第一篇：職業(yè)道德與法律說(shuō)課稿第九課

各位評(píng)委，大家好！

我是#號(hào)選手。我所抽取的課題為：一般違法行為。我將就此課題展開(kāi)說(shuō)課講解。

我的說(shuō)課課題結(jié)構(gòu)按照：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這六方面展開(kāi)。

說(shuō)教材部分：

先請(qǐng)大家看看說(shuō)教材。說(shuō)教材包括四個(gè)環(huán)節(jié)：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。首先，教材分析，我對(duì)這節(jié)課的分析如下：本課選自《職業(yè)道德與法律》?！堵殬I(yè)道德與法律》是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材。是中職生進(jìn)入職場(chǎng)前在職業(yè)道德素養(yǎng)和法律自我約束及保護(hù)方面的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)中職生順利進(jìn)入職場(chǎng)有非常重要的意義。

本門(mén)課程配有光碟及教輔材料，主要用于學(xué)生的輔助教學(xué)及練習(xí)，本說(shuō)課課件里的案例，主要是本人根據(jù)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容的理解，收集整理的資料。

《預(yù)防一般違法行為》選自第四單元《自覺(jué)依法律己，避免違法犯罪》，在第三單元講述的依法治國(guó)的基本要求、及國(guó)家根本大法——憲法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化、細(xì)化、具體化，對(duì)普通法律進(jìn)行講解。

本課的主題是“增強(qiáng)守法意識(shí)，同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。自覺(jué)依法規(guī)范自己的行為，樹(shù)立以守法為榮、以違法可恥的觀(guān)念，認(rèn)同法律，自覺(jué)守法”。本課第一大問(wèn)題為自覺(jué)維護(hù)社會(huì)公共秩序，認(rèn)識(shí)學(xué)生中常見(jiàn)的違反治安管理行為及其社會(huì)危害性，懂得違反治安管理行為要受法律處罰；第二大問(wèn)題從預(yù)防未成年人犯罪法中規(guī)定的嚴(yán)重不良行為入手，通過(guò)對(duì)吸毒、傳播淫穢讀物或音像制品、參與賭博等嚴(yán)重不良行為危害的分析，幫助學(xué)生增強(qiáng)法制觀(guān)念，引導(dǎo)學(xué)生自我防范，杜絕不良行為。

說(shuō)教法部分：

基于這樣的教學(xué)思路，本科學(xué)習(xí)要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)

1、了解違法行為的內(nèi)涵和分類(lèi)，知道違法行為具有社會(huì)危害性，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；

2、了解違反治安管理行為的內(nèi)涵，治安管理處罰的種類(lèi)；理解未成年人常

見(jiàn)的違反治安管理行為。

3、知道哪些行為是嚴(yán)重不良行為。

二、能力目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)區(qū)分合法行為與違法行為，能判斷中學(xué)生常見(jiàn)的違反治安管理行為，初步做到自覺(jué)依法規(guī)范自己的行為。

2、抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；

三、情感目標(biāo)

1、要認(rèn)同法律、自覺(jué)守法；樹(shù)立以守法為榮、以違法可恥的觀(guān)念，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)公共秩序，預(yù)防一般違法行為。

2、分辨不良行為，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)重點(diǎn)有如下：

1、違反治安管理的行為要受到法律處罰

只有認(rèn)識(shí)到違反治安管理行為的危害性和違法要承擔(dān)的責(zé)任，才能認(rèn)同法律，自覺(jué)守法。所以，這是教學(xué)重點(diǎn)。

2、嚴(yán)重不良行為危機(jī)未成年人健康成長(zhǎng)

嚴(yán)重不良行為會(huì)誘發(fā)犯罪，危及未成年人健康成長(zhǎng)。在實(shí)際生活中對(duì)嚴(yán)重不良行為、不良誘惑和不良侵害的自我防范，是未成年人健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。

所以，這是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、自覺(jué)依法規(guī)范自己的行為

在現(xiàn)實(shí)生活中，未成年人因?yàn)樯硇陌l(fā)育還不成熟，看問(wèn)題容易偏激，好奇型強(qiáng)烈，喜歡追求刺激，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，甚至一個(gè)眼神不對(duì)自己的心思，就會(huì)打架斗毆，導(dǎo)致違法行為的發(fā)生。要自覺(jué)依法規(guī)范自己的行為，對(duì)未成年人而言存在一定的難度，因而這是教學(xué)難點(diǎn)。

2、加強(qiáng)自我防范，杜絕不良行為

在現(xiàn)實(shí)生活中，部分中職生在面對(duì)不良誘惑和不法侵害是，由于意志力和自我控制力相對(duì)較弱，在行為選擇時(shí)容易誤入歧途，感染不良行為和嚴(yán)重不良行為，因而加強(qiáng)自我防范，杜絕不良行為是教學(xué)難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律及特點(diǎn)等實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中注重采用適宜學(xué)生的教法。這些方法可概括為：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，用為根本。

教為主導(dǎo)體現(xiàn)為：

1、教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師作為整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，需要對(duì)整堂課進(jìn)行宏觀(guān)上的適度調(diào)控，為學(xué)生建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的學(xué)習(xí)氛圍，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，徹底改變一講到底的做法，引導(dǎo)學(xué)生自己去研究問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣和求知欲望。

2、以身邊事例，以淺顯化、通俗化方式講授；即啟發(fā)式教學(xué)。如在講解一般違法行為前，讓學(xué)生看一些列個(gè)案，辨析是否屬于違法行為，導(dǎo)入對(duì)一般違法行為的講解，讓學(xué)生清晰明了。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

在教師為主導(dǎo)的課堂中，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，舞臺(tái)是學(xué)生的。而要讓學(xué)生在舞臺(tái)上表演得精彩，教師一定要通過(guò)多種教學(xué)方法及途徑，激發(fā)學(xué)生的道德情感，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)為主體這一目標(biāo)。

學(xué)為主體：

1、通過(guò)案例、動(dòng)畫(huà)、圖片等讓學(xué)生自己歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)（對(duì)比法、案例教學(xué)法、調(diào)查法）。案例教學(xué)法：“擾亂社會(huì)秩序的行為”的時(shí)候，可以通過(guò)黃某群發(fā)地震短信造謠受到法律懲罰的事例來(lái)進(jìn)行講解。

2、通過(guò)活動(dòng)探究、討論等多種方式讓學(xué)生主動(dòng)參與教與學(xué)；充分發(fā)揮主體作用。如在講解“妨害公共安全行為”時(shí)，通過(guò)對(duì)一女大學(xué)生為爭(zhēng)座位腳踢孕婦的事例，設(shè)問(wèn)進(jìn)行探究。

