第一篇：9班主任工作經(jīng)驗談

攻城為下，攻心為上

——班主任工作經(jīng)驗談

孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一切兵法的核心思想。我個人認(rèn)為，這也是一切學(xué)生工作的核心思想。

那么，何謂攻城，何謂攻心呢？攻城，乃是以武力去征服之。比如：我們碰到學(xué)生做錯了事，抓到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓訓(xùn)斥，如果學(xué)生不服氣，接著訓(xùn)，必須讓其服帖為止；我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)，以強力脅迫之，對于不認(rèn)真學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)成績不理想的學(xué)生施以高壓政策，必要讓其崩潰；教師以自己的理解去要求學(xué)生，規(guī)定他們必須要做的事情，全然不顧學(xué)生年齡特點與心理特點，科任課堂上解決不了的問題告到班主任老師那里，班主任老師擺不平的事情告到家長那里去，教師們?nèi)〉昧藭簳r的勝利。

可是，攻城是有副作用的，而且副作用極大。首先，學(xué)生總是要反抗，小點兒的小學(xué)生是表面反抗，大點兒的小學(xué)生是默默地反抗。青少年學(xué)生逆反心理強，教師若采用強攻的辦法，學(xué)生即使最后就范了，心里也必不服氣，由此會造成學(xué)生的心靈扭曲，對學(xué)生良好人格的形成與健康發(fā)展很不利。其次，攻城的過程中，教師也會有損傷。難免發(fā)火，急火攻心，身不由己，口不擇言，一片愛生之心付之東流，最后以兩敗俱傷而告終。

攻心就不同了，對于學(xué)生中出現(xiàn)的問題，教師一定要研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的動機，站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受，從學(xué)生的視角看問題，想事情，然后對癥下藥，采取措施。使用的辦法通常都比較緩和，但是正好解決問題的關(guān)鍵，犯了錯誤的學(xué)生，不但乖乖認(rèn)錯，而且心服口服，教師的教育效果就會達(dá)到最佳。

話說起來很輕松，但做起來就沒那么容易了。個別特別頑劣的學(xué)生，還真的讓人棘手。錯誤是得用心去認(rèn)識的，有效的溝通方式也一定是觸及心靈的。班里有個學(xué)生，是全校出了名的刺兒頭，剛接班的時候，很多教過他的老師就悄悄提醒我，要我小心他。初次見面，他的刺兒頭發(fā)型還真的符合別人的評價。他滿臉不在乎地瞅了瞅我，晃了晃腦袋，那意思是，多少老師都沒把我怎么樣，你又能把我怎么樣？我沒急于在第一次交鋒中拿下他，只是平靜地看著他，讓他從我的眼睛里看不到惡意的目光。他愣了愣，目光很快轉(zhuǎn)向別處了。以后的日子里，他沒少在班級里起事兒，目的就是想看看我敢不敢惹他。我不打算惹他，但必須要管他。我采用的策略就是，攻城為下，攻心為上，我要和他展開的是一場持久的攻心戰(zhàn)。要想將一顆正處于叛逆期的不大不小的孩子的心攻下，還是得先體會他的心思。其實，經(jīng)常外表以劍拔弩張的形式示人的，往往內(nèi)心是柔軟的，他把自己武裝成刺猬的模樣，其實不是想扎傷誰，只是不想也不愿讓別人看到他脆弱的一面。所以，他出現(xiàn)了問題，我一定會及時糾正，但不是當(dāng)著全班同學(xué)不留情面，也不是領(lǐng)到辦公室單獨訓(xùn)斥，而是就在教室里與之近身交談，他對這種溝通方式還是欣然接受的。同時也讓其他同學(xué)們看到，他出現(xiàn)問題老師不是不敢管，不但管，而且還管得服服帖帖。即使偶有反復(fù)，也不是前功盡棄，因為他終有長大成熟，幡然悔悟的那一天，而教師的寬容更會使他的心靈感受到強大的震撼。

一名教師，與其說他從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè)，不如說他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過程，是他自己體驗、自己感悟的過程。其實，不需要很多，也就在那么關(guān)鍵的時候，關(guān)鍵的地方，我們稍微使一點點力，就可以使學(xué)生的航船糾正方向。攻城為下，攻心為上，以此為準(zhǔn)則，我們的教育工作必將事半而功倍，無往而不勝。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗談

