第一篇：南湖小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)陳述稿

南湖小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)陳述稿

網(wǎng)絡(luò)教研彰顯教學(xué)實(shí)效

尊敬的各位評委專家：下午好！

我們來自南湖小學(xué)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)，下面我將代表整個(gè)團(tuán)隊(duì)介紹我們的教學(xué)設(shè)計(jì)形成過程及亮點(diǎn)所在，團(tuán)隊(duì)另外兩位成員再作補(bǔ)充。請各位評委專家予以指導(dǎo)。

我的陳述將從以下五個(gè)方面展開：

一、充分利用教材的主導(dǎo)地位，注重學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

從學(xué)生的學(xué)情與經(jīng)驗(yàn)看，我們一致認(rèn)為利用教材本身的情境引入新課教學(xué)最直接有效的。因?yàn)榇螂娫捠菍W(xué)生非常熟悉的生活情境，老師問“您能幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案嗎？”這樣的情境讓學(xué)生產(chǎn)生了一種好奇的情緒體驗(yàn)，打電話還要設(shè)計(jì)方案？學(xué)生就會產(chǎn)生主動求知的愿望，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生參與知識形成與發(fā)展的過程。

《新課標(biāo)》十分強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)。我們在“打電話”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，就十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與體驗(yàn)。如讓學(xué)生充分參與了三種打電話通知方案的活動，讓學(xué)生自主探索，完成數(shù)學(xué)建模。實(shí)際上，在學(xué)生的生活中已經(jīng)有許多數(shù)學(xué)體驗(yàn)。只是這些體驗(yàn)是零散的、模糊的、表象的、或者是無序的。因此，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)是在老師有序的引導(dǎo)下，學(xué)生主動地將這些體驗(yàn)“數(shù)學(xué)化”。通過學(xué)生自主探究，利用畫圖找到優(yōu)化方案，從填寫表格中發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，最終獲得推導(dǎo)問題的數(shù)學(xué)思想。以上這環(huán)節(jié)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我們充分放手讓學(xué)生去思考、去探索，在整個(gè)教學(xué)活動中，學(xué)生始終占據(jù)主體地位，老師并不過多評價(jià)各種分法的優(yōu)劣，而是給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生思維撞擊濺起智慧的火花，在交流的過程中比較、感悟，找到最優(yōu)化的方案。老師只是一個(gè)輔導(dǎo)者，只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候設(shè)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生去疏導(dǎo)矯正自己的思維，為學(xué)生精彩互動創(chuàng)設(shè)廣闊的平臺，也使學(xué)生真切地感受到了自主探究獲得成功的喜悅，真正落實(shí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所大力倡導(dǎo)的新理念。

三、巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效提高教學(xué)績效

本節(jié)課我們運(yùn)用了“按按按”互動反饋技術(shù)與電子白板技術(shù)輔助教學(xué)。教學(xué)

中設(shè)計(jì)了2個(gè)按點(diǎn)反饋，一是學(xué)習(xí)新知識前了解學(xué)生對分組打電話的認(rèn)識水平，二是通過比較、感悟找到優(yōu)化思想后了解學(xué)生對分組打電話的再次認(rèn)識水平。兩次按點(diǎn)都能及時(shí)反饋學(xué)生的認(rèn)知水平，幫助老師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)。電子白板主要是利用其交互式功能，動態(tài)移動分組情況，讓學(xué)生直觀易于理解。

四、梯度訓(xùn)練，延伸課外探究

學(xué)以致用，從生活中提煉來的還要返回到生活中去，學(xué)習(xí)的最終目的就是幫助我們解決問題。因此，我們設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次訓(xùn)練。一是基礎(chǔ)訓(xùn)練，把例題中15人改為50人，是新知識的直接運(yùn)用，難度不大。二是拓展訓(xùn)練，有兩題，1、08年5月12日汶川地震傷亡慘重，如果給你7分鐘，最多能通知多少醫(yī)護(hù)人員？這題只是例題的變式，學(xué)生也可用推導(dǎo)的規(guī)律來解決，難度稍大些。

2、有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對折二十五次，這摞紙的高度將超過梧桐山的海拔高度”，你認(rèn)為可能嗎？這一題是本課知識的延伸，我們把它設(shè)計(jì)成一個(gè)知識鏈接的形式，主要目的讓學(xué)生了解解決這個(gè)問題的數(shù)學(xué)思想，其實(shí)就是利用本節(jié)課數(shù)量級增長的規(guī)律。讓所學(xué)知識為自己解決問題服務(wù)，延伸到生活中去，體會數(shù)學(xué)的無限價(jià)值。

