第一篇：人教版小學(xué)一年級(jí)《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì)(三)

《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì)三

設(shè)計(jì)理念

1．聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，觀察圖畫(huà)和觀察學(xué)校結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生了解學(xué)校的生活。創(chuàng)設(shè)情境演練，入學(xué)教育形象化，具體化，落到實(shí)處。

2．正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2．依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3．觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

課時(shí)安排

3課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．圖片

2．線(xiàn)團(tuán)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入

1．同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到我們＃＃中心小學(xué)學(xué)習(xí)。從今天開(kāi)始，在座的每一個(gè)小朋友都已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，你們將和我一起度過(guò)充實(shí)而又快樂(lè)的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

2．自我介紹。

板書(shū)自己的姓，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，表?yè)P(yáng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)。

（二）樹(shù)立班級(jí)的概念。

1．游戲“蜘蛛織網(wǎng)”，學(xué)生間自我介紹。

線(xiàn)團(tuán)從老師手里傳到第一個(gè)學(xué)生手中，第一個(gè)學(xué)生介紹完了后，線(xiàn)的另一頭拉向第二個(gè)學(xué)生，以類(lèi)推，直到最后一個(gè)學(xué)生，結(jié)成了一個(gè)網(wǎng)，告訴學(xué)生：這個(gè)網(wǎng)是我們大家共同編織的，每一個(gè)同學(xué)都有一份功勞，每一個(gè)同學(xué)都是我們這個(gè)班的成員。從今天開(kāi)始，我們32個(gè)同學(xué)和我，你們的班主任老師一起組成了一個(gè)大家庭──一年級(jí)（1）班。希望大家能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，用優(yōu)異的成績(jī)和良好的表現(xiàn)為班級(jí)增光。

（三）組織學(xué)生參觀校園，了解各種設(shè)施和功能，并教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公共設(shè)施和校園環(huán)境。

（四）布置作業(yè)。

1．把今天了解到的學(xué)校的情況講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2．向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己第一天上學(xué)的感受。

第二課時(shí)

（一）怎樣上語(yǔ)文課。

1．上好語(yǔ)文課的意義。

語(yǔ)文課就是教大家學(xué)會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)說(shuō)，還要學(xué)會(huì)讀，學(xué)會(huì)寫(xiě)，為將來(lái)學(xué)習(xí)其他的課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，大家一定要認(rèn)真地上好語(yǔ)文課，學(xué)好語(yǔ)文。

2．上語(yǔ)文課的基本要求。

（1）遵守課堂紀(jì)律，不隨便說(shuō)話(huà)，走動(dòng)，有問(wèn)題舉手發(fā)言。

（2）認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。發(fā)言時(shí)聲音要洪亮。

3．課后要求。

（1）認(rèn)真完成老師布置的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

（2）對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不懂就問(wèn)。

（3）對(duì)即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（二）養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

1．養(yǎng)成正確讀寫(xiě)姿勢(shì)的意義。

小朋友們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)習(xí)慣，有助于身體的正常發(fā)育，避免近視眼、駝背等問(wèn)題的發(fā)生。

2．讀書(shū)的姿勢(shì)。

（1）講解：身體坐直，雙手握書(shū)，眼睛不要離書(shū)太遠(yuǎn)，也不要太近。

（2）教師示范。

（3）學(xué)生模仿，教師檢查糾正。

3．寫(xiě)字的姿勢(shì)。

（1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。

（2）教師示范。

（3）學(xué)生模仿，在語(yǔ)文書(shū)第一頁(yè)填上自己的姓名。教師檢查糾正。

第二篇：人教版小學(xué)一年級(jí)《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì)(四)

人教版小學(xué)一年級(jí)《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì)

（四）教材分析

這堂課以“學(xué)習(xí)語(yǔ)文真快樂(lè)”為主題。畫(huà)面上，學(xué)生在上語(yǔ)文課。一個(gè)同學(xué)到黑板上把生字貼到對(duì)應(yīng)的圖片下方。老師在一旁微笑地點(diǎn)頭。座位上的同學(xué)都睜大了眼睛看著黑板上的生字。右邊還有兩幅圖，分別表示了正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。

教材處理

由于課時(shí)較緊張，所以我把這兩課合二為一。把內(nèi)容有機(jī)組合，讓學(xué)生明白快樂(lè)的語(yǔ)文課能學(xué)到許多的本領(lǐng)，同時(shí)快樂(lè)的語(yǔ)文課也要求同學(xué)們有良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1．向?qū)W生介紹語(yǔ)文課的一般規(guī)程，提出上課的要求。

2．學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是快樂(lè)的，學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

3．學(xué)生能模仿教師和書(shū)上的小朋友學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。并懂得正確的姿勢(shì)能保護(hù)視力。

教學(xué)過(guò)程

小朋友，圖上的小朋友在干什么呀？哦，你能看出他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？這兩個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎？你愿意讀給大家聽(tīng)嗎？

你們瞧，圖畫(huà)上的同學(xué)多認(rèn)真啊，那我們和他們比一比，看誰(shuí)上課更認(rèn)真，好嗎？誰(shuí)做的好，老師就送他一個(gè)小獎(jiǎng)片。

行為訓(xùn)練：

（1）老師講話(huà)時(shí)同學(xué)們就不能再講話(huà)，而且要做端正，眼睛看著老師。

（2）有問(wèn)題要舉手發(fā)言。

（3）課堂上不能隨便走動(dòng)，也不能隨便講話(huà)。

行為練習(xí)：做端正，眼睛看老師。

行為練習(xí)：舉手

小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了做端正，還知道了該如何舉手發(fā)言。接著老師要給你們講個(gè)故事，聽(tīng)的時(shí)候，可千萬(wàn)別講話(huà)，也不能走上來(lái)噢。

（出示啄木鳥(niǎo)頭飾）大家好，我是一只可憐的啄木鳥(niǎo)。從前我也和你們一樣，有一雙明亮的眼睛?？墒俏易x書(shū)、寫(xiě)字不注意姿勢(shì)，有時(shí)躺著看書(shū)，有時(shí)走路看書(shū)，寫(xiě)字時(shí)，身子趴在桌子上，時(shí)間一長(zhǎng)，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便。別的啄木鳥(niǎo)能飛能停，天天能捉害蟲(chóng)吃。我一飛眼鏡就要掉，蟲(chóng)子根本捉不到。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見(jiàn)，天天餓肚皮。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)??！

