第一篇：第二次工業(yè)革命教學(xué)反思

《第二次工業(yè)革命》教學(xué)反思

朱朝華

一堂課僅僅短短的45分鐘，在這短短的45分鐘里，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入情境，把學(xué)生帶入形象的歷史課堂，而不使歷史課很枯燥呢？

首先是導(dǎo)入新課，吸引住學(xué)生。親愛(ài)的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活，如何讓我們?cè)趶V袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍(lán)的天空自由地飛翔！讓我們進(jìn)入本學(xué)習(xí)主題——第二次工業(yè)革命。看著下面一雙雙聚精會(huì)神的眼睛，我明白我的這堂課已起到一定的作用了?？梢哉f(shuō)好的導(dǎo)入能起到先聲奪人的功效，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，是一個(gè)良好開(kāi)端。

學(xué)習(xí)新課，這是課堂教學(xué)的核心，教師必須全力以赴，啟動(dòng)學(xué)生思維，有程序的將疑難問(wèn)題解決。教師要巧妙安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。這堂課我首先引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命的情況，接著當(dāng)講到電力應(yīng)用的時(shí)候，我引用列寧的一句話：電力工業(yè)是最能代表最新技術(shù)成就，代表19世紀(jì)末20世紀(jì)初的資本主義的一個(gè)工業(yè)部門。列寧為什么認(rèn)為電力工業(yè)如此重要呢？學(xué)生興趣盎然，給學(xué)生一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)，在獨(dú)立思考中，學(xué)生的潛能和聰明才智，得到前所未有的鍛煉和提高，使教學(xué)雙邊活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，這就突出了以學(xué)生為主體，但不管學(xué)生回答得怎樣，教師都要肯定學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生貴在的是參與。

當(dāng)講到第二次工業(yè)革命的影響后，我說(shuō)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了便捷，但對(duì)自然界的破壞是顯而易見(jiàn)的，我們就以汽車發(fā)明給我們?cè)斐傻睦诪樵掝}談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。這樣就拉近了歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，活躍了課堂氣氛。并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一。體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史是有所值有所用的，并培養(yǎng)了學(xué)生的分析歷史問(wèn)題的能力。

最后是小結(jié)，圖表展示第二次工業(yè)革命的成就，全班共同完成填空題。

1．整個(gè)課堂內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生興趣盎然，思維得到了拓展，思想也得到了升華。這樣就形成一個(gè)良好的樂(lè)學(xué)愿學(xué)的教學(xué)氛圍，可怎樣從牽著走到自己走，這是一個(gè)問(wèn)題。

2.課堂教學(xué)的目的,是使學(xué)生獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,核心在于學(xué)生怎樣。這節(jié)課充分注重了讓學(xué)生參與，注重了學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的主體得到體現(xiàn)。所以老師要注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

3．從這堂歷史課來(lái)看，我們教師要注意開(kāi)課導(dǎo)言即導(dǎo)入語(yǔ)上.導(dǎo)入語(yǔ),要新奇,有趣,能吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,才能收到較好的教學(xué)效果。

總之，作為歷史教師我們應(yīng)積極投身于教育教學(xué)實(shí)踐中，圍繞教學(xué)目標(biāo)，不斷地去嘗試去探索，才會(huì)有所收益，從而增強(qiáng)歷史課的魅力。

第二篇：第二次工業(yè)革命教學(xué)反思

第二次工業(yè)革命教學(xué)反思

反思一：第二次工業(yè)革命>教學(xué)反思

這堂課內(nèi)容含量大，要講授第二次工業(yè)革命的背景、表 現(xiàn)，兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)比較，第二次工業(yè)革命的影響，其中還要講壟斷形成的原因和影響，世界市場(chǎng)的形成和影響，這節(jié)課的內(nèi)容多并且難，對(duì)講課者來(lái)說(shuō)是一個(gè) 挑戰(zhàn)，但我的此次挑戰(zhàn)結(jié)果失敗，沒(méi)有設(shè)計(jì)好講課的內(nèi)容，應(yīng)該有所取舍，有重點(diǎn)地講，因?yàn)閮?nèi)容多，不可能每一個(gè)問(wèn)題都講清楚，既然講不清楚就應(yīng)該適當(dāng)放棄一 些知識(shí)點(diǎn)，可以分兩節(jié)課或者三節(jié)課來(lái)講，這樣時(shí)間就充裕了，不至于課是全講完了，但學(xué)生一頭霧水，什么都沒(méi)聽(tīng)懂，不理解，白講了。這堂課運(yùn)用的材料不足，講解也不到位，使得學(xué)生一知 半解，沒(méi)有掌握好知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該著重講第二次工業(yè)革命的原因和表現(xiàn)?？傊@堂課有以下不足之處：

1、難點(diǎn)突破不夠到位，如：談第二次工業(yè)革命的啟示，雖然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了分組討論，但學(xué)生談的并不充分，也不夠到位，考慮到時(shí)間的約束，草草的結(jié)束了此處的分析理解，直接引出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一結(jié)論。

2、課堂教學(xué)缺少激情，教師的情緒可以感染學(xué)生、帶 動(dòng)學(xué)生，由于自己上課缺少應(yīng)有的激情，使得課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生活動(dòng)不夠活躍。這也是自己今后教學(xué)應(yīng)改進(jìn)的地方。

