第一篇：年輕班主任經(jīng)驗(yàn)談

“務(wù)實(shí)，創(chuàng)新”做強(qiáng)“內(nèi)政”，“開(kāi)放、共贏”做好“外交”

————淺談班主任實(shí)務(wù)工作

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家晚上好。很榮幸能有幾分鐘的時(shí)間跟各位匯報(bào)、交流我的班主任工作。下面，將自己的一些經(jīng)歷做一下總結(jié)，供各位老師交流和批評(píng)。

一、班級(jí)“內(nèi)政”建設(shè)

1、務(wù)實(shí)。我們的工作特別需要這種原則。每個(gè)班都有自己的特殊的情況，我們?cè)诠ぷ髦?，要?jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)自己班級(jí)的具體情況和具體問(wèn)題，制定符合自己班級(jí)實(shí)際的發(fā)展策略。這里有兩個(gè)“實(shí)際”，一個(gè)是學(xué)生的實(shí)際，一個(gè)是我們自己的實(shí)際。對(duì)于學(xué)生的實(shí)際，我們比較容易把握；但是，對(duì)于我們自身的實(shí)際，也要掌握清楚。對(duì)于年輕教師，應(yīng)該明確自己經(jīng)驗(yàn)不足，應(yīng)該經(jīng)常反思自己的不足和優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從自己經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，要謙虛、謹(jǐn)慎；要敬業(yè)、勤奮。對(duì)于我們年輕教師來(lái)講，更加需要責(zé)任心的自我教育。

2、創(chuàng)新。在務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上，我們要大膽創(chuàng)新。既然面臨的實(shí)際不同，我們就應(yīng)該靜心摸索自己班的特色之路。只要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，有利于學(xué)生心理的健康發(fā)展，有利于班級(jí)的穩(wěn)定和諧，任何方法都可以大膽采用。在此，我經(jīng)常發(fā)動(dòng)學(xué)生的智慧，然后在學(xué)生提議的基礎(chǔ)上，自己進(jìn)行修正和完善，最終納入班級(jí)的常規(guī)范圍。

3、始終把思想建設(shè)放在首位?，F(xiàn)在的學(xué)生，吃苦精神不夠；興趣廣泛。學(xué)生的思想不穩(wěn)定。其實(shí)，很多問(wèn)題的出現(xiàn)，究其根源，就是一個(gè)思想問(wèn)題。所以，利用好每周一次的班會(huì)，每天學(xué)生容易出現(xiàn)懈怠的時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育。思想教育主要應(yīng)該包括感恩和上進(jìn)。在這個(gè)方面，班級(jí)文化的作用不可小視。充分利用文化對(duì)人的潛移默化的影響作用，搞好班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)安靜、奮進(jìn)、和諧的班級(jí)氛圍，這對(duì)于維護(hù)班級(jí)的穩(wěn)定有重要意義。在幾位優(yōu)秀學(xué)生的建議下，下一步，我將加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)。文化對(duì)很多紀(jì)律問(wèn)題的避免能夠起到很大的作用。當(dāng)然，需要我們注意的是，我們搞文化，更重要的是要“講文化”，“用文化”。我們要形式的目的是為了達(dá)到某種目的和效果，所以，我們班主任應(yīng)該適時(shí)進(jìn)行班級(jí)文化的闡釋和教育。我習(xí)慣于經(jīng)常性在某些學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，拿室內(nèi)的某一個(gè)文化進(jìn)行教育，這樣學(xué)生再看到這些文化時(shí)，就會(huì)感覺(jué)，這是給我做的，進(jìn)而對(duì)學(xué)生起到持續(xù)激勵(lì)的作用。

4、搞好組織建設(shè)。精心培養(yǎng)和訓(xùn)練幾位得力的班干部，對(duì)班主任工作質(zhì)量的提高有重要的意義。比如體育委員和衛(wèi)生委員如果工作出色，可以解放我們的很多時(shí)間和精力，用于教學(xué)和學(xué)生提高的教育上。

5、堅(jiān)持“群眾”路線，以學(xué)生為本。班主任工作重在“心”，也重在“勤”。堅(jiān)持群眾路線就要求我們多盯、多觀察，經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生了解情況。只要我們抱著真正解決問(wèn)題的精神，我們就能自覺(jué)地、經(jīng)常性的深入學(xué)生，這樣既能融洽師生感情，也能方便我們及時(shí)了解情況，能夠把問(wèn)題了解的更加真實(shí)和透徹，不至于導(dǎo)致決定的草率，可以避免不少錯(cuò)誤。這樣做，有利于我們把工作做到點(diǎn)子上，及時(shí)給學(xué)生打“預(yù)防針”，盡量少給學(xué)生打“強(qiáng)心劑”。

6、以學(xué)習(xí)為中心，堅(jiān)持“抓學(xué)習(xí)促紀(jì)律”，反對(duì)“抓紀(jì)律促學(xué)習(xí)”。多談學(xué)習(xí)，多講學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)的氛圍做主導(dǎo)和主流，這樣很多紀(jì)律問(wèn)題可能就不容易出現(xiàn)。一個(gè)經(jīng)常談?wù)搶W(xué)習(xí)的班級(jí)一定會(huì)成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的班級(jí)，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的班級(jí)往往紀(jì)律問(wèn)題越嚴(yán)重，對(duì)我們班主任的工作會(huì)帶來(lái)更大的麻煩。

