第一篇：技能大師工作室在職業(yè)院校人才培養(yǎng)中的作用

技能大師工作室在職業(yè)院校人才培養(yǎng)中的作用

人才培養(yǎng)模式、校企合作、師資隊伍等方面存在的問題、對策和建議

我國的高等職業(yè)教育院校自改革開放以來蓬勃發(fā)展，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)出大量的技術(shù)人才對提高整體工業(yè)生產(chǎn)能力做出不可磨滅的貢獻。但在與國外的職業(yè)教育水平相比還存在不小的差距。由于傳統(tǒng)觀念中對體力勞動者的偏見，始終認(rèn)為“萬般皆下品,唯有讀書高”,對技能型的職業(yè)教育重視程度不夠，阻礙了高等職業(yè)教育的發(fā)展。而高等職業(yè)教育在我國的發(fā)展時間太短，仍不能擺脫沿襲普通教育辦學(xué)模式和思路,將高職辦成本科的壓縮型和中專的放大型。某些高職院校辦學(xué)存在浮躁心理, 在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)過程、教學(xué)方法和評價上,向本科院?？待R,沒有把高職教育辦學(xué)目標(biāo)落實到教學(xué)實踐中,也沒有突出高職教育的特色。進過多年的教學(xué)工作我們認(rèn)為高等職業(yè)教育中普遍存在問題有：

1、師資力量薄弱,“雙師型”教師缺乏，阻礙教學(xué)水平的提高，難以適應(yīng)技能型人才的培養(yǎng)要求。高職院校教師的主要來源：一是由普通高校畢業(yè)的本科或研究生；二是由普通高校轉(zhuǎn)型過來的教師；三是聘請企業(yè)行業(yè)的管理、技術(shù)人員為兼職教師。

畢業(yè)后直接進入高職院校的教師是從學(xué)校到學(xué)校,沒有接受過職業(yè)技術(shù)教育理論和教學(xué)方法培訓(xùn)，尤其缺乏在企業(yè)或生產(chǎn)一線工作的經(jīng)驗，理論與實踐脫節(jié)，難以對學(xué)生進行實操指導(dǎo)，無法勝任技能培訓(xùn)工作。而由普通高校轉(zhuǎn)型過來的教師在教學(xué)理念上未作轉(zhuǎn)變，更多的是施加理論講授，極少進行技能訓(xùn)練，其自身也缺乏實際操作的能力，所以對學(xué)生也無法傳授多少職業(yè)技能的傳授。高職教育是在改革開放之后發(fā)展起來的一種新型職業(yè)技能教育，伴隨其發(fā)展的是私有制的民營企業(yè)，他們的企業(yè)文化尚不具備要對員工進行職業(yè)技能訓(xùn)練的理念，所以名義上的校企合作不能夠?qū)Ω呗氃谛W(xué)生進行有效的技能訓(xùn)練。而現(xiàn)行教學(xué)師資管理體制不允許企業(yè)具有操作技能的優(yōu)秀人員轉(zhuǎn)入高職教師隊伍，他們只能以兼職形式聘請進入教學(xué)崗位。實際上他們的兼職是無法做到教學(xué)與生產(chǎn)都兼顧到的兩全其美。

綜合以上原因，在高職院校中具有豐富操作經(jīng)驗和有能力解決實際生產(chǎn)問題的技能型教師匱乏是高職院校中普遍存在的現(xiàn)象。此狀態(tài)在短期內(nèi)難以解決，隨著現(xiàn)有的技能型教師年齡增長，這種狀況將更加嚴(yán)重。高職院校如何長期穩(wěn)定地聘請到企業(yè)技術(shù)、管理人員作兼職，如何安排教師到企業(yè)進行實踐學(xué)習(xí)提高自身操作能力和實際解決生產(chǎn)問題的能力，是當(dāng)前我們要解決的首要問題。

2、高等職業(yè)教育在我國發(fā)展的時間與國外發(fā)達國家相比時間還是較短，教學(xué)理念尚未完全從普通高等教育中轉(zhuǎn)變過來。教學(xué)課程的設(shè)置過多的沿用普通高校的體制，強調(diào)系統(tǒng)的理論教學(xué)內(nèi)容較多。對學(xué)生實際的技能訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相對較少。教學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)方法與普通高校沒有明顯的區(qū)別，導(dǎo)致不能夠因材施教，造成學(xué)生厭學(xué)，厭做，在校期間沒能掌握基本的操作技能和職業(yè)素養(yǎng)。畢業(yè)后無法立即在企業(yè)中頂崗，還要企業(yè)進行技能培訓(xùn)的學(xué)生不是少數(shù)。

我們應(yīng)該承認(rèn)進入高職院校的學(xué)生多數(shù)是在經(jīng)過高考篩選下來的沒有資格上本科院校的學(xué)生。由于社會對職業(yè)技能的認(rèn)知度不夠，僅有少數(shù)學(xué)生是自愿放棄本科院校教育首選職業(yè)教育的。由于我們的教育體制不愿意承認(rèn)經(jīng)過高考篩選出的學(xué)生素質(zhì)的差異，導(dǎo)致不愿意為這些學(xué)生改變教學(xué)模式，也導(dǎo)致他們在高職院校中產(chǎn)生的厭學(xué)狀況。其實被高考制度淘汰下的學(xué)生并非劣質(zhì)，只是他們不適應(yīng)中國的應(yīng)試教育，而我們的教育者未能想到改變一下自己的教育方式，改變一下提供給他們的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以造成他們在職業(yè)技能學(xué)校中也沒學(xué)好的情況。