3、正如評(píng)課老師的建議，在講愛(ài)迪生及第二次工業(yè)革 命的成果時(shí)選取一些影像資料可能效果會(huì)更好，更具直觀感染力。

4、知識(shí)點(diǎn)>總結(jié)得不夠細(xì)致，過(guò)于粗枝大葉，分析問(wèn)題 的順序也顛倒了，應(yīng)該先分析問(wèn)題，然后讓學(xué)生得出結(jié)論，而不是先列出結(jié)論再分析問(wèn)題。分析問(wèn)題要到位，分析問(wèn)題的目的是讓學(xué)生理解，便于他們理解記憶，是 教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，所以我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的分析，要分析透，分析的明白清楚。

反思二：第二次工業(yè)革命教學(xué)反思

多數(shù)學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容缺乏興趣，常言說(shuō)得好：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。通過(guò)學(xué)生對(duì)第一次工業(yè)革命和世界市場(chǎng)形成之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己歸納第二次工業(yè)革命和世界市場(chǎng)發(fā)展之間的關(guān)系，易于理解和掌握，效果較好。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上我設(shè)置從學(xué)生身邊的電器講起的環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生參與課堂的積極性。對(duì)于一些重大的發(fā)明及其過(guò)程無(wú)法做到相當(dāng)熟練，給教學(xué)帶來(lái)一定的困難。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)教材作了一定的處理，總體感覺(jué)還可以。學(xué)生課前能夠收集相關(guān)的資料，在收集資料、處理資料方面有所提高，但對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，有一定的困難，在人物名字的書(shū)寫(xiě)上容易出錯(cuò)。對(duì)于一些抽象的東西，如工業(yè)革命、工廠等很難理解和把握。爭(zhēng)取在本課結(jié)束后，再?gòu)?fù)習(xí)一次，這樣可能會(huì)好一些。有老師說(shuō)“課上不完就永遠(yuǎn)準(zhǔn)備不完”，在這里我補(bǔ)充說(shuō)“課上完了，準(zhǔn)備也不能玩”。很佩服蘇霍姆林斯基的“用一輩子備好一節(jié)課”的做法，希望在教學(xué)反思的引導(dǎo)和督促下，我能獲得越來(lái)越多的知識(shí)儲(chǔ)備，把課上的越來(lái)越好。

反思三：第二次工業(yè)革命教學(xué)反思

一堂課僅僅短短的40分鐘，在這40分鐘里，怎樣創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入形象的歷史課堂，而不使歷史課枯燥無(wú)味呢？導(dǎo)入技巧非常重要。

“親愛(ài)的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活，如何讓我們?cè)趶V袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍(lán)的天空自由地飛翔！讓我們進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)——第二次工業(yè)革命?！?好的導(dǎo)入能起到先聲奪人的功效，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，教師還要巧妙安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。這堂課內(nèi)容含量大，要講授第二次工業(yè)革命的背景、表現(xiàn)，第二次工業(yè)革命的影響，兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)比較，其中還要講壟斷形成的原因和影響、世界市場(chǎng)的形成和影響，這節(jié)課的內(nèi)容多并且難，對(duì)講課者特別是新教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。在處理背景條件時(shí)，我對(duì)比著第一次工業(yè)革命來(lái)分析，以此為參照。

對(duì)于第二次工業(yè)革命的表現(xiàn)，本課可以利用的教學(xué)資源較多，而且同學(xué)生的生活緊密結(jié)合，有利于發(fā)揮歷史的德育、智育功能。我把重點(diǎn)放在工業(yè)革命的影響上，花了較多的時(shí)間、較多的篇幅進(jìn)行講解，同時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，比如當(dāng)講到第二次工業(yè)革命的影響時(shí)，指出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了便捷，但對(duì)自然界的破壞是顯而易見(jiàn)的，我們就以汽車發(fā)明給我們?cè)斐傻睦诪樵掝}談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。這樣就拉近了歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，活躍了課堂氣氛；并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一，體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史是有所值有所用的，并培養(yǎng)了學(xué)生辯證分析歷史問(wèn)題的能力。

這堂課總體來(lái)說(shuō)重點(diǎn)突出、緊抓教材；但是學(xué)生的參與不夠，課堂氣氛略顯沉悶；總之，作為歷史教師我們應(yīng)積極投身于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地去嘗試去探索，才會(huì)有所收益，從而增強(qiáng)歷史課的魅力。

反思四：第二次工業(yè)革命教學(xué)反思

一堂課僅僅短短的45分鐘，在這短短的45分鐘里，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入情境，把學(xué)生帶入形象的歷史課堂，而不使歷史課很枯燥呢？下面從我的一節(jié)課說(shuō)起。

首 先是導(dǎo)入新課，吸引住學(xué)生。親愛(ài)的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活，如何讓我們?cè)趶V袤的大地上 瀟灑地行走，在湛藍(lán)的天空自由地飛翔！讓我們進(jìn)入本學(xué)習(xí)主題——第二次工業(yè)革命?？粗旅嬉浑p雙聚精會(huì)神的眼睛，我明白我的這堂課已起到一定的作用了?？?以說(shuō)好的導(dǎo)入能起到先聲奪人的功效，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，是一個(gè)良好開(kāi)端。

學(xué)習(xí)新課，這是課堂教學(xué)的核心，教師必須全力以赴，啟動(dòng)學(xué)生思維，有程序的將疑難問(wèn)題解決。教師要巧妙安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生 的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。這堂課我首先引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命的情況，接著當(dāng)講到電力應(yīng)用的時(shí)候，我引用列寧的一句話：電力工業(yè)是最能代表最新技術(shù)成就，代表 19世紀(jì)末20世紀(jì)初的資本主義的一個(gè)工業(yè)部門。列寧為什么認(rèn)為電力工業(yè)如此重要呢？學(xué)生興趣盎然，給學(xué)生一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)，在獨(dú)立思考中，學(xué)生的潛能 和聰明才智，得到前所未有的鍛煉和提高，使教學(xué)雙邊活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，這就突出了以學(xué)生為主體，但不管學(xué)生回答得怎樣，教師都要肯定學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生貴 在的是參與。

