第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流之班級(jí)管理

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們大家上午好！

很榮幸作為優(yōu)勝班級(jí)代表在這里發(fā)言，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和任課老師的密切配合下，班級(jí)管理工作做得還算成功，但是不夠完美，還需要繼續(xù)努力，下面我從四個(gè)方面談?wù)剬?duì)班級(jí)管理的一些感受和認(rèn)識(shí)。

一、以身作則，發(fā)揮自身的表率作用。

班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響也最深，班主任的一言一行能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，所以我從接手一個(gè)新班級(jí)的開始，總是把樹立自己的形象作為班級(jí)工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力和精湛的專業(yè)知識(shí)去影響學(xué)生、感染學(xué)生，對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生充滿愛心，每天都以精神飽滿、笑容滿面的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，樹立正確的班級(jí)風(fēng)氣。

在初中的學(xué)習(xí)和生活中，“先成人、再成才”這是我始終給學(xué)生灌輸?shù)囊环N思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是第一要?jiǎng)?wù)，取得好的成績(jī)是最終的目的，而實(shí)際上良好的道德品質(zhì)將極大的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。教育學(xué)生要有正確的是非觀、榮辱觀，在全班形成一種扶持正義、阻止不道德的集體輿論和作風(fēng)，這對(duì)全班學(xué)生都有感染力和道德上的約束力，學(xué)生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損，這樣就能使師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系和諧發(fā)展，避免了很多矛盾的發(fā)生，形成一股強(qiáng)有力的班級(jí)凝聚力。而且學(xué)生是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁，如果學(xué)生能將正確的信息轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)，將促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的信任及對(duì)學(xué)校各項(xiàng)政策的認(rèn)可與理解。

三、平等的對(duì)待學(xué)生，處理好違紀(jì)學(xué)生。

要做好班主任工作，必須平等、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不論成績(jī)的好壞、不論家庭出身的差異、不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視同仁，不高特殊化、不偏見。尤其是對(duì)于初三學(xué)生，來自升學(xué)的壓力，學(xué)生更為敏感和脆弱，人無完人，我們要能夠容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是如何幫助其改正，有時(shí)我們會(huì)抱怨班上的學(xué)生不聽話，而幫助自制力差的學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，要講究方法方式，因人而異，有的學(xué)生適合嚴(yán)厲斥責(zé)，有的學(xué)生適合委婉指出其錯(cuò)誤，要做到心中有數(shù)、對(duì)癥下藥，才能藥到病除，取得良好的效果。

四、要有足夠的耐心和信心。

有時(shí)我們接手的班級(jí)的成績(jī)或紀(jì)律可能會(huì)差一些，這就需要我們有更大的耐心，首先作為班主任要對(duì)學(xué)生充滿信心，不管學(xué)生多么著急，老師不能著急，過去一年的班主任工作中我深有體會(huì)，有時(shí)覺得該想的方法都想到了，甚至感到自己無能為力了，但是我始終沒有放棄努力，一直鼓勵(lì)學(xué)生，不斷的給學(xué)生講“踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真去做，不管發(fā)生什么意外，堅(jiān)持到中考的最后一刻，結(jié)果會(huì)有奇跡出現(xiàn)”。

總之，班主任的工作還有很多方面，它是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，需要我們不斷的總結(jié)、研究和探索，推進(jìn)我們的工作。以上是我的一些體會(huì)和做法，不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)和指正。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，服從學(xué)校和年級(jí)部的安排，做好本職工作，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，為我們一中更好、更快的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第二篇：班主任管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流

班主任管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流

常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：

一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生33人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理。