五、團(tuán)隊(duì)合作，彰顯教學(xué)實(shí)效

網(wǎng)絡(luò)教研不但為我們提供了同伴之間的互助交流機(jī)會，更為我們提供了團(tuán)隊(duì)之間交流合作的平臺。在互評環(huán)節(jié)中，我們抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真研讀了螺嶺小學(xué)團(tuán)隊(duì)對我們的評價(jià)和意見，其中有一點(diǎn)意見我們要作說明：我們并不是不重視探索后發(fā)現(xiàn)規(guī)律環(huán)節(jié)。我們認(rèn)為打電話這節(jié)課最大特點(diǎn)就是讓學(xué)生通過合作探究參與知識形成過程，所以我們把重點(diǎn)放在學(xué)生自主探究，其次再讓學(xué)生通過填寫表格發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同時(shí)我們也從點(diǎn)評的水庫小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中得到啟發(fā)。經(jīng)過2次反思與完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案，我們最終形成了一份比較完善的信息技術(shù)環(huán)境下同伴互助式的教學(xué)設(shè)計(jì)和輔助課件。

從個(gè)人的獨(dú)立思考和設(shè)計(jì)到組內(nèi)的討論綜合，從各小組間的互評互學(xué)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師工作形式和效果的思考，我們深深感受到：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的同伴互助網(wǎng)絡(luò)教研活動，極大地提升現(xiàn)代教師的專業(yè)素養(yǎng)，在團(tuán)隊(duì)合作下，網(wǎng)絡(luò)教研將彰顯其無限教學(xué)實(shí)效。

第二篇：陳述稿

答辯陳述稿

尊敬的各位老師：

您們好！

我叫xxx，來自10財(cái)務(wù)1班，我的論文題目是《連鎖便利店運(yùn)作》?，F(xiàn)在我把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡要陳述：

本文共分成六部分：

第一部分簡要闡述了便利店與電子商務(wù)的概念及特點(diǎn)

第二部分主要闡述了兩者結(jié)合的意義

第三部分主要闡述了連鎖便利店電子商務(wù)化存在的問題

第四部分是連鎖便利店的電子商務(wù)化設(shè)計(jì)

第五部分作為結(jié)束語，是對連鎖便利店電子商務(wù)化建議。

第六部分是對指導(dǎo)老師的感謝。

本篇論文已經(jīng)完成，還有許多的地方需要更全面的改進(jìn)，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯(cuò)誤和不足之處，我將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，使該論文得到完善和提高。

我的答辯自述完畢，謝謝各位老師！

第三篇：陳述稿

陳述稿

各位嘉賓、各位評委老師：

大家好！

很高興今天能參加錢湖大道北側(cè)Ⅲ號地塊項(xiàng)目前期物業(yè)管理投標(biāo)大會，在此要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次參與競爭與學(xué)習(xí)的機(jī)會。

首先，我向大家介紹一下參加答辯的人員。本項(xiàng)目法定代表委托人——XXXX先生；擬任項(xiàng)目經(jīng)理——XXXX先生；本人——XXXX任本次陳述人；

現(xiàn)在我向大家介紹一下XXXXX物業(yè)管理有限公司：

寧波市XXXXX物業(yè)成立于1994年，是寧波市第一家物業(yè)公司，也是浙江省規(guī)模最大、實(shí)力最強(qiáng)的物業(yè)管理公司之一。

XXXXX物業(yè)具有國家一級資質(zhì)、管理面積近700多萬平方米、是中國物業(yè)管理協(xié)會常務(wù)理事單位、寧波市物業(yè)管理協(xié)會副會長、副秘書長單位，旗下并有酒店管理、樓宇設(shè)備維護(hù)、園林綠化工程等子公司，鑄就了XXXXX物業(yè)強(qiáng)大的企業(yè)實(shí)力。

通過和世界物業(yè)管理五大行——第一太平、高力國際、戴德梁行建立合作關(guān)系，吸收他們國際化的物業(yè)管理理念。

我公司到目前為止曾先后五次獲得物業(yè)管理行業(yè)最高榮譽(yù)——全國物業(yè)管理示范優(yōu)秀稱號,是目前寧波市獲此殊榮最多的物業(yè)公司，且每年都有我司管理的項(xiàng)目獲得寧波市物業(yè)管理示范優(yōu)

秀稱號；

公司先后通過質(zhì)量管理體系認(rèn)證；環(huán)境管理體系認(rèn)證；職業(yè)健康安全管理系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。

國家副主席習(xí)近平、國務(wù)院副總理王岐山、時(shí)任寧波市市委書記巴音朝魯?shù)扔嘘P(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次視察我司管理的項(xiàng)目，并給予了高度評價(jià)。

XXXXX物業(yè)的管理人員中，大中專以上學(xué)歷占80%以上，并吸收了大量的酒店、高檔餐飲、國際連鎖企業(yè)管理人才，和公司的管理制度相結(jié)合,進(jìn)行酒店式服務(wù)意識和服務(wù)技能培訓(xùn)，儲備了大批人才。

