第一篇：年輕教師該如何成長

也許有的人會說，教師是一個平凡的職業(yè)，只有寂寞，沒有燦爛，只有單調(diào)的音符，沒有激昂的旋律。然而作為一名教師 我自豪，我驕傲，因為我是一個老師，我從事著的是太陽底下最光輝的職業(yè)，享有人類靈魂工程師這個神圣的稱謂，我努力地想成為學(xué)生心目中的好老師。

年輕教師該如何成長

讀袁振國的《如何成為一名好教師》有感

我該怎樣做才能成為學(xué)生心目中的好老師呢？

一個好的教師，不但要有良好的師德，淵博的知識，而且還應(yīng)有一顆熱愛學(xué)生的博愛之心。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這么一句話：教師職業(yè)最重要的一個條件就是愛學(xué)生；如果你不關(guān)愛學(xué)生的話，我勸你最好不要從事這個職業(yè)。是啊，一名教師如果不愛學(xué)生的話，怎么會了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，怎么能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，怎么能引導(dǎo)學(xué)生品德的形成和發(fā)展呢？師者，父母也！在學(xué)校，教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，用心的關(guān)愛和呵護(hù)。孩子沒有好的心情，怎么能安心學(xué)習(xí)呢？排除學(xué)生心理障礙，幫助學(xué)生擺脫困境，讓他們懷著愉快的心情上學(xué)，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步才會大。作為一名剛剛踏上教師崗位的年輕教師，更應(yīng)該用心去學(xué)著、嘗試著去了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。

好教師心中要有高度責(zé)任感。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛心還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須還要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動力。做為一名教師，當(dāng)你站到講臺上，望著幾十雙求知若渴的眼睛，一種責(zé)任就會在心頭油然升起。教書育人，你會感到肩上擔(dān)子不輕，而對于“差生”，這種責(zé)任感就越發(fā)地沉重了。班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不可能整齊劃一，老師不應(yīng)以成績論人,對待學(xué)生應(yīng)一視同仁,因為學(xué)生在年齡上、智力發(fā)展上諸多方面存在個體差異，教師對待學(xué)習(xí)成績好的和成績差的要象父母對待子女，無論是男孩女孩平等對待，個個都是心頭肉、手中寶，多與學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生進(jìn)行溝通，理解學(xué)生的心理,并進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)所缺知識。評價學(xué)生的好壞不能一慨而論，要充分看到不同層次的學(xué)生的優(yōu)點，把握他們的優(yōu)點，發(fā)揮他們的長處，讓他們體會自己成功的一面，享受成功的樂趣。經(jīng)常地，教師會被比喻成為“園丁”，那么 就讓我做一名負(fù)責(zé)的園丁吧，我會用我的認(rèn)真和勤奮澆灌出一朵朵燦爛的、富有朝氣的花朵。

袁振國在他的文章里面提到“教師最重要的就是“學(xué)為人師，行為世范”。教師是學(xué)生的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣。教師的思想、品格、言行，以及教師對社會事物所持的態(tài)度，都會這樣那樣地影響學(xué)生。作為一名教師，我們要以身立教，為人師表，用心靈塑造心靈，以人格造就人格。年輕的教師，在完成本職工作的同時，更好積極地充實和提高自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，時刻注意自己的言談舉止，做學(xué)生的榜樣和表率。

做老師是一件幸福的事情，做學(xué)生心目中的好老師更會放大這種幸福感，身為年輕教師的我們更要懂得如何去成長，如何做一名好老師。

我想，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多……。

第二篇：年輕教師成長故事

我選擇，我快樂，我堅持，我成功

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛的、年輕的同事們：

這是我參加工作以來第十一次站在這個舞臺上，前十次的主角都不是我，但是現(xiàn)在，我終于可以第一次說說我自己了。我想正式的、理直氣壯的介紹一下我自己：我經(jīng)常成為學(xué)校晚會等活動的報幕員。我曾經(jīng)把我的論文發(fā)表在國家核心中文期刊上。我拿過第一屆下水作文特等獎。我拿過80后青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽一、二等獎各一次。我拿了粉筆字比賽第一名，拿過課件制作一等獎。我酷愛運動，以至于教了半年書之后，還有人問我是不是教體育的。曾經(jīng)我還被評為過優(yōu)秀班主任，評為過贛州市優(yōu)秀共青團(tuán)員。當(dāng)然，這些都屬于過去，“神馬都是浮云”“那只是個傳說”，我不希望成為傳說，我希望通過自己的努力去創(chuàng)造奇跡。大家好，我是高二年級的賴揚平。

