第一篇：中學(xué)教師教學(xué)行為規(guī)范

中學(xué)教師教學(xué)行為規(guī)范

把簡單的事千百遍的做好就是不簡單，把大家公認(rèn)的容易的事做好就是不容易。

簡單的事情重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。

1、課改理念

實(shí)施新課程，聚焦新課堂，推進(jìn)新課改。

課堂教學(xué)不是改不改的問題，而是怎么改的問題。

以學(xué)定教，先學(xué)后教，多學(xué)少教。

以學(xué)定教是基礎(chǔ)，先學(xué)后教是核心，多學(xué)少教是保障。

讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生健康成長，促學(xué)生全面發(fā)展。

把“講堂”變?yōu)閷W(xué)堂，把知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)，把被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。

為學(xué)生繼續(xù)深造奠基，為學(xué)生未來發(fā)展奠基。

先學(xué)是關(guān)鍵，學(xué)案是保障。

放手是開發(fā)潛力的良藥，點(diǎn)撥是啟迪智慧的鑰匙。

課堂因?qū)W生的參與而精彩，成績因?qū)W生的展示而提高。

讓笑聲、掌聲在課堂上響起來。

與教學(xué)有關(guān)的八個(gè)因素的定位：

在教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的策劃者和組織者，是學(xué)生建構(gòu)知識的積極引導(dǎo)者和幫助者。

教師的教學(xué)方式應(yīng)該是帶著學(xué)生走向知識。即教師要從“教”的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生“學(xué)”的角色；教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)的過程。

教學(xué)要求：教學(xué)目標(biāo)必須符合學(xué)生的實(shí)際，必須具有層次性，要面向具有不同層次學(xué)力的學(xué)生。

教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要素材和資源，教學(xué)時(shí)必須要進(jìn)行處理和加工。

三維目標(biāo)中，知識與技能目標(biāo)是基礎(chǔ)，其它兩維目標(biāo)是在知識與技能目標(biāo)達(dá)到的過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。

教學(xué)評價(jià)必須堅(jiān)持“終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合，評價(jià)教師的教與評價(jià)學(xué)生的學(xué)相結(jié)合”的原則。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是接受性學(xué)習(xí)與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)重點(diǎn)突出會閱讀、會思考、會檢索、會評價(jià)。

教學(xué)設(shè)計(jì)的“三個(gè)突出”：

一要突出學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，二要突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，三要突出知識的形成過程。

2、集體備課

（1）時(shí)間：

各備課組每周集體備課時(shí)間不得少于2小時(shí)。不同年級同學(xué)科安排在同一時(shí)間，不同學(xué)科時(shí)間盡量錯(cuò)開。

（2）內(nèi)容：

①、在研讀教材和課標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的基本要求和學(xué)生實(shí)際情況，研討學(xué)案初稿的主要內(nèi)容，為主備教師提供素材和思路。

②、依據(jù)課堂教學(xué)模式的基本要求，針對定稿后的學(xué)案，探討兩種課型的教學(xué)設(shè)計(jì)。

③、結(jié)合已經(jīng)實(shí)施了的課堂教學(xué)，針對經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)兩個(gè)方面，積極主動(dòng)地進(jìn)行反思和總結(jié)。

3、學(xué)案撰寫

（1）學(xué)案編寫流程：

①、開學(xué)前三周，備課組長要制定好學(xué)案編寫計(jì)劃和學(xué)案編寫任務(wù)的分配。

②、主備教師依據(jù)備課組長分配的任務(wù)，提前兩周寫出初稿，并按備課組成員每人一份打印出來，分發(fā)到備課組其他成員手中。

③、備課組要利用集體備課時(shí)間對學(xué)案初稿進(jìn)行研討，提出改進(jìn)意見。

④、備課組長在集體備課之后，認(rèn)真審核修改好的學(xué)案，嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度，提前一周提交印刷。

⑤、教師根據(jù)定稿的學(xué)案，結(jié)合所帶班級的學(xué)生情況，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)法指導(dǎo)等，提前兩天進(jìn)行二次備課。教師二次備課時(shí)書寫 的內(nèi)容，要用紅筆寫在學(xué)案的兩側(cè)或空白處。

（2）學(xué)案欄目設(shè)置：學(xué)習(xí)導(dǎo)航、問題探究、學(xué)習(xí)反饋、反思總結(jié)。

學(xué)習(xí)導(dǎo)航要把學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合起來，要有利于兩種課型的實(shí)施，要把知識梳理作為學(xué)習(xí)導(dǎo)航的一個(gè)內(nèi)容。在敘述時(shí)至少要包括以下幾

個(gè)內(nèi)容：一是在什么情境下學(xué)習(xí)，二是采取什么方法學(xué)習(xí)，三是學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，四是達(dá)到什么要求或完成什么任務(wù)。

問題探究中問題的設(shè)計(jì)，一定要圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，一定要有利于引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生對學(xué)所學(xué)知識的理解和

消化。在問題設(shè)計(jì)時(shí)，為了進(jìn)行鋪墊可以在問題之前設(shè)置問題，為了進(jìn)一步引申，可以在問題之后設(shè)置問題。

學(xué)習(xí)反饋欄目在設(shè)計(jì)時(shí)，可以是實(shí)戰(zhàn)演練，也可以書面回答問題，還可以是完成記憶任務(wù)。

反思總結(jié)欄目，以對話的形式寫出本節(jié)課要實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，自查核心知識、主要方法、一般規(guī)律的掌握情況，并寫

出學(xué)習(xí)感悟。

（3）學(xué)案編寫基本要求：

主備教師在編寫學(xué)案前，要認(rèn)真研讀教材和課標(biāo)，并把課標(biāo)要求、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)建議等以文本形式呈現(xiàn)出來。

主備教師在編寫學(xué)案時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

①、學(xué)案的內(nèi)容，一定要包括讓學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度三個(gè)基本內(nèi)容。要突出知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)三條主線。

②、對學(xué)生的要求，必須符合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律，問題設(shè)計(jì)不宜過多、過難，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③、學(xué)案的設(shè)計(jì)，要立足知識的形成過程，立足學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，有利促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和思考，有利于

檢查和落實(shí)。盡可能做到：課時(shí)目標(biāo)具體化，具體目標(biāo)行為化；知識問題化，問題層次化；學(xué)科問題生活化，抽象問題直觀化，復(fù)雜問題分解

化。

（4）學(xué)案批閱基本要求：

①、自主學(xué)習(xí)課結(jié)束后，教師要分三個(gè)層次收取部分學(xué)生的學(xué)案。

②、展示交流課結(jié)束后，要收取其他學(xué)生的學(xué)案。

③、每個(gè)班至少批閱一個(gè)小組的全部學(xué)案和其他小組中的兩份學(xué)案。其中一份為學(xué)科長的學(xué)案，另一份為隨機(jī)抽取。批閱時(shí)，正確的要打?qū)?，錯(cuò)誤的要做出標(biāo)記，并寫出相關(guān)的評語。

4、二次備課基本要求

（1）在研讀教材和課標(biāo)的基礎(chǔ)上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)以及布置給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)作出必要分析。

（2）完成學(xué)案中要求學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）結(jié)合所教班級的實(shí)際情況，在學(xué)案空白處寫出教學(xué)的思路和方法。

（4）對有可能生成的問題做出預(yù)案。

（5）寫出教后反思。

5、課堂教學(xué)

（1）自主學(xué)習(xí)課基本要求：

①、自主學(xué)習(xí)課結(jié)構(gòu)。導(dǎo)入新課（2分鐘）——出示目標(biāo)（2分鐘）——自主學(xué)習(xí)（30分鐘）——學(xué)習(xí)反饋（5分鐘）——回收問題（1分鐘）。

反饋的形式可以多樣，有自查、有小組互查、還有教師抽查。通過學(xué)習(xí)反饋，學(xué)生可以從中的發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)情況，教師可以了解學(xué)生的困惑

與疑問，并為展示交流課提供依據(jù)。

②、自主學(xué)習(xí)課教師的基本任務(wù)。一是給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供必要的學(xué)習(xí)資源；二是切實(shí)做好監(jiān)督管理、方法指導(dǎo)、引導(dǎo)點(diǎn)撥、回收問題四項(xiàng)

工作。三是要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。

（2）展示交流課基本要求：

①、展示交流課結(jié)構(gòu)。學(xué)案點(diǎn)評——合作學(xué)習(xí)——展示（室展）交流——集中答疑——知識整合。

②、展示交流課的基本思路。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，遵循問題解決的一般過程，采取合作學(xué)習(xí)、展示交流、集中答疑、知識整合等方式，重點(diǎn)解決學(xué)生存在的疑惑。

③、展示交流課教師的基本任務(wù)。組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和室展活動(dòng)，針對學(xué)生的存在的問題，做好答疑解惑與總結(jié)提升工作。

④、學(xué)案點(diǎn)評主要內(nèi)容包括：學(xué)案完成情況，存在的主要問題，以及合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)解決的問題和注意的事項(xiàng)。

（3）合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)基本要求：

①、指明合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。

②、提出合作學(xué)習(xí)的要求。

③、參與合作學(xué)習(xí)的過程。

④、關(guān)注合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

（4）展示交流環(huán)節(jié)基本要求：

①、不是學(xué)案中的所有問題都要展示，重點(diǎn)問題要重點(diǎn)展示；展示時(shí)要突出：過程與結(jié)果、思路與方法、感悟與教訓(xùn)、歸納與拓展、一題多解

與多題一解等。

②、不是所有小組在每節(jié)課上都要展示，但每個(gè)小組都應(yīng)給予平等的展示機(jī)會。

③、展示的時(shí)間可分為課前展示、課中展示、課后展示。

④、展示時(shí)，可采取指定小組展示和分任務(wù)展示兩種方法。

⑤、學(xué)生展示過程中，要盡可能保證展示的流暢性。展示結(jié)束后，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充，對于出現(xiàn)的問題要及時(shí)矯正。

（5）集中答疑環(huán)節(jié)基本要求：

①、答疑的內(nèi)容：先要解決學(xué)案上沒有解決的問題，再做適當(dāng)?shù)囊旰屯卣梗灰阎饕獣r(shí)間和精力用在通過小組合作學(xué)習(xí)不能解決的問題上。