面對目前高職教育中存在的問題，我們進行了一些積極的探索（工科類機械專業(yè)）。由于條件的限制，我們是在不改動整體的教學(xué)方案的情況下，針對學(xué)生動手實踐時間少、效率低的現(xiàn)狀進行相應(yīng)的教學(xué)改進。具體方案如下：

在大一階段安排金屬加工知識性質(zhì)的實踐性教學(xué)。讓學(xué)生通過實際操作掌握金屬加工的知識和技能。學(xué)生具備基礎(chǔ)知識和技能后就能夠自己利用課余時間開展科技制作活動。在大二階段結(jié)合專業(yè)課程進行專業(yè)技能訓(xùn)練，同時引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間對一些廢舊部件總成進行分解、清洗、解剖制作成簡易教學(xué)用具。讓學(xué)生通過制作教具理解課堂上講解的理論知識。同時引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)掌握的知識與技能開展創(chuàng)新實踐活動，參加各項科技創(chuàng)作競賽，由此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感，為將來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。在大三第一學(xué)期讓學(xué)生結(jié)合畢業(yè)設(shè)計制作教學(xué)用具和創(chuàng)新設(shè)計制作。此階段學(xué)生制作出的實物作品已可包含電器動力控制裝置。學(xué)生在這三個階段中的學(xué)習(xí)是漸進式的，課堂上在老師的指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基本的操作技能，課后學(xué)生通過開展課余活動鍛煉、鞏固已掌握的技能，同時運用學(xué)習(xí)到的知識開展創(chuàng)新制作活動。

我們認(rèn)為高職教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生開拓思維的能力，對他們的技能訓(xùn)練應(yīng)不同于中職的教學(xué)模式，更多的是應(yīng)該以啟發(fā)理解，提高學(xué)習(xí)效率。例如：一般學(xué)校在金工實訓(xùn)中通常是安排學(xué)生將一段圓鋼加工成鏨口榔頭，學(xué)生通過鋸割、銼削掌握基本鉗加工操作技能。但學(xué)生在訓(xùn)練中并不能真正理解零件的尺寸公差的用途和意義。對此我們將制作鏨口榔頭項目改成制作孔明鎖項目。孔明鎖是中國古代傳統(tǒng)玩具，它由6個零件組成。學(xué)生在加工制作過程中的勞動強度遠(yuǎn)低于制作鏨口榔頭，但制作中對零件的尺寸公差和形位公差都有嚴(yán)格的要求。制作完成后還有組裝順序的要求。學(xué)生通過制作理解了零件加工中的尺寸要求的意義，培養(yǎng)了對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。而且零件加工完成后，可以將它作為玩具把玩，了解中華文化。

第二篇：技能大師工作室

技能大師工作室

人才是指具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，進行創(chuàng)造性勞動并對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者。人才是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源。

在人類社會發(fā)展進程中，人才是社會文明進步、人民富裕幸福、國家繁榮昌盛的重要推動力量。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期。世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技進步日新月異，知識經(jīng)濟方興未艾，加快人才發(fā)展是在激烈的國際競爭中贏得主動的重大戰(zhàn)略選擇。我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面推進經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)，推動工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須大力提高國民素質(zhì)，在繼續(xù)發(fā)揮我國人力資源優(yōu)勢的同時，加快形成我國人才競爭比較優(yōu)勢，逐步實現(xiàn)由人力資源大國向人才強國的轉(zhuǎn)變。

黨和國家歷來高度重視人才工作，新中國成立以來特別是改革開放以來，提出了一系列加強人才工作的政策措施，培養(yǎng)造就了各個領(lǐng)域的大批人才。進入新世紀(jì)新階段，黨中央、國務(wù)院作出了實施人才強國戰(zhàn)略的重大決策，人才強國戰(zhàn)略已成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的一項基本戰(zhàn)略，人才發(fā)展取得了顯著成就?？茖W(xué)人才觀逐步確立，以高層次人才、高技能人才為重點的各類人才隊伍不斷壯大，有利于人才發(fā)展的政策體系進一步完善，市場配置人才資源的基礎(chǔ)性作用初步發(fā)揮，人才效能明顯提高，黨管人才工作新格局基本形成。同時必須清醒地看到，當(dāng)前我國人才發(fā)展的總體水平同世界先進國家相比仍存在較大差距，與我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要相比還有許多不適應(yīng)的地方，主要是：高層次創(chuàng)新型人才匱乏，人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強，人才結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，人才發(fā)展體制機制障礙尚未消除，人才資源開發(fā)投入不足，等等。

未來十幾年，是我國人才事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期。我們必須進一步增強責(zé)任感、使命感和危機感，積極應(yīng)對日趨激烈的國際人才競爭，主動適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要，堅定不移地走人才強國之路，科學(xué)規(guī)劃，深化改革，重點突破，整體推進，不斷開創(chuàng)人才輩出、人盡其才的新局面。成立方針

根據(jù)黨的十七大提出的更好實施人才強國戰(zhàn)略的總體要求，著眼于為實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)提供人才保證，制定《人才規(guī)劃綱要》。發(fā)展目標(biāo)

適應(yīng)走新型工業(yè)化道路和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的要求，以提升職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能為核心，以技師和高級技師為重點，形成一支門類齊全、技藝精湛的高技能人才隊伍。到2015年，高技能人才總量達到3400萬人。到2020年，高技能人才總量達到3900萬人，其中技師、高級技師達到1000萬人左右。[1] 主要舉措

