第一篇：答辯陳述稿

畢業(yè)論文答辯論述稿

各位評委老師，同學(xué)們：

我叫XX，我所撰寫的論文題目是：《淺談中小企業(yè)內(nèi)部控制存在的問題及對策》。

（三）強化中小企業(yè)內(nèi)控的運行機制

1、規(guī)范中小企業(yè)的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。

2、建立中小企業(yè)多層次內(nèi)控機制。

3、強化內(nèi)部審計和外部監(jiān)督機制。

4、提高內(nèi)部控制人員的綜合素質(zhì)。

5、加強中小企業(yè)經(jīng)營合法性控制。

以上就是我這次的畢業(yè)論文答辯自述，希望各評委老師給予評價和指正。謝謝！

第二篇：答辯陳述稿

畢業(yè)論文答辯論述稿

各位評委老師，同學(xué)們：

我叫茍曼妮，我所撰寫的論文題目是：《淺談資產(chǎn)減值會計應(yīng)用存在的問題及對策》。第一部分：企業(yè)資產(chǎn)減值的概述

（一）企業(yè)資產(chǎn)減值的涵義

資產(chǎn)減值是指資產(chǎn)的可收回金額低于其賬面價值。這里的資產(chǎn)，除了特別規(guī)定外，包括單項資產(chǎn)和資產(chǎn)組。會計準則規(guī)定資產(chǎn)減值范圍主要是固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)以及除特別規(guī)定外的其他資產(chǎn)減值的處理。

（二）企業(yè)資產(chǎn)減值的確認標準

資產(chǎn)減值的確認標準有三方面,永久性標準;經(jīng)濟性標準;可能性標準。第二部分：企業(yè)資產(chǎn)減值會計應(yīng)用存在的問題

（一）資產(chǎn)減值會計制度的操作難度較大

1、資產(chǎn)減值會計的確認、計量非常難。

2、資產(chǎn)減值會計制度執(zhí)行缺乏具體標準。

（二）企業(yè)隨意設(shè)定資產(chǎn)減值的確認標準

《企業(yè)會計準則第8號--資產(chǎn)減值》中并沒有明確地規(guī)定資產(chǎn)減值準備的相關(guān)內(nèi)容，如確認的標準與起點以及計量標準等等，故可操作性弱，而且對于數(shù)量標準的確認，企業(yè)需要對重要性原則進行恰當(dāng)運用，且運用時還需要考慮兩點，一是企業(yè)現(xiàn)狀，二是會計人員的專業(yè)水平。

（三）企業(yè)資產(chǎn)減值核算外部監(jiān)管難度大

準則中規(guī)定，企業(yè)可以根據(jù)自身情況選擇按單項資產(chǎn)、資產(chǎn)類別、資產(chǎn)組、總部資產(chǎn)或現(xiàn)金產(chǎn)出單位等方式進行。由于資產(chǎn)減值確認方式多樣化，使會計人員可以根據(jù)企業(yè)的需要進行“靈活選擇”，使企業(yè)進行不恰當(dāng)?shù)臏p值準備計提有機可乘。

（四）企業(yè)資產(chǎn)減值信息的披露不夠完整

我國企業(yè)會計準則中關(guān)于資產(chǎn)減值信息披露的規(guī)定局限于定性的層面，缺乏定量的描述，使減值信息的披露不夠完整。準則中要求上市公司對所發(fā)生的重大減值事項要在附注中對其產(chǎn)生的原因予以說明，對相關(guān)資產(chǎn)或資產(chǎn)組組合可收回金額的計量方法予以披露。第三部分：完善企業(yè)資產(chǎn)減值會計應(yīng)用的對策