同學(xué)們，老師今天就要教會(huì)你們正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)身體有很大的好處。

（出示投影片）讀書(shū)的時(shí)候我們應(yīng)該向圖上的小朋友一樣，做到

1）身體坐直

2）頭放正

3）肩放平

4）再把書(shū)拿起來(lái)，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)投影）

教師分解動(dòng)作示范

教師巡視，一一糾正。

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書(shū)，還要寫(xiě)字。寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，字就寫(xiě)不好了，時(shí)間長(zhǎng)了，視力就會(huì)變差，身體也會(huì)長(zhǎng)不好的。

看，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)就是跟圖上的小朋友一樣，做到：

1）身體坐正，書(shū)本放平，2）手離筆尖一寸，3）眼離書(shū)本一尺，4）胸離桌邊一拳。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)）

教師示范分解動(dòng)作

握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置，中指抵在下面，筆桿靠枕虎口的位置。（教師演示）另外，無(wú)名指和小拇指鉤起來(lái)，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

在語(yǔ)文書(shū)的第一頁(yè)寫(xiě)上名字和班級(jí)，教師糾正握筆姿勢(shì)。

課后作業(yè)

1．回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看。

2．教師，同學(xué)，家長(zhǎng)觀察一星期，評(píng)出讀寫(xiě)姿勢(shì)正確的好學(xué)生。

備注

“一尺”就相當(dāng)于鉛筆盒長(zhǎng)的這條邊的長(zhǎng)度。

“一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)你們來(lái)說(shuō)，差不多三個(gè)指頭的寬。

兒歌

小朋友，愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)姿勢(shì)要做到：

身直，頭正，肩要平，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。

寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，身體坐正書(shū)放平，一寸一尺和一拳，學(xué)好知識(shí)身體健。

《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì)──聽(tīng)話(huà)·說(shuō)話(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1．知道自己是小學(xué)生了，要做個(gè)好學(xué)生；知道老師愛(ài)我們，我們要愛(ài)老師，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好的習(xí)慣。

2．能安靜地聽(tīng)老師講課，聽(tīng)懂老師提出的問(wèn)題。

3．學(xué)會(huì)說(shuō)“老師早”“老師好”；學(xué)會(huì)回答“你叫什么名字”“你是那個(gè)學(xué)校的學(xué)生”等問(wèn)題，能作自我介紹。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話(huà)。

小朋友，從今天開(kāi)始，你們是一名光榮的小學(xué)生了。你們高興嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽站起來(lái)說(shuō)。）

二、我是一年級(jí)小學(xué)生了。

1．現(xiàn)在老師教你們學(xué)會(huì)說(shuō)一句話(huà)。（跟著說(shuō)）

“我是一年級(jí)小學(xué)生。”

2．跟老師念兒歌。

太陽(yáng)公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑，背上我的小書(shū)包，高高興興上學(xué)校。

這首兒歌可配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊念邊做，作為課中操。

三、看見(jiàn)老師要問(wèn)好。

1．指導(dǎo)看圖，聽(tīng)錄音。

（1）圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些人？（“師”翹舌音）

（2）丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們?cè)缟蟻?lái)上學(xué)，見(jiàn)到老師怎么說(shuō)呢？（聽(tīng)錄音。丁?。骸袄蠋熢?！”冬冬：“老師早！”老師：“小朋友早！”）

2．練習(xí)說(shuō)話(huà)。

（1）你早上到學(xué)校，見(jiàn)到老師怎么說(shuō)？

自由練說(shuō)。指名說(shuō)。指名上臺(tái)表演。

這句話(huà)要大面積訓(xùn)練，做到人人會(huì)說(shuō)，用普通話(huà)說(shuō)，聲音響亮，口齒清楚。

（2）再聽(tīng)聽(tīng)丁丁和冬冬下午見(jiàn)到老師時(shí)怎么說(shuō)。（聽(tīng)錄音。丁?。骸袄蠋熀?！”冬冬：“老師好！”老師：“小朋友好！”）

模仿丁丁和冬冬，學(xué)會(huì)說(shuō)“老師好”。

3．小結(jié)：

小朋友到學(xué)校里來(lái)學(xué)習(xí)，老師教我們學(xué)文化，學(xué)做人的到了。老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師，每天見(jiàn)了老師都要主動(dòng)問(wèn)好，早上說(shuō)“老師早”，其他時(shí)間說(shuō)“老師好”。

四、學(xué)會(huì)自我介紹。

1．丁丁和冬冬原來(lái)也不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在同在一個(gè)班里學(xué)習(xí)。他們要認(rèn)識(shí)以下，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么。

2．聽(tīng)錄音。

丁丁：你叫什么名字？

冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？

丁?。何医卸《?。你是哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生？

冬冬：我是光明小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。

丁?。何乙彩枪饷餍W(xué)一年級(jí)的學(xué)生。

3．模仿丁丁和冬冬的樣子，根據(jù)自己的實(shí)際情況回答問(wèn)題。

（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）

（2）你是哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生？（我是ⅹⅹ小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。）

可采取老師指名回答、同桌互相回答、“開(kāi)火車(chē)”自我介紹等多種形式，擴(kuò)大訓(xùn)練面。要求人人都會(huì)講這兩句話(huà)。

第三篇：人教版小學(xué)一年級(jí)《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

入學(xué)教育

（二）教學(xué)要求

1．觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2．依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3．觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺(jué)地做到。

課前準(zhǔn)備：我們學(xué)校的圖片

教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本課2課時(shí)。

第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．知道自己是一名 小學(xué)一（4）班的小學(xué)生了。

2．學(xué)會(huì)說(shuō)：“老師早，同學(xué)早，老師好，同學(xué)好，老師再見(jiàn)。

3．會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹：我是 小學(xué)一（4）班的小學(xué)生。

我們班的語(yǔ)文老師是老師，數(shù)學(xué)老師是老師，我們班有位同學(xué)。

4．了解日常的課堂常規(guī)。

教學(xué)過(guò)程

（一）啟發(fā)談話(huà)，學(xué)會(huì)問(wèn)好

1．（出示插圖）仔細(xì)看圖，你看明白了什么？

（以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門(mén)外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫(huà)面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小

同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。）

2．是呀，我們也學(xué)著圖畫(huà)上來(lái)問(wèn)問(wèn)好，問(wèn)好時(shí)，我們可以鞠躬，如果以后你當(dāng)上少先隊(duì)員，那可以敬隊(duì)禮。（師生起立，互相問(wèn)好）

