第一篇：高校校園安全問(wèn)題淺談

高校校園安全問(wèn)題淺談

近年來(lái)，隨著高等教育的發(fā)展。大學(xué)，這個(gè)被眾多學(xué)子期盼已久并渴盼踏入的象牙塔，她的安全問(wèn)題也變得日益突出。眾多由大學(xué)生實(shí)施的殺人案件總是讓人“怒其不爭(zhēng)，哀其不幸”，大學(xué)，似乎已經(jīng)不能為我們提供最安全的保障。我們把最美好的希冀寄托給祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，可有的人不僅不愛(ài)人甚至不自愛(ài)，給大學(xué)這個(gè)光輝的殿堂籠上層層黑霧；也有一些人使得大學(xué)生在生命最具活力的時(shí)候隕落，給他們的家人帶來(lái)無(wú)盡的傷害。

藥家鑫一案，似乎總能引起我們感慨連篇。藥家鑫是西安音樂(lè)學(xué)院大三的學(xué)生，于2010年10月20日深夜，駕車撞人后又將傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時(shí)再次撞傷行人，逃逸時(shí)被附近群眾抓獲。后被公安機(jī)關(guān)釋放。2011年4月22日在西安市中級(jí)人民法院一審宣判，被告人藥家鑫犯故意殺人罪，被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。并處賠償被害人家屬經(jīng)濟(jì)損失45498.5元。在撞傷受害者之后，他不僅沒(méi)有救助她，而是連刺八刀將其刺死，情況十分惡劣，一個(gè)受過(guò)高等教育的人，竟然連一點(diǎn)法律意識(shí)也沒(méi)有，視別人的生命如同兒戲。加上他特殊的身份，必然會(huì)引起人們的一場(chǎng)激烈的討論，最終他還是逃不過(guò)法律的制裁。

相比官二代藥家鑫，2004年在云大宿舍連殺四人引發(fā)了轟動(dòng)全國(guó)的“馬加爵事件”似乎來(lái)的更加讓人痛心疾首，他是云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)2000級(jí)學(xué)生。1996年至1997年在賓州初中讀初三，以優(yōu)異成績(jī)考取省重點(diǎn)賓陽(yáng)中學(xué)；1997年至2000年就讀于賓陽(yáng)中學(xué)；1999年至2000年讀高三，成績(jī)優(yōu)異，被預(yù)評(píng)為“省三好學(xué)生”；2000年至2004年就讀于云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)；2004年2月13日晚殺一人，2月14日晚殺一人，2月15日再殺兩人后從昆明火車站出逃。2004年3月15日被公安部列A級(jí)通緝犯；2004年6月17日被執(zhí)行死刑。青年大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，將成為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。馬加爵作為一名大學(xué)生，本應(yīng)好好珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極上進(jìn)，但最終卻由一個(gè)在父母、老師眼里的好學(xué)生變成為殘殺四名同學(xué)的罪犯，其落差之大，發(fā)人深省，也令人痛心，由此我們應(yīng)該反省學(xué)校不能只注重教授知識(shí)，更應(yīng)該教育學(xué)生如何做人，如何遵守社會(huì)規(guī)范。

馬加爵是一個(gè)從農(nóng)村出來(lái)的貧困生，為完成學(xué)業(yè)，他申請(qǐng)了助學(xué)貸款，寒暑假留校打工，自力更生，這給了我們一個(gè)好學(xué)生的形象。但在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他自己本身并沒(méi)有養(yǎng)成積極樂(lè)觀的良好心態(tài)，而是自卑、內(nèi)向、孤僻的性格占了上風(fēng)，后來(lái)因?yàn)榇蚺埔皇潞褪矣阳[矛盾，最終釀出慘案。而他的同學(xué)，不是主動(dòng)去幫助他，不是提醒和引導(dǎo)他參與心理咨詢，而是不時(shí)地嘲笑他，從某種意義上加劇了“馬加爵案件”發(fā)生的可能，所以學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生教育時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流溝通，引導(dǎo)他們互相關(guān)心、互相幫助，創(chuàng)造積極向上的良好氛圍；更要重視加強(qiáng)班集體的建設(shè)，通過(guò)班級(jí)的一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體自覺(jué)地把自我融入集體中，在關(guān)愛(ài)與溫暖的集體中獲得精神支撐，在互幫互助的氛圍中獲得生活的自信與自強(qiáng)。

