第一篇：用愛的和弦奏出最美的教育樂章

用愛的和弦奏出最美的教育樂章

維吾爾玉其溫鄉(xiāng)中學(xué)教壇新秀述職報告李娜

本人于2003年7月畢業(yè)于兵團教育學(xué)院音樂系，大專學(xué)歷，2003年9月開始任教，曾在伊寧縣曲魯海鄉(xiāng)上皮芽子小學(xué)教任教語文和音樂，代課三年；于2006年春參加教師競聘上崗考試，分配到溫亞爾鄉(xiāng)中心小學(xué)任教語文和音樂；于2009年1月調(diào)往維吾爾玉其溫鄉(xiāng)中學(xué)任教語文，擔(dān)任語文教研組組長，2012年3月鄉(xiāng)中學(xué)與伊寧縣六中合校后，現(xiàn)任教于維吾爾玉其溫鄉(xiāng)中心小學(xué)。

在近9年的工作生涯中，我積極擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，為人師表，團結(jié)同志，積極探索，勇于創(chuàng)新，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師的好評。尤其在中學(xué)任教的幾年里，是我成長最快，收獲最多的時間，2011年我被光榮的評為伊寧縣教壇新秀，為了不辱沒教壇新秀的光榮稱號，我加倍努力，不斷探索探索語文教學(xué)新方式，把理論與實踐緊密結(jié)合，在語文教學(xué)中堅持追求師生互動、教學(xué)相長的教學(xué)效果，形成了自己教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容選擇開放、課堂形式活潑幽默的風(fēng)格。也使我收獲頗多，2011年被評為縣級優(yōu)秀教師、2010至2011年度考核優(yōu)秀，2011年暑假被縣教育局派往烏魯木齊市參加了國培學(xué)習(xí)，所任教的兩個班級從初一開始直到畢業(yè)，期末成績一直排名在全縣前三名。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實際他幾點感受。

一．春風(fēng)化雨育新人，以良好的師德形象感召學(xué)生

作為一名人類靈魂的工程師，我深刻地領(lǐng)會到教師的人格和品行對學(xué)生有著潛移默化的影響，正是這一點指導(dǎo)著我樹立以人為本，以能力為本的教育教學(xué)理念，與學(xué)生建立起了平等、尊重、和諧的師生關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學(xué)生，用言談舉止影響學(xué)生。我從未真正討厭過一名學(xué)生。如果談起學(xué)生對自己的評價，他們的話可多了：“能在笑聲中學(xué)到知識”“李娜老師待人很公平”“我們發(fā)言的機會特別多，李老師很尊重我們的意見”……有幾名較調(diào)皮的學(xué)生，其它課上總是睡大覺或搗亂課堂紀(jì)律，唯獨聽語文課，能認(rèn)真的聽講，作業(yè)也能按時完成，而且還回答問題。有一位學(xué)生在作文中寫道：“張教師是第一個也是唯一一個俯下身子對我講話的人 ”也正是由于這個十分平常的舉止，讓一個問題生對自己刮目相看。其實，在我的語文課上同學(xué)受表揚的機會很多，即便是學(xué)生答錯了，我也會給他們一點再答一次的勇氣，因為，對于一名學(xué)生而言，信心比什么都重要。無限的寬容，難得的諒解，風(fēng)趣的語言，滿腹的經(jīng)倫，會俘虜所有的學(xué)生。

二、細(xì)心觀察，了解學(xué)生的真實思想。

導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的因素很多，而且由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異，每個學(xué)生對同一問題可能會做出不同的反應(yīng)。此時，我認(rèn)為語文教師就要充當(dāng)好心理導(dǎo)師的作用，一方面要根據(jù)每個學(xué)生的情緒變化和行為舉止窺測其內(nèi)心深處的變化；另一方面要通過談心活動，打開學(xué)生心靈的窗戶，使學(xué)生無所顧忌，愿意向教師傾訴真情。學(xué)生喜歡通

