第一篇：《怎樣教得精彩》讀后感

《怎樣教得精彩》讀后感

一年數(shù)學(xué)組

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！弊x書，也是教師專業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的路徑。所以利用假期時(shí)間，我認(rèn)真拜讀了校長(zhǎng)為我們訂購的《新課程怎樣教得精彩》這本教育教學(xué)書籍。讀完之后覺得收益非淺，本書匯集全國100位特級(jí)教師、優(yōu)秀教師在新課程精彩教學(xué)過程中所獲得的心得體會(huì)，闡述了新課程的理念，總結(jié)了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些眾所周知卻又一向懸而未決的問題，進(jìn)行了細(xì)致深入地研討，表現(xiàn)出極好的實(shí)效性，對(duì)于我們的教學(xué)工作具有很大的借鑒和啟迪的意義。本書包括了六個(gè)方面的內(nèi)容，從提升教師的素養(yǎng)到備課，從上課到說課，從聽課到評(píng)課，涵蓋了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過程。其中讓我感受最深的是第二章新課程怎樣備課，下面我就分別從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得與體會(huì)。曾在蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中看到了這樣一個(gè)故事：一個(gè)在學(xué)校工作了33年的歷史教師，上了一堂觀摩課，課上的非常出色，幾百個(gè)聽課老師聽了入迷，竟然忘記了記錄，好像自己就是學(xué)生。課后，鄰校的一位教師問他：“你的每一句話都具有巨大的思想威力。請(qǐng)問，你花了多少時(shí)間來預(yù)備這堂課？”那位教師回答說：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，不過對(duì)這個(gè)課題的現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了15分鐘??”

這句話啟開了一個(gè)窗口，使人窺見了教育技巧的奧秘?? 一輩子與15分鐘，一語道出教師備課之真諦！

備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)則。如何備好一節(jié)課，對(duì)每位教師而言，永遠(yuǎn)是一個(gè)古老而年輕的話題。在實(shí)施新課程的今天，人們又賦予了它新的“活力”。課堂教學(xué)越來越趨向活躍，學(xué)生包括教師也越來越不滿足單純的聽講方式，學(xué)習(xí)方式正在向多樣化的方向發(fā)展，我們面臨的挑戰(zhàn)越來越多。課堂教學(xué)，從來沒有像今天這樣變得如此開放。備課質(zhì)量的高低，也就成為保證課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

一、科學(xué)處理教材

小學(xué)數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)編定的系統(tǒng)地闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。它是實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要工具，是這門學(xué)科進(jìn)行教與學(xué)的主要材料，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。在本次的新課程改革中，無論是在課程設(shè)置上還是在愛課程內(nèi)容及教材編排方式的更新上，都給教師提供了廣闊的創(chuàng)造空間。它帶來教學(xué)觀念、方式的一大改變，就是要求打破原有的教學(xué)觀、教材觀，創(chuàng)造性地使用教材。教師不再是教材的執(zhí)行者，而是教材資源的開發(fā)者。這就要求教師充分把握課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教材編寫意圖，并在此基礎(chǔ)上，以教材為載體，靈活有效地組織教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間。教師只有創(chuàng)造性地使用教材，才可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段的完美統(tǒng)一；才能使教材的普遍性同本地區(qū)教學(xué)實(shí)踐的特殊性實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合；才能最大限度地滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法的需求，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性，提高教學(xué)效率。

二、了解學(xué)生的實(shí)際，因材施教。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)學(xué)生的實(shí)際不了解，講課會(huì)脫離實(shí)際，教學(xué)效果自然不好。所以，深入了解學(xué)生實(shí)際是搞好教學(xué)的重要保證，是備課過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。所謂學(xué)生實(shí)際，其一是學(xué)生的思想實(shí)

際，即學(xué)生的思想情況包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣愛好等；其二是學(xué)生的知識(shí)水平實(shí)際，即學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、理解和解決問題的能力等。只有深入了解學(xué)生的實(shí)際，才能在教學(xué)過程中因材施教，收到良好的效果。

