第一篇：中職學(xué)校班主任德育工作的終極關(guān)懷初探

中職學(xué)校班主任德育工作的終極關(guān)懷初探

最近,媒體針對(duì)江蘇北部4個(gè)失業(yè)青年殺害客居南京德國(guó)人普方一家的事件,展開(kāi)了一場(chǎng)令人深思的評(píng)論,反響極大。討論緣于普方先生一家遇難后,其母親從德國(guó)趕來(lái),做出了一個(gè)令國(guó)人陌生的決定——寫(xiě)信給地方法院,希望免除4人死刑,之后南京的一些德國(guó)人設(shè)立了普方協(xié)會(huì),致力于改變江蘇貧困地區(qū)兒童生活狀況,幫助他們完成學(xué)業(yè)。其理念是,罪犯也是受害者,責(zé)任在于教育和社會(huì),一個(gè)受過(guò)良好教育的人犯罪幾率永遠(yuǎn)處在最低限度,甚至為零。更有北京海藝“辱師門(mén)”事件,鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng),引起社會(huì)各界對(duì)中等職業(yè)教育廣泛的關(guān)注和深度的思考。

維克多?雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“多建一所學(xué)校,就少建一座監(jiān)獄?！边@并不是危言聳聽(tīng),而且針對(duì)中等職業(yè)教育來(lái)說(shuō),應(yīng)該更為確切。

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展,社會(huì)風(fēng)氣日益復(fù)雜,學(xué)生整體素質(zhì)偏低,社會(huì)就業(yè)形式嚴(yán)峻這一系列困擾中,我們中等職業(yè)教育者如何將處于社會(huì)弱勢(shì)的中職學(xué)生教育好:使他們?cè)诙潭虄扇陼r(shí)間里從一個(gè)不成熟的青少年成長(zhǎng)為一個(gè)人格健全、身心健康的合格公民,一個(gè)有知識(shí)有技能的勞動(dòng)者,一個(gè)富有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)者。這一問(wèn)題是我們每一個(gè)中等職業(yè)教育者必須考慮的問(wèn)題。我們的中職教育應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任是什么,培養(yǎng)的目標(biāo)是什么,教育教學(xué)的理論依據(jù)又是什么,又該如何合理地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。這一系列疑問(wèn)是很深邃而廣闊的論題。在此,我們姑且把班主任這個(gè)小范圍當(dāng)做探究問(wèn)題的試驗(yàn)田,僅僅從德育的終極關(guān)懷這一角度,對(duì)中職學(xué)校班主任德育工作的幾個(gè)方面進(jìn)行探討。具體論述如下:

一、關(guān)于中職生的身心健康教育

1.心理狀態(tài)方面

首先,中職學(xué)校入學(xué)的學(xué)生主要是無(wú)望升入高中的學(xué)生,絕大部分處于基礎(chǔ)教育的邊緣地帶,自卑心理嚴(yán)重,承挫能力脆弱。在過(guò)去九年的教育中,幾乎面對(duì)的是失敗和打擊,在老師、家長(zhǎng)、親友的心目中沒(méi)有好印象,有不同程度的自卑感和失敗感,他們往往受的批評(píng)多、表?yè)P(yáng)少,自信心差,對(duì)自己的行為約束力差,很容易心灰意冷,毫無(wú)斗志,甚至破罐破摔。有的長(zhǎng)期抑郁,導(dǎo)致抑郁癥,甚至精神分裂。這樣的學(xué)生集中在班級(jí)中,集體里彌漫著失敗和消沉,甚至逆反的情緒,非常缺乏向師性,而且有敵對(duì)的情緒。

其次,由于獨(dú)生子女,離異家庭,留守現(xiàn)象的普遍存在,再加上社會(huì)娛樂(lè)環(huán)境的污染,很多學(xué)生形成不同程度的心理缺陷和和疾病。逃課、吸煙、打架,早戀等也很?chē)?yán)重。他們?nèi)缤粩D壓扭曲的藤蔓,沒(méi)有方向,也見(jiàn)不到陽(yáng)光,在陰影里掙扎、放任。

對(duì)于這樣的學(xué)生德育工作非常艱難、復(fù)雜。記得一所學(xué)校的校訓(xùn)“讓健康、仁慈、責(zé)任、智慧、幸福永遠(yuǎn)陪伴著我們!”特別的震撼人心,尤其那個(gè)“仁慈”,在中國(guó)的校園中實(shí)在很少見(jiàn)。

它說(shuō)明了作為老師我們要給予學(xué)生關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光和熱情的扶持,殷切的鼓勵(lì)。作為班主任我們要讓班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都有歸屬感,要擦去他們心靈上的灰塵,煥發(fā)他們的自信心;恢復(fù)他們?nèi)诵灾械恼嫔泼?使他們?cè)谝粋€(gè)充滿(mǎn)溫暖和幸福的集體中快樂(lè)的生活,健康的成長(zhǎng)。要讓他們得到欣賞,關(guān)愛(ài);看到希望,目標(biāo)。我們要教育他們?nèi)绾卧趯W(xué)校里生活,如何取得成功,如何樹(shù)立正確的生活態(tài)度,如何正確地看問(wèn)題。同時(shí)學(xué)會(huì)省視自我,糾正自我;容納別人,理解別人,關(guān)愛(ài)別人。

所以從某個(gè)角度來(lái)說(shuō),中職學(xué)校班主任不能只有一些普通心理學(xué)理論,還要是一個(gè)心理咨詢(xún)師和疏導(dǎo)師。要有一付仁愛(ài)心腸和救治的心態(tài)。不要埋怨生源的質(zhì)量和一味用處罰來(lái)定位學(xué)生品質(zhì)。

2、良好行為習(xí)慣方面

(1)、語(yǔ)言文明方面

我們要明白學(xué)生有時(shí)候說(shuō)粗話(huà),不用禮貌語(yǔ)言,不主動(dòng)問(wèn)候,并非品質(zhì)問(wèn)題。而是生活環(huán)境的污染,性格的粗疏,或者自信心的不足,是“無(wú)心”的語(yǔ)言。

我們要讓他們意識(shí)到一句“良言”的作用;要有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的觀(guān)念,引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),積累好的語(yǔ)言。有必要在班級(jí)中制造一個(gè)互相監(jiān)督的氛圍;要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言文明的環(huán)境和氛圍,使得學(xué)生在一個(gè)人文美好的環(huán)境中受到熏陶和感染,而不是用譴責(zé)和批判的方式定論人性的優(yōu)劣。還可以讓學(xué)生感受職場(chǎng)語(yǔ)言的魅力。

