第一篇：教師開展三風(fēng)教育活動的決心書

學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)教育活動決心書

教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)是學(xué)校師生整體精神面貌的全面反映，也是學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、教職工工作作風(fēng)和日常管理水平的綜合體現(xiàn)。我是西江實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名教師，為了營造使廣大學(xué)生能夠熱心向?qū)W、健康成長的育人環(huán)境，爭做“家長放心、學(xué)生喜歡、學(xué)校滿意、社會稱贊”的陽光教師，我向?qū)W校、學(xué)生、家長、社會鄭重承諾：

1.愛國守法，依法從教。擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺遵守《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。全面貫徹國家教育方針，教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致。

2.愛崗敬業(yè)，教書育人。增強(qiáng)對抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、正考風(fēng)工作重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感和憂患意識。牢固樹立“教育發(fā)展，責(zé)任在我；發(fā)展遲緩，我有責(zé)任”的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。忠于職守，以教書育人為己任，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改革創(chuàng)新，不斷適應(yīng)新課程改革要求。面向全體學(xué)生，備好每一個教案，上好每一堂課，布置批改好每一次作業(yè)，與學(xué)生談好每一次話，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐能力為重點(diǎn)，用樂業(yè)、敬業(yè)和專業(yè)造就綜合素質(zhì)高和創(chuàng)新能力強(qiáng)的社會有用人才。

3.熱愛學(xué)生，獻(xiàn)身教育。全身心投入到教育改革的浪潮中。尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。信任、親近、理解學(xué)生，讓每個學(xué)生都能有所進(jìn)步。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益?？朔唵未直?、歧視差生的思想和

行為，不得以任何形式體罰或變向體罰學(xué)生。并保護(hù)學(xué)生避免受到他人傷害。不侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利，教育學(xué)生正確對待考試，嚴(yán)格考紀(jì)考風(fēng)不公開排列學(xué)生考試名次，不單純以學(xué)習(xí)成績評價學(xué)生，不按成績排座。對學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生給予關(guān)懷和幫助，不放棄任何一個學(xué)生，真正實(shí)施陽光關(guān)愛學(xué)生。

4.廉潔從教，情操高尚。堅守高尚情操，遵守社會公德，知榮明恥，身體力行、言行一致。自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫學(xué)生訂購學(xué)習(xí)資料，不利用職責(zé)之便謀取私利，不搞有償家教。

5.為人師表，率先垂范。身正為范，知行合一。堅持開展“以德立身，教學(xué)為本，情感育人”的師德自律教育，鑄師魂，修師德，練師能，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。衣著整潔得體，語言規(guī)范，高雅大方；舉止文明，教風(fēng)正派，不在學(xué)校內(nèi)吸煙，課堂上不使用通信工具。

6.團(tuán)結(jié)協(xié)作，熱愛學(xué)校。團(tuán)結(jié)同事，與同事和睦相處，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。樹立“每個人都是學(xué)校的形象大使”思想，陽光自己，快樂別人，讓團(tuán)隊(duì)因自己而幸福。正確處理集體與個人、家庭與工作及其他方面的關(guān)系，服從組織領(lǐng)導(dǎo)。

7.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，終生學(xué)習(xí)。注意學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。注重學(xué)生個性的發(fā)展，因材施教，不斷改革教法和學(xué)法，把教學(xué)問題解決在課堂上，讓課堂更高效更陽光。勤奮刻苦，積極探索，善于實(shí)踐，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，以復(fù)合型教師為自

身進(jìn)取目標(biāo)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，繼續(xù)進(jìn)修，努力提高學(xué)識水平和整體素質(zhì)，提高教育、教學(xué)水平和研究能力。

8、尊重家長，攜手共進(jìn)。尊重每位學(xué)生家長，經(jīng)常與家長聯(lián)系，注意發(fā)揮班級家委會的作用，開展陽光家校。包容、理解家長，不訓(xùn)斥、指責(zé)家長。每學(xué)期通過家訪、電話、書信、博客、家校通等方式與家長溝通、反饋學(xué)生的表現(xiàn)。與家長共同探討教育中的共性問題，促進(jìn)家長與教師、家庭和學(xué)校的相互交流。