3．評(píng)價(jià)：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。

4．早晨看見(jiàn)老師可以說(shuō)老師早，中午呢？下午呢？校外呢？

5．仿照剛才的樣子同學(xué)之間問(wèn)聲好，老師和同學(xué)之間問(wèn)聲好。

在上每節(jié)課之前，老師和同學(xué)都要有禮貌地問(wèn)好，這表示我們之間的相互尊重，我們來(lái)試一試。（師生進(jìn)行問(wèn)好。）

（二）明確自己是一名小學(xué)生。

1．剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？

學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)：我是一年級(jí)的小學(xué)生了！（要求用普通話(huà)，聲音響亮，口齒清楚，有表情）

2．學(xué)習(xí)兒歌：太陽(yáng)公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑，背上我的小書(shū)包，高高興興上學(xué)校。

3．從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了，教師板書(shū)：小學(xué)生，這三個(gè)字就是小學(xué)生，我們一起來(lái)讀一讀。

（三）學(xué)習(xí)自我介紹

1．我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認(rèn)識(shí)了，有的還不認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在在同一個(gè)班里學(xué)習(xí)，我們就要互相認(rèn)識(shí)一下，該怎么說(shuō)呢？

2．誰(shuí)來(lái)把自己介紹給大家。

3．教師評(píng)價(jià)：要求聲音響亮，說(shuō)話(huà)連貫，先介紹自己的名字，再說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)學(xué)校（或者幼兒園）的學(xué)生，還可以說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好。

4．小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點(diǎn)。

同桌之間互相介紹。教師巡回。

（四）總結(jié)談話(huà)

這節(jié)課，同學(xué)們真能干，不僅學(xué)會(huì)了問(wèn)好，而且還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，認(rèn)識(shí)了“小學(xué)生”三個(gè)字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開(kāi)始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生。

（五）課外作業(yè)

1．把學(xué)會(huì)的本領(lǐng)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2．認(rèn)讀有關(guān)的三個(gè)生字。

第 二 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2．知道上課要遵守紀(jì)律，做到專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便講話(huà)，不玩東西，發(fā)言要舉手，坐姿端正。

3．學(xué)會(huì)說(shuō)：

“上課的時(shí)候要專(zhuān)心聽(tīng)講”“寫(xiě)字、讀書(shū)姿勢(shì)要端正，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實(shí)地?！?/p>

教學(xué)過(guò)程

（一）出示插圖，感受快樂(lè)

1．（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見(jiàn)了什么，有什么感受？（教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專(zhuān)心地看著黑板。）

2．教師評(píng)價(jià)：語(yǔ)文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。

3．小結(jié)：上課時(shí)。我們可以做有趣的游戲，可以認(rèn)識(shí)許多生字，學(xué)到本領(lǐng)，還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看，上課真是一件挺快樂(lè)的事。

（二）觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)。

1．你們知道為什么有的同學(xué)每天上課，學(xué)習(xí)成績(jī)挺好，有的同學(xué)卻學(xué)不好呢?

2．看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認(rèn)真地在聽(tīng)課。）

3．學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)：上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講。

4．誰(shuí)明白什么是專(zhuān)心聽(tīng)講？（眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽(tīng)，不做小動(dòng)作，不東張西望。）對(duì)，其實(shí)上課中坐的姿勢(shì)和寫(xiě)字的姿勢(shì)也非常有講究。

（三）觀察圖畫(huà)，明確正確的坐姿、寫(xiě)字姿勢(shì)

1．良好地寫(xiě)字姿勢(shì)，對(duì)我們身體的成長(zhǎng)，體形的變化都有益處。

2．你們仔細(xì)看圖畫(huà)，誰(shuí)能學(xué)著圖中小朋友的樣子來(lái)坐一坐。

3．教師表?yè)P(yáng)同學(xué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。）

4．小朋友們真能干，通過(guò)看圖就能說(shuō)出正確的坐姿，（教師板書(shū)“坐”）這就是“坐”，坐下來(lái)的坐。

5．讀書(shū)又應(yīng)該怎樣的讀書(shū)姿勢(shì)呢？

6．讀書(shū)的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書(shū)拿出來(lái)，斜放在桌面上，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？

7．教師巡回檢查。

8．誰(shuí)能用一首兒歌來(lái)記住這漂亮的讀出姿勢(shì)？

9．師生共同編兒歌：寫(xiě)字、讀書(shū)姿勢(shì)要端正，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實(shí)地。

10．同學(xué)們一起讀一讀。

11．學(xué)習(xí)“讀書(shū)”兩個(gè)生字。教師板書(shū)“讀書(shū)”，這就是讀書(shū)，我們一起來(lái)讀讀。

（四）小結(jié)

今天我們同學(xué)真能干，學(xué)了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學(xué)到了什么？（學(xué)習(xí)了三個(gè)生字；學(xué)習(xí)了正確的讀書(shū)姿勢(shì)、坐姿；知道了上課是件很有趣的事；上課要專(zhuān)心聽(tīng)講。）

我們小朋友在40分鐘學(xué)到了那么多本領(lǐng)，這真是一堂有趣的語(yǔ)文課！

第四篇：小學(xué)一年級(jí)入學(xué)教育

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《入學(xué)教育》教案

一、談話(huà)揭題

小朋友們，從今天開(kāi)始，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)就是大家共同的名字，那就是──小學(xué)生。學(xué)生（出示帶拼音的課題）。跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎？當(dāng)了小學(xué)生，說(shuō)明你們已經(jīng)長(zhǎng)大，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是光榮的。

二、認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)

開(kāi)學(xué)第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說(shuō)明，全校的老師和同學(xué)歡迎你們來(lái)到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰(shuí)知道？（請(qǐng)學(xué)生回答）

1．出示帶有拼音的校名小黑板。

2．教師接拼音正確地把校名念一遍，請(qǐng)學(xué)生跟老師念，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)念。

3．誰(shuí)知道，我們的學(xué)校在什么路上？我們學(xué)校周?chē)惺裁垂S、商店、機(jī)關(guān)、公園？（可根據(jù)學(xué)校周?chē)奶攸c(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題）（教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱(chēng)、學(xué)校周?chē)沫h(huán)境，可邊介紹邊畫(huà)。）

4．教師邊畫(huà)邊講年級(jí)與班級(jí)。

（教師在本班名稱(chēng)上用粉筆畫(huà)上小紅旗。）

5．說(shuō)一說(shuō)：

我是（）小學(xué)（）年級(jí)（）班的小學(xué)生。

誰(shuí)能看著小黑板，看著圖連起來(lái)大聲、清楚地說(shuō)一遍？（先請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的學(xué)生講）