7、協(xié)調(diào)好任課老師的關(guān)系。及時(shí)任課老師了解學(xué)生的整體情況和具體學(xué)生的情況。特別是在尖子生的培養(yǎng)上，在中游生的突破上，必須加強(qiáng)與任課老師的交流。在任課老師的要求和建議上，我的原則是“沒(méi)有原則，統(tǒng)統(tǒng)照辦”。

二、“改革開(kāi)放”，搞好“外交”，“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合“班班有本難念的經(jīng)”，班級(jí)基礎(chǔ)自己最清楚，班級(jí)目標(biāo)自己最明白。目前，學(xué)生的基礎(chǔ)很不能滿足班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。加之自己年輕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)的管理上面臨很多新情況和新問(wèn)題。我的想法是，面對(duì)實(shí)際，頂住壓力，從學(xué)生的習(xí)慣入手，進(jìn)行改革整頓。另外，班主任應(yīng)該加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，借鑒學(xué)習(xí)其他班級(jí)的優(yōu)秀做法和好的思路，大膽引進(jìn)來(lái)。同時(shí)，把自己班級(jí)的一些做法跟志同道合的、責(zé)任心強(qiáng)的同志交流一下，謙虛接受建議，及時(shí)改正。

面對(duì)高三，新的情況和問(wèn)題可定層出不窮，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，懇請(qǐng)各位同仁不吝指教。

最后，祝愿我校在較短的時(shí)間內(nèi)取得教學(xué)的更大成果；衷心祝愿各位同仁的班級(jí)穩(wěn)定、和諧，祝愿大家能夠如愿完成自己的教學(xué)和教育目標(biāo)；祝愿大家身體健康。

謝謝各位！

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)談

班主任管理經(jīng)驗(yàn)談

從我第一次做班主任到現(xiàn)在我所管理的高三、七班，我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)班主任不容易，更體驗(yàn)到當(dāng)好一個(gè)班主任不容易，下面就我當(dāng)班主任的幾點(diǎn)不成熟的看法和不能稱之為經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)寫出來(lái)，和同行共勉。

大家都知道，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基層單元，班主任則是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，是聯(lián)系各科任課教師的紐帶，是溝通學(xué)生、社會(huì)、家長(zhǎng)的橋梁。因此，我們做班主任的職責(zé)重大，可謂任重而道遠(yuǎn)。在認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性以后，我從以下幾方面入手進(jìn)行了對(duì)高三、七班的管理工作。

一、開(kāi)好每一次班會(huì)

第一次班會(huì)是班主任的就職宣言，也是全班學(xué)生的動(dòng)員大會(huì)，更是班風(fēng)學(xué)風(fēng)向濃厚轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)開(kāi)了第一次很成功的班會(huì)，之后，又很擔(dān)心高三、七班的養(yǎng)成教育、生命教育、安全教育等，于是，有針對(duì)性的、有計(jì)劃地開(kāi)展了一系列序列化的班會(huì)教育，充分利用好班會(huì)的時(shí)間，加強(qiáng)了班級(jí)思想教育，養(yǎng)成教育，組織性和紀(jì)律性教育，因?yàn)槲抑?，如果我疏于管理，不進(jìn)行養(yǎng)成教育，不培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)心，很多人就會(huì)對(duì)集體失去信心，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，這樣，人心向背，軍心渙散，對(duì)今后開(kāi)展教育教學(xué)工作會(huì)十分不利。優(yōu)質(zhì)而有效的班會(huì)是我開(kāi)展班主任工作的第一步。

二、與學(xué)生約法三章

在建立起一支有威信、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生管理隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，我為了鞏固班會(huì)所取得的成果，在千頭萬(wàn)緒的班主任工作中，瞄準(zhǔn)了紀(jì)律，跟班干部約法三章，跟每一個(gè)班級(jí)成員約法三章，也和自己約法三章。班規(guī)是學(xué)生們自己討論出來(lái)的，適合我班的實(shí)際情況，班干部帶頭執(zhí)行起來(lái)也得心應(yīng)手，所以，我班的班規(guī)不是紙上談兵，是一種有效的，有特色的班級(jí)成文規(guī)矩。我制定的班規(guī)還曾被我班的學(xué)生戲稱為“一二三四像首歌，高三、七班，高三七班教給我”，的確有點(diǎn)唱軍歌的味道。具體內(nèi)容為：

一個(gè)規(guī)定：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做規(guī)定的事。

兩個(gè)原則：紀(jì)律求遵守，學(xué)習(xí)求進(jìn)步。

三件事情：每周給班上做一件好事，提出一個(gè)建議（指出不足），打一個(gè)電話回家。

四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：每周找出自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，別人一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，本班一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，別班一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這是我給學(xué)生的班內(nèi)規(guī)定。