過周記和寫信中向我傾訴他們矛盾的內(nèi)心世界，或者直接將我叫道安靜之處悄悄向我傾吐他們的心里話，使我及時的了解了他們思想上的細(xì)微變化，然后再通過評語、寫信、談心的方法化解他們心中的矛盾，將他們的思想逐步引向?qū)W習(xí)和如何做人，學(xué)生在寫《最難忘的一件事》、《最喜愛的人》等題材作文時，總是將我作為作文中的主角，寫到“是李娜老師將我從迷途中救了回來”、“李老師是我最親的人”...。

三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在每一節(jié)語文課上都有收獲。

注重課堂提問的藝術(shù)，引入競爭機制，讓學(xué)生上課積極思考。提問是一門藝術(shù)，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時候，我針對學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來回答。由于問題設(shè)計得比較合理，學(xué)生接受起來就容易多了。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

三、要加強與家長的聯(lián)系，溝通家長、教師、學(xué)生三方面的情感交流。

學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重，不僅有著學(xué)校方面的原因，家庭方面也有著重要影響。有的家庭，父母關(guān)系緊張，孩子因缺少關(guān)愛而變得自卑、情緒低迷，易沖動；有的家庭，父母工作

忙對孩子無暇顧及，放任自流，導(dǎo)致孩子不求上進，自暴自棄；還有的家庭過分溺愛孩子，嬌縱了孩子自私、任性、我行我素的心理……以上家庭因素地影響，都可能導(dǎo)致孩子心理上畸形發(fā)展，在性格上孤僻、膽小、憂郁、人際關(guān)系不良，以自我為中心，不能與人合作等。這些都會危害著孩子的心理健康。針對這些問題，我總是主動爭取家長的支持，協(xié)同工作，共同研討和解決孩子們的心理問題。在實際工作中，我一方面利用家長會的形式，就共性問題與家長進行雙向交流，以便溝通思想，相互配合；另一方面經(jīng)常家訪和個別談話，就個別問題與家長取得聯(lián)系，找出學(xué)生病因，密切合作。在家長和我的共同努力下，將許多學(xué)生的問題消滅在萌芽狀態(tài)。通過與家長真誠、和諧地溝通，使我客觀、全面地了解學(xué)生的心理成長過程，減少教育的盲目性，提升教育效果。

作為一名優(yōu)秀的人民教師，做一個讓學(xué)生喜愛的老師，如果愛是從一個眼神開始，就能真誠地打開學(xué)生心靈的窗戶；如果愛是從一次感悟開始，就會讓思想的光輝變成美化他們這個世界的花朵。為了孩子們健康地成長，讓我們奉獻出自己的一顆愛心吧，用我們的愛去譜寫一首最美的教育樂章！

第二篇：用愛的和弦奏出——劉老師優(yōu)秀事跡

用愛的和弦奏出師生美麗的樂章

――記劉繁艷老師新疆班教學(xué)優(yōu)秀事跡

根據(jù)省委、省政府的工作部署，株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2011年接受了第二批新疆吐魯番地區(qū)高校畢業(yè)生來湘培養(yǎng)學(xué)員82人。2012年又接受了第三批來湘學(xué)員67名。共149名新疆吐魯番地區(qū)高校畢業(yè)生來湘培養(yǎng)任務(wù)。為完成好這一政治性強的光榮任務(wù)，在教學(xué)方面，株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全院內(nèi)開展層層選拔，通過試教、考察等方式確定了一批教學(xué)水平好，師德高尚的優(yōu)秀老師到新疆班授課。劉繁艷老師就是集中的普通一員。劉老師擔(dān)任新疆班的計算機應(yīng)用與檢索課程，她用對新疆學(xué)員的愛奏出了師生美麗的樂章。