用為根本

1、講練結(jié)合，提高分析問(wèn)題的能力。通過(guò)“寵物咬人主人挨罰”的事例，對(duì)違反治安管理的行為要受到法律處罰這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

說(shuō)學(xué)法

一、學(xué)情分析

1、授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生

2、具備基礎(chǔ)及共性：

中職一年級(jí)學(xué)生處于應(yīng)試教育到職業(yè)教育的過(guò)渡期，對(duì)學(xué)生的最大考驗(yàn)是適應(yīng)中職職業(yè)教育的特點(diǎn)，也即改變被動(dòng)接受知識(shí)的填鴨式的學(xué)習(xí)方法，積極主動(dòng)參與教學(xué)，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)應(yīng)用。

中職學(xué)生初中階段的文化基礎(chǔ)差，對(duì)滿(mǎn)堂灌的教學(xué)形式較難接受，對(duì)枯燥的理論性的知識(shí)沒(méi)有興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的能動(dòng)性，以一種深入淺出喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓學(xué)生自主參與課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、學(xué)法分析

教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)所組成的一種雙向活動(dòng)，教法是在學(xué)法的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)制定的，同時(shí)，教法對(duì)學(xué)生的學(xué)法又具有先導(dǎo)性的作用。

在以上教法的引導(dǎo)下，課堂中的學(xué)法則體現(xiàn)為以自主、合作、探究為原則，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

一切學(xué)問(wèn)由問(wèn)題產(chǎn)生。有問(wèn)題才能引發(fā)思考，才能誘發(fā)人們?nèi)ヌ骄?，才能激發(fā)人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并通過(guò)老師的誘導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生自覺(jué)的參與作為最終解決問(wèn)題的途徑。這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中問(wèn)題的設(shè)置、教學(xué)的方法都為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生更多的是在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，看到了自身的價(jià)值。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

二、講授新課

三、課堂練習(xí)

四、新課小結(jié)

五、布置作業(yè)

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)課后反思

通過(guò)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)課，可以在熟悉教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的情況下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情制定符合學(xué)生的教法及學(xué)法。整體教學(xué)思路清晰，分板塊教學(xué)目標(biāo)明確，借助大量有說(shuō)服力的材料，精心設(shè)置問(wèn)題，串聯(lián)板塊主題，逐層推進(jìn)，讓學(xué)生了解違法行為的內(nèi)涵和分類(lèi)，知道違法行為具有社會(huì)危害性，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；了解違反治安管理行為的內(nèi)涵，治安管理處罰的種類(lèi)；學(xué)會(huì)區(qū)分合法行為與違法行為，能判斷中學(xué)生常見(jiàn)的違反治安管理行為，初步做到自覺(jué)依法規(guī)范自己的行為。抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題是：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量大，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)準(zhǔn)確把握教材，嚴(yán)格控制課堂教學(xué)時(shí)間。

第二篇：職業(yè)道德與法律說(shuō)課稿第五課

各位評(píng)委，大家好！

我是#號(hào)選手。我所抽取的課題為：養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。我將就此課題展開(kāi)說(shuō)課講解。

我的說(shuō)課課題結(jié)構(gòu)按照：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這六方面展開(kāi)。

說(shuō)教材部分：

先請(qǐng)大家看看說(shuō)教材。說(shuō)教材包括四個(gè)環(huán)節(jié)：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。首先，教材分析，我對(duì)這節(jié)課的分析如下：本課選自《職業(yè)道德與法律》?！堵殬I(yè)道德與法律》是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材。是中職生進(jìn)入職場(chǎng)前在職業(yè)道德素養(yǎng)和法律自我約束及保護(hù)方面的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)中職生順利進(jìn)入職場(chǎng)有非常重要的意義。

本門(mén)課程配有光碟及教輔材料，主要用于學(xué)生的輔助教學(xué)及練習(xí)，本說(shuō)課課件里的案例，主要是本人根據(jù)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容的理解，收集整理的資料。

《養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣》選自第二單元《知榮辱，有道德》，第一單元我們講了道德的外在表現(xiàn)——禮儀，在此基礎(chǔ)上，由表及里，本單元就道德本身進(jìn)行講解。從總體上看，本單元遵循從一般道德到職業(yè)道德，從道德規(guī)范到道德實(shí)踐的邏輯順序展開(kāi)。

上一課就職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行了講解，如果說(shuō)職業(yè)道德規(guī)范是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么本課就是對(duì)職業(yè)道德規(guī)范的踐行課。本課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“內(nèi)在道德修養(yǎng)”和“外在道德實(shí)踐”相結(jié)合，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過(guò)講解深化對(duì)道德規(guī)范的認(rèn)知和理解，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使道德認(rèn)知向道德信念轉(zhuǎn)化，促進(jìn)良好職業(yè)道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

本節(jié)課在本門(mén)課程中居于重要的地位。

首先，本節(jié)課是本章、本門(mén)課程的實(shí)踐落腳點(diǎn)。在教學(xué)大綱中居于重要的地位，通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)的目標(biāo)是讓學(xué)生自覺(jué)踐行職業(yè)道德規(guī)范；其次，踐行職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展有著現(xiàn)實(shí)性和教育意義。

說(shuō)教法部分：

基于這樣的教學(xué)思路，本科學(xué)習(xí)要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)

1、了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨(dú)在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義。

2、理解職業(yè)道德的培養(yǎng)需要從小事做起，職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成需在實(shí)踐中持之以恒。

二、能力目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用內(nèi)省的方法，提升職業(yè)道德境界。

2、從點(diǎn)滴小事做起，堅(jiān)持實(shí)踐，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣。

三、情感目標(biāo)

1、認(rèn)同“職業(yè)道德重在養(yǎng)成”的觀(guān)點(diǎn)，增強(qiáng)“慎獨(dú)”的意識(shí)。

2、認(rèn)同良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)提升的有效途徑。

在對(duì)本節(jié)課對(duì)教學(xué)目標(biāo)的闡述中，我們可以看到，本節(jié)課是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，因而在教學(xué)過(guò)程中我注重采用現(xiàn)實(shí)生活中的案例對(duì)理論進(jìn)行講解，同時(shí)用理論引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的事例進(jìn)行分析探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，并有利于學(xué)生將相關(guān)知識(shí)遷移到日常生活中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，起到切實(shí)的教育效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)重點(diǎn)有如下：