例如：《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》是五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本內(nèi)容要求學(xué)生學(xué)會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解單復(fù)式之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過單式折線統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)于折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法的講解已不再是一個(gè)重點(diǎn)，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，將“為什么要使用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，采用復(fù)式折線統(tǒng)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？”作為本節(jié)課的研究重點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生擺脫了無謂操作的無奈，演繹了過程的精彩，收獲了成功的喜悅。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程

這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)過程，選擇最優(yōu)化教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計(jì)好板書及課堂小結(jié)。

（1）新課導(dǎo)入，要使學(xué)生在課堂一開始，就集中精力聽，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（2）課堂提問及練習(xí)。應(yīng)具有典型性，注意反饋及知識(shí)的消化。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，提供充足素材，掌

握好分寸，確定好“跳一跳摘果子的高度”，使學(xué)生

在整個(gè)過程中保持主動(dòng)思維的狀態(tài)，不斷獲得成功感

和喜悅感。

（3）板書設(shè)計(jì)。其目的是加強(qiáng)講授效果，節(jié)省講授時(shí)間，突出濃縮講、啟迪思、引導(dǎo)練的特點(diǎn)。必要時(shí)可按黑

板的比例劃分適當(dāng)區(qū)域，板書要簡(jiǎn)潔明了。

（4）課堂小結(jié)。通過簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶和

理解，突出教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作

用。

（5）學(xué)法設(shè)計(jì)。要突出學(xué)生主體的地位，讓學(xué)生在整個(gè)教

學(xué)過程中進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，指

導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練。

四、研究教學(xué)方法

教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（1）抓住關(guān)鍵。由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（2）重視學(xué)習(xí)，增強(qiáng)試驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課的學(xué)習(xí)能力，討論培

養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，討論培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

五、不斷學(xué)習(xí)，提高自身的知識(shí)水平。

知識(shí)需要日積月累，只有不斷的學(xué)習(xí)、讀書，才能“腹有詩書氣自華”。另外，還要不間斷的向同事學(xué)習(xí)、甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)，擇其善者而從之。當(dāng)知識(shí)積累到一定程度，上課時(shí)就能引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠；在備課時(shí)就能文思泉涌、信手成文。

通過學(xué)習(xí)<<新課程怎樣教得精彩>>，使我深深的感到自己在教學(xué)中還存在很多不足，在今后的生活中我將不斷充實(shí)知識(shí)，更新觀念，拓寬認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，終生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)終生，使自己盡快的成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：《新課程怎樣教得精彩》讀后感

《新課程怎樣教得精彩》讀后感

自己喜歡讀書，這是每個(gè)朋友都知道的事情，可是以往讀的往往是一些暢銷小說，這次能拜讀《新課程怎樣教得精彩——100個(gè)優(yōu)秀教師教學(xué)心得》這本教育教學(xué)書籍，說實(shí)話開始時(shí)只是為了完成任務(wù)，可是，看了幾篇后發(fā)現(xiàn)，這些優(yōu)秀教師所講的一些事例平時(shí)自己也在這樣做，不同的是，他們把它變成了經(jīng)驗(yàn)并寫了下來，而我則只是在辦公室里和同事互相交流。讀完此書，感覺猶如和名師進(jìn)行了面對(duì)面的心靈交流。其中感受最深的是第五章——新課程怎樣聽課。下面就與大家分享一下自己的讀書所得。

聽課，我想作為我們學(xué)校的教師，聽得很多，有名師指導(dǎo)課，有青年教師匯報(bào)課，大家都在聽，可是真的到了課后讓大家和名師交流課上得怎樣時(shí)，往往是詞窮的，不知該說什么，不知該從哪里開始說。是不是沒有體會(huì)呢？不是，記得聽吳正憲老師的課，聽后覺得如獲至寶，那種自然的簡(jiǎn)潔的風(fēng)格正是我所欣賞的，那種深刻的啟示讓我至今回味無窮。可是讓我說說具體怎樣，又說不出什么。現(xiàn)在看了《新課程怎樣教得精彩》中的怎樣聽課一書，覺得豁然開朗，原來課要這樣聽。

一、聽課準(zhǔn)備

以往聽課，往往是隨手拿一本聽課本，到教室才知道今天上的是什么課。對(duì)于課的內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)總是一概不知。這樣聽課當(dāng)然只能聽個(gè)大概，對(duì)于課本身有沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，有沒有突破重點(diǎn)難點(diǎn)更不明白了。