一、寬于待人，感召育人

劉老師是育人的模范。他從事職業(yè)教育工作18年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在教育教學(xué)工作中寬于待人，常以寬闊的胸懷和對學(xué)生的特有的關(guān)愛感召學(xué)員。一是身體力行，為人師表。課前總是準(zhǔn)備充分，以保滿的熱情在課前10分鐘到課堂，為學(xué)員做好上課準(zhǔn)備。如計算機維護，計房的衛(wèi)生、桌椅的擺放等；二是對等學(xué)生滿腔熱忱，能容不同學(xué)員行為和習(xí)慣。新疆學(xué)員有91%的學(xué)員是少數(shù)民族，只有13人是漢族人，少數(shù)民族的生活習(xí)慣與行為習(xí)慣與漢族的區(qū)別很大，特別是一些維吾爾族學(xué)員，性格內(nèi)向、語言很沖，有時還會發(fā)飚。這些情況在學(xué)習(xí)中時常會碰到，而劉老師沒有因為這樣而氣餒，總是輕言細(xì)語地與這些學(xué)員去溝通。從不因為學(xué)生犯錯而指責(zé)，即使批評也是以個別談話的形式幫助學(xué)員克服困難，適應(yīng)環(huán)境；三是在課后以學(xué)員親善，以學(xué)員為伴，以此成為學(xué)員的好朋友。學(xué)員們親切地叫劉老師為“劉姐”。

二、嚴(yán)于律已，責(zé)任為重

劉老師在學(xué)員中的形象與她對教育事業(yè)的激情分不開的。用一句話來描述：就是嚴(yán)于律已，責(zé)任為重。他在接手新疆班的計算機課程教學(xué)后，很快就進入角色，在課堂管理、備課、組織教學(xué)、課后作業(yè)及輔導(dǎo)等做到了“三堅持”：一是堅持第一時間熟悉學(xué)員情況，做到有的放矢。由于新疆班學(xué)員第一屆有兩個班82名學(xué)員，又多為少數(shù)民族，名字不易記住。她在一兩周內(nèi)發(fā)了大量心思想法熟悉每個學(xué)生的名字。通過個別談心，開座談會等形式，摸清學(xué)生的思想、紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，在腦子中印下各個學(xué)生的性格和相貌，選配好得力的有計算機專長的學(xué)員當(dāng)助手，使教學(xué)工作比較好地開展起來，有效地駕馭了課堂；二是堅持認(rèn)真扎實的備課。劉老師在備課中堅持做到“六思考”，即思教教學(xué)內(nèi)容、思考學(xué)員接受力、思考每堂課的教法、思考教學(xué)用語、思考演示實訓(xùn)、思考課堂練習(xí)。而且每一項都內(nèi)容豐富，詳細(xì)具體。如劉老師教案的“教學(xué)內(nèi)容”，不僅僅是教科書的內(nèi)容，而是包括了教學(xué)大綱、教學(xué)參考書、專業(yè)雜志上有關(guān)的研究成果。周到細(xì)致的備課保證了教學(xué)的科學(xué)性，教學(xué)過程的流暢嚴(yán)謹(jǐn)，避免了教學(xué)中的隨意性，極大地提高了課堂教學(xué)的效率。三是堅持勤跟班，下課堂，入宿舍，跟活動，隨時掌握學(xué)生對計算機教學(xué)的好意見與建議，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。劉老師為了使教學(xué)有針對性，曾多次到學(xué)員寢室與學(xué)員座談，鼓勵比較困難的學(xué)員，動員動手能力強的學(xué)員組成幫扶小組，在計算機學(xué)習(xí)中形成了比學(xué)趕幫的局面。

