第一篇：班主任感悟

摸著石頭過河

回馬中心校 高麗

從求學(xué)者到執(zhí)教者，有些是名師出高徒，有些是自學(xué)成才，我卻只能兢兢業(yè)業(yè)像鄧總設(shè)計(jì)師所言摸著石頭過河以免誤人子弟。所有的苦痛和淚水在年月的洗禮下已變成了財(cái)富，曾經(jīng)的傷讓我以后的職業(yè)生涯越走越穩(wěn)。

剛從大學(xué)走出來的人在教學(xué)中大概都有一種人性的關(guān)懷，也就是好像覺得應(yīng)該尊重學(xué)生，要把學(xué)生當(dāng)上帝，想法設(shè)法吸引學(xué)生的注意。后來我明白了課堂管理比教學(xué)技能更重要

提起學(xué)生的興趣是不可或缺的，但不是前提——教學(xué)的前提是你要讓學(xué)生明白，課堂上，他首先要做到的是，認(rèn)真聽講，這是他做學(xué)生的義務(wù)！在保證學(xué)生意識(shí)到他應(yīng)該聽講的前提下才能談教學(xué)技能的施展和提升。如何讓學(xué)生有這個(gè)意識(shí)呢？首先，老師要樹立威信，這樣老師訂的規(guī)矩學(xué)生才會(huì)當(dāng)回事兒。然后就給學(xué)生講，1.你是學(xué)生，上課聽講就是學(xué)生該做的事；2.這是語文，你是中國(guó)人，不存在聽不懂的問題。所以，首先要求他必須聽，不然你講得再精彩他也置若罔聞。

在樹立威信這方面我也吃過虧，威信不雷同于嚴(yán)厲，約等于言必行，行必果。在具體實(shí)施中也應(yīng)注意抓大放小，整治關(guān)鍵點(diǎn)和典型事件而不是錙銖必計(jì)，否則，人不是機(jī)器，扛不住。

再談?wù)劷虒W(xué)語言的事兒吧。這其實(shí)跟教師的性格和個(gè)人風(fēng)格有關(guān)。我跟小學(xué)生就比較愛開玩笑，語言勉可稱之為幽默吧，所以效果也還可以。有個(gè)實(shí)習(xí)生向我請(qǐng)教他講課學(xué)生不愛聽，是否語言不夠生動(dòng)?？此臻g日志貌似思想深邃的文學(xué)青年，就提醒他，不要表現(xiàn)得太深沉，他們畢竟是小學(xué)生。那次看他備課也是煞費(fèi)苦心，特別是導(dǎo)入部分知識(shí)之淵博讓我都自愧弗如。所以他的語言是不用太擔(dān)心的，只要注意不要把話說得太深?yuàn)W即可。

現(xiàn)在的課堂不是“滿堂灌”，所以有些內(nèi)容可設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們積極性與參與性。如表演課文片段、組間比賽背誦、簡(jiǎn)單問題進(jìn)行搶答、讓學(xué)生提出不懂的再讓其它人解答、談?wù)剬?duì)課文內(nèi)容或人物的感想等等。在活動(dòng)環(huán)節(jié)一定要注意保護(hù)學(xué)生的自尊自信，不要否定他們的回答，要善于尋找他的閃光點(diǎn)給予肯定。比賽環(huán)節(jié)有競(jìng)爭(zhēng)就要?jiǎng)儇?fù)，對(duì)勝利的要給予表揚(yáng)，失敗的要注意安慰。對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)是德育先行，所以班主任工作中對(duì)學(xué)生的品德和理想人生教育是絕不能偷工減料的。德育做得好，教育效果能事半功倍，否則有可能賠了夫人又折兵。在德育中也不能一味照本宣科，應(yīng)結(jié)合生活中的實(shí)例，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生心靈有所觸動(dòng)從而下決心改善自我。

班主任工作雖然累，卻讓我更貼近學(xué)生的心，讓我的教學(xué)生涯更豐滿。

第二篇：感悟班主任

感悟班主任

王艷霞 楊 飛（山西省臨猗縣第二中學(xué)）

今天，孩子的健康成長(zhǎng)日益成為學(xué)校、家庭和社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)。如何把學(xué)生培養(yǎng)成有用之才，班主任至關(guān)重要。工作中我深感當(dāng)好班主任必須在以下三個(gè)方面下功夫。

一、在身體力行、用心育人上下功夫

班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者和管理者，有“小校長(zhǎng)”之稱。班主任的思維方式、言行舉止，都會(huì)在學(xué)生成長(zhǎng)過程中產(chǎn)生重大的影響，因此，班主任要在“育人”上身體力行，處處用心，事事關(guān)心。

1.班級(jí)管理有雄心

班主任在不同的工作階段中所帶的班級(jí)會(huì)出現(xiàn)素質(zhì)高低不一的現(xiàn)象，尤其是在擇校生占大部分的班級(jí)中，學(xué)生的文化素質(zhì)參差不齊，自我設(shè)計(jì)、個(gè)體意識(shí)、紀(jì)律約束力等方面也存在著明顯的差異。班主任要帶出一個(gè)高素質(zhì)且全面發(fā)展又充滿活力的班集體，首先要用雄心去激勵(lì)學(xué)生壯志，提出切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生自覺地力行好自己的各項(xiàng)計(jì)劃，把自己融于集體之中，朝著文明班級(jí)和三好學(xué)生的目標(biāo)不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上。貴州教育家汪廣仁校長(zhǎng)曾經(jīng)講過：“在付諸實(shí)施的每一個(gè)環(huán)節(jié)上，作為班主任，總要著力創(chuàng)造一種有利于學(xué)生成功的氛圍，教育學(xué)生即使面臨挫折和失敗也要堅(jiān)信對(duì)目標(biāo)的追求，在精神意志上實(shí)現(xiàn)升華和飛躍，使學(xué)生相信老師能把他們引向成功。”

2.對(duì)待學(xué)生有信心

要相信每個(gè)學(xué)生都有潛力可挖，他們各有天賦，各有所長(zhǎng)。每個(gè)人都有良好智商，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和聰明才智，如何向良好方向發(fā)展，就要靠挖掘和發(fā)揮。當(dāng)然，這要班主任細(xì)心觀察，弘揚(yáng)智慧，采取積極態(tài)度，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

