第一篇：《入學教育》教學設計

《入學教育》教學設計

教學要求

1．通過介紹、實地參觀等形式，使學生對所在的學校、班級有大概的了解，感受到自己已經是一名小學生。

2．讓學生了解上語文課的一般規(guī)程，提出上課時的基本要求。3．使學生了解和掌握一些基本的讀寫姿勢。教學重點

培養(yǎng)學生正確的讀寫習慣。教學課時 2課時

第一課時

教學內容

1．認識班級中的成員。（同學和任課教師）2．參觀校園。教學目標

1．使同學們盡快熟悉周圍的環(huán)境，盡快消除陌生感。樹立班級的概念。

2．讓學生認識學校，感受到學校環(huán)境的優(yōu)美，激發(fā)學生喜愛學校、喜歡上學的熱情。教學過程

一、歌曲導入。

1． 播放歌曲《小二郎上學》，師生同跟唱。

2．同學們，歡迎大家來到開柵小學學習。從今天開始，在座的每一個小朋友都已經成為開柵小學的一名學生，你們將在這里渡過六年充實而又快樂的學習生活。

出示課件，跟讀“我是小學生了?！?/p>

“我們都是開柵小學一（1）班的學生?！?/p>

3．自我介紹。

二、樹立班級的概念。

從今天開始，我們45個同學和我──你們的班主任老師一起組成了一個大家庭──一年級（1）班。希望大家能夠團結友愛，互相幫助，共同成長和進步，用優(yōu)異的成績和良好的表現(xiàn)為班級增光。

三、同學間互相認識，自我介紹。

我叫（），我家住在（）。

我喜歡（）。

我的愿望是（）。

四、參觀校園，熟悉環(huán)境。

（1）學會排隊，有秩序地參與活動。

（2）組織學生參觀校園，了解各種設施和功能，并教育學生愛護公共設施和校園環(huán)境。作業(yè)設計：

1．把今天了解到的學校的情況講給家長聽。2．向家長說說自己第一天上學的感受。

第二課時

教學內容

1．知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習慣。

2．讓學生了解上語文課的一般規(guī)程，提出上課時的基本要求。3．向學生介紹一些基本的讀寫知識。教學目標

1．使學生了解上語文課的一般規(guī)程和要求。2．使學生養(yǎng)成正確的讀寫姿勢和習慣。教學過程

一、情境設計，明理導行。

1．出示眼睛圖，提問：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？怎樣才算會用眼睛呢？交流后，教師歸納：

老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；同學們發(fā)言，眼睛看著同學；讀書時，眼睛看著課本。

2．出示耳朵圖，提問：小朋友，這是什么？你知道耳朵有什么用處？怎樣才算會用耳朵呢？交流后，教師歸納：

老師講課用心聽，同學回答仔細聽。邊聽邊想動腦筋，認認真真學本領。

3．出示圖，提問：上課想發(fā)言應怎么做？歸納：

（1）要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認真聽別人講。這是對老師、同學尊重和有禮貌的表現(xiàn)。

（2）小朋友寫字、翻書用右手，舉手應該用左手。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指并攏，手放下時不發(fā)出聲響。

（3）聲音要響亮，態(tài)度要大方。一句一句講，要講普通話。

4．認識所學的科目，語文是其中的一科。

二、怎樣上語文課。

1．上好語文課的意義：

語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會說，還要學會讀，學會寫，為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此，大家一定要認真地上好語文課，學好語文。

2．上語文課的基本要求：

（1）遵守課堂紀律，不隨便說話，走動，有問題舉手發(fā)言。（2）認真聽講，積極發(fā)言。發(fā)言時聲音要洪亮。

3．課后要求：

（1）認真完成老師布置的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。（2）對當天學習的內容及時進行復習，不懂就問。（3）對即將學習的新內容進行預習。

三、養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。

1．養(yǎng)成正確讀寫姿勢的意義：

小朋友們正是長身體的時候，養(yǎng)成正確的讀寫習慣，有助于身體的正常發(fā)育，避免近視眼、駝背等問題的發(fā)生。

2．讀書的姿勢：

（1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。（2）教師示范。

（3）學生模仿，教師檢查糾正。

3．寫字的姿勢：

（1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。（2）教師示范。

（3）學生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。

四、總結：

1．讀兒歌。

上課鈴聲響，趕快進課堂。書本文具放桌上，端端正正把課上。

發(fā)言先舉手，回答聲音亮。同學發(fā)言坐正聽，認真上課我最棒。

2．這節(jié)課，我們學到了很多知識，希望同學們能學以致用，養(yǎng)成良好的學習習慣，希望大家一起學習，一起進步！

五、作業(yè)設計：

預習第一課。

第二篇：《入學教育》教學設計

《入學教育》教學設計

《入學教育》教學設計

教學內容：《入學教育》 授課年級：一年 班 執(zhí) 教 者：張俊博 【教材分析】

《入學教育》出自人教版小學語文第一冊的第一篇內容。它由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、游戲、參觀等方法，讓學生懂得在學校要尊重老師，不排斥上學；課上要遵守紀律、站坐要標準，同時培養(yǎng)良好的讀書、寫字習慣?！緦W情分析】

省實驗本溪分校剛建校，各個設施還不太完備，除了觀察圖畫外，還需要觀察校園。如，在注意安全的前提下帶領學生參觀學校，引導學生了解：如何舉行升旗儀式，當國歌響起時面對國旗的方向脫帽行注目禮；學校有哪些專用教室，我們在那里上什么課；學校操場在哪里，我們班級課間的活動區(qū)域在哪等。