班主任應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)呢？就是要給學(xué)生講清學(xué)校、班級(jí)所制定的一切規(guī)章制度，我們常說校有校規(guī)，班有班紀(jì)，沒有規(guī)矩不成方圓。就拿紀(jì)律來說吧，紀(jì)律是學(xué)生在集體當(dāng)中最好的約束，是學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活的保障，大家都遵守紀(jì)律則無論什么事都有成功的可能，我為學(xué)生制定了詳細(xì)的規(guī)章制度把按時(shí)上課，上課要坐姿端正，講衛(wèi)生、站隊(duì)快、出入教室、校園不亂跑等各項(xiàng)要求規(guī)定清楚。制度定好后，老師要給學(xué)生講明白，學(xué)校、班級(jí)為什么要定這些制度，目的是什么。在給學(xué)生講這些道理的時(shí)候，要站在學(xué)生的角度去講，讓學(xué)生明白老師所講的每一句話，所制定的每一項(xiàng)制度，都是在為每一位學(xué)生著想。老師所關(guān)心的是班里的每一位學(xué)生。例如：出入教室、校園的時(shí)候不要亂跑，告訴他們?cè)谛@里亂跑的危害很大，如果碰到磚塊、小石塊，摔倒了，或者頭破血流，或者骨折，甚至死亡，如果沒摔倒，自我感覺很瀟灑，在你瀟灑的同時(shí)，一下子撞到了正在行走的同學(xué)身上，兩個(gè)人都失去了平衡，撞在堅(jiān)硬的墻壁上或者撞在堅(jiān)硬的地面上，后果會(huì)怎樣，學(xué)生清清楚楚，明明白白。我說老師不愿意看到因?yàn)槟悴皇丶o(jì)律而被摔，也不愿意看到因?yàn)槟悴皇丶o(jì)律而撞著別的同學(xué)，同時(shí)也不愿意看到別的學(xué)生不守紀(jì)律而撞著我們。那我們?cè)撛趺崔k呢，同學(xué)們都表示要自覺遵守紀(jì)律，在校園內(nèi)不亂跑。用同樣的方法還可以舉好多例子，這就要求我們每個(gè)人都要自覺遵守紀(jì)律。如果我們上課認(rèn)真聽講，坐姿端正，不管哪位老師來上課，看到我們個(gè)個(gè)精神就愿意給我們講課，愿意多給我們講一些知識(shí)，我們聽得準(zhǔn)，記得牢，學(xué)的知識(shí)就多。

二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力教師的贊

美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火，更沒有體罰過學(xué)生……

三、培養(yǎng)優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班干部。

要想把班級(jí)管理好，靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要選用思想好、紀(jì)律佳、有特長(zhǎng)的學(xué)生當(dāng)班干部，組成班委會(huì)，讓他們有明確的分工，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、圖書管理、板報(bào)等等，責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。對(duì)班干部的培養(yǎng)，教師要多指導(dǎo)少管理，因?yàn)榘嘀魅螌?duì)班里的事情不能事事都管，再說我們也沒有那么多的精力，所以必須要培養(yǎng)一批會(huì)管理班級(jí)的小干部，讓他們當(dāng)好老師的助手，幫助老師管理好班級(jí)。如衛(wèi)生要天天檢查，在其它方面也是如此。組與組、人與人就形成了奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，慢慢地班干部的管理意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)生的熱情高漲了，各項(xiàng)工作都能順利開展了，班主任就不用在班里一直看著他們，老師在不在班里，看不看他們都不會(huì)有太大的差別。

第三篇：班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

有一本書這樣寫道：“班主任工作是教師工作的根，做教師就從當(dāng)班主任開始。經(jīng)過一次次的歷練，我認(rèn)為做班主任是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。因此我有了這樣一個(gè)好的集體，當(dāng)然我所取得的成績(jī)是屬于大家的，如果沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，我就是再本事，也難以發(fā)揮作用，我只做了班主任該做的工作。下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生57人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開展工作：

a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需

要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火，更沒有體罰過學(xué)生??

三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)我班之所以能取得好成績(jī)，與全體科任教師的合作是密不可分的，通過眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。

四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分

為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人，對(duì)于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的崔哲等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí)，語數(shù)雙科考試分?jǐn)?shù)都不理想的情況下老師耐心、真心、熱心的指導(dǎo)，優(yōu)等生熱忱幫助，他們下決心自己努力學(xué)習(xí)，不拖班級(jí)后腿，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。

班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

王巧芝

第四篇：班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

《管理路漫漫，上下而求索》

寨中 郭慕宇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家上午好：

我是寨中初二年級(jí)教師，2014年到本校就職，于同年9月起擔(dān)任83班班主任工作，是名副其實(shí)的教育新手、管理新兵。首先感謝上級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的交流機(jī)會(huì)。今天我與大家交流的題目是《管理路漫漫，上下而求索》。

就教育管理工作的前提，我的的體會(huì)如下：

古語云“親其師，信其道”。要做好教育管理工作的前提是拉近心與心之間的距離，讓學(xué)生們從內(nèi)心有了親近感，才能成就學(xué)生對(duì)我們的信服感，真正讓學(xué)生愿意聽于我們、信于我們、服于我們。我認(rèn)為這種親近感是通過教師的“身體力行、事必躬親”得來的。教師不是高高在上的指揮者，讓學(xué)生對(duì)自己有“頤氣指使”的印象對(duì)于形成新型師生關(guān)系是非常不利的。作為教師，要做到想管、敢管、會(huì)管，這樣才能保證學(xué)生想聽、要聽、認(rèn)真聽。