說句實話，此時此刻站在這里，我的心情除了激動之外，更多的是忐忑不安，因為我參加工作只有四年，我的工作并沒有什么輝煌的成就，我重復(fù)做的事情，我們的很多前輩已經(jīng)堅持了幾十年，而且做得非常優(yōu)秀。而我所做的一切僅僅是我事業(yè)的開始，是我人生之路的一個新的起點。在準(zhǔn)備演講的時候，我上網(wǎng)搜索了不同版本的稿子，我也看了很多師德標(biāo)兵的稿件，我很感動，但我也始終發(fā)現(xiàn)，那些沒有適合我的稿子，我不是那些故事的主人。我今天想和大家說說我從教四年的感觸：

一、心存感恩，快樂學(xué)習(xí)，快樂工作

2007年，帶著對母校的愛，帶著感恩的心，我回到了我曾經(jīng)為之奮斗了一千多個日夜的地方。我是二中畢業(yè)的學(xué)生，我對二中有著和其他人不同的情感，因為她培養(yǎng)了我，教育了我。我選擇了回來。因為我要感謝我的母校?；貋淼牡诙€原因是為了家庭，我是農(nóng)村的孩子，父母希望畢業(yè)后能夠回本地找一個穩(wěn)定的工作。我順從了父母的意思。因為離家越近，我對家庭的照顧可以更近。

四年過去了，我的現(xiàn)實告訴我，我的選擇是正確的。因為心存感恩，我對工作盡心盡力，在這幾年的工作中，我得到了鍛煉，我學(xué)到了知識，我享受到了工作的快樂。

工作了，結(jié)婚了，買房了，當(dāng)爸爸了，一切都按正常軌道運行，但是作為80后的我，和大家一樣面臨很多的壓力?？晌乙廊灰兄x生活。當(dāng)我通過自己的努

力完成一個個人生里程碑的事情時，我都很滿足。我知道，教書是我的事業(yè)，是我生活的來源，教書成就了我，磨練了我，也造就了我今天的生活。

我不知道什么時候開始有這樣的話：一個成功的男人背后，一定有一個偉大的女人在支持著他。而我認(rèn)為，盡管我目前不算成功，但是作為男人的我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一個不太成功的男人背后都不止一個偉大的女人在支持著他。我和我的妻子都是學(xué)文的，我也希望浪漫，但是，從工作到結(jié)婚，再到身份版本升級。我的愛人開始說我不懂生活，沒有情調(diào)。但我的妻子也是老師，她理解我的工作。她把包容發(fā)揮到最大，她甚至可以犧牲自己的事業(yè)來成就我的工作。高三那年，妻子十月懷胎，我沒有陪她散過一次步，從來沒有做什么胎教的工作，甚至我天天早出晚歸她都毫無怨言。這些，我想我們結(jié)了婚的男教師，特別是班主任一定都有這樣的感觸。為人子女，我也心存感恩，當(dāng)自己覺得有能力把父母接到城里的時候，其實，父母來了，絕對不是什么談享受，而是替我們分憂減壓。家里家務(wù)，帶小孩工作等充實他們的每一天。去年，我九十多歲的奶奶前后連續(xù)摔倒兩次并癱瘓。父親在外上班，家里只有我在身邊，于是從去年九月一直到我奶奶去世，我一直負(fù)責(zé)我每天給我奶奶洗腳洗澡，每天晚上起來兩次抱我奶奶上廁所。我奶奶逢人就夸我懂事孝順，而我覺得，我應(yīng)該感謝我奶奶，她從不填亂，從不提要求，她連水都很少喝，因為她知道我忙。

突然發(fā)現(xiàn)，自己很幸福，盡管物質(zhì)生活簡單，但是絕對是精神的富裕者。我收獲了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同事的肯定和幫助，得到了家人的支持和鼓勵。而我能夠做的回報，就是每天把書教好對得起教師這個稱號；每天回家，我只是多炒幾個好菜，對得起兒子丈夫這個稱號。

各位年輕的朋友們，因為心存感恩，所以我們必須努力工作。而工作的目的就是為了生活的快樂，只有快樂的工作才能夠快樂的生活。也許周而復(fù)始的工作讓你厭煩，也許和學(xué)生斗智斗勇的日子讓你心力憔悴。但是幾年來，我卻一直保持樂觀的精神，這種力量來源于我對生活的滿足，來源于我對工作的熱愛。接觸過我的學(xué)生都很喜歡我的課堂，很喜歡和我交流。我也堅持把快樂傳遞給我的那些同事們。只要一站在講臺，我就希望用我的激情和自信感染我的學(xué)生，我也一直倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，因為我覺得語文課要是沉悶無趣了，那將是語言文字的悲哀。