最近的一起中國(guó)留學(xué)生加拿大被分尸案真的是慘不忍睹，2012年5月末，加拿大蒙特利爾市發(fā)生一起兇殺案，犯罪嫌疑人盧卡〃羅科〃馬

尼奧塔將中國(guó)籍留學(xué)生林俊殺害后分尸，并將部分尸塊裝進(jìn)郵包寄給在加拿大首都渥太華的兩大政黨總部。5月26日，據(jù)信記錄受害者被害場(chǎng)面的一段視頻被馬尼奧塔放到了網(wǎng)上，視頻顯示兇手殺害、肢解、奸尸后吃掉部分尸身的過(guò)程。5月26日在蒙特利爾機(jī)場(chǎng)乘飛機(jī)逃走，6月4日，德國(guó)警方在柏林一家網(wǎng)吧將嫌犯盧卡〃羅科〃馬尼奧塔抓獲。近年來(lái)屢屢傳出的中國(guó)留學(xué)生北美遇害、遇險(xiǎn)案，而這些案件都是伴隨著大學(xué)生對(duì)自己的身邊的安全問(wèn)題不太在意，對(duì)周圍周圍存在的安全隱患沒(méi)有防患于未然，對(duì)朋友和伴侶的選擇不夠慎重造成的。對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，都要好好保護(hù)自己，要對(duì)自己對(duì)家人負(fù)責(zé)，遇到緊急情況能夠及時(shí)報(bào)警，盡量使傷害減小到最低。

高校不斷上演著令人痛心的案件，大學(xué)校園暴力事件、校園殺人案件、甚至因吸毒賭博而打架的事情也不斷在高校上演。就在前兩天，我們學(xué)校就出現(xiàn)了一起水果店老板和零食店老板因爭(zhēng)執(zhí)而砍傷零食店老板的事。這是發(fā)生在我身邊如此真實(shí)的事情，雖然主角不是我們學(xué)生，但倘若當(dāng)時(shí)被砍傷的是一個(gè)學(xué)生呢？這給我們的安全埋下了隱患，學(xué)校到底怎么才能保證我們的安全引發(fā)了我無(wú)盡的思考。我們應(yīng)該怎么還給大學(xué)校園一個(gè)寧?kù)o而和諧的環(huán)境呢？學(xué)校應(yīng)該采取什么樣的措施保證同樣的悲劇不再一而再、再而三的上演呢?這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

宋倩

工業(yè)工程1002班

201003166045

第二篇：小學(xué)校園安全問(wèn)題

小學(xué)校園安全問(wèn)題

水洛學(xué)區(qū)賀莊小學(xué) 董發(fā)明

小學(xué)校是青少年最主要棲身之所之一，人員高度密集。事關(guān)師生安危、家庭美滿及社會(huì)和諧的校園安全問(wèn)題，每每引起社會(huì)的高度關(guān)注。從區(qū)域?qū)用鎭?lái)講，校園安全包括校內(nèi)安全和學(xué)校周邊的安全；從安全類型上說(shuō)，它包括社會(huì)環(huán)境安全、自然環(huán)境安全和校園環(huán)境安全。校園安全是青少年健康成長(zhǎng)的基本保障。但是，由于少年兒童的身心正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，心理對(duì)外界認(rèn)知能力有限，敏感脆弱，容易受到刺激；而身體還未發(fā)育成熟，極易受到外來(lái)力量的侵害；再加上社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，自然環(huán)境惡化，許多新的外來(lái)因素影響到學(xué)校生活的方方面面。諸多因素交織、疊加、共振，造成校園安全傷害事故的頻頻發(fā)生。