②、答疑的方式：要堅(jiān)持“同伴答疑和教師答疑相結(jié)合”的原則。答疑時(shí)盡量采取先陳訴后總結(jié)的方式，不僅要解決是什么的問題，更要解決

為什么的問題，要突出規(guī)范性、準(zhǔn)確性、簡潔性和直觀性。

③、答疑時(shí)必須堅(jiān)持“三不講”原則。即不學(xué)不講，能學(xué)會的不講，講了也不會的不講。

④、集中答疑與室展活動(dòng)可同步進(jìn)行。

（6）知識整合環(huán)節(jié)基本要求：

①、與學(xué)生的成果展示有機(jī)的結(jié)合。

②、與學(xué)生完成的思維導(dǎo)圖有機(jī)結(jié)合。

③、與學(xué)生的學(xué)習(xí)反思有機(jī)結(jié)合。

（7）配餐作業(yè)環(huán)節(jié)基本要求

①、每課配餐作業(yè)的量要控制在學(xué)生20分鐘以內(nèi)完成為宜。

②、配餐式作業(yè)的題目，一定要精心篩選，要符合本節(jié)課基本要求。

③、配餐式作業(yè)要有一定的層次性，可供不同層次的學(xué)生選擇。

④、教師對布置的配餐作業(yè)，采取全收部分批改的方法進(jìn)行批閱。

（8）每周一練環(huán)節(jié)的基本要求

利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行周練。周練必須遵循“先練后講，當(dāng)周測評”的原則。時(shí)間劃分：練50分鐘，講30分鐘。做到：內(nèi)容要統(tǒng)一，難度要控制，容量要適中，題目要精選，講評要到位。

6、質(zhì)量分析基本要求

主管年級的主任負(fù)責(zé)本年級的質(zhì)量分析。分析時(shí)要堅(jiān)持“站在數(shù)據(jù)上分析，跳出數(shù)據(jù)外反思”的原則，搞好教學(xué)質(zhì)量的診斷和評估工作。做到

：聚焦有問題的班級和學(xué)科，聚焦有特色的班級和學(xué)科，聚焦新教師，聚焦有問題的教師。分層次、分班級開好質(zhì)量分析會和家長會。

備課組長負(fù)責(zé)本學(xué)科的質(zhì)量分析，考試后一周內(nèi)寫出質(zhì)量分析報(bào)告，以文本形式上報(bào)年級組。質(zhì)量分析報(bào)告做到：聚焦學(xué)生知識、方法、能力 的掌握，聚焦學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，聚焦教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，聚焦學(xué)科教學(xué)的整改方向和具體措施。

任課教師要做好所任班級的質(zhì)量分析，并以文本形式呈現(xiàn)。任課教師的質(zhì)量分析要做到：“四分析”、“兩反思”、“一制定”。

“四分析”：分析到人，分析到知識點(diǎn)，分析學(xué)生前后變化、分析原因。

“兩反思”：反思教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況，反思教學(xué)各環(huán)節(jié)存在的問題。

“一制定”：制定出下一步教學(xué)的具體措施。

班主任要結(jié)合期中、期末考試成績，分別完成本班的質(zhì)量分析報(bào)告，考后一周內(nèi)以文本形式上交年級組。質(zhì)量分析報(bào)告包括取得的成績、存在 的不足以及今后打算或措施三個(gè)方面內(nèi)容。分析時(shí)，要聚焦均分、及格率和優(yōu)生鞏固率及優(yōu)生發(fā)展情況，聚焦學(xué)生的變化及變化的原因，聚焦

班級管理及學(xué)生的思想行為狀況，聚焦學(xué)風(fēng)建設(shè)尤其是學(xué)習(xí)小組建設(shè)以及學(xué)生三種學(xué)習(xí)行為的規(guī)范。

7、導(dǎo)師的基本要求：

（1）每位任課教師必須承擔(dān)所任班級學(xué)習(xí)小組的建設(shè)任務(wù)。

（2）主要職責(zé)：

①、組長的培訓(xùn)和指導(dǎo)

②、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流等學(xué)習(xí)行為的規(guī)范和具體指導(dǎo)。

③、督促學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)案和配餐作業(yè)，注重對學(xué)案的保管和利用。

④、組織小組學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、課外閱讀以及各種文體活動(dòng)。

⑤、做好學(xué)生的思想教育工作，特別要做好后進(jìn)生的幫扶工作。

8、教學(xué)研究的基本要求：

（1）教材研讀的基本要求

①、學(xué)期開學(xué)前，要通讀教材。

②、編制學(xué)案前，要解讀教材。

③、使用學(xué)案前，要精讀教材。

（2）課標(biāo)和考綱研修的基本要求

①、通讀課程標(biāo)準(zhǔn)。

②、通讀教學(xué)建議。

③、通讀考試綱要。

④、完成當(dāng)年高考試題，并撰寫試卷分析。

（3）問題研究的基本要求

①、研究對象——教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。

②、研究方法——教育科研方法。

③、研究成果——以案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文等形式呈現(xiàn)。

④、研究時(shí)限——一學(xué)期。即學(xué)期初立項(xiàng)，學(xué)期結(jié)題。

第二篇：中學(xué)教師課堂教學(xué)行為規(guī)范

中學(xué)教師課堂教學(xué)行為規(guī)范

1． 聽到預(yù)備鈴聲進(jìn)入課堂，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，做好上課的一切準(zhǔn)備工作。

2． 聽到正式上課鈴聲，全體同學(xué)起立向教師行禮、問好，教師環(huán)顧全體同學(xué)，確保學(xué)生精神飽滿，還禮后請同學(xué)坐下。3． 上課中途不允許教師離開課堂，也不允許學(xué)生中途到辦公室?guī)屠蠋熑∥锲贰?/p>

4． 上課時(shí)不說與教育教學(xué)無關(guān)的廢話，不做與教育教學(xué)無關(guān)的事，不得把手機(jī)帶進(jìn)課堂。

5． 要平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益（如受教育權(quán)、隱私權(quán)等）。

6． 課堂上教師衣著、服飾要得體，語言要親切、自然，教學(xué)術(shù)語要規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。

7． 課堂上授課時(shí)教師教態(tài)要自然，精神要飽滿，要富有激情，不允許坐著講課。

8． 課堂上要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)、探究問題。

9． 每節(jié)課，教師要有走下講臺到學(xué)生中巡視的過程，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)不允許教師拖堂。

10． 課堂上要注意糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣，確保學(xué)生聽講效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

備注：課堂包括教室、實(shí)驗(yàn)室、操場、機(jī)房等教學(xué)場所。

第三篇：老河口市孟樓中學(xué)教師行為規(guī)范保證書

老河口市孟樓中學(xué)教師行為規(guī)范保證書

為了加強(qiáng)校風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)，辦好人民滿意的學(xué)校，為了提高教師工作效率，加強(qiáng)師德行為自律，讓學(xué)生家長放心，讓社會放心。我在日常工作中愿意接受社會`，學(xué)生家長，學(xué)生監(jiān)督。保證做到 ：

1、不訓(xùn)斥學(xué)生及家長，不體罰變相體罰學(xué)生。

2、不違規(guī)舉辦或參與各種提高班，補(bǔ)習(xí)班，特長班等。

3、不指定，推薦，暗示學(xué)生購買教輔資料或向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)用品。

4、不在上級主管部門規(guī)定的收費(fèi)以外巧立名目收費(fèi)。

5、不酒后上課，不上課吸煙，上課不接打手機(jī)。

6、不研究彩票股票基金，不沉溺酒場牌桌網(wǎng)聊。

老河口市孟樓中學(xué)

教師：

2007．10

老河口市孟樓中學(xué)教師行為規(guī)范保證書

為了加強(qiáng)校風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)，辦好人民滿意的學(xué)校，為了提高教師工作效率，加強(qiáng)師德行為自律，讓學(xué)生家長放心，讓社會放心。我在日常工作中愿意接受社會`，學(xué)生家長，學(xué)生監(jiān)督。保證做到 ：

1、不訓(xùn)斥學(xué)生及家長，不體罰變相體罰學(xué)生。

2、不違規(guī)舉辦或參與各種提高班，補(bǔ)習(xí)班，特長班等。

3、不指定，推薦，暗示學(xué)生購買教輔資料或向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)用品。

4、不在上級主管部門規(guī)定的收費(fèi)以外巧立名目收費(fèi)。

5、不酒后上課，不上課吸煙，上課不接打手機(jī)。

6、不研究彩票股票基金，不沉溺酒場牌桌網(wǎng)聊。

老河口市孟樓中學(xué)

教師：

2007．10

第四篇：云峰中學(xué)教師日常行為規(guī)范

云峰中學(xué)教師日常行為規(guī)范

為進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍素質(zhì)，樹立我校教師隊(duì)伍良好形象，強(qiáng)化教書育人理念，以高尚敬業(yè)、奮發(fā)向上的師德師風(fēng)影響和教育學(xué)生，以良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和卓越的執(zhí)教能力全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育?，F(xiàn)依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《西秀區(qū)普通中小學(xué)規(guī)范管理辦法（試行）》，制定《云峰中學(xué)教師日常行為規(guī)范（討論稿）》。

一、師德師風(fēng)

（一）愛黨愛國，忠誠教育

1、熱愛社會主義祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。不得有違背黨和國家方針政策的言行，自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。保持民族氣節(jié)，增強(qiáng)民族自信心。對外賓熱情、友好、不卑不亢。

2、端正教育思想，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，在教育教學(xué)中自覺同黨和國家的方針政策保持高度一致。認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育精神，增強(qiáng)教書育人的事業(yè)心和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。正確處理個(gè)人利益與國家利益、集體利益的關(guān)系，主動(dòng)承擔(dān)工作職責(zé)和應(yīng)盡義務(wù)，在工作中顧全大局，服從組織安排。熱愛本職工作，有爭當(dāng)名師的信心和勇氣，對教師職業(yè)有濃厚感情。

4、積極參加政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，自覺學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；自覺學(xué)習(xí)、遵守和維護(hù)教育法律法規(guī)，具有依法執(zhí)教的自覺意識。

5、熱愛學(xué)校，關(guān)心集體。積極投身集體活動(dòng)，一言一行都要維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，不說有損學(xué)校聲譽(yù)的話，不辦有損集體利益的事。

6、按時(shí)參加升國旗活動(dòng)，升國旗時(shí)做到隊(duì)列整齊，不隨意走動(dòng)，不相互交談，奏國歌時(shí)，肅立、脫帽、行注目禮。