二、肩負(fù)責(zé)任，青春因奮斗而閃光

任小艾老師告訴我們“不當(dāng)班主任是教師生涯的遺憾”，在當(dāng)年同行的十幾個人中，我是第一個擔(dān)任班主任的，我很珍惜這個機(jī)會。當(dāng)年，我?guī)Я巳Ｗ钣刑厣陌嗉墸?7個人中有51個是擇校進(jìn)來的，這幫學(xué)生很有精力，很有想法，很有特點，但就是不愛學(xué)習(xí)。俗話說“感人心者，莫先乎情”，成功的教育，首先取決于用真情去感染每一名學(xué)生。為此，我首先做好表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，去贏得學(xué)生的信任、尊重和歡迎。我把他們當(dāng)做弟弟妹妹，抓住一切機(jī)會去鼓勵表揚他們，去挖掘他們身上的閃光點，讓他們逐漸找到自信和學(xué)習(xí)的樂趣。我堅持一年下來，我自己成熟了許多，我收獲了許多，我甚至要特別感謝這段經(jīng)歷，高一結(jié)束分班的時候，我收獲了一個個有力的擁抱和一句句暖心的話語。同時也收獲了一個沿用到今天的稱號“老賴”，盡管我向來覺得自己年輕。2009年，我?guī)Я寺殬I(yè)生涯中的第一屆高三。在過去的一年，是我感到最為深重、最為苦澀的一年。家庭和事業(yè)，我選擇了后者。不是我真的多么高尚，我只是覺得，同學(xué)們信任我，我就一定要對得起他們，對得起自己的良心和“教師”這個稱號。兒子滿月那天，是我的學(xué)生走進(jìn)高考考場的那天，和所有人一樣，我在期待著收獲的季節(jié)。但是很遺憾，我的班級除了考取兩個特長本科生之外，沒有更多的亮點了。當(dāng)時，我很失落，很傷心，很難過。難道我一年多來的激情付出就“老白干”了嗎？后來，年級里的幾個老教師紛紛安慰我說，盡力了行，結(jié)果不是我們決定的。這里有方法，有能力，有運氣等影響。于是，我安慰自己說，我還年輕，這是個開始，我得繼續(xù)努力。

去年下半年，我接受學(xué)校和年級的安排。擔(dān)任了美術(shù)特長班的班主任，我壓力很大，我總擔(dān)心自己的能力和精力不夠，但是領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵讓我覺得，我應(yīng)該去努力，去挑戰(zhàn)自己。多學(xué)多問多請教，多思考多琢磨。用科學(xué)實用的方法帶班，用朋友的心態(tài)交流，用目標(biāo)引領(lǐng)成功。比如我始終認(rèn)為，教育學(xué)生重在引導(dǎo)而不是禁止。我會告訴學(xué)生手機(jī)是工具而不是玩具，我會告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)很好，但是網(wǎng)絡(luò)害死了一大批人。我會跟他們說愛情是美好的，但是不成熟的愛情那是苦果的源泉。因為學(xué)生信任我，他們可以和我說一切話語。我甚至可以善意的包容他們。因為我知道，不管什么方法，能抓到老鼠的就一定是好貓。如今，我和我的搭檔們一起努力，帶領(lǐng)著未來中國藝術(shù)家們向前沖。

當(dāng)然，在沖鋒的過程中，單憑一腔熱血是不行的。要有時間的投入，要有方法的引導(dǎo)。前段時間，當(dāng)我想全身心投入到教學(xué)工作的時候。因為家里事情，我對于自己的教學(xué)，花的時間減少，效率下降，任教學(xué)科成績直線下降，差距拉大。看到這個情況，年級領(lǐng)導(dǎo)，備課組同事都耐心幫助我分析原因，找方法，我自己也及時調(diào)整狀態(tài)，如今，我依然保持我一貫的激情和自信，開心的和我的學(xué)生一起成長。