那聽課究竟要做什么準(zhǔn)備呢？我覺得我們應(yīng)該先了解聽的課是什么內(nèi)容，在此之前有什么相關(guān)內(nèi)容出現(xiàn)過，教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)又是什么。其次，我們應(yīng)該了解這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，教師的設(shè)計(jì)意圖呢？

二、聽什么記什么

每次聽課，總覺得自己好忙呀，一個(gè)勁在記著教師所講的每一句話，有時(shí)老師講得快點(diǎn)就記不下來了。最后完成的聽課記錄就像是一份完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。聽課應(yīng)該聽什么？記什么呢？我覺得聽課應(yīng)該是對(duì)課堂教學(xué)方法及效果的一種記錄和思索，不應(yīng)有言必錄，而應(yīng)該選取重點(diǎn)或精彩的內(nèi)容，言簡(jiǎn)意賅地記錄。如果自己對(duì)某一內(nèi)容有獨(dú)到的見解，也應(yīng)該在旁邊加以記錄，當(dāng)然如有疑義，也應(yīng)該及時(shí)注明，便于課后討論交流。這樣一來，我們就有話可說了，我們可以說出彩的地方，也可以提出自己的見解等等。

三、聽后反思

這是聽課最重要的環(huán)節(jié)。

記得學(xué)校里的教研員指導(dǎo)課，看看聽時(shí)人很多，可是一下課，聽說要評(píng)課，大家都腳底抹油，快速開溜。我覺得聽完課，我們可以幾個(gè)老師一起說說這節(jié)課的出彩之處，便于大家借鑒；也可以交流自己對(duì)某一環(huán)節(jié)的見解，交流、互學(xué)共同成長(zhǎng)。這是聽課學(xué)習(xí)的重中之重。

只要我們帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，欣賞的眼光去聽，去感受，去反思，相信我們也能聽出精彩，上出自己的風(fēng)格。

第三篇：新課程怎樣教得精彩教師讀后感

自從工作后，我發(fā)現(xiàn)自己看書的時(shí)間越來越少，究其原因主要是自己越來越懶了，越來越?jīng)]上進(jìn)心了！發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)能力沒有得到提高，反而……發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)越來越匱乏了，真是書到用時(shí)方恨少?。∥页３＝o自己找很多的借口，工作忙，沒時(shí)間！晚上回家后備備課，做一些瑣事就很晚了，哪還有時(shí)間看書呀！最近，我給自己定了個(gè)計(jì)劃，那就是每?jī)蓚€(gè)月讀一本書，不管有多忙，一定要堅(jiān)持下去！從此，不管有多忙，我每天抽出最少半小時(shí)的時(shí)間來讀書！最近我在讀《新課程怎樣教得精彩》，這本書分為六章：第一章，新課程怎樣提煉教師的素養(yǎng)；第二章，新課程怎樣備課；第三章，新課程怎樣上課；第四章，新課程怎樣說課；第五章，新課程怎樣聽課；第六章，新課程怎樣評(píng)課。

看了怎樣把學(xué)生教活，其中提到把學(xué)生教活很重要的三方面是：課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)；要讓學(xué)生又思維活動(dòng)，又?jǐn)?shù)學(xué)思考；要教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。我覺得問題是數(shù)學(xué)的心臟，培養(yǎng)問題意識(shí)，引導(dǎo)自主質(zhì)疑是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我在平常的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不愿意提問，不會(huì)提問。孩子們上課不提問發(fā)言，是孩子們的主動(dòng)參與權(quán)實(shí)現(xiàn)不充分的結(jié)果。課堂上，要讓孩子們自主地說要花很多時(shí)間的。我為了在課堂上講得更全面、更具體，害怕浪費(fèi)時(shí)間，常常把本該由孩子們說的東西，我都代勞了！其實(shí)這樣不利于培養(yǎng)不利于培養(yǎng)孩子們自主提問的意識(shí)，不利于提高孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。除此之外，教師對(duì)孩子們的發(fā)言總是很苛刻，要讓學(xué)生回答問題聲音響亮，說得完整，并且最好是標(biāo)準(zhǔn)答案。長(zhǎng)此以往，孩子們就不太愿意表達(dá)了。要想使學(xué)生學(xué)會(huì)提問，多提問，我們首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自由的表達(dá)。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問，我們做教師的就要設(shè)計(jì)初符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律的情境，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣，能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的問題。在課堂上，也要注重培養(yǎng)學(xué)生提問的方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

