第一篇：《信息與信息技術(shù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課時2》教學(xué)反思

《信息與信息技術(shù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課時2》教學(xué)反思

繡惠中學(xué)黃增安

此次授課內(nèi)容是初初三復(fù)習(xí)內(nèi)容，信息與信息技術(shù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課時2《計算機硬件系統(tǒng)》，主要是介紹計算機系統(tǒng)的組成及工作原理，經(jīng)過對教材及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的分析，將教材“計算機的硬件組成及工作原理”作為一課時的內(nèi)容進行教學(xué)。

現(xiàn)在，我就所講授的《計算機的硬件系統(tǒng)》一課談?wù)勛约旱慕虒W(xué)感受。１、我認為“導(dǎo)入和小結(jié)”是課堂的點晴之筆，即使準備的時間緊張，但在“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的設(shè)計，還是費了不少的時間。由“計算機能做什么”——一幾乎每個同學(xué)都能回答的問題，“誰是計算機之父”，引出本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生沒有難度，感覺輕松，引出了本節(jié)的內(nèi)容——計算機的硬件組成及工作原理。引入學(xué)生的生活經(jīng)歷，簡單、自然的思維引出了本節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生沒有陌生感。

２、教學(xué)內(nèi)容安排緊湊、有序。由學(xué)生看到的自己面前的計算機，說到外部設(shè)備；由神秘的主機箱說到主機的組成，又由設(shè)備說到設(shè)備是怎樣工作的，這種“由近到遠，由淺入深”的循序漸時的安排，符合學(xué)生的思維特點，易于接受。

３、重、難點突破有“法”?！爸鳈C的硬件組成及功能”是本節(jié)課的重點，采用了將配件發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可參照網(wǎng)站或課本自己研究的學(xué)習(xí)方式；“計算機的工作原理”是難點，讓學(xué)生明白計算機的工作過程，再結(jié)合“工作原理”圖，學(xué)生就很容易明白了工作原理。

４、注重細節(jié)設(shè)計，營造了良好的教學(xué)氛圍。用豐富的語言獎勵表現(xiàn)好的同學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。

５、有待改進的幾個方面。導(dǎo)入需要更加有激情，這樣才會更好的激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；完善每個硬件的講述內(nèi)容，規(guī)范語言；演示工作原理中的實例時，將程序編寫過程加入進去效果會更好；現(xiàn)聲拆機箱，發(fā)硬件，會讓學(xué)生感覺更直觀。

第二篇：信息與信息技術(shù)教學(xué)反思

《信息與信息技術(shù)》教學(xué)反思

這節(jié)課，是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)的第一課，這節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)信息和信息技術(shù)的知識。同學(xué)們對于信息技術(shù)課是很感興趣的，讓他們掌握計算機的理論知識和基本的操作技能是很有必要的，因為無論在今后的學(xué)習(xí)還是生活中都是離不開計算機的，計算機已經(jīng)和我們的生活息息相關(guān)了。

本節(jié)課學(xué)生是不需要打開計算機的，剛開始同學(xué)們還有點失望，但是隨著老師給大家展示我們平時生活中的一些信息和信息處理的實例，讓學(xué)生親身參與看、聽、聞、說、摸等方式獲取信息，學(xué)生的注意力馬上被吸引過來了，課堂氣氛也活躍了。讓學(xué)生看一看老師出示的圖片，通過眼睛看，讓學(xué)生對圖片進行描述，啟發(fā)從中得到了怎樣的信息。再讓學(xué)生舉例說一說。讓學(xué)生用耳朵聽一聽，老師播放的聲音，聽聽從中獲取了怎樣的信息，同學(xué)們個個豎起了小耳朵，聽得特別認真。老師拿一朵花，讓學(xué)生聞一聞，這是什么？學(xué)生都能回答出來是鮮花。最后老師讓學(xué)生摸一摸身邊的物體，看看獲得了什么信息？通過學(xué)生親身參與這一系列的活動體驗，真切的感受到信息在我們的生活中是無處不在的，也加強了學(xué)生對信息及信息技術(shù)的了解。在今后的教學(xué)中，要多設(shè)置讓學(xué)生親自參與體驗的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對原本比較空洞的知識，能夠得到感性的認識，更好地掌握這些知識，為我們的生活學(xué)習(xí)服務(wù)。

本節(jié)課的教學(xué)，由于要求學(xué)生了解的理論知識較多，所以我以學(xué)生自學(xué)課文的形式、學(xué)生回答提問的形式為主，不乏單調(diào)。在學(xué)生進行桌面背景操作的時候，有發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生利用搜索引擎查找圖片是，雖然能夠更換背景，但是卻很模糊。這一點，我事先沒有考慮到，所以只好在學(xué)生遇到問題之后，個別給予解決和幫助。其實我現(xiàn)在覺得，還是在學(xué)生遇到這樣的問題之后，廣播教學(xué)，呈現(xiàn)學(xué)生的問題，將問題拋給學(xué)生自己解決。這樣既可以讓全班同學(xué)知道問題所在，也可以加深印象。