學(xué)生給我制定的規(guī)則也簡(jiǎn)稱一二三四。具體如下：

一個(gè)笑臉：每天見(jiàn)到班級(jí)同學(xué)有個(gè)笑臉；

兩個(gè)關(guān)愛(ài)：關(guān)愛(ài)差生，關(guān)愛(ài)差科；

三個(gè)面向：面向全體同學(xué)，面向全體科目，面向高考；四個(gè)注意：注意幽默，注意時(shí)機(jī)，注意傾聽(tīng)，注意方法。

之后，班規(guī)發(fā)揮了作用，違犯行為少了，好事多了，學(xué)風(fēng)也濃了，這一切對(duì)我的班主任工作幫助很大。

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)談

班主任經(jīng)驗(yàn)談

不知不覺(jué)間我已在教育工作崗位上工作了14年。14年來(lái)，我擔(dān)任了14年班主任。在多年的班主任工作中，我逐漸感受到當(dāng)班主任的辛酸和幸福，從中明白到對(duì)學(xué)生的教育不僅僅存在于學(xué)識(shí)教育的表層，更重要的是對(duì)學(xué)生各方面的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到班集體的溫暖，讓他們?cè)诎嗉w里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)?，F(xiàn)在就多年來(lái)的班主任工作說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)體會(huì)：

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

首先、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；其次、要研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等.在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、用自身去感化學(xué)生

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，老師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生非常留意自己的班主任，處處以班主任為學(xué)習(xí)坐標(biāo)，所以，我很注重用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生。在班級(jí)建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。比如：平時(shí)我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說(shuō)話。（班主任工作

004km.cn）那么，該我上課時(shí)，我決不遲到一秒鐘。因?yàn)楦冻稣媲椋允斋@真情。孩子的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內(nèi)心的情感，就這樣，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、讓“后進(jìn)生”品嘗成功的喜悅

在心理方面，學(xué)生都有期待心理、表現(xiàn)心理等。教師要抓住這個(gè)特點(diǎn)，不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。如讓后進(jìn)生回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做一些他們力所能及的事，比方說(shuō)收發(fā)作業(yè)等。有一次，班上的一個(gè)平時(shí)沉默寡言的學(xué)生，在我與其談心后，第一次上課舉起了小手，我萬(wàn)分激動(dòng)，趕緊叫他起來(lái)回答，他竟然回答的非常出色，全班同學(xué)為之驚訝，我微笑著用表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)他，這時(shí)熱烈的掌聲回響在明亮的教室里，成功的喜悅使孩子又多了一份好心情.對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)講、做作業(yè)馬馬虎虎、做事情我行我素的學(xué)生，只要有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，教師就應(yīng)予以肯定，抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教育，使其品嘗進(jìn)步的喜悅。

五、教師關(guān)系要平等、民主、開(kāi)放

平等、民主、開(kāi)放，不僅是社會(huì)和時(shí)代的要求，也是良好的師生關(guān)系和班級(jí)效應(yīng)建立的基本保證。高中生思維逐漸成熟，有自己的人生觀、價(jià)值觀。他們需要有自己生活的空間，有自己發(fā)揮的舞臺(tái)，有自己渲泄的場(chǎng)地，民主、開(kāi)放、寬松的氛圍對(duì)于心理脆弱、自卑、壓抑、逆反心理重的困難生尤為重要。

“人生而平等”，師生、生生之間沒(méi)有高低貴賤之分，應(yīng)是朋友、兄弟、姐妹的關(guān)系。教師只是學(xué)生的引導(dǎo)而非主宰，應(yīng)自覺(jué)融入學(xué)生之中，不能端架托大。優(yōu)差生也沒(méi)有永恒的尺度，不能用考試評(píng)比，排名排座等方式設(shè)置鴻溝，這樣雖可能在一定程度上起到激勵(lì)作用，但更多的時(shí)候則是讓困難生自暴自棄，適得其反。

民主、開(kāi)放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級(jí)管理中。雖說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無(wú)以正風(fēng)，不嚴(yán)無(wú)以養(yǎng)德，不嚴(yán)無(wú)以束紀(jì)，若對(duì)“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬，一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處，反而易激發(fā)對(duì)抗情緒。課堂上遇到問(wèn)題，應(yīng)交給學(xué)生討論，充分發(fā)表意見(jiàn)，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參與的興趣，有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。班級(jí)管理中，班規(guī)制定、干部選任、評(píng)優(yōu)評(píng)教一律讓學(xué)生參與、監(jiān)督，也給困難生一展身手的機(jī)會(huì)，就形成了一種民主、開(kāi)放、融洽的氛圍。

我想，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們的本分，是我們的責(zé)任。在老師的公平對(duì)待下，在老師愛(ài)心的滋潤(rùn)下，學(xué)生一定會(huì)在和諧的氛圍中愉快學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)起來(lái)的。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