【教學目標】

1、觀察圖畫內容，初步了解學校生活，感受學校的溫暖，教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

2、懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并初步形成良好的讀書、寫字習慣。

3、通過觀察、說話、參觀，愿意與老師和同學友好交談?！局攸c難點】

1、使學生不懼怕學校、老師、上學。

2、培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛集體的思想感情。

3、形成良好的聽講、讀書寫字的習慣。【教學策略】

講授法、情境教學法、小組合作法、實踐法?！窘虒W準備】

《入學教育》教學設計

1、搜集有關開學的文字資料、圖片和背景音樂。

2、制作《入學教育》的課件?！窘虒W過程】

第一課時

課前三分鐘

每天剛上課時，我們?yōu)榱吮硎咀鹬?，老師說到上課時，你們要起立，腰板挺直，當我說同學們好時，你們要說老師好，非常認真聽講，不錯。我們演示一遍，從明天開始運用嘍！表揚懂禮貌的孩子、負責的家長。

一、談話導入：

孩子們告別了幼兒園，成為了一年級的小學生，很高興見到大家。黑板上的字誰認識來讀一讀，“歡迎新同學”老師歡迎小朋友的到來！請大家跟我一起讀：歡迎新同學（插入兒歌——上學校）

二、看圖、說話

1、認識語文書

（拿起語文書）領悟“語文”這兩字漢字。請大家跟我一起讀：語文，最基礎的學科。

師：孩子們，讓我們動手翻開語文書，看看都有些什么？頁數在哪顯示呢？翻到56頁，35頁?？偨Y：書翻得多，會得多。

師：誰找得到目錄？真快！目錄每本書都有，是想要看哪部分能迅速翻到那一頁的工具。我們看看這本書，你們覺得做法對么？（拿出例子）總結：不能亂涂亂畫，不然它會哭泣的。

小結：我們要會看書，看目錄，愛護書籍，不亂涂亂畫。

2、引導學生觀察：今天新華路小學的小朋友也和你們一樣上學了，我們一起去看看好嗎？（打開書本2、3頁）同學們要做到左手壓書、右手點指、腰板挺直，你看到第二頁有些什么呀？生：我看到了老師、學生等。師小結：看的真全，那第三頁有些什么呢？他們的校門口寫著五個大字,請小朋友讀一讀,（歡迎新同學）觀察能力真強，一小隊加分！

手指操小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）

小鴨子，嚘嚘嚘（雙手放前作鴨子嘴巴狀）

《入學教育》教學設計

小金魚，游啊游（雙手作小魚游狀）（或者在腰部擺動）小朋友，拍拍手（拍手）

安安靜靜齊坐好！（放好手，坐好．）

3、同桌互識

師：班級里跟你坐得最近的就是同桌，跟同桌問問好吧，跟她說，你好，我叫XXX。生自己說。

教師找學生表演：（1）同桌說。

現(xiàn)在呀，寶貝們看第二頁，你能猜想他們可能在說些什么嗎？請小朋友指著圖跟同桌說一說，兩人模仿著試試。（2）與老師模擬每天見面時的相互問候。（早上見老師，學生：“老師早！”老師：“你早！”其余時間見老師，學生：“老師好！”，早上和爸爸媽媽說再見。）

4、和老師搭配表演

師：現(xiàn)在我要和大家打招呼，叫到名字的孩子起立哦。小結：小朋友們到學校學習，每天見了老師要主動問好，早晨說“老師早”，其它時間要說“老師好”。

三、熟悉學校、班級

師：孩子們，書中的學校叫新華路小學，咱們學校的名稱很長的，誰記下來了呢？咱們班級是幾年幾班呢？

小結：那么連成一句話就是“我是遼寧省實驗學校本溪分校一年二班的小學生?！?/p>

總結：同學們的記憶力、理解力真不錯，以后要帶著自豪感說我是實驗學校本溪分校的一名小學生呀！誰來自豪地說一次！

四、了解國旗

每個學校都有國旗，代表了這是個神圣的地方，有哪位小朋友來介紹一下國旗？（我們要熱愛國旗）

學校每天都要升旗，咱們一年級的小朋友當國歌響起時，我們要面對著國旗的方向行注目禮，不許說話和有小動作，今后我們還要比一比呢，看誰最尊敬國旗！

教師總結：老師希望明天開始大家都能記住問好，熱愛我們的國旗。【板書設計】

歡迎新同學

《入學教育》教學設計

【教學反思】

第二課時

上課 同學們好 老師好 請坐 再來一遍，相信做的會更好。

一、課前三分鐘——科學坐姿 身正 腰直 肩平足安 目視前方

二、看圖觀察

孩子們，讓我們輕輕地打開課本第四頁，左手壓書、右手點指，腰板挺直，去看看小朋友們在上什么課？有誰知道？（在上 語文課）。你是怎么知道的？

這些字你認識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？先讀字，讀完說一句請大家跟我讀馬 老師示范下，看誰學得一字不差：馬，請大家跟我讀 馬 加五分

說說你還看到了什么？

（小朋友在貼生字卡片、老師站在旁邊看、其他小朋友在認真聽講）小朋友們觀察得真仔細！上課的時候，我們應該向他們那樣“專心聽講”，請同桌相互說：“上課應該專心聽講?！保ò鍟?跟我一起讀 現(xiàn)在我們要玩開火車的游戲 老師說到小小火車咕嚕咕嚕開起來，火車頭在哪里？所有的孩子可以舉手并說（車頭在這里）我說這排火車開起來，學生開始讀，要聲音洪亮，讀完后排的同學接著讀，依次讀下去，我們嘗試一次哦！