以愛構(gòu)筑師生情

——班主任工作經(jīng)驗談

一個有組織、有紀(jì)律、積極上進的班級永遠(yuǎn)離不開一個人，那就是班主任。班主任，作為一個班級的主導(dǎo)者和管理者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的橋梁和紐帶，他們在學(xué)生的個人成長和發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。雖然班主任和其它單位里的主任相比地位很微不足道，但班主任工作瑣碎、繁雜，每日都要不厭其煩地面對那一群思想各異、性格不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆細(xì)致、寬容的心，就不能令學(xué)生真正的信服；或者是你的千篇一律的教育法則，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“小花招”，會使你越來越毫無耐心。那么，如何成為一個合格、稱職的班主任？如何讓這些渴求知識的心靈都能得到滿足和成長？總結(jié)這幾年來的班主任工作，我覺得班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還要把自己真正融入到學(xué)生中間，多去理解、體貼他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想，愿意與你分享自己在學(xué)習(xí)、生活上的喜怒哀樂。下面我結(jié)合平時工作及親身經(jīng)歷，談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍┬牡煤腕w會：

一、加強情感交流和溝通，喚醒學(xué)生的求知欲

現(xiàn)在的素質(zhì)教育都強調(diào)對學(xué)生要“先育人再教書”，所以我在管理班級時，首先會建立好與孩子們的親密關(guān)系。我們都知道，現(xiàn)在的學(xué)生一般都是獨生子女，他們在家里都是備受關(guān)愛、細(xì)心

呵護的，都是被家長寵壞了的公主、少爺，孩子們的叛逆心理都比較強烈，尤其對于正處于青春期的初中生來說。初中生由于正處于成長中的轉(zhuǎn)變階段，所以他們絕大多數(shù)都比較自我、調(diào)皮、好動，有的學(xué)生甚至根本不把老師放在眼里，這樣就會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，所以作為班級的管理者——班主任，我們需要從一開始就要與學(xué)生建立親密無間的朋友關(guān)系，用自己誠摯的關(guān)愛去打動他們，使他們對自己產(chǎn)生信任。只有這樣，孩子們才會把班主任當(dāng)做學(xué)習(xí)上的依靠、生活上的傾訴對象。同時，對于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，班主任必須要一視同仁，都要多給與鼓勵和表揚，不能有任何的歧視；對于學(xué)生的錯誤和缺點，班主任要清楚地分析、評價，多與他們進行交流，讓他們能真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，使學(xué)生能主動地改正和進步。我知道現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，所以我們班主任需要用真誠的師愛去喚醒、打動學(xué)生，多去理解、關(guān)心和寬容學(xué)生，只有這樣，孩子們才會慢慢地融入學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，不斷地進步、成長。

二、重視班風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氣氛

班風(fēng)是一個班級的精神風(fēng)貌，優(yōu)良的班風(fēng)對形成、鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用，更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步。所以對于班主任來說，應(yīng)更加注重班級良好班風(fēng)的建設(shè)，給同學(xué)們營造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中生一般自制力都比較差，他們易受外界事物的誘惑和吸引，尤其是現(xiàn)在各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲，使他

們太易沉浸其中。虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的危害我們都眾所周知，對于青少年更是如此。有的學(xué)生甚至整日泡在網(wǎng)吧，不愿上課、不回家、不與爸媽交流，這樣不僅會使自身越來越頹廢，還會給班級的其他同學(xué)帶來負(fù)面影響，破壞整個集體的風(fēng)氣。為了使孩子們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)和其它不良風(fēng)氣的影響，在健康、快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長，作為班主任的我會經(jīng)常組織學(xué)生開展各種各樣的主題班會，一方面可以讓同學(xué)們清醒的認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)等事物的利弊，增強自制力；另一方面豐富多彩的活動也會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增進大家之間的友誼，使整個班級更加團結(jié)向上。同時我還綜合學(xué)生的意見，為班級制作了一些規(guī)章制度，這樣一來大家都會慢慢自覺地去遵守自己制作的規(guī)則，比如說不遲到、不隨意曠課、不和同學(xué)發(fā)生沖突等。通過這些班級工作、活動的展開，我相信一個良好的班風(fēng)一定會慢慢形成的，這不僅需要同學(xué)們的努力，更需要班主任的細(xì)心策劃和引導(dǎo)。良好班風(fēng)形成了，同學(xué)們之間也就會互幫互助、團結(jié)一致，這也就更加有利于他們學(xué)習(xí)的進步和成長。

三、因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長

我國古代偉大的教育家孔子早年就說過教育要“因材施教”，對待不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平和自身素質(zhì)的差異，教師要教師選擇適合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法來進行針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生各自的長處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進每個學(xué)生全面發(fā)展。對于一個班級來說，學(xué)生的水

