第一篇：小學模范教師推薦信

縣模范教師推薦信（上交）

她是一位年輕有為的優(yōu)秀教師，主張學生張揚個性，不像其他老師那么刻板，在她的課上你可以暢所欲言，表達自己對課堂問題甚至教學方式的看法，而不必顧忌太多。她沒有明文規(guī)定什么，卻讓她的課從未有遲到早退現(xiàn)象，她就是我們現(xiàn)任六年級二班班主任張萍萍老師。

她一直擔任語文學科教學工作并取得非常優(yōu)異的成績，在上一學年她所教的學科取得全鎮(zhèn)第一的優(yōu)秀成績，這些我不作贅述，因為這些只能代表她的過去。她首先是一位樂于溝通且善于溝通的人。在學校中與同事關系融洽，在教研工作中有積極參與的熱情，善于表達自己的觀點且得到了同行的認可。和學生交流中，充分掌握了學生心理，能夠進行多方面的交流，及時了解學生的動態(tài)，為班級管理工作奠定了良好基礎。

她還是一位樂于學習且善于學習的教師。她多次參加學校組織的培訓學習，珍惜機會，樂觀向上。在教學中不斷學習新知識，不斷吸取老教師的教學經(jīng)驗，使教學能力有了很大的提高，并取得了非常優(yōu)異的成績。在過去的一年里，她被評為“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”，“縣先進工作者”，多次代表學校參加鎮(zhèn)組織的各項活動，為學校爭得榮譽。她參加了縣舉行的班主任基本素質(zhì)大賽，并取得了二等獎的好成績。

能夠熟練掌握教學中多媒體的應用，在信息技術與學科教學深層融合方面做得較為出色。應用信息技術啟發(fā)學生思維、擴充教學容量、提高教學效率，課后利用網(wǎng)絡平臺加強與學生的交流互動，起到了良好的效果。

所以，我們衷心的希望張老師的教學生涯能越走越遠，并得到學校及社會的認可，奪得這一桂冠。

推薦人：

年月日

第二篇：小學模范教師發(fā)言稿

小學模范教師發(fā)言稿

尚文先

尊敬的各位領導、老師大家好！今天，我能作為先進工作者在這里發(fā)言，感到十分激動和榮幸，我深知“先進個人”這個榮譽稱號的獲得，以及我在工作中所取得的一切成績，都是全體師生共同努力的結(jié)果，更是與各位領導的大力支持、熱情幫助分不開，所以，請先允許我向各位領導各位老師們表達最誠摯的感激和最衷心的祝福。

我走上教育崗位至今已有很多年了，曾有過年輕氣盛的躁動、淺嘗甘霖的欣喜、屢遭挫折的痛楚，還有過不眠不休的焦慮，是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領導關切的話語給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心，讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦??經(jīng)此種種，不知不覺之間自己早已對教師這個工作產(chǎn)生了深厚的感情，通過教學使學生掌握了相關的知識，看著自己付出的努力獲得了回報，內(nèi)心充滿了成就感，這樣更加激勵我向下一個更高目標邁進。雖然這一職業(yè)很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師，因為熱愛，我深情地演繹著我的人生。因為執(zhí)著，我微笑著寫下希望，因為我深知：我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不是未來，但我的事業(yè)是未來！

跟在座的許多老師一樣，我是一名普通的教師，普通的班主任。每天每天，早起晚睡，忙備課，忙上課，忙學生，忙進修??忙的暈暈忽忽，忙的一塌糊涂。學生的成績，班級的紀律，受挫的痛楚，單調(diào)的重復，日復一日，幾乎成了生活的全部。

我在以心育心，以德育德，以人格育人格。我努力讓自己成為學生的“良師、益友、知己”、“家長代言人”，我通過嘗試不同角色，讓自己融入學生的內(nèi)心世界。我熱愛每個學生。我用愛心、誠心、細心、耐心、恒心經(jīng)營著我們從事的我們熱愛的這份教師的事業(yè)。

我從二年級開始帶這個班級，為了發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)孩子的興趣，引導孩子對人生觀、價值觀和世界觀進行一些正確認識和思考，給孩子們留下美好的回憶，我為他們組織了豐富多彩的活動，爭奪小紅旗，爭小紅花等等。孩子們懂事了，有些家長感謝我。由于領導的關心再加上我和同學們共同努力，我們這個班在升級考試時取得了第一名的好成績。不過這已經(jīng)成為過去，今后我更會腳踏實地做好我正在做和將會做的一切！