完善以企業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)，學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動與社會支持相結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系。加強職業(yè)培訓(xùn)，統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展，整合利用現(xiàn)有各類職業(yè)教育培訓(xùn)資源，依托大型骨干企業(yè)（集團）、重點職業(yè)院校和培訓(xùn)機構(gòu)，建設(shè)一批示范性國家級高技能人才培養(yǎng)基地和公共實訓(xùn)基地。改革職業(yè)教育辦學(xué)模式，大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合和頂崗實習(xí)。加強職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)。在職業(yè)教育中推行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。逐步實行中等職業(yè)教育免費和學(xué)生生活補助制度。實施國家高技能人才振興計劃。促進技能人才評價多元化。制定高技能人才與工程技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通辦法。建立高技能人才絕技絕活代際傳承機制。廣泛開展各種形式的職業(yè)技能競賽和崗位練兵活動。完善國家高技能人才評選表彰制度，進一步提高高技能人才經(jīng)濟待遇和社會地位。技能大師將有自己的工作室

本報訊 從今年開始，全國將建設(shè)一批“技能大師工作室”，主要選擇科技和技能含量較高的產(chǎn)業(yè)和大型骨干企業(yè)。工作室將為高技能人才開展技術(shù)研修、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)技能創(chuàng)新和帶徒傳技等創(chuàng)造條件，推動技能大師實踐經(jīng)驗及技術(shù)技能創(chuàng)新成果加速傳承和推廣。

在北京大學(xué)中國教育財政研究所日前主辦的“教育、財政與社會發(fā)展學(xué)術(shù)論壇”系列講座上，中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會副會長兼秘書長、人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心副主任畢結(jié)禮介紹說，“技能大師工作室”是將生產(chǎn)技術(shù)攻關(guān)、新技術(shù)應(yīng)用以及新項目、新產(chǎn)品的開發(fā)，與技能人才培養(yǎng)有機結(jié)合起來。大師工作室的建立，旨在給技能大師創(chuàng)造一個環(huán)境，提供一個平臺，更好發(fā)揮技能大師在培養(yǎng)技能人才方面的優(yōu)勢，是人力資源能力建設(shè)的重要內(nèi)容。

技能大師工作室的建立

一、技能大師工作室認(rèn)定范圍和認(rèn)定數(shù)量

省級技能大師工作室，以高精機械加工、傳統(tǒng)技藝傳承和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為重點，主要選擇科技和技能含量較高的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和職業(yè)，由具有絕招絕技的高技能人才和技能帶頭人依托大中型企業(yè)、行業(yè)研發(fā)中心、技工院校（職業(yè)院校）和高技能人才培養(yǎng)示范基地等載體領(lǐng)辦或創(chuàng)辦。工作室設(shè)在企業(yè)班組、工段、實訓(xùn)（研發(fā)）中心等場所。

二、技能大師工作室的主要任務(wù)

（一）立足企業(yè)進行科技創(chuàng)新和技術(shù)攻關(guān)，實施技術(shù)改造，解決生產(chǎn)技術(shù)難題，推動企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進步。

（二）開展技術(shù)交流，加快高技能人才集聚，形成技術(shù)創(chuàng)新團隊，為技術(shù)研修、創(chuàng)新、教學(xué)改革等提供交流平臺。

（三）以技能大師為項目（工種）帶頭人，傳絕技、帶高徒，為企業(yè)及社會培養(yǎng)技能骨干。

（四）制定工作計劃，積極開展技術(shù)創(chuàng)新、同業(yè)交流、帶徒傳技等活動，每年形成一批有價值的成果。通過搭建高技能人才研修平臺，發(fā)揮具有絕招絕技的高技能人才和技能帶頭人在傳承傳統(tǒng)技能技藝和推動現(xiàn)代高技能人才培養(yǎng)工作中的作用。

三、申報條件

我省獲得“中華技能大獎”、“全國技術(shù)能手”、“國務(wù)院特殊津貼”、“省政府特殊津貼”、“省有突出貢獻技師、高級技師”等優(yōu)秀高技能人才且具有下列條件之一的可以申報：

（一）在創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)方面，進行技術(shù)革新和技術(shù)改造，取得較顯著的社會效益和經(jīng)濟效益；利用所掌握的絕技絕活，用于實際生產(chǎn)與經(jīng)營，取得明顯經(jīng)濟效益；開發(fā)研制或創(chuàng)作有價值的新產(chǎn)品、新作品、新工藝等。

（二）在技術(shù)攻關(guān)方面，在科研、生產(chǎn)中攻克技術(shù)難關(guān)；對技術(shù)難題進行技術(shù)會診，提出改進意見和措施，提高生產(chǎn)效率；在新材料、新設(shè)備、新工藝的引進和使用上取得突破。

（三）在科技成果轉(zhuǎn)化方面，對科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)所產(chǎn)生的科技成果進行后續(xù)試驗、開發(fā)、應(yīng)用、推廣直至形成新產(chǎn)品、新工藝、新材料，發(fā)展新產(chǎn)業(yè)等，使科技發(fā)明、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力并有較高的實用價值。

（四）在授藝帶徒方面，在培養(yǎng)高技能緊缺人才方面作出突出貢獻；舉辦有一定規(guī)模的培訓(xùn)班傳授技藝、培養(yǎng)人才，產(chǎn)生輻射效應(yīng)，取得明顯成果；培養(yǎng)的徒弟技藝高超。

（五）在傳統(tǒng)工藝傳承方面，積極挖掘傳統(tǒng)工藝，大力進行傳承、宣傳等，或在搶救非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面取得實效。