平更是參差不齊，班主任首先要充分了解每個學(xué)生的優(yōu)點和缺點。對于學(xué)生們的優(yōu)點，我們要充分的表揚和利用；對于學(xué)生的缺點，班主任也應(yīng)給與更多的關(guān)心和引導(dǎo)，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，要讓他們知道每個人都會有不完整的一面。在我的班級里經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些孩子雖然很聰明，但卻有著嚴(yán)重的自卑心理，他們或許因為自己家庭條件太差覺得自己很卑微，所以排斥集體活動，排斥與大家玩耍、交流。對于這種情況，班主任應(yīng)該積極做好這些孩子的思想工作，多鼓勵、表揚他們，給與他們更多的心靈慰藉和自信。為了充分調(diào)動每個學(xué)生們的積極性、主動性，班主任還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況給他們安排不同的工作，這樣既可以讓他們各展所長，又可以讓學(xué)生們找到更多的自信。每個學(xué)生在班級都能發(fā)揮各自的特長，這不僅會讓他們在班級工作中增強自己的自信，也會慢慢地增強自我管理和自我控制的能力，這些都有利于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、多與家長進行交流，共同促進學(xué)生的進步

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。為了更多的了解、解決學(xué)生的各種情況，班主任平時需要多與家長們進行溝通交流，及時的把學(xué)生的在校情況和家長分享。比如，我總是會把每位家長的電話號碼都存在手機里，這樣一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的異常情況時能及時和家長進行溝通，家長也會放心孩子在學(xué)校的一切。有時遇到一些比較叛逆的孩子，他們不愿和自己的父母交流，這將會嚴(yán)

重影響到他的學(xué)習(xí)，這時作為班主任的我就可以做個很好的中介，在孩子和父母之間做好思想工作，安撫孩子的情緒，讓他多理解和體貼父母。通過與家長的共同努力，班主任能更好的解決學(xué)生的各種情況，促進他們的進步也會容易很多，也會更多的增進師生之間的友誼，讓學(xué)生更深地體會到班主任的愛和良苦用心。總而言之，要想作一個負(fù)責(zé)任、受學(xué)生們愛戴和尊敬的班主任，需要用心、用愛去建構(gòu)一點一滴。班主任要把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子看待，一視同仁，不同有任何的偏見和歧視，要真正的去理解、包容學(xué)生，讓他們能慢慢地感受班主任無私的愛，把我們真正地當(dāng)做良師、益友。班主任工作雖然很辛苦、很瑣碎，但也很崇高、很光榮，班主任用辛勤的汗水澆灌出祖國未來的花朵，當(dāng)看到鮮花綻放的時刻，所有的勞累也都在那時化成了幸福的淚水和微笑。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗談

班主任工作經(jīng)驗談——用愛心托起明天的太陽

溧河店小學(xué)

2006.6

0 鄭智娜

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！我叫鄭智娜，現(xiàn)在在溧河店小學(xué)任教，今天很榮幸參加了中心學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗交流會。我交流的題目是：用愛心托起明天的太陽。

從參加工作至今，我一直擔(dān)任班主任工作，自擔(dān)任班主任工作以來，我體味到了人生的酸甜苦辣，面對著教室內(nèi)一張張稚嫩的臉，一雙雙渴求的眼睛，我的心被深深的震撼，懷著一絲忐忑，一絲興奮，我走到了學(xué)生中間。

可以說，一個沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師，雖說班主任是最小的主任，平時要做的都是非常瑣碎的事情，但班主任工作給我們提供了一個管理的平臺。班機就是一個小社會，可以容納無限的智慧。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧。有時我想，教師就是駕控一葉扁舟行進在急浪中的人，只有不斷搏擊，謹(jǐn)慎行船，才有避免被風(fēng)浪吞沒的危險。駕控技巧就是管理藝術(shù)。下面就自己對班級管理的一些做法做一淺談。

一、把摯愛奉獻(xiàn)給學(xué)生

教育事業(yè)是神圣的事業(yè)，而教學(xué)又是平凡的工作。這里沒有轟轟烈烈，沒有立竿見影，和一蹴而就，只有長期的默默奉獻(xiàn)和辛勞。因此，教師要始終如一的熱愛教育事業(yè)，真正以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神來承擔(dān)起教書育人的重任，不求名利，不圖享樂。教師的愛心越厚重，其在教學(xué)和影響學(xué)生的積極作用就越突出。老師的愛心主要從以下幾個方面來體現(xiàn)。

一是對所教學(xué)科的熱愛和激情。老師對所教學(xué)科的鉆研精神，興趣指數(shù)直接影響著學(xué)生對該學(xué)科的喜愛程度。因此在教學(xué)工作中，我總是抱以滿腔的熱情努力做好，備、講、輔、批、考、評、補等各項常規(guī)工作。長期的熏陶和影響，學(xué)生被老師的敬業(yè)精神所感動，學(xué)習(xí)熱情也有了很大的提高。