9.感悟反思，整改提高。全心施愛是立教之魂，敬業(yè)奉獻(xiàn)是從業(yè)之本；牢記學(xué)為人師，行為示范的職業(yè)操守；牢記教師職業(yè)道德、行為準(zhǔn)則等具體內(nèi)容，追求卓越，做最好的自己。圍繞自己的“教風(fēng)”問題，定期進(jìn)行自我對照，自我檢查，自我整改，主動聽取接受學(xué)生、家長、學(xué)校和社會等各方面的批評與建議，自覺置于社會的監(jiān)督之下。

10.心存感恩，回報社會。知恩于心，感恩于行，學(xué)會感謝養(yǎng)育之恩、教導(dǎo)之恩、扶助之恩等，始終以一種自尊、自立、自強(qiáng)的精神境界成就自己、激勵他人、帶動團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的發(fā)展，為教育的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

以上承諾，保證自覺遵守，我要用“愛心、責(zé)任、思想、智慧、行動”把承諾落實(shí)在行動中，以高尚的情操感染人，以淵博的知識教育人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以良好的形象影響人，做學(xué)生健康成長的引路人，做真正的多彩陽光教師。

承諾人（簽名）： 2011年9月

第二篇：“三風(fēng)”教育活動學(xué)習(xí)體會

“三風(fēng)”教育活動學(xué)習(xí)體會

嵩陽二小計智靈

2013年6月，為積極響應(yīng)嵩明縣教育局開展的“三風(fēng)”教育活動，我校老師積極學(xué)習(xí)，并寫下了承諾書。我也是其中一個，通過學(xué)習(xí)我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

首先三風(fēng)教育就是指轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，純潔生活作風(fēng)，加強(qiáng)廉教作風(fēng)。作為教師，教書育人為人師表是職責(zé)所在，在新形勢下，人們對教師的期望越來越高，這就要求老師改變工作作風(fēng)不斷提高自生素質(zhì)。早在魯迅讀書的時候就有老師用戒尺訓(xùn)誡學(xué)生，其實(shí)就是體罰。受中國傳統(tǒng)思想的束縛，很多老師覺得自己“圣神“不可侵犯，不容許學(xué)生的過錯或冒犯，存在體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。而在以人為本的今天，人們越來越關(guān)注教育，由于少部分老師的瀆職，學(xué)生傷害事件不斷發(fā)生，教師已成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，其實(shí)就是教師隊(duì)伍中的渣滓影響整個社會對教師的看法，這就叫”一泡老鼠屎，攪壞一鍋湯?！懊慨?dāng)看到電視上報到X老師變態(tài)體罰，強(qiáng)奸幼女案，我都感到驚恐，我在想是什么原因讓這些渣宰任然存在教師隊(duì)伍中，這些毒瘤要什么時候才能根除。所以轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)迫在眉睫。

另外我在談?wù)劻套黠L(fēng)。俗話說老師是”一尺講臺,兩袖清風(fēng)”可近幾年來，老師的工資在逐步上漲，社會的復(fù)雜又不自然的把一些老師推上風(fēng)尖浪口，吃人的嘴短，拿人的手軟，送禮風(fēng)，關(guān)系風(fēng)使學(xué)校也不再單純，有些老師被物質(zhì)所誘，鉆了套，上了當(dāng)。說白了就是利欲熏心啊。更有甚者家長送禮不但不拒絕，還想家長索要財物，這是什么社會?。扛瘮“?！在我看來，老師就應(yīng)該廉潔從教，淡泊名利，才無愧于“人類靈魂的工程師“這一稱號。

以上就是我對學(xué)習(xí)三風(fēng)教育學(xué)習(xí)的膚淺認(rèn)識，在此謹(jǐn)以承諾書認(rèn)真對照，做效率型教師，愛心型教師，服務(wù)型教師，讓學(xué)生，家長，社會滿意的教師。

第三篇：三風(fēng)教育

三風(fēng)教育

校風(fēng)，一所學(xué)校的風(fēng)氣。即全體教師、職工、學(xué)生在共同的目標(biāo)指引下經(jīng)過長期共同努力而形成的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一種特有風(fēng)尚。它包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)等。它是一種學(xué)校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量和精神面貌的重要標(biāo)志。

教風(fēng)是教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)的集中表現(xiàn)。優(yōu)良的教風(fēng)應(yīng)主要表現(xiàn)為：忠誠黨的教育事業(yè)，把全部的心血和知識無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，教師為學(xué)生而學(xué)，學(xué)而不厭；精心教導(dǎo)，誨人不倦；言傳身教，為人師表。

