第一篇：教師行風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)心得大全

教師行風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)心得

在今次學(xué)校行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)中，我積極結(jié)合學(xué)校行風(fēng)評(píng)議整改方案的要求，認(rèn)真進(jìn)行自查自糾，規(guī)范自己的言行，在教育教學(xué)工作中不斷地嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表，立高尚師德，提高理論和業(yè)務(wù)水平，努力使自己成為一名合格的人民教師。開(kāi)展行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)整改精神，貴在身體力行。通過(guò)這次活動(dòng)，我有了較大的收獲和體會(huì)。

首先要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。俗話說(shuō)：德高為師，身正為范。教師只有以德立身，以德立教，才能把才智無(wú)私地奉獻(xiàn)給教書育人的事業(yè)。學(xué)校以抓好行風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，把“三個(gè)代表”重要思想與教育行風(fēng)、師德、師風(fēng)建設(shè)緊密聯(lián)系起來(lái)，要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)綱要》與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成高尚的人格魅力，為人師表，成為學(xué)生的楷模。在行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)中，我時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，做到不遲到，不早退，從不缺學(xué)生的課，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇；我從不參與私彩賭博活動(dòng)，不打麻將，不向?qū)W生亂收費(fèi)，一心一意搞教學(xué)。由于我能從自我做起，從小事做起，規(guī)范自己的言行，我在學(xué)生心目樹(shù)立了良好的形象，增加了威信，這也為我的教育教學(xué)帶來(lái)了許多幫助。

其次要苦練內(nèi)功，提升教學(xué)能力和水平。教育系統(tǒng)行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)不僅對(duì)教師的師德提出了要求，而且對(duì)教師的教學(xué)能力也提出了要求。教學(xué)措施千萬(wàn)條，教學(xué)質(zhì)量是根本。學(xué)生選擇了我們的學(xué)校，家長(zhǎng)把子女送到二中來(lái)，就是希望學(xué)校能把他們培養(yǎng)成才。為此，要求教師有敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，有過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)。在行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)中，我始終樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量第一的意識(shí)，不斷鉆研教育教學(xué)理論，適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求，更新教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，精心設(shè)計(jì)教案，用心批改作業(yè)，努力做好本職工作。同時(shí)加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，認(rèn)真探討教學(xué)問(wèn)題，積極深入課堂聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提升能力和業(yè)務(wù)水平。由于我的敬業(yè)和鉆研，我在教學(xué)上贏得了學(xué)生的認(rèn)可，不拖學(xué)生和學(xué)校的后腿，為樹(shù)立學(xué)校良好的形象貢獻(xiàn)了自己的一份力量。

再次要以生為本，管教管導(dǎo)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。在行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)中，學(xué)校倡導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，多幫助，多關(guān)心，多體諒，用愛(ài)心、信心、恒心、耐心、良心對(duì)待學(xué)生。由于各人的基礎(chǔ)不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)固然存在差異，但不管成績(jī)好差，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有思想，有血肉的人，他們都希望別人尊重，也渴望

得到別人理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中不能帶著有色眼鏡，偏愛(ài)優(yōu)生，歧視差生。結(jié)合學(xué)校行風(fēng)評(píng)議的要求，在教育教學(xué)過(guò)程中，我十分注意樹(shù)立全局觀念，以生為本，面向全體，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，從不體罰或變相體罰學(xué)生。我常深入到學(xué)生當(dāng)中去，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)志向，鼓舞他們的學(xué)習(xí)信心，做學(xué)生的知心人。由于我嚴(yán)愛(ài)有度，我在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立起了教師的權(quán)威，也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，為教育事業(yè)盡了我一點(diǎn)微薄的力量。

總之，我將借開(kāi)展民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)這個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一個(gè)為人師表的合格的人民教師，同時(shí)力求在行風(fēng)建設(shè)上有新的突破，一如既往，用自己的實(shí)際行動(dòng)為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

第二篇：行風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得

行風(fēng)建設(shè)違紀(jì)違規(guī)處罰暫行規(guī)定

--------秋渠供電所學(xué)習(xí)心得

為進(jìn)一步促進(jìn)我所行業(yè)作風(fēng)建設(shè)，提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平，嚴(yán)肅記錄，強(qiáng)化管理，我局紀(jì)檢監(jiān)察部印發(fā)了《鄲城縣電業(yè)局行風(fēng)建設(shè)違紀(jì)違規(guī)處罰暫行規(guī)定》，我所積極組織了學(xué)習(xí)。