當(dāng)講到第二次工業(yè)革命的影響后，我說(shuō)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了便捷，但對(duì)自然界的破壞是顯而易見(jiàn)的，我們就以汽車發(fā) 明給我們?cè)斐傻睦诪樵掝}談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。這樣就拉近了歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，活躍了課堂氣氛。并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要處理好發(fā)展與 可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一。體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史是有所值有所用的，并培養(yǎng)了學(xué)生的分析歷史問(wèn)題的能力。

最后是小結(jié)，圖表展示第二次工業(yè)革命的成就，全班共同完成填空題。

第三篇：第二次工業(yè)革命教學(xué)反思

第二次工業(yè)革命教學(xué)反思

第二次工業(yè)革命教學(xué)反思1

學(xué)習(xí)新課，這是課堂教學(xué)的核心，教師必須全力以赴，啟動(dòng)學(xué)生思維，有程序的將疑難問(wèn)題解決。教師要巧妙安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。這堂課我首先引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命的情況，接著當(dāng)講到電力應(yīng)用的時(shí)候，我引用列寧的一句話：電力工業(yè)是最能代表最新技術(shù)成就，代表19世紀(jì)末20世紀(jì)初的資本主義的一個(gè)工業(yè)部門。列寧為什么認(rèn)為電力工業(yè)如此重要呢？學(xué)生興趣盎然，給學(xué)生一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)，在獨(dú)立思考中，學(xué)生的潛能和聰明才智，得到前所未有的鍛煉和提高，使教學(xué)雙邊活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，這就突出了以學(xué)生為主體，但不管學(xué)生回答得怎樣，教師都要肯定學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生貴在的是參與。

當(dāng)講到第二次工業(yè)革命的影響后，我說(shuō)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了便捷，但對(duì)自然界的破壞是顯而易見(jiàn)的，我們就以汽車發(fā)明給我們?cè)斐傻睦诪樵掝}談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。這樣就拉近了歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，活躍了課堂氣氛。并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一。體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史是有所值有所用的，并培養(yǎng)了學(xué)生的分析歷史問(wèn)題的能力。

第二次工業(yè)革命教學(xué)反思2

教學(xué)過(guò)程中，我努力做到“誠(chéng)于衷而行于外”，以精神飽滿的工作態(tài)度和情感去感染和影響學(xué)生，恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)。教師要靈活地選擇教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題導(dǎo)語(yǔ)，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的安排，一句句情真意切話語(yǔ)，激發(fā)起學(xué)生的情感，使學(xué)生感受到老師對(duì)自己的愛(ài)，從而使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生興趣。

1、力求在“讀”中凸顯語(yǔ)文味十足的有效教學(xué)課堂——以讀為本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用。

全國(guó)著名特級(jí)教師王崧舟說(shuō)：語(yǔ)文味表現(xiàn)在“動(dòng)情誦讀、靜心默讀”的“讀味”，如本節(jié)課中，讓學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、男女生分讀、師生對(duì)讀……“品詞品句、咬文嚼字”的“品味”。如在幫助學(xué)生理解中心句時(shí)，運(yùn)用“剝筍法”，循序漸進(jìn)，逐層深入，細(xì)細(xì)品味?！叭c(diǎn)批注、摘抄書(shū)作”的“寫(xiě)味”，如讓學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，對(duì)重點(diǎn)句子的勾畫(huà)批注，這些都力求彰顯語(yǔ)文味。

2、入情入境，營(yíng)造氛圍。

（1）選擇兒童歌曲《幸福拍手歌》導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境、流暢導(dǎo)入。

（2）理解幸福時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片、朗讀文字，欣賞生活中的幸福：由文本中的鐵路工人養(yǎng)護(hù)鐵路到奧運(yùn)冠軍的辛苦付出、終有回報(bào)，由淺入深。

第二次工業(yè)革命教學(xué)反思3

我在教學(xué)“6、7的認(rèn)識(shí)”時(shí)，創(chuàng)設(shè)了很多情境，引導(dǎo)同學(xué)們親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過(guò)程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程，建立起6、7的數(shù)概念。同時(shí)，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

首先，我創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：拿出一面小鼓，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)鼓聲感知數(shù)數(shù)，用鼓掌來(lái)表示正確的個(gè)數(shù)。老師先敲5下，學(xué)生拍掌次數(shù)與它同樣多；再敲5下，讓學(xué)生拍掌次數(shù)比它多1下、2下。問(wèn)：最后兩次拍了幾下？這樣，全體學(xué)生都真正參與到活動(dòng)中去，感受到了6、7這兩個(gè)數(shù)概念。

接下來(lái)，讓同桌合作，分別拿出6、7根小棒，在課桌上任意擺圖形，擺完后，用數(shù)字卡片標(biāo)出用了幾根小棒。學(xué)生們都積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，跟同桌一起擺出了各種漂亮的圖案，有：花，向日葵，六邊形，七邊形，路等等。這項(xiàng)活動(dòng)不僅讓學(xué)生從圖抽象到了數(shù)，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新思維，體會(huì)到了用數(shù)學(xué)的.樂(lè)趣。