接下來,我為大家介紹一下錢湖大道北側(cè)Ⅲ號地塊項(xiàng)目前期物業(yè)管理服務(wù)方案:

首先我們先了解一下項(xiàng)目概況：

錢湖大道北側(cè)Ⅲ號地塊項(xiàng)目位于國家級旅游度假區(qū)美麗的東錢湖畔，緊臨東錢湖風(fēng)景觀光大道錢湖大道，總占地面積14294平方米，總建筑面積29001.28平方米，由1幢酒店和3幢辦公樓兩部分組成，其中酒店部分將打造東錢湖國家級旅游度假區(qū)首家設(shè)計(jì)師酒店,由五星級恒元大酒店團(tuán)隊(duì)直接管理,辦公樓部分為五層帶電梯風(fēng)景多層公寓,將采取酒店式服務(wù),將成為東錢湖旅游度假區(qū)又一新的亮點(diǎn)公寓。

現(xiàn)在，我為大家介紹下我司為該項(xiàng)目量身定做的物業(yè)管理方

案。

一、服務(wù)定位

服務(wù)“以人為本”，實(shí)施人性化物業(yè)管理；

管理“以物為本”，使物業(yè)保值增值。

二、物業(yè)管理的總體思路

我們將緊緊圍繞該項(xiàng)目的物業(yè)特點(diǎn)及管理重點(diǎn)、難點(diǎn)，集我公司管理人才、管理資源優(yōu)勢，和開發(fā)商一起，引入“管家式”服務(wù)理念，結(jié)合酒店服務(wù)為特色，與開發(fā)商共同努力，力爭將該項(xiàng)目打造成舒適安全、快樂和諧的家園，讓入駐該項(xiàng)目的您享受至尊榮耀。

下面，我來介紹一下具體的服務(wù)措施：結(jié)合物業(yè)管理各個(gè)要素，我們確定了以“酒店物管、科技物管、人文物管、品質(zhì)物管”的四項(xiàng)特色新服務(wù)思路。

（一）酒店物管

員工要求：每一位員工都經(jīng)過星級酒店專業(yè)培訓(xùn)后上崗。員工禮儀：每一位員工的言行舉止力爭達(dá)到星級酒禮儀標(biāo)準(zhǔn)。前臺接待：普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利，有能力進(jìn)行各種商務(wù)服務(wù)，24小時(shí)開通服務(wù)熱線。

形象識別：統(tǒng)一的標(biāo)識標(biāo)牌、指示牌、宣傳用品、員工制服等都能提升品質(zhì)。

酒店式特色服務(wù)：

（1）預(yù)約服務(wù)：服務(wù)中心推出物業(yè)專屬商務(wù)秘書針對性服務(wù)，在工作、生活上全面關(guān)心業(yè)主的需求。貴賓接待，熟悉了解客人喜好，根據(jù)客人喜好，訂好酒店、餐廳等。

（2）形象統(tǒng)籌服務(wù)：我們將全程策劃，對該項(xiàng)目進(jìn)行VI、CI設(shè)計(jì)及全方位包裝，營造良好的文化氛圍，展現(xiàn)特有的文化內(nèi)涵，感受該項(xiàng)目的尊貴氣息。

（3）我們將與知名星級酒店建立培訓(xùn)渠道，客服和會務(wù)服務(wù)都采用星級酒店服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)流程，以專業(yè)、精細(xì)、規(guī)范來確定服務(wù)層次。

（4）秉承金鑰匙的服務(wù)理念，在該項(xiàng)目貫徹落實(shí)，達(dá)到服務(wù)的極致，彰顯業(yè)主的尊貴。

（二）科技物管

（1）實(shí)行全電腦化辦公系統(tǒng)：我們將引進(jìn)物業(yè)管理辦公系統(tǒng)，對該項(xiàng)目的管理和服務(wù)推行電腦網(wǎng)絡(luò)化操作，實(shí)現(xiàn)業(yè)主報(bào)修、咨詢、收費(fèi)智能化，節(jié)省業(yè)主時(shí)間。

（2）利用高科技，建立物業(yè)管理信息網(wǎng)。業(yè)主只需輕觸鍵盤，可以隨時(shí)了解物業(yè)公告、通知、規(guī)定及近期動態(tài)。

（3）在工程設(shè)備管理上，借助公司技術(shù)部強(qiáng)大技術(shù)力量的支持，建立物業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)房和設(shè)備維護(hù)檔案，實(shí)現(xiàn)在管理和保養(yǎng)上的質(zhì)量控制，保證設(shè)備設(shè)施達(dá)到良好狀態(tài)。