3.組織活動(dòng)有匠心

班主任作為班級(jí)活動(dòng)的直接組織者和參與者，如何開展富有成效的班級(jí)活動(dòng)，既體現(xiàn)了班主任的素質(zhì)和管理水平，也關(guān)系到能否提高學(xué)生的覺悟和能力，能否增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。因此，班主任要“勤思”、“敢創(chuàng)”，使班級(jí)活動(dòng)不斷富有新意，別具一格。比如，在開展傳統(tǒng)的主題班會(huì)中要不斷賦予與時(shí)代相連的學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在民主管理中充分發(fā)揮自己的聰明才智，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使之為人人參與、大家關(guān)心且富有生機(jī)的集體活動(dòng)，使學(xué)生在每一次活動(dòng)中都有收獲。

4.處理問題有公心

班主任的威望在很大程度上取決于處理問題的公正與否、平等與否，即是否有公心?，F(xiàn)今的學(xué)生由于特定的社會(huì)、家庭以及其他環(huán)境因素的影響，雖然在個(gè)性上有這樣那樣的特點(diǎn)和差異，但他們要求平等、公正則是一直強(qiáng)調(diào)的。因此，班主任要本著平等、有教無類的原則，撇開個(gè)人偏見和其他感情色彩，不以學(xué)生的社會(huì)背景、學(xué)生成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)等方面決定自己的好惡，而要一視同仁、以誠(chéng)相待。這也是班主任要贏得學(xué)生的信賴和愛戴必不可少的要素之一。

5.面對(duì)挫折有恒心

人生道路不會(huì)一帆風(fēng)順、萬事如意。生活、學(xué)習(xí)和工作難免會(huì)遇到挫折和失敗，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生，由于受社會(huì)經(jīng)歷和家庭溺愛的影響，對(duì)人生道路上的曲折和失敗理解狹隘，缺乏足夠的心理準(zhǔn)備。他們面對(duì)挫折和失敗往往驚慌失措，無所適從，甚至怨天尤人，意志消沉。因而，作為班主任要積極引導(dǎo)，并耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析總結(jié)，旁征博引，或引用學(xué)生比較貼近而崇拜的先進(jìn)人物和事跡加以引導(dǎo)，或引用一些富有哲理的名言警句加以鞭策，或談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷以現(xiàn)身說法，從而讓學(xué)生在似乎沒有希望的處境中開辟一條光明之路，自覺的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，體驗(yàn)自己在戰(zhàn)勝挫折中的力量，增強(qiáng)對(duì)挫折的承受力和抗擊力，激發(fā)學(xué)生自信心和勇氣，矯正挫折面前的畸形心理，從而吃一塹長(zhǎng)一智，真正把握住自己的命運(yùn)。

6.教育學(xué)生用苦心 十五、六歲正是人生的花季年齡，是個(gè)性形成和發(fā)展的關(guān)鍵期。處于這一階段的學(xué)生敢想敢干，敢于破除習(xí)慣和傳統(tǒng)的束縛，想象力豐富，精力充沛，但他們自制力差，往往容易沖動(dòng)，考慮問題過于簡(jiǎn)單和片面，行事處事不考慮后果，各有特點(diǎn)，各有所好。因此，班主 1 任教育學(xué)生的方法必須因人而異、靈活多樣。教育過程中既要苦口婆心，又要不斷探索捷徑和良策，做到一把鑰匙開一把鎖。

7.面對(duì)學(xué)生有愛心

熱愛是最好的老師，熱愛凝結(jié)著關(guān)心、理解、信任和尊重。一個(gè)稱職的班主任，必須是心中有學(xué)生，言語關(guān)心學(xué)生，行動(dòng)服務(wù)學(xué)生。把學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲惦記在心，讓他們?cè)趦?nèi)心深處感受到教師對(duì)他們的誠(chéng)摯關(guān)心和愛護(hù)。只要是真誠(chéng)的愛心，都會(huì)深深地留在學(xué)生的記憶中，進(jìn)而萌發(fā)出強(qiáng)大的動(dòng)力，產(chǎn)生意想不到的效果。正是，愛心最是有情物，化作春雨更催人。

二、在提高自我、完善自我上下功夫 1.積極學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)

老師是學(xué)生的表率，一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生。要做一個(gè)知識(shí)淵博，多才多藝、談吐風(fēng)雅、令人信服的班主任須從四方面加強(qiáng)。

一加強(qiáng)普通話、學(xué)科技。班主任的語言表達(dá)能力是至關(guān)重要的，因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生交流溝通主要是通過語言表達(dá)方式來實(shí)現(xiàn)的，而科技更能引起學(xué)生的好奇，從而激發(fā)他們的求知欲。

二是加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)。文學(xué)修養(yǎng)的提高能增強(qiáng)人的洞察力、感悟力和智力水平，有利于班主任對(duì)學(xué)生的了解、啟發(fā)、引導(dǎo)和管理工作。

三是加強(qiáng)鉆研專業(yè)，提高教學(xué)能力。要讓學(xué)生服從管理和安排，必須要有威信，而教師教學(xué)能力的強(qiáng)弱，決定著能否樹立起良好的威信。

四是加強(qiáng)鍛煉身體、增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高工作效率。俗話說身體是革命的本錢。只有身體好了，才有充足的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，才有高效率的工作質(zhì)量。

2.樂觀開朗，笑對(duì)人生

班主任應(yīng)具備活潑開朗的性格，時(shí)時(shí)、處處表現(xiàn)出樂觀向上和熱情奔放的精神風(fēng)貌。日本大學(xué)教授關(guān)中先生認(rèn)為：“教師的性格特征應(yīng)當(dāng)具有明朗快活、朝氣蓬勃的精神，即使遇到挫折和不順心的事，也能正確對(duì)待，而不是隨意表現(xiàn)出受傷害和悲哀的神情?！本哂袠酚^、開朗性格的班主任在教育工作中會(huì)與人為善，給人溫暖，笑容可掬地對(duì)待他人。如果教師的性格孤僻，情緒反復(fù)無常，心胸狹窄，那是與教師職業(yè)極不相稱的。因此，班主任活潑開朗的性格是學(xué)生效法的模式，也是身教的重要方面，有利于使班集體始終處于一種健康、向上、愉快、舒適的氣氛和環(huán)境之中。