(2)衛(wèi)生習(xí)慣方面

我們的學(xué)生大多來(lái)自于“開(kāi)軒面場(chǎng)圃”的農(nóng)村生活環(huán)境,缺乏衛(wèi)生意識(shí)。還有的從小缺乏勞動(dòng)意識(shí)。在學(xué)校校園、教室、宿舍都嚴(yán)格進(jìn)行每天多次的清掃和檢查,但垃圾依然天天沒(méi)有窮盡。我們采用嚴(yán)格的德育評(píng)分評(píng)價(jià),進(jìn)行文明的宿舍和班級(jí)嘉獎(jiǎng),可依然收效甚微。原因是治標(biāo)不治本。有的學(xué)生認(rèn)為過(guò)后掃了就行,沒(méi)有意識(shí)到習(xí)慣的重要性。不知道養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣才是真正的目的。也有投機(jī)取巧的僥幸心理。我們要致力于培養(yǎng)學(xué)生高雅的舉止,勤勞的品質(zhì),美好的情操。將衛(wèi)生教育和職業(yè)教育相聯(lián)系,在職場(chǎng)上有時(shí)候“細(xì)節(jié)決定命運(yùn)”。同時(shí)還要盡量完善我們的制度。

3.情商方面

如今的孩子多是獨(dú)生子女,或者是單親家庭、留守青少年,他們自我意識(shí)強(qiáng)烈,我行我素、孤僻偏激、冷漠自私。我們要采用豐富多彩、生動(dòng)活潑的形式,點(diǎn)燃他們的心燈,讓他們明白親情、友情、愛(ài)情的義理。學(xué)會(huì)處理親友間的關(guān)系,學(xué)會(huì)感恩和扶助;學(xué)會(huì)處理上下級(jí)、同學(xué)同事的關(guān)系,學(xué)會(huì)服從合作和互助協(xié)作;學(xué)會(huì)擺正男女之間的關(guān)系,探討愛(ài)情、學(xué)業(yè)、事業(yè)、婚姻和生活的關(guān)系。

我們班主任要深入調(diào)查學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),深入研究學(xué)生的心理,更要更新教育的觀(guān)念。我們要研究學(xué)生青春期特點(diǎn),要研究早戀的心態(tài),更要研究情商的原理,研究社會(huì)的現(xiàn)狀。為更科學(xué)更細(xì)致地教育學(xué)生找到理論的依據(jù)。

二、關(guān)于學(xué)習(xí)觀(guān)念教育

很多學(xué)生選擇就讀中職學(xué)校是無(wú)可奈何的,一般都認(rèn)為人生理想的早已破滅,認(rèn)為讀職業(yè)學(xué)校很沒(méi)面子,沒(méi)多大前途,能學(xué)到的東西也很少,只求學(xué)一套技術(shù),今后混一碗飯吃。因此沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力;沒(méi)有進(jìn)取之心和成才之志,抱著得過(guò)且過(guò)的混日子心態(tài);甚至覺(jué)得職業(yè)學(xué)校是“破學(xué)校”,職校老師是“爛老師”。

我們班主任要有多元智能的理念;要有賞識(shí)的眼光,從每一個(gè)學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)其智能的優(yōu)點(diǎn),讓他們對(duì)自己充滿(mǎn)信心。從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的自尊心和進(jìn)取愿望,激發(fā)他們實(shí)現(xiàn)最大限度挖掘潛能。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,克服自身的弱點(diǎn);要培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的方法;進(jìn)而教給他們自學(xué)的途徑和方法,為將來(lái)人生的發(fā)展準(zhǔn)備。我們班主任要明白中職畢業(yè)生在社會(huì)中的定位是最底層的,要有悲憫之心。要讓他們對(duì)學(xué)校生活感到充實(shí),感到學(xué)有成效,而不虛度光陰。我們要用熱誠(chéng)“融化冰山”;用學(xué)識(shí)展現(xiàn)魅力;用行動(dòng)樹(shù)立豐碑,從而獲得學(xué)生的信賴(lài),博得學(xué)生的敬仰。

總之,要給學(xué)生灌輸幾種學(xué)習(xí)的理念:

相信自己,一切終有可能,挖掘潛力,展現(xiàn)自我,超越自己。

人間正道是滄桑,沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。

要有空杯心態(tài),永遠(yuǎn)地空杯,才能不斷裝下學(xué)識(shí)。

知識(shí)的學(xué)習(xí)懂了就是會(huì),技能學(xué)習(xí)懂了也不會(huì),加強(qiáng)練習(xí),熟能生巧。

永葆積極進(jìn)取的心態(tài),近期學(xué)習(xí)有目標(biāo),終身學(xué)習(xí)是理念。

我們班主任要注意了解學(xué)生的內(nèi)心,時(shí)刻把握學(xué)生的動(dòng)向,要有正確的工作技巧和方法,找到教育和引導(dǎo)的突破口。從而使得學(xué)生在中職教育中切實(shí)提高整體素質(zhì),增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)

展的能力,進(jìn)而力爭(zhēng)成為社會(huì)的優(yōu)秀人才。

三、關(guān)于職業(yè)引導(dǎo)教育

常言道“男怕選錯(cuò)行”。它道出了選錯(cuò)行的嚴(yán)重性。中等職業(yè)學(xué)校入學(xué)的學(xué)生,極度缺乏對(duì)社會(huì)行業(yè)的觀(guān)察力,也不很了解社會(huì)行業(yè)的特點(diǎn)。所以我們招生工作中要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作,班主任要是一個(gè)專(zhuān)業(yè)懂行人。

首先,懂行業(yè)對(duì)于性格的要求,以利于指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身性格特點(diǎn)選擇與相關(guān)專(zhuān)業(yè)。為將來(lái)的教育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

其次,懂行業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求。興趣就是動(dòng)力之一?？梢砸罁?jù)興趣指導(dǎo)學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè),為將來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,挖掘潛能,提高學(xué)習(xí)成效做準(zhǔn)備。

第三,懂行業(yè)對(duì)素質(zhì)的要求。以利于培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的職業(yè)理想;培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。方便了解學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的狀況。使教育工作“一發(fā)中的”, 提高成效,不致“隔靴搔癢”。

總之,班主任的德育工作涉及內(nèi)容名目繁多。在此,我們僅從以上這些問(wèn)題來(lái)闡述,實(shí)希望能拋磚以引玉,希望得到同行們更多的關(guān)注和指導(dǎo),希望從中摸索到中職教育工作行之有效的規(guī)律,更好地指導(dǎo)我們的德育工作。

第二篇：中職學(xué)校德育工作

加強(qiáng)中職德育教育 提高學(xué)生綜合素質(zhì)

摘 要：德育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，在提高教育質(zhì)量及學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，創(chuàng)新德育工作不僅是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，同時(shí)也是素質(zhì)教育及時(shí)代發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育工作；創(chuàng)新；實(shí)踐

德育是教師有目的培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)校德育工作，創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

一、當(dāng)前德育工作面臨的新形勢(shì)。

德育是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想、政治、道德和心理品質(zhì)等方面的教育，其目標(biāo)就是要按照教育方針的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地教育和影響學(xué)生具有堅(jiān)定的政治方向，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