在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)時(shí)，我首先請(qǐng)一組同學(xué)在講臺(tái)上站一排，從左右兩邊分別報(bào)數(shù)，請(qǐng)左起7位同學(xué)向前一步，第七位同學(xué)出列；再請(qǐng)從右起6名同學(xué)右手，第6名同學(xué)蹲下。再請(qǐng)每組的同學(xué)分別排一行，每位同學(xué)輪流象老師這樣指揮。這樣，在活動(dòng)中，區(qū)分了幾和第幾的意義，突破了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生從不同的角度去觀察、思考，培養(yǎng)了學(xué)生思維的開(kāi)放性和發(fā)散性。

這樣，一堂課下來(lái)，學(xué)生在觀察、操作的活動(dòng)過(guò)程中，感受到了認(rèn)識(shí)數(shù)的樂(lè)趣。

第二次工業(yè)革命教學(xué)反思4

多數(shù)學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容缺乏興趣，常言說(shuō)得好：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。通過(guò)學(xué)生對(duì)第一次工業(yè)革命和世界市場(chǎng)形成之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己歸納第二次工業(yè)革命和世界市場(chǎng)發(fā)展之間的關(guān)系，易于理解和掌握，效果較好。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上我設(shè)置從學(xué)生身邊的電器講起的環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生參與課堂的積極性。對(duì)于一些重大的發(fā)明及其過(guò)程無(wú)法做到相當(dāng)熟練，給教學(xué)帶來(lái)一定的困難。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)教材作了一定的處理，總體感覺(jué)還可以。

學(xué)生課前能夠收集相關(guān)的資料，在收集資料、處理資料方面有所提高，但對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，有一定的困難，在人物名字的書(shū)寫(xiě)上容易出錯(cuò)。對(duì)于一些抽象的東西，如工業(yè)革命、工廠等很難理解和把握。爭(zhēng)取在本課結(jié)束后，再?gòu)?fù)習(xí)一次，這樣可能會(huì)好一些。有老師說(shuō)“課上不完就永遠(yuǎn)準(zhǔn)備不完”，在這里我補(bǔ)充說(shuō)“課上完了，準(zhǔn)備也不能玩”。很佩服蘇霍姆林斯基的“用一輩子備好一節(jié)課”的做法，希望在教學(xué)反思的引導(dǎo)和督促下，我能獲得越來(lái)越多的知識(shí)儲(chǔ)備，把課上的越來(lái)越好。

第二次工業(yè)革命教學(xué)反思5

總之這堂課有以下不足之處：

1、難點(diǎn)突破不夠到位，如：談第二次工業(yè)革命的啟示，雖然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了分組討論，但學(xué)生談的并不充分，也不夠到位，考慮到時(shí)間的約束，草草的結(jié)束了此處的分析理解，直接引出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一結(jié)論。

2、課堂教學(xué)缺少激情，教師的情緒可以感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，由于自己上課缺少應(yīng)有的激情，使得課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生活動(dòng)不夠活躍。這也是自己今后教學(xué)應(yīng)改進(jìn)的地方。

3、正如評(píng)課老師的建議，在講愛(ài)迪生及第二次工業(yè)革命的成果時(shí)選取一些影像資料可能效果會(huì)更好，更具直觀感染力。

4、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)得不夠細(xì)致，過(guò)于粗枝大葉，分析問(wèn)題的順序也顛倒了，應(yīng)該先分析問(wèn)題，然后讓學(xué)生得出結(jié)論，而不是先列出結(jié)論再分析問(wèn)題。分析問(wèn)題要到位，分析問(wèn)題的目的是讓學(xué)生理解，便于他們理解記憶，是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，所以我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的分析，要分析透，分析的明白清楚。

第二次工業(yè)革命教學(xué)反思6

第二次工業(yè)革命是第一次工業(yè)革命的繼續(xù)。在前期教學(xué)中，理論難度已有所突破，所以，次課教學(xué)較為容易。

在教學(xué)中仍然注重歷史概念的闡釋，對(duì)于第二次工業(yè)革命的相關(guān)史實(shí)則放手給學(xué)生，用設(shè)問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生歸納。運(yùn)用對(duì)比分析的方法指導(dǎo)學(xué)生找出兩次工業(yè)革命的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，特別是第二次工業(yè)革命的新特點(diǎn)，從而加深理解資本主義世界體系的建立。同時(shí)注重從整體史觀角度聯(lián)系本單元所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)識(shí)。

另外，教學(xué)中使用了課件，課堂容量大了，速度也加快了，但學(xué)生卻跟不上手了。這不是壞事，我認(rèn)為這有利于學(xué)生消化，課上聽(tīng)、想，課下反芻，完善筆記，未嘗不是一個(gè)好的復(fù)習(xí)方式。

1、整個(gè)課堂內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生興趣盎然，思維得到了拓展，思想也得到了升華。這樣就形成一個(gè)良好的樂(lè)學(xué)愿學(xué)的教學(xué)氛圍，可怎樣從牽著走到自己走，這是一個(gè)問(wèn)題。

2、課堂教學(xué)的目的，是使學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，核心在于學(xué)生怎樣。這節(jié)課充分注重了讓學(xué)生參與，注重了學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的主體得到體現(xiàn)。所以老師要注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

3、從這堂歷史課來(lái)看，我們教師要注意開(kāi)課導(dǎo)言即導(dǎo)入語(yǔ)上。導(dǎo)入語(yǔ)，要新奇，有趣，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能收到較好的教學(xué)效果。