學(xué)風(fēng)，簡言之，是指學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。對于學(xué)生而言，是指其在一定人生觀、學(xué)習(xí)動機(jī)、追求目標(biāo)的支配下，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法、意識品質(zhì)等各方面的綜合體現(xiàn)，它既是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要保證，又是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)迅猛發(fā)展的新時期，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校貫徹黨和國家教育方針的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校端正辦學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。抓好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育和建設(shè)，既有利于全面貫徹黨的教育方針，又有利于學(xué)校自身的發(fā)展與提高；既有利于全體師生發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于學(xué)生愛國、愛校、愛文化、愛科學(xué)的教育；既有利于貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生管理，又有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為風(fēng)尚；既有利于學(xué)校的人才培養(yǎng)，又能影響社會風(fēng)氣，有利于社會主義精神文明建設(shè)。

第四篇：“考風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)”三風(fēng)建設(shè)決心書

親愛的同學(xué)們：

當(dāng)你整日忙碌穿行于大學(xué)校園時，可曾想過在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中你獲得了什么，又貢獻(xiàn)了什么？當(dāng)你悉心規(guī)劃自己的美好未來時，可曾想過那其實(shí)與學(xué)校的明天息息相關(guān)？

是的，也許你從不曾為自己不經(jīng)意間的一次遲到而感到羞愧，課堂上偶爾一兩句的談笑私語當(dāng)然也不以為然，更不會想到要把課前關(guān)閉手機(jī)養(yǎng)成一種習(xí)慣。然而，作為某個學(xué)院的一員，你不得不知道，每個人的一言一行、一舉一動不僅展現(xiàn)著自己的修養(yǎng)素質(zhì)，更深刻地影響著 學(xué)院這個集體的整體風(fēng)貌榮譽(yù)。

學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校的風(fēng)骨,良好的學(xué)風(fēng)能使同學(xué)們自強(qiáng)、自尊、自律、自愛，隨著學(xué)生群體不斷擴(kuò)大，我們也清醒看到我校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的一些現(xiàn)象和問題，為促進(jìn)我校精神文明建設(shè)，創(chuàng)建一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)風(fēng)，全面貫徹“學(xué)為人師，行為世范”的方針，因此我代表全體同學(xué)在此鄭重向?qū)W校表以如下決心：

一.、樹立正確的人生理想和成才目標(biāo)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做一個有理想、有作為、與時俱進(jìn)的現(xiàn)代社會需要的人才。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，建立良好的時間觀念、自控能力、公德意識、團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念，努力拼搏，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，熟練掌握專業(yè)知識和操作技能，形成終身學(xué)習(xí)的理念。樹立正確學(xué)習(xí)觀、成才觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，用實(shí)際行動形成健康向上、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍。

三.、樹立“建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起”的意識。嚴(yán)格遵守學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，不曠課、不遲到、不早退，考試不作弊。樹立“嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，以誠信的態(tài)度參與考試、參與競爭”及“誠信光榮，作弊可恥”的信條，特別是學(xué)生黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部要起模范作用。

四.、積極參加社會實(shí)踐及公益服務(wù)活動，在實(shí)踐中提高自己的綜合素質(zhì)，拓展自己的能力；積極參與課外科技文化活動，廣泛學(xué)習(xí)各類知識和技能，擴(kuò)大自己的知識面，努力培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)初步的科技本領(lǐng)。

五.、發(fā)揮各學(xué)院各種資源優(yōu)勢，充分利用圖書館，掌握自我學(xué)習(xí)方法。

六.、注重學(xué)習(xí)主觀能動性和內(nèi)在積極性的發(fā)揮。在學(xué)習(xí)過程中樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度并形成獨(dú)立思考和鉆研的能力，培養(yǎng)比較研究、邏輯思維能力，提高學(xué)習(xí)效果。

同學(xué)們，面對明天的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們應(yīng)該自信、自強(qiáng)，從每一天的生活學(xué)習(xí)做起，為今后參與社會競爭打下堅實(shí)基礎(chǔ)，為人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而厚積薄發(fā)！為我校的將來而努力奮斗，讓我們做好自己行為的督導(dǎo)師，讓學(xué)校為我們而喝彩！

第五篇：嵩陽三小開展“三風(fēng)”教育活動總結(jié)