對(duì)于班級(jí)管理工作，我還從以下方面做了努力。

一、組建強(qiáng)有力的班干部團(tuán)隊(duì)

83班班委的選舉可謂是歷經(jīng)波折的，在經(jīng)過自薦無人參與、公選同學(xué)被否決之后，由我強(qiáng)行指認(rèn)了班委，即使這樣，班委們因?yàn)椴桓夜堋⒉蝗ス芏?jīng)常被告狀。直到開學(xué)后兩個(gè)月，第二次班委公選之后才正式確定了班委人選。選好班委之后為了增強(qiáng)班委們的自信心，我告訴他們的是兩句話，“能力越大，責(zé)任越大”、“只有不做到，沒有做不到”。至今我們班的班委未曾有變更，班長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身作則。衛(wèi)生委員善于分配管理，不怕辛苦。學(xué)委盡職盡責(zé)，配合各方。即使是在無人管理的自習(xí)課上，學(xué)生們能保持良好的班級(jí)紀(jì)律自覺學(xué)習(xí)。整個(gè)班級(jí)在他們的帶領(lǐng)以及他人的配合下，形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，班委們的表現(xiàn)受到了各科教師的一致認(rèn)可，也為良好班風(fēng)的建設(shè)做出了不小貢獻(xiàn)。

二、注重口頭獎(jiǎng)勵(lì)

除了對(duì)于優(yōu)秀生與進(jìn)步生的獎(jiǎng)勵(lì)外，我還注重日常生對(duì)學(xué)生們的細(xì)節(jié)進(jìn)行口頭獎(jiǎng)勵(lì)，口頭獎(jiǎng)勵(lì)也是重要的這有利于對(duì)學(xué)生們情商的培養(yǎng)。我通過兩件事來說明。

初一年級(jí)時(shí)，我們衛(wèi)生區(qū)經(jīng)常會(huì)有教職工晾曬的衣服，某次打掃衛(wèi)生時(shí)，劉露同學(xué)把從塵土飛揚(yáng)里搶救出來的衣服送回教師宿舍后才去打掃，當(dāng)時(shí)那位老師表示很感動(dòng)。于是在班會(huì)上我對(duì)劉露同學(xué)的舉動(dòng)提出了表揚(yáng)，自此以后，學(xué)生們打掃衛(wèi)生時(shí)總是先把晾曬在外的衣服送回教師宿舍后再進(jìn)行衛(wèi)生打掃。

11月份時(shí)，韓佳楠同學(xué)重感冒，我把她帶回到了宿舍，安置她躺好后離開。晚自習(xí)前再次去宿舍查看她的情況，發(fā)現(xiàn)她的床頭放著感冒藥，水杯，饃片、牛肉干等零食，“應(yīng)該不是她自己放的吧？”我心里想。稍待片刻之后我到了教室，詢問劉歡時(shí)她說是她放的。原因是韓佳楠同學(xué)因生病難受，沒吃晚飯，還吐過一次，因?yàn)橛X得她會(huì)餓，于是劉歡把自己帶來的零食、感冒藥放在床邊，同時(shí)還給韓佳楠放了一杯熱水在床邊。這次受感動(dòng)的是我自己，于是便將劉歡與韓佳楠的故事分享給了全班同學(xué)，并希望大家能夠像劉歡學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。

三、緊抓常規(guī)管理

1、作業(yè)檢查常態(tài)化，要求分層化

每次假期作業(yè)必定要查。因?yàn)樗麄儧]有額外的學(xué)習(xí)資料與教輔材料，所以學(xué)生們作業(yè)的完成情況直接關(guān)系著知識(shí)的落實(shí)效果，因此每周開始的班會(huì)課，必定會(huì)留些時(shí)間檢查作業(yè)情況。針對(duì)不同水平的學(xué)生，作業(yè)完成情況分層要求。比如喬斌同學(xué)，從初一到現(xiàn)在，名次一直是班級(jí)倒二，只有少數(shù)幾次將作業(yè)全部完成，在各種說教、小懲罰依然無果的情況下，我同意將他的作業(yè)完成程度由全部完成降到完成60%即可。最近幾次，他的作業(yè)完成程度基本是80%，但我還是會(huì)表揚(yáng)他。