三、自我介紹

我們這個(gè)班有（）個(gè)小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就得互相認(rèn)識(shí)—下。

1．示范引路。

誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的姓名，家住在哪里？（請(qǐng)先預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生作示范，教師評(píng)議）

2．同桌互相介紹。

3.介紹愛(ài)好。

小朋友都有許多愛(ài)好，有的愛(ài)唱歌，有的愛(ài)跳舞，有的愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的愛(ài)講故事，還有的愛(ài)下棋。誰(shuí)能把自己的愛(ài)好大聲地向大家介紹一下？

（1）連起來(lái)作介紹。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么連起來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。講的時(shí)候人要站正，聲音要響亮，說(shuō)話(huà)要清楚，用普通話(huà)講。（請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的同學(xué)先講，教師評(píng)議）

（2）“開(kāi)火車(chē)”介紹，比比哪列火車(chē)開(kāi)得好。（對(duì)講得好的學(xué)生，教師在黑板上畫(huà)上☆）

4．說(shuō)說(shuō)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

先請(qǐng)事先有準(zhǔn)備的小朋友講，然后各自講，再指名講。教師要熱情鼓勵(lì)，肯定、贊許學(xué)生的愿望。

5．小結(jié)：今天我們知道了自己是XX學(xué)校一（X）班的小學(xué)生，我們這個(gè)班有那么多小朋友，又互相幫助，大家都要為實(shí)現(xiàn)自己的愿望而努力！老師看誰(shuí)的行動(dòng)快。

入學(xué)教育

教學(xué)要求:觀察圖畫(huà),使學(xué)生初步感受教師的溫暖、學(xué)的友愛(ài),校園生活的豐富多彩.依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育.觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師、學(xué)交談的態(tài)度。教給學(xué)生正確的讀書(shū)、寫(xiě)字和執(zhí)筆姿勢(shì)。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、師生互相自我介紹。

1、孩子們，從今天起，你們就是小學(xué)生了。班里有這么多的小朋友和你一塊兒學(xué)習(xí),一塊兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué),你們高興嗎?

2、學(xué)校里除了有同學(xué),還有喜歡你們的老師呢,我呀,就是教你們語(yǔ)文課的老師.想知道我姓什么嗎?認(rèn)真看:”走 趙”.誰(shuí)知道這是什么字?對(duì),我姓”趙”.你們叫我什么呢?真聰明,咱們班有沒(méi)有姓趙的同學(xué)呢?

3、老師介紹完自己了,誰(shuí)再來(lái)介紹一下自己?注意介紹自己時(shí),先起立,雙手下垂,放褲縫兩邊.(示范.)

4、學(xué)生自我介紹.隨即表?yè)P(yáng)回答好的學(xué)生。

二、參觀校園.隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)學(xué)校、花草樹(shù)木、公共設(shè)施的教育。

三、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的教育。

你們喜歡咱們的學(xué)校嗎？告訴你們，咱們學(xué)校叫“同幅西路小學(xué)”咱們學(xué)校

是區(qū)一級(jí)學(xué)校，是一間不錯(cuò)的學(xué)校。你們作為本校的學(xué)生，感到幸福嗎?自豪嗎?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才咱們參觀校園時(shí),你都到了哪里?看到了什么?

第二課時(shí)

一、誰(shuí)還記得我姓什么?

二、指導(dǎo)看圖.(封面)

1、請(qǐng)大家拿出語(yǔ)文數(shù).認(rèn)識(shí)＂語(yǔ)文＂二字。

2、圖上有什么呢？這個(gè)蘑菇房子是誰(shuí)家的呢？你怎么知道的？?jī)芍恍⊥迷诟墒裁茨兀客脣寢寱?huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么呢？

老師補(bǔ)充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛(ài)惜這個(gè)課本，小朋友，你們也要愛(ài)惜這個(gè)課本，不要撕書(shū)，不要在書(shū)上亂畫(huà)，要不，兔媽媽可不高興了。

上面的小姑娘在干什么呢？看來(lái)，小姑娘也特別喜歡上學(xué)。

3、看后封面。

圖上畫(huà)的是什么？你看，他們多喜歡讀書(shū)呀，以后，我們也要向這些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，做個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。

三、看入學(xué)教育的第一幅圖。

1、這是什么地方？從哪兒看出這是學(xué)校呢？

2、圖上的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)在干什么呢？

3、文明禮貌：

小朋友，進(jìn)學(xué)校，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)聲早，禮貌用語(yǔ)要用好。

四、進(jìn)行路隊(duì)和做游戲的訓(xùn)練。

1、路隊(duì)：（快、靜、齊）

站路隊(duì)，快、靜、齊，走起路來(lái)真神氣，挺胸抬頭甩開(kāi)臂，整整齊齊回家去。

2、做游戲。

做游戲，要注意，安全第一要牢記。

講文明，懂禮貌，遵守秩序爭(zhēng)第一。

第三課時(shí)

一、課堂常規(guī)訓(xùn)練。

上課兒歌：

上課鈴，叮當(dāng)響，我們快步進(jìn)課堂，不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在座位上。

書(shū)本文具放整齊，等待老師把課上。

二、指導(dǎo)看第二幅圖。

1、大家看，圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、觀察畫(huà)面，了解語(yǔ)文課。

師：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n？你是從哪里看出來(lái)的？

師：他們呀，在上“語(yǔ)文課”，我們這一節(jié)上的是什么課？對(duì)，就是“語(yǔ)文課”。

師: 看圖片,黑板上有幾幅圖呢?分別有什么?注意,用上有??有??還有??

師:下面這兩個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)?誰(shuí)能大聲讀給大家聽(tīng)?