三、學習正確的讀寫姿勢

1、學習坐、立、舉手。（略）

孩子們，早上已經站起身向老師問好了，請大家仔細看圖，說說我們應該怎樣坐、怎樣立？你來演示下（生演示，“坐要正,立要直”及時糾正）當老師叫到你名字才能站起來發(fā)言，發(fā)言應舉右手，半屈臂。大家準備好了么，我們來練習坐、立、舉手，小小火車咕嚕咕嚕開起來，車頭在哪里？（車頭在這里。）（板書 坐立舉手 教師點指，同學依次回答）

手指操

2、學習寫字姿勢。

出示眼睛圖片，這是什么？你知道它的用處么？

師：科學家靠眼睛來搞科學實驗，農民伯伯靠它來耕種，我靠它來教你們知識，《入學教育》教學設計

你們靠它來學本領。

師：怎么樣才算會用眼睛呢？生發(fā)言

小結：不錯，我們靠眼睛老讀書寫字，所以要保護它，怎樣的看書姿勢才算愛眼睛呢？趴著看，躺著看，陽光下看，行么？所以說我們要身正、腰直、肩平、足安，眼睛離書本一尺遠（邊說邊示范 一尺就是你文具盒那么長 自己量一量 請同學們示范 幻燈片顯示身正 腰直 肩平眼離書本一尺遠 教師巡視 糾正）學生跟讀

師過渡：同學們，我們再學校不僅要讀書，還要寫字。哪位同學會寫字？請你到講臺上示范下？大家說他做得對么？寫字姿勢太重要了，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就差了，大家身正 腰直 肩平做好，正確的寫字姿勢（幻燈片各個角度）書本放平，手離筆尖一寸遠，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，（一寸就相當于老師兩個手指合攏的寬度，對你們而言就是三個手指合攏的寬度）拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿握在虎口上，另外無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復三次）出示：一寸 一尺 一拳 寫字姿勢要端正（幻燈片）

教師書寫簡單筆畫，橫 豎 撇 捺 同桌互相檢查糾正寫字和握筆姿勢，各小隊加分。

總結：同學們寫字時，一定要按正確的姿勢做，學好知識，保護眼睛，讓我們把今天學習的兩句兒歌連起來念一遍（顯示身正 腰直 肩平眼離書本一尺遠 一寸 一尺 一拳 寫字姿勢要端正）

【板書設計】

開火車 上課應該專心聽講 基本筆畫

坐 立 舉手 寫字姿勢要端正 一 丨 丿 捺 【教學反思】

附 孔融讓梨

孔融四歲的時候，常常和哥哥一塊吃梨。每次，孔融總是拿一個最小的梨子。

《入學教育》教學設計

有一次，爸爸看見了，問道：“你為什么總是拿小的而不拿大的呢？”孔融說：“我是弟弟，年齡最小，應該吃小的，大的還是讓給哥哥吃吧！”

孔融小小年紀就懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團結友愛的道理，使全家人都感到驚喜。從此，孔融讓梨的故事也就流傳千載，成為團結友愛的典范。

第三篇：《入學教育》教學設計

《入學教育》教學設計

《入學教育》教學設計1

課 題

入學教育

課型

新授 課時 2

目標

1、新生大體了解學校的學習生活，感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、依據畫面提示，進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛、養(yǎng)成良好學習習慣等方面的入學常規(guī)教育。

能力目標 ：培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力和口語交際能力。

道德情感目標：教育學生熱愛學校、喜歡上學、喜歡老師、喜歡同學，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，喜歡課本、愛護課本。

教具：投影片、投影儀、錄音機

教學過程 ：第一課時

一、導入新課

1、同學們，從今天起，你們就正式成為一名小學生了，你們高興嗎？

2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學歌》。

二、討論學習

1、你們喜歡學校嗎？為什么？

2、討論（出示投影）：

（1）看圖說說圖上都有誰？在干什么？

（2）小學生在學校里都可以做那些事？你聽說學校里還可以做哪些事？

三、情景練習

1、那么，圖上的老師和小朋友分別說了什么？讀一讀你認識的字。

2、鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。

3、模擬練習

（1）情境一：師生交流（上學路上）老師：清早，我在上學路上遇見了王小明同學……王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王小明同學，你早！

（2）情境二：生生交流（自我介紹）A、與同位進行自我介紹，說明自己的姓名和所在的班級及其他情況。B、游戲：找朋友。學生在班內自由結交朋友，其他同學齊唱《找朋友》。

（3）情境三：自由交流A、以小組為單位，自己創(chuàng)設一個情境。想好時間、地點、人物，可以有老師、家長、同學，自由練習對話。B、小組表演。

3、結合自己談談成為小學生以來上學的感受。

4、口語交際：根據畫面內容說一個完整的句子。

第二課時

一、導入新課

誰還記得上節(jié)課我們學了哪些內容？

二、指導觀察，了解圖畫內容。（出示投影片）

1、討論：圖上畫了什么？

2、指導學生按照圖畫內容說說圖上畫了誰？他們在干什么？

3、他們說了些什么？請認識這些字的小朋友來讀一讀？

三、看看我們的語文書。

1、寫上自己的'學校、班級、姓名。

2、看看目錄有什么用？

3、怎樣找第4課？比一比誰找得又對又快。（找找第16課、第67頁、寫字表、查字表）

4、誰來說說你打算怎樣愛護課本？（1）輕翻輕放（2）雙手要保持干凈（3）不亂寫亂畫（4）包好書皮（5）不亂仍課本

5、今后我們要經常比一比看看誰的課本保護得最好。

四、再唱《上學歌》。

老師和同學們一起唱《上學歌》。太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說：“早，早，早，你為什么背上小書包？” 我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。