總之，作為歷史教師我們應(yīng)積極投身于教育教學(xué)實(shí)踐中，圍繞教學(xué)目標(biāo)，不斷地去嘗試去探索，才會(huì)有所收益，從而增強(qiáng)歷史課的魅力。

第二次工業(yè)革命教學(xué)反思7

一堂課僅僅短短的40分鐘，在這40分鐘里，怎樣創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入形象的歷史課堂，而不使歷史課枯燥無(wú)味呢？導(dǎo)入技巧非常重要。

“親愛(ài)的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活，如何讓我們?cè)趶V袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍(lán)的天空自由地飛翔！讓我們進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。”好的導(dǎo)入能起到先聲奪人的功效，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，教師還要巧妙安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。這堂課內(nèi)容含量大，要講授第二次工業(yè)革命的背景、表現(xiàn)，第二次工業(yè)革命的影響，兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)比較，其中還要講壟斷形成的原因和影響、世界市場(chǎng)的形成和影響，這節(jié)課的內(nèi)容多并且難，對(duì)講課者特別是新教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。在處理背景條件時(shí)，我對(duì)比著第一次工業(yè)革命來(lái)分析，以此為參照。

對(duì)于第二次工業(yè)革命的表現(xiàn)，本課可以利用的教學(xué)資源較多，而且同學(xué)生的生活緊密結(jié)合，有利于發(fā)揮歷史的德育、智育功能。我把重點(diǎn)放在工業(yè)革命的影響上，花了較多的時(shí)間、較多的篇幅進(jìn)行講解，同時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，比如當(dāng)講到第二次工業(yè)革命的影響時(shí)，指出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了便捷，但對(duì)自然界的破壞是顯而易見(jiàn)的，我們就以汽車發(fā)明給我們?cè)斐傻睦诪樵掝}談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。這樣就拉近了歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，活躍了課堂氣氛；并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一，體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史是有所值有所用的，并培養(yǎng)了學(xué)生辯證分析歷史問(wèn)題的能力。

第四篇：第二次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

第二次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

1、電力的廣泛應(yīng)用；

2、內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制和使用；

3、電訊事業(yè)的發(fā)展；

4、化學(xué)工業(yè)的建立；

5、第二次工業(yè)革命及其特點(diǎn)；

6、壟斷組織的形成。

二、思想認(rèn)識(shí)：

1、通過(guò)對(duì)1870年以后科學(xué)技術(shù)突出發(fā)展的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：第二次工業(yè)革命中，科學(xué)技術(shù)的新成就被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，說(shuō)明科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

2、通過(guò)對(duì)19世紀(jì)晚期壟斷組織的出現(xiàn)及其影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：在資本主義制度下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。隨著壟斷組織的形成，主要資本主義國(guó)家在19世紀(jì)末20世紀(jì)初相繼進(jìn)入帝國(guó)主義階段。

三、能力培養(yǎng)：

1、通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命中科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和壟斷組織形成的講述，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事物的能力。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的情況，分析其異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生比較歷史事物的能力。

第二次工業(yè)革命教學(xué)反思

一堂課僅僅短短的45分鐘，在這45分鐘里，怎樣創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入形象的歷史課堂，而不使歷史課枯燥無(wú)味呢？導(dǎo)入技巧非常重要。“親愛(ài)的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活，如何讓我們?cè)趶V袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍(lán)的天空自由地飛翔！讓我們進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)——第二次工業(yè)革命?！?好的導(dǎo)入能起到先聲奪人的功效，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，教師還要巧妙安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。這堂課內(nèi)容含量大，要講授第二次工業(yè)革命的背景、表現(xiàn)，第二次工業(yè)革命的影響，兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)比較，對(duì)于第二次工業(yè)革命的表現(xiàn)，本課可以利用的教學(xué)資源較多，而且同學(xué)生的生活緊密結(jié)合，有利于發(fā)揮歷史的德育、智育功能。我把重點(diǎn)放在工業(yè)革命的影響上，花了較多的時(shí)間、較多的篇幅進(jìn)行講解，同時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，比如當(dāng)講到第二次工業(yè)革命的影響時(shí)，指出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了便捷，但對(duì)自然界的破壞是顯而易見(jiàn)的，我們就以汽車發(fā)明給我們?cè)斐傻睦诪樵掝}談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。這樣就拉近了歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，活躍了課堂氣氛；并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一，體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史是有所值有所用的，并培養(yǎng)了學(xué)生辯證分析歷史問(wèn)題的能力。

這堂課總體來(lái)說(shuō)重點(diǎn)突出、緊抓教材；但是學(xué)生的參與不夠，課堂氣氛略顯沉悶；總之，作為歷史教師我們應(yīng)積極投身于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地去嘗試去探索，才會(huì)有所收益，從而增強(qiáng)歷史課的魅力。

第五篇：第二次工業(yè)革命

第二次工業(yè)革命是指19世紀(jì)中期，歐洲國(guó)家和美國(guó)、日本的資產(chǎn)階級(jí)革命或改革的完成，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。19世紀(jì)70年代，開(kāi)始第二次工業(yè)革命。人類進(jìn)入了“電氣時(shí)代”。第二次工業(yè)革命極大的推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，對(duì)人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事，科技、和生產(chǎn)力產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。資本主義生產(chǎn)的社會(huì)化大大加強(qiáng)，壟斷組織應(yīng)運(yùn)而生。