1、慎獨(dú)的意義

加強(qiáng)道德修養(yǎng)，必須理解慎獨(dú)的意義。要引導(dǎo)學(xué)生投入積極自覺(jué)的道德實(shí)踐，逐步達(dá)到慎獨(dú)的境界。所以，這是教學(xué)重點(diǎn)。

2、內(nèi)省的意義

加強(qiáng)道德修養(yǎng)，必須理解內(nèi)省的意義。要引導(dǎo)學(xué)生投入積極自覺(jué)的道德實(shí)踐，學(xué)會(huì)內(nèi)省。所以，這是教學(xué)重點(diǎn)。

3、在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣

在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣，在理論上，是整個(gè)第五課的邏輯重點(diǎn)。中職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)或?qū)?lái)走向工作崗位之后，自覺(jué)接受磨練，盡快養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以，這是教學(xué)重點(diǎn)。

我確立本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的根據(jù)在于：

1、上述三點(diǎn)內(nèi)容在本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)中起紐帶作用，由這兩點(diǎn)貫穿了本課所有的教學(xué)內(nèi)容；

2、上述三點(diǎn)，從踐行職業(yè)道德的方法講起，最終落腳于在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和教育意義。

3、上述三點(diǎn)是踐行職業(yè)道德規(guī)范這門(mén)課程的教學(xué)落腳點(diǎn)，是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用內(nèi)省的方法

內(nèi)省不容易，難在道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的正確選擇上，難在對(duì)自我的嚴(yán)格剖析上，難在天天堅(jiān)持上。

2、在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣

學(xué)生在職業(yè)道德修養(yǎng)方面存在“重心性修養(yǎng)、輕職業(yè)實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，在崗位上實(shí)踐中存在著“重工作業(yè)績(jī)、輕道德修養(yǎng)”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，因而這是教學(xué)難點(diǎn)。

我確立本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)的根據(jù)在于：難于做到。

在踐行職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣中，因?yàn)閷W(xué)生在職業(yè)道德修養(yǎng)方面存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，在實(shí)踐中存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，同時(shí)，難于在生活中堅(jiān)持，因而這兩點(diǎn)為教學(xué)難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律及特點(diǎn)等實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中注重采用適宜學(xué)生的教法。這些方法可概括為：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，用為根本。

教為主導(dǎo)體現(xiàn)為：

1、教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師作為整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，需要對(duì)整堂課進(jìn)行宏觀(guān)上的適度調(diào)控，為學(xué)生建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的學(xué)習(xí)氛圍，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，徹底改變一講到底的做法，引導(dǎo)學(xué)生自己去研究問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣和求知欲望。

2、以身邊事例，以淺顯化、通俗化方式講授；即啟發(fā)式教學(xué)。如在講解“職業(yè)道德養(yǎng)成的道德意義時(shí)”可以通過(guò)小王和小李的案例進(jìn)行導(dǎo)入，提升學(xué)生對(duì)職業(yè)道德養(yǎng)成的意義的理解。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

在教師為主導(dǎo)的課堂中，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，舞臺(tái)是學(xué)生的。而要讓學(xué)生在舞臺(tái)上表演得精彩，教師一定要通過(guò)多種教學(xué)方法及途徑，激發(fā)學(xué)生的道德情感，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)為主體這一目標(biāo)。

學(xué)為主體：

1、通過(guò)案例、動(dòng)畫(huà)、圖片等讓學(xué)生自己歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)（對(duì)比法、案例教學(xué)法、調(diào)查法）。如案例教學(xué)法：在講解重點(diǎn)“慎獨(dú)”的時(shí)候，可以通過(guò)衛(wèi)校實(shí)習(xí)生丁茹的事例和鍋爐工大趙的事例，讓學(xué)生明白道德修養(yǎng)要靠自律，要做到慎獨(dú)。

2、通過(guò)活動(dòng)探究、討論等多種方式讓學(xué)生主動(dòng)參與教與學(xué)；充分發(fā)揮主體作用。如在講解難點(diǎn)“內(nèi)省”時(shí)，某公司晚上下班要求員工進(jìn)行內(nèi)省的事例，提出該公司讓員工內(nèi)省的做法對(duì)加強(qiáng)員工職業(yè)道德修養(yǎng)有什么作用？進(jìn)而提升員工加強(qiáng)內(nèi)省的動(dòng)力。

用為根本

1、講練結(jié)合，提高分析問(wèn)題的能力。如講完道德榜樣的作用后，我們可以進(jìn)行活動(dòng)：“說(shuō)說(shuō)我的榜樣作用”等，讓學(xué)生講所學(xué)知識(shí)延伸到日常生活中去。

說(shuō)學(xué)法

一、學(xué)情分析

1、授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生

2、具備基礎(chǔ)及共性：

中職一年級(jí)學(xué)生處于應(yīng)試教育到職業(yè)教育的過(guò)渡期，對(duì)學(xué)生的最大考驗(yàn)是適應(yīng)中職職業(yè)教育的特點(diǎn)，也即改變被動(dòng)接受知識(shí)的填鴨式的學(xué)習(xí)方法，積極主動(dòng)參與教學(xué)，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)應(yīng)用。

中職學(xué)生初中階段的文化基礎(chǔ)差，對(duì)滿(mǎn)堂灌的教學(xué)形式較難接受，對(duì)枯燥的理論性的知識(shí)沒(méi)有興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的能動(dòng)性，以一種深入淺出喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓學(xué)生自主參與課堂就顯得非常重要了。

掌握踐行職業(yè)道德，是中職學(xué)生非常重要的入職準(zhǔn)備，在入職前先養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，對(duì)中職生順利進(jìn)行職業(yè)生涯的發(fā)展是非常有幫助的。

二、學(xué)法分析

教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)所組成的一種雙向活動(dòng)，教法是在學(xué)法的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)制定的，同時(shí)，教法對(duì)學(xué)生的學(xué)法又具有先導(dǎo)性的作用。

在以上教法的引導(dǎo)下，課堂中的學(xué)法則體現(xiàn)為以自主、合作、探究為原則，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

一切學(xué)問(wèn)由問(wèn)題產(chǎn)生。有問(wèn)題才能引發(fā)思考，才能誘發(fā)人們?nèi)ヌ骄浚拍芗ぐl(fā)人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并通過(guò)老師的誘導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生自覺(jué)的參與作為最終解決問(wèn)題的途徑。這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中問(wèn)題的設(shè)置、教學(xué)的方法都為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生更多的是在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，看到了自身的價(jià)值。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

二、講授新課

三、課堂練習(xí)

四、新課小結(jié)