（二）作者：柳州市第… 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：

2174 更新時(shí)間：2005-3-

21班級(jí)是學(xué)生學(xué)校生活的一個(gè)窗口，是學(xué)生學(xué)校生活的一道風(fēng)景線，教師和學(xué)生就是這道風(fēng)景線的締造者。在這設(shè)計(jì)風(fēng)景的過(guò)程中，存在著多變性和不穩(wěn)定性等特點(diǎn)，除此，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格不斷提出了新要求，給班級(jí)體建設(shè)帶來(lái)了動(dòng)態(tài)發(fā)展的新課題，需要班主任做長(zhǎng)期、細(xì)致、耐心的工作去建構(gòu)和維護(hù)這個(gè)“小社會(huì)”，用自己不斷創(chuàng)新的教育理念、教育方式和教育手段去調(diào)整自己的教育行為，按時(shí)代發(fā)展的要求對(duì)班集體的形成不斷滲透新的教育內(nèi)容。本文，筆者想就這方面談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、體驗(yàn)勝于雄辯，身教促成轉(zhuǎn)化

學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的大寫的人。新課程要求班主任這個(gè)班集體的組織者、指導(dǎo)者和參與者，要更新教育觀念，淡化權(quán)威意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，建立一種無(wú)拘無(wú)束的“表現(xiàn)”空間，讓學(xué)生這一發(fā)展主體能充分發(fā)揮自己的主體性。

1、變說(shuō)教為體驗(yàn)，化被動(dòng)為主動(dòng)

今年的班級(jí)工作面臨新的挑戰(zhàn)：接手的班里有三年級(jí)時(shí)就是年段有名的兩“金剛”。起初我也想，憑我特有的愛(ài)心和耐心，有望在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化他們。可是，事與愿違，真正頭疼的不只是有“金剛”的問(wèn)題，更倒霉的是在他們“勢(shì)力”的壟斷下，班集體似乎出現(xiàn)了一股散慢、放蕩的壞習(xí)氣。就說(shuō)每天打掃衛(wèi)生這最基本的集體勞動(dòng)吧，總有那么一些人在嬉戲、攪亂，使值日工作顯得那么稀稀拉拉。這樣的群體如何才能表現(xiàn)出凝聚力？我思索著,老傳統(tǒng)遇到了新問(wèn)題，怎么辦呢？

先深入淺出，有理有據(jù)地從他們非常喜歡的“三個(gè)和尚”的故事說(shuō)教入手，但收效甚微，也許是根深蒂固的緣故。那就讓他們領(lǐng)略一個(gè)和尚挑水喝的滋味吧，準(zhǔn)備采用一人值日，消息剛剛公布，反對(duì)者有之，贊成的也有，該依誰(shuí)呢？就來(lái)個(gè)民主表決，結(jié)果，贊成者居多，少數(shù)服從多數(shù)，就這么決定了,從個(gè)人輪值情況看，不少同學(xué)不會(huì)勞動(dòng)。我原來(lái)決定參與其中一次值日，但我把它安排在最后，現(xiàn)在，我決定提前值日，以便盡早指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)，又好使榜樣的力量盡快發(fā)揮效益。這兩招果真靈驗(yàn)，學(xué)生讀懂了老師的良苦用心，從此，集體的觀念被進(jìn)一步喚醒，同學(xué)們的勞動(dòng)意識(shí)和合作能力不斷增強(qiáng)。

值日工作做得好只能解決一時(shí)的干凈而解決不了一天的衛(wèi)生。為此，我乘勝追擊，利用班隊(duì)會(huì)，與小主人們共商如何始終保持班級(jí)整潔清新的對(duì)策。最后，共同達(dá)成以開(kāi)展“從我做起，人人做衛(wèi)生小主人”、“美我班級(jí)，愛(ài)我家園” 等為主題的日常常規(guī)活動(dòng)。即不隨地扔紙屑、不隨地吐痰，若無(wú)意丟了紙屑，發(fā)現(xiàn)者及時(shí)撿起；誰(shuí)先到教室，就把教室門窗打開(kāi)。

2、變言傳為身教，化藐小為偉大

為師者，身教勝于言傳，特別是作為班級(jí)核心管理人——班主任。于是，要求學(xué)生做到的，我自己先做到。我們班的講臺(tái)桌，決不出現(xiàn)粉筆一大堆，粉筆擦到處放，粉筆灰沾滿桌面等臟亂現(xiàn)象。這一切雖然都是小事，但就是這些小事改變了學(xué)生，改變了整個(gè)班級(jí)的面貌。如今一走進(jìn)我們班，給人的第一印象就是整潔有序。班級(jí)的工作就是這樣繁雜、瑣碎。但我從不以細(xì)小而不為。結(jié)果，在“五有五無(wú)”四項(xiàng)評(píng)比中，我們班取得了學(xué)期年段總評(píng)第一名。

二、激勵(lì)勝于強(qiáng)制，盤活促進(jìn)發(fā)展

班級(jí)開(kāi)設(shè)的每一小園地，就是班主任工作思想和學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)的最好折射。