依據學生的年齡特點，以生動活潑的形式導入新課吸引學生注意。

引導學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，采用討論形式鼓勵學生暢所欲言。

教師創(chuàng)設情境，引導學生進入情境，激發(fā)參與到課堂活動中的積極性。

以游戲的形式創(chuàng)設情景，使學生從做中學，在做中練。

放手讓學生創(chuàng)設情境，調動學生的積極性，訓練學生的口語表達能力。

鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。

培養(yǎng)養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

營造活潑、寬松的課堂氣氛。

作業(yè)要求：向爸爸、媽媽介紹自己認識的新朋友。

《入學教育》教學設計2

教學要求

1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。

教學重點

使學生明白自己已經是小學生了，要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。

教學難點

學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。

課前準備：

我們學校的圖片

教學時間：

教學本課2課時。

第一課時

課時目標

1、知道自己是一名小學一（2）班的小學生了。

2、學會說：“老師早，同學早，老師好，同學好，老師再見。

3、會簡單的自我介紹：我是小學一（2）班的小學生。我們班的語文老師是老師，數學老師是老師，我們班有位同學。

4、了解日常的課堂常規(guī)。

教學過程

（一）啟發(fā)談話，學會問好

1、（出示插圖）仔細看圖，你看明白了什么？（以“歡迎新同學”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。）

2、是呀，我們也學著圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，如果以后你當上少先隊員，那可以敬隊禮。（師生起立，互相問好）

3、評價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。

4、早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？

5、仿照剛才的樣子同學之間問聲好，老師和同學之間問聲好。

在上每節(jié)課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。（師生進行問好。）

（二）明確自己是一名小學生。

1、剛才有的同學臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？

學習說話：我是一年級的小學生了?。ㄒ笥闷胀ㄔ?，聲音響亮，口齒清楚，有表情）

2、學習兒歌：太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上學校。

3、從今天起我們都是光榮的小學生了，教師板書：小學生，這三個字就是小學生，我們一起來讀一讀。

（三）學習自我介紹

1、我們班有那么多小朋友，有的已經在幼兒園里相互認識了，有的還不認識?，F(xiàn)在在同一個班里學習，我們就要互相認識一下，該怎么說呢？

2、誰來把自己介紹給大家。

3、教師評價：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個學校（或者幼兒園）的學生，還可以說說自己的愛好。

4、小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點。同桌之間互相介紹。教師巡回。

（四）總結談話

這節(jié)課，同學們真能干，不僅學會了問好，而且還能進行簡單的自我介紹，認識了“小學生”三個字。希望大家能夠在日常生活中經常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學生。

（五）課外作業(yè)

1、把學會的本領說給家長聽。

2、認讀有關的三個生字。

第二課時

課時目標

1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2、知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手，坐姿端正。

3、學會說：“上課的時候要專心聽講”“寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地?！?/p>

教學過程

（一）出示插圖，感受快樂

1、（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的.？你看見了什么，有什么感受？（教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。）

2、教師評價：語文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。

3、小結：上課時。我們可以做有趣的游戲，可以認識許多生字，學到本領，還能將自己的本領展示給大家看，上課真是一件挺快樂的事。

（二）觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)。

1、你們知道為什么有的同學每天上課，學習成績挺好，有的同學卻學不好呢？

2、看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認真地在聽課。）

3、學習說話：上課的時候，我們要專心聽講。

4、誰明白什么是專心聽講？（眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。）對，其實上課中坐的姿勢和寫字的姿勢也非常有講究。

（三）觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢

1、良好地寫字姿勢，對我們身體的成長，體形的變化都有益處。

2、你們仔細看圖畫，誰能學著圖中小朋友的樣子來坐一坐。

3、教師表揚同學，誰來說說你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。）

4、小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿，（教師板書“坐”）這就是“坐”，坐下來的坐。

5、讀書又應該怎樣的讀書姿勢呢？

6、讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，，把書拿出來，斜放在桌面上，我們一起來學一學好嗎？

7、教師巡回檢查。

8、誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢？

9、師生共同編兒歌：寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地。

10、同學們一起讀一讀。

11、學習“讀書”兩個生字。教師板書“讀書”，這就是讀書，我們一起來讀讀。

（四）小結

今天我們同學真能干，學了許多本領，你能告訴大家，你學到了什么？（學習了三個生字；學習了正確的讀書姿勢、坐姿；知道了上課是件很有趣的事；上課要專心聽講。）

我們小朋友在40分鐘學到了那么多本領，這真是一堂有趣的語文課！

《入學教育》教學設計3

一、設計理念：

1、聯(lián)系學校實際，觀察圖畫和觀察學校結合起來，使學生了解學校的生活。創(chuàng)設情境演練，入學教育形象化，具體化，落到實處。

2、正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學習過程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養(yǎng)成良好的習慣打好基礎，激發(fā)學習語文的興趣。

二、學習目標：

1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的.入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。