3.虛心學(xué)習(xí)，多方請(qǐng)教

班主任要做好管理工作，不能閉門造車盲目苦干，而要集思廣益，博采眾長(zhǎng)，要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

一是要在書中學(xué)，讀有關(guān)班主任工作的書籍，從他人的成功中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從他人的失敗中吸取教訓(xùn)。

二是要向其他班主任老師學(xué)習(xí)。我們的同事或生活周圍，就有很多優(yōu)秀的班主任，他們就是我們學(xué)習(xí)的最好榜樣，而且許多地方比書本要好上很多倍，因?yàn)樗麄兏N近我們的實(shí)際，他們的經(jīng)驗(yàn)更適合我們當(dāng)前的工作需要。他們面對(duì)學(xué)生類別和特點(diǎn)與我們所面對(duì)基本上是一樣的，從而遇到的問題也不會(huì)相差很遠(yuǎn)，所以，他們處理問題的方法，很值得我們參考和借鑒。

三是要向任課老師請(qǐng)教。作為一個(gè)班主任，應(yīng)該與任科老師處好關(guān)系，配合好他們的工作。班主任經(jīng)常與任課教師交流，既有利于自己與任課老師的溝通，又有利于對(duì)學(xué)生的了解，更有利于班級(jí)工作的管理，并能更好地支持任課教師的工作，這也是班主任工作好壞的一個(gè)表現(xiàn)。通過任課教師，我們可以更深入、全面的了解學(xué)生，從而做到因地制宜、靈活運(yùn)用。何況，各任課老師都有自己課堂管理學(xué)生的一套方法，并且他們可以根據(jù)對(duì)本班學(xué)生的觀察和了解，提出很多寶貴的意見和建議，甚至?xí)刮覀儑L到茅塞頓開、豁然開朗的驚喜。

四是要向?qū)W生學(xué)。俗話說教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生也是我們的老師，他們有自己的思想、觀點(diǎn)、看法，還有許許多多奇妙的點(diǎn)子。學(xué)生最了解自己，而且學(xué)生們互相在一起，學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間要比班主任與他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間長(zhǎng)，他們互相了解要比老師的了解更深入、更具體、更細(xì)致、更全面。他們知道什么樣的學(xué)生該怎樣對(duì)待才能讓他們心服口服。所以，凡事可以多與同學(xué)商量，與班干部商量，他們會(huì)以主人翁的態(tài)度出某劃策，齊心協(xié)力將班集體管理好。我初當(dāng)班主任，沒有經(jīng)驗(yàn)，起初班級(jí)紀(jì)律不好，就找班干部商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法，用這些辦法維持紀(jì)律，班級(jí)秩序立刻大有好轉(zhuǎn)。

三、在制定計(jì)劃、科學(xué)管理上下功夫 1.做好具體事項(xiàng)計(jì)劃

每學(xué)期的各種活動(dòng)，要做好時(shí)間安排，并制定實(shí)施辦法。（1）制定好班規(guī)及獎(jiǎng)懲辦法，做到言必行、行必果。

（2）民主選好班干部，充分發(fā)揮班干部及同學(xué)們的主觀能動(dòng)性。

（3）做好民主思想工作。思想指導(dǎo)行動(dòng)。要通過周記、談心等形式，了解學(xué)生心靈世界，作出恰當(dāng)引導(dǎo)。

（4）幫助困難生。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的同學(xué)要多鼓勵(lì)，多關(guān)心，根據(jù)科目分類組成互助組和興趣小組來逐步提高他們的學(xué)習(xí)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，要多關(guān)心、多安慰，并設(shè)法為他們解決一些實(shí)際困難。

（5）發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)。對(duì)待學(xué)生要多鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)閃亮點(diǎn)，并引導(dǎo)他們自我鼓勵(lì)，自己發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，從而信心百倍地邁向成功。

2.提出明確要求

學(xué)校、班集體是將學(xué)生載向遠(yuǎn)大前程的航船，是培養(yǎng)學(xué)生生命的幼苗在合適的陽光、土壤、肥料、水分中長(zhǎng)大的園地，是學(xué)生走向社會(huì)各個(gè)不同崗位的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，是學(xué)生德、智、體、美、勞得到最大限度發(fā)展的培訓(xùn)基地。這就要求班主任除讓學(xué)生遵守我國(guó)教育部規(guī)定的中小學(xué)生守則外，還要結(jié)合本班實(shí)際，提出更具體、針對(duì)性更強(qiáng)的要求。在工作實(shí)踐中，我對(duì)本班學(xué)生提出如下要求：

（1）具有健全的人格。

中學(xué)生是年青、朝氣蓬勃的代名詞，應(yīng)該熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然，對(duì)事物、對(duì)未來充滿好奇心，具有強(qiáng)烈的求知欲望和探索熱忱，能正確看待人生和世界，有積極進(jìn)取的人生態(tài)度和大無畏的精神，對(duì)未來充滿希望。

（2）相信自己，樂觀大氣。

自信是成功的前提條件。首先要讓他們了解自己，正確認(rèn)識(shí)自我?？梢酝ㄟ^科學(xué)理論知識(shí)、自己的親身體驗(yàn)、同學(xué)們的實(shí)踐經(jīng)過來讓他們明白，每個(gè)人都有無窮無盡的潛力；每個(gè)人都很聰明，都各有所長(zhǎng)，都具備成才的智力和智慧。引導(dǎo)他們對(duì)自己說：“我定能成功”。同時(shí)，要求他們做到意志堅(jiān)強(qiáng)，有經(jīng)受失敗、打擊、挫折、逆境的心理準(zhǔn)備，遇到困難、失敗、打擊、挫折、逆境能不退縮、不屈服，將此看作磨煉自己的機(jī)會(huì)。即使失敗一千次，也堅(jiān)信下一次的努力是走向成功。

（3）具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神、集體主義精神，有志于為人類文明的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。這些精神可通過平常生活表現(xiàn)出來，熱愛自己的家人、家鄉(xiāng)，尊敬父老鄉(xiāng)親；周一升旗時(shí)專注深情，每次都認(rèn)真唱好國(guó)歌；關(guān)心國(guó)家國(guó)際大事，關(guān)心地球的變化，關(guān)心人類的生存情況和發(fā)展情況等等。