接連不斷的安全事故，給家庭帶來(lái)了極大的傷痛，對(duì)學(xué)校的正常教學(xué)和管理秩序等造成了重大影響和沖擊，也給國(guó)家和社會(huì)埋下了諸多不安全隱患。追尋這些事故發(fā)生的原因，表面上看似乎偶然的背后卻潛伏著必然。研究學(xué)校安全問(wèn)題，洞察學(xué)校安全問(wèn)題背后的規(guī)律，著眼現(xiàn)實(shí)實(shí)踐和制度構(gòu)建，為青少年創(chuàng)造一個(gè)平安和諧的成長(zhǎng)氛圍，日顯必要。這一實(shí)踐性很強(qiáng)的宏大論題，是繞不過(guò)實(shí)證研究的。故須從案例描述與分析著手，由校園安全問(wèn)題的表現(xiàn)形式、特征與原因切入，條分縷析，剝離安全事故表面蕪雜表象，探尋其身后的規(guī)律與實(shí)質(zhì)所在。立基于此，本文旨在探索如何為青少年?duì)I造一個(gè)積極長(zhǎng)效的安全環(huán)境，并著重從思想認(rèn)識(shí)層面、制度與法律層面為校園安全建設(shè)提供智力支持。其中，校園安全立法、安全隱患排查、應(yīng)急預(yù)案等制度的檢討與完善，當(dāng)屬避免和減少校園安全事故發(fā)生、建構(gòu)校園安全網(wǎng)的主路徑。此中些許論證，期望能在建設(shè)平安校園方面有所裨益。

第三篇：校園安全問(wèn)題之我見(jiàn)

校園安全問(wèn)題之我見(jiàn)

摘要：近年來(lái)，校園安全事件頻發(fā)，且數(shù)量還在不斷上升，引起了人們的強(qiáng)烈關(guān)注。校園安全越來(lái)越牽動(dòng)眾人的心，孩子是祖國(guó)的花朵，是每個(gè)家庭的希望，他們肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)。他們的安全，是不容忽視的。在這個(gè)和諧大環(huán)境下，如何解決校園安全問(wèn)題，保障孩子們的安全，應(yīng)引起每個(gè)人的重視。解決校園里的不安全隱患，需要我們從把握校園開(kāi)始，進(jìn)而把握校園安全，分析校園的不安全因素，并找到相關(guān)的措施。

關(guān)鍵詞：校園安全，危險(xiǎn)因素，危險(xiǎn)原因，安全對(duì)策

正文：校園安全發(fā)生的原因種類繁多，有人為的，也有非人為的。但我們要堅(jiān)決校園不安全因素的出現(xiàn)，努力為學(xué)生提供正常的學(xué)習(xí)壞境，保障他們的健康成長(zhǎng)。

一、在校園內(nèi)多容易發(fā)生安全問(wèn)題，例如火災(zāi)，食物中毒，運(yùn)動(dòng)傷害，擁擠踩踏，財(cái)物

被盜，酗酒滋事，打架斗毆，非故意摔傷以及一些洪水、地震等自然災(zāi)害。

1、火災(zāi)的發(fā)生有許多方面的原因。比如學(xué)生的用電安全意識(shí)差，對(duì)校園內(nèi)的用電功率不清楚，盲目的使用一些違規(guī)電器，而導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生。還有，男生宿舍內(nèi)吸煙而引發(fā)的火災(zāi)。2008年11月14日早晨6時(shí)10分左右，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽(yáng)臺(tái)跳下逃生，當(dāng)場(chǎng)死亡，釀成近年來(lái)最為慘烈的校園事故。宿舍火災(zāi)初步判斷緣起于寢室里使用“熱得快”導(dǎo)致電器故障并將周圍可燃物引燃。此次火災(zāi)是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生使用違章用火用電器而引發(fā)，給其他住宿學(xué)生造成了重大影響。此外還有，各種原因引起的火災(zāi)，我們應(yīng)從這些例子中吸取教訓(xùn)，完善我們的安全制度。