第三篇：小學模范教師先進事跡

小學模范教師先進事跡

播撒一片陽光

塘西小學

關廷喜

自參加工作以來，我一直工作在教育教學的最前沿，熱愛教育事業(yè)，響應黨的號召。認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入學習實踐科學發(fā)展觀，積極貫徹黨的教育方針和有關教育工作的法律法規(guī)。身正為范，為人師表。

一、愛崗敬業(yè)，用心鉆研

在工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對我的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養(yǎng),不僅教他們學習知識,而且讓他在學習過程中學會學習,學會做人。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習：…對自己所任教的學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據(jù)不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

二、運用愛心，澆灌學生的心靈

本我接了四年級數(shù)學課，并兼任該班班主任。作為任課教師，要讓學生感受到與父母同樣的愛。平時除了教給學生知識外，還教育學生對他人要有愛心。我班有一個特殊的學生叫王建英弱智，母親已離開人世，父親也有點傻。她生活自理能力差，衣服、頭發(fā)臟了也不知道洗，我多次提醒她讓她自己洗一洗，后來才知道她家連洗發(fā)精都沒有。于是我抓住這次機會對學生進行愛的教育，讓學生把平時買零食的錢省下，捐款給王建英，給她買日常用品，并要求學生把自己不穿的整潔的衣服捐給她，讓她感到集體的溫暖，同時也使大家感到關愛他人帶給自己的快樂。其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現(xiàn)。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。我還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優(yōu)生需要，學困生需要。也許是我真正的走進了學生的心里。在我的工作中關心學生就象關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。在賞識學生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不估息他們身上出現(xiàn)的不良習氣。我從來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實。

三、在教學管理上，嚴格要求學生。

在平時的教學中，我總是想方設法給學生創(chuàng)造條件，讓學生親自動手探索新知，不僅重視學習知識的結(jié)果，而且讓學生經(jīng)歷獲取新知的過程。對所學知識牢固掌握，并能靈活運用。對學習成績好的學生提高要求，是他們不驕不躁，穩(wěn)步

前進；對后進生要多方面鼓勵，增強他們的信心，多給他們提供鍛煉機會，培養(yǎng)她們的成就感，激勵她們不斷進步。

幾年來，我始終以一個模范教師的條件嚴格要求自己，同時我也收獲了我一些榮譽，連續(xù)兩年被評為師德秀和年終考核秀，在評好課專題培訓中，被評為先進個人榮譽稱號。本兩學期所代四年級數(shù)學在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中連續(xù)獲得前三名的好成績。

成績和榮譽只能代表過去，更重要性的是怎樣把握好明天。我，普通教師中的一員，談不上有驚天動地的功績，只是年復一年，日復一日在教育園地中耕耘，沒有過高的享受，只有上課的鈴聲把我?guī)нM教室，落日的余輝送我離開校園，我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。

我將在今后的教學工作中仍要不懈努力，熱愛教育，熱愛學生，不斷提高自身素質(zhì)，把自己的青春全部灑在三尺講臺上，不斷耕耘，用愛去澆灌祖國的花朵，用愛給學生播撒一片陽光，奮斗不已！

第四篇：小學模范教師先進事跡材料

模范教師個人事跡材料

做人民滿意的優(yōu)秀教師

我是隆堯縣東良校區(qū)一名普普通通的人民教師，作為一名普通的小學的教師，忠誠于黨的教育事業(yè)，自1998年參加工作以來，在17年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、以校為家、愛生如子、團結(jié)同志，為人師表，甘于奉獻，從不計較個人得失，做到個人利益絕對服從集體利益。以“教書育人”為己任，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的評價。

一、教書育人、積極進取

作為一名人民的教師，我一心撲在工作上，始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推行素質(zhì)教育。多年來，我始終堅持學習學科領域中最先進的教育思想和方法，積極學習現(xiàn)代教育技術，積極參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的本職工作。我上的課充滿了激情、生動活潑。充分體現(xiàn)了新的課程理念，學生都喜歡聽我上的課。為了上好每節(jié)課，我總是提前認真?zhèn)湔n，寫教案，精心準備。在課堂上，我啟發(fā)學生動手、動腦，大膽創(chuàng)新，力求使教學與生活實際相結(jié)合，注重學法指導，作業(yè)批改認真、及時。憑著扎實過硬的基本功，經(jīng)常與同志們交流教學經(jīng)驗。多次上校級公開課，并要求聽課的老師針對他的課找缺點，提建議，每次同志們評他的課時，我都洗耳恭聽，認真筆記。因為我深信，只有教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的最前端。