（4）有強(qiáng)健的體魄，心靈健康。

作為一個(gè)稱職、優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具有超前意識(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生保持身體健康，更要引導(dǎo)他們保持心理健康。要做到身體健康，主要是多進(jìn)行體育活動(dòng)；其次是多參加體力勞動(dòng)和各種文娛活動(dòng)。而心理健康，首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的信仰，確立正確的人生觀、世界觀、生活觀。其次要引導(dǎo)學(xué)生管理好自己的情緒和情感，要保持好心情，情緒穩(wěn)定；要快樂、開心，輕輕松松生活、學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種愉快的事，使學(xué)習(xí)及各種有益活動(dòng)成為一種享受。

另外，要引導(dǎo)他們進(jìn)行心理訓(xùn)練，增強(qiáng)心理承受力?？梢詮娜棠土Φ挠?xùn)練開始，然后再?gòu)哪懥糠矫嫒胧?，再?xùn)練怎么處理突發(fā)事件和怎樣面對(duì)挫折。

（5）志向遠(yuǎn)大，壯志凌云?？梢哉f，近年來的教育最大的失誤就是不夠重視德育與理想教育。作為一個(gè)明智的班主任，就應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想，確定人生奮斗目標(biāo)，要有一種“棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔”的瀟灑豁達(dá)氣度。其中理想要符合個(gè)人實(shí)際，比如數(shù)學(xué)好而音質(zhì)不好的同學(xué)就要立志當(dāng)數(shù)學(xué)家而非音樂家。

（6）勇于探索，意志堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)于未知世界，要有好奇心，并勇敢探索，并且做好經(jīng)受失敗、打擊、挫折的心理準(zhǔn)備。

（7）胸襟闊大，能容人容物。大凡偉人都具有非凡的氣度和胸懷。因此要做到胸懷開闊，不陷入雞毛蒜皮的斤斤計(jì)較之中，更不陷入窩里斗的壞圈，大事清楚，小事糊涂，有吃 虧思想，有容人之量。

（8）我愛人人，人人愛我，我為人人，人人為我。如果每個(gè)同學(xué)都有一顆愛心，都有博愛精神，做到“一人為大家，大家為一人”，“一人為全班，全班為一人”。那么，與他人與集體的關(guān)系就融洽和諧，個(gè)人也會(huì)感覺心情舒暢，充滿上進(jìn)的力量。

（9）嚴(yán)于律己，嚴(yán)于“律人”。要有嚴(yán)格的自律性，并與同學(xué)互相監(jiān)督，不可包庇違紀(jì)同學(xué)。

（10）尊重社會(huì)公德，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（11）具有科技意識(shí)?？茖W(xué)使人類進(jìn)步，要用科學(xué)來促進(jìn)文明的發(fā)展。

（12）具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。新時(shí)代將面臨的最大競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們必須有一定危機(jī)感、緊迫感。

（13）具有環(huán)保意識(shí)。地球已經(jīng)遭到人類的破壞，我們必須挑起醫(yī)治它的擔(dān)子，任重而道遠(yuǎn)。

（14）熱愛家人，體貼父母。“可憐天下父母心”，我們應(yīng)該懂得回報(bào)“三春暉”。（15）關(guān)注世界。我們要富有時(shí)代感，了解世界總動(dòng)態(tài)，以調(diào)整自己，適應(yīng)社會(huì)，對(duì)未來的成就充滿希望。

科學(xué)與實(shí)踐都證明，每個(gè)人都有無窮無盡的潛力，倘能挖掘出來，都會(huì)很神奇。每項(xiàng)有利于人類的工作都是神圣的，用一種神圣的態(tài)度去對(duì)待、去做，一定能將這工作做得很成功。只要全身心地投入，就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作的神圣，工作的樂趣與幸福，就能擁有成功。

(作者簡(jiǎn)介：王艷霞，女，生于1976年11月，畢業(yè)于山西大學(xué)，現(xiàn)在山西省運(yùn)城地區(qū)臨猗縣第二中學(xué)任教，中學(xué)二級(jí)教師。郵編：044100；電話：***。楊飛，男，生于1980年10月，畢業(yè)于山西師大，現(xiàn)在山西運(yùn)城地區(qū)臨猗縣第二中學(xué)任教，中學(xué)二級(jí)教師。電話：***；信箱：changmaotu@yeah.net)(來源：《中國(guó)教育科學(xué)》<月刊，http://004km.cn>)

第三篇：班主任感悟

做教師，我無悔的選擇

親愛的同學(xué)們，大家好！

我是初一四班的班主任xx老師，時(shí)間過得可真快啊，轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)快一年了，回想起這將近一年的時(shí)間，我有很多的感觸。

很小的時(shí)候我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名老師，在高考填報(bào)志愿時(shí)，我義無反顧的填報(bào)了師范大學(xué)，進(jìn)入到大學(xué)以后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)并積極參加能提高自身教學(xué)技能的各種活動(dòng)，當(dāng)大學(xué)快要結(jié)束的時(shí)候，我的很多同學(xué)都考慮進(jìn)入到高一級(jí)院校進(jìn)行深造或?qū)W習(xí)，眾所周知，教師的工作很平淡，收入也很微薄，班里的大部分同學(xué)都不愿意當(dāng)老師，而我得夢(mèng)想?yún)s沒來沒有改變過，當(dāng)他們都在準(zhǔn)備研究生考試或公務(wù)員考試的時(shí)候，我在自習(xí)室里閱讀了很多教育名著，像魏書生老師的《班主任工作漫談》，李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等，這些都為我現(xiàn)在的工作提供了很重要的理論指導(dǎo)。

畢業(yè)后，很多同學(xué)如愿以償?shù)倪M(jìn)入了研究院學(xué)習(xí)或是考上了公務(wù)員，而我選擇回到北京當(dāng)一名老師，來到看丹中學(xué)后，成蒙校長(zhǎng)的信任，我擔(dān)任了現(xiàn)初一四班的班主任，并擔(dān)任初一四班五班的生物教學(xué)工作，有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位?；叵肫疬@一年的工作，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。