五、布置作業(yè) 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 說(shuō)課后反思

通過(guò)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)課，可以在熟悉教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的情況下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情制定符合學(xué)生的教法及學(xué)法。整體教學(xué)思路清晰，分板塊教學(xué)目標(biāo)明確，借助大量有說(shuō)服力的材料，精心設(shè)置問(wèn)題，串聯(lián)板塊主題，逐層推進(jìn)學(xué)生對(duì)踐行職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)同職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證，認(rèn)同職業(yè)道德規(guī)范，涵養(yǎng)職業(yè)道德修養(yǎng)，踐行職業(yè)道德，為自己以后的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。

教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題是：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量大，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)準(zhǔn)確把握教材，嚴(yán)格控制課堂教學(xué)時(shí)間。

第三篇：職業(yè)道德與法律

職業(yè)道德與法律

1.中職生應(yīng)該如何提高憲法意識(shí)？

答；重視培養(yǎng)和提高中職生的憲法意識(shí)

A.培養(yǎng)憲法意識(shí)，就必須要普及憲法知識(shí)，讓中職生對(duì)憲法都有所了解。

B.憲法需要社會(huì)化和生活化，穩(wěn)定的憲法意識(shí)是在社會(huì)實(shí)踐中逐步形成的。

2.簡(jiǎn)述當(dāng)合法利益受到非法侵犯時(shí),我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)哪些途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益？

答；法律服務(wù)、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。非訴訟途徑主要指：投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、申訴等。訴訟是我們最權(quán)威、最有效、最正規(guī)和最終的維權(quán)途徑。

維護(hù)合法權(quán)利的途徑有哪些？ ①直接找侵權(quán)者交涉；②向有關(guān)管理部門(mén)申訴；③運(yùn)用法律武器進(jìn)行自我保護(hù)。

3.承擔(dān)民事責(zé)任的方式有哪些？

答；一）停止侵害；

（二）排除妨礙；

（三）消除危險(xiǎn)；

（四）返還財(cái)產(chǎn)；

（五）恢復(fù)原狀；

（六）修理、重作、更換；

（七）賠償損失；

（八）支付違約金；

（九）消除影響、恢復(fù)名譽(yù)；

（十）賠禮道歉。以上承擔(dān)民事責(zé)任的方式，可以單獨(dú)適用，也可以合并適用。人民法院審理民事案件，除適用上述規(guī)定外，還可以予以訓(xùn)誡、責(zé)令具結(jié)悔過(guò)、收繳進(jìn)行非法活動(dòng)的財(cái)物和非法所得，并可以依照法律規(guī)定處以罰款、拘留。

4.勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)具備哪些條款？

答；

（一）用人單位的名稱(chēng)、住所和法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人

（二）勞動(dòng)者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號(hào)碼

（三）勞動(dòng)合同期限

（四）工作內(nèi)容和工作地點(diǎn)

（五）工作時(shí)間和休息休假

（六）勞動(dòng)報(bào)酬

（七）社會(huì)保險(xiǎn)

（八）勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)條件和職業(yè)危害防護(hù)

（九）法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)納入勞動(dòng)合同的其他事項(xiàng)

第四篇：職業(yè)道德與法律

職業(yè)道德與法律

第四單元 自覺(jué)依法律己，避免違法犯罪

第十課 避免誤入犯罪歧途

二、同犯罪行為作斗爭(zhēng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

（1）了解導(dǎo)致未成年人犯罪的主觀(guān)原因，自覺(jué)預(yù)防犯罪；

（2）懂得職業(yè)活動(dòng)中的各種腐敗現(xiàn)象可能構(gòu)成犯罪，樹(shù)立自覺(jué)防范意識(shí)。

（3）培養(yǎng)見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為的品質(zhì)，與侵犯人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利、公共利益及貪污腐敗等犯罪行為作斗爭(zhēng)。

2．情感態(tài)度觀(guān)念

要認(rèn)同法律、自覺(jué)守法；樹(shù)立以守法為榮、以違法可恥的觀(guān)念，增強(qiáng)未成年人預(yù)防犯罪的意識(shí)和廉潔自律意識(shí)，做守法的勞動(dòng)者。培養(yǎng)見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為的品質(zhì)，同犯罪行為作斗爭(zhēng)。

3．運(yùn)用

全面地、辯證地分析未成年人犯罪的原因。學(xué)會(huì)廉潔自律，做守法的勞動(dòng)者。自覺(jué)依法律己，見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為，同各種違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。

二、教材分析

1．教學(xué)重點(diǎn) 加強(qiáng)未成年人預(yù)防犯罪的意識(shí)

未成年人犯罪是全世界的共同問(wèn)題。當(dāng)今，未成年人犯罪已在世界范圍內(nèi)被列為繼環(huán)境污染、吸毒販毒之后的第三大社會(huì)公害。只有加強(qiáng)未成年人預(yù)防犯罪的意識(shí)，才能自覺(jué)依法律己，也才能在此基礎(chǔ)上，談到同犯罪行為作斗爭(zhēng)的問(wèn)題，以及怎樣同犯罪行為作斗爭(zhēng)，所以這是教學(xué)重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為的品質(zhì)

見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為這是兩個(gè)道德概念，不屬于法律用語(yǔ)。培養(yǎng)見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為的品質(zhì)，是本課道德方面的要求。因?yàn)樘囟ㄈ后w中小學(xué)生一般是18周歲以下的未成年人，自我保護(hù)的能力還很差，見(jiàn)義勇為的后果很可能是以付出生命為代價(jià)，所以對(duì)未成年人不提倡見(jiàn)義勇為，而是把它作為公民的義務(wù)。見(jiàn)義勇為是中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良傳統(tǒng)，“不提倡”并不等于反對(duì)，而是要讓學(xué)生認(rèn)同這是一種高尚的行為的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)見(jiàn)義勇為的方式方法，要見(jiàn)義智為。換句話(huà)說(shuō)，要求未成年人懂得在保證自身安全的條件下見(jiàn)義勇為，要教育學(xué)生依靠自己的智慧使用有效手段，結(jié)合自己的身心特點(diǎn)進(jìn)行見(jiàn)義勇為；要避免蠻干，以免導(dǎo)致不必要的傷害和死亡。所以是教學(xué)難點(diǎn)。

3.結(jié)構(gòu)線(xiàn)索

本課時(shí)的主題是同犯罪行為作斗爭(zhēng)。教材首先從加強(qiáng)未成年人自覺(jué)預(yù)防犯罪意識(shí)入手，通過(guò)分析未成年人犯罪的主觀(guān)原因，幫助學(xué)生增強(qiáng)法制觀(guān)念，自覺(jué)預(yù)防犯罪；其次提出在未來(lái)的職業(yè)生涯中，要廉潔自律，做守法的勞動(dòng)者。最后，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生提高與違法犯罪行為做斗爭(zhēng)的自覺(jué)性，在將來(lái)走向社會(huì)后，見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為，積極同違法犯罪作斗爭(zhēng)。