看了教師應(yīng)怎樣備課、評(píng)課，其中的教學(xué)反思這一塊，對(duì)我的影響頗深。根據(jù)國內(nèi)外又關(guān)研究成果，我們應(yīng)從以下幾方面努力：

1.發(fā)現(xiàn)問題。教師應(yīng)關(guān)注教育教學(xué)的特定問題，并從學(xué)校環(huán)境、課程、學(xué)生、教師本身等方面收集有關(guān)資料。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、信任、合作的氣氛，在合作中發(fā)現(xiàn)問題所在。

2.分析問題。教師應(yīng)分析所收集到的資料，特別是關(guān)于自己教育教學(xué)活動(dòng)的信息。教師應(yīng)以批判的眼光審視自己的思想、行為，明確問題的根源所在。

3.確立假設(shè)。明確問題后，教師開始在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)搜尋與當(dāng)前問題相似的信息以建立解決問題的假設(shè)性方案。

4.驗(yàn)證假設(shè)?？紤]了每種行動(dòng)的效果后，教師就開始實(shí)施解決問題的方案，在實(shí)施的過程中，教師會(huì)遇到新的問題，當(dāng)這種行動(dòng)過程再次被觀察和分析時(shí)，就開始了新一輪的反思循環(huán)。

我要結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，正確合理地踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，提高學(xué)生的積極性，爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)得輕松，獲得有價(jià)值的知識(shí)。

第四篇：精彩讀后感

精彩讀后感

依靠自我讀后感

首先，介紹下，《依靠自我》是美國最經(jīng)典的10部勵(lì)志書之一，精彩讀后感?！耙揽孔晕?，尊重自我”，這是美國精神的突出特征，也是美國企業(yè)文化的精髓，美國社會(huì)的迅猛發(fā)展與美國個(gè)人才智的充分展現(xiàn)，正與這種精神息息相關(guān)。

張愛玲曾說過：“愛默生的作品即使在今日看來，也仍舊沒有失去時(shí)效?！泵鎸?duì)今天的局勢(shì)，我們可以毫不夸張地說：“愛默生的思想不僅沒有失去時(shí)效，反而在當(dāng)下的環(huán)境中顯得更加堅(jiān)強(qiáng)有力而難能可貴!”

這是一部被遺忘了一個(gè)世紀(jì)的勵(lì)志經(jīng)典。歷史上，眾多勵(lì)志大師如戴爾·卡耐基、拿破侖·希爾、奧格·曼狄諾等曾經(jīng)受到了愛默生“依靠自我，尊重自我”思想的影響和啟發(fā)。

生活日新月異地發(fā)展著，可是也每天向我們提出新的問題，需要以一種怎樣的思想支持著我們前行，走向成功呢?愛默生式思想猶如前路的燈塔，讓我們從燈塔的照耀中發(fā)現(xiàn)自己的黑暗，從而發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造真正的自己!

愛默生反對(duì)權(quán)威，崇尚直覺，其思想核心是主張人能超越感覺和理性而直接認(rèn)識(shí)真理。全書分為自助、力量、風(fēng)度、性格、命運(yùn)這幾個(gè)章節(jié)。闡述了他偉大的思想境界。下面是我對(duì)書中的一些的經(jīng)典的語句的體會(huì)：