作為一名新班主任，我沒有任何管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，這將近一年來，我一直都是在摸索著前進(jìn)，作為一名班主任，我很重視班級(jí)文化的建設(shè)，我知道班級(jí)文化會(huì)悄無聲息的影響這個(gè)班的班級(jí)風(fēng)氣，我和班干部帶領(lǐng)學(xué)生們投票選出了四班的班訓(xùn)，制作好貼在班級(jí)后墻上，快期中考試了我安排同學(xué)們?cè)趬ι蠏焐险湎r(shí)間的字，時(shí)刻提醒同學(xué)們要愛惜時(shí)間；這些都在潛移默化的影響的班級(jí)的風(fēng)氣，我用一個(gè)數(shù)碼相機(jī)，隨時(shí)記錄班里同學(xué)們的一點(diǎn)一滴，我把這些日常的照片洗出來，貼在照片墻上，同學(xué)們時(shí)刻都可以回憶起我們?cè)?jīng)這美好的經(jīng)歷。

作為一名班主任，我更看中做人的品質(zhì)，而不會(huì)只拿學(xué)習(xí)成績(jī)衡量一個(gè)學(xué)生的好壞，在平日的學(xué)習(xí)中，我也善于運(yùn)用鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的一小點(diǎn)兒進(jìn)步都積極的給予表揚(yáng)和肯定，在期中和期末考試后，我都會(huì)在班級(jí)里對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表彰，一次激勵(lì)他們更有動(dòng)力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。我也十分注重和家長(zhǎng)的聯(lián)系，把學(xué)生的在校表現(xiàn)及時(shí)的反饋給家長(zhǎng)，與…家長(zhǎng)建立起溝通的橋梁，我請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)代表進(jìn)班進(jìn)行演講，家長(zhǎng)的講話對(duì)同學(xué)們的觸動(dòng)特別大，激勵(lì)著同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)了家長(zhǎng)的苦心，在元旦聯(lián)歡會(huì)上，我們班組織的親子互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，給家長(zhǎng)和學(xué)生提供了交流的平臺(tái)，贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生們的一致好評(píng)。在工作中，我十分重視養(yǎng)成教育，要求同學(xué)們守紀(jì)律，尊重師長(zhǎng)愛惜時(shí)間等。

記得剛剛工作時(shí)，什么都不會(huì)，第一次開家長(zhǎng)會(huì)，面對(duì)一屋子的家長(zhǎng)，緊張的不知道該說些什么好；開學(xué)第一天的發(fā)書還是在年級(jí)主任聶主任的指導(dǎo)下才順利完成的；第一個(gè)教師節(jié)，收到了學(xué)生送的各種禮物，自己開心的合不攏嘴；第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，全班同學(xué)的入場(chǎng)式獲得了一等獎(jiǎng)，我作為班主任，激動(dòng)的快要哭了；在期末考試作文中有的同學(xué)寫道我是他遇到的最好的班主任，看到了這句話，我心里有說不來的感動(dòng)，能得到學(xué)生們的認(rèn)可，是我最大的安慰……

孩子們，是你們成就了我的夢(mèng)想，我感謝你們給我的一次次感動(dòng)，是你們教會(huì)了老師成長(zhǎng)，在班主任的工作路途上，我知道我還有很多需要的學(xué)習(xí)和提高的地方，既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。踏上教師這個(gè)征程，是我無悔的選擇，我會(huì)義無反顧，一路走下去。

2014年5月

第四篇：班主任感悟

班主任感悟

龍渠小學(xué)張曉莉

一、對(duì)學(xué)生有愛心。

愛心是具體的，瑣碎的，每天早晨巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了，學(xué)生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我對(duì)學(xué)生的愛并不是遷就和放縱，而要同嚴(yán)格要求緊密結(jié)合在一起，我努力做到嚴(yán)而不“死”，愛而不“縱”。我緊緊抓住班風(fēng)建設(shè)，用制度約束，用言傳激勵(lì)，用身教感染，用活動(dòng)訓(xùn)練，用典型引導(dǎo)。加強(qiáng)班級(jí)管理，發(fā)揮學(xué)生整體作用。

二、平等尊重，當(dāng)學(xué)生良師益友。

在班級(jí)日常管理中我盡量少用批評(píng)，多用表揚(yáng)，在師生關(guān)系中盡量營(yíng)造和諧的氣氛.比如我班上的周盼同學(xué)，上課經(jīng)常講話，無論把他的座位調(diào)到何處，都無濟(jì)于事；經(jīng)常有作業(yè)不交漏交現(xiàn)象，作業(yè)質(zhì)量也無法保證。（班主任

004km.cn）面對(duì)他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經(jīng)歷，父母離異的家庭狀況，就只能對(duì)他更多的同情與關(guān)愛。當(dāng)他與別人發(fā)生矛盾時(shí)，我一定讓雙方各自做自我批評(píng)；當(dāng)他的紀(jì)律稍有好轉(zhuǎn)，就趕緊在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他；運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，鼓勵(lì)全體同學(xué)贊揚(yáng)他。雖然他仍在不時(shí)犯錯(cuò)誤，但兩年來，他尊敬老師，喜歡班集體，熱愛同學(xué)，沒有出現(xiàn)逆反心理，在正常地健康地成長(zhǎng)。

三、以身作則。

作為班主任，首先要端正自己的思想，從小事做起，從自己做起，率先垂范，時(shí)時(shí)、事事給學(xué)生以楷模作用，只有這樣，教育才能達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的至境。

如我看到地上有紙了，就撿起來，學(xué)生見了，也主動(dòng)撿，時(shí)間長(zhǎng)了，扔垃圾的少了，掃過的地也保持干凈了。在學(xué)習(xí)上，凡是要求學(xué)生背誦的課文，我都會(huì)和他們一起背誦。我很注意平時(shí)自己的言行舉止，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和影響。

第五篇：班主任感悟 一句話

班主任感悟一句話

① 不因親疏、不因丑美、不因成績(jī)的優(yōu)劣...只求一個(gè)“真”字。

② 誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人上多一點(diǎn)博愛之心。

③ 教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料 ④“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。”對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意。⑤ 要用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