四、申報程序

（一）申報人員填寫《技能大師工作室申報表》（樣表附后），提交申辦報告，經(jīng)主管部門審查同意，由省轄市人力資源社會保障局、省直和有關(guān)單位審核后匯總報省人力資源社會保障廳。

（二）申報材料應(yīng)包括：

1、技能大師工作室申報表（一式兩份）；

2、申辦報告，內(nèi)容包括申報工作室名稱、項目負(fù)責(zé)人、工作室基本條件、工作室成立的必要性和可行性、所在單位對工作室的支持措施、工作室成立后的工作開展計劃等；

3、相關(guān)證明材料，如證書、出版物、有關(guān)單位的證明等。

（三）組織專家進行現(xiàn)場考察和專業(yè)評審。評審合格的，通過有關(guān)媒體向社會公示。

（四）省人力資源社會保障廳批準(zhǔn)，頒發(fā)技能大師工作室稱號和銘牌。

五、支持措施

（一）省級技能大師工作室享受政府開辦、運轉(zhuǎn)經(jīng)費補助。政府補助經(jīng)費劃撥到申報單位賬戶，主要用于工作室設(shè)備設(shè)施的更新完善，論文、著作的出版，開展培訓(xùn)和技術(shù)革新，承擔(dān)政府部門組織的技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)協(xié)作、技能研修等任務(wù)。

（二）技能大師工作室所在單位對其開展項目研發(fā)、技術(shù)革新、成果轉(zhuǎn)化、傳藝帶徒等工作給予指導(dǎo)和管理，提供必要的經(jīng)費和條件。

（三）技能大師工作室是我省實施高技能人才振興工程的重要舉措，作為考核各地、各單位高技能人才工作的一項重要內(nèi)容，技能大師工作室工作開展好的單位和工作室，納入我省高技能人才工作的評選表彰范圍。

六、工作要求

（一）各地要高度重視技能大師工作室的建設(shè)，通過典型引路、高端帶動、增強效能，把技能大師工作室建設(shè)成為新技術(shù)、新工藝、創(chuàng)造創(chuàng)新、絕技絕活、新標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)推廣、高技能人才技能展示交流提高的重要平臺。

（二）各單位要加強對政府補助經(jīng)費的管理，實行專款專用，確保資金真正用在技能大師工作室建設(shè)上，為高技能人才開展技術(shù)研修、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)技能創(chuàng)新和帶徒傳技等創(chuàng)造條件，推動技能大師實踐經(jīng)驗及技術(shù)技能創(chuàng)新成果加速傳承和推廣。資金管理按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（三）技能大師工作室實行動態(tài)管理，每年進行不定期檢查。凡發(fā)現(xiàn)弄虛作假或謊報成果的，經(jīng)查明屬實，撤消工作室稱號，追回政府補助資金，同時今后不得參加此項評選。對相關(guān)責(zé)任人員，提請有關(guān)部門予以處理。

第三篇：技能大師工作室材料

技能大師工作室事跡材料

淮南礦業(yè)集團潘集第一煤礦

淮南礦業(yè)(集團)有限責(zé)任公司，位于華東經(jīng)濟區(qū)腹地，安徽省淮南市，是全國500家大型企業(yè)集團和安徽省12家國有重點骨干企業(yè)之一；現(xiàn)有生產(chǎn)礦井13對，年煤產(chǎn)量7100萬噸，是全國13個億噸級煤炭生產(chǎn)基地和6個大型煤電基地之一，先后被列為國家第一批循環(huán)經(jīng)濟試點單位，中華環(huán)境友好煤炭企業(yè)，全國煤礦瓦斯治理先進單位，國家創(chuàng)新型企業(yè)試點單位，安徽省高新技術(shù)企業(yè)，安徽省人才工作先進單位。

淮南礦業(yè)集團歷史上曾是瓦斯事故的重災(zāi)區(qū)，近年來，通過積極主動、全面系統(tǒng)的治理瓦斯，取得了一定效果，連續(xù)13年杜絕了瓦斯爆炸事故，2006年以來杜絕了煤與瓦斯突出事故，成為全國煤礦瓦斯治理的典范。潘一礦作為集團公司瓦斯涌出量最高、瓦斯地質(zhì)條件最為復(fù)雜、瓦斯治理難度最大的礦井之一，始終把瓦斯防治作為礦井安全工作的重中之重、龍頭項目來抓，用礦井瓦斯防治方面的技術(shù)成果和實踐經(jīng)驗，引領(lǐng)整個集團公司瓦斯治理的技術(shù)發(fā)展。2012年2月集團公司率先在潘一礦建立了礦區(qū)首個“技能大師工作室”。工作室秉承“互幫互學(xué)、破解技術(shù)難題和服務(wù)煤礦生產(chǎn)”的宗旨，積極引領(lǐng)“一通三防”技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)革新、傳授技藝等工作。

一、人才培育夯基礎(chǔ)

提高瓦斯治理工作人員的業(yè)務(wù)技能是夯實礦井安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。工作室從創(chuàng)辦開始就始終堅持以“實學(xué)、實用、實戰(zhàn)”為培訓(xùn)原則，把傳絕技、帶高徒、出成果作為要項工作來抓，緊緊圍繞職工技能培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新解難題等方面開展工作。