三、勤于思考，多有創(chuàng)新

劉老師最可貴之處是勤于思考，對新疆班學(xué)員有著極強的責(zé)任意識，對少數(shù)民族地區(qū)學(xué)員有一份特殊的感情。為了提高學(xué)員的計算機動手能力，總 是想方設(shè)法拿主意，想辦法，并且多有創(chuàng)新：一是觀念有創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，以“基于工作過程教學(xué)法”為導(dǎo)向，努力實施教學(xué)改革。結(jié)合新疆班的特點與計算機課程內(nèi)容，她通過工作過程的引導(dǎo)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。結(jié)合基層工作過程的每個環(huán)節(jié)和程序入手來劃分不同的行動領(lǐng)域，用行動導(dǎo)向法對學(xué)員進行計算機能力培訓(xùn)；二是教育方法創(chuàng)新。針對新疆班學(xué)員的特點，創(chuàng)造性地實施了“分層教學(xué)法”“隱式分層教學(xué)法”。新疆班學(xué)員由于都已是全日制本科畢業(yè)，大學(xué)都或多或少接觸過計算機知識，還有8個畢業(yè)于計算機專業(yè)，因此，計算機基礎(chǔ)知識和操作技能存在極大差異, 那么,在新疆班的計算機基礎(chǔ)教學(xué)中必須創(chuàng)新課程設(shè)置、教學(xué)方法，跨越“零起點”平臺，實施分層教學(xué)。在新疆班的教學(xué)中，主要采用的是一種班內(nèi)隱式分層形式。隱式分層,使班級中學(xué)優(yōu)生能夠發(fā)揮影響力,起帶頭作用,學(xué)差生避免了由于教學(xué)方法的不同、學(xué)習(xí)進程的差異而容易產(chǎn)生的自卑和消極心理。三是教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。一方面，邏輯性梳理知識點，精選案例。對新疆學(xué)員培訓(xùn)主要目的是為基層工作崗位培養(yǎng)人才，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，更好的適應(yīng)工作崗位的要求。所有的學(xué)員都是帶著崗位而來，所以在導(dǎo)課授課環(huán)節(jié)，就要更具針對性。她用簡潔的語言迅速讓學(xué)生知道，這個東西學(xué)了有何用，以庖丁解牛的形式，迅速展現(xiàn)在學(xué)生面前。而且所選用的案例最能緊貼他們的崗位，另一方面，注重學(xué)員的動手操作。比如在講WORD綜合排版時，讓學(xué)生制作行政公文模板，幾次課下來，當(dāng)學(xué)員們看到自己制作好的又規(guī)范又漂亮的紅頭文件，特別有成就感。

四、精于細(xì)節(jié)，成效顯著

一是善于運用生動的規(guī)范的教學(xué)語言教學(xué)。課堂語言是教學(xué)內(nèi)容的載體之一，面對新疆學(xué)員這樣一個特殊群體，語言表達能力困難，漢語水平較低等問題，劉老師非常注意錘煉自己的教學(xué)語言。在準(zhǔn)確表述計算機的相關(guān)概念上，不斷提高教學(xué)語言的藝術(shù)性，將計算機教學(xué)課講得非常生動、形象，極易于學(xué)員理解。二是善于及時捕捉學(xué)生課堂信息，改進授課編排，更新教學(xué)方法和手段。在教學(xué)中，她不斷用心去發(fā)現(xiàn)問題，細(xì)致地掌握學(xué)生心理和容易出錯的地方，及時的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，及時歸納整理，以隨時改進授課編排、更新教學(xué)方法和手段。三是善于發(fā)揮團隊精神，同時關(guān)注個體差異。一個教師，82名學(xué)員，每堂課，每個任務(wù)，教師想一一輔導(dǎo)，有太大難度。為了合理利用教學(xué)資源，劉老師首先將全班同學(xué)分組，每組選派一名組長，對一些比較大的項目，由組長帶領(lǐng)組員即有分工設(shè)計、操作，又有小組探究、研討，最后合作完成。而對一些小項目，那些基礎(chǔ)較好能很快完成任務(wù)的學(xué)員可以及時的幫助組員解決問題，這樣很好的緩解了老師難于逐一輔導(dǎo)的不足，提高了課堂效率。同時對基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)員需要給予極高的關(guān)注，這次在新疆班的教學(xué)過程中，劉老師說，她在教學(xué)中就遇到好些個學(xué)員私下跟她說，“我們有問題不愿意問組長或是組內(nèi)成員，而每次都是問老師”。對這些學(xué)員，劉老師是怎樣處理的呢？她一方面讓他們明白，他們來株洲前有差距很正常，不需要有負(fù)擔(dān)，讓他們樹立自信心；另一方面，她耐心的給予他們細(xì)心指導(dǎo)，讓他們輕松的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)員給予極大的關(guān)注，在課外通過QQ、郵件等方式及時的給予學(xué)生輔導(dǎo)，象學(xué)員哈利旦沙提爾（網(wǎng)名可愛頭（halida），剛到校時，基礎(chǔ)非常差，但她同時也特別好學(xué)，通過很多次的在QQ、郵件及下課后在機房給予輔導(dǎo)，一學(xué)期下來她的進步特別大。通過一年的計算機教學(xué)所有的學(xué)員都能掌握相關(guān)的操作技能。學(xué)員帶著這些知識 在各自的協(xié)議單位實習(xí)，運用自如，我們在暑期托克遜縣考察時，克爾堿鎮(zhèn)的書記對我們的顏書記說：“兩位學(xué)員工作認(rèn)真，很有責(zé)任心，特別是對計算機水平很高！感謝你們的培養(yǎng)！”。