第二次工業(yè)革命，使得資本主義各國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、政治、軍事等各個(gè)方面，發(fā)展不平衡，帝國(guó)主義爭(zhēng)奪市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的斗爭(zhēng)更加激烈。第二次工業(yè)革命，促進(jìn)了世界殖民體系的形成，使得資本主義世界體系的最終確立，世界逐漸成為一個(gè)整體。

發(fā)生時(shí)間 19世紀(jì)七十年代

主要標(biāo)志 發(fā)電機(jī)和內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明和廣泛運(yùn)用 主要國(guó)家美、德、英、法、日、俄等

相關(guān)人物西門子，愛(ài)迪生，貝爾等 1革命背景

愛(ài)迪生和耐用碳絲燈泡19世紀(jì)，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自然科學(xué)研究取得重大進(jìn)展，1870年以后，由此產(chǎn)生的各種新技術(shù)、新發(fā)明層次不窮，并被應(yīng)用于各種工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，第二次工業(yè)革命蓬勃興起，人類進(jìn)入了電氣時(shí)代。

2革命經(jīng)過(guò)

第二次工業(yè)革命以電器的廣泛應(yīng)用最為顯著。

19世紀(jì)六七十年代開(kāi)始，出現(xiàn)了一系列的重大發(fā)明。1866年，德國(guó)人西門子制成了發(fā)電機(jī)；到70年年代，實(shí)際可用的發(fā)電機(jī)問(wèn)世。電器開(kāi)始用于代替機(jī)器，成為補(bǔ)充和取代以蒸汽機(jī)為動(dòng)力的新能源。隨后，電燈、電車、電影放映機(jī)相繼問(wèn)世，人類進(jìn)入了“電氣時(shí)代”。科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)的另一項(xiàng)重大成就，是內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)新和使用。

莫爾斯電報(bào)機(jī)發(fā)報(bào)19世紀(jì)七八十年代，以煤氣和汽油為燃料的內(nèi)燃機(jī)相繼誕生，90年代柴油機(jī)創(chuàng)制成功。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明解決了交通工具的發(fā)動(dòng)機(jī)問(wèn)題。80年代德國(guó)人卡爾·弗里特立奇·本茨等人成功地制造出由內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng)的汽車，內(nèi)燃汽車、遠(yuǎn)洋輪船、飛機(jī)等也得到了迅速發(fā)展。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，推動(dòng)了石油開(kāi)采業(yè)的發(fā)展和石油化工工業(yè)的生產(chǎn)。1870年，全世界生產(chǎn)大約八十萬(wàn)噸石油，而1900年的年生產(chǎn)量猛增到了二千萬(wàn)噸石油。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也帶動(dòng)了電訊事業(yè)的發(fā)展。

19世紀(jì)70年代，美國(guó)人貝爾發(fā)明了電話，90年代意大利人可尼試驗(yàn)無(wú)線電報(bào)取得了成功，都為迅速傳遞信息提供了方便。世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)。

主要特點(diǎn)

第二次工業(yè)革命同第一次工業(yè)革命相比，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：

第二次工業(yè)革命首先，在第一次工業(yè)革命時(shí)期，許多技術(shù)發(fā)明都來(lái)源于工匠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合：而在第二次工業(yè)革命期間，自然科學(xué)的新發(fā)展，開(kāi)始同工業(yè)生產(chǎn)緊密地結(jié)合起來(lái)，科學(xué)在推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展方面發(fā)揮更為重要的作用，它與技術(shù)的結(jié)合使第二次工業(yè)革命取得了巨大的成果。其次，第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)，重要的新機(jī)器和新生產(chǎn)方法主要是在英國(guó)發(fā)明的，其他國(guó)家工業(yè)革命的發(fā)展進(jìn)程相對(duì)緩慢；而第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家，新的技術(shù)和發(fā)明超過(guò)一國(guó)的范圍，其規(guī)模更加廣泛，發(fā)展也比較迅速。最后，由于第二次工業(yè)革命開(kāi)始時(shí)，有些主要資本主義國(guó)家如日本尚未完成第一次工業(yè)革命，對(duì)它們來(lái)說(shuō)，兩次工業(yè)革命是交叉進(jìn)行的，它們既可以吸收第一次工業(yè)革命，又可以直接利用第二次工業(yè)革命的新技術(shù)，這些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度也比較快。3革命結(jié)果