二、愛生如子 嚴中有愛

我是嚴師，更是慈母。我關愛每一個學生，可我對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，更不放棄一位學困生。我每天都能利用中午的休息時間給孩子們補課。我常說：“要對得起孩子和家長，要對得起自己的良心?！蔽铱偸怯靡活w樸實的愛心去愛每一位學生。本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。從教17年

來，我始終把德育工作擺在首位。從學生一進校門我就開始培養(yǎng)他們的良好習慣，包括生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我相信“身教重于言教?！币虼?，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”，做好學生的表率。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，因為我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學生看到老師這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說“謝謝你“等禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答了。課外，我經(jīng)常對學生進行耐心、細致的輔導工作，同時對學困生都進行了細心的引導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。生活中，我關愛學生、尊重學生、做學生的良師益友。我還利用一切機會與家長取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好孩子。

三、不斷更新，完善自我

作為一名教師，我深知欲給學生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。為了進一步提高自己的教學水平，我積極參加各級的繼續(xù)教育學習培訓，不斷追蹤教育科研信息，了解本學科的教育教學動態(tài)，現(xiàn)代教育理論和方法。平時擠出時間努力學習新的教學理念，認真研究《走進新課程》、《小學數(shù)學教師》、《小學數(shù)學教學》等月刊，從中汲取養(yǎng)料，提高自己的教學理論水平及實踐能力。

一份耕耘，一份收獲。近年來，我通過自己的努力取得了不少成績。但是我認為：“我所做的一切都是一名教師應該做的，沒有什么特別的，我所取得的點滴成績，源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠，即使沒有榮譽，我的收獲也是沉甸甸的，我的付出換來了每一個孩子學會做人、學會生活、學會學習的回報，有了榮譽，我仍舊是最普通的一名人民教師。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，做一名無愧于人民的優(yōu)秀教師?！?/p>

第五篇：小學模范教師事跡演講稿

用愛心塑造教師幸福

-------高家店小學模范教師林云平事跡演講稿

高家店小學全體教師宛如溫馨的一家人，他們視學校為家庭，視同事為親人，視學生為兒女，小學模范教師事跡演講稿。他們長期堅守在猇亭后山這片貧瘠的土地上，默默地耕耘，默默地奉獻。在此，我們就向大家介紹其中的一位模范代表--林云平老師。

坎坷人生路，沉淀教育夢

林云平老師，在三尺講臺上度過了30個春夏秋冬、寒來暑往。他是廣大平凡教師中的一員，但平凡的背后蘊藏著許多不平凡的經(jīng)歷和不平凡的故事。

他出生于“天災人患”的困難時期，求學于“史無前例“的“**”之年。那年，正值青春年少的他，卻因家庭成分被殘酷的“推薦選拔”制度，無情地推到了“廣闊天地”。

10年的農(nóng)民生涯，10年的日曬雨淋，抹逝了他的青春年華，但沒有削弱他的求知欲望，更沒有磨滅他的人生追求。白天，他在農(nóng)田里揮灑汗水；晚上，他在油燈下苦讀經(jīng)典。1984年的春天，25歲的他，終于登上了能施展自己抱負、實現(xiàn)人生價值的舞臺-----當上了村辦小學教師。

從此，他重新煥發(fā)青春，以極大的熱情對待這份光輝的職業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)地工作，勤勤懇懇地耕耘。從普通教師到教導主任再到普通教師，從容光煥發(fā)到滿臉滄桑，翻閱30年的教師檔案，也許找不到什么驚天動地的業(yè)績，看不到五彩斑斕的光圈。只有一張張閃亮的證書、一件件平凡的小事、一幕幕動人的情景，記錄著一名平凡教師的成長歷程和他的幸福人生。

釋放正能量，感染身邊人

目前，義務基礎教育確實存在著諸多相對不公平的現(xiàn)實問題。如城鄉(xiāng)之間教育環(huán)境、教師待遇水平、社會地位差異等等。因此，在偏遠農(nóng)村執(zhí)教的教師出現(xiàn)了一些心理不平衡的因素，導致其職業(yè)道德滑坡，工作熱情減褪，責任心打折，事業(yè)心動搖，出現(xiàn)了以浮躁不安、怨天尤人、消極落后為表現(xiàn)的“職業(yè)倦怠”反應。