1、變壓抑為尊重，化權(quán)威為民主

在班級(jí)小園地的開(kāi)發(fā)與利用中，我尤其關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如開(kāi)辟“瞧，我多棒呀！”的學(xué)習(xí)園地，開(kāi)設(shè)時(shí)就考慮到要能方便更新，以便經(jīng)常性更換展示同學(xué)們各科的優(yōu)秀作業(yè)，來(lái)滿足同學(xué)們渴望被人承認(rèn)，渴望表現(xiàn)自己的心理需要。再如“最亮的我”一欄，創(chuàng)設(shè)的是爭(zhēng)“星”活動(dòng)。同學(xué)們會(huì)以那是小兒科的事情而不感興趣嗎？起初我有些擔(dān)心。這也好，它促我變更思路，不能再落入低年級(jí)流行小動(dòng)物、小紅花的俗套中。而滿天的繁星，給人一種高雅，一種向往，誰(shuí)都希望自己是最亮的一顆。那就以爭(zhēng)“星”為主題吧。但是，怎么讓每一位同學(xué)都能爭(zhēng)到“星”，如何用“星”來(lái)全方位衡量，從而激發(fā)同學(xué)們奮發(fā)向上、主動(dòng)發(fā)展的激情，這是開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)最值得探討的問(wèn)題，也是開(kāi)展該項(xiàng)活動(dòng)最終的目的。對(duì)啦，既要從學(xué)業(yè)上考慮，如課堂專心聽(tīng)講，積極發(fā)言者，課后按時(shí)認(rèn)真完成各科作業(yè)者，作業(yè)優(yōu)秀者，學(xué)業(yè)成績(jī)名列前茅者，進(jìn)步者、參賽得獎(jiǎng)?wù)呔色@得“星”的獎(jiǎng)勵(lì)；又要從表現(xiàn)上入手，如好人好事、積極撰寫廣播稿的同學(xué)也可得到“星”的嘉獎(jiǎng)。有獎(jiǎng)勵(lì)也要有處罰，賞罰分

明，才能培養(yǎng)出是非明辨的學(xué)生。于是，對(duì)于違規(guī)者，退步明顯者，從所得的“星”扣除。

2、變暗箱為透明，化他律為自律

是獎(jiǎng)是罰一切都要有量的限制才好操作，學(xué)生心中也才有努力的目標(biāo)，且不會(huì)以為又是老師在暗箱控制，總之，透明度越高越有利于管理和服眾。為此，我又在和學(xué)生商量后施行，如名列班級(jí)前5名者，進(jìn)步10分者，作業(yè)10次優(yōu)秀者，助人為樂(lè)10回者，成績(jī)（不是指考試成績(jī)）特別突出者??就獎(jiǎng)勵(lì)1顆“星”；相反，拖欠作業(yè)5次者，違反規(guī)范5次者，嚴(yán)重的只要1次就扣掉1顆“星”。在獎(jiǎng)勵(lì)和扣除“星”的過(guò)程中，我以最大的信任堅(jiān)持讓同學(xué)們自報(bào)，為了讓同學(xué)們都能如實(shí)反應(yīng)，我告訴學(xué)生“誠(chéng)實(shí)比什么都重要”，還警告說(shuō)，若誰(shuí)弄虛作假，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就取消評(píng)先資格。一學(xué)期后，真可謂“群星燦爛”！再以得“星”最多者為評(píng)選班級(jí)先進(jìn)的候選人，讓同學(xué)們通過(guò)優(yōu)中選優(yōu)的原則選舉產(chǎn)生。

良好的班級(jí)氛圍在于促成學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。于是，我在創(chuàng)設(shè)班級(jí)外觀時(shí)，就是這樣重視引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的。我們都知道，適度的競(jìng)爭(zhēng)有利于喚起學(xué)生的參與欲望，挖掘他們的潛能。所以，在班干部的推選時(shí)，我還是尊重絕大多數(shù)同學(xué)的意愿，由他們盡可能公平公正地選舉他們自己的班干。

在各科老師的通力協(xié)作下，通過(guò)我近一學(xué)年有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展、實(shí)施一系列班級(jí)建設(shè)工作，班級(jí)的面貌徹底改變了：較強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、組織能力的核心班干部隊(duì)伍基本形成，同學(xué)的集體觀念濃厚，集體活動(dòng)中連年段“金剛”也自覺(jué)穿上校服，好人好事層出不窮；你追我趕的局面初步形成；人人自我關(guān)注，自我完善的氛圍濃烈；除了積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)外，有潛力的同學(xué)還經(jīng)常參加一些報(bào)刊雜志上舉辦的活動(dòng)，取得了不少成績(jī)。這一切的一切，我想，就是施行動(dòng)態(tài)班級(jí)建設(shè)所取得成效的有力見(jiàn)證。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

班主任工作經(jīng)驗(yàn)談——用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)

溧河店小學(xué)

2006.6

0 鄭智娜

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！我叫鄭智娜，現(xiàn)在在溧河店小學(xué)任教，今天很榮幸參加了中心學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。我交流的題目是：用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)。

從參加工作至今，我一直擔(dān)任班主任工作，自擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我體味到了人生的酸甜苦辣，面對(duì)著教室內(nèi)一張張稚嫩的臉，一雙雙渴求的眼睛，我的心被深深的震撼，懷著一絲忐忑，一絲興奮，我走到了學(xué)生中間。

可以說(shuō)，一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師是不完整的教師，雖說(shuō)班主任是最小的主任，平時(shí)要做的都是非常瑣碎的事情，但班主任工作給我們提供了一個(gè)管理的平臺(tái)。班機(jī)就是一個(gè)小社會(huì)，可以容納無(wú)限的智慧。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧。有時(shí)我想，教師就是駕控一葉扁舟行進(jìn)在急浪中的人，只有不斷搏擊，謹(jǐn)慎行船，才有避免被風(fēng)浪吞沒(méi)的危險(xiǎn)。駕控技巧就是管理藝術(shù)。下面就自己對(duì)班級(jí)管理的一些做法做一淺談。