2、食物中毒也是近年來(lái)常發(fā)生的安全事故。其原因有，學(xué)校食堂、廁所、宿舍等地方防蠅設(shè)施不完善，買進(jìn)的蔬菜不新鮮；食堂廚房面積小，食物與用品亂放，造成食物污染；學(xué)生就餐人數(shù)多超出食堂的負(fù)荷；有些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校飲水衛(wèi)生問(wèn)題突出，造成腸道傳染病等疾病的流行；社會(huì)供餐單位不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校后勤對(duì)食堂食品衛(wèi)生監(jiān)管不嚴(yán)；有些學(xué)校食堂過(guò)于追求經(jīng)濟(jì)效益，忽視食品安全；有些學(xué)校周邊地區(qū)衛(wèi)生條件也存在著嚴(yán)重隱患。種種原因?qū)⒆觽兊纳眢w健康造成了安全隱患。

3、從2003年至今，每年都有學(xué)校在樓梯處發(fā)生踩踏事故。教育部曾于2005年底專門下發(fā)通知，要求各中小學(xué)就預(yù)防學(xué)生擁擠踩去年12月7日，湖南湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)發(fā)生特大踩踏事故，造成8名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)死亡，26名學(xué)生受傷踏事故建立專門制度，要每學(xué)期組織一次演練應(yīng)急。今年11月29日，新疆阿克蘇市阿克蘇第五小學(xué)再次發(fā)生踩踏事故，近百名孩子受傷被送往醫(yī)院，其中4人重傷、2人輕傷。其原因不僅學(xué)生的安全意識(shí)較差，同時(shí)課間時(shí)間的安排也應(yīng)受到重視。還有，老師甚至學(xué)校漠視威脅學(xué)生安全的隱患，缺乏對(duì)學(xué)生安全問(wèn)題嚴(yán)重性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，也是一大原因。

4、打架斗毆事件從來(lái)就是每個(gè)校園嚴(yán)防的問(wèn)題，這也是關(guān)系學(xué)生健康成長(zhǎng)極其心理健康的重中之重。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭條件的改善，父母的溺愛(ài)，孩子們也越來(lái)越驕縱。打架斗毆事件不再是偷偷摸摸的行為，甚至，有些學(xué)生只為一時(shí)娛樂(lè)就拍下來(lái)放在網(wǎng)上，所以，隨處可見(jiàn)群毆的慘象。這不僅對(duì)其個(gè)人的發(fā)展造成了不利，而且也深深的危害著社會(huì)。學(xué)生正處在叛逆期，任何行為都會(huì)造成不可估量的損害。追其原因，早戀、對(duì)誰(shuí)看不順眼、雙方互不道歉認(rèn)錯(cuò)等青少年的不健康心理導(dǎo)致的。

二、校外安全的潛在危害因素也是不可忽視的。交通事故，被騙被劫，公共治安等都是校外常出現(xiàn)的危險(xiǎn)。

1、近年來(lái)，酒后醉駕事故頻頻發(fā)生，這無(wú)疑給學(xué)生的安全增加了新的負(fù)擔(dān)。而且學(xué)生年紀(jì)小，真是活潑好動(dòng)的時(shí)期，對(duì)交通的敏感度低，不重視交通安全。去年，我們學(xué)校就發(fā)生了一起交通事故。晚自習(xí)后，女生和同學(xué)一起回家，在拐角處被一卡車拖住，行駛十幾米后被車軋死。

2、社會(huì)治安差，上學(xué)或者放學(xué)路上，有社會(huì)青年敲詐勒索，甚至威脅暴打。一些在社會(huì)中受到打擊的人在校門口拿刀傷人，還有拐賣兒童等現(xiàn)象發(fā)生，這些都對(duì)青少年的安全及成長(zhǎng)有著巨大的威脅。

3、夏天天氣熱，許多孩子會(huì)在水池中或者海邊游泳。而這些水池中存在著莫大的隱患，而且有些孩子水性不好，稍有不慎，就會(huì)發(fā)生安全問(wèn)題。