第二次工業(yè)革命19世紀(jì)70年代，在第二次工業(yè)革命的推動(dòng)下，資本主義經(jīng)濟(jì)開(kāi)始發(fā)生重大變化，資本主義生產(chǎn)社會(huì)化的趨勢(shì)加強(qiáng)，推動(dòng)企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)的加劇，促進(jìn)生產(chǎn)和資本的集中，少數(shù)采用新技術(shù)的企業(yè)擠垮大量技術(shù)落后的企業(yè)。生產(chǎn)和資本的集中到一定程度便產(chǎn)生了壟斷。在競(jìng)爭(zhēng)中壯大起來(lái)的少數(shù)規(guī)模較大的企業(yè)之間，就產(chǎn)量，產(chǎn)品價(jià)格和市場(chǎng)范圍達(dá)成協(xié)議，形成壟斷組織，壟斷最初產(chǎn)生在流通領(lǐng)域，如卡特爾，辛迪加等壟斷組織，后來(lái)又深入到生產(chǎn)領(lǐng)域，產(chǎn)生托拉斯等壟斷組織。大量的社會(huì)財(cái)富也日益集中在少數(shù)大資本家手里，到19世紀(jì)晚期，主要資本主義國(guó)家都出現(xiàn)壟斷組織。19世紀(jì)70年代，壟斷組織的出現(xiàn)是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，它生產(chǎn)后也在一定程度上促進(jìn)了生產(chǎn) 第二次工業(yè)革命的發(fā)展。在第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興工業(yè)如電力工業(yè)丶化學(xué)工業(yè)丶石油工業(yè)和汽車工業(yè)等，都要求實(shí)行大規(guī)模的集中生產(chǎn)，壟斷組織在這些部門中便應(yīng)運(yùn)而生了，壟斷組織的出現(xiàn)，使企業(yè)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，勞動(dòng)生產(chǎn)率進(jìn)一步提高。托拉斯等高級(jí)形式的壟斷組織，更有利于改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，降低成本，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。壟斷組織的出現(xiàn)，實(shí)際上是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，此后，資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度加快。同時(shí)，控制壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤(rùn)，越來(lái)越多地干預(yù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)丶政治生活，資本主義國(guó)家逐漸成為壟斷組織利益的代表者。壟斷組織還跨出國(guó)界，形成國(guó)際壟斷集團(tuán)，要求從經(jīng)濟(jì)上瓜分世界，促使各資本主義國(guó)家加緊了對(duì)外侵略擴(kuò)張的步伐。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，各主要資本主義國(guó)家美、德、英、法、日、俄等相繼進(jìn)入帝國(guó)主義階段。4革命影響

19世紀(jì)70年代以后，第二次工業(yè)革命極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展要求，對(duì)人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事，科技、和生產(chǎn)力產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

第二次工業(yè)革命促進(jìn)生產(chǎn)力飛躍發(fā)展，使社會(huì)面貌發(fā)生翻天覆地的變化，形成西方先進(jìn)、東方落后的局面，資本主義逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治。5革命評(píng)價(jià)

第二次工業(yè)革命，使得資本主義經(jīng)濟(jì)、文化、政治、軍事等各個(gè)方面，發(fā)展不平衡，帝國(guó)主義爭(zhēng)奪市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的斗爭(zhēng)更加激烈。第二次工業(yè)革命，促進(jìn)了世界殖民體系的形成，使得資本主義世界體系的最終確立，世界逐漸成為一個(gè)整體。第二次工業(yè)革命進(jìn)一步增強(qiáng)了人們的生產(chǎn)能力，交通更加便利快捷，改變了人們的生活方式，擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍，加強(qiáng)了人與人之間的交流。

與電有關(guān)的主要發(fā)明有哪些？發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、高壓輸電技術(shù)、電燈、電報(bào)、留聲機(jī)、攝影機(jī)、放映機(jī)、蓄電池?? 電力作為一種能源，比蒸汽動(dòng)力具有哪些優(yōu)點(diǎn)？

電力干凈、方便、安全、價(jià)格便宜、傳遞速度快、傳輸損失小、能遠(yuǎn)距離輸送、按戶按需分配能量

1、政治前提：資本主義制度廣泛建立

2、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：資本主義世界市場(chǎng)和世界體系初步形成

3、起止時(shí)間：19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初

（對(duì)中國(guó)的影響：帝國(guó)主義列強(qiáng)掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。中國(guó)社會(huì)各階層進(jìn)行了哪些抗?fàn)幒吞剿?？戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)）

4、策源地：美國(guó)和德國(guó)

5、核心：電機(jī)、內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用

6、主要標(biāo)志：電力的發(fā)明和應(yīng)用

7、理論基礎(chǔ)：法拉第的電磁學(xué)

8、時(shí)代：使人類由“蒸汽時(shí)代”進(jìn)入“電氣時(shí)代”

9、新能源:電力、石油

10、新動(dòng)力：電力、內(nèi)燃機(jī)

11、電力的應(yīng)用及影響

應(yīng)用：照明、電訊、城市交通運(yùn)輸、加工工業(yè)、日常生活

影響：改善了人們的生活質(zhì)量和生活方式，股份公司成為企業(yè)主導(dǎo)，現(xiàn)代流水線開(kāi)始出現(xiàn)

12、四大支柱產(chǎn)業(yè)：電力工業(yè)、鋼鐵、石油化工、汽車制造

第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)

1、科學(xué)技術(shù)發(fā)展同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合

2、同時(shí)在幾個(gè)國(guó)家進(jìn)行

3、許多國(guó)家兩次工業(yè)革命交叉進(jìn)行。第二次工業(yè)革命的影響：

1、經(jīng)濟(jì)：極大地提高了生產(chǎn)力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展。

2、政治：主要資本主義國(guó)家進(jìn)入帝國(guó)主義階段，列強(qiáng)掀起了瓜分世界的狂潮，帝國(guó)主義國(guó)家之間政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。

3、深刻改變了人們的生活方式，提高了生活質(zhì)量。

4、人類社會(huì)：使人類由“蒸汽時(shí)代”進(jìn)入“電氣時(shí)代”

啟示：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略

科技是一把雙刃劍，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要保護(hù)環(huán)境，合理利用資源，走可持續(xù)發(fā)展之路。

新交通工具的影響？

積極影響：方便了了人們出行，擴(kuò)大了空間，縮短了時(shí)間地球變得更“小”了。消極影響：造成環(huán)境污染，資源短缺；交通擁擠，引發(fā)交通事故。

（1）政治條件：19世紀(jì)下半葉，資本主義生產(chǎn)方式最終在歐美主要國(guó)家確立下來(lái)，出現(xiàn)了相對(duì)穩(wěn)定的政治局面，為第二次工業(yè)革命提供了前提。