精選小組成員。為確保工作室的綜合技術(shù)實力，在專業(yè)口內(nèi)選拔了以煤炭行業(yè)技能大師李忠敬為代表的，一批業(yè)務(wù)技能精、品行正、作風(fēng)實、善于學(xué)習(xí)鉆研的專業(yè)技術(shù)人員、技師、技術(shù)比武狀元、班隊長為工作室的核心成員和網(wǎng)絡(luò)成員，并對他們實行考核制，優(yōu)進劣出，動態(tài)管理，保證所有成員業(yè)務(wù)上必須過得硬。

完善培訓(xùn)內(nèi)容。為適應(yīng)礦井發(fā)展的需要，不斷提高瓦斯檢查工的操作技能，由工作室牽頭組織編寫了《礦井瓦斯檢查常見問題及處置方法》，匯集了大量瓦斯檢查與處理方面的新知識、新方法，用于職工業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)的專用教材，通過培訓(xùn)，從而使瓦斯檢查及相關(guān)專業(yè)崗位的職工業(yè)務(wù)素質(zhì)得到質(zhì)的提升。

創(chuàng)新培訓(xùn)方式。技能大師工作室始終將“以學(xué)習(xí)促提高，以提高促發(fā)展”作為指導(dǎo)思想，堅持“大拿當(dāng)教員、現(xiàn)場當(dāng)課堂、案例當(dāng)教材”為主的培訓(xùn)方式，多管齊下突出工作效果。以工作室為平臺，開展技術(shù)創(chuàng)新、流程優(yōu)化和工藝改進技術(shù)交流活動，探討主要涉及井下現(xiàn)場所遇到的通風(fēng)、瓦斯、防火、防突工作及隱患處理方法，達到相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高的目的，充

分發(fā)揮了工作室在煤礦安全生產(chǎn)中的重要作用。

突出培訓(xùn)效果。自工作室成立以來，在對內(nèi)培訓(xùn)方面，主要針對礦井的“一通三防”專業(yè)，培訓(xùn)職工達1200多人次，尤其對青年職工的培訓(xùn)方面效果顯著，通過培訓(xùn)，可以使新職工在短短的半年時間內(nèi)工作就能獨當(dāng)一面；培養(yǎng)中級工占總數(shù)的30%以上；有50%的青年職工業(yè)務(wù)技能達到或超過高級工技能水平，培養(yǎng)出集團公司技師15人，高級技師1人；在2012年集團公司舉辦的職工技術(shù)比武中，有1人獲得第一名、2人獲得第二名、4人獲得第三名的好成績。在對外培訓(xùn)方面，主要是針對兄弟礦井的職工進行專業(yè)強化培訓(xùn)，培訓(xùn)的工種包括：瓦斯檢查工、瓦斯抽采工、礦井防突工和煤礦安全檢查工等，培訓(xùn)職工突破2000多人次。

二、技術(shù)創(chuàng)新解難題

面對礦井生產(chǎn)條件復(fù)雜、安全威脅大的現(xiàn)實，工作室技術(shù)骨干把制約礦井生產(chǎn)的瓶頸作為科技攻關(guān)的主攻方向，圍繞生產(chǎn)工藝做文章；在“一通三防”、瓦斯安全方面想辦法、出主意，切實為礦井安全生產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定、實現(xiàn)經(jīng)濟效益最大化貢獻出了智慧和力量。

刻苦鉆研破解技術(shù)難題。工作室在成立不久，就遇到了一次嚴(yán)峻的考驗。該礦1362（3）工作面順槽掘進巷道，在掘進過程中由于采空區(qū)瓦斯的影響，回風(fēng)瓦斯時常處于臨界狀態(tài)，使整個巷道工程施工時斷時續(xù)，嚴(yán)重制約著工程進度。如果這個問題不

能及時解決，隱患不能排除，會給礦井安全生產(chǎn)帶來嚴(yán)重威脅。對此，工作室成員堅持24跟班在現(xiàn)場，經(jīng)過工作室成員的連續(xù)觀察、測定和反復(fù)的論證、分析，問題的根源終于浮出水面，并采取了針對性措施，合理、均衡的引導(dǎo)采空區(qū)瓦斯向外，由于解決了瓦斯管理上的難題，該巷道每月進尺率提高了20%。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真分析、總結(jié)，撰寫了“間歇式調(diào)壓風(fēng)門均衡沿空（底區(qū)）掘進巷道瓦斯涌出”的論文，并在集團公司內(nèi)部推廣應(yīng)用。

以技術(shù)手段促效益提升。經(jīng)濟技術(shù)一體化是經(jīng)營成本管理的核心和源頭。為推進經(jīng)濟技術(shù)一體化管理，工作室成員在技術(shù)措施編制前，在確保安全的前提下重點考慮成本。如在通風(fēng)系統(tǒng)的組建上，能上永久系統(tǒng)的絕不上臨時系統(tǒng)。因為臨時通風(fēng)系統(tǒng)費工、費時、費料，反復(fù)維修量大，導(dǎo)致成本過高。2012年，該礦東二2331(3)、東三1511(1)、1551(1)三個綜采工作面同時回采，為保證礦井通風(fēng)的安全需要，保障礦井生產(chǎn)接替，工作室成員多次深入現(xiàn)場勘查，針對現(xiàn)場實際，提出東三采區(qū)通風(fēng)系統(tǒng)的優(yōu)化方案，將原“三進一回”通風(fēng)系統(tǒng)改為“兩進兩回”通風(fēng)系統(tǒng)；補套東三新增進風(fēng)聯(lián)巷并建議對局部高阻力巷道進行擴刷增加通風(fēng)斷面等措施，大大提高了東三采區(qū)的回風(fēng)能力，使東三采區(qū)的總回風(fēng)量由通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化前的8400 m /min，增加到優(yōu)化后的10200 m /min，風(fēng)量增加了1700 m/min。由于提出的系統(tǒng)優(yōu)化方案科學(xué)合理又簡單節(jié)省，滿足了工作面初采及回采期間瓦斯治