2、注重班級(jí)人際關(guān)系管理

對(duì)于學(xué)生與各科教師之間的關(guān)系我十分關(guān)注，經(jīng)常與科任教師討論學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)態(tài)度，也會(huì)與科任老師攜手解決學(xué)科難題。在學(xué)生面前始終捍衛(wèi)教師權(quán)益是我的宗旨。因此，一年半以來，我們班沒有出現(xiàn)過一次學(xué)生頂撞教師的情況。

對(duì)于學(xué)生們之間的人際交往我同樣關(guān)注，聽取學(xué)生心聲，及時(shí)調(diào)整人際關(guān)系。同樣還是差生喬斌，由于他本人家庭的原因，導(dǎo)致他的性格內(nèi)向，不愿與人交往，基本沒朋友。初一時(shí)多次“優(yōu)幫差”座位調(diào)整他都感覺非常煎熬，與班級(jí)其他人性格不合，不能適應(yīng)他人的講題方法，他人也反感喬斌，最終不僅成績(jī)沒提高，反而導(dǎo)致了他對(duì)部分同學(xué)的反感、厭惡，厭學(xué)情緒漸有體現(xiàn)。多次的座位嘗試后他發(fā)現(xiàn)只有許寧同學(xué)能夠帶動(dòng)他學(xué)習(xí)，本著不放棄任何一個(gè)學(xué)生的原則，與許寧交流后得知她愿意帶喬斌，于是便將他倆的座位調(diào)到一塊兒。同時(shí)我也囑咐過喬斌他的座位來之不易，要好好珍惜，也慢慢教他一些交友原則。自從調(diào)座位后，喬斌的作業(yè)每次都能完成70%、80%，學(xué)習(xí)勁頭也足了，笑容也多了，也有朋友了。無論孩子成績(jī)?cè)鯓樱茏屗约菏菦]被放棄的，能夠讓他感受友誼的溫暖，這也是教育的力量。

3、關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

思想決定著行動(dòng)，行動(dòng)體現(xiàn)著思想。初中生早戀現(xiàn)象、厭學(xué)現(xiàn)象是繃緊家長(zhǎng)、教師神經(jīng)的字眼，這些現(xiàn)象也是我時(shí)刻留意的。

對(duì)于早戀現(xiàn)象存在與否，我通過自我觀察、私下詢問等方式關(guān)注；對(duì)于厭學(xué)現(xiàn)象，我通過觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、逐個(gè)談話詢問的方法關(guān)注。

一年半以來，我班未出現(xiàn)早戀現(xiàn)象與厭學(xué)現(xiàn)象，所以針對(duì)解決這兩種現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，還需大家多指點(diǎn)。

4、關(guān)注學(xué)生的個(gè)人狀況

學(xué)生的衛(wèi)生狀況、健康狀況都需要關(guān)注。依然還是喬斌，他沒朋友的原因之一是因?yàn)樗蛔⒁鈧€(gè)人衛(wèi)生，有學(xué)生跟我說他們不愿意跟喬斌做朋友是因?yàn)樗兄K兮兮的衣著、不潔凈的牙齒、洗不干凈的小臉。于是我從喬斌同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生開始抓起，每次查宿舍都親自看他洗漱，同時(shí)也讓宿舍其他人監(jiān)督。總之，現(xiàn)在是有人愿意與他做朋友的。

身體是革命的本錢，我班有少數(shù)幾位同學(xué)體質(zhì)較差，家校聯(lián)系過程中我曾對(duì)家長(zhǎng)提議，希望給自己的孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)。在每次變天時(shí)，我也會(huì)囑咐學(xué)生們適當(dāng)添減衣物，注意道路安全。為避免因生病耽誤課程，我還會(huì)提醒住校生們將部分必備藥品放于宿舍，以備不時(shí)之需。

以上便是我要交流的話題，希望大家指正。謝謝。

第五篇：班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流-班級(jí)管理

班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流

一直以來做班主任，在班主任生涯中我慢慢地摸索著如何盡職地做好一個(gè)稱職的孩子王，使所帶班級(jí)蒸蒸日上。本學(xué)期我從以下幾個(gè)方面入手抓好班級(jí)管理：