書中寫到：“相信你自己的思想，相信你內(nèi)心深處認(rèn)為對(duì)你有益的東西，一定對(duì)一切人都適用——這就是天才”?，F(xiàn)在得我們就是太不相信自己的想法，太容易受外界世界的干擾，自己的信念很薄弱，總是被別人的思想左右，我們自己是怎對(duì)待我們自己的內(nèi)心的正真的想法的，只有我們自己知道，有時(shí)候被外界同化了。其實(shí)我們部應(yīng)該盲目的去追隨別人，要信賴自己，如果一個(gè)人能夠堅(jiān)持自我，這絕對(duì)是偉大的，能夠做到不被外界的東西干擾，也絕對(duì)是偉大的。做為一個(gè)人，能夠依然完好的保持自己的個(gè)性的真的是不容易，我們不能做到最好，但是我們應(yīng)該明白這個(gè)道理，讀后感《精彩讀后感》。并且要多用自己的腦子去思考問題，我們要對(duì)自己的想法自信。

書中闡述道：“什么是生活?生活就是對(duì)力量的追求。真誠的追求戰(zhàn)無不勝，哪里有付出，哪里就有收獲，這也是生活地真理?！蔽覀兿胍鲆患某晒Φ氖?，依賴于身體的健康、工作的能力、百合不饒的勇氣，這是一種力量，身體的力量和精神的力量。怎么樣才能做好一件事，需要的這些力量的積聚，通俗的說，我們要積累，我們要付出，而我們的付出不是為了靈感，而是為了自己的需要，因?yàn)槟阕约盒枰?，所以你去做。一份耕耘，一份收獲，永遠(yuǎn)是亙古不變的真理。在力量的集聚后，我們要做出我們的選擇或者決定，并且用持之以恒的勇氣，這樣你的辛苦才不至于白費(fèi)。

最后，我想用書中的一首詩來結(jié)束我的闡述：

“人就是自己命運(yùn)的主宰;

靈魂能塑造一個(gè)老實(shí)完美的人，光明、聲勢(shì)、命運(yùn)全由它指導(dǎo);

人的一切遭遇來得不遲也不早。

我們的行為如果善，就是我們的天使，如果惡，就是悄悄兒從我們身旁走過的勾命閻羅。”

我們要依靠的是自我，我們要主宰自己的命運(yùn)，我們首先，介紹下，《依靠自我》是美國最經(jīng)典的10部勵(lì)志書之一?！耙揽孔晕?，尊重自我”，這是美國精神的突出特征，也是美國企業(yè)文化的精髓，美國社會(huì)的迅猛發(fā)展與美國個(gè)人才智的充分展現(xiàn)，正與這種精神息息相關(guān)。

張愛玲曾說過：“愛默生的作品即使在今日看來，也仍舊沒有失去時(shí)效?！泵鎸?duì)今天的局勢(shì)，我們可以毫不夸張地說：“愛默生的思想不僅沒有失去時(shí)效，反而在當(dāng)下的環(huán)境中顯得更加堅(jiān)強(qiáng)有力而難能可貴!”

這是一部被遺忘了一個(gè)世紀(jì)的勵(lì)志經(jīng)典。歷史上，眾多勵(lì)志大師如戴爾·卡耐基、拿破侖·希爾、奧格·曼狄諾等曾經(jīng)受到了愛默生“依靠自我，尊重自我”思想的影響和啟發(fā)。

生活日新月異地發(fā)展著，可是也每天向我們提出新的問題，需要以一種怎樣的思想支持著我們前行，走向成功呢?愛默生式思想猶如前路的燈塔，讓我們從燈塔的照耀中發(fā)現(xiàn)自己的黑暗，從而發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造真正的自己!

愛默生反對(duì)權(quán)威，崇尚直覺，其思想核心是主張人能超越感覺和理性而直接認(rèn)識(shí)真理。全書分為自助、力量、風(fēng)度、性格、命運(yùn)這幾個(gè)章節(jié)。闡述了他偉大的思想境界。下面是我對(duì)書中的一些的經(jīng)典的語句的體會(huì)：

書中寫到：“相信你自己的思想，相信你內(nèi)心深處認(rèn)為對(duì)你有益的東西，一定對(duì)一切人都適用——這就是天才”。現(xiàn)在得我們就是太不相信自己的想法，太容易受外界世界的干擾，自己的信念很薄弱，總是被別人的思想左右，我們自己是怎對(duì)待我們自己的內(nèi)心的正真的想法的，只有我們自己知道，有時(shí)候被外界同化了。其實(shí)我們部應(yīng)該盲目的去追隨別人，要信賴自己，如果一個(gè)人能夠堅(jiān)持自我，這絕對(duì)是偉大的，能夠做到不被外界的東西干擾，也絕對(duì)是偉大的。做為一個(gè)人，能夠依然完好的保持自己的個(gè)性的真的是不容易，我們不能做到最好，但是我們應(yīng)該明白這個(gè)道理。并且要多用自己的腦子去思考問題，我們要對(duì)自己的想法自信。