三、課時安排

3課時

四、課前準備：

1、線團

五、教學流程：

參觀校園，使同學們盡快熟悉周圍的環(huán)境，盡快消除陌生感。

《入學教育》教學設計4

教學目標

1．知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

2．會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

3．學會正確的坐姿。

重點、難點

1．教學重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

2．教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。

教學過程

一、回憶參觀，榜樣教育

1．回憶參觀：老師已經帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況，誰來說說他們是怎樣上課的？

2．小結：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學習。

二、指導看圖，練習說話

1．引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的`。

2．看圖：

（1）圖上的小朋友們在干什么？

（2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？

（3）冬冬正在對丁丁說什么？

（4）圖上哪些小朋友專心聽講？他們是怎么做的？

3．說話訓練。上課的時候，我們要專心聽講。

（1）跟師講。

（2）自由講。

（3）指名練說。

（4）開火車練講。

三、小結評比，樹立榜樣

1．表揚本節(jié)課專心聽講的學生，發(fā)紅花。

2．自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，專心聽講的同學自己站起來給大家看一看。

四、學習正確的坐姿

1．回憶引入：

（1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？

（2）現(xiàn)在，我們已經是一年級的小學生了，在小學上課可跟幼兒不一樣，一節(jié)課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進，小朋友不能亂走、亂動、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時該怎么坐呢？

2．學習坐姿：

（1）看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？

（2）老師小結：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。

（3）教師示范，學生模仿，巡回檢查，及時糾正學生的不正當姿勢。

3．比賽練習：

（1）與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。

（2）同桌比一比。

（3）大組比一比。

（4）與老師比一比。

4．創(chuàng)設情境練一練坐姿。

（1）引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。

（2）學兒歌：

鈴聲響，進課堂，

課本鉛筆放得好，

靜等老師來上課，

比比哪個坐得好。

跟師念兩遍。

（3）念完兒歌練一練。

五、小結，學兒歌。

這節(jié)課，我們知道上課的時候要專心聽講，并且學會了正確的坐姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。

學兒歌：

我是小學生，

上課小手放得好，

小腳并并攏，

身子坐得正。

小眼睛仔細看，

小耳朵專心聽，

說話先舉手，

才是好學生。

邊念邊做動作。

網友討論：

漂泊的風箏：很多老師在組織入學教育的時候都少不了用分角色表演的形式，這種方法其實很有效，小朋友們一個個自由組合，樂在其中，效果很好，大家可以試試

救死扶傷：昨天我上課時，課堂上半節(jié)進展的比較順利，可20分鐘后，我就有點失控了。這時，我手里正好拿著一根粉筆，我突然來了靈感：

“小朋友們，你們看老師手里拿的什么東西？”

孩子們立即把注意力集中到了我的手上，齊聲說到：“粉筆！”

我又用很神秘的語氣問：“那你們想知道粉筆先生在說什么嗎？”

這時，孩子們眼中透露出疑問的眼神。

有些孩子就舉手回答……答案可想而知，五花八門。

然后我故作生氣的樣子說：“粉筆先生說呀，你們都在講話，我都聽不到老師在講什么了。”

沒想到手邊任何的工具都是教學的手段，最起碼可以讓孩子們靜上幾分鐘認真聽課。

所以我要說的是：其實上課重要的是教學手段要豐富，新鮮，可以吸引孩子。

《入學教育》教學設計5

【教學目標】

1、初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，并學習簡單的禮貌用語。

2、初步了解語文課的學習內容和形式，感受語文學習的生動有趣。

3、初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的`執(zhí)筆方法為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。

【教學重點】

了解學校生活、學習禮貌用語；掌握讀書寫字的正確姿勢。

【教學難點】

了解學校生活、學習禮貌用語；掌握讀書寫字的正確姿勢。

【教學準備】

教材放大掛圖、錄音機、磁帶（國歌）

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

小朋友，會唱《上學歌》嗎？（請學生上前唱一唱）

現(xiàn)在我們是一年級的小學生了，你們高興嗎？那小學生活和幼兒生活究竟有什么不同呢？下面老師就帶大家一起去瞧一瞧！

二、出示掛圖，指導觀察

學生自主觀察畫面，講述畫面內容，教師引導學生按一定順序說說畫面上有些什么人？他們在做什么？是怎樣做的？

三、互動交流，學習內容

1、師生、生生共同討論畫面內容入學第一天，小朋友見到老師會說寫什么？老師又會說寫什么？

2、交流今天，我第一次見到老師怎樣說，怎樣做？老師怎樣對我說？我的心情怎樣？

四、聯(lián)系實際，運用新知

帶領學生參觀校園，引導學生了解我們學校的旗桿在哪里？我們怎樣舉行升旗儀式？我們學校有哪些專用教室？我們在哪里上什么課？我們的操場在哪里？課間、課后我們該怎樣做？

五、模擬練習，深入內容

教師創(chuàng)設情景演練，使入學教育形象化、具體化。

1、教師和學生模擬每天第一次見面時的相互問候。

2、播放國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

六、拓展學習

1、學生用一、兩句話說說自己的感受。

2、把所學的演給爸爸、媽媽看。

第二課時

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

小朋友們，你們在學校里看見高年級的大哥哥大姐姐他們寫的字、畫的畫了嗎？他們做得好嗎？其實你們更能干，只要你們肯努力學習，你們會比他們更有出息。

二、出示掛圖，指導觀察

學生自主觀察畫面，講述畫面內容，教師引導學生按一定順序觀察，提問

1、同學們在上什么課？

2、這些字你認識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？

3、教師總結學習漢字并不難，學了漢字，我們就能自己看書、看報、寫文章，就會學到更多的知識，只要你認真，你還能成為作家呢！

4、過渡要想成為一個好孩子，不但要認真學習，還要注意自己坐、立、行的姿勢，那我們該怎樣讀書和寫字呢？

三、看圖說話，運用語言

1、學生自主觀察圖畫，講述圖畫內容。如怎樣走？怎樣拿書？眼睛和書本保持多遠的距離？本子該怎樣放？怎樣執(zhí)筆？

2、相互交流觀察所得。

3、師生共同總結看書、寫字的姿勢。（教師用放大的掛圖幫助學生理解，并通過自己正確的姿勢引導學生。）

四、模擬訓練

學生練習，教師逐個檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

五、拓展性學習

把剛學到的常規(guī)知識說給爸爸、媽媽聽，并請求他們督促。

《入學教育》教學設計6

設計理念

1．聯(lián)系學校實際，觀察圖畫和觀察學校結合起來，使學生了解學校的生活。創(chuàng)設情境演練，入學教育形象化，具體化，落到實處。

2．正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學習過程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養(yǎng)成良好的習慣打好基礎，激發(fā)學習語文的興趣。