一、培養(yǎng)干部，發(fā)揮帶頭的作用

班級(jí)工作的好壞，不僅取決于班主任，而且在很大程度上取決于班干部。如果班干部配備不得力，沒有充分發(fā)揮作用，班主任就會(huì)瑣事纏身，忙得焦頭爛額。盡管如此，也難以把班級(jí)工作做好。如果班干部得力，班主任的工作就會(huì)收到事半功倍的效果。所以，班干部能否充分發(fā)揮作用就顯得至關(guān)重要。由于這個(gè)班我剛接收，對(duì)其狀況不是很了解，我慢慢地觀察著，我發(fā)現(xiàn)本班班干部普遍存在著“各掃自家門前雪，不管他人瓦上霜”的情況。都認(rèn)為成績(jī)好是最重要的，多幫老師做事情會(huì)影響自己的成績(jī)，對(duì)于老師布置任務(wù)時(shí)，都是一副苦瓜臉，態(tài)度極其消極。一下子要扭轉(zhuǎn)這個(gè)狀況很難，于是我慢慢找一些班干部談話，多次召開班干部會(huì)議，了解大家的意見或想法，然后針對(duì)實(shí)際情況，軟硬兼施，像顏冰玉，盧琨等學(xué)生通過一段時(shí)間的思想工作，思想上有一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，針對(duì)他們這些班干部為班級(jí)所做的工作，我及時(shí)地加以肯定，增強(qiáng)他們工作的積極性；對(duì)于多次做思想工作還處于消極狀態(tài)中的班干部，及時(shí)予以更換，如張某身為一班之長(zhǎng)，卻不能主持大局，在管理中怕得罪同學(xué)，不敢記名字，在老師面前不能如實(shí)反映情況，在同學(xué)中得不到同學(xué)的擁護(hù)，無法樹立威信，做不好工作，怕承擔(dān)責(zé)任。本來很是怕傷了這位同學(xué)的自尊，所以遲遲下不了手，但她的行為很大程度上也影響了其他一些班干部，為了殺雞給猴看，我下定決心撤換班長(zhǎng)，讓大家競(jìng)爭(zhēng)上崗。為了競(jìng)選班長(zhǎng)之位，很多班干部工作積極了，成績(jī)也上去了，漸漸地，班干部能力得到了很大的提升，本班形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，有一些班干部還放棄自己的休息時(shí)間幫助一些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，漸漸地本班開始在各方面都有了起色。如當(dāng)聽說要舉行跑操比賽，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在班干部的組織帶領(lǐng)下，積極主動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練，大家都嚴(yán)格要求自己，有專人負(fù)責(zé)教一些動(dòng)作不規(guī)范的同學(xué)，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。跑操比賽那天，真是給了我一個(gè)意外的驚喜，最后獲得了級(jí)部?jī)?nèi)團(tuán)體“第二名”的好成績(jī)。實(shí)踐證明一些班干部不僅成績(jī)沒落下，由于工作出色，經(jīng)常受老師表揚(yáng)，自信心高了，成績(jī)也反而進(jìn)步了。整個(gè)班級(jí)也顯得朝氣蓬勃了。

二、營(yíng)造主人翁意識(shí)，做到人人有事做

班主任要管好一個(gè)班級(jí)，光靠班干部還是不夠的，要靠大家的一致努力。一個(gè)集體不能沒有生命力，班集體是一個(gè)特殊的團(tuán)體，要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)人都意識(shí)到要為這個(gè)班爭(zhēng)光，這樣使他們的集體感得到加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，去鼓勵(lì)他們，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。因此，我在努力規(guī)范班級(jí)管理制度的同時(shí)，我積極培養(yǎng)班級(jí)民主的氛圍，在班級(jí)管理的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是容易的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成材的子女的，而應(yīng)該在民主對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。比如：制定班內(nèi)的規(guī)章制定，我要求班委征求同學(xué)們的意見共同制定，大家齊參與、共謀劃，這樣制定的班內(nèi)規(guī)章制度誰還能不遵守呢？

三、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，一個(gè)班好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。在班級(jí)里部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡，從而會(huì)產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，便會(huì)無所適從或自拋?zhàn)詶墸淖冞@種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強(qiáng)輔導(dǎo)，具體幫助。讓學(xué)生知道本身的學(xué)習(xí)不存在差別，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，我提出了“態(tài)度決定一切”的口號(hào)，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí)，老師就會(huì)承認(rèn)你是老師的最好學(xué)生。在每一次小測(cè)驗(yàn)之后，我都會(huì)幫助學(xué)生分析他們的成績(jī)變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)我還協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況，合理安排時(shí)間，并及時(shí)帶著學(xué)生的意見要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等。

很是希望有更多這樣的機(jī)會(huì)，與大家共同交流、討論，讓我們的班主任工作做得更出色，讓我們的學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂。