第一篇：關(guān)于開展以校慶為主題的教職工聯(lián)系學(xué)生制工作的通知

關(guān)于開展以校慶為主題的教職工聯(lián)系學(xué)生制工作的通知

校屬各單位：

2013年11月30日，湘南學(xué)院將迎來“百年辦學(xué) 十年建校”慶典，屆時將有海內(nèi)外校友代表齊聚我校，共同慶賀我校十年華誕。為了在校慶期間展現(xiàn)出我們湘南學(xué)子積極向上、青春活力的精神面貌，為了展現(xiàn)出我校百年來薪火相傳自強不息、奮發(fā)圖強的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，共同辦好我?；I備已久的慶典，同時也為了營造校園良好的育人環(huán)境，加強學(xué)校精神文明建設(shè)，決定在全校開展以校慶為主題的教職工聯(lián)系學(xué)生制工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、聯(lián)系主題

喜迎十年華誕，再譜湘南新篇。

二、聯(lián)系目標(biāo)

1、慶期間活動多、人員多、車輛多，要把確保校慶期間學(xué)生安全穩(wěn)定作為一項重要的政治任務(wù)，教育學(xué)生增強安全意識、責(zé)任意識、大局意識，認(rèn)真做好突發(fā)性事件的預(yù)防和預(yù)警工作，發(fā)現(xiàn)問題須及時報告，把各類不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。要通過主題班會、座談會等形式，提高學(xué)生思想認(rèn)識，教育學(xué)生識大體、顧大局，引導(dǎo)學(xué)生主動參加、樂于奉獻校慶相關(guān)事宜。

2、以迎接校慶為契機，聯(lián)系老師要積極向?qū)W生介紹我?；厩闆r，幫助學(xué)生了解我校校史，體現(xiàn)我校師生員工的精神風(fēng)貌和文明素養(yǎng)。

3、教育聯(lián)系學(xué)生遵紀(jì)守法，自覺維護校園正常秩序，增

強學(xué)生在校慶期間的文明行為規(guī)范，要提醒聯(lián)系學(xué)生注意文明禮儀、舉止得體，向廣大校友展示湘南學(xué)子積極向上的精神面貌，保持校園文明、祥和的喜慶氛圍；

4、教育和督促聯(lián)系學(xué)生積極進行教室和宿舍內(nèi)務(wù)整理，保證教室和宿舍衛(wèi)生的整潔，展示我校大學(xué)生的美好形象，積極為校慶增光添彩。

5、以優(yōu)秀校友的例子給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上不斷奮發(fā)進取、自強不息，成為一名對社會有貢獻的優(yōu)秀青年。

三、聯(lián)系要求

請聯(lián)系學(xué)生的教職工必須就以上內(nèi)容在近期與學(xué)生至少聯(lián)系1次以上，采取的方式可以是主題班會、座談會、QQ聊天、電話聯(lián)系等等，并做好所聯(lián)系學(xué)生的工作記錄。

湘南學(xué)院學(xué)生工作部（處）

2013年11月19日

第二篇：以學(xué)生為主體開展教學(xué)設(shè)計

以學(xué)生為主體開展教學(xué)設(shè)計

——“課內(nèi)比教學(xué)”中一節(jié)數(shù)學(xué)課的聯(lián)想

劉巷中學(xué) 陳夙華 數(shù)學(xué)專業(yè)委員會

在鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我上了一節(jié)數(shù)學(xué)課——《梯子的傾斜程度》。如何上好這一節(jié)課？面對陌生的學(xué)生，看著熟悉的教學(xué)內(nèi)容，我深入地思考著、分析著這一問題。

在通讀教材的基礎(chǔ)上，我查閱了相關(guān)資料，對教學(xué)內(nèi)容進行了精心的組織，對各知識點進行了有機融合，應(yīng)該完美了。但細(xì)細(xì)思索，我內(nèi)心惴惴不安，總是擔(dān)心學(xué)生不按我的安排進行，總是擔(dān)心學(xué)生不合作。怎么辦？畢竟一節(jié)高效數(shù)學(xué)課并不僅僅在于教師恰到好處地組織教學(xué)內(nèi)容，更重要地是看學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)生對所學(xué)知識的形成過程、技能技巧的掌握、能力的形成和發(fā)展等。于是我設(shè)計了這樣的課堂情境導(dǎo)入：