二是、要賞識信任學(xué)生。一名學(xué)生特別是后進生，如果長期得不到教師家長和別人的賞識，那么他就會產(chǎn)生自卑的心理。有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞，其實他們的內(nèi)心是很脆弱的，他們非常需要別人的賞識，只要一個賞識的眼神，一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就會受寵若驚。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們班趙豐喜、褚青君、韓森林等同學(xué)因為基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)又不夠?qū)Ｗ?，每次考試成績都不怎么理想。剛開始時，我總是在課堂上大聲訓(xùn)斥，說他們愚木腦袋、不可救藥，本想這樣可觸及他們的靈魂，結(jié)果卻適得其反，他們對學(xué)習(xí)更麻木了，甚至連作業(yè)也不完成了，考試成績一塌糊涂。反思之后，我改變了策略，在課堂向他體溫一些最簡單的問題，及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點給與表揚鼓勵，經(jīng)過一段時間的賞識，他們的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。期末取得了令人滿意的成績。

三是從生活上關(guān)愛學(xué)生。愛是教育的潤滑劑，愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶，通過和學(xué)生接觸我充分認(rèn)識到了愛心在師生關(guān)心中所起到的關(guān)鍵作用，因此，每接一個新班，我都要對每一個學(xué)生的家庭進行細(xì)致地了解，針對家庭困難的學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生獻(xiàn)出愛心，增進友誼，有助于順利開展班級工作。我班的唐維闖同學(xué)母親患有精神病，父親以收廢品為生。家中還有年邁的奶奶，生活十分艱辛，每次班里訂報紙，外出活動中他總是躲在角落里，從沒舉過手！當(dāng)我把他的情況告訴班里的同學(xué)們時，在我的帶領(lǐng)下，同學(xué)們紛紛捐錢替他訂報紙，買學(xué)習(xí)用品，愛吃零食的張洋決定把吃零食的錢節(jié)省下來資助唐維闖。今年清明節(jié)學(xué)校到學(xué)生春游時王維闖又因家中沒錢說不去了，聽后我心中很不是滋味，多好的一個鍛煉機會呀！我立即去找校長協(xié)商，校長了解情況后，減免了他的費用。當(dāng)我把這個消息告訴唐維闖的時候，他的眼圈紅了，哽咽著說謝謝老師。同學(xué)們聽后也拍手叫好，紛紛舉手答應(yīng)為唐維闖大好吃的。在愛心的包圍下，唐維闖玩的是那么開心。后來在他的日記中寫道：老師和同學(xué)們這樣關(guān)心我，照顧我，我一定要以優(yōu)異的成績來報答老師和同學(xué)們。他是這樣說的也是這樣做的，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律放放都為同學(xué)們樹立了良好的榜樣。四是尊重理解學(xué)生，對學(xué)生的教育必須讓他剛受到老師的真誠，他才能心悅誠服地接受。對于有缺點錯誤的學(xué)生，決不能一味的訓(xùn)斥或挖苦。前年我教畢業(yè)班時出現(xiàn)了這樣的一件事：同學(xué)們在朱光燕的書包里發(fā)現(xiàn)了荷蕊的存錢罐，我剛到學(xué)校同學(xué)們都擁上來把事情告訴我，很多同學(xué)都要求狠狠的處置她。原來前幾天荷蕊的存錢罐不見了，里面裝著荷蕊積攢的80多元錢。朱光燕去荷蕊家趁人不備拿走了這個存錢罐。錢也被她花光了，針對這種情況，如果在同學(xué)們面前一味地訓(xùn)斥，容易挫傷他的自尊心，使她在同敘們面前抬不起頭。如果在同學(xué)面前不給一個正確的說法，同學(xué)們會憤憤不平。為了不影響大家正常的上課，我告訴學(xué)生這個事情下午課外活動時處理。下午課外活動時，我首先用語言來感化大家：同學(xué)們，一個人在生活的道路上都會有犯錯誤的時候，只要我們每個人都伸出友愛之手，該批評時批評，該鼓勵時鼓勵，將心比心，在關(guān)鍵的時候拉他一把，她決不是鐵石心腸，一定會被大家的愛心感化，改邪歸正，重新融入到我們這個集體之中。作為朱光燕，我想她的心里肯定也不好受，下面就請朱光燕談?wù)勛约旱母惺馨伞Ｖ旃庋噜咧蹨I承認(rèn)了自己的錯誤，當(dāng)眾向荷蕊道了歉，接著讓大家分組討論，討論的主題是：當(dāng)同學(xué)犯錯誤時，你怎么對待。通過討論，大家都認(rèn)識到了自己的錯誤，活動結(jié)束時，我特意搞了個手拉手活動，好多同學(xué)向朱光燕道了歉。事后，我也及時與家長取得了聯(lián)系，對荷蕊進行了賠付。班級又恢復(fù)了平靜。畢業(yè)時，朱光燕偷偷塞給我一個紙條：上面寫著：謝謝你，老師，是你的理解給了我重新做人的機會。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的管理能力