三、學(xué)情分析

由于中職學(xué)生是未成年人，進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，文化知識(shí)薄弱，認(rèn)知水平相對(duì)較低，心智還不成熟；還因?yàn)樗枷胍庾R(shí)、心理發(fā)展不成熟，看問(wèn)題容易偏激，愛(ài)鉆牛角尖，加上生活經(jīng)驗(yàn)的欠缺，容易受到不良誘惑和意外災(zāi)害的侵害，個(gè)別中職學(xué)生誤入犯罪歧途。所以對(duì)學(xué)生而言，需要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。同時(shí)中職學(xué)生思想活躍，個(gè)性活潑，對(duì)事物有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，開(kāi)始具有一定的思想性和獨(dú)立性，對(duì)自己感興趣的事物有較強(qiáng)的求知欲，有學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性，能夠增強(qiáng)法律意識(shí)，認(rèn)同法律，自覺(jué)守法，培養(yǎng)見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為的品質(zhì)，同犯罪行為作斗爭(zhēng)。

四、教學(xué)方法

案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組協(xié)作活動(dòng)法、講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。

五、教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)境激趣】

［情境創(chuàng)設(shè)］

因盜竊罪判刑3年的小華在上小學(xué)時(shí)，就曾多次有過(guò)小偷小摸的行為，逐漸養(yǎng)成了只要是自己喜歡的東西就想盡辦法據(jù)為己有的不良品性。初中二年級(jí)的一天，他從居民家的窗戶(hù)爬進(jìn)室內(nèi)，將錢(qián)和首飾偷出，結(jié)果被判刑。［問(wèn)題思考］

●結(jié)合上述案例，分析說(shuō)明未成年人小華犯罪的主觀(guān)原因是什么？

同學(xué)們，未成年人犯罪是全世界共同的話(huà)題，它已經(jīng)被列為繼環(huán)境污染、吸毒販毒之后的世界第三大公害。為什么未成年人犯罪如此猖獗呢？隱藏在其背后的原因是什么呢？

要想弄懂這些問(wèn)題，我們就要學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識(shí)，也就是我們今天要講的內(nèi)容，第十課第二個(gè)大問(wèn)題，同犯罪行為作斗爭(zhēng)。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本116頁(yè)，看一看教材首先提到什么觀(guān)點(diǎn)？

一、同犯罪行為作斗爭(zhēng)

1.加強(qiáng)未成年人預(yù)防犯罪的意識(shí)

人的行為是在一定思想的支配下做出的，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)小華走上犯罪的道路的原因是什么？

很顯然，小華之所以走上犯罪的道路，是因?yàn)樗行⊥敌∶膲牧?xí)慣，而且認(rèn)為只要是自己喜歡的東西就據(jù)為己有。概括地說(shuō)，就是貪婪自私，價(jià)值觀(guān)扭曲。那么，未成年人犯罪還有其他原因嗎？

學(xué)生觀(guān)察體會(huì)，思考討論，總結(jié)歸納?！疽济骼怼?/p>

<設(shè)置問(wèn)題>

1.對(duì)未成年人進(jìn)行預(yù)防犯罪教育的目的是什么？

2.未成年人犯罪的原因有哪些？未成年人犯罪的主觀(guān)原因是什么？ 請(qǐng)同學(xué)們看課本116—117頁(yè)，我們閱讀課本上的案例，再繼續(xù)總結(jié)未成年人犯罪的原因。

我們先找一位同學(xué)來(lái)讀一讀。（略）

讀得不錯(cuò)！下面大家一起來(lái)分析這個(gè)案例，思考以下幾個(gè)問(wèn)題。老師把每個(gè)問(wèn)題布置給我們幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，由各組派代表來(lái)總結(jié)發(fā)言好不好？

①龍某為什么打傷醫(yī)生李某？

②龍某故意傷害他人受到了什么法律處罰？

③我們青少年應(yīng)該從中汲取什么教訓(xùn)？

教師結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納為什么要加強(qiáng)未成年人預(yù)防犯罪的意識(shí)。進(jìn)一步探討總結(jié)影響未成年人犯罪的因素。找出未成年人違法犯罪的大致情形。層層推進(jìn)，深入探究，及時(shí)拓展。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，閱讀教材，交流研討案例，進(jìn)行思維整合，解決問(wèn)題：對(duì)未成年人進(jìn)行預(yù)防犯罪的目的是什么？

學(xué)生據(jù)教材內(nèi)容回答對(duì)未成年人預(yù)防犯罪的教育，并結(jié)合課本上的案例討論，分析說(shuō)明龍某走上犯罪道路的原因。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由學(xué)生總結(jié)發(fā)言。

（1）預(yù)防未成年人犯罪的意義

總結(jié)：增強(qiáng)未成年人的法制觀(guān)念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的危害，懂得違法和犯罪行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，樹(shù)立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識(shí)。

（2）未成年人犯罪的主觀(guān)原因及常見(jiàn)情形

（材料）片刀的“用途”

北京市某中學(xué)三個(gè)初一的學(xué)生，上課傳遞“片刀已買(mǎi)好”的紙條，被老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)耐心的開(kāi)導(dǎo)教育，三個(gè)學(xué)生說(shuō)出片刀的用途。其中一個(gè)學(xué)生的鄰居是私營(yíng)企業(yè)主，買(mǎi)片刀是想將其殺死，他們享用企業(yè)主的錢(qián)財(cái)；另一個(gè)說(shuō)他母親愛(ài)嘮叨，買(mǎi)刀想趁母親熟睡時(shí)將其殺死，這樣就不會(huì)有人煩他了。當(dāng)問(wèn)及三個(gè)學(xué)生殺人的后果時(shí)，他們都搖頭說(shuō)：“不知道?！币粡埣垪l被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，避免了血案的發(fā)生，挽救了三個(gè)孩子。

（討論）上述案例中的三個(gè)學(xué)生差點(diǎn)誤入犯罪的歧途。簡(jiǎn)要說(shuō)明他們差點(diǎn)誤入犯罪的原因。

總結(jié)：三個(gè)學(xué)生差點(diǎn)誤入犯罪的歧途，就是因?yàn)檎J(rèn)知水平低，法律意識(shí)淡薄，價(jià)值觀(guān)念扭曲，不能正確對(duì)待父母、鄰居和金錢(qián)。