廉政文化既是先進(jìn)政治文化，也是先進(jìn)的組織文化，是在黨風(fēng)廉政建設(shè)中占主導(dǎo)地位的價(jià)值觀和行為規(guī)范的具體體現(xiàn)。近年來(lái)，我局把廉政文化作為企業(yè)文化的重要組成部分，堅(jiān)持“糾建并舉，以建為主，打防結(jié)合，以防為主”的工作方針，在企業(yè)內(nèi)部逐漸形成了“以廉為美，以廉為樂(lè)，以廉為榮”的工作和生活氛圍。下面，我所就貫徹落實(shí)好本次活動(dòng)通知的精神，體會(huì)如下：

一、深入開(kāi)展反腐倡廉教育，提高黨員拒腐防變能力，是黨風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，必須常抓不懈。

要緊密結(jié)合本所實(shí)際，以貫徹落實(shí)《國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定(試行)》為重要抓手，加強(qiáng)黨員員工思想教育和行為規(guī)范。要教育黨員員工一是牢固樹(shù)立遵守黨紀(jì)國(guó)法意識(shí)，不濫用職權(quán)，不損害國(guó)家利益；二是牢固樹(shù)立遵守企業(yè)規(guī)章意識(shí)，不以權(quán)謀私，不損害企業(yè)利益和職工的利益；三是牢固樹(shù)立以法治企意識(shí)，不貪贓枉法，不亂用經(jīng)營(yíng)管理權(quán)。要杜絕單位小團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不能利用企業(yè)賦予的管理權(quán)和經(jīng)營(yíng)管理不到位的漏洞去謀取小團(tuán)體利益，導(dǎo)致

國(guó)有資產(chǎn)流失；四是牢固樹(shù)立民主監(jiān)督意識(shí)，不為少數(shù)人謀利益，不侵犯職工合法權(quán)益；五是牢固樹(shù)立廉潔從業(yè)意識(shí)，不追求個(gè)人利益，不以身試法。不能利用職權(quán)，謀取個(gè)人私利或者小部分人的利益，影響局的形象。要將《若干規(guī)定》的各項(xiàng)要求有機(jī)融入企業(yè)管理，規(guī)范企業(yè)員工用權(quán)行為，防止決策失誤、管理失控、行為失范。反腐倡廉教育要做到及時(shí)、鮮活、生動(dòng)、實(shí)在、長(zhǎng)效、管用。要把廉政文化作為提高預(yù)防腐敗能力的重要途徑和創(chuàng)新形式，納入企業(yè)文化建設(shè)的范疇，融入企業(yè)的管理之中，形成“以廉為榮、以貪為恥”的氛圍，構(gòu)建良好的廉潔從業(yè)環(huán)境。

二、要按照懲防體系建設(shè)的要求，在建立健全反腐倡廉基本制度的同時(shí)，加強(qiáng)從源頭上防治腐敗的制度建設(shè)和創(chuàng)新，并注重提高制度建設(shè)的運(yùn)行質(zhì)量和水平。要堅(jiān)持和完善員工述職述廉、民主生活會(huì)、重大事項(xiàng)報(bào)告、任期和離任經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、民主評(píng)議等一系列行之有效的制度。監(jiān)察員工要注重對(duì)制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，增強(qiáng)制度的約束力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正違反制度的行為，做到令行禁止、違者必究，強(qiáng)化制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

三、要結(jié)合貫徹落實(shí)《實(shí)施綱要》和《國(guó)有企業(yè)職工廉潔從業(yè)若干規(guī)定（試行）》，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵部位、重要崗位和薄弱環(huán)節(jié)的管理與監(jiān)督，確保權(quán)力的正確行使和制度的貫徹落實(shí)。一是要進(jìn)一步加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督。組織員工要認(rèn)真履行黨章賦予的職責(zé)，認(rèn)真貫徹民

主集中制，完善黨委內(nèi)部的議事決策機(jī)制。要依據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》，加強(qiáng)對(duì)人員落實(shí)廉潔自律情況的監(jiān)督檢查。二是要充分發(fā)揮員工群眾的民主監(jiān)督作用，進(jìn)一步作好企務(wù)公開(kāi)工作，特別要加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理、用電營(yíng)銷、等重要環(huán)節(jié)的監(jiān)督。帶頭遵守各項(xiàng)制度規(guī)定和廉潔自律的各項(xiàng)要求。提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平，并做到國(guó)家電網(wǎng)公司頒布的員工服務(wù)“十個(gè)不準(zhǔn)”、“三公”調(diào)度“十項(xiàng)措施”、供電服務(wù)“十項(xiàng)承諾”（以下簡(jiǎn)稱“三個(gè)十條”）等行風(fēng)建設(shè)規(guī)定的行為，杜絕利用服務(wù)工作便利謀取私利和損害企業(yè)形象的現(xiàn)象發(fā)生。