學習目標

1．觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2．依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

3．觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。

課時安排

3課時

課前準備

1．圖片

2．線團

教學流程

第一課時

（一）導入

1．同學們，歡迎大家來到我們展茅中心小學學習。從今天開始，在座的每一個小朋友都已經成為一名小學生了，你們將和我一起度過充實而又快樂的小學學習生活。

2．自我介紹。

板書自己的姓，讓學生認一認，表揚認識的同學。

（二）樹立班級的概念。

1．游戲蜘蛛織網，學生間自我介紹。

線團從老師手里傳到第一個學生手中，第一個學生介紹完了后，線的另一頭拉向第二個學生，以類推，直到最后一個學生，結成了一個網，告訴學生：這個網是我們大家共同編織的，每一個同學都有一份功勞，每一個同學都是我們這個班的成員。從今天開始，我們32個同學和我，你們的班主任老師一起組成了一個大家庭──一年級（1）班。希望大家能夠團結友愛，互相幫助，共同成長和進步，用優(yōu)異的成績和良好的表現(xiàn)為班級增光。

（三）組織學生參觀校園，了解各種設施和功能，并教育學生愛護公共設施和校園環(huán)境。

（四）布置作業(yè)。

1．把今天了解到的學校的情況講給家長聽。

2．向家長說說自己第一天上學的感受。

第二課時

（一）怎樣上語文課。

1．上好語文課的意義。

語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會說，還要學會讀，學會寫，為將來學習其他的'課程打下堅實的基礎。因此，大家一定要認真地上好語文課，學好語文。

2．上語文課的基本要求。

（1）遵守課堂紀律，不隨便說話，走動，有問題舉手發(fā)言。

（2）認真聽講，積極發(fā)言。發(fā)言時聲音要洪亮。

3．課后要求。

（1）認真完成老師布置的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

（2）對當天學習的內容及時進行復習，不懂就問。

（3）對即將學習的新內容進行預習。

（二）養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。

1．養(yǎng)成正確讀寫姿勢的意義。

小朋友們正是長身體的時候，養(yǎng)成正確的讀寫習慣，有助于身體的正常發(fā)育，避免近視眼、駝背等問題的發(fā)生。

2．讀書的姿勢。

（1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。

（2）教師示范。

（3）學生模仿，教師檢查糾正。

3．寫字的姿勢。

（1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。

（2）教師示范。

（3）學生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。

《入學教育》教學設計7

【教學內容】

觀察畫面內容，使學生初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

【教學要求】

1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂，校園生活的豐富多彩。

2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。

【教學重點、難點】

1、重點：

讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

2、難點：

學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。

【教學方法】

談話法、討論法、觀察演示法。

【學生學習方法】

組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

【教學準備】

掛圖。

【課時安排】

2課時。

【教學流程】

第一課時

一、談話導入

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？（同桌討論后教師指名說。）同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。

1、直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字。

2、我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣。

3、告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

4、小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文。

5、讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的'意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

6、再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思

學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。

請同學們看第一幅圖：

1、這是什么地方？

2、畫面上有什么人?

3、他們在做什么?

4、他們可能在說些什么?

5、請給第一幅圖起個名字──以“歡迎新同學”為主題。

三、情境演練

創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。

教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。

老師：清早，我在上學路上遇見了某某同學……

某某（起立）：老師早！

老師：某某，你早！

（老師繼續(xù)創(chuàng)設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學志愿扮演老師和學生，互相問早、問好。）

四、聯(lián)系學校實際，把觀察圖畫和觀察校園結合起來

引導學生了解：

1、我們學校的旗桿設在哪里？

2、我們怎樣舉行升旗儀式？

3、我們學校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？

4、我們學校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉？

5、圖上還有一些同學在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學以后應該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。

五、進行模擬練習

創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。

在引導學生觀察國旗的同時向學生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

六、課堂拓展

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來：

1、誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

2、告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。

3、推選故事大王。

七、小結

小結本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的同學。

《入學教育》教學設計8

一、教學要求

1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂，校園生活的豐富多彩。

2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。

二、課時安排：3課時。

三、教學設計舉例

第一課時：歡迎新同學

1、觀察畫面。觀察提示：這是什么地方?圖上都有誰?他們在做什么?觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽?！?/p>

2、討論對話。討論提示：想一想，開學第一天見到老師的時候，你和老師都說了些什么?猜一猜，這位同學對老師說了些什么?老師對他說了些什么?

3、情境演練。老師讀出對話框中的話，并告訴同學們每次見到老師都要向老師問好。老師可創(chuàng)設情境，和同學共同模擬練習。

老師：清早，我在上學路上遇見了王洋同學……

王洋(起立)：老師早!

老師：王洋，你早!