禁令：嚴(yán)禁有抵觸和違反黨的方針路線的言行；嚴(yán)禁向?qū)W生傳播有害學(xué)生身心健康的思想及宣泄消極言論。

（二）自尊自重，為人師表

1、言談舉止穩(wěn)重自然，說話不帶臟字，使用禮貌用語。男教師不敞胸露懷，不穿拖鞋短褲進(jìn)課堂，女教師不化濃妝，不穿超短裙和過于暴露的衣服進(jìn)教室，做到儀表端莊，衣著整潔、樸實(shí)大方，服飾符合教師職業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)教師為人師表的良好形象。單獨(dú)與個(gè)別異性學(xué)生談話補(bǔ)課，注意場合。

2、有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰，不亂扔雜物、不邊走邊吃東西，不在公共場所吸煙。

3、接待家長要熱情、大方、友好，要理解尊重學(xué)生家長，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，不因?qū)W生過失而訓(xùn)斥學(xué)生家長。

4、外出教研活動(dòng)要體現(xiàn)學(xué)校良好的形象，不讀淫穢書刊，不看淫穢錄相，不瀏覽不健康網(wǎng)站，不參與賭博，不到不健康的娛樂場所。

禁令：嚴(yán)禁工作日飲酒或酒后接近學(xué)生；嚴(yán)禁在課堂上使用通訊工具。嚴(yán)禁索要或收受家長禮品、禮金和宴請。

（三）遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教

1、要積極學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，堅(jiān)持依法辦事，遵守社會公德，遵守法律法規(guī)。

2、維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，尊重學(xué)生人格，多進(jìn)行正面教育，不諷刺挖苦侮辱學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，不因個(gè)別問題隨意終止講課或終止學(xué)生正常聽課。

3、工作時(shí)間嚴(yán)格遵守學(xué)校作息制度，不曠工、不遲到、不早退，對確有特殊情況的，要嚴(yán)格履行請、銷假手續(xù)，辦公時(shí)間保持安靜，不閑聊，不吃零食，不干私活，不上與教育教學(xué)無關(guān)的網(wǎng)站，更不聊天玩游戲。參加學(xué)校集會不遲到，不早退，自覺關(guān)閉通訊工具，認(rèn)真做好會議記錄，不做與會議無關(guān)的事，遵守會場紀(jì)律。

4、執(zhí)行學(xué)校決議不打折扣，完成工作任務(wù)盡職盡責(zé)，雷厲風(fēng)行，不敷衍塞責(zé)，按時(shí)保質(zhì)完成任務(wù)。堅(jiān)持請示匯報(bào)制度，有問題要及時(shí)報(bào)告請示，不得隱瞞事實(shí)或自作主張。只能越級反映情況，不得越級請示工作。

5、遵守安全法規(guī)，教工宿舍不使用違規(guī)電器，對許可電器也要人走即關(guān)；校內(nèi)行車要低速行駛，禁止鳴笛，注意避讓學(xué)生及其他行人，道路行駛遵守交通法規(guī)，尤其不能超速行駛和酒后駕駛。禁令：嚴(yán)禁侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；嚴(yán)禁借工作便利開展有償家教；嚴(yán)禁參與法輪功等邪教組織；嚴(yán)禁參與傳銷活動(dòng)；嚴(yán)禁從事封建迷信、賭博活動(dòng)，嚴(yán)禁參與非法集體上訪活動(dòng)、社會鬧事和非法集會。

（四）團(tuán)結(jié)協(xié)作，以誠待人

1、謙虛謹(jǐn)慎，顧全大局。工作中互幫互學(xué)，善于合作，互相支持，做事處以公心，不拉幫結(jié)派，不推委責(zé)任。

2、尊重同事，以誠待人，以禮相敬。注意維護(hù)其他教師在師生中的威信，彼此有意見，要交心談心，消除隔閡，不背后議論、誹謗他人，不傳播他人隱私。做到不利于團(tuán)結(jié)和工作的話不說，不利于團(tuán)結(jié)和工作的事不做，建立和諧的人際關(guān)系。

3、對學(xué)校的工作有意見要通過正常渠道向領(lǐng)導(dǎo)反映或直接面談，不背后發(fā)議論或散布不滿情緒。

二、教育教學(xué)

（一）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保障績效

1、積極參與集體備課活動(dòng)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生情況，獨(dú)立思考，確定教法學(xué)法，確定課堂容量，精心設(shè)計(jì)個(gè)性教案。不抄襲他人教案更不準(zhǔn)無教案或不做好準(zhǔn)備工作進(jìn)課堂上課，真正做到為學(xué)生負(fù)責(zé)。

2、上課首先要陳述本節(jié)目的、要求，做到目標(biāo)明確。上課重視“雙基”教學(xué)，講、練、測三結(jié)合，做到堂堂清；重視課堂效率，不在課堂上講與教學(xué)任務(wù)無關(guān)的事；教法實(shí)際，靈活，突出教改精神，使教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性相結(jié)合，不包辦、不代替學(xué)生思考過程；課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，正視學(xué)生差異，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，因材施教，鼓勵(lì)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，不放棄每一位學(xué)生。

3、遵守上課規(guī)范。上課前要做好課前準(zhǔn)備，提前2分鐘就位，并對照花名冊清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，如有缺員及時(shí)查清原因，如有問題及時(shí)向年級主任匯報(bào)；上課后做到教態(tài)自然、大方、親切、穩(wěn)重，講普通話，板書工整、清晰、條理。上課期間不坐著講課，不擅自離開教學(xué)場所。按時(shí)下課，不拖課，上下課要與學(xué)生互相致禮。

4、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，做到適量適度，符合省規(guī)范要求，不得超量布置作業(yè)，提倡分層次布置作業(yè)，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。認(rèn)真批閱作業(yè)和課堂小測，全批全改，認(rèn)真做好批閱記錄，學(xué)生完成情況按時(shí)上報(bào)并及時(shí)反饋矯正。做到有發(fā)必收，有收必改，有改必批，有批必評，有評必補(bǔ)。

5、做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生做好自習(xí)、雙休日和節(jié)假日的學(xué)習(xí)規(guī)劃及社會實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。

6、考試試題要規(guī)范打印，符合學(xué)校的實(shí)際和檢查學(xué)生能力的需要?？记安坏孟?qū)W生透露考試機(jī)密，考試監(jiān)場要嚴(yán)肅認(rèn)真，不得在考試期間擅自離開考場，不得有看書看報(bào)或睡覺現(xiàn)象，不得攜帶通訊工具。試卷批改認(rèn)真及時(shí)，試卷講評深刻到位。

7、建立完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，實(shí)行日常學(xué)習(xí)評價(jià)與期末考試評價(jià)相結(jié)合的方法。日?？荚嚐o分?jǐn)?shù)評價(jià)，不得公布學(xué)生的考試成績也不得公布名次，但要加強(qiáng)對學(xué)生課堂提問、作業(yè)展示、實(shí)踐活動(dòng)、標(biāo)志性成果等過程性資料的積累。學(xué)生學(xué)業(yè)記錄要真實(shí)清楚，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)，按時(shí)將學(xué)業(yè)情況記入學(xué)生發(fā)展報(bào)告。

（二）鉆研業(yè)務(wù)，提高水平

1、具有優(yōu)良學(xué)風(fēng)和終身學(xué)習(xí)的自覺性，不斷更新教育觀念，不斷豐富科學(xué)文化知識和教育理論知識，認(rèn)真記錄業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，掌握并努力做到精通所教學(xué)科的專業(yè)知識，了解相關(guān)學(xué)科知識和實(shí)踐知識，具備指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力。

2、在工作中勇于探索創(chuàng)新，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，大力推進(jìn)教法改革；經(jīng)?；ハ嗦犝n，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平和能力。

3、積極參與教科研活動(dòng)，努力提高自身科研水平，做到有課題，見成果；積極參與網(wǎng)絡(luò)教研，按時(shí)上傳電子教案和電子稿件，保證完成網(wǎng)上教研任務(wù)，做學(xué)術(shù)研究型教師。

4、積極參加上級組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)回來按時(shí)傳達(dá)會議精神，及時(shí)提交學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)體會；積極參加上級組織的學(xué)科比賽并爭取獲獎(jiǎng)。

（三）關(guān)愛學(xué)生，教書育人

1、言傳身教，教學(xué)相長，做學(xué)生的良師益友，虛心聽取學(xué)生的意見，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等、公正對待每一位學(xué)生，努力建立“尊重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系。

2、重視做好待優(yōu)生和違紀(jì)生的轉(zhuǎn)化工作，堅(jiān)持正面教育，做到尊重人格，循循善誘，不得出現(xiàn)放任自流、歧視挖苦、侮辱體罰現(xiàn)象。

3、關(guān)心愛護(hù)有生理缺陷和病殘的學(xué)生，積極為他們解決生活中的困難。

4、在本職工作中貫徹德育要求，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視公德教育和法制教育，積極參與思想道德實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想健康發(fā)展。

5、重視減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，及時(shí)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，加強(qiáng)心理健康教育。

6、加強(qiáng)對學(xué)生生活知識、衛(wèi)生常識等方面的教育，督促學(xué)生做好三操，確保每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。

7、堅(jiān)持定期向家長通報(bào)學(xué)校教育要求和學(xué)生在校情況，廣泛征求意見，取得支持和配合。

三、考核獎(jiǎng)懲

為強(qiáng)化責(zé)任意識，加強(qiáng)《教師日常行為規(guī)范》落實(shí)力度和積極性，現(xiàn)依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范考核測評標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定考核獎(jiǎng)懲辦法如下：

（一）師德考核：按《中小學(xué)教師職業(yè)道德考核測評標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)行百分制考核辦法，每學(xué)期考核一次。其中學(xué)生（含家長）占20%，教職工評議占30%，考核小組評議占50%；考核內(nèi)容包括：依法執(zhí)教10分，愛崗敬業(yè)15分，熱愛學(xué)生15分，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)10分，團(tuán)結(jié)協(xié)作8分，尊重家長10分，廉潔從教12分，為人師表20分?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級，其中優(yōu)秀為90—100分，合格為70—89分，70分以下為不合格。