自擔(dān)任班主任工作以來，我一直提倡班級自治，就是讓學(xué)生自己來管理自己，實行代理班主任輪流制，為期一周，在這一周內(nèi)，值日生就是班主任，負(fù)責(zé)處理班級的一切事務(wù)。

在值周時間內(nèi)，值日生很有一種優(yōu)越感，因為“我”是“班主任”，大家都得聽我的，正因為把自己當(dāng)成了班主任，所以值日生都很負(fù)責(zé)任，處處嚴(yán)格要求自己，為大家樹立良好的榜樣?！耙巡徽?，不能正人”。這是我常常給大家說的一句話，對于一些自制能力較差的學(xué)生可適當(dāng)延長管理時間，迫使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了使這種制度達(dá)到應(yīng)有的效應(yīng)，每隔一個月的時間都要進行一次評比總結(jié)，讓當(dāng)過“班主任”的學(xué)生談自己的體會，查找優(yōu)勢和不足，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行表揚獎勵，實踐證明，代理班主任輪流制的實施，既減輕了班主任的重?fù)?dān)，又提高了學(xué)生的實際管理能力，更重要的是增強了學(xué)生的責(zé)任心和班集體的凝聚力，學(xué)生自己管理自己的能力也提高了，班級紀(jì)律一直保持良好。

三、創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍，營造舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境

好的環(huán)境能給人以好的熏陶，使人賞心悅目，精神振奮。為此我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有著良好學(xué)習(xí)氣氛的學(xué)習(xí)環(huán)境。我注重教室的班容班貌。學(xué)生應(yīng)該有理想，有目標(biāo)，這樣才有奮斗的動力。所以我在教室里開辟了一個“真我風(fēng)采”板塊，讓同學(xué)們將自己最能體現(xiàn)自己個性的照片貼在墻上，在照片的旁邊寫上自己的夢想或自己最喜歡的一句名言來勉勵自己，當(dāng)學(xué)生偷懶時，隨時去看一看自己的目標(biāo)，自己的夢想，那種努力拼搏的力量就會重新注入自己的心間。每隔一兩個星期，都要對學(xué)生進行一次書法、作文、繪畫比賽，每個人的作品都貼在教室里自己喜歡的位置上，課下，大家在一起欣賞、評析，對做得最出色的學(xué)生進行表揚、獎勵，有的同學(xué)覺得自己的作品不如別人，幾次偷偷地更換。在我的倡導(dǎo)下，同學(xué)們不聲不響地搬來了家中的花草，女同學(xué)買來了彩紙、氣球，利用放學(xué)時間裝扮教室。

星期天，我讓學(xué)生利用圖畫紙、硬紙板，或畫或?qū)?，表達(dá)對班級的喜愛之情。星期一到校后，同學(xué)們都把自己的杰作貼到墻壁上，大家互相賞析，別有一番情趣。

有的學(xué)生寫上一段話來表白自己的心聲。有的寫上自己喜歡的名言警句以警示學(xué)生，圖書角由書法愛好者宋嘉皓寫上一句“書是人類進步的階梯，讓我們都成為熱愛讀書的的人吧。讀書破萬卷，下筆如有神。擺放掃地用具的墻角寫上：講究衛(wèi)生，人人有責(zé)。為了不影響別人學(xué)習(xí)，在教室的門口寫著這么一句話：別人正在學(xué)習(xí)，放慢你的腳步。期末考試又快到了，為了鼓勵學(xué)生的斗氣，我又讓學(xué)生制訂了一份復(fù)習(xí)計劃貼在教室內(nèi)，并讓大家互相監(jiān)督，為了履行自己的諾言，大家你追我趕，都投入到了緊張的復(fù)習(xí)之中。

我班師生都有這樣一個感覺，走進教室，就仿佛走進了溫馨的家園，走進教室，就仿佛置身于知識的海洋，學(xué)生還有何故不熱愛班集體，不熱愛學(xué)習(xí)呢？