（2）資本條件：第一次工業(yè)革命后，歐美國(guó)家實(shí)現(xiàn)了初步的工業(yè)化，促進(jìn)了世界市場(chǎng)的基本形成和國(guó)際貨幣的出現(xiàn)，大量積累的資本為新工業(yè)部門的創(chuàng)建和崛起提供了充足的資金。

(3）勞動(dòng)力條件：第一次工業(yè)革命后，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍進(jìn)一步壯大起來(lái)。

（4）市場(chǎng)條件：資本主義世界市場(chǎng)的基本形成，各國(guó)通過(guò)革命或改革也進(jìn)一步拓寬了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。

（5）技術(shù)：科學(xué)技術(shù)的突破性成果和創(chuàng)新，直接推動(dòng)了第二次工業(yè)革命的興起。

影響

（1）生產(chǎn)力：電的發(fā)明和廣泛使用，人類進(jìn)入“電氣時(shí)代

（2）生產(chǎn)關(guān)系(生產(chǎn)組織形式)：-------壟斷組織產(chǎn)生（3）國(guó)際關(guān)系：

主要資本主義國(guó)家進(jìn)入帝國(guó)主義階段，掀起了瓜分世界的狂潮（殖民擴(kuò)張）世界市場(chǎng)極大地促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的整體化趨勢(shì)，推動(dòng)資本主義世界市場(chǎng)最終形成，資本主義世界體系形成。

第二次工業(yè)革命對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響：

1.推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，但資本主義列強(qiáng)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇。2.形成了壟斷和壟斷組織。

3.豐富和改善了人們的生活內(nèi)容和生活方式。政治

1.主要資本主義國(guó)家進(jìn)入帝國(guó)主義階段，資本主義國(guó)家逐漸成為壟斷組織利益的代言人。2.無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍發(fā)展壯大，國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)迎來(lái)新的高潮。

國(guó)際關(guān)系

1.各帝國(guó)主義國(guó)家加緊對(duì)外侵略擴(kuò)張，世界殖民體系最終形成。2.各帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾加劇和尖銳化。兩次工業(yè)革命從影響來(lái)看：

1.都極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。2.都使社會(huì)結(jié)構(gòu)作了相應(yīng)的調(diào)整。

3.都推動(dòng)資本主義列強(qiáng)對(duì)外侵略擴(kuò)張，導(dǎo)致資本主義世界體系最終得以確立，世界進(jìn)一步聯(lián)成一個(gè)整體。

4.都豐富和改善了人們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活內(nèi)容。壟斷組織產(chǎn)生的影響

1、一定程度上促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展

2、資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度加快

3、資本主義國(guó)家逐漸成為壟斷組織的代表人

4、形成國(guó)際壟斷集團(tuán)，要求從經(jīng)濟(jì)上瓜分世界，加緊對(duì)外侵略擴(kuò)張 5、19世紀(jì)末20世紀(jì)初，主要資本主義國(guó)家相

繼進(jìn)入帝國(guó)主義階段

根本原因：

工業(yè)革命是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求所決定的。（1）資產(chǎn)階級(jí)革命廢除了封建制度，消除了不利于資本主義發(fā)展的種種束縛，為工業(yè)革命創(chuàng)造了重要的政治前提；（2）消除農(nóng)業(yè)中的封建制度和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，為資本主義大工業(yè)的發(fā)展提供了充分的勞動(dòng)力和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)；（表現(xiàn)在英國(guó)即圈地運(yùn)動(dòng)）（3）資本主義原始積累過(guò)程，提供了資本主義大工業(yè)所必需的大批自由勞動(dòng)力和巨額的貨幣資本（殖民）；（4）資本主義工場(chǎng)手工業(yè)長(zhǎng)期的發(fā)展，為大機(jī)器生產(chǎn)的出現(xiàn)準(zhǔn)備了技術(shù)條件。核心：電力

發(fā)明：1.1831年英國(guó)科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象,首創(chuàng)發(fā)電機(jī)原理 2.1866年西門子用強(qiáng)有力的電磁鐵制造磁場(chǎng),大大提高效率,為電氣工程的進(jìn)一步發(fā)展開(kāi)辟了道路.3.1879年愛(ài)迪生制成了電燈泡 4.1882年美國(guó)用愛(ài)迪生制成的發(fā)電機(jī),創(chuàng)設(shè)了第一個(gè)中心發(fā)電站.5.1882年世界上有了電車 5.1876年貝爾發(fā)明了電話 6.1895年馬可尼根據(jù)赫茲的實(shí)驗(yàn),試驗(yàn)無(wú)線電通訊成功,同年科學(xué)家波波夫取得同樣成果.2年后在倫敦建立了馬可尼無(wú)線電報(bào)公司 7.英國(guó)貝塞默發(fā)明轉(zhuǎn)爐煉鋼法,英籍德國(guó)人西門子發(fā)明平爐煉鋼法,托馬斯解決了煉鋼脫磷的問(wèn)題 8.1876年德國(guó)人奧托制成內(nèi)燃機(jī),后來(lái)狄塞爾制成柴油機(jī) 9.19世紀(jì)80年代德國(guó)人戴姆勒和本茨造成汽車 10.1882年，法國(guó)人德普勒發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)距離送電的方法 11.1903年美國(guó)萊特兄弟制成飛機(jī) 12.19世紀(jì)晚期瑞典化學(xué)家諾貝爾先發(fā)明甘油炸藥,又發(fā)明無(wú)煙炸藥