三、校園安全事件頻發(fā)，這就需要我們做好安全防護(hù)工作。

1、發(fā)揮各校的法制教師的作用，利用上法制課的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知法、守法教育。法制教師和駐校民警要以適當(dāng)?shù)姆绞蕉酱賹W(xué)校組織學(xué)生聽(tīng)法制報(bào)告，進(jìn)行豐富多彩的法制教育，在宣傳教育中充分利用當(dāng)?shù)氐湫偷恼磧煞矫娴氖吕咐?，幫助青少年?shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)青少年自覺(jué)遵紀(jì)守法，自覺(jué)抵制有害信息和腐朽思想的影響，提高青少年辨別是非能力，杜絕學(xué)生自身成為安全隱患的條件。

2、加強(qiáng)校園和周邊環(huán)境整治。公安機(jī)關(guān)加強(qiáng)對(duì)黃、賭、毒社會(huì)丑惡行為的打擊力度，凈化社會(huì)環(huán)境，為青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)青少年社會(huì)主義道德風(fēng)尚意識(shí)。適時(shí)關(guān)注青少年成長(zhǎng)時(shí)期的心理動(dòng)向，例如可通過(guò)心理輔導(dǎo)，心理健康課程等方式，凈化中學(xué)生心靈保證其積極健康地茁壯成長(zhǎng)。

3、學(xué)校要明確責(zé)任，落實(shí)措施，嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生安全的工作制度。預(yù)防學(xué)生擁擠踩踏事故建立專門制度，要每學(xué)期組織一次演練應(yīng)急。學(xué)生要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識(shí)，協(xié)助學(xué)校做好防火工作，減少和杜絕火災(zāi)事故的發(fā)生，保障自己安全。

4、校園安保是維護(hù)學(xué)生安全的一支重要力量，應(yīng)充分發(fā)揮他們的作用。增加安保的人力物力，實(shí)行二十四小時(shí)不間斷巡邏，保證校園安全。

2010級(jí) 廣電張偉10101340137

第四篇：校園安全問(wèn)題反思

校園安全問(wèn)題反思

校園安全一直是社會(huì)對(duì)學(xué)校要求極高的一個(gè)方面。最近教育部下發(fā)通知：加大安全教育力度強(qiáng)化師生安全意識(shí)，《通知》要求，要深入宣傳貫徹總書(shū)記和黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于安全工作的指示精神，強(qiáng)化對(duì)校園穩(wěn)定和師生安全教育重大意義的認(rèn)識(shí)。要加大對(duì)師生員工安全教育工作的力度，大力宣傳學(xué)校安全工作法律法規(guī)，加強(qiáng)師生自防自救教育等等。本人認(rèn)為，校園安全，現(xiàn)在從中央到各級(jí)教育部門到各大、中、小學(xué)校、幼兒園、托兒所，都是非常重視的，特別是各校長(zhǎng)、園長(zhǎng)等行政負(fù)責(zé)人，對(duì)老師、對(duì)學(xué)生都一而再、再而三地強(qiáng)調(diào)，各老師確實(shí)也在身體力行地實(shí)行安全教育，學(xué)校也在盡可能地提供一個(gè)無(wú)安全隱患的教育環(huán)境。然而學(xué)校還是不怎么安全，各種學(xué)生傷害事件仍時(shí)有發(fā)生，可見(jiàn)安全教育還是有漏洞的。校園安全，一是要有無(wú)隱患的安全環(huán)境，學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施布置，都要有良好的安全檢測(cè)，大到危房、食物中毒，小到體育設(shè)施電線插座，這是學(xué)校的硬件合格性。

二、還要有一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍，熟知各種自防自救技能技巧。三還要有一群配合教師學(xué)校安全教育的學(xué)生，有能力自我保護(hù)和自我防護(hù)。這是學(xué)校的軟件合格，只有做到三者合一，校園才會(huì)真正的安全。

一、學(xué)生的教育不僅僅只是在學(xué)校。我們都知道，學(xué)生受教育的途徑有很多，一般我們都認(rèn)為有三種力量在讓學(xué)生受到教育，1、學(xué)校

2、社會(huì)