33理需要，杜絕了瓦斯超限事故，為礦井節(jié)約了大量投入資金。

堅持創(chuàng)新服務(wù)于安全生產(chǎn)。工作室研制的《防突預(yù)測、檢驗鉆孔施工模型》實用效果好。該礦11-2煤等傾斜薄煤層巷道防突預(yù)測、檢驗時，預(yù)測、檢驗鉆孔的施工不容易順著開孔時的軟分層鉆進，或提前見到煤層頂?shù)装澹绊懙筋A(yù)測、檢驗指標(biāo)的準(zhǔn)確。要正確施工鉆孔就必須要有很好的三維空間概念，難度較大。而工作室成員研制的“防突預(yù)測、檢驗鉆孔施工模型”就可以把三維空間臆想變?yōu)閷嵨?，方便鉆孔夾角、傾角的計算，保證防突預(yù)測、檢驗鉆孔在傾斜薄煤層中施工的準(zhǔn)確。

在測定一氧化碳濃度過程中，利用“檢定管測定法”測出的結(jié)果和一氧化碳傳感器顯示結(jié)果時常出現(xiàn)較大誤差問題。為了解決這一難題，工作室成員進行了分析和解決，對問題進行了深度的研究并多次伸入到該礦井下現(xiàn)場查找問題原因，最后在工作室全體人員的努力下，問題得到了成功解決，并創(chuàng)新了一套“檢定管法”測定一氧化碳的新方法，在企業(yè)內(nèi)得到推廣使用。

光學(xué)瓦斯檢測儀是最精密、最可靠的儀器，但受井下特殊氣候環(huán)境影響，易造成檢測數(shù)據(jù)誤差過大，給礦井安全生產(chǎn)帶來極大影響。為解決這一難題，工作室成員首創(chuàng)了一套簡潔、可靠的儀器快速校正方法與技巧，以及高溫、高負(fù)壓條件下瓦斯機對“零”方法，確保了檢測數(shù)據(jù)的精確性，并得到推廣應(yīng)用。

三、幾度春秋結(jié)碩果。

工作室成立以來，圍繞礦井“一通三防”工作，相繼開展了

一系列創(chuàng)新工作，碩果累累。改進灌漿站制漿工藝，提高了井下灌漿濃度，推廣使用綜采工作面架后移動式灑漿防自然發(fā)火技術(shù)，提升了灌漿防火效果；研發(fā)了瓦斯抽采鉆孔自動化設(shè)計軟件，提高了鉆孔設(shè)計的準(zhǔn)確性，大大降低了鉆孔設(shè)計人員的勞動強度；研制的 ZJSD-1型鉆孔激光數(shù)字化定位儀，保證了快速準(zhǔn)確的測定鉆孔角度，為“鉆到位”提供了保證；研制的下向抽采孔排水裝置，較好的解決下向鉆孔排水難題，保證了“水放通”。共研發(fā)各類“五小”科技創(chuàng)新成果23項，其中，《高負(fù)壓狀態(tài)下風(fēng)門的便利開啟裝置》得到集團公司院士辦的肯定，論文成果《采面初次放頂瓦斯安全管理》在該礦實施推廣?！拔逍　表椖俊锻咚箼C吸氣管快速切換裝置》、《拉絲加動滑輪風(fēng)筒吊掛法》已獲得國家專利。

工作室領(lǐng)辦人李忠敬近年來先后獲得“淮南市政府特殊津貼”、被安徽省國資委和集團公司評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、獲“全國煤炭工業(yè)勞動模范”、“全國煤炭行業(yè)技能大師”等稱號。

潘一礦技能大師工作室的建立，對重視人才、培養(yǎng)人才、用好人才，以及提升職工隊伍整體素質(zhì)，都具有十分重要的意義。工作室依靠科技創(chuàng)新、科技進步，解決了礦井在安全生產(chǎn)中的難題，促進了礦井安全高效發(fā)展。今后，技能大師工作室還有許多工作需要摸索實踐，還有許多項目需要研究創(chuàng)新，我們將一如既往地以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，為實現(xiàn)礦井可持續(xù)發(fā)展再做新的更大貢獻。

第四篇：技能大師工作室簡介

儲彩云技能大師工作室

簡 介

儲彩云技能大師工作室自2014年5月建立于安徽天馨工藝制品集團有限公司，是岳西縣第一家以培養(yǎng)高技能人才為宗旨的技能大師工作室。該技能大師工作室的成立，是岳西縣高技能人才建設(shè)的一個里程碑，為提升岳西縣高技能人才隊伍建設(shè)起到了引領(lǐng)示范作用。工作室以榮獲安徽省紡織協(xié)會和岳西縣人才建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定為家紡手工大師的儲彩云同志命名成立。由有著二十多年家紡行業(yè)技術(shù)設(shè)計經(jīng)驗的王業(yè)寬副總主持領(lǐng)辦，并負(fù)責(zé)日常的運作。