⑥ 請(qǐng)耐心等待一會(huì)，花兒就要開了。——教師要學(xué)會(huì)傾聽。⑦ 言傳身教，為人師表是做好班級(jí)工作的保證。

⑧ 事業(yè)心責(zé)任心愛心是做好班主任工作的內(nèi)在動(dòng)力。

⑨ 管理一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)塑造靈魂的系統(tǒng)工程，必須講究藝術(shù)，注意方法。⑩

理解學(xué)生是教育的前提，尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。

? 當(dāng)個(gè)好班主任，心態(tài)積極是最關(guān)鍵的

? 用愛心當(dāng)太陽，用汗水當(dāng)雨水，用嘮叨去耕耘，細(xì)心呵護(hù)，幼苗一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，這是班主任工作的樂趣。

? 班主任在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書，要規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為。? 用一顆寬容、博愛的心去對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)。? 為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。

? 在工作中要善于發(fā)現(xiàn)快樂，少一點(diǎn)挑剔，多一點(diǎn)欣賞。

? 班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出學(xué)生言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。?“海納百川，有容乃大”，要學(xué)會(huì)寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。? 人是要有精神支柱的，有精神才會(huì)有情趣，才會(huì)熱愛生活。

? 保持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你的人生變得更加豐富多采；保持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你戰(zhàn)勝心靈中那個(gè)貌似強(qiáng)大的敵人；保持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你尋找到解決問題的最佳方法。

⑴ 愛是一種尊重，愛是一種鼓勵(lì)，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。

⑵ 好的習(xí)慣是個(gè)人成功的必備條件之一，培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣很重要。

⑶ 要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。

⑷ 古人說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)演越充分，成功的可能性就越大 ⑸ “人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干”。讓學(xué)生大有作為，從而實(shí)現(xiàn)老師的“無為”。

⑹

改變一個(gè)人，就是從一個(gè)個(gè)小小的事情開始

⑺ “細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲” 班主任在工作中要以嚴(yán)格的自我要求、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖晕已孕?，來達(dá)到提高教育效果的目的

⑻

班級(jí)就像大海里航行的一艘船，班主任就是這船上的舵手，是全班學(xué)生的靈魂。⑼

賞識(shí)為基礎(chǔ)，尊重出自愛，聆聽有耐心，寬容為雨露，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重與親睞。⑽

像慈母一樣愛學(xué)生，使學(xué)生有信任感；像嚴(yán)父般愛學(xué)生，使學(xué)生有敬畏感；像朋友一樣關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生有親近感。

1、教師的一雙眼睛看不住孩子們的幾十雙眼睛，但教師的一顆心可以栓住幾十顆孩子的心。

2、班主任，不僅是班上一盞明亮的燈，更是冬天里激情燃燒的一把火！。

3、班主任對(duì)待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)心，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心，像丈母娘一樣偏心。

4、放棄一個(gè)孩子，就等于向社會(huì)投放一顆定時(shí)炸彈；放棄一個(gè)孩子，就等于給家庭制造一個(gè)悲??！

5、不要把孩子犯錯(cuò)看得太嚴(yán)重，有時(shí)他（她）這樣做只是為了引起你的注意；

6、腦里接受的信息量越多，思索的路子也就越寬

7一種觀點(diǎn)的形成只囿于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，是有局限性的，因此博覽十分重要；

8、你在學(xué)習(xí)，不能說明你不是落伍者，你在學(xué)什么，才是衡量你是否落伍的標(biāo)志； 9“腹有詩(shī)書氣自華”，做班主任的，無論是為人為己，都要讀些書才好；

10、淡泊些，再淡泊些，便會(huì)沒有煩惱。

11、人心是虛空的，給他愛，他便美好；給他恨，他便丑惡。孩子的心靈多是美好的，因?yàn)樗趷鄣姆諊小?/p>

12、飄得太高不好，還是剪一段地平線，作我們的起跑線吧。

13、我們要學(xué)會(huì)不輕易生氣，并且寬容地對(duì)待孩子們“可愛的缺點(diǎn)”；

14、和孩子們交流，您不妨：身體低一點(diǎn)，聲音小一點(diǎn)，距離近一點(diǎn)，道理淺一點(diǎn)；

15、教師應(yīng)該是語言的巨人，更要是行動(dòng)的巨人；

16、做班主任，竟讓我平添了幾分母性的柔美和細(xì)膩，這是一種很好的感覺；

17、批評(píng)、懲罰是一種負(fù)面強(qiáng)化，我們應(yīng)該慎用；

18、班主任的“語言文明程度”直接影響教育的效果；

19、如果我們的孩子說大人話辦大人事，那么我們的教育是失敗的； 20、要教我們的孩子學(xué)會(huì)感激，因?yàn)椴欢酶屑さ娜硕荚诒O(jiān)獄里；

21、班主任在給學(xué)生下達(dá)一條禁令時(shí)，要相應(yīng)地提出十條鼓勵(lì)措施；

22、和孩子們交流時(shí)，要與他們保持同等的高度；

23、愛打架孩子，多半是因?yàn)椤凹∧w饑渴”，班主任要多給他們愛撫。愛心

24、教育的成功并不僅僅在于培養(yǎng)最優(yōu)秀的人，還在于培養(yǎng)天天有進(jìn)步的人。

25、成就最大的人與成就最小的人之間，最明顯的差異并不在于智力水平的高低，而在于他

們是否有進(jìn)取心、自信心，是否有堅(jiān)強(qiáng)的意志和性格，這些就是我們班主任工作的目標(biāo)。

26、讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“會(huì)求知”、“會(huì)探索”、“會(huì)思考”、“會(huì)辨別”，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能

力和信息加工的能力，這才是教育者的職責(zé)。

27、學(xué)生是愿意接受老師正確的批評(píng)的，所不能接受的往往是老師批評(píng)的方式。

28、在班級(jí)工作中，不要老陰著臉，人為地制造緊張氣氛，不要吝嗇你的“小凳子”，你坐，讓學(xué)生也坐。

29、粗暴的教育培養(yǎng)出毫無耐心的學(xué)生，訓(xùn)斥命令的教育培養(yǎng)出唯命是從的學(xué)生，而民主的 教育方法則培養(yǎng)出思想有見地的學(xué)生。