3、家庭。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭教育已經(jīng)到了根深蒂固的時(shí)候，家庭對(duì)學(xué)生的影響這個(gè)時(shí)候已經(jīng)明顯體現(xiàn)，而此時(shí)也是學(xué)生可以充分接觸社會(huì)的開(kāi)始，社會(huì)的影響已經(jīng)開(kāi)始，甚至開(kāi)始超過(guò)學(xué)校教育的影響，這也是青少年犯罪存在的隱患，因?yàn)閷W(xué)校是不可能教育學(xué)生如何去犯罪的，甚至違法的事情。所以一旦學(xué)生在校園受到傷害，無(wú)論是什么樣的傷害都?xì)w責(zé)于學(xué)校的話，這是不科學(xué)也不合情理的。

二、學(xué)生的心理承受能力。有些學(xué)生僅僅只是受到某些不公平的待遇或者因小事受到委屈而自傷自殘自殺，究其原因，或是受到教師正常的批評(píng)（這是老師教書(shū)育人所賦予的權(quán)力）或是受到同學(xué)的排斥，按正常學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種情況是很可以應(yīng)付和解決的，但是一些心理特別脆弱的同學(xué)就會(huì)一時(shí)想不開(kāi)，而做出讓自己，家長(zhǎng)，老師，學(xué)校都痛心的事情，如果這只歸責(zé)于學(xué)校，那么為什么大多數(shù)的同學(xué)都能坦然面對(duì)而僅僅是很小很小一部分學(xué)生會(huì)這樣呢？這不能不引起學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的重視，到底是什么環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？

三、學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。有些學(xué)生傷害事故完全是可以避免的，如果學(xué)生能聽(tīng)從老師的話的話。如果說(shuō)從單杠上摔下來(lái)是體育教師責(zé)任和學(xué)校責(zé)任的話，那么學(xué)校、教師、班主任再三強(qiáng)調(diào)課余不能追逐打鬧而偏偏有那么幾個(gè)特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生無(wú)視學(xué)校規(guī)定而又在追逐打鬧中受傷，這個(gè)責(zé)任又該誰(shuí)來(lái)承擔(dān)?很多的校園傷害事故都是學(xué)生不遵守學(xué)校規(guī)定、不聽(tīng)教師勸說(shuō)而造成的，而學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)則是學(xué)生身體受傷害的最大前提。當(dāng)然，再怎么說(shuō)，在學(xué)校里發(fā)生的事情，即使是學(xué)生自己造成的，學(xué)校也脫不了干系。那么，如何搞好學(xué)校的安全工作呢？我以為，學(xué)校安全，重在管理；安全管理，重在教育；安全教育，重在防范。而做好學(xué)生的安全防范工作，應(yīng)從以下五個(gè)方面努力：

一、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，使學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。

學(xué)生是未成年人，身心發(fā)育都不成熟，缺乏對(duì)潛在的不安全因素及危險(xiǎn)因素的預(yù)見(jiàn)能力。對(duì)他們加強(qiáng)養(yǎng)成教育，不僅能使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的道德品質(zhì)，而且能使他們遠(yuǎn)離安全事故。著名的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：好習(xí)慣能使人受益終生。同理，好習(xí)慣能使人遠(yuǎn)離安全事故。

二、重視法制教育，提高學(xué)生的安全防范能力。

在法制社會(huì)里，做一個(gè)學(xué)法、懂法、守法、用法的公民，一方面是社會(huì)發(fā)展的需要，另一方面也是個(gè)人工作、學(xué)習(xí)、生活的需要。這就學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格依照法律法規(guī)，依法治教，依法辦學(xué)，應(yīng)高度重視學(xué)生的法制教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰條理》、《道路交通管理?xiàng)l理》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，做好與預(yù)防

未成年人違法犯罪有關(guān)的教育、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用法律規(guī)范自己行為的本領(lǐng)，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力。

三、開(kāi)展心理健康教育，提高學(xué)生心理承受能力。

在現(xiàn)實(shí)生活中，一些心理特別脆弱的學(xué)生僅僅只是受到教師的正常批評(píng)或是同學(xué)的排斥，結(jié)果做出讓個(gè)人、家長(zhǎng)、教師和學(xué)校都痛心的事情。究其原因，是學(xué)生的心理承受能力過(guò)低造成的。如何避免這些意外傷害事故的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，提高學(xué)生心理承受能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