面對這些現(xiàn)象，林老師經(jīng)常以一種“正能量”開導身邊的同志：我們既然無法掌控整體、駕馭全局、左右現(xiàn)實，就不必空發(fā)牢騷。與其自生煩惱，不如調(diào)整心態(tài)，自尋安慰，從現(xiàn)實入手，從可能做起。在工作中，他也總是努力釋放“正能量”來影響、帶動身邊的人。他勤勤懇懇，積極進取。日常教學，他認認真真，精益求精，從不敷衍塞責。他愛崗敬業(yè)的思想表現(xiàn)和勇于進取的工作態(tài)度，得到了大家的認可，曾先后獲得區(qū)“師德標兵”“師德模范”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“五星教師”等榮譽稱號。（出示榮譽證書）

他勤奮好學，善于思考，勇于實踐，每年都有教研成果涌現(xiàn)。學校搞課題研究，他積極響應，率先行動，“小組合作學習”成效顯著，得到了同事與行家的高度肯定?！氨仍L”活動中，他身先士卒，帶頭上課，帶頭家訪，寫下了大量的“比訪”手記，區(qū)《活動簡報》錄用多篇。近年來，他的教科研成果多項獲獎。（出示教科研成果獲獎證書）還有多篇教學論文、案例在省市報刊上公開發(fā)表。（出示林老師文集、刊物樣本及文章）

植根于山村，撐起一片天

林老師扎根在農(nóng)村，為農(nóng)村的教育無私地奉獻著自己的青春韶華。這里的教育雖然沒有最優(yōu)越的物質(zhì)條件，也沒有城里的光鮮艷麗，這里有我們無法否認的局限和劣勢。

面對這些現(xiàn)實，林老師不是消極地接受，而是盡其所能去改變。他執(zhí)教30年，面對的都是農(nóng)民的孩子，作為農(nóng)村教師，每當他看見那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一個個活潑機靈的身影，在林老師的心里，就多了一份沉甸甸的責任感。與孩子們在一起，他覺得是快樂的、幸福的。

有的人羨慕城里的孩子有著整體絕對優(yōu)越的學習和生活環(huán)境，城里的教育有著家長的高度重視和積極配合，城里的老師有著較高的地位和豐厚的利益。而林老師始終堅持自己心中的責任心，在他眼里，孩子都是平等的，都有接受公平教育的權利，如果我們教師在責任心和愛心上大打折扣，農(nóng)村的教育又多了一段差距，我們的孩子又多了一份不公平。農(nóng)村小學教師，雖然少了很多的優(yōu)越，可是，林老師在教學生活中卻獲得了另一種幸福。那就是師生之間的和諧相融如父子的精神享受。這就是老師特有的幸福。

關愛留守兒童，林老師特別用心，演講稿《小學模范教師事跡演講稿》。在林老師帶過的班上，曾有兩個留守兒童，一個叫李永豪，父母在北京打工，把孩子留給二老，留下牽掛；一個叫江澤，老家在利川，父母在廣州打工，把孩子托付親友，托付責任。平時在學校，林老師每天詢問他們的生活情況，隨時關注他們的心理狀態(tài)，經(jīng)常輔導他們的學習。幾乎每周要通過電話或QQ，與他們的父母聯(lián)絡一次，匯報孩子的思想動態(tài)和學習情況，并及時向孩子轉(zhuǎn)達父母的囑托，鼓勵他們自立自強。有了林老師的關愛，孩子過得開心，學得用心；家長也覺得放心，感激不盡。每逢節(jié)日，林老師總要收到一些家長或者學生的溫馨短信或QQ郵件。這都是農(nóng)村孩子和農(nóng)村家長對教育的善良的期求和對教師真誠的信賴的最淳樸的表達。每次看過之后，林老師淚眼朦朧，又會看到一份責任，是面對家長甚至直面孩子的善良的期求和樸素的表達時喚起的良心和責任，是那些背井離鄉(xiāng)的農(nóng)民無奈丟下老幼而留給農(nóng)村教師沉甸甸的囑托和希望。

像這樣得到林老師特別關愛的同學還有許多。曾經(jīng)班上有個單親女孩，剛知事父母離異，一直隨父生活，父親只顧忙于生計，忽略了與孩子的溝通交流，愛的缺失導致孩子心理缺陷--性格孤僻，不愛說話，膽小怯懦，不過學習倒還勤奮。但林老師仍對孩子的未來，放心不下。一方面通過家訪，建議家長關注孩子的心理成長；另一方面，林老師采取積極的措施，培養(yǎng)她健康心理。她專心學習，作業(yè)仔細，成績良好，林老師經(jīng)常當眾表揚她；她思維有條理，作文寫得不錯，林老師讓她在班上宣讀，當范文評講。她不愛發(fā)言，不善交流，林老師在課堂上，給她優(yōu)先發(fā)言權；課后，主動找話題逗她說話；學校升旗，推薦她登臺演講；集體活動，鼓動她大膽表現(xiàn)。一次次的表揚與鼓勵，她臉上有了微笑；一次次的培養(yǎng)和鍛煉，她言行不再羞怯。在一篇習作中，她說出了肺腑之言：是林老師在我的心靈里播灑了陽光，驅(qū)散了我內(nèi)心的陰云，生活的天空變得晴朗了。（出示、宣讀李心怡的作文《第一次演講》）