講臺的魅力就在于講臺上與講臺下那段距離所產(chǎn)生的巨大榮耀。一個講臺，是我人生夢想的舞臺。往講臺一站，就意味著承載著六七十個家庭的責(zé)任。正因為有著這份責(zé)任，有著對學(xué)生的愛，我充滿著激情。我希望通過我的努力，能夠影響和改變更多的學(xué)生。憑著這份責(zé)任，我可以激情滿懷的在整個年級連續(xù)兩個晚上舉行六場“最美的風(fēng)景在大學(xué)”的目標(biāo)引領(lǐng)主題演講。因為我想告訴他們，大學(xué)是什么樣的，大學(xué)可以學(xué)什么。我突然發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你充滿激情快樂的去做一件事情的時候，什么艱難、委屈、壓力你都能夠承受，因為愛可以感染自己，可以影響別人。

各位朋友，我的演講已經(jīng)嚴(yán)重超時。但我想沖動一回，請理解一個年輕人的心情。盡管我知道，我今天即使演講拿到了滿分也不一定能夠評為全校“十佳”，但是，我的老師告訴我“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗”。盡管我不是在這發(fā)表獲獎感言，但是我想今天我必須去感謝一些人。感謝我的家人，是你們的理解和支持，讓我能夠全身心的投入到我喜愛的教育中去；感謝我親愛戰(zhàn)友們，感謝師傅師叔，郭大姐and so on，我的每一次成功和歡笑，都有得到你們最大的幫助和鼓勵；感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們給了我一個有一個鍛煉的平臺，讓我不斷成長和進(jìn)步。當(dāng)然，我還要感謝與我朝夕相處的師弟師妹們，是你們讓我實現(xiàn)了自身的價值，同時也讓我體會到莫大的快樂和幸福.2013年,我又帶完一屆新的高三畢業(yè)生，我繼續(xù)收獲快樂收獲幸福。

我知道，身為教師，只有懂得感恩，才能做到盡心盡力，無怨無悔。

我知道，身為教師，只有熱愛自己的事業(yè)，才能夠做到愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。我知道，身為教師，只有熱愛自己的學(xué)生，才能夠產(chǎn)生情感的溝通和心靈的碰撞，才能夠擔(dān)當(dāng)起教書育人的重任。

我特別想把今天的文字送給兩個人，一個是天堂的奶奶，我希望她看見自己的孫子有今天的成就而高興和欣慰。同時，我還想把這個時刻送我的兒子，我希望他不會埋怨自己的老爸，而是為他老爸感到驕傲和自豪。

第三篇：年輕教師的成長感悟

年輕教師的成長感悟

從畢業(yè)后成為教師已經(jīng)6年多了，這6年既短暫又漫長，既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛和努力?；仡欁哌^之路，歡樂與辛酸同行、收獲與遺憾同在?？偨Y(jié)了幾點成長感悟與大家分享一下：

1、時刻保持良好心態(tài)

教師是平靜的職業(yè)，教師的工作是平常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機(jī)會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。

2、懂得感恩

要成為優(yōu)秀老師得有一顆感恩的心，具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有愛心，才能長智慧、才會努力、勤奮、反思，才會堅持、成長??回顧這幾年，我覺得付出的一切都源于感恩，在感恩中靜心學(xué)習(xí)、盡心工作、用愛心回報社會。與學(xué)生們一起成長。

3、經(jīng)常教學(xué)反思，提高業(yè)務(wù)水平

教師的成長＝經(jīng)驗＋反思。我們最需要反思的就是教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。近年我常用這幾個問題反思教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？這節(jié)課有什么價值觀折射？假如重新上這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn)？反思深度決定教學(xué)的高度?；钴S在教壇的大師們也是反思高手，通過一步步成長才成為今日“明星”。

我們除反思教學(xué)，還要反思為人處事,反思一切可以反思的東西。要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教學(xué)提供鮮活的案例。

4、總結(jié)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)方法

班級管理講究藝術(shù)，要多動腦筋、考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大費力不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井然有序。善于培養(yǎng)學(xué)生自主、自信、自立的品格，寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機(jī)會。

總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。要形成一個積極向上的良好班級氛圍，使每個學(xué)生健康、快樂成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。

5、要有承擔(dān) 除做好本職工作外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。我接管心理咨詢工作后，感覺領(lǐng)導(dǎo)給我一個很好的鍛煉平臺，雖然這方面我不是很懂，但我每次都虛心向其他老師請教，融入學(xué)生的生活，與學(xué)生們一路前行，快樂成長。我會盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

6、要有愛心、耐心

人的智力是有差距的，造成學(xué)習(xí)存在差異。要孩子達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能的，要教好所有孩子不容易。用統(tǒng)一眼光看不同的孩子是不對的。不同的孩子要有不同的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。用一把尺子量所有的學(xué)生，那樣你滿眼都是差的孩子?？鬃拥茏尤Вt者才七十二。孩子的發(fā)展有快有慢，我們不能看孩子一時表現(xiàn)，判斷他的一生！