歸納：青少年法律意識(shí)淡漠，自控力差，認(rèn)知能力低，價(jià)值觀(guān)念扭曲，缺乏正確的交友觀(guān)。比如龍某就是因法律意識(shí)淡漠，自控力差，價(jià)值觀(guān)念扭曲而走上犯罪的道路，給他人、家庭和自己帶來(lái)嚴(yán)重的損害。由學(xué)生敘述：未成年人違法犯罪的大致情形。（略）

（3）中職學(xué)生如何自覺(jué)預(yù)防犯罪

討論總結(jié)：遵守國(guó)家法律法規(guī)及社會(huì)公共規(guī)范，樹(shù)立自尊、自律、自強(qiáng)的意識(shí)，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，充分運(yùn)用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益。

同學(xué)們，我們不僅要在中學(xué)階段預(yù)防犯罪的發(fā)生，健康成長(zhǎng)，還要在未來(lái)的職業(yè)生涯中——

2.廉潔自律，做守法的勞動(dòng)者

看書(shū)第118頁(yè)中間的案例，思考下列問(wèn)題。

<設(shè)置問(wèn)題>

1.程某是怎樣一步步走上犯罪道路的？

由學(xué)生據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容總結(jié)回答。（略）

閱讀課本118--119頁(yè)相關(guān)鏈接的內(nèi)容，歸納總結(jié)刑法中規(guī)定的職務(wù)犯罪都有哪些。由學(xué)生講述。（略）

生活中有陽(yáng)光就有陰影，有光明就有黑暗。說(shuō)一說(shuō)： 2.我們?cè)诼殬I(yè)生涯中怎樣防范犯罪？

學(xué)生分組交流研討，自主合作，探究問(wèn)題。

（試一試）寫(xiě)出一個(gè)小貼士：預(yù)防犯罪的小提示

同學(xué)們，我們不僅要自覺(jué)預(yù)防犯罪，還要同犯罪行為作斗爭(zhēng)。怎樣同犯罪行為作斗爭(zhēng)呢？首先要具有良好的思想道德品質(zhì)，具體地講就是—— 3.培養(yǎng)見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為的品質(zhì)

（小組活動(dòng)）看書(shū)119頁(yè)下方的案例和圖片，討論回答書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題：

①結(jié)合案例說(shuō)明面對(duì)違法犯罪現(xiàn)象，做到見(jiàn)義勇為的必要性。

②公民還可以通過(guò)哪些途徑和方式依法同各種犯罪行為作斗爭(zhēng)？

要回答這兩個(gè)問(wèn)題，首先要知道什么是見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為。看課本120頁(yè)第1自然段。比一比，看誰(shuí)找得快，看誰(shuí)找得準(zhǔn)。

（1）見(jiàn)義勇為的內(nèi)涵及其重要意義

見(jiàn)義勇為，就是公民為保護(hù)國(guó)家利益、社會(huì)公共利益和他人的人身、財(cái)產(chǎn)利益，面對(duì)各種違法犯罪行為、自然災(zāi)害或者意外事故，在危急時(shí)刻挺身而出所實(shí)施的救助行為。

分析歸納見(jiàn)義勇為的構(gòu)成要件：一是以保護(hù)國(guó)家、集體的利益和他人的人身、財(cái)產(chǎn)安全為目的；二是具有不顧個(gè)人安危的情節(jié)；三是實(shí)施了同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)或者搶險(xiǎn)、救災(zāi)、救人的行為。這三個(gè)要件必須同時(shí)具備才構(gòu)成見(jiàn)義勇為行為。

舉例：2008年抗震救災(zāi)小英雄事跡介紹。（略）2008感動(dòng)中國(guó)十大人物事跡介紹。由這些感人的事跡，我們可以看到見(jiàn)義勇為之所以代代相傳，生生不息，就是因?yàn)橐?jiàn)義勇為有著重要意義。哪位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下見(jiàn)義勇為的意義？

見(jiàn)義勇為是中華民族傳統(tǒng)美德，有利于弘揚(yáng)社會(huì)正氣，加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

同學(xué)們，同犯罪行為作斗爭(zhēng)，不僅有高尚的見(jiàn)義勇為行為，也有正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險(xiǎn)?？磿?shū)120頁(yè)相關(guān)鏈接內(nèi)容。

比較：正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險(xiǎn)

（思考）未成年人如何同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)？要想回答好這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)做一個(gè)活動(dòng)，P120[互動(dòng)在線(xiàn)]，回答問(wèn)題：

①結(jié)合上述案例，說(shuō)明如何做到見(jiàn)義智為？

②假如在公交車(chē)上遇到小偷行竊，應(yīng)如何智為？

師生共同討論回答問(wèn)題。（略）

（2）見(jiàn)義智為，積極同犯罪行為做斗爭(zhēng)

見(jiàn)義智為的內(nèi)涵就是，面對(duì)不法侵害，要依靠自己的智慧作出判斷，要采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)，以避免造成更大悲劇和更多不必要的傷害。

如：在公交車(chē)上遇到小偷，可采取認(rèn)親戚的方式提醒受害者，而不是貿(mào)然與小偷打斗；或者打110報(bào)警??等。

因本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生增強(qiáng)預(yù)防犯罪意識(shí)，認(rèn)同法律，自覺(jué)守法，培養(yǎng)見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為的品質(zhì)，同犯罪行為作斗爭(zhēng)。為達(dá)到此意圖，在教學(xué)中設(shè)置“交流研討”環(huán)節(jié)。【體驗(yàn)導(dǎo)行】 ［生活感悟］

下面我們來(lái)分析材料中主人公是怎樣走上犯罪道路的？（材料）無(wú)影“殺手”

2008年7月14號(hào)下午五點(diǎn)多，上海浦東曹飛在家中服毒自殺，年僅27歲。在留給家人的遺書(shū)上，第一句話(huà)是“別碰紙杯，劇毒氰化物”。氰化物毒性很強(qiáng)，攝入幾秒鐘就使人致死且無(wú)救，對(duì)其生產(chǎn)、銷(xiāo)售、運(yùn)輸都受到嚴(yán)密監(jiān)控。隨后一個(gè)多月里，河南的小亮、寧波的李某也因服用氰化鈉自殺死亡。為什么受?chē)?yán)密監(jiān)控的氰化鈉會(huì)落入三個(gè)普通自殺者手中呢？經(jīng)警方偵察發(fā)現(xiàn)，它來(lái)自哈爾濱楊海東手中。審訊中交代，他從網(wǎng)上查閱信息并從網(wǎng)上郵購(gòu)過(guò)來(lái)，然后再加價(jià)倒賣(mài)給三位自殺者，從中牟利2萬(wàn)元。而且他還有準(zhǔn)備寄往全國(guó)各地的快遞單20多份——危險(xiǎn)在擴(kuò)散。2009年2月13號(hào)，楊海東因非法買(mǎi)賣(mài)危險(xiǎn)物質(zhì)罪，被判處有期徒刑七年。