在考核中，經(jīng)查實(shí)被考核人在下列條款中有下列情形的，分A、B、C、D、E五個(gè)等級處理，級別關(guān)系為：1E=2D=4C=8B=16A。由考核小組按A級1分，B級2分，C級4分，D級8分，E級16分從考核小組初評結(jié)果中扣除相應(yīng)累計(jì)分?jǐn)?shù)再納入考核最終結(jié)果的計(jì)算。

1、愛黨愛國，忠誠教育

A、未按時(shí)參加升國旗活動(dòng)或政治學(xué)習(xí)及政治活動(dòng)，遲到一次的。不服從教研組工作安排一次的。

B、無正當(dāng)理由不參加升國旗活動(dòng)或政治學(xué)習(xí)及政治活動(dòng)一次的。不服從服從年級工作安排一次的。

C、不服從學(xué)校工作安排一次的。

D、不服從學(xué)校工作安排的，造成工作損失的。

E、有抵觸和違反黨的方針路線言行的；向?qū)W生傳播有害學(xué)生身心健康的思想及宣泄消極言論的。

2、自尊自重，為人師表

A、不注重儀表，男教師穿拖鞋短褲進(jìn)課堂一次的，女教師化濃妝或穿過于暴露的服裝進(jìn)教室一次的。

B、考試監(jiān)場期間看書看報(bào)、擅自離開考場或睡覺的。

C、接待家長不友好，訓(xùn)斥學(xué)生家長的。

D、工作日飲酒的或酒后接近學(xué)生的；收受家長禮品、禮金和宴請的；在課堂上或監(jiān)場期間玩弄或使用通訊工具的；考試監(jiān)場出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤被市局以上機(jī)關(guān)通報(bào)的。

3、遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教

A、工作時(shí)間遲到或早退一次的，干私活一次的，上與教育教學(xué)無關(guān)網(wǎng)站一次的；參加學(xué)校集會遲到或早退一次的。

B、不履行請、銷假手續(xù)曠工半天以內(nèi)的；使用違規(guī)用電器一次的。開會期間因不關(guān)閉或正確設(shè)定通訊工具發(fā)出響聲一次的。

C、不履行請、銷假手續(xù)曠工半天以上，一天以內(nèi)的；因個(gè)別問題隨意終止講課或終止學(xué)生正常聽課的。開會期間接打電話一次的。

D、不履行請、銷假手續(xù)曠工兩天以上的；不能按時(shí)保質(zhì)完成工作任務(wù)或自作主張，造成整體工作損失的。

E、不履行請、銷假手續(xù)曠工達(dá)四天以上的；不尊重學(xué)生人格，有諷刺、挖苦體罰或變相體罰學(xué)生學(xué)生行為的；借工作便利開展有償家教的；參與法輪功等邪教組織的；參與傳銷活動(dòng)的；從事封建迷信、賭博活動(dòng)的，參與非法集體上訪活動(dòng)、社會鬧事和非法集會的。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以誠待人

A、不積極承擔(dān)分內(nèi)工作，工作中推委責(zé)任一次的。

B、背后議論他人隱私，誹謗他人的。

C、當(dāng)眾吵架、當(dāng)眾頂撞領(lǐng)導(dǎo)一次的。

D、當(dāng)眾或網(wǎng)上發(fā)表他人隱私，誹謗他人的；

E、當(dāng)眾或網(wǎng)上詆毀學(xué)校或上級聲譽(yù)，使學(xué)?；蛏霞壜曌u(yù)受損的。

5、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保障績效

A、上課遲到或拖課一次的。上課發(fā)現(xiàn)有缺員不及時(shí)向班主任匯報(bào)一次的；不認(rèn)真批閱作業(yè)，與學(xué)校抽查結(jié)果不符一次的。

B、抄襲他人教案，無教案或不做好準(zhǔn)備工作進(jìn)課堂上課一次的；上在課堂上講與教學(xué)任務(wù)無關(guān)的事一次的；上課期間坐著講課或擅自離開教學(xué)場所一次的的；無正當(dāng)理由不批學(xué)生作業(yè)一次的；未經(jīng)年級許可私自換課一次的。

C、日常診斷性考試考前向?qū)W生透露考試機(jī)密的；不能按時(shí)將學(xué)業(yè)情況記入學(xué)生發(fā)展報(bào)告的。

D、違規(guī)公布學(xué)生的考試成績或排名次的。填寫學(xué)生發(fā)展報(bào)告出現(xiàn)重大錯(cuò)誤一次的E、終結(jié)性考試中泄露考試機(jī)密或協(xié)同學(xué)生作弊的。

6、鉆研業(yè)務(wù)，提高水平

B、不參加集體教研活動(dòng)或不參加互相聽課活動(dòng)一次的；不認(rèn)真完成政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的；代表學(xué)校參加優(yōu)質(zhì)課、論文、課件等學(xué)科比賽未獲獎(jiǎng)的。

C、不按時(shí)申請小課題，或不按提交成果的；不按時(shí)上傳電子教案和電子稿件，沒完成網(wǎng)上教研任務(wù)的；不參加上級組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)一次的；外出學(xué)習(xí)不按時(shí)傳達(dá)會議精神，不提交學(xué)習(xí)材料和體會的；拒絕參加上級組織的學(xué)科比賽的。

7、關(guān)愛學(xué)生，教書育人

A、教師上課期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不正常行為不能及時(shí)處理或及時(shí)上報(bào)的。

B、上課對違紀(jì)行為放任自流，造成課堂紀(jì)律混亂的。

C、對評教反映的問題，不能虛心聽取學(xué)生的意見，在學(xué)生中造成反響的。

（二）獎(jiǎng)懲辦法：

1、對能嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范條例，師德考核優(yōu)秀者，在專業(yè)技術(shù)評聘和評優(yōu)樹先時(shí)優(yōu)先考慮。

2、考核期內(nèi)獲得縣市級、地級、省級、國家級榮譽(yù)稱號或業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)的，在考評總分中分別加獎(jiǎng)2、4、6、8分。

3、考核期內(nèi)通過縣市級、地級、省級、國家級報(bào)刊、電臺、電視臺等媒體宣傳報(bào)道本校教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的，在考評總分中分別加獎(jiǎng)2、4、6、8分。

4、考核期內(nèi)因見義勇為或做好人好事被市級、地級、省級、國家級機(jī)關(guān)嘉獎(jiǎng)的，在考評總分中分別加獎(jiǎng)2、4、6、8分。

5、學(xué)期內(nèi)請事假累計(jì)超過半個(gè)月，請病假超過一個(gè)月的，不能參加該評優(yōu)選模。

6、對由于觸犯法律受到刑事處罰的，受到黨紀(jì)政紀(jì)處分的，沒有按要求向?qū)W生公開師德承諾的，以及違反本規(guī)范條例禁令造成惡劣影響的，師德考核直接定為不合格。師德考核不合格者，三年內(nèi)不得晉升高一級教師職務(wù)，取消榮譽(yù)稱號，教師職務(wù)降職聘用，情節(jié)嚴(yán)重的，予以解聘。

備注：

1、本條例中所列考核小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工代表組成。教職工代表通過民主選舉產(chǎn)生，比例不少于考核小組成員的50%。

2、崗位目標(biāo)責(zé)任制考核優(yōu)秀者必須為師德考核優(yōu)秀者。

3、本規(guī)范條例解釋權(quán)歸校委會。

第五篇：中學(xué)教師教學(xué)心得體會

2022中學(xué)教師教學(xué)心得體會

2022中學(xué)教師教學(xué)心得體會1

一本勵(lì)志書上曾經(jīng)這樣說過，一個(gè)人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智。回顧我的20xx，如果真的要來一個(gè)總結(jié)的話，自己真的是感同身受。總覺內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切，所以我也努力工作著，回報(bào)著。

轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我

擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

最后我做到“不恥下問” 教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎(jiǎng)、姜堰市三等獎(jiǎng)，并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請賽”中分別獲一二三等獎(jiǎng)，同時(shí)我也獲得第五屆時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、不足之處

反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。

2022中學(xué)教師教學(xué)心得體會2

最近一周，學(xué)校舉行了開學(xué)以來第一次月考，月考結(jié)束后，我們每名老師都在批閱卷子，總分，登成績，周末加班加點(diǎn)審閱卷子，老師們都非常辛苦，真的可以說是非常忙碌，當(dāng)然我們也不例外。成績出來以后，我馬上看了自己帶的兩個(gè)班，發(fā)現(xiàn)差距懸殊，一個(gè)班成績名列前茅，一個(gè)班就不太盡人意，看到這種現(xiàn)狀，我想我需要好好地反思，需要認(rèn)真分析一下出現(xiàn)這種情況的原因。在兩個(gè)班我采取同樣的教學(xué)模式，一個(gè)班級課堂氣氛活躍，另一個(gè)不夠活躍，兩個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍也有很大差距，課堂活躍的班級問問題都特別積極，而不太活躍的班級沒幾個(gè)問問題，反思這些問題，我覺得有必要改變一下教學(xué)模式，在成績不太理想的班級做一下改變。

在不活躍的四班，我通過在課堂中嘗試運(yùn)用小組合作探究的模式，來激發(fā)小組合作探究學(xué)習(xí)的興趣和氣氛， 我發(fā)現(xiàn)這種小組合作學(xué)習(xí)模式對他們來說是比較新穎的，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這種合作探究模式也是新課程里所倡導(dǎo)的一種非常重要和新穎的學(xué)習(xí)方式。

小組成員合作探究也正是符合了XX二中學(xué)校采取的三案五步高效教學(xué)模式。五步教學(xué)法分別是：示標(biāo)導(dǎo)學(xué)、合作探究、展示交流、盤點(diǎn)收獲、當(dāng)堂訓(xùn)練。所謂合作探究就是要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、讓學(xué)生們對學(xué)、群完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，并且學(xué)會大膽的質(zhì)疑。通過合作探究來引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生們圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來進(jìn)行相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)，大膽地提出問題，提出質(zhì)疑，并且自主地完成預(yù)習(xí)檢測；同時(shí)教師也要深入學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行分層教學(xué)，分層指導(dǎo)，一起合作探究學(xué)習(xí)方法，我們作為教師也要尊重學(xué)生的人格，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。針對學(xué)生們提出的問題，首先采取小組合作討論的模式，如果實(shí)在解決不了再幫助他們。通過采取這種合作探究的教學(xué)模式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有了極大的提升。我認(rèn)為我們作為一名老師，要時(shí)刻通過一定的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，來讓學(xué)生們意識到， 我們每一個(gè)小組都是一個(gè)相對獨(dú)立的群體，小組里的每一名成員都是群體里的一份子， 因此作為小組一份子，小組內(nèi)的每一名同學(xué)都要積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，努力一起來解決難題，組內(nèi)要互幫互助，互相提攜，共同進(jìn)步。小組里要想健康快樂地成長， 首先需要每名成員自身的努力， 同時(shí)也需要小組成員之間的互相努力、互相幫助、合作探究、提升進(jìn)步。我們小組里的每個(gè)點(diǎn)滴的進(jìn)步， 都代表了小組內(nèi)的每名成員付出的努力， 也代表了我們大家共同的進(jìn)步。