（一）提高資產(chǎn)減值會計制度的可操作性

和國際上的會計準則相比，中國在這方面做的還不夠好，操作性不夠強，體制上也不夠完善和明確。

（二）設(shè)定減值準備計提比例確切的標準

由于計提各項資產(chǎn)減值準備均以公允價值為基礎(chǔ)，所以進一步完善資產(chǎn)信息和價格體系十分必要。在進行資產(chǎn)減值判斷時，企業(yè)除了依靠內(nèi)部有關(guān)信息外，外部信息也是減值跡象判斷的重要條件。

（三）強化企業(yè)資產(chǎn)減值核算的外部監(jiān)管

1、強化注冊會計師審計為核心的外部監(jiān)督機制。

2、健全追究虛假計提減值準備法律責(zé)任的機制。

3、加強對企業(yè)資產(chǎn)減值計提的檢查和監(jiān)督力度。

（四）提高資產(chǎn)減值信息披露信息的質(zhì)量

如果資產(chǎn)減值信息的披露不充分，會計信息的使用者不能準確判斷上市公司資產(chǎn)的實際情況，可能會產(chǎn)生錯誤的決定，導(dǎo)致會計信息使用者和經(jīng)營者信息的不對稱，影響了社會資源的有效配置及資本市場的運行效率。

以上就是我這次的畢業(yè)論文答辯自述，希望各評委老師給予評價和指正。謝謝！

第三篇：答辯陳述定稿

碩士畢業(yè)論文答辯陳述詞

各位老師、同學(xué)：

大家好！

我是08級漢語國際教育碩士周末班的學(xué)生王云仙，感謝各位老師在百忙中抽時間參加我的論文答辯。我的畢業(yè)論文題目是《漢語寫作教學(xué)中說寫結(jié)合教學(xué)方法的探討與應(yīng)用——以《描寫人物》的教學(xué)為例》。下面我簡要陳述本論文研究的有關(guān)問題，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

去年論文開題時，老師們肯定了我的論文選題的現(xiàn)實意義，并在研究方法上提出了一些建議。老師們建議我要有一個具體的教學(xué)案例來說明和驗證觀點，另一方面建議我把理論研究引向深入。因此，在論文寫作時，我認真考慮了這兩點建議，首先在中一B班進行了一學(xué)期的寫作教學(xué)實習(xí)基礎(chǔ)上，果斷地申請繼續(xù)承擔(dān)中三B班的寫作教學(xué)，以便搜集資料，并選擇合適的教學(xué)內(nèi)容進行案例實踐與分析；同時，我每周都抽時間去圖書館閱讀相關(guān)書籍，尋找更權(quán)威的相關(guān)論述，充實理論依據(jù)。

我的論文具體分為五個部分，即“第一章：引言”、“ 第二章：說寫結(jié)合教學(xué)法的特點及相關(guān)研究分析”、“ 第三章：說寫結(jié)合的寫作教學(xué)設(shè)計”、“第四章：‘說寫結(jié)合’的教學(xué)設(shè)計在教學(xué)中的實施” 以及“結(jié)語”等五部分。

“引言”主要介紹了論文選題緣由，說寫結(jié)合教學(xué)法的相關(guān)研究綜述，研究對象與研究方法等。文章指出寫作教學(xué)是對外漢語教學(xué)的重要組成部分。如何選擇有效的寫作教學(xué)法并運用到實際教學(xué)中去，充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極性，是教師感覺寫作難教的重要因素。筆者通過查閱大量關(guān)于寫作教學(xué)的文獻資料，并在分析對外漢語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀及相關(guān)領(lǐng)域研究情況的基礎(chǔ)上，提出在漢語寫作教學(xué)中運用“說寫結(jié)合”的教學(xué)方法符合語言發(fā)展的規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生寫作興趣、降低寫作難度，對學(xué)習(xí)者寫作水平的較快提高很有幫助。目前國內(nèi)有關(guān)說寫結(jié)合教學(xué)法的研究比較零星，專門研究尤其是實證研究還沒有見到，因此這篇以《描寫人物》的教學(xué)為例來探討說寫結(jié)合教學(xué)方法的論文就具有一定的現(xiàn)實意義和創(chuàng)新性。

論文的第二章、第三章和第四章是正文部分。第二章分析了“說寫結(jié)合”教學(xué)法的特點、理論基礎(chǔ)，說寫結(jié)合的寫作教學(xué)法要注意的問題以及說寫結(jié)合方法在寫作課堂教學(xué)中的具體操作方式。其中，說寫結(jié)合方法在寫作課堂教學(xué)中的的具體操作方式是在前人研究和個人教學(xué)實踐基礎(chǔ)上總結(jié)出來的幾種可行性的方法，主要包括三種“說”的組織形式：第一是個人說，第二是同桌說、小組說，第三是師生對話。由說到寫的過渡和跨越則是通過說后寫、寫后說、說中寫、聽說寫相結(jié)合、讀說寫相結(jié)合、視說寫相結(jié)合這六種方式來實現(xiàn)。

第三章則在上文理論分析的基礎(chǔ)上，運用“說寫結(jié)合”的方法設(shè)計具體的寫作教案。這一部分首先簡單介紹了“描寫人物”這一教學(xué)內(nèi)容的選取依據(jù)，描述了教案的總體設(shè)計，然后以具體的例子詳細分析了說寫結(jié)合在具體課堂寫作教學(xué)中的應(yīng)用，最后簡單介紹了基于“描寫人物”的作文評改標準。其中，說寫結(jié)合在本寫作教學(xué)中的應(yīng)用貫穿于包括句型學(xué)習(xí)、詞語積累、語段練習(xí)、范文學(xué)習(xí)、語篇練習(xí)指導(dǎo)的整個教學(xué)過程中，設(shè)計中每個環(huán)節(jié)都從已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過“說”的練習(xí)順利地進入“寫”的訓(xùn)練。

第四章是將教學(xué)設(shè)計應(yīng)用于真實的課堂教學(xué)中，主要探討在實際的課堂教學(xué)中如何實施說寫結(jié)合的教學(xué)方法以及說寫結(jié)合的教學(xué)效果。這一部分的內(nèi)容包括教學(xué)實施前的調(diào)查，具體的教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟以及教學(xué)實施情況分析。由于整篇論文是通過教學(xué)實施情況分析獲得結(jié)論，因此這一部分的分析比較細致全面。文章通過對課堂教學(xué)的自我反思、課后學(xué)生意見調(diào)查、學(xué)生習(xí)作情況分析及聽課老師的評價介紹等，證明恰當(dāng)?shù)剡\用“說寫結(jié)合”的方法進行漢語寫作教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的表達欲望與寫作興趣，有助于提高學(xué)生綜合運用語言的能力。

最好一部分是“結(jié)語”，這一部分進一步強調(diào)了運用說寫結(jié)合法進行寫作教學(xué)的積極效果，還分析了運用這一方法進行漢語寫作教學(xué)存在的或值得注意的問題。由于本人能力有限、才識疏淺，加上條件限制，因此盡管我已經(jīng)盡到最大努力，論文中仍存在很多問題。一是教學(xué)情況分析中調(diào)查問卷樣本的問題，由于只在一個班（共24人）進行教學(xué)，課程安排又正好在學(xué)期末，上課的學(xué)生比較少，只有17人上課，又由于我組織的原因，只有14人參加課前的調(diào)查問卷的答題，而課后由于時間比較緊，只有10人愿意留下來幫助我完成課后調(diào)查問卷。雖然參加問卷答題的學(xué)生出于自愿，答得十分認真，但畢竟還是樣本過少，影響了對說寫結(jié)合效果的說服力。另一個問題是語言表達的問題，雖然在文字表達方面我的導(dǎo)師經(jīng)常提醒我遣詞造句的嚴謹與連貫，我自己也非常注意，但最后寫成的論文還是顯得有些粗糙。當(dāng)然，論文中一定還存在許多其他問題，誠請各位老師給予批評指正。

我的陳述到此結(jié)束。謝謝大家！

適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，扎實開展團的工作

———共青團鐵東區(qū)委書記的述職報告

2011年是適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變、思想進一步成熟的一年。這一年，自己能夠堅持正確的政治方向，緊緊圍繞黨的中心，立足本職崗位，較好地完成本線的工作任務(wù)。自己政治覺悟、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)等各方面有了明顯的進步和提高?？偟膩碚f，收獲很大，感觸頗深。

一、以德為先，進一步提升個人思想素質(zhì)

過去的一年，我以一個共產(chǎn)黨員的標準，以一個團干部的標準嚴格要求自己，在個人的道德修養(yǎng)、黨性鍛煉、思想素質(zhì)上有了很大的進步。一是道德修養(yǎng)進一步提高。作為一個團干部，我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團委各成員，甚至更廣大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每時每刻提醒自己，從小事做起，注重細節(jié)問題，做到干凈做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中誠實、守信、廉潔、自律，起好表率作用。二是黨性鍛煉得到不斷加強。不斷加強自己的黨性鍛煉，我嚴格按照《黨章》和《中國共產(chǎn)黨黨員紀律處分條例》來要求和約束自己的行為，牢記黨的宗旨，在團的工作中，以廣大青少年的權(quán)益為出發(fā)點，務(wù)求時效。三是政治思想素質(zhì)不斷提高。一年來，我繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，積極參加理論中心組學(xué)習(xí)，經(jīng)常自發(fā)利用休息時間學(xué)習(xí)，積極參加團省委組織赴井岡山革命傳統(tǒng)與理想信念教育專題培訓(xùn)班、區(qū)委區(qū)政府組織赴清華大學(xué)縣域經(jīng)濟培訓(xùn)班，通過“看、聽、學(xué)、思”，進一步加深了對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的理解，進一步系統(tǒng)掌握了黨在農(nóng)村的路線、方針、政策以及對共青團工作的要求。特別是黨的十七屆六中全會以來，我通過學(xué)習(xí)原文、聽專家講課等，開拓了思想新境界，政治思想素質(zhì)有了新的飛躍。

二、以能為先，進一步加強組織工作能力

在上級領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下，我本人也自加壓力，抓住一切機會學(xué)習(xí)，注重與同事、與兄弟單位團委書記的交流，虛心請教，不恥下問，使各項工作都有序地開展。一是工作的統(tǒng)籌安排能力不斷加強。我盡量做到工作提前一步，有計劃、有安排、有預(yù)見性，保持思路清晰和決策的科學(xué)，力求操作有序，順利開展。二是工作的協(xié)調(diào)能力不斷加強。在工作中，我注重與上級的及時銜接、匯報，同時也注重與基層的交流溝通，聽取多方意見和建議，從大局出發(fā)，對上做好配合，對下做好團結(jié)。三是有創(chuàng)新地開展工作。在工作中，我注重不斷創(chuàng)新，使工作保持生機，使管理不斷趨向人性化、合理化。

三、以勤為先，進一步提高團的業(yè)務(wù)水平

擔(dān)任團委書記以來，認真了解情況、掌握知識，積極向團委領(lǐng)導(dǎo)、向前任書記學(xué)習(xí)、請教，了解團情、團史，努力掌握團的基本運作方式程序，便于更好地開展工作。加強溝通了解，增加感情，深入基層，了解基層團組織和團員青年的有關(guān)情況，以“活動”來強化自己的知識和水平。一年來，我立足以活動來促使自己盡快適應(yīng)角色，迎接挑戰(zhàn)。今年五四，團區(qū)委以全區(qū)人居環(huán)境整治為依托，以“五四火炬?zhèn)鞒芯攀d生生不息，鐵東青年投入人居環(huán)境立志強區(qū)”為引領(lǐng)，積極開展了“共青團路，紅領(lǐng)巾街”，“鐵東青年林”等一系列活動。在活動中，增長了知識，深化了理解，使自己對團務(wù)工作有了全面的、系統(tǒng)的提高，為今后更好地提高團的業(yè)務(wù)水平打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、以績?yōu)橄龋M一步完善團的組織建設(shè)

把《關(guān)于進一步深化“黨建帶團建”工作的實施意見》落到實處，把黨的要求貫徹落實到團的建設(shè)中去，使團的建設(shè)納入黨的建設(shè)的總體規(guī)劃。依托黨建，從政策層面來解決和落實基層團組織存在的問題和困難。一是基層團干部的待遇問題。積極爭取黨組織在團干部配備上的重視和支持，基層團干“轉(zhuǎn)業(yè)”得到了很好的安排（葉赫的榮威，住建局遇良，衛(wèi)生局王國宴等）；二是解決好基層團組織活動的經(jīng)費問題。積極爭取專項，今年為每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道從團省委爭取經(jīng)費三千元，共計三萬六千元；三是團的基層組織格局創(chuàng)新工作。按照“1＋4＋N”模式，通過換屆調(diào)整選配了大批鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）團干部，變原有的“團干部兼職”模式為現(xiàn)在的“兼職團干部”模式，提升了基層團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。此次工作得到了團市委的充分認可，2011年四平市組織部班工作會議在我區(qū)召開。

以服務(wù)青年需求為目的，從單一組織青年開展活動轉(zhuǎn)到生產(chǎn)環(huán)節(jié)，開展就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)交流、貧富結(jié)對；以服務(wù)黨政中心為目的，發(fā)揮團組織自身優(yōu)勢，引導(dǎo)青年樹立市場意識和投資意識，強化科技意識和參與意識，投身知識化、信息化和現(xiàn)代化、文明創(chuàng)建、環(huán)境整治、植綠護綠、社會治安等活動，把黨政思路實踐好。突出做好當(dāng)前新興的農(nóng)村、社區(qū)和非公經(jīng)濟組織建團工作，延長團的工作手臂，豐富團的組織形式。先后與農(nóng)聯(lián)社、吉林銀行等多家金融機構(gòu)積極協(xié)調(diào)，為青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供幫扶支持。特別是吉林銀行的“吉青時代”小額貸款項目更得到團省委的無償貼息。

五、以廉為先，進一步保持清正廉明形象

作為新任職的年輕干部、黨員干部，我既感受到了組織的信任與關(guān)懷，同時也感受到了責(zé)任重大。我區(qū)在黨委和政府的帶領(lǐng)下，勵精圖治、奮發(fā)圖強，取得了輝煌的成績。越是這種時候，就越需要我們這些干部保持清醒的頭腦，保持共產(chǎn)黨員的先進本色。深知，作為一級干部，應(yīng)該努力做到“清正廉潔”。古人說“物必自腐而蟲生”，腐敗現(xiàn)象表現(xiàn)上看來是經(jīng)濟問題、道德問題，但深層次的原因卻是理想信念出了問題。要不斷加強實踐鍛煉，要結(jié)合黨的歷史經(jīng)驗、改革開放和社會主義建設(shè)的實踐以及自己的工作和思想實際，來刻苦磨煉自己。勇于剖析自己，積極開展自我批評，凈化自己的靈魂。不斷增強拒腐防變意識。在思想上、在行動上、生活中爭作表率。在團區(qū)委開展“爭做勤廉表率，竭誠服務(wù)青年”主題教育,召開機關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育活動動員會，全面啟動黨風(fēng)廉政建設(shè)宣教活動。按照學(xué)習(xí)貫徹區(qū)委、區(qū)紀委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的部署和要求，學(xué)習(xí)黨的十七屆六中精神，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，制定工作計劃。我們根據(jù)2011年黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考評要求，為了做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，成立了團區(qū)委黨風(fēng)廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由我任組長。按照“一崗雙責(zé)”的責(zé)任要求，明確了單位正職領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任人，每年約談團干部一次，就有關(guān)廉潔從政個人“不準”和“禁止”行為適時對所管的團干部進行廉政談話。

在2012年即將到來之際，共青團區(qū)委迎來組織部考核組，對共青團區(qū)委一年來的工作進的實地測評，感謝組織的幫助與關(guān)懷，今后我們更要自覺地接受組織的監(jiān)督與考核。鐵東區(qū)的發(fā)展已經(jīng)取得了令人矚目的成就，而今又開始了新的征途。廣大青年有幸成為親歷者，成為追隨者，同時我們也是共享發(fā)展成果的受益者。我們應(yīng)該心懷感恩，心存畏懼，“做一個組織和群眾信賴的人，做一個同事和朋友敬重的人，做一個親屬子女可以引以為榮的人，做一個回顧人生能夠問心無愧的人”。我們要牢記黨的宗旨，全面貫徹黨的方針路線，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，弘揚“攻堅克難、求富圖強”的四平精神，堅定不移的實施 “五區(qū)”戰(zhàn)略的發(fā)展規(guī)劃，為建設(shè)富裕和諧新鐵東的偉大目標而不懈奮斗。

第四篇：答辯陳述

公務(wù)員是國家行政事務(wù)的管理者，國家行政目標能否實現(xiàn)，在一定程度上取決于公務(wù)員能否正常、高效、廉潔、有序的工作。所以，與社會其它群體相比，他們更需要良好的心態(tài)。但是，隨著我國社會的轉(zhuǎn)型和公務(wù)員群體內(nèi)部競爭力的增加，部分公務(wù)員出現(xiàn)了不同程度的心理問題，甚至犯罪、自殺現(xiàn)象也是有發(fā)生。由此可見，公務(wù)員是否具有完善的個性特征，其認知、情緒反應(yīng)、意志行為是否處于積極狀態(tài)，能否保持正常的調(diào)控能力，在生活工作中，能否正確認識自我，自覺控制自己，使心理保持平衡協(xié)調(diào)的狀態(tài)，越來越受到人們的關(guān)注。

本論文采取定性分析和跨學(xué)科的研究方法，總結(jié)了公務(wù)員心理健康所表現(xiàn)的主要狀態(tài)，根據(jù)我國的行政氛圍，分析了影響公務(wù)員心理健康的原因，并提出了相應(yīng)的解決方法。

整篇論文由三大部分組成，第一大部分，公務(wù)員心理概說，分別從：

（一）公務(wù)員心理健康概述

（二）公務(wù)員心理健康的評估標準與指標

（三）對公務(wù)員心理健康標準的正確理解 三方面組成第二大部分，公務(wù)員心理健康問題的現(xiàn)狀及適度分析，分別從：

（一）公務(wù)員心理健康的現(xiàn)狀

（二）公務(wù)員常見的心理問題

（三）對公務(wù)員心理狀態(tài)的適度研究三方面組成第三大部分，提升公務(wù)員心理健康標準的措施，分別從：

（一）重點改善外部環(huán)境

（二）優(yōu)化內(nèi)部環(huán)境，增強自我管理和自我調(diào)整

（三）結(jié)合員工援助計劃管理模式

（四）建立和強化心理支撐體系

（五）建立應(yīng)急機制五方面組成論文有針對性的研究了公務(wù)員心理健康維護的途徑與方法，探討問題發(fā)生的原因及對常見心理問題的干預(yù)策略；闡明了自我意識、情緒、心理壓力、等有關(guān)狀態(tài)及公務(wù)員在這些方面的誤區(qū)與調(diào)整策略；尤其是結(jié)合我國國情，探討了提升我國公務(wù)員心理健康標準的措施。為那些心存疑慮、困惑，又不愿意暴露心理問題的公務(wù)員，提供心靈自我保護的良方。