以上是我成長過程中的一點做法和體會，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。教育要求教師不僅要把教育當(dāng)作一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待、處理，更要當(dāng)作人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。這一切需要生命的活力、激情。加油??！

第四篇：年輕教師成長典型報告

從09年走進(jìn)城區(qū)一中至今，我已經(jīng)在三尺講壇上度過了三年光景，這三年既短暫又漫長，其中既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。借這個寶貴的機(jī)會，我有幾點成長感悟與大家分享。

三年前，我剛剛參加工作，是學(xué)校教師隊伍中的新鮮血液，知識水準(zhǔn)起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識都很強(qiáng)，一心要干出一番事業(yè)來。但由于我缺乏教育的實踐鍛煉，經(jīng)驗少，業(yè)務(wù)不成熟，與老教師相比，教育教學(xué)能力都有所不足。

好在剛進(jìn)校的時候，學(xué)校實施“師徒結(jié)對”活動，為每一位青年教師選配有經(jīng)驗、有能力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅，建立“師徒結(jié)對”的共同體，師傅發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，“以老帶新”，“以優(yōu)帶新”，通過指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)組織程序與方法，引導(dǎo)青年教師盡快打造高效課堂，為青年教師的專業(yè)成長提供了一個平臺。

在這三年的時間里，通過導(dǎo)師張勇的耐心幫助，我感到不僅在知識能力上有所增益，技能上也有了較大提高；對教師這個職業(yè)也有了新的認(rèn)識，使自己這個沒有一點高中教學(xué)經(jīng)驗的青年教師能夠迅速適應(yīng)高中教學(xué)。在這段時間里，我堅持先聽課，再研討，最后上課。

在開學(xué)的前一個月教學(xué)中，主動和張老師推后一節(jié)，先獨立備課，發(fā)現(xiàn)疑難，趕快請教張老師，及時彌補(bǔ)知識上的漏洞；然后深入課堂，熟悉課堂教學(xué)的基本流程，以及如何處理重難點，特別是張老師在課堂上淵博的學(xué)識，幽默的語言和靈活的教法都給了我很大啟發(fā)。他每節(jié)課講題時，留足學(xué)生的思考時間，讓學(xué)生自己起來講，最后讓有問題的學(xué)生隨時起來發(fā)問，給師生創(chuàng)設(shè)了互動平臺，真正讓學(xué)生成為課堂的主人；同時上課時給學(xué)生滲透掌握答題方法的意識。通過向張老師學(xué)習(xí)，我很快了解了高中教學(xué)的常規(guī)。

張老師對學(xué)問的執(zhí)著、對工作兢兢業(yè)業(yè)的精神也給了我莫大的鼓舞。備課時細(xì)致周到，一絲不茍；上課時旁征博引，聲情并茂；批改試卷認(rèn)真規(guī)范，以身作則，特別是周練試卷堅持全收全改全統(tǒng)計；對學(xué)生，要求嚴(yán)厲而不失和藹，特別是每次周練后，那些做得不好的同學(xué)，當(dāng)面幫助他們分析失誤的原因；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作標(biāo)準(zhǔn)，給我這個青年教師樹立了好的榜樣，也促使我這位青年教師，更加勤勉工作。

總之，張老師的言傳身教，使我受益頗多；但由于自身能力有限，某些東西領(lǐng)會得還不透徹，還有很多做得不到位的地方。我會更加努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識水平，虛心求教，提高自身能力，不辜負(fù)張老師的厚望。

此外，每學(xué)期開學(xué)伊始，我校教導(dǎo)處就安排學(xué)期聽課表，了解老師們對教材的理解和施教情況；再檢查備課和作業(yè)批改情況。學(xué)期中，是全校性的觀摩課和探索課，由學(xué)科帶頭人、骨開教師展示課、示范課，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動，我都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄。通過認(rèn)真的執(zhí)行聽課制度，并且做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，我的教學(xué)水平逐年提高。