一、把摯愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生

教育事業(yè)是神圣的事業(yè)，而教學(xué)又是平凡的工作。這里沒(méi)有轟轟烈烈，沒(méi)有立竿見(jiàn)影，和一蹴而就，只有長(zhǎng)期的默默奉獻(xiàn)和辛勞。因此，教師要始終如一的熱愛(ài)教育事業(yè)，真正以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神來(lái)承擔(dān)起教書育人的重任，不求名利，不圖享樂(lè)。教師的愛(ài)心越厚重，其在教學(xué)和影響學(xué)生的積極作用就越突出。老師的愛(ài)心主要從以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。

一是對(duì)所教學(xué)科的熱愛(ài)和激情。老師對(duì)所教學(xué)科的鉆研精神，興趣指數(shù)直接影響著學(xué)生對(duì)該學(xué)科的喜愛(ài)程度。因此在教學(xué)工作中，我總是抱以滿腔的熱情努力做好，備、講、輔、批、考、評(píng)、補(bǔ)等各項(xiàng)常規(guī)工作。長(zhǎng)期的熏陶和影響，學(xué)生被老師的敬業(yè)精神所感動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情也有了很大的提高。

二是、要賞識(shí)信任學(xué)生。一名學(xué)生特別是后進(jìn)生，如果長(zhǎng)期得不到教師家長(zhǎng)和別人的賞識(shí)，那么他就會(huì)產(chǎn)生自卑的心理。有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞，其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，他們非常需要?jiǎng)e人的賞識(shí)，只要一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句“聽(tīng)懂了嗎”之類的問(wèn)候他們就會(huì)受寵若驚。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們班趙豐喜、褚青君、韓森林等同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差，學(xué)習(xí)又不夠?qū)Ｗ?，每次考試成?jī)都不怎么理想。剛開(kāi)始時(shí)，我總是在課堂上大聲訓(xùn)斥，說(shuō)他們愚木腦袋、不可救藥，本想這樣可觸及他們的靈魂，結(jié)果卻適得其反，他們對(duì)學(xué)習(xí)更麻木了，甚至連作業(yè)也不完成了，考試成績(jī)一塌糊涂。反思之后，我改變了策略，在課堂向他體溫一些最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的賞識(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。期末取得了令人滿意的成績(jī)。

三是從生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑，愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶，通過(guò)和學(xué)生接觸我充分認(rèn)識(shí)到了愛(ài)心在師生關(guān)心中所起到的關(guān)鍵作用，因此，每接一個(gè)新班，我都要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的家庭進(jìn)行細(xì)致地了解，針對(duì)家庭困難的學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生獻(xiàn)出愛(ài)心，增進(jìn)友誼，有助于順利開(kāi)展班級(jí)工作。我班的唐維闖同學(xué)母親患有精神病，父親以收廢品為生。家中還有年邁的奶奶，生活十分艱辛，每次班里訂報(bào)紙，外出活動(dòng)中他總是躲在角落里，從沒(méi)舉過(guò)手！當(dāng)我把他的情況告訴班里的同學(xué)們時(shí)，在我的帶領(lǐng)下，同學(xué)們紛紛捐錢替他訂報(bào)紙，買學(xué)習(xí)用品，愛(ài)吃零食的張洋決定把吃零食的錢節(jié)省下來(lái)資助唐維闖。今年清明節(jié)學(xué)校到學(xué)生春游時(shí)王維闖又因家中沒(méi)錢說(shuō)不去了，聽(tīng)后我心中很不是滋味，多好的一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)呀！我立即去找校長(zhǎng)協(xié)商，校長(zhǎng)了解情況后，減免了他的費(fèi)用。當(dāng)我把這個(gè)消息告訴唐維闖的時(shí)候，他的眼圈紅了，哽咽著說(shuō)謝謝老師。同學(xué)們聽(tīng)后也拍手叫好，紛紛舉手答應(yīng)為唐維闖大好吃的。在愛(ài)心的包圍下，唐維闖玩的是那么開(kāi)心。后來(lái)在他的日記中寫道：老師和同學(xué)們這樣關(guān)心我，照顧我，我一定要以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師和同學(xué)們。他是這樣說(shuō)的也是這樣做的，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律放放都為同學(xué)們樹(shù)立了良好的榜樣。四是尊重理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育必須讓他剛受到老師的真誠(chéng)，他才能心悅誠(chéng)服地接受。對(duì)于有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，決不能一味的訓(xùn)斥或挖苦。前年我教畢業(yè)班時(shí)出現(xiàn)了這樣的一件事：同學(xué)們?cè)谥旃庋嗟臅锇l(fā)現(xiàn)了荷蕊的存錢罐，我剛到學(xué)校同學(xué)們都擁上來(lái)把事情告訴我，很多同學(xué)都要求狠狠的處置她。原來(lái)前幾天荷蕊的存錢罐不見(jiàn)了，里面裝著荷蕊積攢的80多元錢。朱光燕去荷蕊家趁人不備拿走了這個(gè)存錢罐。錢也被她花光了，針對(duì)這種情況，如果在同學(xué)們面前一味地訓(xùn)斥，容易挫傷他的自尊心，使她在同敘們面前抬不起頭。如果在同學(xué)面前不給一個(gè)正確的說(shuō)法，同學(xué)們會(huì)憤憤不平。為了不影響大家正常的上課，我告訴學(xué)生這個(gè)事情下午課外活動(dòng)時(shí)處理。下午課外活動(dòng)時(shí)，我首先用語(yǔ)言來(lái)感化大家：同學(xué)們，一個(gè)人在生活的道路上都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要我們每個(gè)人都伸出友愛(ài)之手，該批評(píng)時(shí)批評(píng)，該鼓勵(lì)時(shí)鼓勵(lì)，將心比心，在關(guān)鍵的時(shí)候拉他一把，她決不是鐵石心腸，一定會(huì)被大家的愛(ài)心感化，改邪歸正，重新融入到我們這個(gè)集體之中。作為朱光燕，我想她的心里肯定也不好受，下面就請(qǐng)朱光燕談?wù)勛约旱母惺馨?。朱光燕噙著眼淚承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，當(dāng)眾向荷蕊道了歉，接著讓大家分組討論，討論的主題是：當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，你怎么對(duì)待。通過(guò)討論，大家都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我特意搞了個(gè)手拉手活動(dòng)，好多同學(xué)向朱光燕道了歉。事后，我也及時(shí)與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，對(duì)荷蕊進(jìn)行了賠付。班級(jí)又恢復(fù)了平靜。畢業(yè)時(shí)，朱光燕偷偷塞給我一個(gè)紙條：上面寫著：謝謝你，老師，是你的理解給了我重新做人的機(jī)會(huì)。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的管理能力

自擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我一直提倡班級(jí)自治，就是讓學(xué)生自己來(lái)管理自己，實(shí)行代理班主任輪流制，為期一周，在這一周內(nèi)，值日生就是班主任，負(fù)責(zé)處理班級(jí)的一切事務(wù)。

在值周時(shí)間內(nèi)，值日生很有一種優(yōu)越感，因?yàn)椤拔摇笔恰鞍嘀魅巍保蠹叶嫉寐?tīng)我的，正因?yàn)榘炎约寒?dāng)成了班主任，所以值日生都很負(fù)責(zé)任，處處嚴(yán)格要求自己，為大家樹(shù)立良好的榜樣?！耙巡徽荒苷恕?。這是我常常給大家說(shuō)的一句話，對(duì)于一些自制能力較差的學(xué)生可適當(dāng)延長(zhǎng)管理時(shí)間，迫使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了使這種制度達(dá)到應(yīng)有的效應(yīng)，每隔一個(gè)月的時(shí)間都要進(jìn)行一次評(píng)比總結(jié)，讓當(dāng)過(guò)“班主任”的學(xué)生談自己的體會(huì)，查找優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)踐證明，代理班主任輪流制的實(shí)施，既減輕了班主任的重?fù)?dān)，又提高了學(xué)生的實(shí)際管理能力，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心和班集體的凝聚力，學(xué)生自己管理自己的能力也提高了，班級(jí)紀(jì)律一直保持良好。

三、創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍，營(yíng)造舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境

好的環(huán)境能給人以好的熏陶，使人賞心悅目，精神振奮。為此我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有著良好學(xué)習(xí)氣氛的學(xué)習(xí)環(huán)境。我注重教室的班容班貌。學(xué)生應(yīng)該有理想，有目標(biāo)，這樣才有奮斗的動(dòng)力。所以我在教室里開(kāi)辟了一個(gè)“真我風(fēng)采”板塊，讓同學(xué)們將自己最能體現(xiàn)自己個(gè)性的照片貼在墻上，在照片的旁邊寫上自己的夢(mèng)想或自己最喜歡的一句名言來(lái)勉勵(lì)自己，當(dāng)學(xué)生偷懶時(shí)，隨時(shí)去看一看自己的目標(biāo)，自己的夢(mèng)想，那種努力拼搏的力量就會(huì)重新注入自己的心間。每隔一兩個(gè)星期，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次書法、作文、繪畫比賽，每個(gè)人的作品都貼在教室里自己喜歡的位置上，課下，大家在一起欣賞、評(píng)析，對(duì)做得最出色的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，有的同學(xué)覺(jué)得自己的作品不如別人，幾次偷偷地更換。在我的倡導(dǎo)下，同學(xué)們不聲不響地搬來(lái)了家中的花草，女同學(xué)買來(lái)了彩紙、氣球，利用放學(xué)時(shí)間裝扮教室。

星期天，我讓學(xué)生利用圖畫紙、硬紙板，或畫或?qū)懀磉_(dá)對(duì)班級(jí)的喜愛(ài)之情。星期一到校后，同學(xué)們都把自己的杰作貼到墻壁上，大家互相賞析，別有一番情趣。