通過教學(xué)中合作探究這一模式的應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)我的收獲滿滿，學(xué)生們的小組意識和合作探究意識需要我們?nèi)ゲ粩嗟囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，只有這樣，學(xué)生們才會逐步養(yǎng)成這種合作探究的好習(xí)慣。在學(xué)生們逐漸慢慢地養(yǎng)成這種習(xí)慣后，在以后的學(xué)習(xí)中他們也會學(xué)以致用，能夠真正地應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中去，他們也會在小組的成長中逐步感受到在集體學(xué)習(xí)中的快樂和幸福。學(xué)生們自我意識提高了，小組合作意識也提高了，那么班級整體水平也會自然而言的提高。

通過幾天的時(shí)間，在四班運(yùn)用這種合作探究的模式，我看到了改變。相比較之前的課堂氣氛，我感覺已經(jīng)有所改變，雖然進(jìn)步不夠明顯，但是我還需要努力，努力地改變死氣沉沉的課堂氛圍，想辦法來活躍課堂氣氛，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生們樂意去學(xué)，讓他們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2022中學(xué)教師教學(xué)心得體會3

10月18日，我有幸參加了曲靖市數(shù)學(xué)教學(xué)競賽觀摩活動(dòng)。聆聽了來自各縣、各學(xué)校的教師的精彩授課，從他們的教學(xué)中我更深刻的體會了什么是高效課堂、體會了教無定法、因材施教的教學(xué)理念。各個(gè)教師的講解都非常生動(dòng)，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

尤其是富源縣勝景中學(xué)程丹丹教師講授的《平方根》一課，使我印象深刻。她的講解生動(dòng)，構(gòu)建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。

高效課堂，重要的是“高效”二字，在教育教學(xué)中我們往往只注重形式，而不注重過程，大家普遍都認(rèn)為只要按照“高效”課堂的模式進(jìn)行教學(xué)就能達(dá)到“高效”的目的。例如：小組討論，成為課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。教育教學(xué)中我們不能只認(rèn)為說我已經(jīng)做了，而是要把這一環(huán)節(jié)落到實(shí)處，看同學(xué)們是否真正討論了，還是流于形式，還是有同學(xué)借討論的機(jī)會抄襲。筆者認(rèn)為：在討論這一環(huán)節(jié)教師要巡視指導(dǎo)，甚至還可以參與到其中，引導(dǎo)同學(xué)們的討論。在此環(huán)節(jié)中，參與本次競賽的大多數(shù)教師都做得很好。

其次，要達(dá)到“高效”的目的，還要切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，讓每一位學(xué)生都“動(dòng)”起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師在課堂中只是引導(dǎo)者，課堂上的45分鐘的時(shí)間是屬于學(xué)生的。程丹丹教師不但講得生動(dòng)，而且在這一方面做得非常出色，給參賽者以及觀摩者都留下了深刻的印象。 參加本次競賽的教師之所以能這么成功，能給大家留下深刻的

印象，我想：吃透教材是最根本的。這些教師的基本功是非常扎實(shí)的，教學(xué)素養(yǎng)很高，深入研讀教材。其次，駕馭課堂的能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

總之，參加本次觀摩學(xué)習(xí)，是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，它使我深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我感激學(xué)校給我這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，因?yàn)橥ㄟ^觀摩學(xué)習(xí)使我得到了一筆寶貴的財(cái)富，每一堂課都讓我受益匪淺，我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。

2022中學(xué)教師教學(xué)心得體會4

新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，樹立嶄新的教育理念。這對我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材，用好教材，推進(jìn)新課改，是對我們每一個(gè)語文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級，我校初一語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于實(shí)踐，取得了些許成績。以下是我的心得體會。

我校教研采取短期培訓(xùn)與長期學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式，注重校本培訓(xùn)，每周定時(shí)定點(diǎn)學(xué)習(xí)，讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求，并在專門的研討會上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外、生成性的問題共同解決；學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，選派青年教師參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn)，同時(shí)請市、區(qū)教研員到校講學(xué)、講課，努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前，有針對性的解決實(shí)際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者組織者與引導(dǎo)者，在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能，舒張學(xué)生個(gè)性。在第一冊的“口語交際――這就是我”教學(xué)過程中，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語文學(xué)習(xí)的成長記錄本，讓學(xué)生寫出一個(gè)真實(shí)的自我，“自我介紹”，充分展示了學(xué)生的個(gè)性。

在這一年的課改實(shí)驗(yàn)中，我們充分反思過去備課的弊端，在此基礎(chǔ)上，對備課進(jìn)行了改革，制定了“集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個(gè)人加減”的新的備課方式。其中，集體備課是進(jìn)行資源共享的前提，個(gè)人加減是體現(xiàn)教師個(gè)人創(chuàng)造和適合不同班級學(xué)生特點(diǎn)的保證。在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路。教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。

教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。新課標(biāo)指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。我們在教學(xué)過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動(dòng)，運(yùn)用各種措施利用生活中的語文資源。新課標(biāo)下的教學(xué)每一步前進(jìn)都需要探索總結(jié)。還有許多問題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實(shí)情況，教學(xué)評價(jià)的把握，我們的課程內(nèi)容對于形成學(xué)生素質(zhì)過程中的作用等等。

千江有水千江月，萬里無云萬里天。語文無處不在，作為語文教師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛上語文，因?yàn)樗且婚T神奇而美妙的學(xué)科，快樂地學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)快樂的語文。讓生活走進(jìn)語文，用語文來描述生活！

2022中學(xué)教師教學(xué)心得體會5

有幸到實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽地理課，感觸很深。給我印象最深的不是學(xué)生素質(zhì)如何高，回答問題如何準(zhǔn)確，討論問題如何積極，而是兩位教師。他們使我聯(lián)想到了魯迅先生筆下的藤野先生，超乎年齡的“老”，簡樸的著裝，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的真誠，對事業(yè)的執(zhí)著追求。

這兩個(gè)老師講的都很好，都各有千秋。我想在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

5、平時(shí)要搞好集體教研，借助集體的力量來提升自身的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，從而達(dá)到共同提高。

在今后的學(xué)習(xí)中我要積極彌補(bǔ)自己的不足，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在素質(zhì)教育的今天，一定要通過各種學(xué)習(xí)渠道，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中，爭取會有更大的進(jìn)步。

2022中學(xué)教師教學(xué)心得體會6

語文教學(xué)時(shí)一個(gè)不斷成長的`過程，回想自己將近一年以來的教學(xué)工作，有汗水，充滿苦澀;更有甜蜜，充滿快樂。高中的教學(xué)生活就是這樣：痛并快樂著。

備課是辛苦的，每次要花大量的時(shí)間去精選，去思考，怎樣的教學(xué)方式才是最適合學(xué)生的。但相對來說，還是快樂多于悲傷，上課的時(shí)候，心情總是喜悅的，課堂上，師生積極對話，課后，師生之間像朋友一樣交流。

每天的生活都是充實(shí)的，因?yàn)橛辛藢W(xué)生，看到這幫可愛的學(xué)生，我上課時(shí)充滿了激情，看到一眼眼渴望知識的眼睛，我恨不得把自己所知道的知識告訴他們;看到這幫年齡相差不多的孩子，我把他們當(dāng)作弟弟妹妹，我是他們的老師，我更是他們的朋友。課上我們一起合作，課下我們一起聊天，感謝學(xué)生的信任，感謝學(xué)生的鼓勵(lì)，有了他們的支持，我會更加有信心地把教師這份平平凡凡的工作做好。

本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）班和（4）班的語文教學(xué)，一個(gè)是重點(diǎn)班，一個(gè)是普通班。針對兩個(gè)班的教學(xué)也是有差異的。所以每次上課我會針對不同的班級采用不一樣的教學(xué)方式。但大方向是基本一致的，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：

一、激發(fā)興趣，建立對語文的全新認(rèn)識。

“興趣是最好的老師”。因?qū)W生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上，因此提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣是當(dāng)務(wù)之急。從期初起我堅(jiān)持向他們滲透“生活處處皆語文” 的理念，力求將課上得靈活輕松，設(shè)計(jì)了一系列有意義的活動(dòng)課，讓他們感覺“語文是一場游戲，語文是一種情趣，語文是一種智慧，語文是一個(gè)美麗奇妙的世界”，消除他們對語文學(xué)習(xí)的恐懼和厭倦。

二、引領(lǐng)體驗(yàn)情感，塑造健全人格。

在新的課程理念中，“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”被確定為三維目標(biāo)，這一維度不僅要求通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣，還要求培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責(zé)任感。針對不同的課文，我們采用不同的活動(dòng)方式，精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境讓學(xué)生在學(xué)知識學(xué)技能的過程中，深切地體驗(yàn)各種情感，學(xué)會關(guān)注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個(gè)有高尚人格的人。

三、注重培養(yǎng)實(shí)力，嚴(yán)格要求課文背誦 。

高中語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章。基于此，我一直嚴(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書目，要求他們必須到我這里過關(guān)。這些文章的背誦，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。

針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在學(xué)生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢?，加深印象，記住字詞。

四、培養(yǎng)語文能力，提升語文素養(yǎng)。

聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，是中學(xué)教學(xué)的要求，多年來，學(xué)生注重的只是寫和讀的能力，忽略了說的能力的培養(yǎng)，而說的能力對學(xué)生的成長與處世尤為重要。因此我堅(jiān)持盡量給學(xué)生多一些自我表現(xiàn)的機(jī)會。

五、作文訓(xùn)練，循序漸進(jìn)