另外，有個學(xué)生利用桌面主題軟件，更改和設(shè)置了桌面背景，當(dāng)時他呈現(xiàn)給我看的時候，我還蠻驚喜的，但是我的驚喜卻忘了給學(xué)生鼓勵，我只是隨口跟這個學(xué)生說了一句“很好”。其實現(xiàn)在想想，我完全可以把他的作業(yè)在班級里展現(xiàn)，并給予表揚，然后引導(dǎo)學(xué)生不僅僅是桌面背景圖片可以上百度搜索，其實整個桌面主題同樣可以根據(jù)自己的喜好進行更改。

第三篇：信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計與反思

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計與反思

[日期：2007-10-11]

來源：呂超 作者：和橋二中

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一、教學(xué)背景

1、使用教材：蘇教版初中信息技術(shù)（上冊）

2、教學(xué)內(nèi)容：第1單元第1節(jié)

3、課時安排：1課時

4、教學(xué)環(huán)境：極域廣播系統(tǒng)

5、課前準備：多媒體課件、書本自備光盤（信息技術(shù)應(yīng)用的視頻）

二、教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)目標：了解信息與信息技術(shù)的含義，了解信息的編碼方法。

2、學(xué)習(xí)感悟：任何事物都包含特定的信息，認識信息和有效地獲取信息才能更好地利用信息。

3、實踐創(chuàng)作：調(diào)查信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

4、教學(xué)重點、難點：

（1）、教學(xué)重點：

①、信息、信息技術(shù)的含義； ②、信息的二進制編碼。

（2）、教學(xué)難點：

①、信息的二進制編碼。

5、內(nèi)容分析：《信息與信息技術(shù)》這一課是初中信息技術(shù)教材的第一單元第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對象是七年級的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認識。本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

6、學(xué)生分析：學(xué)生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。基于對學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認識后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7、教學(xué)策略分析：

結(jié)合信息技術(shù)本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學(xué)生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)的平臺。教學(xué)活動建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學(xué)生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內(nèi)化、自悟。

三、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）、教師播放這一課的多媒體課件；

（2）、揭示課題：《信息與信息技術(shù)》

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過這樣的情景教學(xué)，將學(xué)生帶入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。

（二）、任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)

（1）、教師展示本節(jié)課完成的教學(xué)任務(wù)。

①、信息的含義？信息的基本特征？

②、什么是信息技術(shù)？信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用？

③、信息的二進制編碼？

（2）、學(xué)生自學(xué)書本2至13頁，并思考教師提出的問題。（3）、學(xué)生解答問題，對于有疑問的問題，學(xué)生之間可以互相討論。

（4）、對于共同性問題，教師做適當(dāng)講解；對于難點二進制編碼，教師做詳細講解。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的能力。

（三）、總結(jié)歸納，體驗成功

（1）、交流學(xué)習(xí)心得，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？

（2）、教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。

（3）、設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

設(shè)計意圖：使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學(xué)生更大的興趣，是我這堂課的最終目標。

第四篇：三年級《信息與信息技術(shù)》教學(xué)反思

第1課《信息與信息技術(shù)》教學(xué)反思

1、教學(xué)思想

信息技術(shù)作為一門課程，是因時代的發(fā)展之需而生的。在當(dāng)今信息時代，如何有效地獲取信息？如何利用信息為我們學(xué)習(xí)、工作、生活服務(wù)？是未來人才素養(yǎng)的一個重要方面。所以“省綱要”中指出信息技術(shù)課的核心目標是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。作為信息技術(shù)課的啟蒙課，本節(jié)課力圖通過觀察身邊的信息現(xiàn)象，使學(xué)生了解信息在生活中的作用，通過游戲等活動，初步幫助學(xué)生建立起選擇信息技術(shù)工具開展有效的信息的意識，這也是信息素養(yǎng)的啟蒙教育。

2、教學(xué)反思

這節(jié)課是極其濃縮的一課時教學(xué)設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容的信息量很大，為了避免教學(xué)過程蜻蜓點水，走馬觀花，為了盡可能多地讓學(xué)生感受信息的相關(guān)知識，我采用了課件演示，向?qū)W生提供大量生活中的信息。通過組織多種形式的活動，讓學(xué)生在活動中初步建立起“信息”、“信息技術(shù)”的概念，了解信息獲取、存儲、加工、發(fā)布活動的一般過程，學(xué)生參與面廣，取得預(yù)期的效果。