（4）利用網(wǎng)絡(luò)或電話線建立智能化報(bào)警平臺，當(dāng)業(yè)主室內(nèi)發(fā)

生突發(fā)性事件時(shí)，將求助信息傳達(dá)到監(jiān)控中心，物業(yè)服務(wù)人員可及時(shí)啟動各類應(yīng)急處理預(yù)案。

（三）人文物管

21世紀(jì)是提供人文生活環(huán)境的時(shí)代，我們將在物業(yè)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中直接、集中地體現(xiàn)人文關(guān)懷，在做好日常物業(yè)管理工作的同時(shí)，營造以人為本的生活環(huán)境，形成對外安全第一、對內(nèi)關(guān)愛為主的人性化服務(wù)方式。力求形成寬松、和諧的人文氣氛，將物業(yè)管理服務(wù)工作變成一種有聲有色、富有情趣的人際活動。

(四)品質(zhì)物管

素有“中國物業(yè)管理第一人”之稱的中國物業(yè)管理協(xié)會副會長陳之平說：“高品質(zhì)物業(yè)不是為開發(fā)商做售后服務(wù)，它有自己的使命——讓不動產(chǎn)增值?！?/p>

在我們實(shí)施酒店化、科技化、人文化的物業(yè)管理工作中，我們追求的核心是提供品質(zhì)化的物業(yè)管理服務(wù)。即品質(zhì)樓宇、品質(zhì)生活、品質(zhì)空間需要我們用品質(zhì)物管去創(chuàng)建和營造，為此，我們還將追求：

精細(xì)化管理：將管理覆蓋到每一個(gè)環(huán)節(jié)，控制到每一個(gè)細(xì)節(jié)，規(guī)范到每一項(xiàng)操作，精確到每一筆支出。建立起嚴(yán)格規(guī)范的符合ISO9001:2000國際質(zhì)量體系需求的管理與服務(wù)運(yùn)作體系。

陽光化操作：我們將建立管理報(bào)告制，每年將對物管情況、收支情況、設(shè)施設(shè)備維保情況以書面公告形式透明公開，聽取反

饋每一位業(yè)主的意見建議。

溝通第一：我們將在物業(yè)交付前制作關(guān)于該項(xiàng)目的物業(yè)使用說明、裝修注意事項(xiàng)及有關(guān)規(guī)定、設(shè)施設(shè)備使用說明周邊環(huán)境的宣傳資料，分發(fā)給業(yè)主。我們還定期刊印物管雜志、資料，組織各類座談會和交流會進(jìn)行溝通，管理處人員定期上門拜訪聽取意見。為業(yè)主創(chuàng)造一個(gè)安全、文明、整潔、舒適的工作、生活環(huán)境。使廣大業(yè)主和使用人真切的感受高品位的物業(yè)和高品質(zhì)的管理所帶來的新生活、新理念，實(shí)現(xiàn)物業(yè)的保值升值。

品質(zhì)、品位、品牌

——這是XXXXX物業(yè)的口號，更是XXXX物業(yè)的承諾。再次感謝各位專家評委給予我們這個(gè)機(jī)會，我們一定不負(fù)眾望，謝謝！

寧波市XXXXX物業(yè)管理有限公司

2010年12月

第四篇：南湖小學(xué)書法專題片文字稿

墨韻南湖

花鄉(xiāng)杏壇新葩秀 南湖雅苑墨韻長

——沭陽縣南湖小學(xué)寫字教學(xué)暨書法特色創(chuàng)建匯報(bào)

潺潺沭水，流淌著花鄉(xiāng)沭陽人的勤勞與希望； 悠悠藍(lán)天，承載著南湖教育人的智慧與夢想。

在這片日新月異、充滿生機(jī)的蘇北大地上，一朵璀璨奪目的教育新葩——沭陽縣南湖小學(xué)正以無窮的魅力，向著“蘇北領(lǐng)先、宿遷第一”的目標(biāo)慢慢崛起！

南湖小學(xué)興建于2013年，坐落在擁有“智慧之都、魅力新城”美譽(yù)的沭陽南部新城區(qū)。學(xué)校毗鄰南湖公園、孫曉云書法紀(jì)念館、縣圖書館，占地60030平方米，建筑面積35313平方米，建筑總投資1.3億元。學(xué)?，F(xiàn)有45個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2400余人，專任教師162人。學(xué)校高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，設(shè)施設(shè)備完全達(dá)到“省教育現(xiàn)代化”標(biāo)準(zhǔn)，在蘇北地區(qū)堪稱一流。