班主任工作確實是一項艱辛而又繁瑣的工作，但當(dāng)我們被濃濃的愛心包圍時，你就會毫不猶豫地說，擔(dān)任班主任，我無怨無悔。說到這兒，去年那感人的一幕至今還歷歷在目，那是一個星期五的下午放學(xué)，我剛到家坐在門口休息，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見我去年教過的王影和另外一個同學(xué)向我這邊走來，我以為她們是路過這里，所以就讓她進屋坐坐，她沒進屋，我們就坐在門口聊，我詢問了有關(guān)她的學(xué)習(xí)情況后，她起身就要走，我看見了座邊王影放的一個禮品盒，就喊著王影，讓她把東西拿走，沒想到她說：老師，這是送給你的禮物。我有點兒懷疑，就說為什么現(xiàn)在送我禮物，她直截了當(dāng)?shù)卣f：“老師，明天是你生日，那是我送給你的生日禮物?！蔽耶?dāng)時就愣住了，因為我自己就沒有記過我的生日，我的生日她怎么會知道？等我回過神來，王影已經(jīng)跑得無影無蹤，當(dāng)時我真的好感動，說實在話，這幾年家人和我自己都忙于工作，生日那天總是忘記，而自己的學(xué)生卻把自己的生日記得那么清?；貞浧饋?，我就教她一年半，這個學(xué)生很聰明，但學(xué)習(xí)不夠勤奮，不過她的作文寫得好，她經(jīng)常寫作文讓我?guī)椭薷?，在改作文的時候我也不失時機地教育她學(xué)習(xí)要努力，她的作文在《作文指導(dǎo)報》上發(fā)表，在去年舉行的“進賢杯”作文比賽中又獲得了一等獎，報社給她寄來了一個非常漂亮的記錄本。后來她又到過我家?guī)状?，?dāng)我問她怎么知道我的生日時，她說是在一個課間我無意間說出她聽到的。作為教師我們的這一點做法是微不足道的，可我們的一點點付出，得到的是多么厚重的回報啊?；氐轿堇?，翻翻日歷，第二天果真是我的生日，我小心翼翼地打開禮品盒，一件非常漂亮的藝術(shù)品展現(xiàn)在我的眼前，中間寫著“我愛你就像老鼠愛大米”這幾個字，還配著老鼠背大米的圖畫，左邊是一個風(fēng)車，右邊是一個帆船。風(fēng)車一轉(zhuǎn)，帆船就會伴著悅耳的音樂聲轉(zhuǎn)動進來。禮物雖小，但我估計也需要20元左右才能買到它?？梢韵胂?，王影同學(xué)為了買這件禮物，不知道省吃儉用了多少天。8月20日這一天，她不知盼了多久才盼到的，這豈止是一件小小的禮物，這分明是一顆誠摯的愛心，一份濃濃的親情啊！

一份付出一份收獲，這么多年，我所帶的班級多次被評為優(yōu)秀班集體，學(xué)生的各科考試成績在鎮(zhèn)統(tǒng)考中均名列前茅，受到了家長、老師的一致好評。

有人說，真正的高手在出招之前，對手已經(jīng)感覺到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人！這句話告訴我們無形勝有形的道理！作為班主任，只有因時因地因人靈活進行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。我很欣賞這樣一句話：教師的工作是托起明天的太陽。那就讓我們用愛心，來托起明天的太陽，使他們都放射出最耀眼最燦爛的光芒。

我的話講完了，謝謝大家！

第四篇：班主任工作經(jīng)驗談

班主任工作經(jīng)驗談

（二）作者：柳州市第… 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：

2174 更新時間：2005-3-

21班級是學(xué)生學(xué)校生活的一個窗口，是學(xué)生學(xué)校生活的一道風(fēng)景線，教師和學(xué)生就是這道風(fēng)景線的締造者。在這設(shè)計風(fēng)景的過程中，存在著多變性和不穩(wěn)定性等特點，除此，社會發(fā)展對人才規(guī)格不斷提出了新要求，給班級體建設(shè)帶來了動態(tài)發(fā)展的新課題，需要班主任做長期、細(xì)致、耐心的工作去建構(gòu)和維護這個“小社會”，用自己不斷創(chuàng)新的教育理念、教育方式和教育手段去調(diào)整自己的教育行為，按時代發(fā)展的要求對班集體的形成不斷滲透新的教育內(nèi)容。本文，筆者想就這方面談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、體驗勝于雄辯，身教促成轉(zhuǎn)化

學(xué)生是一個個活生生的大寫的人。新課程要求班主任這個班集體的組織者、指導(dǎo)者和參與者，要更新教育觀念，淡化權(quán)威意識，增強服務(wù)意識，建立一種無拘無束的“表現(xiàn)”空間，讓學(xué)生這一發(fā)展主體能充分發(fā)揮自己的主體性。

1、變說教為體驗，化被動為主動

今年的班級工作面臨新的挑戰(zhàn)：接手的班里有三年級時就是年段有名的兩“金剛”。起初我也想，憑我特有的愛心和耐心，有望在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)化他們?？墒?，事與愿違，真正頭疼的不只是有“金剛”的問題，更倒霉的是在他們“勢力”的壟斷下，班集體似乎出現(xiàn)了一股散慢、放蕩的壞習(xí)氣。就說每天打掃衛(wèi)生這最基本的集體勞動吧，總有那么一些人在嬉戲、攪亂，使值日工作顯得那么稀稀拉拉。這樣的群體如何才能表現(xiàn)出凝聚力？我思索著,老傳統(tǒng)遇到了新問題，怎么辦呢？