書中闡述道：“什么是生活?生活就是對(duì)力量的追求。真誠的追求戰(zhàn)無不勝，哪里有付出，哪里就有收獲，這也是生活地真理?！蔽覀兿胍鲆患某晒Φ氖?，依賴于身體的健康、工作的能力、百合不饒的勇氣，這是一種力量，身體的力量和精神的力量。怎么樣才能做好一件事，需要的這些力量的積聚，通俗的說，我們要積累，我們要付出，而我們的付出不是為了靈感，而是為了自己的需要，因?yàn)槟阕约盒枰阅闳プ?。一份耕耘，一份收獲，永遠(yuǎn)是亙古不變的真理。在力量的集聚后，我們要做出我們的選擇或者決定，并且用持之以恒的勇氣，這樣你的辛苦才不至于白費(fèi)。

最后，我想用書中的一首詩來結(jié)束我的闡述：

“人就是自己命運(yùn)的主宰;

靈魂能塑造一個(gè)老實(shí)完美的人，光明、聲勢(shì)、命運(yùn)全由它指導(dǎo);

人的一切遭遇來得不遲也不早。

我們的行為如果善，就是我們的天使，如果惡，就是悄悄兒從我們身旁走過的勾命閻羅?！?/p>

我們要依靠的是自我，我們要主宰自己的命運(yùn)，我們要去探索，我們要知道怎么做才是善的。我們要去思考。

第五篇：把書教得簡(jiǎn)單點(diǎn)

把書教得簡(jiǎn)單點(diǎn)

——參加小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效課堂教學(xué)觀摩展示活動(dòng)體會(huì)

通口鎮(zhèn)小學(xué)

魏全忠

2013年4月12和13日，我和同事一起去綿陽參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效課堂教學(xué)觀摩展示活動(dòng)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)。授課四位老師都是全國名師，讓我們受益匪淺。

在這次觀摩展示活動(dòng)中，我們聽了施銀梅老師的六年級(jí)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，聆聽了她的講座《讓數(shù)學(xué)走的更遠(yuǎn)》。孫貴合老師的《方程的認(rèn)識(shí)》和他的講座《方程的認(rèn)識(shí)，我的思考》，姜錫春老師的《用字母表示數(shù)》以及他精彩的講座《把書教得簡(jiǎn)單點(diǎn)》和黃世忠老師的《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》和講座等。聽了這些名師講的課和他們的講座，我感觸頗深。

一、注重師生溝通，拉近師生距離

課前教師同學(xué)生交流，每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，同時(shí)也為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路，在這一點(diǎn)上，北京市的孫和貴老師做得尤為突出，他在課前師生交流時(shí)，他問學(xué)生：“從大屏幕上可以知道老師的哪些信息？”學(xué)生回答：“老師名字孫和貴”。孫和貴說：“對(duì)！我姓孫，名和貴，其實(shí)我不是很值錢的寶貝，只是我的知識(shí)像熊貓一樣寶貴?！边@樣對(duì)自己名字的解釋，在笑聲中拉近了師生之間的心理距離，為創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教師語言有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

三、自學(xué)和合作、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

老師在課堂上必須簡(jiǎn)明扼要、突出重點(diǎn)、說明難點(diǎn)，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)確而迅速地傳遞知識(shí)信息。深度知識(shí)由淺入深，精講精練。淺顯知識(shí)點(diǎn)到為止。努力使課堂形成輕重緩急，張馳結(jié)合，讓學(xué)生始終于緊張而興奮的狀態(tài)。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

四、這些課教育學(xué)生做真人。

“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。

我感到在這短短的兩天里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思想，而且更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。

姜老師的一句話可以作為結(jié)尾：我們不可能都成為優(yōu)秀教師，但是我們都可能成為有特色的教師。