師:這兩張字卡上除了有字外,還有什么?(漢語(yǔ) 拼音)。漢語(yǔ)拼音有什么作用呢？當(dāng)你不知道這個(gè)字的讀音時(shí)，一看漢語(yǔ)拼音，就知道怎么讀了。即使再難的字，也會(huì)讀，你說(shuō)它的作用大不大？語(yǔ)文課除了學(xué)漢語(yǔ)拼音、漢字外，還要學(xué)習(xí)有趣的課文、練習(xí)聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)，可有意思了。你們喜歡上語(yǔ)文課嗎？

3、圖上的同學(xué)是怎樣聽(tīng)課的？

聽(tīng)課： 身坐直，腳放平。

看前方，專(zhuān)心聽(tīng)。

三、課中休息。

伸伸手，彎彎腰，抬抬頭，就坐好。

四、訓(xùn)練舉手、上下課師生問(wèn)好。

舉手：上課發(fā)言先舉手，老師批準(zhǔn)在張口。

聲言要響亮，態(tài)度要大方，吐字清楚受表?yè)P(yáng)。

上下課師生問(wèn)好：

上：起立，老師好，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

下：起立，老師休息。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)“上課準(zhǔn)備、坐姿、文具擺放、舉手、上下課師生問(wèn)好”常規(guī)。

二、指導(dǎo)看圖。

1、第三幅圖：

圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？圖在怎樣的看書(shū)呢？

坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾，眼睛和書(shū)本保持1尺左右的距離。

坐姿兒歌：

身坐直，腳放平，兩手拿書(shū)向外傾。

第四幅圖。

誰(shuí)在干什么呢？他是怎樣寫(xiě)字的？

寫(xiě)字姿勢(shì)：作業(yè)本放平，頭正，肩平，背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法。

兒歌：

寫(xiě)字時(shí)，身坐直，頭要正，肩要平。

眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌邊有一拳。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)入學(xué)教育

咱們的孩子剛剛從幼兒園畢業(yè)踏入小學(xué)，今天我就想談一談我們的孩子在上小學(xué)時(shí)將會(huì)遇到那些問(wèn)題。我們共同探討解決方法，從而讓我們的孩子都能順順利利地完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。

一、小學(xué)與幼兒園到底有哪些不同？

了解幼兒園與小學(xué)的不同，既可以幫助我們預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生，又準(zhǔn)備著引領(lǐng)孩子應(yīng)對(duì)困惑。

1．校園環(huán)境的改變。

在幼兒園，一個(gè)班集體配備的是兩個(gè)教師和一個(gè)生活老師，她們都能伴隨孩子左右，隨時(shí)解決孩子的困難。而在小學(xué)，是一個(gè)班幾位科任教師，即使是班主任老師，也不會(huì)隨時(shí)都在班上陪著孩子。一節(jié)課一輪換，課間往往無(wú)教師跟隨孩子，一旦有了困難，只有自己解決。所以，有些孩子就會(huì)出現(xiàn)一些這樣那樣的一些問(wèn)題。你們就要在家里教育孩子的獨(dú)立能力，盡量做到自己的事情自己做。比如說(shuō)喝水、擦汗、系鞋帶、解便等等。也更要教育孩子管好自己的小手小腳，不要去碰窗簾、多媒體之類(lèi)的教室里的公物！

2．學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)習(xí)上的不一樣，教學(xué)形式不同，教學(xué)載體不同，學(xué)習(xí)方法不同，檢測(cè)方法不同。

幼兒園：幼兒園里主要通過(guò)孩子們的自由游戲、探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣為主。

小學(xué)：

1、在小學(xué)，有正規(guī)的科目，比如有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、體育、品德與生活等學(xué)科。

2、小學(xué)四十分鐘一節(jié)課，課堂上的40分鐘是受教師支配，孩子要在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真聽(tīng)講。

3、每天都有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)，平時(shí)還有測(cè)試，以及隨之產(chǎn)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)。4.小學(xué)老師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)心會(huì)相對(duì)較小。

二、充分利用時(shí)間，做好以下準(zhǔn)備：

（一）、心理上的準(zhǔn)備

做好心理準(zhǔn)備并不單指我們的孩子，我們的家長(zhǎng)也要做好準(zhǔn)備，完成這個(gè)角色上的轉(zhuǎn)變。

1、在孩子這個(gè)方面，我們還是要像孩子剛?cè)雸@的時(shí)候，告訴他們幼兒園是個(gè)多好的地方，老師帶著小朋友唱歌跳舞，讓他們向往著 到幼兒園快樂(lè)的生活?，F(xiàn)在同樣，我們也應(yīng)該有意識(shí)地用語(yǔ)言激發(fā)孩子們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。如：“你長(zhǎng)大了，馬上要成為一名小學(xué)生了”；“你做得真好，真像一年級(jí)的小朋友”； “我們家要有小學(xué)生了，學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越多，以后啊，肯定比爸爸媽媽懂的還多！”等等激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。我們通過(guò)這樣的一種激勵(lì)性語(yǔ)言，讓孩子知道，父母為自己的成長(zhǎng)高興，為自己上小學(xué)自豪。這樣他們就會(huì)有即將成為小學(xué)生的自豪感和光榮感。當(dāng)孩子做得不夠好時(shí)，你們千萬(wàn)不要用語(yǔ)言嚇唬孩子，比如說(shuō)“小學(xué)老師很厲害，你不聽(tīng)話(huà)，上學(xué)后讓老師教訓(xùn)你” “你光玩吧，你玩不了幾天了，到小學(xué)有你受的！”等等恐嚇性的語(yǔ)言。這樣，容易讓孩子形成恐懼感，形成心理障礙。

2、孩子上小學(xué)之后，我們家長(zhǎng)也會(huì)感到比以前累了，因?yàn)樾W(xué)和幼兒園有很多不同。上了小學(xué)，孩子每天回家都要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固這一天學(xué)到的知識(shí)，我們家長(zhǎng)要做督促和輔導(dǎo)的工作，所以也會(huì)感到壓力加大了。雖然現(xiàn)在規(guī)定小學(xué)一二年級(jí)不允許布置書(shū)面家庭作業(yè)，但是一般情況下，只靠在學(xué)校學(xué)的時(shí)間，是不能把當(dāng)天學(xué)的字詞和拼音完全掌握的。所以，一般的老師都會(huì)讓孩子寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。而大部分的孩子并沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，看到孩子的各種壞習(xí)慣，有些家長(zhǎng)就會(huì)失去耐心，無(wú)形中也加大了孩子的壓力。發(fā)生這些情況就是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備。

（二）、生活上的準(zhǔn)備

1、進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)校要求就很?chē)?yán)格了。在校時(shí)間長(zhǎng)了，上學(xué)時(shí)間提早了，不能睡懶覺(jué)，不能拖拖拉拉，不能隨便遲到；沒(méi)有特殊的情況不能隨便請(qǐng)假；中午午睡時(shí)間取消了；學(xué)習(xí)活動(dòng)安排更緊湊了，每一個(gè)具體的時(shí)間都有具體的事情，比如：課間10分鐘要收拾好上節(jié)課所用物品，按課表做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，要上廁所，要喝水，應(yīng)該沒(méi)有什么玩兒的時(shí)間。所以我們要訓(xùn)練孩子以適應(yīng)快節(jié)奏的小學(xué)生活。