融入學生中，且行且珍惜

生活中，他甘于平凡，卻不甘平淡，他善于在平淡的生活中追求充實，尋求快樂。他喜歡讀書，愛好寫作。閑暇時，讀點勵志書籍，寫點人生感悟，經(jīng)常在百度文庫中發(fā)表雜文，享有很高的人氣。（出示百度文庫界面，搜索《猇亭老林》文檔）

林老師喜歡上網(wǎng)，打開林老師的QQ空間，日志大多是對教育、對人生、對生活的感悟；相冊里大多是師生生活的剪影；好友也大多是他過去的、現(xiàn)在的學生。他們經(jīng)常光顧，留下一些“踩過的痕跡”。只要林老師一上線，在線的孩子們都會蜂擁而來，打招呼，問作業(yè)，拉家常，聊話題，……有說有笑，有啥說啥，無所顧忌，聊得十分投機。有同學說，林老師真有童趣，就像我們的伙伴，和林老師交往真開心！

作為一名年過半百的老教師，雖有一種威嚴，一旦走進學生群時，卻有一顆童心。課堂上，多了一份嚴謹，學習上，多了一些嚴格；可在課堂外，多了一些寬松，一些隨和，儼然是孩子們的好伙伴。（出示師生生活照片：野炊、玩游戲、畢業(yè)留影等）

最令人感動的是：2012年12月15日早晨，林老師剛進校門，就被幾個學生拽進了教室。一看那場面，那情景（出示生日聚會情景照片）

--黑板上用彩色粉筆畫著鮮花，寫著“林老師，祝您生日快樂！”，講桌上放著一個大蛋糕，四周擺滿了卡片，還有一些小禮品，臺下坐著全班30多個學生。這時，林老師才想起了今天是他的生日。好有心的孩子們！好一個隆重而樸素的生日宴會！在溫馨的《生日歌》和熱烈的祝福聲中，林老師百感交集，熱淚盈眶，沉浸在快樂與幸福里。這是一個老師用一顆愛心培育出的數(shù)顆愛心結(jié)出的幸福果實！老師的幸福滋味綿長，回味無窮。

林老師視學生為兒女，時時關心著學生的成長。哪怕學生要畢業(yè)離開了，他都放心不下，總要像送孩子出遠門一樣，千叮嚀，萬囑咐。

這是林老師在今年六一送給孩子們的節(jié)日禮物，也是寫給畢業(yè)班全體學生的《教師寄語》（出示、宣讀《畢業(yè)寄語》）

這字字句句飽含著老師的深情，更昭示著一個教師的責任心。

即使學生畢業(yè)多年了，林老師仍不忘關注他們，長期保持聯(lián)系。所以，經(jīng)常有許多他曾教過的學生或打電話，或?qū)懶?，或QQ，或來學校，或到家里，問候，拜訪這位讓他們念念不忘的恩師。

正是林老師的一顆未泯的“童心”和一份不竭的“愛心”，贏得了孩子們的信賴與敬重。這是剛畢業(yè)的學生在畢業(yè)之際，留給林老師的信。（出示、宣讀學生信件）

孩子們的真心傾訴、肺腑之言，是對林老師最真實的情義，最樸實的感恩。

面對孩子，林老師仍覺得愧疚。因為他一直以來，都有一個未了的心愿，但一直沒有放棄，而且一直在努力，那就是要為孩子們出一本書，屬于孩子們的書。目前，這本書已具雛形，但因老師的清貧拮據(jù)，未能付印。只能上傳在網(wǎng)絡上。（出示百度文庫界面，搜索猇亭老林文集《學生習作選》）

讓我們讀一讀林老師為這本習作集撰寫的前言，來理解林老師的良苦用心，更重要的是體會一個老師對學生的那份真情。但愿林老師的心愿達成。

幾十年來，林老師就是這樣，甘于平凡不甘平淡，甘于清貧不甘寂寞，在平凡的崗位上追求完美，在清貧的生活中尋求快樂，用責任托起后山的希望，用愛心塑造教師的幸福感！《小學模范教師事跡演講稿》