樹人格魅力，倡師德師風(fēng)

——嵩陽三小開展“三風(fēng)”教育活動總結(jié)

為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，強(qiáng)化教師責(zé)任意識，改變不良習(xí)慣，著力建設(shè)一支品德優(yōu)良、技術(shù)精湛、精于教書、善于育人的教師隊(duì)伍，根據(jù)嵩明縣教育局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，用3個月時間，在我校深入扎實(shí)的開展“工作作風(fēng)、生活作風(fēng)、廉教作風(fēng)”的“三風(fēng)”教育活動?，F(xiàn)就將本次活動具體工作小結(jié)如下：

一、強(qiáng)化認(rèn)識，領(lǐng)會文件精神 學(xué)校召開專題會議，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局嵩教發(fā)【2013】28號《嵩明縣教育局開展“三風(fēng)”教育活動實(shí)施方案》文件精神，切實(shí)加強(qiáng)嵩陽三小領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工的工作作風(fēng)、生活作風(fēng)、廉教作風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校干部廉潔意識，大力推進(jìn)廉潔型學(xué)校建設(shè)，樹立教師隊(duì)伍良好形象，辦好人民滿意的教育。廣大教師認(rèn)識到嵩明縣教育局開展“三風(fēng)”教育活動，目的在于進(jìn)一步提高全縣教師隊(duì)伍，特別是干部隊(duì)伍思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，著力解決教育系統(tǒng)“三風(fēng)”建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)和問題，增強(qiáng)教育領(lǐng)導(dǎo)干部的自律意識和全心全意為師生服務(wù)的自覺性，形成工作上走踏實(shí)之路，生活上走嚴(yán)謹(jǐn)之路，廉教上走正派之路，打造品德高尚、奉獻(xiàn)敬業(yè)、清正廉潔的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。

二、精心組織、周密安排

學(xué)校在中心學(xué)校召開會議的基礎(chǔ)上，結(jié)合嵩陽三小教育工作實(shí)際，成立“三風(fēng)”教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組：校長任組長，副校長、政教主任為副組長，積極做好本校三風(fēng)教育的宣傳與發(fā)動，制定實(shí)施方案。通過召開學(xué)校 “三風(fēng)”教育專題會，使全體教師深刻認(rèn)識“三風(fēng)”教育活動的重要意義。制定實(shí)施方案，通過教師會、晨會、黑板報、張貼宣傳資料、發(fā)放宣傳資料等形式學(xué)習(xí)、宣傳“三風(fēng)”教育活動，使本次“三風(fēng)”教育活動上情下達(dá)，做到全員參與，營造“三風(fēng)”教育活動的濃厚氛圍。

為了使本階段的活動能順利進(jìn)行，學(xué)校專門組織校長會議進(jìn)行了周密的安排。決定每周一、二、四下午召開問題剖析會，要求老師要深刻反省、認(rèn)真對待，力求找出問題的根源。對于剖析不深刻的，要及時給他們做思想工作，使其端正態(tài)度，重新查找問題，直到剖析準(zhǔn)確、全面、深刻為止。

三、深刻反省、全面交流

按照本階段要解決的主要問題，學(xué)校組織全體教師召開了問題剖析會，交流了剖析材料。各位老師就自身所存在的主要問題進(jìn)行了全面、深刻的揭擺，基本能抓住實(shí)質(zhì)、擊中要害。

強(qiáng)化宣傳，提高參與程度，學(xué)校的教師、學(xué)生、家長是開展“三風(fēng)”教育活動的力量之源，重要監(jiān)督主體，加強(qiáng)“三風(fēng)”教育的宣傳發(fā)動，才能從思想上提高對“三風(fēng)”不純危害性的認(rèn)識，才能厘清學(xué)校干部、教師在言行舉止等方面存在的問題，才能更好地、腳踏實(shí)地開展“三風(fēng)”教育活動。學(xué)校把宣傳開展“三風(fēng)”教育活動的目的、意義、內(nèi)容、方法徹底全面的向教師、學(xué)生、家長進(jìn)行宣傳，讓“三風(fēng)教育”活動上情下達(dá)，接地氣，入人心，由部分知曉到全員知曉，由部分參與到全員參與，把干部、教師的覺悟素質(zhì)提高，置于人民群眾的監(jiān)督參與之下，最終達(dá)到轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹新風(fēng)，提干勁，出成績的目的。