工作室成立后，已承擔(dān)起安徽天馨工藝制品集團有限公司技能人才培養(yǎng)、技術(shù)攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化的重任，對公司多項實際生產(chǎn)過程中存在的重點、難點、關(guān)鍵點進行立項，充分發(fā)揮了大師在總結(jié)創(chuàng)新成果、創(chuàng)新工藝技術(shù)、新產(chǎn)品試制研發(fā)等各個方面的核心帶頭作用，為公司創(chuàng)造經(jīng)濟效益、提升效率做出了突出貢獻，起到了以點帶線、以線帶面的能動效應(yīng)。同時，工作室的成立也推動了大師的帶徒授技的“傳、幫、帶”作用，為企業(yè)技能人才的培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新提供了一個技術(shù)交流的平臺，不斷提高了技術(shù)人員和技術(shù)骨干的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

儲彩云介紹

儲彩云，女，1969年出生，1993年參加工作，安慶市岳西縣人，家紡手工大師，中共黨員。多次榮獲安徽天馨集團技能大師、技術(shù)標(biāo)兵、省家紡手工大師等榮譽稱號。她在新技術(shù)、新工藝的創(chuàng)新推廣方面貢獻突出，為省內(nèi)有較高聲譽的家紡行業(yè)高技能人才。儲彩云同志自進入安徽天馨集團以來，一直從事家紡工藝制品的手縫技術(shù)工作，先后任手縫技術(shù)工、手工車間班長、手工培訓(xùn)師、檢整車間質(zhì)管員。她憑著一股刻苦學(xué)習(xí)的韌勁，通過多年的不斷摸索、鉆研、實踐、總結(jié)，從一名普普通通的技術(shù)工人，逐步成長為天馨集團的手縫工藝技術(shù)骨干，是一名自學(xué)成才的典型。通過她“傳、幫、帶”的手工技能人才已遍布縣內(nèi)外家紡企業(yè)，為岳西縣中國手工家紡名城的建設(shè)作出了突出貢獻。

第五篇：走進技能大師工作室

走進技能大師工作室】黃紅雄：把洋技術(shù)擒下馬的土專家 小檔案：黃紅雄，男，1970年10月出生，雙錢集團股份有限公司雙錢載重輪胎分公司維修電工，高級技師，電氣工程師，負(fù)責(zé)電氣設(shè)備維修。

每個人都想活得精彩，但在太多人的生活里，似乎總能找到一種“千篇一律”。這樣的生活無法評價是好是壞，但是往往最后被證明為精彩的，都來自于那些踏實和本分。從技校畢業(yè)后，黃紅雄通過一步步的不懈努力，成為了這個行業(yè)里的技能大師。

為攻克“堡壘”苦學(xué)英語

在那個年代如很多的工人師傅一樣，黃紅雄剛從技校畢業(yè)就直接分配到了工廠的一線崗位，成為了一名普通的電氣維修工。當(dāng)時黃紅雄所在的車間為了提高流水線效率，從發(fā)達國家引進了全套的自動化設(shè)備?！爱?dāng)時引進的新型設(shè)備的調(diào)試資料和圖紙全部都是英文的?！秉S紅雄說，雖然在學(xué)校期間學(xué)習(xí)過對應(yīng)的專業(yè)技能，但是英語基礎(chǔ)卻很薄弱。大量的專業(yè)詞匯加上當(dāng)時廠里沒有什么人能夠領(lǐng)悟的了當(dāng)時的新技術(shù)，黃紅雄自感壓力很大。然而為了能夠攻克這一難關(guān)，在工作時間，他積極主動地向理論水平比自己高的大學(xué)生同事請教專業(yè)知識，向比自己實踐經(jīng)驗豐富的老師傅們請教操作技巧方面的知識；同時，他也充分利用起業(yè)余時間來自學(xué)英語，當(dāng)別人在休息、喝茶、聊天的時候，黃紅雄就會拿出詞典和自己的小本子，把自己記錄的單詞一個一個的從詞典中翻閱出來，再補充到筆記當(dāng)中，只要有空就拿出來翻一翻，在腦海里過一遍。

終于，功夫不負(fù)有心人，黃紅雄在設(shè)備調(diào)試方面收獲了很多的經(jīng)驗，最后不但把任務(wù)順利地完成了，他的英語也取得了突飛猛進的進步。踏實本分的做事風(fēng)格幫助黃紅雄實現(xiàn)了“一箭多雕”。

解決故障于無形之中

黃紅雄在調(diào)試崗位上取得的成績和他本人踏實勤懇的態(tài)度，得到了廠領(lǐng)導(dǎo)的欣賞，之后他被調(diào)配到了工區(qū)的維修保障工作中。維修工的工作在輪胎生產(chǎn)行業(yè)的壓力很大，因為工區(qū)的設(shè)備是二十四小時不停歇的運作，所以任何的設(shè)備故障都會給整條流水線造成工期、成本等各方面的損失。為了保證工廠的生產(chǎn)正常，黃紅雄每天都是二十小時待機，白天正常上班外，到了晚上，無論多晚，只要接到電話，黃紅雄都會第一時間出現(xiàn)在故障現(xiàn)場。在學(xué)習(xí)英語中使用的方法也被黃紅雄應(yīng)用到了工作中，無論在何種場合，黃紅雄都會隨身帶著輕便的小本子，只要遇到了問題，他就會馬上記錄下來，同時他也會做好問題解決的詳細(xì)記錄。這些積累已經(jīng)為他提供了一套和故障情況相對應(yīng)的很完整的數(shù)據(jù)庫。

傳遞技能的接力棒

2009年，黃紅雄提出了建立工作室的想法，并得到了公司黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持。對于這個工作室，黃紅雄有著很樸實的想法：“希望通過這個平臺，能把自己十幾年來在電工維修方面積累的知識經(jīng)驗，通過培訓(xùn)全部傳授給身邊的青年技術(shù)人員，把?接力棒?傳下去?！?/p>