建校以來，南湖小學(xué)以“樂學(xué)、善思、合作、踐行”為學(xué)風(fēng)，以“尚德、啟智、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為教風(fēng)，以“敬業(yè)、博愛、健康、睿智”為校風(fēng)，以“做人真善美，做事嚴(yán)細(xì)實(shí)”為校訓(xùn)，按照“發(fā)展學(xué)校、培養(yǎng)教師、成就學(xué)生”的辦學(xué)思路，以“學(xué)校有內(nèi)涵、教師有特長、學(xué)生有個(gè)性”的辦學(xué)目標(biāo)，以“做最好的自己”作為辦學(xué)理念，積極打造文化校園、生態(tài)校園、平安校園和數(shù)字校園，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的陽光少年。南湖小學(xué)還充分利用“沭陽是中國書法之鄉(xiāng)”這一特殊的地域傳統(tǒng)優(yōu)勢，將書法、寫字教學(xué)作為學(xué)校特色項(xiàng)目，秉持“認(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人”的育人目標(biāo)，確立了“書香雅苑、墨韻南湖”的辦學(xué)特色追求，取得了顯著的特色教育成果。

“五年規(guī)劃”——構(gòu)建書法特色框架

追尋中國夢，傳承中華國學(xué)，首先就應(yīng)該寫好中國漢字，練好漢字書法。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了保障寫字教育教學(xué)工作深入有序地開展，學(xué)校成立了書法特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，趙希韶校長親自掛帥，校級領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)以及部分書法教師擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組成員，組內(nèi)分工明確、密切合作，全校師生共同參與。

學(xué)校圍繞《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，將書法教學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科編入課表，并出臺了《沭陽縣南湖小學(xué)書法教育五年發(fā)展規(guī)劃》，提出“一年布好局、兩年打基礎(chǔ)、三年見成效、四年成特色、五年成品牌”的細(xì)化目標(biāo)。同時(shí)還制定了《沭陽縣南湖小學(xué)師資培訓(xùn)制度》、《沭陽縣南湖小學(xué)寫字教學(xué)工作計(jì)劃》、《沭陽縣南湖小學(xué)寫字教學(xué)考核細(xì)則》、《沭陽縣南湖小學(xué)寫字教學(xué)目標(biāo)》、《沭陽縣南湖小學(xué)學(xué)生作業(yè)評比細(xì)則》等一系列制度，建立書法常規(guī)管理機(jī)制，專人負(fù)責(zé)每天對書法課進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、評估和學(xué)生作業(yè)質(zhì)量考核，有效促進(jìn)了書法教育的規(guī)范化。

“五度展示”——濃郁校園墨韻文化

濃郁的校園環(huán)境文化，對教育教學(xué)具有良好的促進(jìn)作用。建校以來，南湖小學(xué)就以教育的高度，從孩子的視角，著力打造了“書法長廊”、“羲之長廊”、“翰墨教室”、“書法展示室”和“書法文化廣場”等五個(gè)書法主題場所，多渠道展示書法作品，全方位打造墨韻文化，力爭使每一道連廊、每一間教室、每一個(gè)走道、每一個(gè)樓梯、每一處廣場都呈現(xiàn)濃郁的墨韻文化。

一度展示：“書法長廊”貫穿教學(xué)樓南北連廊。頂部吊牌，集中展示了歷代書法、篆刻名家的優(yōu)秀代表作品，如孫過庭的《書譜》、趙孟頫的《千字文》等；兩側(cè)廊柱，則懸掛書法基礎(chǔ)常識、書體介紹和代表人物等，圖文并茂，應(yīng)有盡有；浮雕墻，以書簡形式恢弘大氣地呈現(xiàn)了王羲之的草書代表作品《蘭亭序》；沭陽藉書法名家展示墻，集中介紹了我縣的16位書法名家，其中江蘇省書協(xié)主席孫曉蕓、副主席兼秘書長李嘯，在全國都有廣泛影響；師生優(yōu)秀作品展框，定期展示我校師生的優(yōu)秀書法作品??穿行其間，力求讓學(xué)生在潛移默化中沐浴書香墨韻、對話書法名家、欣賞書藝之美、感受漢字魅力，從而激發(fā)學(xué)生愛書法、學(xué)書法的濃厚興趣。

二度展示：“羲之長廊”意境幽遠(yuǎn)。長廊兩側(cè)承古貫今的對聯(lián)涵詠別致，書法文化碑貼墻的內(nèi)容墨香四溢，其間廊柱上點(diǎn)綴的師生書法作品精致美觀。長廊內(nèi)點(diǎn)綴擺放的水寫石臺桌上，偶有三兩學(xué)生停云小憩，在此斗筆揮毫，別有一番情致。

三度展示：“翰墨教室”古色古香。學(xué)校設(shè)置兩個(gè)書法專用的 “翰墨教室”，由三位專任書法教師領(lǐng)銜任教。書法教室內(nèi)，文房四寶匯聚一堂，墨香雅韻悠遠(yuǎn)流長；教室外墻設(shè)置50塊從古代到現(xiàn)、當(dāng)代書法名家的優(yōu)秀碑帖展，使孩子們恍如走進(jìn)一座書法殿堂。