<設(shè)置問(wèn)題>交流研討，共同提高

（1）私自買(mǎi)賣(mài)劇毒氰化物觸犯了什么法律？會(huì)受到什么處罰？（2）談一談楊海東為什么走上犯罪道路？

學(xué)生在教師引領(lǐng)下，再次交流研討、分析案例，結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)演示，形象理解認(rèn)同法律、自覺(jué)守法的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)預(yù)防犯罪的意識(shí)。

在教學(xué)中，通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，用多媒體課件出示的案例，邊分析案例，邊解決設(shè)置問(wèn)題，以此加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題的理解掌握，進(jìn)行預(yù)防犯罪的教育。

所設(shè)置問(wèn)題需要學(xué)生在觀(guān)察案例，學(xué)習(xí)本課知識(shí)的基礎(chǔ)上，深入思考，找到答案。教師可予以講解并補(bǔ)充介紹預(yù)防犯罪教育的目的和例子，及培養(yǎng)見(jiàn)義勇為品質(zhì)、見(jiàn)義智為品質(zhì)，讓學(xué)生真正懂得違法犯罪要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，要積極預(yù)防犯罪行為，同犯罪作斗爭(zhēng)。

[課堂小結(jié)]

本課我們學(xué)習(xí)了解預(yù)防犯罪的重要意義，理解掌握未成年人犯罪的主觀(guān)原因，在未來(lái)的職業(yè)生涯中，廉潔自律，做守法的勞動(dòng)者，同時(shí)要培養(yǎng)見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為的品質(zhì)，積極同犯罪行為作斗爭(zhēng)。

對(duì)照板書(shū)總結(jié)。利用板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生就本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便把握法律知識(shí)，深化德育主題。

學(xué)生參與小結(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再掌握，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。

[課堂練習(xí)]

1.2005年4月份一天中午，貴陽(yáng)市17歲的小蕾在西餐廳為客人服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)客人落下一部?jī)r(jià)值6000多元的手機(jī)，隨手裝入自己的口袋中，同時(shí)還用客人手機(jī)給貴州老家打了一個(gè)長(zhǎng)途電話(huà)。在客人返回尋找時(shí)，她拒不承認(rèn)自己拿走手機(jī)。在警方調(diào)查時(shí)，依然拒絕交出客人手機(jī)。

（1）你認(rèn)為小蕾是否構(gòu)成犯罪？如果構(gòu)成犯罪，屬于什么犯罪？

（2）說(shuō)一說(shuō)當(dāng)我們撿到物品時(shí)應(yīng)該怎么做？

2.2003年3月22日下午4時(shí)左右，廣州市初二女生小蘇坐公交車(chē)回家時(shí)，無(wú)意發(fā)現(xiàn)一個(gè)男子正盯著一名60多歲用手機(jī)與人通話(huà)的老太太。突然該男子奪過(guò)老太太的手機(jī)跳下車(chē)，跑出十幾米遠(yuǎn)。小蘇見(jiàn)狀把書(shū)包拋在地上，跳下車(chē)追歹徒。曾是足球隊(duì)員的她飛起一腳踹了過(guò)去，歹徒像足球一樣在地上翻滾，揮手一刀劃過(guò)了小蘇的腋間。隨后歹徒拋下?lián)寔?lái)的手機(jī)，穿過(guò)數(shù)十個(gè)圍觀(guān)者揚(yáng)長(zhǎng)而去。當(dāng)時(shí)沒(méi)有一人上前助見(jiàn)義勇為的小姑娘一把，而老太太拿回被搶的手機(jī)，僅說(shuō)了一聲“謝謝”后就不見(jiàn)了人影。一名摩的司機(jī)則稱(chēng)贊小蘇：“好樣的！”晚上小蘇洗澡時(shí)才發(fā)現(xiàn)傷口，被送到醫(yī)院縫了六針。

（1）談?wù)勗鯓涌创√K的見(jiàn)義勇為？

（2）面對(duì)歹徒時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

運(yùn)用上述兩個(gè)案例材料進(jìn)行課堂練習(xí)，利用案例強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，通過(guò)解決設(shè)置問(wèn)題的活動(dòng)滲透德育教育，進(jìn)行能力升華。學(xué)生學(xué)以致用，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)分組交流討論、分析案例，深入思考，強(qiáng)化守法意識(shí)，提升德育主題。

[課后作業(yè)]

1.完成學(xué)生用書(shū)[素質(zhì)演練]部分練習(xí)題。

2．結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以“見(jiàn)義勇為”為題，寫(xiě)一篇演講稿。（不少于500字）

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐性作業(yè)，分層次鞏固知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

六、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)案例情境——設(shè)疑探究——啟迪思維——激趣導(dǎo)思——引導(dǎo)學(xué)習(xí)——鞏固提高——能力升華——學(xué)以致用。

在教法學(xué)法上，以案例教學(xué)法、情景教學(xué)法為主，用案例作教學(xué)主線(xiàn)貫穿本課知識(shí)，精心設(shè)置問(wèn)題，步步深入，激趣導(dǎo)學(xué)，根據(jù)案例從不同角度設(shè)計(jì)分析問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)案例讓學(xué)生掌握教材知識(shí)。同時(shí)，進(jìn)行多種活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，在知識(shí)教學(xué)中滲透品德教育。整體思路清晰，線(xiàn)索明朗，理論與實(shí)際契合度高，課堂教學(xué)效果較好。不足之處，還需進(jìn)一步提高學(xué)生的拓展知識(shí)、創(chuàng)新能力和發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

第五篇：職業(yè)道德與法律

甘肅省山丹培黎學(xué)校2012—2013學(xué)年

A 道德品質(zhì)

B 道德理想

C 道德原則

D 道德規(guī)范

10.即使在個(gè)人單處，無(wú)人監(jiān)督，也堅(jiān)守自己的道德信念，不做任何不道德的事。這種道德修養(yǎng)方法是

名姓《職業(yè)道德與法律》第一次月考試卷

（）

A 養(yǎng)性

B 內(nèi)省

C 慎獨(dú)