30、學(xué)生是活的，老師的教育方法也應(yīng)該是活的；學(xué)生是千差萬別的，老師的教育方法也應(yīng)

該是多種多樣的。

31、教師批評(píng)學(xué)生是為了幫助和教育學(xué)生改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，同時(shí)也是為了把他們身上的各種

優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處發(fā)揮出來，調(diào)動(dòng)他們的積極因素

32、把學(xué)生當(dāng)成朋友，你正走向成功；和學(xué)生成為朋友時(shí)，你已成功了一半；和學(xué)生成為知

心朋友時(shí)，你才取得了真正的成功。

33、每一位同學(xué)都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，每一位班主任都應(yīng)爭(zhēng)取做打開貝殼讓珍

珠發(fā)光的人。

34、班主任——桑供春蠶，花引蜜蜂。

35、還學(xué)生提問的權(quán)力，讓學(xué)生趕問、善問；還學(xué)生課堂的主體地位，讓學(xué)生成為課堂真正 的主角；還學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)；還學(xué)生想象的自由，讓他 們?cè)谧约旱乃季w世界遨游。

36、學(xué)生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會(huì)使其更加泛濫，只有正確疏

導(dǎo)，才能糾正偏差。

37、讓學(xué)生在和諧、快樂的氛圍中生活，就好比放魚兒回到清澈的湖水里，放小鳥回到茂密的森林中。

38、要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、教室的主人、飯?zhí)玫闹魅?，明確每個(gè)主人的職

責(zé)，培養(yǎng)其責(zé)任感與自覺性，戒除其依賴性。

39、班主任除傳授給學(xué)生知識(shí)外，還有更重要的任務(wù)——育人。引導(dǎo)教育學(xué)生崇尚真善美，摒棄假惡丑，使他們擁有健全的人格。

40、把學(xué)生當(dāng)作自己孩子一樣看待、教育、關(guān)心；把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。41、42、學(xué)生做錯(cuò)了事，與其批評(píng)、責(zé)備，不如讓他重做，這不僅能培養(yǎng)他的自信心，更能培養(yǎng)

其責(zé)任感。

43、班主任工作平淡的如同一首波瀾不驚的夜曲；瑣碎的如同秋天綿綿不絕的細(xì)雨；純潔的 如同天邊那抹潔白無瑕的云朵；快樂的如同得到珍饈的孩子。

44、老師除了教育學(xué)生外，還要接受學(xué)生的模仿。

45、教師要尊重和珍視孩子那顆純真稚嫩的心，不讓他們心底里那份美好的愿望泯滅，讓他

們的星空蔚藍(lán)起來，讓心靈充滿陽光。

46、如果我們能夠觸摸孩子的心靈，蹲下來看兒童的世界，就會(huì)體會(huì)到孩子的需求。

47、對(duì)于嬌生慣養(yǎng)、為所欲為的孩子，除了用“嚴(yán)厲”這把剪刀剪去其缺點(diǎn)外，似乎還應(yīng)該

多一份寬容。

48、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生并不難，關(guān)鍵是你有沒有這種意識(shí)，能不能認(rèn)識(shí)它的重要性。

49、學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要給他一個(gè)反省的過程。只有他自己首先從思想上認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，老師再

去批評(píng)，他才能夠接受，否則達(dá)不到教育目的。

50、沒有愛，便沒有教育。我們要用無私愛心為學(xué)生們編織五彩的夢(mèng)想，鋪設(shè)人生的道路，用愛心的鑰匙打開所有心結(jié)的大門。

51、一個(gè)能讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏而無法讓學(xué)生喜愛的老師，也許能獲得各種外在的榮譽(yù)，但最終

將無法贏得學(xué)生“心的點(diǎn)頭”。

52、寬容是一種智慧，一種美德，一種修養(yǎng)，又是一種教育方式，教師以寬容之心對(duì)待學(xué)生，也會(huì)把這種智慧和美德潛移默化到學(xué)生身上。

53、教師臉上的微笑是最直接的，也是最簡(jiǎn)單的一座溝通師生心靈的橋梁。

54、只要我們以誠(chéng)相待，以愛相擁，就會(huì)在我們與學(xué)生之間架起一座心與心相通的橋梁。

55、對(duì)于學(xué)生的不良行為，只有感化，才能轉(zhuǎn)化。

56、班主任工作是一種服務(wù)，服務(wù)的對(duì)象就是學(xué)生，你的服務(wù)要讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意。如果你

有這種理念并做到了這一點(diǎn)，相信你一定是一位優(yōu)秀的班主任。

57、教師往往把學(xué)生的不足點(diǎn)看得過多，而家長(zhǎng)卻往往把自己子女的優(yōu)點(diǎn)看得過多。教育者

若能全面、客觀地看孩子，教育效果可能會(huì)更佳。

58、班主任工作應(yīng)該是從大處著想，小處著眼，注重細(xì)節(jié)，全心投入，深入學(xué)生，了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里。

59、班主任只有靠人格魅力發(fā)出誠(chéng)信之光，靠學(xué)識(shí)水平普灑智慧之光，靠哲理語言傳播藝術(shù)

之光。60、班主任應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)和空間，并為他們提

供一個(gè)寬松的環(huán)境，用熱情和希望點(diǎn)燃他們尋求進(jìn)步的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。

61、點(diǎn)亮一盞燈，照亮別人，同時(shí)也照亮自己。教師在激勵(lì)學(xué)生的過程中，也不斷受到自我 激勵(lì)；在凈化學(xué)生心靈的過程中，自己的心靈也在不斷地受到凈化。

62、教育是以陽光召喚陽光，以高尚激活的事業(yè)。作為教育者，應(yīng)盡自己的全力去尊重、體

諒和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些被遺忘、被“損害”的學(xué)生，使得他們能夠在愛的陽

光下健康成長(zhǎng)。

63、教師要敢于在學(xué)生面前表達(dá)自己真實(shí)的情感，展現(xiàn)有血有肉的教師形象。只有真實(shí)的、有人情味的教師才能真正成為學(xué)生的朋友，才能與學(xué)生建立平等而真誠(chéng)的友誼。