隨機(jī)聽課是我校的特色，評課時常常少不了“批評”，只要能正確對待批評，勇于改正，教學(xué)水平就會不斷提高。這一點，為我們青年教師專業(yè)水平的提高創(chuàng)造了得天獨厚的條件。每一次聽課、評課，我總是認(rèn)真做筆記，隨后就進(jìn)行歸納整理，想想自己在教學(xué)中還存在哪些不足之處，把教學(xué)漏洞及時補(bǔ)上，有不懂的再與同事交流。學(xué)校把同一備課組的老師安排在一個辦公室，這也為我向同事們學(xué)習(xí)提供了便利的條件。每篇課文教學(xué)前我都會在備課組會上請同事們指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”日常的教學(xué)中，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn)？漸漸地寫教學(xué)反思成了一種習(xí)慣，許多不成篇章的教學(xué)點滴成了我備好課、上好課、提升專業(yè)水平的寶藏。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時常提醒我，優(yōu)秀教師的成才之路都是用書籍鋪筑起來的。因此，我堅持從繁瑣的教學(xué)事務(wù)中擠時間讀書，把讀書當(dāng)作第一精神需要。三年來，無論在哪里，我隨身攜帶的包里都放著幾本教育書刊，尤其是《高效教學(xué)》、《課堂藝術(shù)》、《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計》這幾本書，每次看都有新的發(fā)現(xiàn)，獲得新的啟示，而且為我深入理解學(xué)校的教育教學(xué)理念并樹立自己風(fēng)格的高效課堂做了很好的鋪墊。在我看來，要創(chuàng)建高效課堂，教師課前的備課極為關(guān)鍵。在備課中要始終把握自己備課的目的是讓學(xué)生更好地成長，是為學(xué)生學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備，學(xué)生才是真正的主人，不是為自己好講而備。所以要靈活地用教材，將不同教材、教參優(yōu)化組合，構(gòu)建最合理的知識結(jié)構(gòu)和次序。同一備課組老師還要多加交流，集思廣益。

新課程中的“啟發(fā)式”、“合作式”、“探究式”教學(xué)，讓教材內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗、體驗建立了聯(lián)系，所以我設(shè)計課堂時更多是從學(xué)生的“興趣”方面來設(shè)計問題，讓教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點，來激發(fā)起他們的聯(lián)想和創(chuàng)意。在此過程中，我盡力把教材內(nèi)容變成問題的“鏈接”,引導(dǎo)學(xué)生憑自己的努力，一個個地進(jìn)行問題的“求解”，進(jìn)而激發(fā)起一系列問題，讓課堂充滿生機(jī)，活力四射。

高效課堂的終極目標(biāo)，是致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其核心理念是自主、合作、探究。所以，我的高效課堂設(shè)計，基本遵循以下五項策略。

1、預(yù)習(xí)先行，先學(xué)后“教”，實現(xiàn)兩個前置，學(xué)習(xí)前置和問題前置。

2、教學(xué)從“學(xué)情”開始實行，根據(jù)“學(xué)情”作出決策，設(shè)置環(huán)節(jié)。

3、注重對抗質(zhì)疑，落實小組評價。

4、注重當(dāng)堂糾錯，及時矯正反饋。

5、課后盡可能實現(xiàn)“零”作業(yè)，如需布置，辦布置發(fā)展學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生探究、提升學(xué)生能力的拓展作業(yè)。

除了備教材，備學(xué)生也是很重要的一個環(huán)節(jié)。人的智力是不等的、有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)能力上的差異。要想讓所有學(xué)生都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的學(xué)生是不容易的。因此，用統(tǒng)一的眼光看不同的學(xué)生本就是不對的，應(yīng)該用不同的尺子來量，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生與眾不同的長處。我一直堅持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，在教學(xué)過程中，以激勵與鼓勵為主，努力用富于情趣的語言吸引學(xué)生，用飽滿的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取讓每一個學(xué)生在課堂上都能發(fā)揮自己的最大才能。

皇天不負(fù)有心人，三年下來，我的努力終于有了成果。2012年高考，我班學(xué)生取得了優(yōu)異的戰(zhàn)績，我被學(xué)校評為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，這是對我的努力和進(jìn)步最大的肯定。我也將以此為鞭策，以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要，不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西，在提高教育教學(xué)能力的道路上不懈前行，爭取做出更好的成績！

第五篇：年輕教師的成長之路

年輕教師的成長之路――反思性教學(xué)