在短短幾個月的時間里，黃紅雄和幾名技師同事自己動手組裝了很多的實訓(xùn)用模具，沒有教材，就自己編；沒有器材，就修舊利廢，自制改制。2010年1月，“黃紅雄勞模（技師）工作室”正式掛牌成立，2012年命名為技能大師工作室。

為了能把工作室的人才優(yōu)勢盤活，黃紅雄還肩負(fù)起了公司攻堅克難的重任，任何的技術(shù)難題只要交給工作室，黃紅雄就一定不會讓領(lǐng)導(dǎo)失望。工作室自成立以來，已經(jīng)在技術(shù)個性、技改項目、現(xiàn)場問題攻關(guān)等很多方面取得了卓越的“戰(zhàn)績”。

【走進技能大師工作室】戴淵：愛琢磨的飛機鈑金工

小檔案：戴淵，男，1970年7月出生，上海飛機制造有限公司飛機鈑金工、高級技師、任班組長。

“長大了開飛機”是很多男孩子小時候最憧憬的事。戴淵小時候的夢想也與飛機有關(guān)，不過，他想造飛機。1988年從上海飛機制造廠技校畢業(yè)后，進入上海飛機制造廠，成為一名飛機鈑金工。24年來，他憑著嫻熟的技術(shù)和過硬的心理素質(zhì)，帶領(lǐng)團隊發(fā)揚特別能吃苦和連續(xù)作戰(zhàn)的優(yōu)良作風(fēng)，攻克了一個又一個技術(shù)難關(guān)。

愛琢磨的鈑金工

戴淵在技校學(xué)習(xí)的是鉗工專業(yè)，進公司后卻陰差陽錯地被分在鈑金車間蒙皮組?！爱?dāng)時我實在是有點悶，我學(xué)的不是鈑金啊?！币婚_始戴淵對鈑金一竅不通。不過靜下心來，他發(fā)現(xiàn)飛機鈑金就是把一塊鋁板通過收、放工藝，敲成設(shè)計圖紙上要求的造型。

半路出家的戴淵就這樣慢慢上了手，但要讓鋁板拗成圖紙上要求的造型，并不容易。老師傅干活時，戴淵喜歡在一旁觀察，“為什么師傅不會敲壞？怎樣做才能達到預(yù)期的效果？”戴淵喜歡琢磨。琢磨不透，就到書中尋找答案，鉆研其中的奧妙。麥道干線飛機的一個復(fù)雜弧形零件的制作，難倒了一大批老師傅。戴淵查閱資料后，提出了“一邊放、一邊收”的方案，最終成功敲出了令人滿意的零件。

善于思考，善于總結(jié)，也許就是戴淵成功的原因。“要成為一個優(yōu)秀的鈑金工，至少需要10年工夫?！爆F(xiàn)在回過頭來看，戴淵這樣說。

24年攻克了一個個難關(guān)

年復(fù)一年，日復(fù)一日，不是所有人都能耐得住這樣的寂寞。但戴淵堅持自己的夢想，24年來，他終于敲出了名堂。2009年，某型號飛機在運輸過程中發(fā)生碰撞，尾部受損。如果尾翼報廢，重新?lián)Q一個的話，不僅損失慘重，而且生產(chǎn)周期長，耽誤時間。戴淵接到修復(fù)工作指令后，將能拆下來的零件拆下來運到車間校形，但有些零件不能拆卸，只能在飛機上校形?！翱臻g很小，力氣用大了，怕碰到其他零部件，力氣用小了，起不到作用。”憑著過硬的鈑金技術(shù)，戴淵終于成功地完成了校形工作。

在神舟系列的降落傘艙鈑金零件的研制中，戴淵的小改小革再次發(fā)揮作用。2007年，機用整體壁板采用的是7475和7449的新型材料，戴淵結(jié)合零件局部的不規(guī)則矩形結(jié)構(gòu)形式和公司現(xiàn)有的成熟工藝，對壁板零件采用消除應(yīng)力成形工藝，在室溫下進行預(yù)成形，并成功運用了三點壓彎的方法，并在彎曲部位的中心添加了不同厚度的墊片，用逐層抽墊片的方法將其外形逐漸向下成形，避免了零件過壓，滿足了工程要求。

帶領(lǐng)年輕人一起攻關(guān)

工作上取得的成就和戴淵的不斷學(xué)習(xí)積累是分不開的。2008年戴淵報名參加了公司與上海交大聯(lián)合組織的學(xué)習(xí)班，并成功取得了上海交通大學(xué)先進制造技術(shù)課程結(jié)業(yè)證書。他利用業(yè)余時間在上海電視大學(xué)學(xué)習(xí)機電一體化專業(yè)，大專畢業(yè)后他又報讀了本科。2010年11月，戴淵被中國商飛公司派到德國漢莎航空公司參加技能培訓(xùn)。

2010年戴淵參加了公司的高師帶徒的活動。在帶教過程中，他要求徒弟“要做事先做人”，樹立良好的職業(yè)道德，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。在理論方面，戴淵將自己的鈑金理論毫無保留地傳授。在技能操作方面，戴淵親自示范，將鈑金實際操作中的“絕活”也一一傳授。通過帶教，3個徒弟中兩個已順利地由中級工升為高級工，一個在中國商飛職業(yè)技能大賽中獲得了第五名的好成績，由高級工晉升為技師。