四度展示：“書法展示室”集中陳列我校的師生優(yōu)秀書法作品、名家寄語題詞、領(lǐng)導(dǎo)視察圖片以及書法教育榮譽(yù)等教育成果。

五度展示：“書法文化廣場”方正開闊，供師生室外書寫現(xiàn)場展示使用。廣場地面上篆刻著碩大的紫紅色篆、隸、楷、行四體“書”字，中心區(qū)域用不同書體呈現(xiàn)了社會主義核心價(jià)值觀的全部內(nèi)容，廣場與“羲之長廊”交相輝映，互為補(bǔ)充，不僅濃郁我校的書法氛圍，也體現(xiàn)了我們的價(jià)值追求。

“五步教學(xué)”——落實(shí)寫字教育常規(guī)

南湖小學(xué)制定了“五個(gè)一”的書法教學(xué)常規(guī)：即每天一練，每周一課，每月一展，每學(xué)期一評，每學(xué)年舉辦一次書法節(jié)。每天一練，每天上午安排15分鐘 2 校本課程書法短課，全體師生都沉浸在優(yōu)美的音樂聲中提筆練字15分鐘，練習(xí)內(nèi)容包括鋼筆《田英章楷書字帖》、《靈飛經(jīng)》和毛筆水寫紙《顏勤禮碑》；每周一課，學(xué)校課程表每周安排一節(jié)“書法”校本課，由三位書法專職教師在專用 “翰墨教室”領(lǐng)銜教學(xué)校本教材《顏勤禮碑》；每月一展，每班開辟一塊書法展牌，展出學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，每月更新一次；每學(xué)期一評，對照書法考核細(xì)則對每一位學(xué)生進(jìn)行書法等級認(rèn)定，頒發(fā)等級證書；每學(xué)年舉行一次書法節(jié)，室外千人同時(shí)揮毫，評選校園“小小書法家”，把書法展示推向高潮。

為了保證書法教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，學(xué)校制定了循序漸進(jìn)的寫字教學(xué)目標(biāo)。硬筆方面，低年級從基本筆畫及例字摹描練起；中年級則從基本部首及例字描臨練起；高年級以臨寫小楷《靈飛經(jīng)》為主。毛筆方面，低年級仍然以練習(xí)基本筆畫及帶有基本筆畫的字為主，同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)寫字姿勢及筆順的規(guī)范性；中年級則以規(guī)范漢字書寫為主，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的搭配；高年級以臨帖、背帖為主，鼓勵自主創(chuàng)作。學(xué)校每學(xué)期都按周規(guī)定各年級書法教學(xué)內(nèi)容，并嘗試從一年級開始，每班每周開設(shè)一節(jié)由專任書法教師任教的毛筆書法課。學(xué)校在吸取古人傳統(tǒng)練字方法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地將書法課堂教學(xué)分為五步：一觀字形、二摹結(jié)構(gòu)、三描筆畫、四臨用筆、五比差距。同時(shí)對學(xué)生的用筆、“雙姿”提出了“兩個(gè)必須”和“三個(gè)規(guī)范”的具體要求，規(guī)定必須做到“學(xué)練結(jié)合、持之以恒”，必須做到“動筆必規(guī)范、提筆即練字”，并注意用筆規(guī)范、坐姿規(guī)范和寫姿規(guī)范。教務(wù)處對照制度和計(jì)劃進(jìn)行平時(shí)檢查、階段性驗(yàn)收和終期考核，確保學(xué)校寫字教學(xué)工作的高效落實(shí)。

為了使寫字教學(xué)惠及每一位學(xué)生，南湖小學(xué)的書法特色教學(xué)做到了“點(diǎn)面結(jié)合”?！懊妗敝浮捌占啊?，引導(dǎo)全校學(xué)生每天練字，讓書法普及到每位學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校將書法教學(xué)的范疇延伸到所有學(xué)科，要求所有老師在課堂上寫規(guī)范字，所有學(xué)生作業(yè)必須端正寫字；點(diǎn)即“提高”，挑選有一定書法基礎(chǔ)的優(yōu)秀學(xué)生成立興趣小組，專人定期重點(diǎn)輔導(dǎo)，以此培養(yǎng)書法特長生。

“五級平臺”——提高教師書法素養(yǎng)