四、落實(shí)學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育，使學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，健康成長(zhǎng)。

學(xué)生的安全防范工作不是孤立存在的，它需要家庭、社會(huì)多方面的緊密配合。學(xué)校應(yīng)通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式進(jìn)行家校聯(lián)系，共同研究對(duì)學(xué)生安全教育的方法和策略；應(yīng)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)專題講座、討論交流等形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，落實(shí)家庭教育在學(xué)生安全教育中的作用。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加大安全宣傳教育力度，積極倡導(dǎo)全社會(huì)都來(lái)關(guān)心學(xué)生的安全，保護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，抓好校園周邊環(huán)境的綜合治理，為學(xué)校的安全教育提供良好的外部環(huán)境；

五、落實(shí)素質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

揚(yáng)棄應(yīng)試教育，實(shí)施素質(zhì)教育，要求各級(jí)政府、教育主管部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、廣大教師都要樹(shù)立科學(xué)的全面的教育觀和學(xué)生觀。要一切為學(xué)生著想，為學(xué)生的一切著想，不能厚此薄彼，更不能顧此失彼。當(dāng)前學(xué)校教育中存在的諸如隨意延長(zhǎng)學(xué)生的作息時(shí)間，增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)等現(xiàn)象，都嚴(yán)重違背了教育教學(xué)規(guī)律，極大地?fù)p害了學(xué)生的身心健康。這一容易被人們忽視的“安全隱患”，如不能及時(shí)糾正的話，將會(huì)影響整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高，甚至關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)。

總之，學(xué)生安全是學(xué)校工作的頭等大事，學(xué)校安全事關(guān)千家萬(wàn)戶，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的順利進(jìn)行，容不得我們一絲一毫馬虎和懈怠。每個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)親自掛帥，擔(dān)任學(xué)校安全第一責(zé)任人，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，分工明確，責(zé)任到人，齊抓共管，形成了“人人講安全，事事講安全”的良好風(fēng)氣，把一切安全隱患消滅于萌芽狀態(tài)。

第五篇：校園安全問(wèn)題范文

校園安全問(wèn)題

一、火災(zāi)問(wèn)題

防火災(zāi)：

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組成安全委員會(huì)。

2.學(xué)校制定出安全預(yù)案。

3.學(xué)校應(yīng)制定出詳細(xì)的安全細(xì)則，以防出現(xiàn)意外無(wú)據(jù)可依。

4.教師利用班會(huì)時(shí)間教育學(xué)生學(xué)會(huì)自救及他救。

防火具體自救辦法：

1.如火災(zāi)來(lái)臨時(shí)身處室內(nèi)，應(yīng)利用身邊的毛巾、抹布等可浸濕的物品浸濕后多疊加幾層捂住口鼻，放低身位逃到室外開(kāi)闊處。

2.如不明確室外火勢(shì)，可用手背觸碰門把手。若把手滾燙，則說(shuō)明火勢(shì)已逼近，應(yīng)迅速打濕床單、被罩、布條等物品堵塞住門縫。人應(yīng)迅速退至洗手間、廚房等有水源，有窗戶的地方，淋濕衣服或用濕被褥蓋在身上，打開(kāi)窗戶利用顏色鮮艷物品向室外呼救。若把手不燙，則參照第一條。

3.發(fā)生火災(zāi)應(yīng)立即斷電，身處高層建筑不能乘坐電梯下樓，應(yīng)從安全通道逃生。

4.發(fā)生火災(zāi)應(yīng)以人體安全為第一位，切勿貪戀財(cái)物。

5.如低層建筑無(wú)法從門口逃生，也可用床單首尾相連，多打幾個(gè)結(jié)扣，利用床單從室內(nèi)逃出。

6.發(fā)生火災(zāi)時(shí)切勿到高處呼救、逃生。

二、危害校園安全犯罪

(一)自我防范意識(shí)不強(qiáng)