(老師繼續(xù)創(chuàng)設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里……點到哪位同學的名字，哪位同學便起立，向老師問早、問好。)

第二課時：學習語文真快樂

1、指導學生初步觀察畫面，了解大致內容。

2、初步了解語文課。教師可以設計這樣的提問：同學們在上什么課?你是怎么知道的?初入學的孩子可能會沿用幼兒園時的說法：他們在上語言課。也有的孩子會說：他們在上認字課。教師要耐心地聽，并清楚地告訴學生：他們在上語文課。讓學生知道語文課和語言課不同，不僅練習“聽”和“說”，而且還要學習讀和寫(可以讓學生說說學會了讀和寫有什么用)。

3、能夠喜歡語文課?？梢哉垖W生說說：黑板上有什么?(有圖片和漢字，漢字上有漢語拼音)問問學生：誰認識黑板上的動物圖片?誰認識圖片下的漢字?然后老師拿出識字卡片“羊”字，請認識的同學讀給大家聽，問問他：如果老師請你把這個字貼到黑板上，你愿意嗎?如果愿意，你應該怎樣做?引導同學看圖，向圖中黑板前的那位小姑娘學習。讓學生了解，上語文課能學到很多知識，知道許多有趣的事情，以此激發(fā)學生學習語文的興趣。

4、愿意上好語文課。請學生說說圖中的小朋友是怎樣上語文課的.，如，坐端正，專心看黑板，積極參與學習活動等等，啟發(fā)同學們共同努力，上好語文課。

第三課時：良好的讀寫習慣真重要

1、指導學生觀察畫面，了解大致內容。

2 同學互相交流讀書和寫字的姿勢。教師設計的問題可以是：圖上是誰?他(她)分別在干什么?你們認為他和她讀書和寫字的姿勢準確嗎?應該怎么坐的?請同學們分別說說。

3 學生示范。問題設計：他們的讀書、寫字姿勢坐得這樣標準，你們想不想學學?

《入學教育》教學設計9

教材簡析：

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學目標：

1、觀察圖畫內容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

2、依據畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的`習慣。

3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。

教學重難點：

重點：培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

教學準備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）

教學過程：

第一課時

（一）、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。

1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？

2、進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）

（二）、仔細看圖，指導觀察。

1、引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。）

2、指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？

3、教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

（三）、說話演練，體會感情。

談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）

（四）教兒歌。

上學校

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑。

背上我的小書包，

高高興興上學校。

第二課時

（一） 出示圖片2，引入激趣。

出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識這些字嗎？

（二）激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣。

1、觀察圖2：請你說說看到了什么？

2、整理：A、小朋友坐得很端正。

B、小朋友聽得很專心。

C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。

D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。

……

3、培養(yǎng)學習習慣。

（1）、提出要求。

（2）、教師示范。

（3）、學生演練，教師檢查、指導。

（三）、教學兒歌。

上課了

丁零零，上課了，

快進教室來坐好。

學習用品放整齊，

等待老師來上課。

老師說話認真聽，

提出問題多動腦。

回答問題聲音響，

大家夸我學習好。

第四篇：一年級新生入學教育教學設計

一年級新生入學教育教學設計

教學要求

1、通過介紹、實地參觀等形式，使學生對所在的學校、班級有大概的了解，感受到自己已經是一名小學生。

2、讓學生了解上語文課的一般規(guī)程，提出上課時的基本要求。

3、使學生了解和掌握一些基本的讀寫姿勢。教學重點

培養(yǎng)學生正確的讀寫習慣。教學時間：兩課時

第一課時

教學目標

1、使同學們盡快熟悉周圍的環(huán)境，盡快消除陌生感，樹立班級的概念。

2、讓學生認識學校，感受到學校環(huán)境的優(yōu)美，激發(fā)學生喜愛學校、喜歡上學的熱情。教學過程

一、導入

1、同學們，歡迎大家來到我們學校學習。從今天開始，在座的每一個小朋友都已經成為一名小學生了，你們將在一起共同過充實而又快樂的小學生活。

2、自我介紹。

親愛的孩子們,你們好!首先允許我作自我介紹,我是你們的語文老師,也是你們的班主任,還是你們的大朋友,你們以后可以叫我鐘老師。很高興認識你們,非常歡迎你們來到流沙第一實驗小學來上學,從今天起你們就是一名光榮的小學生了,而且是一年級（2）班的一名小學生,祝賀你們,老師打心眼里為你們感到高興。

二、樹立班級的概念。

從今天開始，我們每個同學和老師一起組成了一個大家庭──一年級（2）班。希望大家能夠團結友愛，互相幫助，共同成長和進步，用優(yōu)異的成績和良好的表現(xiàn)為班級增光。

三、同學間互相認識，自我介紹。那么接下來你們也來做個自我介紹吧?聲音洪亮一些,說說你叫什么名字,讓老師和小朋友記住你好嗎?(學生依次做自我介紹。)

四、介紹學校，了解各種設施和功能，并教育學生愛護公共設施和校園環(huán)境。

再來認識一下我們學校吧,寶貝們也一定看到了,這是一座漂亮的學校,有美麗的花壇,干凈的操場,寬敞的教室,還有可親的老師,可愛的小朋友,喜歡我們這個大家庭嗎?那么以后就讓我們在這里好好學習,天天向上吧,有信心把自己變得更棒嗎?