（1）．我們要求孩子晚上8點(diǎn)半上床睡覺(jué)，早上7點(diǎn)起床就可以保證充足的睡眠。

（2）．每周的周日和周四的晚上盡量不看電視。

（3）．上學(xué)以后沒(méi)有老師會(huì)盯著孩子喝水，所以要養(yǎng)成主動(dòng)喝水的習(xí)慣。

（4）．灌輸健康、安全知識(shí)。在小學(xué)里，孩子們活動(dòng)的空間大了，老師跟不上，孩子很可能出現(xiàn)磕磕碰碰的情況，我們要教育孩子萬(wàn)一 弄傷了，不要驚慌，去找老師解決。我們也要防微杜漸，告訴孩子在學(xué)校不要猛跑，那樣非常危險(xiǎn)。如果上學(xué)時(shí)感到身體不舒服，也一定主動(dòng)告訴老師。

2、初步培養(yǎng)孩子的自理能力：讓孩子自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，整理書(shū)包，收拾自己的玩具，自己洗漱、穿衣，獨(dú)立完成某一項(xiàng)任務(wù)的能力。盡量自己的事情一定要自己做。也可以通過(guò)適當(dāng)做點(diǎn)家務(wù)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。

（三）、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

1、固定的學(xué)習(xí)環(huán)境：可以是單獨(dú)的房間或是房間的一個(gè)角落，有書(shū)桌、高矮適宜的椅子（以腳剛剛接觸地面為宜）和書(shū)柜就可以了。將孩子的玩具慢慢收起來(lái)，房間里絕對(duì)不能有電視，保持空間的安靜和整潔。房間里必須準(zhǔn)備一盞臺(tái)燈，可以調(diào)節(jié)高度和亮度，一般用光線(xiàn)柔和的15-25瓦的白熾燈，左側(cè)取光。還可選擇專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的護(hù)眼燈，注意光線(xiàn)不要直射孩子的眼睛。

2、科學(xué)購(gòu)置學(xué)習(xí)用品。

我們小學(xué)生所使用的學(xué)習(xí)用品，要根據(jù)年齡特點(diǎn)，有所選擇。選擇的原則是“有利于學(xué)習(xí)，使用方便，不影響生長(zhǎng)發(fā)育”。具體要求是：

（1）、書(shū)包。家長(zhǎng)最好為孩子準(zhǔn)備雙肩背式書(shū)包，雙肩背帶式書(shū)包可以使雙肩受力均勻，同時(shí)可以促使孩子直背挺胸，起到糾正形體的作用。

（2）、鉛筆、橡皮、直尺與卷筆刀。鉛筆的一端總是印有2B、HB等不同的字母，這些字母是表明鉛筆的筆芯的軟硬程度的代號(hào)。其中，印有字母H的表示硬，印有字母B的表示軟，印有字母HB的比較適中，家長(zhǎng)應(yīng)該選這種鉛筆。這種鉛筆軟硬適中，寫(xiě)出的字顏色也比較合適。筆形最好選用六棱柱形的鉛筆，孩子握著舒適、穩(wěn)妥。桌面即使稍有傾斜，也不會(huì)滾落到地面摔斷筆芯。鉛筆的數(shù)量最好是 五只左右，上學(xué)前一天晚上就要削好，放進(jìn)鉛筆盒中。家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子怎樣使用轉(zhuǎn)筆刀。關(guān)于橡皮，香橡皮、繪圖橡皮比較好用，孩子能擦得比較干凈。還要給準(zhǔn)備孩子一把一面可以畫(huà)直線(xiàn)，一面可以畫(huà)波浪線(xiàn)的直尺，以便使用。

(3)、文具盒。文具盒上的圖案、文具盒的式樣，不要過(guò)于花哨、復(fù)雜，否則會(huì)吸引孩子，分散他上課的注意力。

建議這些學(xué)具最好和孩子一起去購(gòu)買(mǎi)，所有文具最好要貼上孩子的名字。買(mǎi)的文具切忌玩具化，也不必高檔。家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

3、合理準(zhǔn)備生活用品

(1)、準(zhǔn)備一個(gè)飲水的水壺，盡量不漏水，易打開(kāi)。（2）、準(zhǔn)備一包紙，方便孩子入廁使用。

（3）、不能給孩子帶零食。

（四）、學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備

記得一位教育家說(shuō)過(guò)：“養(yǎng)成一種好習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)?！闭嬲M(jìn)入了小學(xué)之后，一個(gè)月左右我們就能發(fā)現(xiàn)孩子之間的差距漸漸拉開(kāi)。老師們口中那些學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)是因?yàn)橹橇ι系膯?wèn)題，幾乎都是因?yàn)闆](méi)有良好的習(xí)慣而導(dǎo)致各方面成績(jī)下降，所以培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是至關(guān)重要的！

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣（1）、集中注意力

在一年級(jí)新生中注意力不集中表現(xiàn)尤其突出，有的孩子坐不住，總是東扭西晃，有的總愛(ài)找前后左右的同學(xué)說(shuō)話(huà)，更多的孩子表現(xiàn)為：手里總有東西玩，一支鉛筆、一塊橡皮他們都會(huì)玩得津津有味。有時(shí)，老師把他的鉛筆、橡皮沒(méi)收了，桌面上沒(méi)有了東西，他就用兩只手在一起扣著玩。我班有位學(xué)生毫不夸張地說(shuō)一節(jié)課最多能坐5分鐘，我剛剛提醒他坐端正聽(tīng)講，剛一轉(zhuǎn)過(guò)身，他又開(kāi)始在下面玩。他看到別的小朋友回答問(wèn)題得到獎(jiǎng)勵(lì)也很羨慕，也想要，但我問(wèn)他為什么不認(rèn)真聽(tīng)講，還要玩呢？他回答說(shuō)不知道。其實(shí)就是他控制不了自己的行為，難以根據(jù)自己的意志去集中注意力。老師不能因?yàn)檫@一個(gè)孩子就影響整個(gè)的教學(xué)進(jìn)度，這樣的孩子就被落下了。