摘要：葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師；如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師?！庇袑W(xué)者指出：對老師而言，能否以“反思教學(xué)”的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件，這是判別老師專業(yè)程度的一個標(biāo)志。不斷反思，我們的教育智慧和能力也隨之不斷增長。課堂教學(xué)面對平行班多、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識水平不同的課堂，面對課堂上發(fā)生的突發(fā)教學(xué)事件，當(dāng)我們用現(xiàn)有經(jīng)驗的無法解決的時候，很需要通過反思來提升我們的教育能力，反思教學(xué)會使我們從老舊的方法中走出來,教學(xué)反思在新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)被提高到了前所未有的高度。創(chuàng)新型的教師就應(yīng)該主動反思、勤于反思，并在反思中看到自己的長處，修改自己的短處，揚長避短，從而提高自己的教學(xué)效能。新課程要求我們年輕教師具備的不只是有扎實的專業(yè)知識和基本操作技能技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)和在更高的起點上不斷實現(xiàn)自我超越的精神，我們教學(xué)的生命力不是簡單“復(fù)制”而應(yīng)是不斷“刷新”，要在實踐中不斷反思，在反思中努力成長。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思

課程改革

有效教學(xué)

一、教學(xué)反思的意義: 教學(xué)反思不僅是個人的思想需要,而且是一種高尚的精神活動,是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)。反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問題就整改,發(fā)現(xiàn)問題則深思,找到經(jīng)驗就升華。

教學(xué)反思的意義在于科學(xué)地“揚棄”。教學(xué)反思的過程實際上是教師把自身作為研究的對象，研究自己的教學(xué)觀念和實踐，反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念以及教學(xué)效果。通過反思，教師不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合，不僅可以使自己真正在教學(xué)實踐和教學(xué)研究中始終處于主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺性、目的性和創(chuàng)造

性，而且還可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的歡悅，提升自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會到自己工作的價值和意義。二．教學(xué)反思的內(nèi)容

波斯納提出一個教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。該公式體現(xiàn)了教師成長過程應(yīng)該是一個總結(jié)經(jīng)驗、捕捉問題、反思研討，把感性認(rèn)識上升為理性思維的過程，年輕教師可以進(jìn)行以下四個方面的思考：

1、對教學(xué)理念的反思

理念是指導(dǎo)教師教學(xué)行動的方向標(biāo)，教學(xué)理念對教學(xué)行為起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。研究眾多成功教師的成功案例，我們不難看出，除了他們有著執(zhí)著的氣流、高尚的師德和精到的教學(xué)藝術(shù)外，在他們身上更有比我等普通教師有超前的教學(xué)理念?？吹絼e人優(yōu)秀之處時，有沒有進(jìn)行認(rèn)真的思考這樣的問題：a學(xué)生學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識有意義嗎？有什么意義？能給孩子的發(fā)展帶來怎樣的服務(wù)？ 如何幫助學(xué)生用所學(xué)的生物學(xué)知識解決日常生活中遇到的問題？b高中階段，學(xué)生必須獲得哪些將來必需的生物學(xué)知識？將通過何種方式幫助學(xué)生獲得這些知識？

c在教學(xué)中都有哪些方法使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)時得到不斷的發(fā)展？ 2.對日常教學(xué)行為的反思

在過去我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，而新舊教材的差別就是知識的靈活性，所以新課改的形式下要求教師在教學(xué)中的角色由過去的主導(dǎo)者變成現(xiàn)在的指導(dǎo)者。這需要教師就教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的創(chuàng)新、課程資源的選用，課堂模式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)機(jī)會的提供，考試與評價方式的更新等方面多加追問和思考。例如在《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》這節(jié)課中我采用了學(xué)生自主分組學(xué)習(xí)的方式，讓他們主動的參與到課堂教學(xué)中，同時也培養(yǎng)了他們獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

3、反思教學(xué)方法

教無定勢，學(xué)無定法。時代發(fā)展要求我們不斷更新教育教學(xué)理念，不斷更新教學(xué)思路和教學(xué)方法。一堂成功的課，往往讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)輕松、興趣濃厚，能極大地提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性。教師在教材處理、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)等各方面都有自己的獨特設(shè)計。如精彩的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力；教學(xué)過程中重點、難點的突破，能堅定學(xué)生克服困難、勇于探索、不斷創(chuàng)新的信念；對學(xué)生做出合理公平的評價，能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和信心等。而對于同年級不同層次的班級要選擇不同的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)能力有限、較差的學(xué)生要重視他們的主體性，主動動手能力的培養(yǎng)，不是強(qiáng)制性的灌輸知識，而是首先培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。像高中生剛?cè)雽W(xué)的第一節(jié)課我一般采取討論的形式讓他們討論什么是生物，結(jié)合生活引起他們對生物的興趣和關(guān)注。興趣是學(xué)生最好的老師，有了興趣就會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