近幾年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育體制改革的不斷深化，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都認(rèn)識(shí)到了德育教育的重要性，加大了德育工作的力度，取得一定成效。但是，正如中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出的《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》所指出的：?世紀(jì)之交，中央確定了深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的戰(zhàn)略任務(wù)，對(duì)中小學(xué)德育工作提出了新的要求。同時(shí)，當(dāng)前我國(guó)正處在改革的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，影響著青少年學(xué)生的價(jià)值取向；國(guó)際國(guó)內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭(zhēng)更加復(fù)雜，尤其是國(guó)際敵對(duì)形勢(shì)加緊對(duì)我國(guó)青少年一代進(jìn)行思想文化滲透；個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來(lái)了消極影響。這形勢(shì)給學(xué)校德育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，環(huán)境更復(fù)雜了，難度增加了。而中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于幾乎都是從中考考場(chǎng)上敗下陣來(lái)的，在價(jià)值取向，思想文化上受上述影響外，在心理上還存在諸多影響其發(fā)展的非正常因素，中等職業(yè)學(xué)校的德育工作就尤其顯得任重道遠(yuǎn)。中等職業(yè)學(xué)校的德育工作者如果沒(méi)有認(rèn)清當(dāng)前的這種形勢(shì)，沒(méi)有正視這一現(xiàn)實(shí)，如果德育工作還是停留在過(guò)去的重視程度，如果還是用過(guò)去的教育方法，那就很難取得理想的效果。中等職業(yè)學(xué)校德育工作者面對(duì)這一形勢(shì)應(yīng)重新認(rèn)識(shí)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的地位和作用，認(rèn)識(shí)到德育工作是中職學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中的重中之重，認(rèn)識(shí)到德育工作?對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。?北京師范大學(xué)校長(zhǎng)袁貴仁教授說(shuō)過(guò)：?人是個(gè)整體，青少年的健康成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是德智體美全面發(fā)展。……人是不可分割的，德智體美也是不可分割的。正如人們所說(shuō)的‘木桶原理’，一桶水的容量取決于木桶全部木板的長(zhǎng)度，一塊短板對(duì)于木桶的容量具有決定性的影響。一個(gè)學(xué)生某方面素質(zhì)的缺乏，有時(shí)會(huì)極大地影響其成長(zhǎng)和成才。?可見(jiàn)，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生如果德育不好，其他方面雖好也不是我們需要的人才，甚至可能產(chǎn)生更大的負(fù)作用。

因此，作為中等職業(yè)學(xué)校德育工作方面，我們必須站在歷史的高度，認(rèn)清中等職業(yè)學(xué)校德育教育面臨的新形勢(shì)，以戰(zhàn)略的眼光重新認(rèn)識(shí)德育工作的地位和作用，既從社會(huì)需求出發(fā)強(qiáng)調(diào)德育的重要性，也看到學(xué)生的自我發(fā)展對(duì)德育的需求，把做好中等職業(yè)學(xué)校德育工作的責(zé)任感和緊迫感與實(shí)際工作相結(jié)合，積極探索有針對(duì)性地，有實(shí)效性地抓好學(xué)校德育工作的新路子。

二、當(dāng)前中職院校德育工作面臨的困境

1.學(xué)生綜合素質(zhì)在下降，給德育工作的順利開(kāi)展帶來(lái)了難度

中職院校的學(xué)生一般都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，無(wú)法進(jìn)入普通高中才進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)的，這就直接造成了學(xué)生生源素質(zhì)較差。再加之近年來(lái)生源緊張，很多學(xué)校在錄取學(xué)生的條件上大幅度放寬，學(xué)生素質(zhì)相對(duì)過(guò)去來(lái)說(shuō)在下降，部分學(xué)生存在吸煙、喝酒、打架等不良習(xí)慣，致使出現(xiàn)了?難教??難管?的實(shí)際問(wèn)題。

2.德育方式單調(diào)、陳舊、落后

很多中職院校在德育方式上存在陳舊、落后、單調(diào)的現(xiàn)象，不注重對(duì)教育方法的創(chuàng)新。教師在講臺(tái)上興趣盎然的灌輸，學(xué)生在下面聽(tīng)得昏昏欲睡，之所以會(huì)出現(xiàn)這種狀況，是因?yàn)闆](méi)有考慮學(xué)生的感受，忽視了學(xué)生的情感和意志，沒(méi)能讓學(xué)生積極參與到德育課堂上來(lái)。

3.中職院校存在重技輕德的現(xiàn)象

現(xiàn)代社會(huì)很多企業(yè)在招聘畢業(yè)生的時(shí)候，過(guò)分看重學(xué)生的技能水平，而在一定程度上忽視了對(duì)其道德素質(zhì)的考量，企業(yè)的這種傾向直接影響了中職院校對(duì)人才的培養(yǎng)，大量中職院校為了使學(xué)生能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，就將技能教育放在首要位臵，不可避免地出現(xiàn)了重技輕德的現(xiàn)象，進(jìn)而影響了學(xué)生德育素質(zhì)的提高。

4.德育包括內(nèi)涵不斷擴(kuò)大，給教育者帶來(lái)了一定的困惑

隨著社會(huì)的發(fā)展及對(duì)人才素質(zhì)要求的提高，使得現(xiàn)在德育內(nèi)涵擴(kuò)大，要培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能、應(yīng)變才能、良好的職業(yè)道德素質(zhì)等，如何突破原有的德育工作范圍，使之更適應(yīng)新形勢(shì)的要求，成為很多教育者思考和困惑的問(wèn)題，也成為擺在中職院校面前亟待解決的問(wèn)題。

二、解決問(wèn)題的實(shí)效性對(duì)策

（一）打造一支強(qiáng)有力的德育工作隊(duì)，形成全員育人環(huán)境

中職學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、班主任、德育課教師是學(xué)生思想道德教育工作的骨干力量。學(xué)校全體教職工都負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要責(zé)任。

1、發(fā)揮德育課教師在學(xué)校德育工作中的作用

德育課教師是學(xué)校專(zhuān)職從事德育課教學(xué)的專(zhuān)業(yè)人員，是學(xué)生思想道德教育的專(zhuān)門(mén)力量。德育課教師應(yīng)接受學(xué)校教育、教學(xué)兩條線(xiàn)的雙重領(lǐng)導(dǎo)。作為一門(mén)課程，教學(xué)管理應(yīng)隸屬教學(xué)部門(mén)管理，同時(shí)還應(yīng)成為學(xué)校德育管理的重要一員。德育課教師還應(yīng)努力做到熟悉職業(yè)、專(zhuān)業(yè)教育對(duì)德育的要求，真正了解職業(yè)教育的內(nèi)在特點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用，達(dá)到?專(zhuān)業(yè)有德育、德育為專(zhuān)業(yè)?的教育目標(biāo)。

2、打造一支學(xué)校德育教育的主力軍——班主任隊(duì)伍

班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是教學(xué)工作的組織者，是開(kāi)展班級(jí)工作、建設(shè)優(yōu)秀班集體的指導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭和社區(qū)的紐帶和橋梁。建設(shè)一支思想觀(guān)念新、創(chuàng)新能力強(qiáng)、整體素質(zhì)高的班主任隊(duì)伍，是加強(qiáng)學(xué)校思想道德教育的關(guān)鍵，是打造學(xué)校品牌、提升教育形象的重要保證，也是推進(jìn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

學(xué)校德育工作對(duì)班主任的要求是：作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

優(yōu)秀的班主任還應(yīng)具備：敏銳的觀(guān)察力、良好的思維品質(zhì)、良好的情操品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的自我意識(shí)品質(zhì)等。