所以，我們現(xiàn)在就可以培養(yǎng)孩子集中注意力的習(xí)慣。我們可以搞一些活動(dòng)，比如下棋、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事等等，在活動(dòng)前設(shè)定時(shí)間要求，如果孩子堅(jiān)持下來(lái)，就給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，反之則施以一定懲罰。最初可以從孩子最感興趣的活動(dòng)入手，逐步提高時(shí)間要求和活動(dòng)難度，直到孩子能獨(dú)自堅(jiān)持25-30分鐘不覺(jué)得疲勞。這樣堅(jiān)持一個(gè)月后，再上一年級(jí)就能很好的聽(tīng)老師講課了。

習(xí)慣（2）、正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

一年級(jí)學(xué)生年齡在5、6歲，他們的手部肌肉才開(kāi)始發(fā)育，做精細(xì)動(dòng)作的能力還比較差。握筆寫(xiě)字，對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，是比較費(fèi)勁的。而且，兒童學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程，正是手部肌肉的發(fā)育過(guò)程，因此，要掌握正確的握筆方法。因此，對(duì)孩子的字是否寫(xiě)得勻稱(chēng)，先不必過(guò)于苛求，能做到整潔就可以了。但寫(xiě)字的姿勢(shì)一定要正確，保護(hù)好眼睛，遠(yuǎn)離眼鏡的負(fù)擔(dān)。不要等到眼睛近視了，來(lái)找班主任老師，給我的孩子調(diào)一下座位，我的孩子眼睛近視，坐在后面看不見(jiàn)。近視眼重在預(yù)防，況且，近視眼是非常不方便的。習(xí)慣（3）、提高語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力

有的小學(xué)生一開(kāi)始因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)字，所以記不下作業(yè)，回家也不知道要干什么，這是因?yàn)檎Z(yǔ)言理解能力差。這個(gè)也會(huì)嚴(yán)重影響孩子聽(tīng)課的效果。在課堂上，老師主要以語(yǔ)言傳遞的方式進(jìn)行教學(xué)，孩子能不能專(zhuān)心聽(tīng)講，理解老師說(shuō)的話(huà)是學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。我們可以針對(duì)性的進(jìn)行一些訓(xùn)練。比如和孩子交談的時(shí)候，語(yǔ)言盡量規(guī)范、準(zhǔn)確，我們可以給孩子布置一個(gè)任務(wù)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜過(guò)渡，比如：請(qǐng)你拿三本書(shū)給爸爸；請(qǐng)你拿三本圖畫(huà)書(shū)給爸爸；請(qǐng)你明天早晨那三本圖畫(huà)書(shū)給爸爸，逐漸增加語(yǔ)言的難度。還可以在講完故事后，根據(jù)故事內(nèi)容提一些問(wèn)題，看看孩子對(duì)故事的理解。比如：你從哪兒看出小熊很聰明啊？從回答這樣的問(wèn)題中孩子就已經(jīng)理解了一些語(yǔ)句和詞匯。平常的生活中針對(duì)一件事、一個(gè)人、一個(gè)動(dòng)畫(huà)片或者一個(gè)電影等等，家長(zhǎng)和孩子都說(shuō)說(shuō)自己的看法。在這里特別說(shuō)明，現(xiàn)在的教學(xué)中提倡個(gè)性發(fā)展，對(duì)一個(gè)問(wèn)題鼓勵(lì)不同的聲音，多方面的思考，并不一定要有一個(gè)完全標(biāo)準(zhǔn)的答案，所以無(wú)論孩子說(shuō)些什么，我們都要鼓勵(lì)他繼續(xù)表達(dá)。

習(xí)慣（4）、獨(dú)立完成作業(yè)，先作業(yè)，后玩耍。

1、學(xué)習(xí)環(huán)境保證“三個(gè)一”：一張桌子、一盞臺(tái)燈、一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)地方。注意不要讓孩子邊看電視邊做作業(yè)；或一邊做作業(yè)，一邊吃東西等。

2、制定時(shí)間計(jì)劃完成作業(yè)。孩子做作業(yè)前和孩子一起看看有些什么作業(yè)，怎么做，估算一下大概需要多少時(shí)間，然后鼓勵(lì)孩子在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，中間不要在旁邊看著，完成作業(yè)后和孩子一起檢 查，以培養(yǎng)孩子獨(dú)立高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、一個(gè)星期以后，每天都會(huì)有一點(diǎn)作業(yè)，低段的語(yǔ)文作業(yè)基本上就是聽(tīng)寫(xiě)、背誦和復(fù)習(xí)這三個(gè)部分。每位家長(zhǎng)必須每天堅(jiān)持幫孩子聽(tīng)寫(xiě)，并及時(shí)檢查聽(tīng)寫(xiě)的情況‘有錯(cuò)的讓孩子馬上更正。如果你確實(shí)沒(méi)有時(shí)間完成，你就盡量選擇托管班！

4、孩子完成寫(xiě)的作業(yè)后，就要和孩子一起復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的功課，甚至裝作不懂要孩子教你，既讓他復(fù)習(xí)鞏固又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信。復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，都要對(duì)明天新的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)！預(yù)習(xí)時(shí)，要讓孩子讀一讀要求預(yù)習(xí)的內(nèi)容中出現(xiàn)的字詞，拼音或者是課文，該背誦就背誦，該朗讀就朗讀。

習(xí)慣（5）、每天閱讀。

鼓勵(lì)孩子學(xué)兒歌、背古詩(shī)、聽(tīng)廣播，少看無(wú)益的電視節(jié)目、多看課外書(shū)等。能夠經(jīng)常帶孩子到書(shū)店看看，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書(shū)籍，并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。孩子多看書(shū)，有助于孩子的閱讀寫(xiě)作能力的提高。如何培養(yǎng)孩子看書(shū)的習(xí)慣？有些家長(zhǎng)也做過(guò)一些嘗試，給孩子是準(zhǔn)備了一些書(shū)，讓他一有空就捧起書(shū)來(lái)看，可自己卻在一邊打開(kāi)電視機(jī)看電視，鋪開(kāi)桌子打麻將，或在旁邊做一些其他影響孩子集中注意力的事情，孩子一抬頭，就會(huì)大聲訓(xùn)斥，根本不顧及孩子內(nèi)心的感受。這樣是培養(yǎng)不出孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