先深入淺出，有理有據(jù)地從他們非常喜歡的“三個和尚”的故事說教入手，但收效甚微，也許是根深蒂固的緣故。那就讓他們領(lǐng)略一個和尚挑水喝的滋味吧，準(zhǔn)備采用一人值日，消息剛剛公布，反對者有之，贊成的也有，該依誰呢？就來個民主表決，結(jié)果，贊成者居多，少數(shù)服從多數(shù)，就這么決定了,從個人輪值情況看，不少同學(xué)不會勞動。我原來決定參與其中一次值日，但我把它安排在最后，現(xiàn)在，我決定提前值日，以便盡早指導(dǎo)學(xué)生勞動，又好使榜樣的力量盡快發(fā)揮效益。這兩招果真靈驗，學(xué)生讀懂了老師的良苦用心，從此，集體的觀念被進一步喚醒，同學(xué)們的勞動意識和合作能力不斷增強。

值日工作做得好只能解決一時的干凈而解決不了一天的衛(wèi)生。為此，我乘勝追擊，利用班隊會，與小主人們共商如何始終保持班級整潔清新的對策。最后，共同達(dá)成以開展“從我做起，人人做衛(wèi)生小主人”、“美我班級，愛我家園” 等為主題的日常常規(guī)活動。即不隨地扔紙屑、不隨地吐痰，若無意丟了紙屑，發(fā)現(xiàn)者及時撿起；誰先到教室，就把教室門窗打開。

2、變言傳為身教，化藐小為偉大

為師者，身教勝于言傳，特別是作為班級核心管理人——班主任。于是，要求學(xué)生做到的，我自己先做到。我們班的講臺桌，決不出現(xiàn)粉筆一大堆，粉筆擦到處放，粉筆灰沾滿桌面等臟亂現(xiàn)象。這一切雖然都是小事，但就是這些小事改變了學(xué)生，改變了整個班級的面貌。如今一走進我們班，給人的第一印象就是整潔有序。班級的工作就是這樣繁雜、瑣碎。但我從不以細(xì)小而不為。結(jié)果，在“五有五無”四項評比中，我們班取得了學(xué)期年段總評第一名。

二、激勵勝于強制，盤活促進發(fā)展

班級開設(shè)的每一小園地，就是班主任工作思想和學(xué)生發(fā)展動態(tài)的最好折射。

1、變壓抑為尊重，化權(quán)威為民主

在班級小園地的開發(fā)與利用中，我尤其關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如開辟“瞧，我多棒呀！”的學(xué)習(xí)園地，開設(shè)時就考慮到要能方便更新，以便經(jīng)常性更換展示同學(xué)們各科的優(yōu)秀作業(yè)，來滿足同學(xué)們渴望被人承認(rèn)，渴望表現(xiàn)自己的心理需要。再如“最亮的我”一欄，創(chuàng)設(shè)的是爭“星”活動。同學(xué)們會以那是小兒科的事情而不感興趣嗎？起初我有些擔(dān)心。這也好，它促我變更思路，不能再落入低年級流行小動物、小紅花的俗套中。而滿天的繁星，給人一種高雅，一種向往，誰都希望自己是最亮的一顆。那就以爭“星”為主題吧。但是，怎么讓每一位同學(xué)都能爭到“星”，如何用“星”來全方位衡量，從而激發(fā)同學(xué)們奮發(fā)向上、主動發(fā)展的激情，這是開展此項活動最值得探討的問題，也是開展該項活動最終的目的。對啦，既要從學(xué)業(yè)上考慮，如課堂專心聽講，積極發(fā)言者，課后按時認(rèn)真完成各科作業(yè)者，作業(yè)優(yōu)秀者，學(xué)業(yè)成績名列前茅者，進步者、參賽得獎?wù)呔色@得“星”的獎勵；又要從表現(xiàn)上入手，如好人好事、積極撰寫廣播稿的同學(xué)也可得到“星”的嘉獎。有獎勵也要有處罰，賞罰分

明，才能培養(yǎng)出是非明辨的學(xué)生。于是，對于違規(guī)者，退步明顯者，從所得的“星”扣除。

2、變暗箱為透明，化他律為自律

是獎是罰一切都要有量的限制才好操作，學(xué)生心中也才有努力的目標(biāo)，且不會以為又是老師在暗箱控制，總之，透明度越高越有利于管理和服眾。為此，我又在和學(xué)生商量后施行，如名列班級前5名者，進步10分者，作業(yè)10次優(yōu)秀者，助人為樂10回者，成績（不是指考試成績）特別突出者??就獎勵1顆“星”；相反，拖欠作業(yè)5次者，違反規(guī)范5次者，嚴(yán)重的只要1次就扣掉1顆“星”。在獎勵和扣除“星”的過程中，我以最大的信任堅持讓同學(xué)們自報，為了讓同學(xué)們都能如實反應(yīng)，我告訴學(xué)生“誠實比什么都重要”，還警告說，若誰弄虛作假，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就取消評先資格。一學(xué)期后，真可謂“群星燦爛”！再以得“星”最多者為評選班級先進的候選人，讓同學(xué)們通過優(yōu)中選優(yōu)的原則選舉產(chǎn)生。