班主任與學(xué)生之間要有良好的感情交流，建立良好的感情關(guān)系，彼此才能產(chǎn)生親近感、認(rèn)同感，相互間的吸引力也就越大，學(xué)生也就愿意與班主任交朋友，班主任對(duì)學(xué)生的影響力也就越大。?親其師，樂(lè)其友，而信其道?講的就是這個(gè)道理。為此給班主任老師提四個(gè)建議： 一是班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)提升。學(xué)生正處于最具有可塑性的人生階段，可謂?染于蒼則蒼，染于黃則黃?，學(xué)生身上體現(xiàn)著教師的教育影響。教師的一舉一動(dòng)，一言一行，無(wú)不使學(xué)生耳濡目染，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。要使其對(duì)學(xué)生形成良好的個(gè)性產(chǎn)生積極的影響，教師本人要具有良好的個(gè)性品質(zhì)。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，面對(duì)教育對(duì)象發(fā)生的不斷變化，不允許我們有絲毫的懈怠，必須不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，探索探索再探索。只有這樣才能勝任新時(shí)期德育工作的要求。

二是班主任要學(xué)習(xí)一系列德育工作的法規(guī)性文件。主要有《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，《教育法》，《中小學(xué)班主任工作條例》等。做到明確職責(zé)，依法執(zhí)教。

三是言傳身教，身教更重于言教，做好榜樣的示范作用。古人云?師者傳道授業(yè)解惑矣?。教師不僅?言教?，還要?身教?。做到言行一致，嚴(yán)于律己，以身作則。我們要培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要率先垂范，做學(xué)生的楷模，從自身做起，從小事做起，?勿以善小而不為，勿以惡小而為之?。凡是要求學(xué)生做到的，我們首先做到。凡是要求學(xué)生不能做到的，自己堅(jiān)決不做。

四是班主任要具備?三心?即愛(ài)心，細(xì)心，耐心。

（二）加強(qiáng)法制安全教育，構(gòu)建安全教育管理體系

1、堅(jiān)持不懈地認(rèn)真組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)各類(lèi)法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)。每學(xué)期要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，采取多種形式，根據(jù)不同時(shí)期的重點(diǎn)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題法治教育，不斷增強(qiáng)全體學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)。

2、重視毒品和愛(ài)滋病預(yù)防教育。學(xué)校每年要通過(guò)集中講授、觀(guān)看音像資料和知識(shí)測(cè)試等教育形式，讓學(xué)生了解毒品和愛(ài)滋病的危害，幫助學(xué)生培養(yǎng)和確立?珍愛(ài)生命、拒絕毒品?的意識(shí)，養(yǎng)成健康、文明的生活方式。

3、以《職業(yè)健康與安全》課程為平臺(tái)，構(gòu)建安全教育管理體系。在中職學(xué)校中開(kāi)展職業(yè)健康與安全教育，不僅是為了保護(hù)學(xué)生自身的權(quán)利和福利，也是我國(guó)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造具有職教特色的育人環(huán)境

1、以貼近學(xué)生實(shí)際的校園文化氛圍，提升育人品位和效果

一是布臵有特色的軟性環(huán)境。學(xué)校校園、走廊、教室、宣傳櫥窗除懸掛部分名人格言或標(biāo)語(yǔ)性?xún)?nèi)容外，還可以建立學(xué)校主題（星光）大道，盡可能的增加一些技能大賽及獲獎(jiǎng)實(shí)景、專(zhuān)業(yè)介紹、校長(zhǎng)與學(xué)生合影、優(yōu)秀畢業(yè)生和優(yōu)秀教師事跡等圖片或宣傳畫(huà)進(jìn)行展示。這樣既貼近學(xué)生實(shí)際，又生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生可以起到強(qiáng)化認(rèn)知、樹(shù)立目標(biāo)、明確榜樣、激勵(lì)勵(lì)志的效果。同時(shí)宣傳內(nèi)容要經(jīng)常調(diào)換，要把新鮮的內(nèi)容，富有時(shí)代的氣息，及時(shí)展現(xiàn)給學(xué)生。

二是提煉學(xué)校辦學(xué)特色。校園文化建設(shè)既要體現(xiàn)中職學(xué)校校園文化的共性，又要張揚(yáng)校園文化的個(gè)性，要找準(zhǔn)和集聚學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中形成的閃光點(diǎn)，在提煉學(xué)校辦學(xué)特色中放大、提升校園優(yōu)秀文化要素，建設(shè)具有學(xué)校特色的校園文化。

三是有針對(duì)性的引入先進(jìn)企業(yè)文化。中職學(xué)校校園文化應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，在引入和吸收企業(yè)文化的過(guò)程中，要注重對(duì)企業(yè)文化的整合，要找準(zhǔn)學(xué)校校園文化和企業(yè)文化（重點(diǎn)合作企業(yè)）的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)，要結(jié)合學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。這個(gè)結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)歸納起來(lái)主要有:大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞精神，培養(yǎng)協(xié)作能力；加強(qiáng)遵紀(jì)守法教育、誠(chéng)信教育和職業(yè)道德教育。

2、以形式多樣的校園活動(dòng)為載體，豐富校園文化生活

我校已經(jīng)基本形成了獨(dú)特的校園文化。上半年開(kāi)展以學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)培育為主要內(nèi)容的?文化藝術(shù)技能節(jié)?活動(dòng)，下半年開(kāi)展以運(yùn)動(dòng)會(huì)為載體，旨在增強(qiáng)學(xué)生體魄，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神為內(nèi)容的德育活動(dòng)。共青團(tuán)、資助中心和政教處的德育職能部門(mén)結(jié)合節(jié)假日開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)。

3、以?育才先育人?為基本要求，大力開(kāi)展文明修身和感恩意識(shí)教育

一是以各級(jí)各類(lèi)先進(jìn)表彰活動(dòng)為抓手，積極開(kāi)展各種與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的文明創(chuàng)建活動(dòng)。堅(jiān)持不懈的開(kāi)展?三爭(zhēng)創(chuàng)?即：?創(chuàng)文明學(xué)校，建文明班級(jí)，做文明學(xué)生?活動(dòng)。

二是在?學(xué)雷鋒主題活動(dòng)月?組織學(xué)生開(kāi)展校內(nèi)外學(xué)雷鋒主題活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到青年志愿者無(wú)私奉獻(xiàn)的快樂(lè),在奉獻(xiàn)中感覺(jué)到激勵(lì)的動(dòng)力，在奉獻(xiàn)中體會(huì)到榮譽(yù)。

三是以重大節(jié)日為教育為平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、誠(chéng)信感恩和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，以提高學(xué)生的基本素質(zhì)。重大節(jié)日包括?清明節(jié)?、?五一勞動(dòng)節(jié)?、?五四青年節(jié)?、?端午節(jié)??七一?、?八一?、?國(guó)慶節(jié)?和?中秋節(jié)?等。

四是結(jié)合國(guó)家助學(xué)金發(fā)放、全免學(xué)費(fèi)和校內(nèi)資助，開(kāi)展系列誠(chéng)信與感恩教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立?講誠(chéng)信受益，受恩惠回報(bào)?的價(jià)值觀(guān)念，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