俗話說，一份耕耘，一份收獲。劉繁艷老師以也特有的魅力感召了這一批新疆學(xué)子，用愛的和弦奏出師生美麗的樂章。2012-9-3

第三篇：愛心能奏出美的樂章

細(xì)雨潤物無聲，育人傳道不倦

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！

金秋送爽，佳果飄香，在這美好的時刻，我們共同迎來了第二十七個教師節(jié)。我首先祝各位老師節(jié)日愉快，身體健康，向一直關(guān)心支持教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意，作為一名普通的人民教師，能作為教師代表在此發(fā)言，深感榮幸。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！碧拼笪膶W(xué)家韓愈為教師職責(zé)所作的這一解說，成為教師們時刻銘記的一句至理名言，一直為后人稱道，并傳誦至今。然而，隨著社會的變革轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟快速發(fā)展，就業(yè)壓力增大，職場上競爭越來越激烈。目前越來越多的教師出現(xiàn)了這樣或那樣的心理問題，主要表現(xiàn)出以下癥狀：

1.職業(yè)行為癥狀。教師逐漸對學(xué)生失去愛心和耐心，并開始疏遠(yuǎn)學(xué)生；備課不認(rèn)真甚至不備課，教學(xué)中缺乏新意，講課乏味；對教學(xué)中出現(xiàn)的問題小題大做，出現(xiàn)過激反應(yīng)，處理方法簡單粗暴，甚至體罰打罵學(xué)生。

2.對教師職業(yè)的倦怠。開始厭惡本職工作，“身在曹營，心在漢”，用消極態(tài)度從事教育事業(yè)，這種情況一旦普遍存在，對學(xué)校教師群體的整個士氣產(chǎn)生極大不良影響。

二、教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因

1.學(xué)生因素。學(xué)生的紀(jì)律對教師的教學(xué)效率有很大的影響，管教學(xué)生已成為教師職業(yè)倦怠的主要因素。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，紀(jì)律性差，對教師不夠尊重。面對這些現(xiàn)象，教師如果不能對學(xué)生有效地進行控制，教師就無法實現(xiàn)自己的課堂計劃，教學(xué)成了一種讓人難以忍受的工作。這種身心投入使教師感到疲憊，有一種極大的挫敗感，并且還會剝奪對教師而言最重要的工作成就感。

2.專業(yè)能力因素。隨著新教學(xué)觀念的引入，教師面臨著教學(xué)方式的變革，必然要求使用新材料、應(yīng)用新方法、講授新內(nèi)容，這要求教師的知識、觀念、方法、手段都要充實和更新。事實證明，教學(xué)方式的變革造成教師心理壓力的進一步積累，使教師身心處于高負(fù)荷運轉(zhuǎn)中，這極易讓他們產(chǎn)生壓力，導(dǎo)致教師的職業(yè)倦怠心理。

三、教師克服職業(yè)倦怠的策略

可想而知，當(dāng)教書育人者倦怠于備課、授課的時候，學(xué)生的成長和國家的教育事業(yè)將受到巨大影響。我們該如何避免或緩解教師的職業(yè)倦怠這個問題。我們可以從以下兩個方面來解決。

1.正視心理壓力，學(xué)會自我心理調(diào)適。心理學(xué)家薛利曾指出：“完全脫離壓力等于死亡。”人應(yīng)該在一定壓力的情況下生存，適應(yīng)壓力對于我們發(fā)揮工作學(xué)習(xí)中的潛能是有幫助的。只有壓力超越了一定的限度，才是有害身心健康的。所以，教師面對壓力應(yīng)該多運用積極認(rèn)知方法，在看到事物不利方面的同時，更能看到有利的方面，這樣可以增強信心、保持情緒飽滿。