作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的半壁江山，所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起，一是訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生都作文過關(guān)，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練，二是課外閱讀和作文能力分點(diǎn)訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點(diǎn)是議論文的寫作。

總之，高一語文教學(xué)工作責(zé)任重大，作為老師的我們只有時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，考慮學(xué)生的需要，全心全意為他們服務(wù)。讓他們愛上語文，比企鵝取得優(yōu)異成績。

2022中學(xué)教師教學(xué)心得體會7

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過研究性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，促使學(xué)生知識技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。因此，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會淺談如下：

一、精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，剛開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對實(shí)驗(yàn)更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時(shí)，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

初中化學(xué)要記的知識比較多，比較集中的特點(diǎn)。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。

二、不失時(shí)機(jī)表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲

古人云：“數(shù)子十過，不如贊子一功?！笨梢姳頁P(yáng)鼓勵(lì)對一個(gè)人的成長是多么重要。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體，提倡教師多表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，特別是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表揚(yáng)，使其看到自己的閃光點(diǎn)，樹立自信心，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

有一次我請了一位并沒有舉手，但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后，我就對著全班學(xué)生夸他：“你做得很好！你為全班做了一個(gè)正確的示范，全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你！”就是這一句夸獎(jiǎng)，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來他是一個(gè)學(xué)困生，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表揚(yáng)他，從此，他漸漸甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。

三、貼近生活，充分利用化學(xué)課程資源

在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)，挖掘素材，充分利用化學(xué)課程資源，尋找新的視角和切入點(diǎn)，最終上升為理論，再從理論回到生活，加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會”觀念的理解，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。例如：①（燃燒及緩慢氧化）探究燃燒條件？滅火的方法→解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象;②（質(zhì)量守恒定理）探究化學(xué)變化前后的質(zhì)量變化→解釋煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;③（甲烷）農(nóng)村沼氣的使用前景、西氣東輸、常見?；瘜W(xué)纖維的簡單區(qū)分;④（酸堿鹽）胃酸病人用藥調(diào)查、自制酸堿指示劑、水垢的成分及除去、化學(xué)肥料的合理使用。教學(xué)中多開發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源，既做到了理論與實(shí)際的聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，又強(qiáng)化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識。

四、精講多練，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí)，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等。

初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動(dòng)手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識進(jìn)一步加深理解和掌握。為此教師還應(yīng)具有對教材探索、創(chuàng)造和對知識進(jìn)行篩癬歸納、補(bǔ)充的能力 另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。

實(shí)驗(yàn)證明，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2022中學(xué)教師教學(xué)心得體會8

12月27日至28日我有幸參加了縣教育局組織的冬季常規(guī)教學(xué)觀摩活動(dòng)，分別深入三中、棋源中學(xué)進(jìn)行了聽課、評課及教學(xué)常規(guī)管理的觀摩（26日沒有參加二中的常規(guī)教學(xué)觀摩），感慨萬千，受益匪淺，正如姚局長所言，二中真誠扎實(shí)，三中高遠(yuǎn)包容，棋源中學(xué)堅(jiān)韌內(nèi)秀?，F(xiàn)將我的一些心得表述如下：

一、辦學(xué)要有新理念，新措施，新行動(dòng)

在這三天的學(xué)習(xí)觀摩中，無論是三中，還是棋源中學(xué)，都有明確的辦學(xué)思路，在課堂教學(xué)模式上都各自的特色，尤其是三中以導(dǎo)學(xué)案為載體，推行“二十四字課堂教學(xué)模式”，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，取得了明顯的效果。形成了三中的辦學(xué)特色。正如譚校長所言，“一年探索，二年成型，三年推廣”?？上攵陙?，三中的領(lǐng)導(dǎo)班子付出了多少智慧和行動(dòng)，三中的所有教職員工有付出了多大的艱辛努力，付出了多少辛勤探索。天上不會掉餡餅，餡餅是做出來的，不是撿來的。

二、細(xì)節(jié)決定成敗，精細(xì)化管理是提高教育教學(xué)必然需要

我在三中、棋源的冬季常規(guī)教學(xué)觀摩活動(dòng)中，對他們在教學(xué)常規(guī)管理方面的成績感到十分驚嘆，從他們展示的各種資料中可以看到教學(xué)常規(guī)的各個(gè)方面，每項(xiàng)工作都有布置、有要求、有檢查、有落實(shí)、有反饋、有整改。從小處著手，從細(xì)節(jié)上考核，將繁雜的教育過程詳細(xì)登記考核，促使學(xué)校各項(xiàng)工作都切實(shí)落到了實(shí)處。如：集體備課，每周教研，作業(yè)教案檢查，學(xué)生錯(cuò)題集的建立，聽課評課，學(xué)生成績分析等方面，都有詳細(xì)記錄。正是他們把平凡的、瑣碎的、具體的工作抓細(xì)抓實(shí)，把常規(guī)工作抓“好”，把細(xì)節(jié)抓“嚴(yán)”,把過程抓“實(shí)”，精心組織、精細(xì)實(shí)施，才使學(xué)校不斷取得進(jìn)步，不斷走向成功。

三、以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展始終是課堂教學(xué)改革核心

三中的“導(dǎo)學(xué)案”，“二十四字課堂教學(xué)模式”，“小組合作學(xué)習(xí)”三位一體，處處都突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)），學(xué)生的“錯(cuò)題集”，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的很好補(bǔ)充。棋源中學(xué)的課堂教學(xué)模式在“二十字”的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采取了靈活多樣的教學(xué)模式。學(xué)生的“作文訓(xùn)練”具有很大特色。課堂教學(xué)真正做到了以人為本。我在28日上午聽了一位數(shù)學(xué)老師的課，講得很好，課堂上學(xué)生有時(shí)是學(xué)習(xí)者，有時(shí)又是組織者，小組合作開展得有聲有色，學(xué)生是真正的主角，學(xué)生是課堂中真正的主人。課堂教學(xué)改革在三中、棋源中學(xué)取得了很大的成功。

四、校園文化建設(shè)是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的體現(xiàn)

文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉，走進(jìn)棋源中學(xué)，發(fā)現(xiàn)大到學(xué)校文化傳統(tǒng)、文化底蘊(yùn)，小到教室每一個(gè)角落的布置，都是精心布置，寓意深刻，每層樓道都能給人以不同的啟示和熏陶。學(xué)生的優(yōu)秀作文展示，書畫作品展示等都散發(fā)著濃郁的文化氣息，深深感到學(xué)生的習(xí)慣好，學(xué)風(fēng)濃，同時(shí)也感到棋源中學(xué)的校風(fēng)純正。學(xué)生在這樣的氛圍中，自然會感到學(xué)校是幸福之所。

五、幾點(diǎn)思考：

感悟我縣二中、三中棋源中學(xué)的成功之道，反思我校的教育實(shí)踐，真的需要進(jìn)一步更新理念，科學(xué)謀劃，制定目標(biāo)，全力推動(dòng)，在發(fā)展中逐步縮小與這三所名校之間的差距。

（一）要以內(nèi)涵發(fā)展作為學(xué)校今后發(fā)展的方向

通過觀摩，我深深的意識到發(fā)展才是硬道理，立足校情，以學(xué)校實(shí)際科學(xué)發(fā)展才能走出新路子。不發(fā)展和發(fā)展慢都意味著落后，一定要意識到發(fā)展的緊迫性，要轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立課改意識，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，努力發(fā)展學(xué)校特色，并使之系列化，全力創(chuàng)建特色學(xué)校。

創(chuàng)建特色學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，我們要做的工作還很多，需要思考解決的問題還很多，比如，要辦什么樣的特色學(xué)校就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要認(rèn)真思考的重大問題。要發(fā)展就必然有阻力，要改革就必然有難度，要走特色辦學(xué)之路必將是一個(gè)長期的、艱辛的和不斷變化的過程，我們必須看清差距，負(fù)重前行，以百倍的信心，迎難而上，加快發(fā)展，為楊村中學(xué)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們的力量。

（二）必須持之以恒推行課改

課程改革是歷史的必然和時(shí)代的需要。觀摩學(xué)習(xí)使我充分認(rèn)識到課程改革的復(fù)雜性和長期性，要實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是龍頭，教師是關(guān)鍵。學(xué)生發(fā)展是核心。領(lǐng)導(dǎo)不僅要以身作則，親身躬行，更要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。教師則要充分認(rèn)識課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。樹立深化課堂教學(xué)改革的信心。教師作為知識的傳播者，不僅要把知識傳播給學(xué)生，還必須關(guān)注對學(xué)生技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。要充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。結(jié)合我校實(shí)際，繼續(xù)在八年級推行小組合作學(xué)習(xí)模式。堅(jiān)定不移地走課改之路。

（三）學(xué)校管理要達(dá)到規(guī)范化，科學(xué)化，向個(gè)性化發(fā)展。

一所學(xué)校管理水平的高低，同它的教育質(zhì)量是相關(guān)的，“向管理要質(zhì)量”的原因，也在于此。我校要積極學(xué)習(xí)二中、三中、棋源中學(xué)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，建立更加規(guī)范，精細(xì)、高效、有序、規(guī)范化、科學(xué)化和人文性的管理體系，不僅要在常規(guī)管理上下功夫，而且要在如何激發(fā)教師的積極性上下功夫。努力提高學(xué)校整提高辦學(xué)水準(zhǔn)，朝著個(gè)性化的和諧發(fā)展的學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)邁進(jìn)。

（三）以教研促教學(xué)，努力提升教師專業(yè)發(fā)展的水平

學(xué)校工作的關(guān)鍵在于教師，所以教師的成長關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展。我們必須以高效課堂的構(gòu)建作為突破口，扎扎實(shí)實(shí)搞好教研工作，不僅要認(rèn)真貫徹每學(xué)期的聽評課活動(dòng)，而且積極開展課題教研活動(dòng)。切忌表面化、形式化，要把教師是否形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，是否實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)，學(xué)生是否能夠發(fā)現(xiàn)并解決問題等作為教師高效課堂教學(xué)、專業(yè)提升的考核考察依據(jù)，有計(jì)劃地實(shí)施師德工程、質(zhì)量提升工程、學(xué)校課程建設(shè)工程，切實(shí)以教研為載體，采取強(qiáng)有力措施，加強(qiáng)管理，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長，確保學(xué)?？焖侔l(fā)展。