4、形成正確的校園道德輿論

一是通過(guò)舉辦?榜樣就在我身邊?活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作，收集各學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生事跡，并做好宣傳工作。舉辦?榜樣就在我身邊?——優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采展或優(yōu)秀學(xué)生報(bào)告會(huì)，樹(shù)立先進(jìn)典型，正面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成。

二是完善校園廣播、電視系統(tǒng)。辦好校園廣播站，通過(guò)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，努力培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才，充實(shí)播音員隊(duì)伍，及時(shí)報(bào)道校園新事、好事，激濁揚(yáng)清，學(xué)子們可以在校園的各個(gè)角落享受悠揚(yáng)悅耳的輕音樂(lè)及其他廣播節(jié)目，使整個(gè)校園彌漫濃厚的青春氣息，使校園廣播成為校園文化的一個(gè)重要組成部分。

三是抓好各類(lèi)宣傳陣地。充分發(fā)揮班級(jí)黑板報(bào)、?？?、閱報(bào)欄、宣傳櫥窗、圖書(shū)閱覽室的作用，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)錯(cuò)誤的思想行為，抑制歪風(fēng)邪氣，樹(shù)立正確的輿論。

四是積極探索網(wǎng)絡(luò)德育。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段在德育工作中的作用，建立健康向上的校園信息網(wǎng)，積極探索網(wǎng)絡(luò)德育教育的新途徑、新方法。

通過(guò)上述種種辦法，營(yíng)造一種高格調(diào)、高品位、藝術(shù)性、思想性和理論性兼?zhèn)涞妮浾撔麄鞲窬郑拐麄€(gè)學(xué)校到處充滿(mǎn)正確的輿論氣氛，從而促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。

（四）圍繞《學(xué)生日常行為規(guī)范》，常抓學(xué)生養(yǎng)成教育不松懈

1、重視新生入學(xué)教育暨軍訓(xùn)工作

對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育暨軍事訓(xùn)練是中職學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的客觀(guān)要求。作為當(dāng)代的青年，不僅要求具備扎實(shí)的理論知識(shí)、廣博的業(yè)務(wù)技能，更要求具有崇高的理想、良好的品質(zhì)和敢于拼博、勇于吃苦的精神。要通過(guò)入學(xué)教育暨軍訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀(guān)念，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣，增強(qiáng)愛(ài)校意識(shí)，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；要通過(guò)入學(xué)教育暨軍訓(xùn)幫助學(xué)生盡快了解、適應(yīng)中職學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活；要通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍事化訓(xùn)練和管理，讓學(xué)生親身體驗(yàn)紀(jì)律嚴(yán)明的軍事化訓(xùn)練，樹(shù)立正確的信念和人生觀(guān)，養(yǎng)成扎實(shí)過(guò)硬的作風(fēng)和優(yōu)良的道德品質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志，繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而以昂揚(yáng)的斗志和煥然一新的精神風(fēng)貌投入緊張而又充實(shí)的職業(yè)院校生活。

2、抓好常規(guī)管理和養(yǎng)成教育

通過(guò)日常的常規(guī)管理和養(yǎng)成教育，保持和發(fā)揚(yáng)軍訓(xùn)成果，使學(xué)生的基本養(yǎng)成規(guī)范得到長(zhǎng)期有效的訓(xùn)練，并內(nèi)化為個(gè)人需要，形成良好的素質(zhì)和習(xí)慣。

3、開(kāi)展學(xué)生儀容儀表專(zhuān)題教育活動(dòng)

通過(guò)開(kāi)展學(xué)生儀容儀表專(zhuān)題教育活動(dòng)，讓學(xué)生明白儀容儀表是個(gè)人涵養(yǎng)的外在表現(xiàn)，穿著是否得體，舉止是否有度，反映出一個(gè)人精神風(fēng)貌，是日常交往中一張沒(méi)有文字卻形象生動(dòng)的名片。

（五）重視學(xué)生干部?四自?意識(shí)和能力的培養(yǎng)

一是健全完善學(xué)校各級(jí)學(xué)生自治組織。安排專(zhuān)人認(rèn)真指導(dǎo)其開(kāi)展工作，充分發(fā)揮學(xué)生自治組織在學(xué)生素質(zhì)教育中的特殊功能作用。

二是加強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)、幫助、培養(yǎng)，使其提高認(rèn)識(shí)，提高自身素質(zhì)，掌握一定的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，接受工作方法、時(shí)間管理與組織策劃能力等理論、業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)。

三是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部組織并參與寓教于樂(lè)的校園社團(tuán)活動(dòng)、豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐和課外興趣小組等活動(dòng)的積極性。培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生干部的?自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我提高?的意識(shí)和能力。

（六）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性

1、通過(guò)建立以學(xué)生心理健康教育中心為核心，班主任共同參與的學(xué)生心理健康教育?三級(jí)網(wǎng)絡(luò)?工作體系和心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。學(xué)校心理健康教育中心每年要對(duì)新生進(jìn)行了心理普查測(cè)試，將普查結(jié)果進(jìn)行處理分析，建立第一手的學(xué)生心理檔案。

2、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生心理健康教育中心定期開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)和心理健康知識(shí)培訓(xùn)講座。同時(shí)每班至少布臵一條心育的標(biāo)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的心理疾病，要做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早治療。

3、探索把拓展訓(xùn)練與體育課結(jié)合，發(fā)揮各自心理健康教育的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)設(shè)計(jì)獨(dú)特的戶(hù)外活動(dòng)和游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神，挖掘?qū)W生的內(nèi)部潛能，尤其對(duì)提高心理素質(zhì)有獨(dú)特的作用。體育課在內(nèi)容和形式上與拓展訓(xùn)練有很多相似的地方，它與拓展訓(xùn)練結(jié)合對(duì)提高學(xué)生的心理健康水平有著無(wú)比的優(yōu)越性。用拓展訓(xùn)練的方式開(kāi)展體育教學(xué)，能更好地挖掘體育項(xiàng)目在德育、智育、美育等方面的潛在價(jià)值，對(duì)深化教育改革和全面推動(dòng)素質(zhì)教育具有重要意義。

（七）做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前、后過(guò)程中的德育工作

學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)前一個(gè)月，學(xué)校要認(rèn)真組織制定就業(yè)形勢(shì)教育計(jì)劃，教育引導(dǎo)學(xué)生拓寬就業(yè)、創(chuàng)業(yè)思路。通過(guò)畢業(yè)生座談會(huì)、合影和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)典禮等主題活動(dòng)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?！秾W(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》。幫助并指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)的意義，客觀(guān)分析自身職業(yè)條件，做好頂崗實(shí)習(xí)的心理準(zhǔn)備。正確疏導(dǎo)畢業(yè)生情緒宣泄，確保畢業(yè)生文明離校。學(xué)校要定期走訪(fǎng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生和企業(yè)，加強(qiáng)校企溝通，及時(shí)了解和解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。班主任與實(shí)習(xí)學(xué)生之間保持經(jīng)常聯(lián)系與溝通，及時(shí)了解和回應(yīng)學(xué)生各種需求，有針對(duì)性做好服務(wù)和輔導(dǎo)工作。對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中的好人好事要及時(shí)肯定并大力宣傳，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)欲望，增強(qiáng)典型教育的可信度、親切感。