俗話說：“打鐵還需自身硬”，教師是指導(dǎo)學(xué)生寫好字的示范者和第一責(zé)任人。我校通過五大平臺，特別注重教師寫字水平的培訓(xùn)與考核。

平臺一：大練“三字”。學(xué)校每學(xué)年為所有教師精心挑選、購買一冊名家書法字帖，今年是《靈飛經(jīng)》和《勤禮碑》，要求每位教師單周上交一張硬筆書法作業(yè)，雙周上交一幅臨摹的顏體楷書毛筆書法作業(yè)，每周練習(xí)兩塊粉筆字且都有規(guī)定內(nèi)容。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭練習(xí)，學(xué)校每月定期組織教師作品晾曬評比，納入量化考核，以此督促教師練功常態(tài)化。

平臺二：書家講堂。每學(xué)期初和暑假，學(xué)校都會聘請縣內(nèi)外書法名家或名師對全體老師進(jìn)行書法技能培訓(xùn)。平時(shí)也會主動尋找書法培訓(xùn)機(jī)會，盡可能組織專 3 職書法教師等參加各級各類書法培訓(xùn)，以此提高他們的書寫水平。

平臺三：競賽比武。學(xué)校每學(xué)期末舉行一次教師書法大賽，全員參與，統(tǒng)一時(shí)間、命題與紙張，現(xiàn)場定時(shí)書寫，外聘書法專家評比出一、二、三等獎，頒發(fā)證書和獎金，并在學(xué)校公示欄內(nèi)公開展示。學(xué)校每學(xué)期還鼓勵師生參加各級各類書法大賽與展覽，兩年來我校教師獲書法類獎項(xiàng)達(dá)75人次。其中2014年我校10名老師在縣教師書法比賽中全部獲得一等獎，獲獎人數(shù)或獲獎率均居全縣第一。2014年8月，我校冒輝和姜玉芹兩位老師在省首屆教師書法大賽中獲得優(yōu)秀獎，獲獎書法作品于2014年12月在江蘇省美術(shù)館展出。

平臺四：師徒結(jié)對。為了全面提高教師書法理論和寫字水平，學(xué)校將所有老師的書法水平分成A、B、C三檔，然后進(jìn)行師徒結(jié)對。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校根據(jù)每位老師的書法水平提高程度依次評檔升級，師傅捆綁考核。

平臺五：學(xué)術(shù)團(tuán)體。積極鼓勵教師參加各種書法協(xié)會和藝術(shù)團(tuán)體，讓書法有專長的老師走出去，開拓更大的展示舞臺。近兩年來，我校先后產(chǎn)生江蘇省書法家協(xié)會會員2人、江蘇省書法教育學(xué)會會員3人、市硬筆書法家協(xié)會員8人。

書法練習(xí)，已經(jīng)成為我校教師工作與生活的重要內(nèi)容，成為全校教師的自然行動和新常態(tài)。無論什么時(shí)候，當(dāng)你走進(jìn)任何一個(gè)辦公室，都會看到領(lǐng)導(dǎo)和老師們自覺專心練字的身影。整個(gè)南湖校園翰墨飄香，書韻悠長。

“五維目標(biāo)”—— 彰顯書法特色成果

“以墨育德、以墨啟智、以墨健體、以墨臻美、以墨陶情”，南湖小學(xué)以此作為寫字教學(xué)和書法特色打造的目標(biāo)，確立了“習(xí)字樹人，立品為先”的書法教學(xué)追求，用書法教學(xué)和翰墨氛圍來陶冶學(xué)生情操，修養(yǎng)學(xué)生身心，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，提高學(xué)生良好的道德品質(zhì)。近兩年來，我校學(xué)生在各級各類書法競賽中獲獎近200人次。特別是在2014年5月，我校20名學(xué)生代表我縣參加宿遷市第九屆規(guī)范漢字書寫大賽，2人獲得特等獎，6人榮獲一等獎，11人榮獲二、三等獎，獲獎獎次和獲獎率均居全市第一。

學(xué)校還借鑒中國太極的動作神韻，自編自創(chuàng)了一套集運(yùn)動、書法、音樂、舞蹈于一體的特色書法操。每天大課間，全體學(xué)生除了做好韻律操之外，還要伴著曲韻幽遠(yuǎn)的中華《龍文》，舞動斗筆，唱響經(jīng)典，調(diào)養(yǎng)身心，飄飛思緒?！耙粰M長城長，一豎字鏗鏘；一畫蝶成雙，一撇鵲橋上；一勾游江南，一點(diǎn)茉莉香??”伴著優(yōu)美動聽的旋律，孩子們將點(diǎn)、橫、豎、捺幻化成優(yōu)美的線條，在律動中品味翰墨雅韻的千年傳承，感受中華文化的博大精深。整個(gè)場景氣韻相生，蔚為壯觀！