秋渠供電所 二○一○年十一月九日

第三篇：行風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得

我校組織了教師行風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深知教師肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。作為一名人民教師，更要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

通過(guò)開(kāi)展“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，做優(yōu)秀人民教師”的活動(dòng)，我更加熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。作為一線基層的普通教師，與學(xué)生方方面面的接觸最多也最緊密，教師的一舉一動(dòng)，一點(diǎn)一滴都對(duì)學(xué)生存在著影響，為師者就應(yīng)該隨時(shí)清醒地知道學(xué)生首先是人，是人就有安全、情感、被愛(ài)、被尊重、渴望自我實(shí)現(xiàn)的需要，正是這一系列的需要成為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。教育如果能順應(yīng)或激發(fā)學(xué)生的這種需要，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們?cè)谧约旱淖罱l(fā)展區(qū)得到最好的發(fā)展，教育就能取得事半功倍的效果。今天，我們中的大多數(shù)教師都已經(jīng)接受了這樣一種觀念：教師良好的期待是學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力。小學(xué)生年齡小，具有很強(qiáng)的向師性，教師在教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)親切的微笑，一句由衷的贊美，一個(gè)信任的眼神，這些看似細(xì)微、點(diǎn)滴的一舉一動(dòng)，都會(huì)鼓舞和激勵(lì)他們很久，對(duì)此，我深有體會(huì)。當(dāng)我對(duì)孩子回報(bào)一個(gè)親切的微笑時(shí)，我常常發(fā)現(xiàn)孩子的臉上掛滿了自信、希望、振奮，洋溢著幸福，這表情又時(shí)常讓我幸福著。相反，老師的一個(gè)小小的否定，一個(gè)不經(jīng)意的“意外”，都有可能對(duì)孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對(duì)教師的師德要求已不算少，但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠，不能僅從大的方面去要求、規(guī)范自己，甚或唱些高調(diào)，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，還應(yīng)更多地從點(diǎn)滴細(xì)微處入手，真心實(shí)意地把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，細(xì)心呵護(hù)幼小的心靈，尊重他們、關(guān)愛(ài)他們，用心培養(yǎng)他們，學(xué)會(huì)賞識(shí)他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是天才，每個(gè)孩子都是參天大樹(shù)。

教書育人是教師的天職，是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。多年來(lái)，我一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一屆又一屆的學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

三、做學(xué)生的“好朋友”

和諧融洽的師生關(guān)系在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著特殊、奇妙的作用，它像一根彩帶拉近了師生心理的距離，使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由單純的認(rèn)知需要上升為情感需要，使教師的工作動(dòng)機(jī)由職業(yè)需要上升為職責(zé)需要。學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了學(xué)生，“學(xué)生成長(zhǎng)得好不好？”、“學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè)？”是我們教師應(yīng)該反復(fù)拷問(wèn)自己的問(wèn)題。

實(shí)施心與心的交流。

在與學(xué)生接觸的日子里我會(huì)用心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，感受學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生平等相處，做學(xué)生的知心朋友，并從學(xué)校管理的維度審視學(xué)生的內(nèi)心需要，真正做到以人為本，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我還會(huì)隨時(shí)找部分學(xué)生談話，鼓勵(lì)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度；也會(huì)找班主任感到頭痛的學(xué)生談心，幫助他們改正錯(cuò)誤。賞識(shí)點(diǎn)心燈，寬容架心橋。教育是心與心的交流、情感與情感的交融，只要在學(xué)生的心田播下自信的種子，就會(huì)有收獲的希望。

付出真誠(chéng)的關(guān)懷和幫助。

教育的本質(zhì)是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是一種關(guān)懷和幫助，是一種責(zé)任。每當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我都會(huì)想方設(shè)法幫助解決。最后把孩子交到了家長(zhǎng)手里，令家長(zhǎng)十分感激。