（八）強(qiáng)化德育工作研究，不斷拓展德育工作的有效途徑

中職學(xué)校要重視德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和課題研究，積極組織和鼓勵(lì)全校德育工作者針對(duì)新時(shí)期德育工作與學(xué)生行為規(guī)范教育方面的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行課題研究和各級(jí)各類(lèi)組織的論文評(píng)比與交流活動(dòng)。要積極探索和設(shè)計(jì)以愛(ài)國(guó)主義教育為主線(xiàn)，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以學(xué)生自我教育為中心，逐步實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容系列化、管理制度化、方法科學(xué)化、手段現(xiàn)代化的德育活動(dòng)路徑及策略。從而形成?網(wǎng)絡(luò)健全，全員育人；渠道暢通，全方位育人；內(nèi)容創(chuàng)新，全面育人；改進(jìn)方法，科學(xué)育人?的德育教育模式。

（三）努力拓展新形勢(shì)下中職學(xué)生思想道德教育的有效途徑

1、開(kāi)展校園文化建設(shè)和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

中等職業(yè)學(xué)校要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。校園文化的核心是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)中所形成的共同的價(jià)值觀(guān)，它體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等核心理念上。我校在規(guī)范辦學(xué)行為中，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒優(yōu)秀企業(yè)文化，確立了辦學(xué)理念——天生我材必有用，確定了校園文化的主題——弘揚(yáng)螺絲釘精神，塑造服務(wù)者靈魂。在辦學(xué)實(shí)踐和發(fā)展中，我們不斷提煉、升華而生成了獨(dú)具特色的螺絲釘文化及螺絲釘精神，以育人為先，德育特色打造品牌為我校的特色教育；以厚德強(qiáng)技為校訓(xùn)；質(zhì)量為本，專(zhuān)業(yè)特色鑄造精品突出以誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作為重點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為目的的職業(yè)道德教育，努力營(yíng)造自信恭儉，敬業(yè)樂(lè)群的校風(fēng)；扎實(shí)開(kāi)展師德教育，建設(shè)啟智以理、授人以漁的優(yōu)良教風(fēng)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)和教育，建設(shè)做里求學(xué)、精益求精的學(xué)風(fēng)。

職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)校教育目標(biāo)定位就是培養(yǎng)服務(wù)生產(chǎn)一線(xiàn)的初中級(jí)技能人才。校園文化建設(shè)也應(yīng)該順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展方向，體現(xiàn)職業(yè)教育特色,著力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)能力。中職教育不僅要教會(huì)學(xué)生必要專(zhuān)業(yè)操作技能，還要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)，并在社會(huì)、企業(yè)中生存、發(fā)展的能力，逐漸縮小校園文化與企業(yè)文化的距離，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生從入學(xué)起就在一定程度上了解、熟悉并認(rèn)同企業(yè)文化。讓他們今后能順利地從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色，從而達(dá)到零距離就業(yè)的需要。為此，我們和企業(yè)合作，依托專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，精心打造具有職教特色和企業(yè)文化的校園文化,汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)工廠(chǎng)吸納了汽修企業(yè)的文化，引進(jìn)了汽車(chē)維修企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)圖、流程圖及汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展簡(jiǎn)史，使學(xué)生感受大濃郁的汽車(chē)文化，設(shè)計(jì)畫(huà)面，配以簡(jiǎn)潔的文字，把汽修企業(yè)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的技能要求的結(jié)合起來(lái)。機(jī)加生產(chǎn)工廠(chǎng)是我校引進(jìn)的企業(yè)，也是數(shù)控專(zhuān)業(yè)和焊接專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地。結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，借鑒企業(yè)文化，在機(jī)加生產(chǎn)工廠(chǎng)大門(mén)外設(shè)計(jì)安裝導(dǎo)視牌，實(shí)訓(xùn)車(chē)間里設(shè)計(jì)安裝了制度、企業(yè)文化展示牌。把企業(yè)對(duì)員工學(xué)安全、學(xué)技能、學(xué)團(tuán)結(jié)和學(xué)管理與機(jī)加的切、鉆、刨、磨結(jié)合起來(lái)，既突出了專(zhuān)業(yè)特色，也體現(xiàn)了企業(yè)文化。

企業(yè)選擇員工除了應(yīng)具備必要的專(zhuān)業(yè)技能和的心理健康素質(zhì)外，更看重學(xué)生是否具有愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守的職業(yè)意識(shí)和顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。良好的職業(yè)素養(yǎng)將大大促進(jìn)就業(yè)進(jìn)程與成效。這種職業(yè)素養(yǎng)只靠知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是無(wú)法形成的，而是要通過(guò)一定的職業(yè)的文化氛圍來(lái)陶冶學(xué)生，讓學(xué)生在校園文化生活中逐漸感受和了解，潛移默化地規(guī)范自己的思想和行為，并接受這種職業(yè)素養(yǎng)要求。否則，就會(huì)出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)象。為此，我們和西安富士達(dá)有限公司合作，組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)；加強(qiáng)校企合作，引進(jìn)企業(yè)，實(shí)行校企聯(lián)合辦學(xué)；我們還積極吸收企業(yè)文化，通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)舉辦講座等形式，在校園里滲透企業(yè)文化。

我校開(kāi)展了豐富多彩、積極向上的技能競(jìng)賽、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)。每年秋季，組織新生軍訓(xùn)，軍訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生艱苦奮斗，文明節(jié)約的良好習(xí)慣；增強(qiáng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的觀(guān)念；鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞的意志；軍訓(xùn)過(guò)后，學(xué)生的面貌發(fā)生了很大的變化，這對(duì)于后期的學(xué)習(xí)和教育打下了堅(jiān)實(shí)的身體和紀(jì)律基礎(chǔ)。每年舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。組織學(xué)生參加灞橋區(qū)學(xué)生廣播操比賽，獲得了中學(xué)組第一名的好成績(jī)。

第三篇：中職學(xué)校德育工作案例

德育工作案例

一、以德育科研為先導(dǎo)，著力構(gòu)建學(xué)校德育教育規(guī)范化運(yùn)行模式是學(xué)校德育工作的顯著特色。

在社會(huì)變革，多元文化沖擊，價(jià)值重建的復(fù)雜背景下，中等職業(yè)學(xué)校德育工作面臨諸多新情況、新問(wèn)題。根據(jù)學(xué)校實(shí)際需要和我們的科研能力，針對(duì)中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)階段學(xué)生、德育工作者及德育管理制度的現(xiàn)狀，擬通過(guò)學(xué)校德育教育規(guī)范化運(yùn)行模式研究，構(gòu)建一個(gè)可操作、可重復(fù)、可復(fù)制、效果明顯的德育教育模式，達(dá)到提高中等職業(yè)學(xué)校德育工作效能的目的。形成了以下系列：

（一）內(nèi)涵豐富的入學(xué)教育

好的開(kāi)始是成功的一半，新生入學(xué)時(shí)就培養(yǎng)的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活都將產(chǎn)生積極的作用。我們從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，用一個(gè)月的時(shí)間，做實(shí)新生入學(xué)教育，一是環(huán)境教育入手，提升適應(yīng)能力，新生入校，就有班主任、生活老師通過(guò)參觀(guān)、講解、班會(huì)交流、個(gè)別談心等方式讓同學(xué)們了解、熟悉各種環(huán)境，消除陌生感，提升自己的適應(yīng)能力。二是磨練意志品質(zhì)，嚴(yán)格軍訓(xùn)生活。三是認(rèn)真學(xué)習(xí)校規(guī)，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，我們專(zhuān)門(mén)用一周的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、講解、案例分析、主題班會(huì)、測(cè)試等方式，讓每一位新生明確怎么做才符合一名中職生，特別是一名醫(yī)學(xué)生的要求，增強(qiáng)他們主動(dòng)選擇

正確行為的自覺(jué)性，增強(qiáng)紀(jì)律觀(guān)念。四是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，注重文化熏陶，讓新生盡快融入衛(wèi)校生活，感受衛(wèi)校精神，讓學(xué)生了解衛(wèi)校的昨天、今天，明確學(xué)校的辦學(xué)理念與學(xué)校的核心價(jià)值。五是啟發(fā)就業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)識(shí)，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)課老師介紹專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，課程設(shè)置，就業(yè)去向，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，讓學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)及社會(huì)的需求。

優(yōu)美的校園環(huán)境

新生軍訓(xùn)匯報(bào)表演

（二）體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校特色的職業(yè)素養(yǎng)教育與校園文化活動(dòng) 職業(yè)教育就是“就業(yè)教育”，“就業(yè)導(dǎo)向”，“職業(yè)準(zhǔn)備”要求學(xué)校不斷強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)。作為一所衛(wèi)生學(xué)校，衛(wèi)生職業(yè)是一個(gè)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)要求很高的職業(yè)。不僅有技能的高低，還應(yīng)有職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣等綜合品質(zhì)等。

在學(xué)生在校過(guò)程中，我們?nèi)桃?guī)劃了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，著重把握了以下13個(gè)環(huán)節(jié)：醫(yī)學(xué)生宣誓儀式——入職的第一步，職業(yè)服裝的發(fā)放儀式，職業(yè)前景調(diào)查，職業(yè)禮儀訓(xùn)練，職業(yè)角色體會(huì)，“愛(ài)心、細(xì)心、耐心”訓(xùn)練，集體精神的培養(yǎng)，“溝通”、競(jìng)爭(zhēng)與合作，職業(yè)活動(dòng)中法律意識(shí)的建立，如何面對(duì)挫折，我是“護(hù)士長(zhǎng)”——責(zé)任教育，“傳光授帽”——體會(huì)職業(yè)的神圣，模擬招聘——接受社會(huì)的選擇。

莊嚴(yán)的醫(yī)學(xué)生宣誓儀式

情系災(zāi)區(qū)的愛(ài)心捐助現(xiàn)場(chǎng)

學(xué)校愛(ài)心社慰問(wèn)郫縣敬老院的爺爺奶奶

文藝匯演主持人及全體演職人員留影

精彩的夏季男子籃球賽

動(dòng)感十足的校園科技廣場(chǎng)的學(xué)生“快閃”

歡送實(shí)習(xí)生的社團(tuán)活動(dòng)周

（三）全方位管理的德育學(xué)分制

為實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位的管理，改革操行評(píng)分制度，創(chuàng)建德育學(xué)分制度。使德育學(xué)分評(píng)定比操行評(píng)分制度更全面、更規(guī)范、更具有強(qiáng)制力。德育學(xué)分突出了三方面的考核：班主任考核、生活老師考核、保衛(wèi)科老師考核。其中班主任考核由三個(gè)部分組成：任課老師負(fù)責(zé)并填寫(xiě)考勤、紀(jì)律記錄；集會(huì)、兩操、課外活動(dòng)、校牌、文明行為等由團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和文明監(jiān)督崗負(fù)責(zé)檢查記錄；在此基礎(chǔ)上，班主任根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行綜合考評(píng)。生活老師負(fù)責(zé)考核宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生等情況。保衛(wèi)科老師負(fù)責(zé)考核學(xué)

生半封閉制度管理情況。從而真正實(shí)現(xiàn)齊抓共管的良好局面。

建立德育重修制。當(dāng)期德育考核不合格的學(xué)生，可以通過(guò)自己的努力，在下期重新獲得德育學(xué)分。重修內(nèi)容由三部份組成，第一，舉辦德育補(bǔ)習(xí)班。第二，參加公益勞動(dòng)實(shí)踐。第三，日常養(yǎng)成。將德育考核成績(jī)納入學(xué)生學(xué)業(yè)總學(xué)分考核，是學(xué)生參與評(píng)優(yōu)、推薦實(shí)習(xí)就業(yè)、畢業(yè)等的重要依據(jù)。重修不合格者，推遲畢業(yè)。

（四）科學(xué)測(cè)評(píng)為基礎(chǔ)的心理健康教育

從新生入學(xué)著手，全員參加心理測(cè)試，建立心理健康檔案。中職學(xué)生存在著不同程度的情緒困擾、人際交往困難、職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題、行為異常、或因心理問(wèn)題導(dǎo)致的軀體化現(xiàn)象。從多年的教學(xué)和學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)中也發(fā)現(xiàn)價(jià)值觀(guān)混亂、自卑、情緒壓抑、個(gè)性發(fā)展缺陷、自我形象不良以及潛在性失業(yè)、失學(xué)威脅帶來(lái)的心里壓力也普通存在。

為此我們制定了開(kāi)展學(xué)生心理健康教育的對(duì)策：開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課程。組建心理健康咨詢(xún)中心。開(kāi)展心理測(cè)試，建立學(xué)生心理健康檔案。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高班主任心理健康水平。開(kāi)辦心理健康講座，提高心理調(diào)適能力。開(kāi)展個(gè)體咨詢(xún)，緩解強(qiáng)烈心理沖突，培養(yǎng)健康心理。進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。建立心理俱樂(lè)部，提供交流溝通的平臺(tái)。在學(xué)生下實(shí)習(xí)前，經(jīng)對(duì)比測(cè)試，學(xué)生心理健康狀況獲得明顯改善。

5.25“我愛(ài)我”大型心理活動(dòng)周

（五）全納教育背景下的宿舍管理

宿舍是學(xué)生學(xué)校生活的重要場(chǎng)景，宿舍表現(xiàn)是最接近學(xué)生真實(shí)狀態(tài)的個(gè)人展示，宿舍管理老師在一定程度上說(shuō)，是與學(xué)生“走得最近的人”。做好宿舍管理工作是中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重要途徑。我們注重提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化宿舍管理老師職業(yè)意識(shí)，注重隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)宿舍管理老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，定期開(kāi)展培訓(xùn)、考核、交流，提高管理老師德育工作能力。改革德育成績(jī)考核方式：將學(xué)生德育成績(jī)的30%由宿舍管理老師根據(jù)學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)考核（以前德育成績(jī)?nèi)坑砂嘀魅慰己耍?0%由班主任考核學(xué)生在校的其他方面的表現(xiàn)。并要求宿舍管理老師認(rèn)真處理好各種事情，做好本職工作，能自己處理好的問(wèn)題決不回避、推諉，自