2.不斷充實自我，完善自我，發(fā)展自我。不少教師出現(xiàn)倦怠的心理是由于不適應(yīng)新課程改革的新理念以及學(xué)生發(fā)展的特殊性。換句話說，就是不能很好地接受并適應(yīng)社會的變化。因而，通過學(xué)習(xí)來改變自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，也是行之有效的方法。

（1）教師要更新觀念---向時代學(xué)習(xí)

新時代對教師有了新的要求，教師要學(xué)會關(guān)注時代的發(fā)展，了解新時期教育教學(xué)工作動態(tài)，不斷更新教育觀念，適應(yīng)新時期教育改革的要求。

（2）教師要勤于讀書----向書本學(xué)習(xí)

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，有計劃去讀書，多讀好書，讀與自己職 業(yè)特點有關(guān)的書籍，不斷充電，武裝頭腦，拓寬視野。

（3）教師要善于交友----向他人學(xué)習(xí)

“他山之石，可以攻玉，”“三人行，必有我?guī)?。”平時和同事多 探討一些教學(xué)體會，交流經(jīng)驗。

以上僅僅是本人的一些淺顯觀點，最后讓我們共同關(guān)注教師職業(yè)倦怠問題，共同探索更有效的辦法，讓教育的天空擁有更加絢麗的風(fēng)采。

最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)身體健康，萬事如意！老師節(jié)日快樂！

棗陽市第二職業(yè)高中 周玉

2011.9.8

第四篇：用愛譜寫輝煌樂章

用“愛”譜寫輝煌樂章

走進草廟中學(xué)，提到尹興浩老師，領(lǐng)導(dǎo)說：“默默無聞的老黃?！?，同事說：“樂于奉獻的愛心使者”，學(xué)生說“愛心似海的親人朋友”，他自己說：“平凡的工作應(yīng)盡的責(zé)任”。工作二十多年來，尹興浩老師就是這樣在老師、班主任的舞臺上演繹著一個又一個奇跡，譜寫著一個又一個輝煌！

一、愛如春雨，“潤物細(xì)無聲”。作為一名班主任，為了營造良好的班風(fēng)，培養(yǎng)出合格的人才，尹興浩老師在教育教學(xué)工作中遵循學(xué)生個性差異的原則，努力讓自己的工作做到深入、細(xì)致，把教室作為自己的辦公室，在思想上、心理上、生活上、人際交往上給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷和指導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難和心理上的困惑。他熱愛班主任工作，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，他從“嚴(yán)”字入手，首先要求自己是學(xué)生的楷模，充分發(fā)揮老師的“潤物細(xì)無聲”的作用，要求學(xué)生做到的，他首先做到。從“小”事抓起，用愛去撫摸孩子們的心靈。

他尊重、愛護每一個學(xué)生，尤其是對待學(xué)困生，加倍關(guān)心，他腿勤、手勤、口勤，及時掌握學(xué)生的動向，加以正確引導(dǎo)，并發(fā)掘他們身上的“閃光點”，犧牲節(jié)假日的時間無償為他們補缺補差。

二、愛像夏雷，“為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓 ”。尹興浩老師信奉的教育格言是：用愛啟迪學(xué)生的心靈。他說，愛是一種令人震撼的力量，既可以激發(fā)我們對教育事業(yè)鍥而不舍的追求，又可以點燃學(xué)生心中的火種，催人奮進，為學(xué)生敲響熱烈的戰(zhàn)鼓。他認(rèn)為，當(dāng)一個

真正的好教師，必須非常熱愛學(xué)生，“愛生如子”是教師極可貴的品質(zhì)，我們的職業(yè)情感決定了我們對教育對象的無限熱愛。因此，在學(xué)習(xí)上，他像嚴(yán)師一樣要求學(xué)生；在思想品德上，他像向?qū)б粯右龑?dǎo)學(xué)生；在日常生活中，他像嚴(yán)父慈母一樣關(guān)心學(xué)生。他把關(guān)心學(xué)生心理放在首位，認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作。他充分發(fā)揮班主任的教育力量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。他的愛無處不在，無時不在，聲聲愛的呼喚，時時在學(xué)生耳邊震響。