64、平庸的教師用嘴說話，優(yōu)秀的教師用心說話；嘴說的話作用于耳，心說的話作用于心；

作用于心的話才能真正起到育人的效果。

65、作為一名教師，應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生感受到你的信任，讓他們看到你期待的眼神，聽到你鼓勵(lì)

的話語。這種信任、期待和鼓勵(lì)，像一盞導(dǎo)航燈，為孩子們指引前進(jìn)的方向。

66、一位作家說，班主任大概是世界上權(quán)力最小的主任。但是，我想他忘了補(bǔ)充一句：班主

任也是世界上責(zé)任最好的主任—塑造人的靈魂。

67、不是聰明的學(xué)生應(yīng)受賞識(shí)的激勵(lì)，而是賞識(shí)激勵(lì)會(huì)使孩子更聰明。

68、對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，告訴他（她）錯(cuò)在哪里是第一層次的教育：?jiǎn)l(fā)他知道自己錯(cuò)在 哪是第二層次的教育：?jiǎn)拘阉e(cuò)的良知和改錯(cuò)的行為才是更高層次的教育。69、好的教師，總是少記住學(xué)生的不足，多記住學(xué)生的進(jìn)步。

70、班主任要不段的充實(shí)、發(fā)展自己，向最樂于接受新事物的學(xué)生學(xué)習(xí)，善于通過與學(xué)生的 交流獲得新的思考，一旦我們與學(xué)生沒有了“共同語言”那我們真該“下課”了！。71、班主任的工作應(yīng)時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)它的新穎性、藝術(shù)性、靈活性。

72、要成為出色的教師，首先必須蹲下來，找到當(dāng)孩子的感覺，去體會(huì)孩子的喜怒哀樂，做

孩子們的好伙伴。

73、我們教育學(xué)生時(shí)，如果能來點(diǎn)幽默的話，會(huì)讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中，不知不覺地得 到啟示。老舍說過：“幽默者的心是熱的。”讓我們用火熱的心，換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的笑 吧！

74、班主任要“五有”：臉上有微笑，眼中有關(guān)愛，口中有文明腦中有創(chuàng)新，心中有藍(lán)圖。75、在日常的教育教學(xué)和班級(jí)管理工作中，我從來都不會(huì)告訴我的學(xué)生不要去做什么，相反，我只會(huì)告訴他們應(yīng)該去做什么。作為班主任，我們應(yīng)該充分相信他們的能力和肯定他們的做法。

76、只要遵循“以人為本”的教育思想，善于使用“賞識(shí)教育”，就會(huì)使每個(gè)學(xué)生在人生的 航程里乘風(fēng)破浪，產(chǎn)生不竭的動(dòng)力。

77、人生是一次沒有回程票的旅程，許多機(jī)會(huì)錯(cuò)過了就永遠(yuǎn)不會(huì)再有。班主任老師應(yīng)是學(xué)生

人生旅程中的指南針、路標(biāo)、向?qū)?，引?dǎo)學(xué)生踏上正確的人生旅程。

78、如果教師在承擔(dān)班主任工作上功力性較重，在獨(dú)立人格上就遜人一籌，挖掘不出自身創(chuàng)

造性的一面，更談不上自身的持續(xù)發(fā)展。

79、如果把班級(jí)比作容器的話，那么學(xué)生就像水，在不同的容器里會(huì)被塑造成不同的模樣。因此，每位班主任老師在頭腦中既要有一個(gè)大容器——培養(yǎng)學(xué)生的共性，更要有幾十個(gè)

不同的小容器——塑造鮮活的個(gè)性。

80、育人的前提是尊重人，學(xué)生首先是一個(gè)有獨(dú)立人格的人，然后才是一個(gè)受教育者。81、學(xué)生的“行”與“不行”，老師起著關(guān)鍵的作用。老師的偉大之處就在于，從“不行”

中發(fā)現(xiàn)“行”，幫助孩子找回自我，發(fā)現(xiàn)自己最行、最值得驕傲和與眾不同的長(zhǎng)處。82、在班會(huì)上，班主任的自我批評(píng)同批評(píng)學(xué)生一樣重要，有時(shí)會(huì)贏得學(xué)生更多的感情與信任。83、面隊(duì)荒荒的土地，農(nóng)民可以通過播種莊稼使雜草無處生根，從而把荒地變成肥沃的糧田； 面對(duì)品行有過失的兒童，教師可以通過培養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)使缺點(diǎn)無處藏身，從而使他們成長(zhǎng)為具 有高尚品行的人。

84、教育必須放眼孩子一生的發(fā)展。每個(gè)孩子發(fā)展的起點(diǎn)不同、發(fā)展的優(yōu)勢(shì)不同，教育者應(yīng)

該順應(yīng)孩子的個(gè)性，充分挖掘?qū)W生自身的潛能與特長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都成才。

85、愛是最特殊的教育方式，它能滋潤(rùn)學(xué)生干涸的心田，振動(dòng)學(xué)生靈魂深處的心弦，只要能

多給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的愛，他們就可以回報(bào)你滿滿的愛！86、一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。

87、建議你從任教第一天起，就要記教育日記，寫教育隨筆，它的價(jià)值會(huì)與日俱增。不想當(dāng)

元帥的士兵不是好士兵，不想當(dāng)教育家的教師不是好教師。

88、對(duì)學(xué)生的寬容，加上恰到好處的點(diǎn)撥，就能贏得學(xué)生雙倍的尊重。

89、我們要用發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋覓學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。作文中一句優(yōu)美的話，生活中一點(diǎn)好 的表現(xiàn)，也許相對(duì)于學(xué)生的過失、缺點(diǎn)顯得微不足道，然而，每一次真誠(chéng)的表揚(yáng)，都會(huì) 給他們一份自尊和自信。

90、每個(gè)人都有要求進(jìn)步的愿望，每個(gè)人都有豐富的潛能，每個(gè)人都有自己的智能優(yōu)勢(shì)。多

增加幾把評(píng)價(jià)的尺子就會(huì)有更多的學(xué)生因受到鼓勵(lì)而走向自信，走向成功。91、有承諾就要有兌現(xiàn)，有班規(guī)就要執(zhí)行，有布置就要有檢查。班級(jí)管理要有誠(chéng)信。92、一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。班主

任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。