良好的班級氛圍在于促成學(xué)生積極主動地發(fā)展。于是，我在創(chuàng)設(shè)班級外觀時，就是這樣重視引入競爭機制的。我們都知道，適度的競爭有利于喚起學(xué)生的參與欲望，挖掘他們的潛能。所以，在班干部的推選時，我還是尊重絕大多數(shù)同學(xué)的意愿，由他們盡可能公平公正地選舉他們自己的班干。

在各科老師的通力協(xié)作下，通過我近一學(xué)年有計劃有步驟地開展、實施一系列班級建設(shè)工作，班級的面貌徹底改變了：較強領(lǐng)導(dǎo)、組織能力的核心班干部隊伍基本形成，同學(xué)的集體觀念濃厚，集體活動中連年段“金剛”也自覺穿上校服，好人好事層出不窮；你追我趕的局面初步形成；人人自我關(guān)注，自我完善的氛圍濃烈；除了積極參加學(xué)校開展的各項競賽活動外，有潛力的同學(xué)還經(jīng)常參加一些報刊雜志上舉辦的活動，取得了不少成績。這一切的一切，我想，就是施行動態(tài)班級建設(shè)所取得成效的有力見證。

第五篇：幼兒園班主任工作經(jīng)驗談

班主任工作經(jīng)驗談

第一次擔(dān)任班主任，而且是全托班的班主任，對我來說是不小的挑戰(zhàn)，蹣跚著一路走過，收獲的是孩子們的喜愛，同事們的鼓勵，家

長們的支持，我心存感激，也樂于同大家分享這一路的點滴體會：

一、低點要求，讓孩子在賞識進步中獲得快樂。關(guān)注孩子的內(nèi)心

世界，從全方位、多角度的給予心理健康教育和更多的關(guān)愛，這對全

托班的孩子尤其重要，孩子跟老師在一起的時間比父母還多，只有他

充分信任喜愛老師，才會接納融入這個環(huán)境，有足夠的安全感，輕松

自由地學(xué)習(xí)生活。

我們要充分認(rèn)識并尊重每個孩子的個體差異，了解他們的長處和

閃光點，把握贊賞表揚為主，批評為輔的原則，幫助不同的孩子認(rèn)識

自己的優(yōu)點，使其產(chǎn)生動力，樹立自信心，從而積極主動健康的發(fā)展。

二、充分信任，合理分工，營造團結(jié)和諧的班級氛圍。班集體是

個小家庭，大家和和氣氣、團結(jié)一致才能干好事情，這份和氣源于班

主任的藝術(shù)和機智。我們要熟悉班組成員的個性特點和情緒狀態(tài)，充

分尊重和信任每一位老師，大家共同參與班級管理，遇到事情大家一

起商量解決，班上的孩子出現(xiàn)可喜的進步也一起分享。另外，作為班

級管理的領(lǐng)頭人，我們要該出手時就出手，對發(fā)現(xiàn)的問題，要首當(dāng)其

沖，身體力行地解決，而非將責(zé)任一推了之。只有這樣，才能營造團

結(jié)和諧的班級氛圍，才能加強班級的凝聚力，這也能直接影響孩子，讓他們感覺溫馨和快樂，產(chǎn)生潛移默化的影響。

三、換位思考，多種方式與家長有效互動。作為全托班，大部分

家長工作較忙，與教師交流時間較少，作為班主任我努力運用多種渠道展開家長工作：充分利用家園聯(lián)系手冊分享孩子在園的情況；每周的溫馨提示都會將近期活動進行描述，讓家長了解；一些重要事件的通知都會以小紙條的形式粘貼在手冊上，以免家長遺漏；及時將幼兒園的活動上傳到論壇，并就家長提出的問題及時解答；在日常工作中發(fā)現(xiàn)孩子的一些異常行為及時跟家長溝通，共同尋求解決辦法。多站在家長的角度看問題，就能夠理解某些家長的不合理要求，然后運用我們的教育智慧，幫助家長掌握正確的教育方法。

幼兒園的班主任就像家庭中的管家，權(quán)不大但事不少，需要我們踏實、富有機智且一步一個腳印的去落實每件事，在處理這些瑣碎小事的過程中，我們也得以走向成熟！