（展示高高飄揚的五星紅旗，伴隨著音樂聲）師：你知道國旗有多高嗎？

學(xué)生面對這個“數(shù)學(xué)問題”感到有點迷惑，但又覺得非常有趣，有點躍躍一試的興奮。

師：要想知道國旗有多高，我們可以通過測量就能解決。如何測量？需要哪些工具？需要什么數(shù)據(jù)來計算？讓我們分小組想辦法，設(shè)計一個測量國旗高度的方案來。

一石激起千層浪，小組活動迅速展開，同學(xué)們畫圖、分析、討論，歸納出三條方案來。學(xué)生的情緒被感染，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，每位同學(xué)都在思考，人人都在動手操作，個個都在主動參與，于是課堂教學(xué)探究活動由此順利展開。課后我多次回想起這一幕。本節(jié)課至所以能順利完成，恰到好處的課堂情境導(dǎo)入功不可沒。教學(xué)作為師生活動的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。那么，如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂是每位數(shù)學(xué)教師理應(yīng)思考、探索的主要課題。在課堂上，學(xué)生不再是消極、被動的知識的接受者，而應(yīng)是主動、積極的知識的探索者、是課堂的主人。在新課標(biāo)理念下，必須突出學(xué)生的主體地位，把課堂的時間、空間、學(xué)習(xí)過程都還給學(xué)生，課堂教學(xué)不能再“濤聲依舊”。評價一堂數(shù)學(xué)課是否高效，就要看能否充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生各種能力的提高和發(fā)展。

在具體教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的辦法既沒有現(xiàn)成的答案，也沒有固定的模式。我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點：

1.充分認(rèn)識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值

數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)、鍛煉自己的邏輯思維能力。按新課標(biāo)的精神，不僅要讓學(xué)生學(xué)會必要的知識，更重要的是讓學(xué)生形成一定的技能。教師要想方設(shè)法提高數(shù)學(xué)的魅力和趣味，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的誘惑力。要幫助學(xué)生充分認(rèn)識數(shù)學(xué)的重要性，只有讓學(xué)生充分認(rèn)識到掌握數(shù)學(xué)知識的重要性和必要性，學(xué)生平時才會刻苦學(xué)習(xí)并保持持久的動力。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理因素，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動力。大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好，乃是由于對數(shù)學(xué)缺乏興趣所致。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動手參與，鼓勵學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。例如情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗相適應(yīng)，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地；達(dá)標(biāo)檢測注重基礎(chǔ)練習(xí)，讓每個學(xué)生都能通過訓(xùn)練感受到學(xué)習(xí)漸入佳境的喜悅，題目設(shè)計應(yīng)注意難度梯度，讓每個學(xué)生都能通過訓(xùn)練真正領(lǐng)悟到快樂的學(xué)習(xí)境界，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

3.經(jīng)歷一個“學(xué)習(xí)——思考——實踐”循環(huán)反復(fù)的過程

在課本上學(xué)到的知識都是前人總結(jié)出來的間接經(jīng)驗，要把間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗，就要經(jīng)歷一個“學(xué)習(xí)——思考——實踐”循環(huán)反復(fù)的過程，思考的過程是將書本知識吸收內(nèi)化的過程，是知識整合的過程。對學(xué)生來說，最有效的學(xué)習(xí)方法就是做題，通過做題來檢測知識與能力的掌握程度和理解程度，做題后，將已會的知識和能力儲存起來，不會的或還沒有完全掌握的知識再通過教材重新學(xué)習(xí)和思考。那么，思考后就要實踐，為什么有的同學(xué)“一看就會，一做就錯”呢？其主要原因是懶得做題，缺乏實踐這一環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)是“知不知”的問題，實踐是“做不做”的問題。

4.構(gòu)建新型師生關(guān)系

作為師生間雙向信息交流的教學(xué)活動，這種交流是以信任為基礎(chǔ)，以情感為載體的。師生間關(guān)系融洽，就會讓學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，不但教師樂意“教”，學(xué)生也樂意“學(xué)”，從而使課堂教學(xué)的有效性大大提高。教師既是關(guān)心學(xué)生的朋友，又是學(xué)生心靈、智慧的雙重引路人。為此，教師應(yīng)花更多的時間和學(xué)生進行情感交流，走進他們的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生既“敬”你、又“怕”你，“敬”能達(dá)到愛屋及烏，“怕”能達(dá)到按要求完成你布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.因勢利導(dǎo)，抓住青少年特點