2022中學(xué)教師教學(xué)心得體會9

經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué)，我對教導(dǎo)學(xué)生有了更深一層的體會。作為一名教師，在課堂上傳授學(xué)生學(xué)科知識，使他們?nèi)〉煤贸煽?，在生活中和同學(xué)們成為好朋友，傾聽學(xué)生的心聲，解決他們的困惑。

在這一學(xué)期中我感受比較深的是初中學(xué)生正值青春期，內(nèi)心比較敏感，不太好實(shí)施教學(xué)工作。我的個(gè)性較為隨和，和同學(xué)們開得起玩笑，平時(shí)學(xué)生有什么事情也樂意和我講，但是在課堂上這就不是一件好事，可能看見我好說話，他們上課就不太認(rèn)真，嬉皮笑臉，課上總是吵鬧的。我想可能是沒有樹立起我的威信，但是我又不想學(xué)生疏遠(yuǎn)我，這個(gè)度的把握我還沒有集體的想法。我的學(xué)生時(shí)代就有一位老師，說不上怕，因?yàn)橛鲆娨材苜┥蟽删洌窃诮虒W(xué)過程中是沒有人挑戰(zhàn)他的，縱然他是一名和氣的老師?，F(xiàn)在的我慢慢改進(jìn)自己的教學(xué)方式，現(xiàn)在已經(jīng)有一定的成效。

在一點(diǎn)就是在這學(xué)期的教學(xué)中我了解到學(xué)生大多數(shù)喜歡哪一方面，對網(wǎng)上一些能夠快速吸收的碎片化的信息比較感興趣，學(xué)生們問的一些刁鉆的問題有時(shí)候我也回答不上來。我想如果迅速拉近師生之間的距離去探討這些也許是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，有選擇性的，將有利于教學(xué)的信息挑選出來，與學(xué)生交流，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了學(xué)科知識。

同時(shí)經(jīng)過教學(xué)，我也看到了自己的不足，我和學(xué)生相差僅僅只是閱歷嗎？不，還有知識的儲備，對這個(gè)世界的理解。作為老師的我們不能停下腳步，在快速發(fā)展的今天，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步才能不被拋下。在閑暇時(shí)，泡上一杯清茶，手捧一本書，享受讀書帶給我們的樂趣，感受獲取知識的快樂。

在教學(xué)中我感受到自己的成長，在與學(xué)生的相處中我好像又有了一顆年輕的心靈，現(xiàn)在有多種方式使我們的教學(xué)變得豐富多彩，我們也要在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)使我們更加強(qiáng)大。

2022中學(xué)教師教學(xué)心得體會10

高一的物理學(xué)習(xí)是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在我高一教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功，但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意，各次測驗(yàn)考試的成績低下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊。在對學(xué)生進(jìn)行交流、訪談和教育調(diào)查時(shí)，很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會，一用就錯(cuò)，一放就忘。許多物理教師也認(rèn)為這種情況在高一新生中相當(dāng)普遍。這說明學(xué)生對所學(xué)知識了解不深刻，掌握不全面，學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難。因此，研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及針對物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對策，不僅對高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)有很大的幫助，而且對整個(gè)中學(xué)物理教育也有一定的啟發(fā)和促進(jìn)作用。

一、高一新生學(xué)習(xí)物理的通病

1、答卷中存在的主要問題：

①審題和分析能力差：審題不細(xì)致，不準(zhǔn)確，不全面，不按要求答;不會通過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。②理解能力差：對概念的理解膚淺，答題時(shí)憑著感覺答。③綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿河绕涫菍?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有待提高。④數(shù)理結(jié)合意識差：不會用數(shù)學(xué)知識處理物理問題;簡單運(yùn)算失誤太多。⑤表達(dá)能力差：作圖不嚴(yán)格，計(jì)算題解法不規(guī)范，邏輯性差。

2、作業(yè)中存在的主要問題：

①審題不夠仔細(xì)，粗心大意;②公式不明，亂代數(shù)據(jù);③表達(dá)不清，思維邏輯性差，解題無計(jì)劃，書寫太混亂;④運(yùn)算能力差，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，單位混亂。

二、成因分析

1、與學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)：

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，比較的抽象。并且要真正地弄懂，學(xué)生必須具備一定的感性認(rèn)識和生活積累。然而，高一新生在這一方面相當(dāng)?shù)厍啡薄?/p>

2、與初高中知識的銜接也有關(guān)：

高一新生還未形成較好的物理思維方法和解題技能。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：數(shù)學(xué)符號與物理專用符號的區(qū)別;圖象結(jié)合物理情境的想象與思考能力的培養(yǎng);解題時(shí)畫受力分析圖和運(yùn)動(dòng)情況圖的習(xí)慣和規(guī)范還未養(yǎng)成;單位、有效數(shù)字、方向以及解題格式的規(guī)范化始終要引起重視。

3、與新生的適應(yīng)能力有關(guān)：

從初中到高中是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們注意到高一新生面對著新的教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，不少學(xué)生感覺很不適應(yīng)，心理波動(dòng)很大，存在著明顯的“過渡期”。高一新生為什么會出現(xiàn)上述不適應(yīng)的現(xiàn)象呢？我認(rèn)為這種不適應(yīng)可能與下列幾種因素有關(guān)。

首先是他們進(jìn)了高中后受教育的環(huán)境發(fā)生了變化。高一新生大都來自不同的初中，面對嶄新而又陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，面對新的集體，需要有一個(gè)逐步熟悉和適應(yīng)的過程。

其次是高中的課程及教學(xué)方法與初中大不相同。高中階段的課程明顯增多，主課有9門，副課有5門，不但課程增多，而且內(nèi)容增多，難度加大，教學(xué)進(jìn)度快，知識原理抽象，各學(xué)科的知識都有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和一定的深度。在教學(xué)方法上老師不可能像初中時(shí)那樣仔仔細(xì)細(xì)地講，手把手地教。

另外，由于高中階段要求學(xué)生要改變初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要具有較強(qiáng)的理解能力、思維能力、記憶能力和自學(xué)能力，要有良好的學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性和計(jì)劃性，自覺做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

總之，高一新生物理學(xué)習(xí)存在著一定的困難，從外因來講，教材的梯度增大，對學(xué)生的要求上了一個(gè)臺階，教師的授課方式等都會對高一新生造成影響，但由于大多數(shù)的教師采取了相應(yīng)的對策，降低了對新生的要求，因而，主觀方面，學(xué)生自身學(xué)習(xí)過程中存在的障礙，才是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要因素。

三、幾點(diǎn)建議和思考

1、解決辦法——————給高一新生的建議

物理是中學(xué)階段的重點(diǎn)科目之一，它經(jīng)典而抽象、雖然來源于生活和實(shí)驗(yàn)卻極難理解，因此許多同學(xué)望而怯步，那么怎樣學(xué)好物理這門課呢？

①切實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識點(diǎn)

懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問題;對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。

為了學(xué)懂，同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn)：認(rèn)真閱讀課本;認(rèn)真聽講;理論聯(lián)系實(shí)際。課本知識是前人經(jīng)驗(yàn)的高度概括和總結(jié)，準(zhǔn)確精練，不是隨便看一遍就可弄懂的，必須反復(fù)閱讀和揣摩，通過課前的閱讀了解知識重、難和疑點(diǎn)？以便上課時(shí)有目的聽講，提高學(xué)習(xí)效率。課堂上，老師的講解一般會比課本更具體更詳細(xì)。認(rèn)真聽講，一方面能更好的掌握知識的來龍去脈，加深理解，另一方面，還要注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力;此外，重視實(shí)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。

②物理，要掌握物理學(xué)科特有的思維方式。

中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但是物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法，獨(dú)立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復(fù)雜的問題分解為簡單問題的能力，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識去解決物理問題。

③及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識

對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要及時(shí)完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌握知識的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識。

2、幾點(diǎn)思考

①把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)行為

教師要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不能只注重知識的傳授或只滿足于讓學(xué)生感到新奇或吸引學(xué)生的注意，更重要的是善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和技能，在解決問題的過程中獲得成功。要由注重結(jié)果到注重過程，由注重知識傳授到注重素質(zhì)培養(yǎng)，不斷地探索、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)和完善提高。

②進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的落實(shí)和基本能力的培養(yǎng)

物理的入門、基本物理知識的落實(shí)依然是初中物理教學(xué)的主要任務(wù)。要在學(xué)生的熟練掌握上下功夫，不僅要抓住物理概念和規(guī)律的本質(zhì)，而且要從其產(chǎn)生的背景，建立的過程以及具體應(yīng)用上展開教學(xué)與探索，使知識點(diǎn)完整、立體、豐富，使學(xué)生真正理解。也只有在這種全方位的教學(xué)過程中，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，能力的提高才有可能得以實(shí)現(xiàn)。

③重視物理知識的應(yīng)用

近幾年的物理中考以及這十幾年的初中應(yīng)用物理知識競賽，一直在引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)要走一條“生活——理論——實(shí)踐”的路子，一直在引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成一種“從生活走向物理，從物理走向社會”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，新知識的教學(xué)要多以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn)，應(yīng)貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題，然后進(jìn)行理性歸納。這樣的一個(gè)教學(xué)過程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識形成的過程。另一方面，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生把理論知識放到生產(chǎn)、生活實(shí)際中去檢驗(yàn)、鞏固，應(yīng)用理論知識去解決實(shí)際問題。這必然有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

④注重學(xué)生基本物理習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)習(xí)物理的一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成。從答題情況看，這里需要強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面：一是嚴(yán)格作圖。教師首先要以身作則，規(guī)范作圖，然后嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生也養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范作圖的習(xí)慣，并且善于把一個(gè)物理問題準(zhǔn)確地圖示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。從答卷情況看，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力普遍不好，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表達(dá)出自己的思維過程，表述、論證要有初步的層次性和邏輯性，至少應(yīng)通順。

⑤繼續(xù)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神

其實(shí)近幾年，我們一直在加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，出現(xiàn)的結(jié)果是：學(xué)生基本上能夠掌握規(guī)定實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識，并且具有一定的實(shí)際操作能力。我們不能滿足于此，應(yīng)該繼續(xù)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，努力改革傳統(tǒng)的“按部就班”式實(shí)驗(yàn)授課方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注意設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景，提出實(shí)驗(yàn)問題，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，分析總結(jié)得出結(jié)論。那么，實(shí)驗(yàn)的思想意識就會形成，實(shí)驗(yàn)的方法就會掌握，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作等綜合能力就會真正得到提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。