三、愛似秋霜，“高潔凈心靈”。默默無聞，任勞任怨，工作講求實效是尹興浩老師的一貫作風(fēng)。他工作熱情高，開拓意識強，謙虛好學(xué)，為人隨和，處事穩(wěn)重，具有獨特的人格魅力。

他對每位學(xué)生充滿愛心，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)

困生，能深入學(xué)生內(nèi)心世界恰到好處的做好關(guān)鍵處的引導(dǎo)。他認(rèn)真對待每一項工作，從不計較個人得失，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因材施教，不斷取得突出的教學(xué)效果。

年年工作在教學(xué)一線，年年擔(dān)任班主任工作。熱

愛工作，熱愛學(xué)生，處處用教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己。工作上顧全大局，勇挑重?fù)?dān)；業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。他不僅任教數(shù)學(xué)，任班主任，還兼任學(xué)校圖書管理員、文印工作。各項工作都做得有聲有色。

他時時提醒自己：教育無小事，要讓學(xué)生每一天

都閃亮，應(yīng)該做到：惜時如命——珍愛工作每分鐘，逢事必恭——認(rèn)真對待每件事，為人師表——以身立教每一天。用自己高潔的心靈引領(lǐng)學(xué)生向善向美。

四、愛是冬雪，“純潔受尊重”。多年來，尹興浩

老師始終以教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，他始終如一地認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，以“科學(xué)發(fā)展觀”合理的進行教育教學(xué)工作，將“教書育人”作為教師的天職，把思想品德教育始終貫穿于課堂教學(xué)之中，將拓展訓(xùn)練內(nèi)容引入到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，有效提高了學(xué)生的心理健康水平，更好地培養(yǎng)了學(xué)生勇敢、果斷、頑強、克服困難和集體主義的優(yōu)良品質(zhì)。他愛崗敬業(yè)，有強烈的教書育人政治責(zé)任感和執(zhí)著的奉獻精神，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。他將一群群可愛的學(xué)生領(lǐng)進知識的殿堂，幫他們打開知識的大門，讓他們盡情的享受著知識帶給他們的快樂。他從走進課堂的第一天開始，就決心做學(xué)生的知心朋友，做一位快樂的老師，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，讓知識成為學(xué)生快樂的源泉，他一直努力實現(xiàn)著自己的目標(biāo)，多年的耕耘，辛勤的汗水終于帶來了豐碩的回報，本人任教的數(shù)學(xué)課，在全縣抽考中名列第二，班級的各科抽考都位列年級第一。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。問到尹

興浩老師成功的訣竅所在，他說：我僅有一字奉告：那就是“愛”！熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，熱愛教育對象。我深信在漫漫的教育之路上，“愛”將會給我?guī)砀虞x煌的成功！值得我驕傲的不僅僅是成績上的輝煌，更重要的是我找到了一種巨大的快樂，每天看到孩子們在成長在進步，一步步走進高中、大學(xué)的大門，去追求更大的成功，我深深地體會到了做一名平凡的教師的偉大，看著孩子們的努力有了回報，我的心中充滿了幸福感，我將用我的全身心的愛譜寫更壯美的樂章！