改進措施：如果能分兩課時來講，效果會更好一些。

3、個人建議

為了幫助學(xué)生進一步理解信息及信息技術(shù)的本體，我個人覺得教材在這部分安排的量是不夠的。一是要改變傳統(tǒng)意義上的計算機課的印象；二是強化學(xué)生對于信息及信息技術(shù)本體的認識。建議：可以在教材的上、下冊各安排一個課時來講“信息與信息技術(shù)”，以體現(xiàn)教材知識體系的螺旋上升，從內(nèi)容上也符合小學(xué)生的認知規(guī)律。

第五篇：信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計與反思

信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計與反思

一、教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)目標：了解信息與信息技術(shù)的含義，了解信息的編碼方法。

2、學(xué)習(xí)感悟：任何事物都包含特定的信息，認識信息和有效地獲取信息才能更好地利用信息。

3、教學(xué)重點、難點：（1）、教學(xué)重點：

①、信息、信息技術(shù)的含義； ②、信息的二進制編碼。（2）、教學(xué)難點： ①、信息的二進制編碼。

三、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（揭示課題：《信息與信息技術(shù)》

（二）、任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)

（1）、教師展示本節(jié)課應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。①、信息的含義和信息的基本特征

（信息通常就是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意思。）；（信息的普遍性，傳遞性，可加工性，可存儲性，價值性，可共享性，時效性）

②、什么是信息技術(shù)？信息處理的基本過程或者步驟？

信息技術(shù)是研究如何獲取信息、處理（存儲、分析、加工）信息、傳輸信息和使用信息的技術(shù)。其主要支柱是通讀（Communication）技術(shù)、計算機（Computer）技術(shù)和控制（Control）技術(shù)，即“3C”技術(shù)。③、信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用？信息技術(shù)給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來哪些負面影響？（簡單了解）

*學(xué)生自學(xué)書本2至9頁，并思考教師提出的問題。*課堂練習(xí)

一、選擇題。

1、下面哪一項是信息（C）

A．一張光盤 B．電視 C．報紙上登載舉辦商品展銷的消息 D．報紙

2、計算機預(yù)防病毒感染的有效措施是（D）。A．定期對計算機重新安裝系統(tǒng)

B．不要把 U 盤和有病毒的 U 盤放在一起 C．不準往計算機中拷貝軟件 D．給計算機安裝上防病毒的軟件

7、小明很喜歡下棋。一天，他在網(wǎng)站上看到一則有關(guān)“象棋比賽”的通知，可賽事早就結(jié)束了。要是能早些看到這消息，那該多好呵！這里主要反映的信息特征是：（C）

A、載體依附性 B、價值性 C、時效性 D、增值性

8、名著《三國演義》在圖書館被不同的人借了又借，網(wǎng)上登載的文章《我們?nèi)绾螒?yīng)對入世》被數(shù)以千計的人們不斷地翻閱。這都說明信息具有（C）的特點。

A、載體依附性 B、必要性 C、共享性 Ｄ、時效性

9、股票信息對于炒股的人價值很大，而對于其他人價值很小。這說明信息具有（Ｄ）。A、載體依附性 B、可處理性 C、共享性 Ｄ、價值相對性

10、“信息無時不在，無處不有”，這句話表明了信息具有（B）特點。A、多樣性 B、普遍性 C、變化性 Ｄ、儲存性

11、社會發(fā)展至今，人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)資源有（Ｂ）。Ａ、信息、知識、經(jīng)濟 Ｂ、物質(zhì)、能源、信息 Ｃ、通訊、材料、信息 Ｄ、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)

12、下列哪句話不正確？（Ｃ）

Ａ、信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體。Ｂ、如果信息沒有價值也就無所謂時效了。

Ｃ、信息時效性無論長與短，都可以在長時期內(nèi)保持有效。Ｄ、同一個信息可以依附于不同的載體。

13、用普通電話跟朋友聯(lián)系業(yè)務(wù)，其信息的載體是（C）A、文字 B、圖像 C、聲音 D、符號

15、對于信息的理解以下說法正確的是（D）

A、信息不具有時效性 B、信息可以不依附于某種載體存在 C、信息是固定不變的，不能被處理 D、信息是可以共享的

二、填空題。

請給下面列舉出的信息的基本特征，各舉說明其特征的一個例子。⑴載體依附性 例：文字信息可以印刷在書本上。⑵價值性 例：股票信息對于炒股的人價值很大。⑶時效性 例：找路時，使用舊的交通地圖往往會誤事。⑷共享性 例： 你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多。

④、信息的二進制編碼

問？在計算機機內(nèi)部，信息的表示、存儲、處理和傳送均采用（）或（）。

問？為什么采用這種數(shù)制表示信息，有什么優(yōu)越性；如何具體表示數(shù)和非數(shù)信息。

（2）、學(xué)生自學(xué)書本9至11頁，并思考教師提出的問題。

（3）、學(xué)生解答問題，對于有疑問的問題，學(xué)生之間可以互相討論。（4）、對于共同性問題，教師做適當(dāng)講解；對于難點二進制編碼，教師做詳細講解。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的能力。