中學(xué)生精力充沛、接受新事物快、好奇心強，有強烈的“趨新”心理，有些學(xué)生對圖形觀察不到位，語言概括不全面。因此，教學(xué)中教師要予以適當(dāng)?shù)狞c撥，同時初中學(xué)生好動，注意力易分散，好奇心重，表現(xiàn)欲強，在教學(xué)中要抓住學(xué)生這一生理特點創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。同時，教學(xué)中盡可能讓學(xué)生自主探究。充分利用一些好時機，恰當(dāng)運用青少年對時尚追求、“追新”等特點，大力宣傳和弘揚勇敢拼搏精神，幫助他們擯棄狹隘自閉的思想。通過抓住這些青少年的特點，因勢利導(dǎo)，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更樂于學(xué)習(xí)，也更容易接受和掌握。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高！

第三篇：班級開展以惜時為主題活動：一寸光陰一寸金

一寸光陰一寸金

活動目標(biāo)：

情感與態(tài)度：敬重珍惜時間、講求效率而獲得成就的人。魯迅是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

行為與習(xí)慣：有計劃地，合理地利用時間。講求效率，做時間的主人。學(xué)會、做到。

知識與技能：知道時間是寶貴的，應(yīng)珍惜時間。懂得現(xiàn)代社會生活講求效率。

教學(xué)過程設(shè)計：

一分鐘能做什么

一、猜謎導(dǎo)入，調(diào)動情緒。

1、世界上最快又最慢，最長又最短，最平凡又最珍貴，最容易被忽視又最令人后悔的東西是什么？生答：時間。

二、活動“我的一分鐘”。

1、“一分鐘”你們知道是多久嗎？

2、師計時，生感受一分鐘時間的長短。

3、也許大家都認(rèn)為一分鐘時間很短，如果給你一分鐘的時間，你能夠做些什么？

4、生發(fā)表后，并各種有趣的“一分鐘”記錄下來，（p2）并說說自己的感想。

5、師小結(jié)。

三、合作探究。

1、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。你明白這句話的意思嗎？

2、你能舉出一些例子來說說嗎？（生舉例說明，師小結(jié)。）

3、如果每天多給你一分鐘，你會用它來干什么？

誰把時間偷走了

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、世界上的人們對待時間有各種不同的態(tài)度，你要當(dāng)以下哪種人呢？（出示課件）

聰明的人利用時間，求知的人抓緊時間；愚蠢的人等待時間，無聊的人消磨時間；勤奮的人創(chuàng)造時間，無為的人放棄時間；懶惰的人失去時間，勤奮的人珍惜時間。

2、我們的同學(xué)都愿意做聰明的人，你們知道要做聰明的人首先要干什么嗎？做時間的主人

二、合作交流，自由探討。

1、師講故事，明明的有一外號叫“沒時間”。不管他做什么事，別人做完后，只有他沒做完，總抱怨“沒時間了~”。

2、你們算一算，不管是大人還是小孩子，每個人的一天的時間是多少個小時？是不是相等的？明明總是說沒時間了，是誰把他的時間偷走了呢？

3、學(xué)生討論交流后作答。

4、師小結(jié)：時間是寶貴的，我們要珍惜它，有計劃，合理利用時間，才能做時間的小主人。

5、師出示課件，介紹魯迅先生。讓學(xué)生知道任何成功人士都能珍惜利用時間。

三、活動“算一算”

1、算算你每天吃飯、睡覺、游戲、學(xué)習(xí)的時間，和同學(xué)們比一比。你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師表揚身邊珍惜時間的同學(xué)，出示他們的生活安排。

3、討論：珍惜時間是不是只要“快”就行了？

4、師總結(jié)。

第四篇：以提高素質(zhì)為目標(biāo)開展班主任工作

為探索既適應(yīng)社會變革，又適合當(dāng)代高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的素質(zhì)教育的新途徑，筆者就開展班主任工作做了幾點嘗試，取得了較好的效果。

一、在競爭中培養(yǎng)能力在教育實踐中，我們從培養(yǎng)學(xué)生干部入手，打破了由班主任憑主觀印象任命的慣例，實行競選制。即不分成績的高低，只要有領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，在競選演講及民主選舉中獲勝，都可擔(dān)任。從而在一定程度上彌補了校園內(nèi)理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)的缺憾，滿足了新時期高中生的心理需求，進而調(diào)動了班級整體的競爭意識。實踐證明，競選產(chǎn)生的學(xué)生干部，其能力都在班級工作中得到了鍛煉提高。在班主任的引導(dǎo)下，班干部對班級管理逐漸由生疏而得心應(yīng)手，學(xué)習(xí)成績也越來越好。由于學(xué)生干部真正成為同學(xué)的模范帶頭人，班級的凝聚力和向心力得以增強，學(xué)生的努力目標(biāo)更加明確，班主任也得以擺脫了“生產(chǎn)隊長”的處境，能夠潛心從事教學(xué)研究。