第五篇：用愛譜寫事業(yè)的樂章

用愛譜寫事業(yè)的樂章

愛到底是什么呢？愛是一種依靠，一份牽掛，一種奉獻，一份獲得。四年來，我在獲得愛和奉獻愛的過程中，懂得了愛。2000年的盛夏季節(jié)，我結(jié)束了三年的幼師生活，開始了人生征途上的新起點。那時的我如剛羽翼豐滿的小鳥，向往全新的天空，我似乎看到了剛開墾的處女地上長出了生機勃勃地幼苗，荒蕪地心田里綻開了姹紫焉紅地花苞。帶著對明天地憧憬，我踏上了教育崗位，一天到晚和孩子們打交道，覺得很有意思，很有樂趣。師愛是每個孩子應(yīng)充分享受地權(quán)力，充分沐浴地霞光，而留有死角的師愛是不公平的師愛，不成熟的師愛，因此，對于班內(nèi)能力較差的孩子，我也決不放棄。因為他們就像是一顆蒙著沉埃的珠子，作為教師的我，有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我相信有光就有希望。記得去年剛開學(xué)時，班上新來一位小男孩兒，名叫龍龍，乍一看，長得漂亮可愛，可再仔細(xì)一瞧，總覺得怪怪的，后來園長告訴我，這孩子由于缺少一個腎，爸爸媽媽便把他拋棄了，我知道這時我接到了一位孤兒，但是我并沒有歧視他，反而更加地偏愛他，照顧他。剛來園時，他不肯叫老師，也不理老師和小朋友，后來我就陪他玩玩具，給他講故事，和他做游戲，終于有一天來園時，他開口叫“韓老師早了！”這一聲老師早讓我激動了許久，我知道他開始接受我了。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他地話兒也多了，每天早上一來園就會拉著我地手，讓我和他一起游戲，就這樣我們成為了朋友。每當(dāng)想起沒有爸媽的他，能夠獨立生活嗎？能夠好好照顧自己嗎？這些問題成了我心里的牽掛。晚上回到家，心里總還在惦記著他，他吃得好嗎?他睡得香嗎？他會感到孤獨寂寞嗎？這么多放不下的問題讓我輾轉(zhuǎn)反輒，難以入眠。教師的這份牽掛感染了班里其他的小朋友，他們不再排擠他，嫌棄他，而是主動地幫助他，和他一起做游戲。在我地影響下，我和孩子們參觀了龍龍的“家”，了解了他的生活情況，看到了干凈整潔的臥室，和藹可親的“媽媽”。心里的牽掛也漸漸消失了，我相信，只要在愛的滋潤下，他今后的人生路一定會越走越寬，越走越遠(yuǎn)。幼兒教師的工作是瑣碎的，是不可能在八小時內(nèi)完成的，為了迎接等級園的檢查，我們常常放棄午休的時間來布置環(huán)境；常常為了一份教案，加班到傍晚；常常為了一篇論文，放棄雙休日在圖書館里渡過。有時，我也會感到沮喪煩心，每當(dāng)這時，我會想想孩子們反饋給我的愛。我會想到：有一次扁桃體發(fā)炎，說話聲音啞啞的，當(dāng)我第二天走進教室時，依依就把一盒咽喉片遞給我，“韓老師，你吃了嗓子就不會疼了！” 我會想到：臨近春節(jié)，就會有已經(jīng)畢業(yè)的孩子和爸爸媽媽一起給我寄來賀卡。我會想到：換了班級，曾經(jīng)教過的盈盈和剛剛每天放學(xué)從樓上跑到二樓來看望我。我會想到：當(dāng)我露出倦容，就會有敏感地孩子走過來對我說：“韓老師，休息一會兒，讓我給你捶捶背?！焙⒆觽兊奶煺婊顫?，心地善良，成熟懂事，讓我看到了教育的力量，讓我深深地愛上了自己地事業(yè)。我把我的愛鑲在我的舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，它讓孩子們時刻看到了信任，受到了鼓舞，品到了成功，充滿了活力。四年的時間，在歷史的長河中只是彈指一揮間，但對我來說，卻是從幼稚走向成熟的崢嶸歲月。四年的暑往寒來，晨昏暮靄，在經(jīng)歷了痛苦與歡樂交織，淚水與汗水相融，失敗與成功相伴之后，我為自己是一名幼兒教師而驕傲。我深深地體會到，作為一名人民教師，只有把自己全部地愛投入到教育事業(yè)中去，才無愧于這太陽底下最光輝的職業(yè)。都說，教師是屬于綠葉的事業(yè)，那么它應(yīng)該是不眩目但蓬勃的，不索取而奉獻的。讓我們攜起手來，共同撐起幼教事業(yè)的希望與輝煌。