論文的創(chuàng)新之處在于，將心理知識融入行政管理中的人事管理，提出了公務(wù)員的錄用和績效考評應(yīng)引入心理測評的建議，并就加強公務(wù)員的自我調(diào)適能力、運用員工援助計劃的形式對公務(wù)員進行培訓(xùn)，建立常態(tài)化的心理干預(yù)機制，對提升公務(wù)員心理健康的標準，提出了自己的意見。

不足之處，由于水平有限在解決問題的措施上難免有不妥之處，請老師指點

第五篇：答辯陳述

各位老師，上午好，我是學(xué)科思政的鄧涵，我的論文題目是時政資源在高中政治課教學(xué)中的運用研究，論文是在畢紅梅老師的指導(dǎo)下完成的，在此感謝導(dǎo)師對我的悉心指導(dǎo)，同時對參加我論文答辯的各位老師表示深深的感謝，下面，我將從二個方面來做陳述。

第一是選題緣由，新課改背景下的思想政治課教育教學(xué)必須十分重視課程資源的研究，要具有豐富的拓展課程資源的理念，更要具備合理運用課程資源的素養(yǎng)。在政治課教學(xué)中，時事政治是重要的課程資源。同時，讓學(xué)生學(xué)會緊密結(jié)合現(xiàn)實的經(jīng)濟、政治、文化生活，結(jié)合當(dāng)今社會發(fā)展來不斷提高自己。時政資源包含國內(nèi)外政治、經(jīng)濟等多領(lǐng)域的內(nèi)容，同時作為了解國內(nèi)外形勢、增強思想政治教育時代性的重要窗口，發(fā)揮著特殊的作用。時事政治資源不但能夠幫助學(xué)生領(lǐng)會黨和國家的路線、方針、政策，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外形勢的習(xí)慣，幫助學(xué)生把握時代特征，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，加強學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力，增強教學(xué)的實效性具有非常重要的作用。關(guān)于高中政治課堂教學(xué)中時政資源運用的問題，盡管有一定程度的研究，但總體而言，研究不夠深入，缺乏系統(tǒng)性和可操作性。論文在理論上有利于豐富有關(guān)時政資源運用研究的內(nèi)容，有利于給時政資源在高中政治課中的運用提供方法，有利于時政教學(xué)的積極開展。在實踐上，積極促進高中政治課新課程改革，不斷提升教師的專業(yè)化能力，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

第二是優(yōu)缺點，在現(xiàn)有研究中，大多數(shù)學(xué)者站在中學(xué)時政教育的角度對其進行評價和研究，而以時政資源為切入點的研究較少。本文綜合運用社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、等各學(xué)科的相關(guān)理論，通過文獻分析法、比較分析法、問卷調(diào)查法及觀察法等各種具體研究方法來完成，積極探討時政資源在高中政治教學(xué)中運用的對策與措施，加強對學(xué)生的時事政治教育。本文主要以分析時政資源在高中政治課中的運用現(xiàn)狀，找到適合的運用時政資源的策略為研究目標。在搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，對時政資源的內(nèi)涵進行界定，并分析時政資源的特點和分類，探討時政資源在政治課中的價值，通過對時政資源在當(dāng)今政治課中的運用現(xiàn)狀分析，找到運用時政資源存在的問題和原因，最后針對這些問題和原因，研究具體的解決方法，從而更好地運用政治課中的時政資源，使高中政治教師能夠有效地把課堂教學(xué)和時政資源相結(jié)合，提升高中生學(xué)習(xí)思想政治的積極性。但在寫作過程中，由于自己能力有限，在現(xiàn)狀分析中存在一些問題，僅僅對學(xué)生進行了問卷調(diào)查，對于教師的認識是間接從學(xué)生和觀察得到的，沒有進行調(diào)查和訪談。我的陳述完畢，請各位老師批評和指正。謝謝！