五、簡單提出幾點必要的要求。(從一開始都要讓孩子養(yǎng)成好習慣,但是因為孩子年齡小,所以先提出了幾點簡單的必要的要求,日后可以逐步培養(yǎng)完善。)孩子們,老師真是很高興和你們一起學習,從此一一班教室就是我們共同的家了,作為你們的老師和大朋友,我想提出幾點要求,很簡單,相信你們一定能夠做到的。主要有以下幾點:

1、愛護自己的學習用品,包括書本、練習本、鉛筆、橡皮、文具盒等,每天上學前或放學時檢查自己的學習用品有沒有帶整齊。

2、上課上一定要認真聽課,坐姿端正,積極舉手發(fā)言,并做到聲音洪亮、大方得體。

3、下課之后馬上先去廁所,去過之后再玩耍,并做到不爭不搶,文明入廁。

4、要尊敬老師,向所有見面的老師問好,和小朋友之間文明相處,團結友愛。

6、遇到不能解決的困難要及時向老師求助,找老師幫忙。

7、按時作息,晚上早睡,早上不懶被窩,并認真吃早餐,按時上學,不遲到。

8、講究個人衛(wèi)生,飯前便后要洗手,堅持每日刷牙,每周洗澡,特別是要勤剪指甲,衣服要干凈整潔。

9、做一個愛讀書的好孩子,并且注意不隨便亂吃零食,在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。

10、爸爸媽媽不來接送,不得私自走出校園,和小朋友做游戲時要時刻注意安全。

六、增強班級凝聚力

好,今天老師就說這幾點,你們記住了嗎?老師相信,這幾點一定難不倒你們的,因為你們都是聰明的孩子,對嗎?最后,我想請孩子們跟我一起大聲說:我是小學生,我光榮,我驕傲;我是小學生,我要好好學習,天天向上;我在流沙第一實驗小學一年（2）班的上課,它就是我的第二個家,我們一起加油!

第二課時 教學目標

1、使學生了解上語文課的一般規(guī)程和要求。

2、使學生養(yǎng)成正確的讀寫姿勢和習慣。教學過程

一、怎樣上語文課。

1、上好語文課的意義：

語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會說，還要學會讀，學會寫，為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此，大家一定要認真地上好語文課，學好語文。

2、上語文課的基本要求：

1）遵守課堂紀律，不隨便說話，走動，有問題舉手發(fā)言。

2）認真聽講，積極發(fā)言。發(fā)言時聲音要洪亮。

3、課后要求：

1）認真完成老師布置的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

2）對當天學習的內容及時進行復習，不懂就問。

3）對即將學習的新內容進行預習。

二、養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。

1、養(yǎng)成正確讀寫姿勢的意義：

小朋友們正是長身體的時候，養(yǎng)成正確的讀寫習慣，有助于身體的正常發(fā)育，避免近視眼、駝背等問題的發(fā)生。

2、讀書的姿勢：

1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。

2）教師示范。

3）學生模仿，教師檢查糾正。

3、寫字的姿勢：

1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。

2）教師示范。

3）學生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。

第五篇：一年級新生入學教育教學設計

一年級新生入學教育教學設計

教學要求

1、通過介紹、實地參觀等形式，使學生對所在的學校、班級有大概的了解，感受到自己已經是一名小學生。

2、讓學生了解上語文課的一般規(guī)程，提出上課時的基本要求。

3、使學生了解和掌握一些基本的讀寫姿勢。

教學重點

培養(yǎng)學生正確的讀寫習慣。

教學時間：兩課時

第一課時

教學內容

1、認識班級中的成員。（同學和任課教師）

2、參觀校園。

教學目標

1、使同學們盡快熟悉周圍的環(huán)境，盡快消除陌生感，樹立班級的概念。

2、讓學生認識學校，感受到學校環(huán)境的優(yōu)美，激發(fā)學生喜愛學校、喜歡上學的熱情。教學過程

一、導入

1、同學們，歡迎大家來到我們學校學習。從今天開始，在座的每一個小朋友都已經成為一名小學生了，你們將在一起共同過充實而又快樂的小學生活。

2、自我介紹。

二、樹立班級的概念。

從今天開始，我們每個同學和老師一起組成了一個大家庭──一年級（）班。希望大家能夠團結友愛，互相幫助，共同成長和進步，用優(yōu)異的成績和良好的表現(xiàn)為班級增光。

三、同學間互相認識，自我介紹。

四、組織學生參觀校園，了解各種設施和功能，并教育學生愛護公共設施和校園環(huán)境。

五、布置作業(yè)：

1、把今天了解到的學校的情況講給家長聽。

2、向家長說說自己第一天上學的感受。

第二課時

教學內容

1、讓學生了解上語文課的一般規(guī)程，提出上課時的基本要求。

2、向學生介紹一些基本的讀寫知識。

教學目標

1、使學生了解上語文課的一般規(guī)程和要求。

2、使學生養(yǎng)成正確的讀寫姿勢和習慣。

教學過程

一、怎樣上語文課。

1、上好語文課的意義：

語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會說，還要學會讀，學會寫，為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此，大家一定要認真地上好語文課，學好語文。

2、上語文課的基本要求：

1）遵守課堂紀律，不隨便說話，走動，有問題舉手發(fā)言。

2）認真聽講，積極發(fā)言。發(fā)言時聲音要洪亮。

3、課后要求：

1）認真完成老師布置的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

2）對當天學習的內容及時進行復習，不懂就問。

3）對即將學習的新內容進行預習。

二、養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。

1、養(yǎng)成正確讀寫姿勢的意義：

小朋友們正是長身體的時候，養(yǎng)成正確的讀寫習慣，有助于身體的正常發(fā)育，避免近視眼、駝背等問題的發(fā)生。

2、讀書的姿勢：

1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。

2）教師示范。

3）學生模仿，教師檢查糾正。

3、寫字的姿勢：

1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。

2）教師示范。

3）學生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。

三、家庭作業(yè)：

預習第一課。