2022中學(xué)教師教學(xué)心得體會11

我校組織教師參加了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。學(xué)員們每天都是按時(shí)到場，學(xué)習(xí)期間總是認(rèn)真的收看視頻，記錄筆記。這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。很榮幸能參加這次教師培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)，讓我們來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師學(xué)員得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語教育方法等。培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學(xué)生“能”交際，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設(shè)計(jì)問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。英語的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂；同時(shí)又是有實(shí)效的課堂。

本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，我們不僅聆聽專家的講座，以及對我們作業(yè)的點(diǎn)評，而且學(xué)員之間的互動(dòng)交流也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。

在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”，這對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

我覺得這次培訓(xùn)是非常有效的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

2022中學(xué)教師教學(xué)心得體會12

教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句話：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。作為一名教育工作者，前我就在書本中讀過這句話，從教12年后，我對這句話才有了更深層、更具體的理解。

舉個(gè)簡單的例子，我曾經(jīng)教過一個(gè)叫芳芳的小朋友，聰明伶俐，但由于長輩的溺愛，從小養(yǎng)成了好動(dòng)、蠻橫的壞習(xí)慣，有點(diǎn)偏執(zhí)。在課堂上坐不住，一點(diǎn)不滿意就大哭大鬧，讓老師無法上課，更不會和同學(xué)們交往，讓人覺得又可氣，又可憐。剛開學(xué)時(shí)連筆也不會拿，坐的歪歪扭扭，捏著筆尖，寫的字就像螃蟹爪，彎彎曲曲，毛毛刺刺的，書包里亂七八糟，連一支能用的鉛筆都沒有，嶄新的課本角都蜷了，上面畫的滿滿的，連田字格里的生字都看不清了。

后來我和她的家長的多次溝通，共同制定了一個(gè)辦法：在學(xué)校，只要能坐好，握筆姿勢正確，就畫一面小紅旗；寫好一個(gè)筆畫，老師就大力表揚(yáng)；在家里，家長每天拿出20分鐘，手把手地、一筆一畫地教她寫字。如果能一次堅(jiān)持坐好、寫好10分鐘，就滿足孩子一個(gè)愿望，例如看10分鐘的動(dòng)畫片、講一個(gè)故事、做孩子感興趣的游戲

半年的時(shí)間過去了，你再也看不到那個(gè)邋遢、多動(dòng)、蠻橫無理的芳芳了。課堂上的芳芳平心靜氣地端坐著，聽課認(rèn)真、回答問題積極；特別是寫字的時(shí)候，只見她頭正、肩平，嘴里默念三個(gè)一一尺、一寸、一拳頭，這一切做好了，再一筆一畫地描紅、仿影、臨貼，起、行、頓、收，寫起字來抑揚(yáng)頓挫，好象進(jìn)入了忘我的境地。她作業(yè)本上紅圈圈越來越多，書包里整整齊齊，新書上干干凈凈。

她的爸爸激動(dòng)地告訴老師，是良好的寫字習(xí)慣改變了孩子的性格，也改善了孩子的生活。

由此可見，習(xí)慣的力量是巨大的，世界上最可怕的力量是習(xí)慣，最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。

人生仿佛是一場好習(xí)慣和壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，假如沒有好習(xí)慣，你將很難成功。習(xí)慣是選擇出來的，不是天生養(yǎng)成的，當(dāng)你改變自己的習(xí)慣時(shí)，你改變的是你自己的人生。

2022中學(xué)教師教學(xué)心得體會13

作為一名歷史教師，在高一年級的一年教學(xué)過程中，通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)方法，以及與廣大同學(xué)的接觸交流，了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認(rèn)識上的誤區(qū)，主要有以下幾項(xiàng)體會。

第一、高一年級的學(xué)習(xí)階段標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，在學(xué)習(xí)的方法上，學(xué)習(xí)的認(rèn)識上，學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的歷史學(xué)習(xí)完全不同，但是從學(xué)生的角度講，很多學(xué)生將高一中國近現(xiàn)史當(dāng)作是炒初中歷史的“冷飯”，普遍學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成歷史課程學(xué)習(xí)，上課也好，作業(yè)也好，時(shí)常不認(rèn)真對待，馬虎應(yīng)付，主動(dòng)性差。

真實(shí)的情況是，高中歷史學(xué)習(xí)不僅僅是把初中殘留的“冷飯”再加熱，而是從一個(gè)更新的角度的學(xué)習(xí)，把僅僅停留在背誦階段的學(xué)生的知識，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生脫離機(jī)械記憶的層面，開始學(xué)會在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看問題。

第二、對學(xué)生來講，初中的歷史學(xué)習(xí)的機(jī)械記憶方法，存在著學(xué)習(xí)的慣性，依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。到了高一階段，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，仍然停留在單純的機(jī)械記憶的層次上，難以適應(yīng)高中的歷史學(xué)習(xí)，很多學(xué)生對我講，平時(shí)花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間背，記歷史知識，可考試成績還是不見長進(jìn)，不知道為什么？顯得很苦惱，學(xué)習(xí)的興致一天天被消磨掉了。

因此，我深刻體會到，高中歷史教師除了把歷史知識傳授給學(xué)生以外，更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其自覺或不自覺走到高中歷史教學(xué)所要求的軌道上來。

第三：從學(xué)校角度講，歷史學(xué)科在高一年級向來被認(rèn)為是一門輔助課程，學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)，下至各班班主任，任課老師，都抱著一種輕視的態(tài)度應(yīng)付了是，是極為不對的。我們學(xué)校高一歷史每周每班只安排了二課時(shí)，不符合教學(xué)大鋼要求，我們老師上課感到時(shí)間緊迫，很多想多講一些的內(nèi)容都被刪掉了，實(shí)在是沒有辦法。

通過這一年的教學(xué)實(shí)踐，我個(gè)人認(rèn)為：

第一、高一歷史教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo)，為高二時(shí)期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

第二，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課外知識加強(qiáng)相關(guān)的地方史教學(xué)。

第三：把中國近現(xiàn)代史教學(xué)同當(dāng)前國際形勢緊密聯(lián)系起來，擴(kuò)展學(xué)生的眼界，學(xué)會用世界的眼光來看待我國的歷史，讓學(xué)生真實(shí)地感受到，中國的過去與現(xiàn)今都是與世界同時(shí)進(jìn)步的，是無法獨(dú)立的。

2022中學(xué)教師教學(xué)心得體會14

選擇頂崗實(shí)習(xí)是我從上大一就決定了的事情，如今實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回想這四個(gè)多月的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多。頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。但是選擇它我無悔。下面我對自己的頂崗生活進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)。

一、自信登講臺，緊張不再來

清楚地記得初登講臺是面對80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑不安，當(dāng)時(shí)感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來不斷給自己加油打氣，慢慢的可以自信的站在講臺上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺者必然要經(jīng)歷的一個(gè)過程。在這一過程中我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處煟_始肩負(fù)更多的責(zé)任。

二、掌握重難點(diǎn)，清晰理思路

一直都聽說講課是一門藝術(shù)，老師是演員，他們在課堂上扮演形形色色的角色。初登講臺的我們對教材不熟悉，不能夠很好的掌握每課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為了更好的掌握教材我不斷的向指導(dǎo)老師請教，剛開始每將一節(jié)課之前我都會問指導(dǎo)老師自己備課是否合適，聽他的意見。還經(jīng)常邀請指導(dǎo)老師聽我講課，讓他給我指出自己講課過程中的缺點(diǎn)和不足，剛開始的時(shí)候老師的最多的一點(diǎn)就是每節(jié)課重點(diǎn)不突出，在經(jīng)過一次次的鍛煉后老師對我說現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)了。聽了這些話我明白自己有進(jìn)步了一點(diǎn)。

三、板書不發(fā)愁

上課的過程中板書是不可或缺的，由于在實(shí)習(xí)之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時(shí)都搞不清楚該往黑板的什么地方寫什么內(nèi)容，后來經(jīng)過不斷地看其它老師的板書設(shè)計(jì)以及向其它老師請教，現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的掌握了板書書寫規(guī)則，能夠把清晰整齊的板書展示在學(xué)生面前了。

四、采取各種方法提高管理水平

在課堂上，教師不僅是引導(dǎo)著，知識的傳授者，還是一名管理者，在課堂上如何管理好學(xué)生這也是一個(gè)令人頭疼的問題，這一學(xué)期的管理工作讓我深深的體會到對于提高管理效率而言鼓勵(lì)勝于責(zé)罵，要讓每位學(xué)生在課堂上都有事可做。我所教的科目是英語，其實(shí)對于一些七年級的孩子學(xué)習(xí)英語還是有些吃力的，尤其是男生。雖然是七年級第一學(xué)期但有一小部分男生已經(jīng)放棄了英語，他們上課幾乎不怎么好的聽講，看到這種情況我很著急，后來我在備課的時(shí)候?qū)ｉT找?guī)椎捞貏e基礎(chǔ)的題，只要發(fā)現(xiàn)他們聽講我就會讓他們回答那些基礎(chǔ)的題。當(dāng)他們回答正確后便會帶領(lǐng)全班同學(xué)給他們熱烈的掌聲，給他們鼓勵(lì)。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他們在上英語的時(shí)候開始認(rèn)真的聽講了，作業(yè)也認(rèn)真的寫了。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都一樣，他們喜歡聽到老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。如果多一些鼓勵(lì)的話，會充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。每個(gè)學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來后課堂管理將不再是難題。

五、融洽的交流，及時(shí)的反饋

教師上課的過程就是跟學(xué)生交流的過程，好的交流不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生更好的接受你所講的知識。我發(fā)現(xiàn)在上課的時(shí)候師生之間眼神的交流是一個(gè)特別不錯(cuò)的方法。在課上我會讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，這時(shí)候我會觀察他們的眼睛，通過他們看我的神態(tài)我會發(fā)現(xiàn)誰掌握了這節(jié)課的內(nèi)容誰沒有掌握，這樣我會隨時(shí)靈活的變通我的課堂安排。讓學(xué)生爭取每節(jié)課都能夠很好的掌握。課下我會找同學(xué)聊天，讓他們給我提一些意見，讓我不斷改進(jìn)不斷提高。交流是連接師生之間的橋梁，有了這座橋課堂效果才更好！