一、運用時政資源怎么達成教學(xué)目標

第一，對于知識目標的達成。通過時政案例，了解社會生活，讓生活走進思想品德課堂。陶行知提出“生活教育”的理論，強調(diào)實際生活是教育的中心，認為教育只有和生活結(jié)合才能成為教育，教育要是脫離了生活，便不是教育。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)真理，幫助學(xué)生理解和把握知識，促進知識目標的達成。第二，能力目標的達成。時政資源蘊含很多方面的知識，對時政資源所包含的問題需要多方面知識的支撐，時政資源運用于中學(xué)政治課課堂，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有效實現(xiàn)了學(xué)生理解、歸納、表達等能力的提高。近年來，高考命題追求與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，以社會熱點，重大事件為立意中心，著重考察學(xué)生的能力。第三，情感態(tài)度價值觀目標。時政資源與高中政治課的有機結(jié)合，不僅能有效解決政治課堂教學(xué)枯燥、刻板的問題，而且可以讓學(xué)生通過了解時政，使學(xué)生在情感上對黨和國家的路線、方針、政策積極認同，堅定自己的理想信念，樹立正確的人生觀。

二、運用、應(yīng)用與利用

運用，根據(jù)事物的特性加以利用。-一般指靈活、巧妙地使用之意，偏正關(guān)系，褒義詞。（主要表現(xiàn)出”靈“和”巧“）

應(yīng)用，使用（技術(shù)，方法等），直接用于生產(chǎn)或生活。兩者都有“使用”的意思，都是動詞，三、如何開發(fā)時政資源

時政資源的開發(fā)應(yīng)依據(jù)課程目標、教材內(nèi)容、學(xué)生實際和時政資源的時空優(yōu)勢來開發(fā)。

首先是切實提升教師開發(fā)時政資源的能力，在教學(xué)中開發(fā)時政資源，離不開教師過硬的專業(yè)化知識和較高的綜合素養(yǎng)，第二是合理選取課堂中時政資源的內(nèi)容，時政資源要與教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實際和社會發(fā)展相結(jié)合

第三是要形成合理的評價機制，時政資源開發(fā)的狀況如何，很大程度上取決于是否有一個系統(tǒng)而完善的評價機制。評價手段多元化，評價方法多樣化，評價內(nèi)容靈活化，評價機制系統(tǒng)化。

第四是開發(fā)要充分發(fā)揮多方面協(xié)作的合力，時政資源的開發(fā)，除了老師以外，還需要學(xué)校，班主任，家長和社會多方力量的協(xié)作和支持。

四、時政資源在政治生活中運用應(yīng)遵循什么運用原則

政治生活教材中的情境導(dǎo)入體現(xiàn)了“三貼近”和基于案例、情境和問題進行的學(xué)習(xí)理念，政治生活的時效性與新聞資源的時效性有著天然的吻合性，因此我們要依據(jù)最新的時事及時更新教材中出現(xiàn)的教學(xué)事例，以增強思想政治教育的時代感

一是教育導(dǎo)向原則，時政資源在政治生活中的運用需要堅持教育導(dǎo)向原則，針對學(xué)生學(xué)情，選取具有一定教育意義的時政資源，對事件的客觀準確的評價，幫助學(xué)生反思錯誤觀念，形成正確的思想觀念，并擴展學(xué)生知識，提升學(xué)生能力。二是與時俱進原則，時政資源的內(nèi)容涉及到國家、政黨、社會組織等在國家政治生活和政治關(guān)系方面的方針政策和活動的報道，與政治生活教材中的內(nèi)容聯(lián)系緊密，作為教材的補充，應(yīng)與時俱進，不用過時資源。三是實事求是原則，堅持時政資源運用的實事求是原則就是要尊重事實，實事求是，不可以歪曲、隱瞞事實，不因個人需要隨意的對時政資源進行扭曲。