有的學(xué)生寫上一段話來(lái)表白自己的心聲。有的寫上自己喜歡的名言警句以警示學(xué)生，圖書角由書法愛(ài)好者宋嘉皓寫上一句“書是人類進(jìn)步的階梯，讓我們都成為熱愛(ài)讀書的的人吧。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。擺放掃地用具的墻角寫上：講究衛(wèi)生，人人有責(zé)。為了不影響別人學(xué)習(xí)，在教室的門口寫著這么一句話：別人正在學(xué)習(xí)，放慢你的腳步。期末考試又快到了，為了鼓勵(lì)學(xué)生的斗氣，我又讓學(xué)生制訂了一份復(fù)習(xí)計(jì)劃貼在教室內(nèi)，并讓大家互相監(jiān)督，為了履行自己的諾言，大家你追我趕，都投入到了緊張的復(fù)習(xí)之中。

我班師生都有這樣一個(gè)感覺(jué)，走進(jìn)教室，就仿佛走進(jìn)了溫馨的家園，走進(jìn)教室，就仿佛置身于知識(shí)的海洋，學(xué)生還有何故不熱愛(ài)班集體，不熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢？

班主任工作確實(shí)是一項(xiàng)艱辛而又繁瑣的工作，但當(dāng)我們被濃濃的愛(ài)心包圍時(shí)，你就會(huì)毫不猶豫地說(shuō)，擔(dān)任班主任，我無(wú)怨無(wú)悔。說(shuō)到這兒，去年那感人的一幕至今還歷歷在目，那是一個(gè)星期五的下午放學(xué)，我剛到家坐在門口休息，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)我去年教過(guò)的王影和另外一個(gè)同學(xué)向我這邊走來(lái)，我以為她們是路過(guò)這里，所以就讓她進(jìn)屋坐坐，她沒(méi)進(jìn)屋，我們就坐在門口聊，我詢問(wèn)了有關(guān)她的學(xué)習(xí)情況后，她起身就要走，我看見(jiàn)了座邊王影放的一個(gè)禮品盒，就喊著王影，讓她把東西拿走，沒(méi)想到她說(shuō)：老師，這是送給你的禮物。我有點(diǎn)兒懷疑，就說(shuō)為什么現(xiàn)在送我禮物，她直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“老師，明天是你生日，那是我送給你的生日禮物?！蔽耶?dāng)時(shí)就愣住了，因?yàn)槲易约壕蜎](méi)有記過(guò)我的生日，我的生日她怎么會(huì)知道？等我回過(guò)神來(lái)，王影已經(jīng)跑得無(wú)影無(wú)蹤，當(dāng)時(shí)我真的好感動(dòng)，說(shuō)實(shí)在話，這幾年家人和我自己都忙于工作，生日那天總是忘記，而自己的學(xué)生卻把自己的生日記得那么清。回憶起來(lái)，我就教她一年半，這個(gè)學(xué)生很聰明，但學(xué)習(xí)不夠勤奮，不過(guò)她的作文寫得好，她經(jīng)常寫作文讓我?guī)椭薷?，在改作文的時(shí)候我也不失時(shí)機(jī)地教育她學(xué)習(xí)要努力，她的作文在《作文指導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表，在去年舉行的“進(jìn)賢杯”作文比賽中又獲得了一等獎(jiǎng)，報(bào)社給她寄來(lái)了一個(gè)非常漂亮的記錄本。后來(lái)她又到過(guò)我家?guī)状危?dāng)我問(wèn)她怎么知道我的生日時(shí)，她說(shuō)是在一個(gè)課間我無(wú)意間說(shuō)出她聽(tīng)到的。作為教師我們的這一點(diǎn)做法是微不足道的，可我們的一點(diǎn)點(diǎn)付出，得到的是多么厚重的回報(bào)啊?；氐轿堇?，翻翻日歷，第二天果真是我的生日，我小心翼翼地打開(kāi)禮品盒，一件非常漂亮的藝術(shù)品展現(xiàn)在我的眼前，中間寫著“我愛(ài)你就像老鼠愛(ài)大米”這幾個(gè)字，還配著老鼠背大米的圖畫，左邊是一個(gè)風(fēng)車，右邊是一個(gè)帆船。風(fēng)車一轉(zhuǎn)，帆船就會(huì)伴著悅耳的音樂(lè)聲轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)來(lái)。禮物雖小，但我估計(jì)也需要20元左右才能買到它?？梢韵胂?，王影同學(xué)為了買這件禮物，不知道省吃儉用了多少天。8月20日這一天，她不知盼了多久才盼到的，這豈止是一件小小的禮物，這分明是一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心，一份濃濃的親情??！

一份付出一份收獲，這么多年，我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，學(xué)生的各科考試成績(jī)?cè)阪?zhèn)統(tǒng)考中均名列前茅，受到了家長(zhǎng)、老師的一致好評(píng)。

有人說(shuō)，真正的高手在出招之前，對(duì)手已經(jīng)感覺(jué)到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人！這句話告訴我們無(wú)形勝有形的道理！作為班主任，只有因時(shí)因地因人靈活進(jìn)行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。我很欣賞這樣一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。那就讓我們用愛(ài)心，來(lái)托起明天的太陽(yáng)，使他們都放射出最耀眼最燦爛的光芒。

我的話講完了，謝謝大家！