給予充分的信任和鼓勵(lì)。

第多斯說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓勵(lì)”。老師欣賞的目光、肯定的語(yǔ)氣、鼓勵(lì)的言辭就是學(xué)生心中的火花，成長(zhǎng)道路上的明燈。我的“根雕理念”。我想，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有著自己獨(dú)特個(gè)性的“根塊”。對(duì)于根塊，常人見(jiàn)了會(huì)當(dāng)作普通柴火塞進(jìn)灶膛，而在藝術(shù)家手里則會(huì)雕刻成精美的藝術(shù)品。在我們老師手里，就應(yīng)該把具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生塑造成個(gè)性鮮明的社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)秀接班人。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都有一個(gè)宏大的世界，關(guān)鍵是我們要能走進(jìn)他們的心靈，以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，這是把他們塑造成個(gè)性鮮明的優(yōu)秀人才的前提。在與學(xué)生接觸的日子里，我一直在努力追求有自己的理念，更在努力付出自己真誠(chéng)的愛(ài)，去做學(xué)生的知心朋友。

第四篇：行風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得

行風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得

南站鎮(zhèn)中心小學(xué) ：鄭興順

近期我們學(xué)校組織開(kāi)展了解放思想跨越發(fā)展暨教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)兩項(xiàng)活動(dòng)，使我感觸很深。我們作為一位人民教師，無(wú)論在工作上還是在生活上都不能忘記自己是一個(gè)教師，時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己不能給教師這個(gè)神圣的職業(yè)抹黑。

自己充分認(rèn)識(shí)到，必須增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)生，我們要真心誠(chéng)意地對(duì)待他們，時(shí)時(shí)、事事、處處都要首先換位思考，站在對(duì)方的角度去分析，去解答所提出的問(wèn)題和所遇到的困難，切切實(shí)實(shí)地為他們著想，在與學(xué)生交往、溝通時(shí)，一定要做到熱情禮貌、耐心細(xì)致、態(tài)度溫和，耐心解答他們提出的問(wèn)題，全心全意地幫助他們解決所遇到的困難，滿腔熱情地為學(xué)生服務(wù)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量、工作效率和服務(wù)水平，樹(shù)立“心系教育、服務(wù)學(xué)生”的良好風(fēng)氣。我們只有真正做到思想上尊重學(xué)生，感情上貼近學(xué)生，行動(dòng)上深入學(xué)生，工作上為了學(xué)生，才能得到學(xué)生和家長(zhǎng)的擁護(hù)。任勞任怨、細(xì)致周到將每一項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)，不斷提高工作效率，工作質(zhì)量

在工作中我服從學(xué)校的安排聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)指揮，以學(xué)校為家。不遲到不早退，上班期間不做與工作無(wú)關(guān)的事，一心撲在教學(xué)上。在搞好教學(xué)的同時(shí)也不斷的加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，利用課余時(shí)間看書學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)面不斷提高。深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。我一直是這樣要 1

求自己的，我想在今后我會(huì)一如既往的做更好。

在今后的工作中我要嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，在生活上愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，和孩子們成為好朋友，做一個(gè)稱職的有責(zé)任心老師，做一個(gè)讓家長(zhǎng)放心的老師

2012-4-6

第五篇：師德行風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得

細(xì)心呵護(hù)幼苗，用心栽培棟梁

————師德行風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得

作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺(jué)升華服務(wù)意識(shí)，提高尊重他人的意識(shí)，自覺(jué)做到理解、關(guān)心、信任、愛(ài)護(hù)、尊重他人，自覺(jué)使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)實(shí)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績(jī)佳的教師。因此，我認(rèn)為應(yīng)該更多地思考如何從教育教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做到細(xì)心呵護(hù)孩子們的幼小心靈，用心培養(yǎng)將來(lái)的棟梁之材，以回報(bào)家長(zhǎng)對(duì)孩子、對(duì)教師、對(duì)教育的期望，尊重家長(zhǎng)們最迫切希望子女成才的愿望，這也是基層一線教育工作者的應(yīng)有之義。