四、廣開言路，集思廣益

教師自身有什么問題不能光靠自己說了算，還虛心接受大家的意見。學(xué)校用一周時間廣泛征求社會各界意見，召開家長會議，不拘形式，制定并發(fā)放了問卷表、調(diào)查表、自查表，向家長、社會各界發(fā)放“征求意見表”，確保人人過關(guān)，逐人反饋。并且及時把大家的意見進(jìn)行整理，再反饋給個人，讓老師對自己有一個更全面的認(rèn)識，以便進(jìn)行整改。

學(xué)校在學(xué)校醒目位置設(shè)立學(xué)校“三風(fēng)”教育宣傳專欄，把學(xué)校開展“三風(fēng)”教育活動的計劃、內(nèi)容、存在的問題、階段成果、其他學(xué)校的好做法，好經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀人物等內(nèi)容以簡報的形式予以張貼公布，讓宣傳專欄在校園內(nèi)起到警示、引領(lǐng)的作用。

五、教育活動方法與步驟

（一）、方法：采用學(xué)習(xí)、座談、討論、問卷調(diào)查等方式開展主題教育。

（二）、步驟：

1、學(xué)習(xí)提高認(rèn)識宣傳發(fā)動階段（5月20日-6月15日）（1）、學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)置“三風(fēng)”教育宣傳專欄，定期出專欄，上報本?！叭L(fēng)”宣傳信息。

（2）、確定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層領(lǐng)導(dǎo)幫扶對象，開展幫扶工作，上報幫扶名單及幫扶信息。（3）、組織教職工學(xué)習(xí)相關(guān)材料。

a、采取集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)、會議交流與個人思考相結(jié)全的方式進(jìn)行，集中學(xué)習(xí)利用政治學(xué)習(xí)和日常教學(xué)時間。

b、學(xué)習(xí)的內(nèi)容：除教育局規(guī)定的篇目外，增加《八榮八恥》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《昆明市教師十要十不準(zhǔn)》。

c、做學(xué)習(xí)筆記，書寫學(xué)習(xí)體會。

d、分部門召開座談會，交流學(xué)習(xí)體會。

2、整改落實(shí)對照檢查階段（6月16日-9月30日）

發(fā)放“三風(fēng)”教育教師測評表（學(xué)生及家長用表）、“三風(fēng)”教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)測評表（教師用表），組織測評，梳理、分析、匯總情況，此階段采用自下而上的自查、民主評議、家長問卷等方式，查擺疏理問題，深刻剖析問題產(chǎn)生的主觀因素和思想根源，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平，轉(zhuǎn)變教工思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。

（1）、教職工根據(jù)自己的工作作風(fēng)、生活作風(fēng)、廉教作風(fēng)結(jié)合“三對照三檢查”撰寫剖析材料。

（2）、校園內(nèi)公示個人剖析材料。領(lǐng)導(dǎo)小組組織測評，對違反師德師風(fēng)的行為進(jìn)行通報批評。

3、總結(jié)提高階段（10月1日-10月15日）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求家長及教工的意見基礎(chǔ)上，針對查擺發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改意見，建立健全師德師風(fēng)相關(guān)的制度和措施。完善師德師風(fēng)評估體系。組織教工簽署并執(zhí)行《嵩陽三小教師師德師風(fēng)承諾書》。從而規(guī)范教工的育人行為，提高教工的責(zé)任感和使命感。在學(xué)生、家長乃至社會面前樹立“人類靈魂工程師”的形象。

（1）、組織教工總結(jié)交流活動經(jīng)驗(yàn)和成績。（2）召開家長會，聽取意見和評價。（3）、根據(jù)教育局評比活動要求，鼓勵教工積極參加教育局相關(guān)項(xiàng)目的評比活動，做好自評和推薦工作。

（4）、評出學(xué)校三風(fēng)教育標(biāo)兵若干名，張榜表彰。

總之，通過本此活動查擺了我校教師思想作風(fēng)等方面存在的問題，讓全體教師對自己有了一個更加全面、更加準(zhǔn)確的認(rèn)識，相信通過這一個活動，教師的整體素質(zhì)一定會有一個較大的提高，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的自覺性一定會明顯增強(qiáng)；思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)一定會明顯改善；工作能力、工作水平、工作效率也一定會明顯提高。