偶然的背后卻潛伏著必然。研究學(xué)校安全問題，洞察學(xué)校安全問題背后的規(guī)律，著眼現(xiàn)實(shí)實(shí)踐和制度構(gòu)建，為青少年創(chuàng)造一個(gè)平安和諧的成長(zhǎng)氛圍，日顯必要。這一實(shí)踐性很強(qiáng)的宏大論題，是繞不過(guò)實(shí)證研究的。故須從案例描述與分析著手，由校園安全問題的表現(xiàn)形式、特征與原因切入，條分縷析，剝離安全事故表面蕪雜表象，探尋其身后的規(guī)律與實(shí)質(zhì)所在。立基于此，本文旨在探索如何為青少年?duì)I造一個(gè)積極長(zhǎng)效的安全環(huán)境，并著重從思想認(rèn)識(shí)層面、制度與法律層面為校園安全建設(shè)提供智力支持。其中，校園安全立法、安全隱患排查、應(yīng)急預(yù)案等制度的檢討與完善，當(dāng)屬避免和減少校園安全事故發(fā)生、建構(gòu)校園安全網(wǎng)的主路徑。此中些許論證，期望能在建設(shè)平安校園方面有所裨益。

第五篇：校園安全問題之我見

校園安全問題之我見

摘要：近年來(lái)，校園安全事件頻發(fā)，且數(shù)量還在不斷上升，引起了人們的強(qiáng)烈關(guān)注。校園安全越來(lái)越牽動(dòng)眾人的心，孩子是祖國(guó)的花朵，是每個(gè)家庭的希望，他們肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)。他們的安全，是不容忽視的。在這個(gè)和諧大環(huán)境下，如何解決校園安全問題，保障孩子們的安全，應(yīng)引起每個(gè)人的重視。解決校園里的不安全隱患，需要我們從把握校園開始，進(jìn)而把握校園安全，分析校園的不安全因素，并找到相關(guān)的措施。

關(guān)鍵詞：校園安全，危險(xiǎn)因素，危險(xiǎn)原因，安全對(duì)策

正文：校園安全發(fā)生的原因種類繁多，有人為的，也有非人為的。但我們要堅(jiān)決校園不安全因素的出現(xiàn)，努力為學(xué)生提供正常的學(xué)習(xí)壞境，保障他們的健康成長(zhǎng)。

一、在校園內(nèi)多容易發(fā)生安全問題，例如火災(zāi)，食物中毒，運(yùn)動(dòng)傷害，擁擠踩踏，財(cái)物

被盜，酗酒滋事，打架斗毆，非故意摔傷以及一些洪水、地震等自然災(zāi)害。

1、火災(zāi)的發(fā)生有許多方面的原因。比如學(xué)生的用電安全意識(shí)差，對(duì)校園內(nèi)的用電功率不清楚，盲目的使用一些違規(guī)電器，而導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生。還有，男生宿舍內(nèi)吸煙而引發(fā)的火災(zāi)。2008年11月14日早晨6時(shí)10分左右，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽(yáng)臺(tái)跳下逃生，當(dāng)場(chǎng)死亡，釀成近年來(lái)最為慘烈的校園事故。宿舍火災(zāi)初步判斷緣起于寢室里使用“熱得快”導(dǎo)致電器故障并將周圍可燃物引燃。此次火災(zāi)是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生使用違章用火用電器而引發(fā)，給其他住宿學(xué)生造成了重大影響。此外還有，各種原因引起的火災(zāi)，我們應(yīng)從這些例子中吸取教訓(xùn)，完善我們的安全制度。

2、食物中毒也是近年來(lái)常發(fā)生的安全事故。其原因有，學(xué)校食堂、廁所、宿舍等地方防蠅設(shè)施不完善，買進(jìn)的蔬菜不新鮮；食堂廚房面積小，食物與用品亂放，造成食物污染；學(xué)生就餐人數(shù)多超出食堂的負(fù)荷；有些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校飲水衛(wèi)生問題突出，造成腸道傳染病等疾病的流行；社會(huì)供餐單位不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校后勤對(duì)食堂食品衛(wèi)生監(jiān)管不嚴(yán)；有些學(xué)校食堂過(guò)于追求經(jīng)濟(jì)效益，忽視食品安全；有些學(xué)校周邊地區(qū)衛(wèi)生條件也存在著嚴(yán)重隱患。種種原因?qū)⒆觽兊纳眢w健康造成了安全隱患。

3、從2003年至今，每年都有學(xué)校在樓梯處發(fā)生踩踏事故。教育部曾于2005年底專門下發(fā)通知，要求各中小學(xué)就預(yù)防學(xué)生擁擠踩去年12月7日，湖南湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)發(fā)生特大踩踏事故，造成8名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)死亡，26名學(xué)生受傷踏事故建立專門制度，要每學(xué)期組織一次演練應(yīng)急。今年11月29日，新疆阿克蘇市阿克蘇第五小學(xué)再次發(fā)生踩踏事故，近百名孩子受傷被送往醫(yī)院，其中4人重傷、2人輕傷。其原因不僅學(xué)生的安全意識(shí)較差，同時(shí)課間時(shí)間的安排也應(yīng)受到重視。還有，老師甚至學(xué)校漠視威脅學(xué)生安全的隱患，缺乏對(duì)學(xué)生安全問題嚴(yán)重性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，也是一大原因。

4、打架斗毆事件從來(lái)就是每個(gè)校園嚴(yán)防的問題，這也是關(guān)系學(xué)生健康成長(zhǎng)極其心理健康的重中之重。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭條件的改善，父母的溺愛，孩子們也越來(lái)越驕縱。打架斗毆事件不再是偷偷摸摸的行為，甚至，有些學(xué)生只為一時(shí)娛樂就拍下來(lái)放在網(wǎng)上，所以，隨處可見群毆的慘象。這不僅對(duì)其個(gè)人的發(fā)展造成了不利，而且也深深的危害著社會(huì)。學(xué)生正處在叛逆期，任何行為都會(huì)造成不可估量的損害。追其原因，早戀、對(duì)誰(shuí)看不順眼、雙方互不道歉認(rèn)錯(cuò)等青少年的不健康心理導(dǎo)致的。

二、校外安全的潛在危害因素也是不可忽視的。交通事故，被騙被劫，公共治安等都是校外常出現(xiàn)的危險(xiǎn)。

1、近年來(lái)，酒后醉駕事故頻頻發(fā)生，這無(wú)疑給學(xué)生的安全增加了新的負(fù)擔(dān)。而且學(xué)生年紀(jì)小，真是活潑好動(dòng)的時(shí)期，對(duì)交通的敏感度低，不重視交通安全。去年，我們學(xué)校就發(fā)生了一起交通事故。晚自習(xí)后，女生和同學(xué)一起回家，在拐角處被一卡車拖住，行駛十幾米后被車軋死。

2、社會(huì)治安差，上學(xué)或者放學(xué)路上，有社會(huì)青年敲詐勒索，甚至威脅暴打。一些在社會(huì)中受到打擊的人在校門口拿刀傷人，還有拐賣兒童等現(xiàn)象發(fā)生，這些都對(duì)青少年的安全及成長(zhǎng)有著巨大的威脅。

3、夏天天氣熱，許多孩子會(huì)在水池中或者海邊游泳。而這些水池中存在著莫大的隱患，而且有些孩子水性不好，稍有不慎，就會(huì)發(fā)生安全問題。

三、校園安全事件頻發(fā)，這就需要我們做好安全防護(hù)工作。

1、發(fā)揮各校的法制教師的作用，利用上法制課的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知法、守法教育。法制教師和駐校民警要以適當(dāng)?shù)姆绞蕉酱賹W(xué)校組織學(xué)生聽法制報(bào)告，進(jìn)行豐富多彩的法制教育，在宣傳教育中充分利用當(dāng)?shù)氐湫偷恼磧煞矫娴氖吕?、案例，幫助青少年樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)青少年自覺遵紀(jì)守法，自覺抵制有害信息和腐朽思想的影響，提高青少年辨別是非能力，杜絕學(xué)生自身成為安全隱患的條件。

2、加強(qiáng)校園和周邊環(huán)境整治。公安機(jī)關(guān)加強(qiáng)對(duì)黃、賭、毒社會(huì)丑惡行為的打擊力度，凈化社會(huì)環(huán)境，為青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)青少年社會(huì)主義道德風(fēng)尚意識(shí)。適時(shí)關(guān)注青少年成長(zhǎng)時(shí)期的心理動(dòng)向，例如可通過(guò)心理輔導(dǎo)，心理健康課程等方式，凈化中學(xué)生心靈保證其積極健康地茁壯成長(zhǎng)。

3、學(xué)校要明確責(zé)任，落實(shí)措施，嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生安全的工作制度。預(yù)防學(xué)生擁擠踩踏事故建立專門制度，要每學(xué)期組織一次演練應(yīng)急。學(xué)生要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識(shí)，協(xié)助學(xué)校做好防火工作，減少和杜絕火災(zāi)事故的發(fā)生，保障自己安全。

4、校園安保是維護(hù)學(xué)生安全的一支重要力量，應(yīng)充分發(fā)揮他們的作用。增加安保的人力物力，實(shí)行二十四小時(shí)不間斷巡邏，保證校園安全。

2010級(jí) 廣電張偉10101340137