一位有著較好教學(xué)基本功的老師，在上一堂顯然是精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課中，出現(xiàn)了一幕不應(yīng)是“大意”的鏡頭。從上課開(kāi)始到課中，一個(gè)小男孩一直熱情地舉手，想要回答老師的提問(wèn)，老師沒(méi)有提問(wèn)他。開(kāi)頭大家還沒(méi)注意，以為是舉手的學(xué)生太多，輪不上他；后來(lái)老師的提問(wèn)面已經(jīng)很大了，提問(wèn)了十來(lái)個(gè)以上的同學(xué)了，還是不提問(wèn)他；再后來(lái)，小男孩急了，索性把手一直舉著，等著老師的下一個(gè)提問(wèn)，可老師還是不提問(wèn)他；最后，小男孩急得在別人回答問(wèn)題時(shí)也在自己的位置上舉著手說(shuō)了起來(lái)。老師熟視無(wú)睹，依然不提問(wèn)他。那只小手孤單而又固執(zhí)地在教室里舉著。聽(tīng)課的人開(kāi)始輕聲議論起來(lái)，這時(shí)這位老師在布置完一個(gè)任務(wù)之后，極迅速地（她可能認(rèn)為自己是神不知鬼不覺(jué)地）狠狠瞪了小男孩一眼，小男孩的手像被火燙了一樣，迅速地放下了。臺(tái)上的老師又繼續(xù)表演著她的教案，幾個(gè)伶牙俐齒的學(xué)生繼續(xù)與她默契地配合著，這位老師的故事極大地震撼了我，也引起了我的深思。這個(gè)小男孩在遭遇老師的刀子般銳利的目光后，他作何感想？老師這樣做究竟要給學(xué)生傳遞什么？老師的目的何在？ 顯而易見(jiàn)，這位老師此舉表明他沒(méi)有對(duì)學(xué)生的起碼尊重，就更說(shuō)不上是新課程要求的“培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，她這一舉動(dòng)已經(jīng)是在扼殺一顆探究知識(shí)的熱情之心，扼殺一株有可能是第二個(gè)愛(ài)因斯坦的幼苗。她再好的基本功，再精心的課堂準(zhǔn)備已無(wú)多大意義了，因?yàn)樗噶艘粋€(gè)為師者的根本性錯(cuò)誤。

作為一線基層的普通教師，與學(xué)生方方面面的接觸最多也最緊密，教師的一舉一動(dòng)，一點(diǎn)一滴都對(duì)學(xué)生存在著影響，為師者就應(yīng)該隨時(shí)清醒地知道學(xué)生首先是人，是人就有安全、情感、被愛(ài)、被尊重、渴望自我實(shí)現(xiàn)的需要，正是這一系列的需要成為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

教育如果能順應(yīng)或激發(fā)學(xué)生的這種需要，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們?cè)谧约旱淖罱l(fā)展區(qū)得到最好的發(fā)展，教育就能取得事半功倍的效果。今天，我們中的大多數(shù)教師都已經(jīng)接受了這樣一種觀念：教師良好的期待是學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力。小學(xué)生年齡小，具有很強(qiáng)的向師性，教師在教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)親切的微笑，一句由衷的贊美，一個(gè)信任的眼神，這些看似細(xì)微、點(diǎn)滴的一舉一動(dòng)，都會(huì)鼓舞和激勵(lì)他們很久，對(duì)此，我深有體會(huì)。當(dāng)我對(duì)孩子回報(bào)一個(gè)親切的微笑時(shí)，我常常發(fā)現(xiàn)孩子的臉上掛滿了自信、希望、振奮，洋溢著幸福，這表情又時(shí)常讓我幸福著。相反，老師的一個(gè)小小的否定，一個(gè)不經(jīng)意的“意外”，都有可能對(duì)孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對(duì)教師的師德要求已不算少，但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠，不能僅從大的方面去要求、規(guī)范自己，甚至唱些高調(diào)，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，還應(yīng)更多地從點(diǎn)滴細(xì)微處入手，真心實(shí)意地把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，細(xì)心呵護(hù)幼小的心靈，尊重他們、關(guān)愛(ài)他們，用心培養(yǎng)他們，學(xué)會(huì)賞識(shí)他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是天才，每個(gè)孩子都是參天大樹(shù)。

教育行業(yè)曾流傳過(guò)一句話：小事都做不好，還能做大事？只要我們從一點(diǎn)一滴做起，從每一細(xì)微處做起，相信我們離高尚的師德、高尚的人格就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁，讓我們以熱情的期盼喚起學(xué)生高昂的自信，以高尚的師愛(ài)呵護(hù)幼小的心靈，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)、真心理解、真正愛(ài)護(hù)、真情給予，以理想的教育詮釋教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。讓稚嫩的幼苗在我們的細(xì)心呵護(hù)與精心栽培下，茁壯成長(zhǎng)。

范 仁 嬋

2011年6月30日