(二)校園安全保障制度不完善

(三)加強(qiáng)校園安全防范教育

(四)健全校園安全管理制度

(五)加強(qiáng)對(duì)法治意識(shí)教育

(六)完善的社會(huì)聯(lián)防機(jī)制

三、學(xué)生宿舍用電問(wèn)題

（沒(méi)收學(xué)生的用電器是否有理、學(xué)生不在宿舍隨便翻學(xué)生私人物品檢查是否違規(guī)、、、）

大學(xué)的沒(méi)收學(xué)生私人電器 你是怎么看待的？

校方看法：

1、學(xué)生目光短淺，些小型生活電器產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊,容易短路導(dǎo)致過(guò)熱起火,不單單是功率大小的問(wèn)題，熱水器,空調(diào)之類畢竟是生活必備用品,再說(shuō)一般是學(xué)校統(tǒng)一裝的,也比較安全一些

2、為了學(xué)生安全

3、校方責(zé)任

4、制度問(wèn)題

學(xué)生看法：

1、對(duì)于這種事情，聽(tīng)說(shuō)我們國(guó)家人權(quán)問(wèn)題很是問(wèn)題撒！比如說(shuō)吧，我們干嘛要交那么貴的住宿費(fèi)給學(xué)校，我們干嘛叫了那么多錢，卻限制我們的寢室一個(gè)學(xué)期只能多少度電、每個(gè)人限定多少方水？這不就是霸王條款嘛！

2、宿舍條件不好的沒(méi)收電器我們沒(méi)話說(shuō)，可是我們宿舍還有熱水器呢，那個(gè)不是大功率電器嗎，怎么不摘下來(lái)啊，一個(gè)1000W的電熱壺又算什么呢。每個(gè)宿舍一個(gè)空氣電源閘，用電還是很安全的，為什么電熱水壺就不能用呢，是不是想讓我們只能用學(xué)校指定廠家的飲水機(jī)和桶裝水，我們?cè)趺粗李I(lǐng)導(dǎo)沒(méi)受賄呢，那純凈水就真的比自來(lái)水干凈？唉，學(xué)校從來(lái)都是霸道的，永遠(yuǎn)都不為學(xué)生的利益著想

3、按照他們的說(shuō)法 誰(shuí)家不是違禁電器一大堆啊

是他們管理不當(dāng) 配套設(shè)施提供的不完備嘛

4、不知道是不是收到自己的腰包里

5、從法律的角度老說(shuō)，宿管阿姨大叔們根本就沒(méi)有權(quán)利私自開(kāi)門進(jìn)我們的宿舍，我們交了住宿費(fèi)，租賃契約關(guān)系形成！我們有我們的隱私！那么沒(méi)收電器更是違法，違反物權(quán)法！

6、收了就一定能保證不會(huì)在發(fā)生么？搞笑！

學(xué)校能不能換個(gè)角度看看，既然不能杜絕，能不能通過(guò)更好的方法提高用電安全？

7、首先，學(xué)校偷偷進(jìn)學(xué)生宿舍開(kāi)門收東西的行為肯定是不對(duì)的，嚴(yán)格說(shuō)是違法的，侵犯了學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。

但是對(duì)于大功率電器的沒(méi)收，我想學(xué)校在學(xué)生手冊(cè)上或者制度規(guī)范上都應(yīng)該有明文的規(guī)定吧，既然你在學(xué)校讀，說(shuō)明你接受那些規(guī)范，沒(méi)收或處罰應(yīng)該沒(méi)有錯(cuò)。

其實(shí)呢，學(xué)校這么做也是為了我們的安全（不管是不是為了自保），我們應(yīng)該給予理解，使用違規(guī)電器一旦出了問(wèn)題最終的受害者還是學(xué)生自己。你可以說(shuō)只是一個(gè)小小的25W電器而已，但是此風(fēng)若不消除，你可以是25W，那一個(gè)宿舍呢？整棟樓呢（其實(shí)許多小功率的電器也是會(huì)引發(fā)火災(zāi)的，我身邊就遇到一個(gè)）？