4、反思學(xué)生的問題

新課程強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動者。教師要給學(xué)生以自由思考的時間和空間，讓學(xué)生在面對實際問題時能主動運用所學(xué)的知識和方法去尋找解決的途徑和方法。教師只是要創(chuàng)設(shè)情境，營造探索氛圍，給學(xué)生提供機(jī)會。在基因的復(fù)制這節(jié)課中播放簡短的一段有關(guān)恐龍的影片，思考現(xiàn)在能克隆恐龍嗎?在這樣的氛圍中，學(xué)生會主動投入知識的發(fā)生和發(fā)展中，時時會迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，讓教師感到驚喜！生物與日常生活聯(lián)系緊密，像腌咸菜和細(xì)胞失水、洗澡手腫和細(xì)胞吸水這樣的例子，結(jié)合生活常見的事例來學(xué)習(xí)，分析新知識，這樣的環(huán)境中學(xué)生很容易理解和記憶知識。讓學(xué)生自己去體驗科學(xué)家的實驗過程，在玩中學(xué)。學(xué)生是初學(xué)者，許多在教師看來是“易”的知識，對學(xué)生來說卻是難點。教師要詳細(xì)記錄學(xué)生對所傳授知識的接受狀況，包括對所授知識的接受程度、重點難點是否已經(jīng)掌握和理解、學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題、練習(xí)和作業(yè)的完成情況等。日積月累，既豐富教學(xué)資源，課堂教學(xué)也更加貼近學(xué)生實際。這些解決學(xué)生困惑的方法在課后利用教學(xué)反思記錄下來，就會不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷實踐的過程中進(jìn)行探索。

三、如何撰寫教學(xué)反思 1．寫成功之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；引用的新鮮、特殊的事例；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點。

2．寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，知識點上有什么發(fā)現(xiàn)有哪些失誤或講解不到位；組織教學(xué)方面有何新招和欠缺，對失誤進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為一個教訓(xùn)，提醒自己在今后教學(xué)教學(xué)中避免失誤。

3．寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“仁者見仁智者見智”現(xiàn)象不同的人會有不同的見解，學(xué)生會在課堂上提出的一些自己獨特的見解，教師首先應(yīng)當(dāng)給予肯定，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵，培養(yǎng)他們永于探究的精神，同時，這些難能可貴的見解也是對教師課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。

4．寫“再教設(shè)計”

一節(jié)課下來，靜心沉思，及時記下得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。四．教學(xué)反思的類型 １、教學(xué)前反思：

教學(xué)前進(jìn)行反思，才能使教學(xué)成為一種有目的、有組織、有意義的實踐活動。我們要反思這節(jié)課教哪些知識，用什么樣方法教，要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生會達(dá)到什么樣的知識和能力水平

２、教學(xué)中反思：

在教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)反思可以讓我們的課堂教學(xué)減少遺憾，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)能力。課堂教學(xué)中的反思教師要反思自己的教學(xué)方法應(yīng)用是否得當(dāng)，語言表達(dá)是否清晰簡潔；學(xué)生是否能積極投入到學(xué)習(xí)中；是否敢于表達(dá)；是否能自學(xué)，善于交流；在教學(xué)中有沒有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性。３、教學(xué)后反思：

教后而知不足，教學(xué)后的反思會發(fā)現(xiàn)許多不盡人意的地方，從而促使自己不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步地激發(fā)自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。不同的班級教學(xué)效果會不一樣，自己是否建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上完成了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，面對學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)的問題我們應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)策略去解決 4.考試后思:對于自己一段時間的教學(xué)活動進(jìn)行梳理。如:通過階段考試后試卷質(zhì)量分析，反思這段時間的教學(xué)的得與失。

5.學(xué)期反思:即通行的工作總結(jié),這是比較完整的階段性分析。通過對一個學(xué)期或一個學(xué)的工作分析總結(jié)進(jìn)行整體的思考。

總之,在求實的生活是愉快的、是累心的、是新穎的、是學(xué)習(xí)的。尤其是年輕教師剛踏入教師的工作崗位，一切都是新的，而年輕教師的成長，經(jīng)驗的積累就要從自我的反省和超越中獲得。所以我們要不斷提高自己的教學(xué)能力和鑒別欣賞品味,加強(qiáng)反思能力,在反思自我的過程中，不斷追問自己,建立自己的教學(xué)風(fēng)格和教育風(fēng)格,理性而智慧的安排自己的工作。在反思中成長，在反思中成熟！

參考文獻(xiàn)：

胡巖松：《讓教學(xué)反思成為教師職業(yè)生涯的一種習(xí)慣》 熊川武：《反思性教學(xué)》

朱慕菊主編：《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社