二、用激勵手段提高素質(zhì)在班級的建設(shè)中，我們倡導(dǎo)在知識方面要超越他人，在素質(zhì)方面要超越自我。前者意在培養(yǎng)競爭精神，提高學(xué)習(xí)成績；后者意在強化心理素質(zhì)，使之在激烈的競爭中，時刻保持健康的心態(tài)和良好的心理品質(zhì)，進而形成整體性的品學(xué)兼優(yōu)。在此基礎(chǔ)上，我們?nèi)〉眉议L的積極協(xié)助，籌集了一定數(shù)額的資金，建起本班第一期家長獎勵基金，用以獎勵本班在校級以上的考試、競賽優(yōu)勝者及成績突出者。因有家長參與，使競爭更趨熱烈。學(xué)生們懂得，他們所代表的不只是自己，還有全家；他們所競爭的不僅是在成績上超越他人，而且是在素質(zhì)上超越自我。

三、在論辯中凈化心靈高中學(xué)生的身心發(fā)展正處于不成熟與成熟的臨界點上。他們的自我意識、意志力、堅定性逐漸增強，但由于知識和閱歷的局限，辨別是非的能力又顯不足，加之生理方面的日臻成熟有時會引發(fā)心理的恐慌和情感的躁動，從而導(dǎo)致早戀、“追星”等現(xiàn)象的出現(xiàn)。針對這些情況，我們曾就１０幾個問題進行問卷調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，組織全班通過論辯方式明辨是非，凈化心靈。以上幾點做法，都是圍繞素質(zhì)教育進行的。筆者認(rèn)為，做好德育工作的首要前提在于把握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。應(yīng)以學(xué)生為主體，使之獲得主動的發(fā)展。由此才能形成自發(fā)的而非人為的自律、自強、進取的班風(fēng)，才能使學(xué)生在積累知識的同時發(fā)掘潛能，進而全方位地提高自身素質(zhì)。

第五篇：以“教風(fēng)”為主題開展和諧寺觀教堂工作自查報告

以“教風(fēng)”為主題開展和諧寺觀教堂工作

個人自查報告

根據(jù)我縣關(guān)于以“教風(fēng)”為主題開展和諧寺觀教堂工作的相關(guān)文件要求，結(jié)合自身日常參與教務(wù)工作實際，自我檢查總結(jié)如下：

一、加強以“教風(fēng)”為主題開展和諧寺觀教堂工作意義重大： 提前4:7-9“只是要棄絕那世俗的言語和老婦荒渺的話，在敬虔上操練自己。操練身體，益處還少；惟獨敬虔，凡事都有益處，因有今生和來生的應(yīng)許。這話是可信的，是十分可佩服的”?？梢娂訌娊田L(fēng)建設(shè)意義重大。

二、要加強“信、望、愛三大德的修為。

與其對應(yīng)的教風(fēng)是“信、知、行：“信是信仰、靈命之風(fēng)尚的門風(fēng)，“知是求知、求智的學(xué)風(fēng)，“行是品行修養(yǎng)的道風(fēng)。信仰虔誠、靈命豐盛；知識淵博、學(xué)養(yǎng)深厚；高尚，品行高尚、行止孚眾。有好信仰、好修養(yǎng)、好品行。言行一致，內(nèi)外兼修。內(nèi)化素質(zhì)，外樹形象。

具體來說：要以身作則，深入信教群眾中間，撫慰心靈、鈍化矛盾、訪寒問苦、構(gòu)建和諧。通過身體力行，扎根在教會，與信教群眾打成一片，才能獲得信任和擁護。世人追求實惠，追求所謂有價值的東西，而事實上基督的品格才是一個人真正應(yīng)該追求的。我們可以購買好房、好車以及名牌衣飾，但是品格是無法用金錢購買的，是真正屬于你自己的，是可以帶入永恒的，因為這是神的生命。基督徒的品格不同于世人對道德情操的修煉。那種情形多以自我為中心，而基督徒的品格是以神為中心，是神的生命?？傊?，基督徒的品格是以神為中心，是神的生命。要以神為中心。這就是一個基督徒的品行。作為基督教教牧人員我要在言行和思想上與黨中央和國家的政策保持一致，踐行基督徒的品行，為社會的和諧發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。

許良鎮(zhèn)呂店教會

2015年 月 日

以“教風(fēng)”為主題開展和諧寺觀教堂工作個人自查報告

許良鎮(zhèn)呂店教會

2015年 月 日