D 頓悟

一、名詞解釋?zhuān)款}2分，共6分）

四、多項(xiàng)選擇題（每題4分，共16分）

密封裝訂_1.職業(yè)禮儀 1．下列關(guān)于自尊的理解，正確的是（）____2.職業(yè)道德 A．自尊的表現(xiàn)是受到贊揚(yáng)時(shí)高興，受到批評(píng)時(shí)難過(guò)、傷心 ____3.內(nèi)省

B．平凡并不代表沒(méi)有自尊，關(guān)鍵的是必須做最好的自己 ___

二、填空（每空1分，共11分）

C．自尊的人有著較強(qiáng)的榮辱觀(guān)，能夠自覺(jué)地約束自己

____1．認(rèn)識(shí)自我是人生的起點(diǎn)。一個(gè)人正確________自己、接受自己的程度高低，決定著他適應(yīng) D．自尊的人善于自我解剖、自我反省、敢于正視并改正自己的短處 _號(hào)_______能力的強(qiáng)弱。

2．健康人格的基本特征有（）

學(xué)2.自尊即_______________，是在接受自己_______________的一種積極心態(tài)。A．有良好的身體素質(zhì) B．有良好的情緒狀態(tài) 3.職業(yè)道德的基本規(guī)范是，，C．有良好的社會(huì)適應(yīng)能力 D．有良好的外表形象，3、從個(gè)人發(fā)展的層面上看，良好的道德有助于（）____

4、職場(chǎng)最大的禮儀是__________和____________。A.塑造正面的道德形象 B.建立和諧的人際關(guān)系 ___

三、單項(xiàng)選擇（共10道，每題2分，共20分）C.激發(fā)人的工作潛能 D.促進(jìn)事業(yè)發(fā)展 ____1.下列自我認(rèn)識(shí)中，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

4、從小事做起，涵養(yǎng)職業(yè)道德，必須（）

____A．自我認(rèn)識(shí)要建立在客觀(guān)分析自己的基礎(chǔ)上 B．不必向別人學(xué)習(xí)A.立足崗位，腳踏實(shí)地 B.從我做起，從現(xiàn)在做起 __級(jí) C．每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，也有各自的不足之處 D．人人都有自己的觀(guān)點(diǎn) C.從點(diǎn)滴小事做起，把細(xì)做好 D.凡事都要親力親為.班 2.“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干”體現(xiàn)了公民基本道德的（）

五、判斷題（每題1分，共10分）

A.明禮 B.勤儉 C.自強(qiáng) D.敬業(yè)

1．正確認(rèn)識(shí)自己，就是自我欣賞、自我評(píng)價(jià)。

3.“愛(ài)崗敬業(yè)”是對(duì)從業(yè)人員（）的基本要求。2．個(gè)人的自尊自信高于國(guó)家和民族的自尊自信。

_ _ A.工作態(tài)度 B.職業(yè)技能 C.事業(yè)意識(shí) D.職業(yè)理想 3．個(gè)人禮儀修養(yǎng)的核心是養(yǎng)成高超的溝通技巧。

_ _4．文明禮儀要從小培養(yǎng)。從嚴(yán)要求，才能形成良好習(xí)慣。

_ _ 4．職業(yè)禮儀的最高境界是（）

__5．交往禮儀在不同的場(chǎng)合的要求是相同的。

______ A．敬業(yè) B．守業(yè) C．奉獻(xiàn) D．犧牲 接受禮儀約束的人，被認(rèn)為是符合社會(huì)要求的人。

（______5.（）是企業(yè)形象的最好代言

7.自省就是只又在需要的時(shí)候自省就可以了，沒(méi)必要經(jīng)常去自省

________ A、廣告宣傳 B、員工的良好形象 8 在人際交往中，要容納不同的觀(guān)點(diǎn)、看法和行為，做到求同存異。

____9．在交往中，對(duì)于自己不喜歡的對(duì)象要疏遠(yuǎn)排斥。

別__ C、企業(yè)的良好管理 D、低廉的產(chǎn)品價(jià)格

10.人格魅力不是與生俱來(lái)的，需要在實(shí)踐中通過(guò)不斷磨煉而提升。

_級(jí)__

6、我國(guó)公民的基本道德規(guī)范是（）、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。

六、簡(jiǎn)答題

A.愛(ài)國(guó)愛(ài)企、明禮誠(chéng)信 B.愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信 1．簡(jiǎn)述良好道德的作用。（6分）C.愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信 D.遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)信用

7、職業(yè)道德的核心是（）

A.為人民服務(wù) B.顧客是上帝 C.愛(ài)崗敬業(yè) D.公私兼顧

8.我國(guó)公民道德建設(shè)的核心是（）

A.愛(ài)國(guó)主義 B.為人民服務(wù) C.集體主義 D.誠(chéng)實(shí)和守信

2．如何養(yǎng)成講文明、有禮儀的好習(xí)慣？（5分）9.一種道德行為多次重復(fù)出現(xiàn)，就會(huì)成為一種習(xí)慣，這種習(xí)慣即成為

（）））））

（）6．自覺(jué)地）

（）（）））

（（（（（（3.談?wù)勀銓?duì)慎獨(dú)的認(rèn)識(shí)和理解（5分）

材料分析

1.童杰從走進(jìn)公司的第一天起，就牢牢記著老師的那句話(huà)：“每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，便是成功的開(kāi)始；每天改進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，便是卓越的開(kāi)始?！彼B(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天晚上都要問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：（1）今天我多做了什么？（2）今天我改進(jìn)了什么？（3）明天還有什么可改進(jìn)的？

十幾年后。他成了公司研發(fā)部首席工程師。當(dāng)人們問(wèn)到他成功的秘訣時(shí)，他輕松一笑：“每天20分鐘的冷靜反思，勝過(guò)一堆豪言壯語(yǔ)?！?/p>

結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，將自己的感悟?qū)懴聛?lái)（5分）

2.小何畢業(yè)后好不容易找到了一份自己喜歡的工作，可是沒(méi)幾個(gè)月他就干不下去了，原來(lái)是她不能適應(yīng)那里的工作環(huán)境和人際關(guān)系。她不喜歡在那個(gè)上司的手下做事，同事之間的摩擦也讓她十分煩惱，她感到郁悶、煩躁，有時(shí)忍不住發(fā)火，結(jié)果人際關(guān)系更加緊張最后丟到了這份工作。

你從小何的工作經(jīng)歷中獲得了什么啟示？（5分）

1.（1）交往禮儀的基本要求是什么？（3分）（2）遵守交往禮儀有什么作用和意義？（3分）

（3）自覺(jué)踐行交往禮儀規(guī)范，首先要養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勚新毶鷳?yīng)從哪些方面做到這一點(diǎn)。（5分）