寫字教學(xué)的普遍推進(jìn)和書法特色的縱深打造，還促進(jìn)了我校整體工作的長足進(jìn)步，我校先后獲得了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)基地、江蘇省青少年科技教育先 4 進(jìn)學(xué)校、宿遷市綠色學(xué)校、宿遷市中小學(xué)文藝匯演特等獎、宿遷市中小學(xué)生禮儀風(fēng)采大賽第二名、沭陽縣五一勞動獎狀、沭陽縣教育教學(xué)先進(jìn)單位和沭陽縣教研工作先進(jìn)單位等20余項(xiàng)集體榮譽(yù)表彰。省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨學(xué)校視察工作，對我校工作特別是書法特色建設(shè)給予了認(rèn)真指導(dǎo)和高度評價(jià)。

花鄉(xiāng)杏壇新葩秀，雅苑南湖墨韻長。今天的南湖人正以“書香雅苑·墨韻南湖”為特色追求，高擎素質(zhì)教育大旗，一如既往地咬定書法特色、加強(qiáng)寫字教學(xué)、沐浴書香墨韻、打造書法品牌，共同護(hù)佑南湖小學(xué)這艘滿載希冀的航船向著更加輝煌的彼岸，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航??

第五篇：論文答辯陳述稿

論文答辯

各位老師,各位同學(xué)，上午好！我叫窄瑞奇，是09級土地資源管理專業(yè)的學(xué)生，我的論文題目是“xxx?！闭撐氖窃赬XX老師的指導(dǎo)下完成的。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容等向各位老師作一個(gè)簡單的匯報(bào)，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

首先，我介紹一下這篇論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

我國經(jīng)濟(jì)快速增長，但也付出了巨大的資源和環(huán)境被破壞的代價(jià)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境被破壞的矛盾日趨尖銳。

咸寧市作為武漢城市圈 兩型社會 的重要建設(shè)城市，逐年增長的碳排放所帶來的影響也日益凸顯。咸寧在發(fā)揮自己生態(tài)園林城市的優(yōu)勢的同時(shí)，還要進(jìn)一步鞏固第二，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境關(guān)系演化的一般規(guī)律也能在很大程度上反映地區(qū)現(xiàn)代化程度與資源消耗、環(huán)境破壞強(qiáng)度的變化之間的相互關(guān)系。咸寧作為中部地區(qū)四線城市，受關(guān)注度還不足，但確實(shí)迫切的 優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，鞏固生態(tài)城市的優(yōu)勢。故本文選取咸寧市各產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)指標(biāo)與碳排放量進(jìn)行分析。對于我事低碳經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)有著一定的現(xiàn)實(shí)意義。

接下來，我對這篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)梳理。

本文分成6個(gè)部分。第一部分是前言，這部分主要是論文設(shè)計(jì)的目的、意義以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

第二部分是國內(nèi)外研究進(jìn)展。對國內(nèi)外關(guān)于城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與能源消耗碳排放的研究前沿方向與方法的概述，以期結(jié)合咸寧市現(xiàn)狀，對其進(jìn)行一定的補(bǔ)充 第三部分研究區(qū)域概況、數(shù)據(jù)來源與研究方法 對咸寧市區(qū)域發(fā)展概況，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的概述，并根據(jù)咸寧市統(tǒng)計(jì)年鑒，整理出相關(guān)數(shù)據(jù)。確定本文通過灰度分析方法，找出咸寧市碳排放量與各產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)度大小關(guān)系。根據(jù)協(xié)調(diào)檢驗(yàn)，格蘭杰關(guān)系檢驗(yàn)。找出碳排放與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動優(yōu)化之間的因果聯(lián)系。

第4部分回溯分析，協(xié)整與因果關(guān)系分析。通過以上確定的方法，對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，運(yùn)用灰色系統(tǒng)軟件。Eviews經(jīng)濟(jì)計(jì)量軟件。得出相關(guān)結(jié)論。

第五部分是結(jié)果與討論 第六是結(jié)論與建議

（1）在三大產(chǎn)業(yè)中，第二產(chǎn)業(yè)對二氧化碳排放的影響最大，第一產(chǎn)業(yè)對二氧化碳排放的影響最小。

（2）第二產(chǎn)業(yè)GDP增長導(dǎo)致碳排放增長，碳排放增長導(dǎo)致第二產(chǎn)業(yè)GDP增長雙向關(guān)系；生產(chǎn)總值增長是碳排放量增長率的原因，而碳排放增長不是和生產(chǎn)總值增長的原因；第三產(chǎn)業(yè)GDP增長是碳排放增長的原因，反之則不是。

第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足，第一產(chǎn)業(yè)比重及就業(yè)人員比重偏大，產(chǎn)業(yè)競爭力低下，優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)不明顯。因地制宜，把不足變成優(yōu)勢，引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)鏈，在不過多增加碳排放的基礎(chǔ)上合理促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

提高城市土地集約利用程度和加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)等發(fā)面提出了相應(yīng)的對策建議。

我的論文匯報(bào)完畢。請各位評委老師批評指正。謝謝！