習(xí)慣（6）、每天交流。

每天抽出一點(diǎn)時(shí)間與孩子聊天，在交流中了解孩子在學(xué)校的生活，了解孩子的內(nèi)心想法，所遇到的困惑等。并有意識(shí)地引導(dǎo)孩子說(shuō) 出自己內(nèi)心的話(huà)，久而久之，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)話(huà)和寫(xiě)作能力都會(huì)得到潛移默化的提高。每天家長(zhǎng)最好能抽出15到20分鐘時(shí)間，和孩子一起看書(shū)，并為孩子大聲讀故事或者與孩子一起講故事。能提高孩子的識(shí)字能力和朗讀能力，也能開(kāi)闊孩子的視野，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，一舉多得。

習(xí)慣（7）、遵守時(shí)間。

準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，并教會(huì)孩子看鐘表。父母要有意識(shí)的規(guī)劃好孩子的作息時(shí)間，調(diào)整孩子的生活起居習(xí)慣及常規(guī)，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時(shí)就寢，準(zhǔn)時(shí)起床的習(xí)慣。您最好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，并貼在孩子經(jīng)?？吹玫降牡胤?，要求孩子一定要按照時(shí)間表去做。

怎樣才能保證按時(shí)到校上課？怎樣使孩子提高學(xué)習(xí)的效率？做到既有時(shí)間學(xué)習(xí)，又有時(shí)間娛樂(lè)。要處理好以上幾個(gè)方面的問(wèn)題，在執(zhí)行作息制度時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)掌握好以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

一、合理規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行睡眠時(shí)間。睡眠不足與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)劇增是一年級(jí)小學(xué)生普遍遇到的一個(gè)矛盾。從幼兒園升到小學(xué)的孩子，他們都習(xí)慣較長(zhǎng)時(shí)間的午睡，而入小學(xué)后，基本上取消了午睡（夏季除外）。但是，小學(xué)生腦力勞動(dòng)的負(fù)擔(dān)量卻大大超過(guò)了幼兒園。如果不能安排好作息時(shí)間，很晚睡覺(jué)，必定會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，結(jié)果事倍功半。

二、睡眠是一種保護(hù)性措施。兒童經(jīng)過(guò)睡眠，可以消除疲勞，大腦皮層細(xì)胞重新開(kāi)始興奮，保持旺盛的精力，這樣才有可能更好的從事第二天的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，一年級(jí)小學(xué)生至少需要10小時(shí)睡眠，才能消除一天緊張學(xué)習(xí)活動(dòng)后的疲勞。我建議：晚上8：30——9：00入睡，早晨6：30——7： 00起床。睡眠充足才能使孩子上課時(shí)頭腦清醒，精力充沛，在課堂上集中注意力接受知識(shí)。這樣可以縮短課后作業(yè)的時(shí)間，將于下的時(shí)間用于閱讀課外書(shū)或娛樂(lè)活動(dòng)。

2、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣（1）、待人有禮貌。

自古以來(lái)，中國(guó)人民就以親善、禮貌而著稱(chēng)于世。禮貌是人際交往中互相友好和尊重的橋梁，反映出人的道德品質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)“觀其行而知其言，聞其言而知其人”。所以，對(duì)小學(xué)生禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)要從一年級(jí)就開(kāi)始。要讓一年級(jí)小學(xué)生知道要想得到別人的尊重，自己首先要學(xué)會(huì)尊重別人，對(duì)別人有禮貌。碰到長(zhǎng)輩、老師要主動(dòng)上前問(wèn)好，碰到同學(xué)要主動(dòng)打招呼。在公共汽車(chē)上碰到傷殘、老人等要主動(dòng)讓座，學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)、對(duì)不起、謝謝”等文明禮貌用語(yǔ)。

禮貌不僅是針對(duì)他人的，也是針對(duì)自己家里人的，要讓孩子在家里也要學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。這樣才能讓一年級(jí)小學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中懂得并初步養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。而你們做父母的肯定都特別希望老師喜歡自己的孩子、關(guān)照自己的孩子。但是什么樣的孩子容易讓老師歡迎？就是有禮貌的孩子。當(dāng)然，要讓孩子有講文明，懂禮貌，我們做家長(zhǎng)的也必須同時(shí)具備這樣的好習(xí)慣。不然，你都不懂文明禮儀，又怎能去起到榜樣作用，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢？

習(xí)慣（2）、養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的習(xí)慣。

培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣，這不僅僅是一句口號(hào)，而是必須付諸行動(dòng)的具體事實(shí)?？梢宰屢荒昙?jí)孩子從最簡(jiǎn)單的做起：不亂 9 扔垃圾，將上課用的廢紙用一個(gè)塑料袋裝起來(lái)，下課后倒入垃圾桶。在家里要讓他們幫助擦桌椅、洗碗筷。你千萬(wàn)不要把這些事情與你的孩子分隔開(kāi)來(lái)，要讓他也明白，家里的衛(wèi)生工作，家里的人都有責(zé)任去做。我們有的家長(zhǎng)想，孩子還太小，長(zhǎng)大了就會(huì)有好的衛(wèi)生習(xí)慣。甚至，孩子都上五六年級(jí)了，還在幫他洗澡、洗腳。其實(shí)不是這樣的，只有從小講衛(wèi)生的孩子，長(zhǎng)大了才能講衛(wèi)生。這是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題，一個(gè)壞習(xí)慣養(yǎng)成后，改掉它，比養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣難上幾十倍，上百倍。

習(xí)慣（3）、養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣。

現(xiàn)代人們的生活水平日益提高，而現(xiàn)在的孩子更是生活得相當(dāng)優(yōu)裕，根本不知怎樣做是勤勞，節(jié)約又為何物。在學(xué)校里，我們老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體勞動(dòng)，具體落實(shí)到每天的清潔掃除中，掃地擦地、擦黑板、擦窗戶(hù)、擦桌椅等；在家里，我們家長(zhǎng)要多讓孩子做力所能及的家務(wù)活。掃地、擦桌椅、洗菜等等。這樣從學(xué)校家庭兩方面共同培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生勤勞的習(xí)慣，促使他們盡快養(yǎng)成。

四、作為一位一年級(jí)的家長(zhǎng)，我們要明白這些事情：

1、我們雖然不一定要孩子做第一名，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度是一定要培養(yǎng)的。

2、當(dāng)孩子在新集體里受重視程度不如以前的時(shí)候請(qǐng)不要埋怨而要努力地讓孩子上進(jìn)。

3、當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾，甚至受傷的時(shí)候，我們一定要朝著最好的方向去解決問(wèn)題，而不是以暴制暴。

4、溝通是最好的解決問(wèn)題的途徑。