己能化解的矛盾及時(shí)解決，不隨意把問(wèn)題上交，讓他們真正參與到學(xué)生的教育與管理中。

不一般的寢室文化

不一般的溫馨氛圍

二、堅(jiān)持兩個(gè)依靠，抓好隊(duì)伍建設(shè)

（一）以班主任技能大賽為看點(diǎn)，建設(shè)德育工作教師隊(duì)伍。每年嚴(yán)密組織開(kāi)展班主任技能競(jìng)賽，通過(guò)此平臺(tái)全方位展示班主任在日常工作中的思想態(tài)度、進(jìn)取精神、工作方法、統(tǒng)籌能力和綜合素質(zhì)，以加強(qiáng)德育工作骨干隊(duì)伍建設(shè)。

參照全國(guó)中職學(xué)校班主任技能大賽，結(jié)合我校實(shí)際，大賽分為初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)環(huán)節(jié)，初賽面向全校班主任，采取征文形式每名班主任提交至少一篇關(guān)于班級(jí)管理的心得體會(huì)，評(píng)審組經(jīng)審閱合議，遴選出20篇優(yōu)秀文章，這20名班主任參加復(fù)賽。復(fù)賽以小組形式進(jìn)行，分為4個(gè)小組，每個(gè)小組5名選手。內(nèi)容分為兩個(gè)部分：第一個(gè)部分為6分鐘的班級(jí)管理理念PPT展示，第二部分為現(xiàn)場(chǎng)抽簽抽取分別涉及學(xué)生安全、心理、學(xué)習(xí)方面的3個(gè)問(wèn)題即時(shí)作答。最終選取6名選手參加決賽。決賽為主題班會(huì)，組委會(huì)根據(jù)學(xué)生在校期間不同的6個(gè)階段設(shè)置6個(gè)主題，參賽選手通過(guò)抽簽決定參賽主題，經(jīng)過(guò)一周的準(zhǔn)備期，最終以主題班會(huì)的形式現(xiàn)場(chǎng)比賽，決出一、二、三等獎(jiǎng)。比賽結(jié)束后，所有參賽作品和內(nèi)容將被整理成冊(cè)，以供以后班主任借鑒學(xué)習(xí)。通過(guò)每年一度的班主任技能大賽，讓我們的班主任學(xué)會(huì)了如何把美好的宏觀(guān)的班級(jí)管理理念落實(shí)到微觀(guān)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)及學(xué)生個(gè)體指導(dǎo)更好地中，并從微觀(guān)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)及學(xué)生個(gè)體指導(dǎo)實(shí)踐中提煉出更好的適合班級(jí)管理利于班級(jí)成長(zhǎng)的班級(jí)管理理念。這是一個(gè)班主任工作自省、反思、總結(jié)并重建的平臺(tái)。

新生班班主任培訓(xùn)

優(yōu)秀班主任表彰

班主任技能大賽

（二）大膽選拔、培養(yǎng)、使用學(xué)生干部，發(fā)揮德育管理學(xué)生隊(duì)伍的作用。

規(guī)范并完善學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、班委團(tuán)支部的規(guī)范管理與活動(dòng)引領(lǐng)職能，充分發(fā)揮其學(xué)生自主管理自我教育作用。大膽放手，賦權(quán)擔(dān)責(zé)，注重監(jiān)管。學(xué)生會(huì)各組織，團(tuán)委會(huì)文明監(jiān)督崗，治保會(huì)成員，在學(xué)校日常管理，秩序維護(hù)，各類(lèi)活動(dòng)，安全維穩(wěn)等方面發(fā)揮了重要作用。針對(duì)我校新入校學(xué)生數(shù)量大、日常習(xí)慣差、學(xué)習(xí)能力低下、自我管理能力和心理抗挫能力弱的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，從高年級(jí)生遴選部分學(xué)習(xí)好、綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生參加學(xué)生輔導(dǎo)員競(jìng)選，通過(guò)相關(guān)的理論和方法培訓(xùn)，讓他們擔(dān)任新生班級(jí)的學(xué)生輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任及班委進(jìn)行班級(jí)日常管理。在這個(gè)管理過(guò)程中，他們不僅起到傳幫帶作用，同時(shí)提高了自身的榜樣力和責(zé)任力。

學(xué)生會(huì)各部門(mén)負(fù)責(zé)人團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練

班團(tuán)干部常規(guī)培訓(xùn)

優(yōu)秀學(xué)生干部表彰

第四篇：中職班主任德育工作體會(huì)2014

中職班主任德育工作體會(huì)

班主任工作是學(xué)校管理的基本要素，德育工作是學(xué)生管理的關(guān)鍵，中職教育是學(xué)生走向社會(huì)工作崗位的轉(zhuǎn)折期，班主任是學(xué)生人生道路的引路人，對(duì)其走向社會(huì)工作崗位產(chǎn)生重要影響；現(xiàn)在的中專(zhuān)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，大部分學(xué)生厭學(xué)，缺泛上進(jìn)心，難于管教，作為老師，教書(shū)育人是我們的天職，培養(yǎng)德、才兼?zhèn)涞娜瞬攀菍W(xué)校教育的任務(wù)，德育工作如何適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)新形勢(shì)，怎樣有效地教育好這些中專(zhuān)學(xué)生，是我們每位班主任迫切思考的課題，如下是我多年來(lái)?yè)?dān)任中職班主任的工作體會(huì)。

一、了解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友

班主任工作首先要充分了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、家庭狀況，通過(guò)課任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律，只有了解學(xué)生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿(mǎn)腔的熱情、高度的責(zé)任感，像親人一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生聊天、互動(dòng)，講生活道理，探討現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，推心置腹、開(kāi)誠(chéng)布公，既讓學(xué)生了解老師的思想，也讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)待學(xué)生要寬容、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動(dòng)，建立了解學(xué)生信息的多種渠道，讓學(xué)生對(duì)你有親切感、信任感，成為學(xué)生的良師益友；同時(shí)班主任的管理工作要加強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)較好地配合老師的教學(xué)和管理工作，使班主任的工作效率達(dá)到事半功倍的效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康上網(wǎng)

在當(dāng)今信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，我們的學(xué)習(xí)和工作越來(lái)越依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)成為現(xiàn)代生活不可缺少的工具，但也有很多學(xué)生由于沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢了學(xué)業(yè)，處于中職年齡階段的學(xué)生自制力差，很容易被網(wǎng)絡(luò)上好玩、刺激的內(nèi)容誘惑，一上網(wǎng)就沉迷于玩游戲、QQ聊天、網(wǎng)戀、看黃色視頻等，在網(wǎng)絡(luò)上迷失方向，誤入歧途，把大量的時(shí)間和金錢(qián)花費(fèi)在網(wǎng)吧上，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，甚至被開(kāi)除。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息網(wǎng)絡(luò)，如何利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，也是當(dāng)前學(xué)校教育的重要課題，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解國(guó)家和世界的時(shí)事，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，輔助學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)電腦操作，遠(yuǎn)離黑網(wǎng)吧，杜絕玩暴力游戲、網(wǎng)戀、看黃色視頻等不良的內(nèi)容，做到健康上網(wǎng)，多花時(shí)間用在閱讀上，經(jīng)常到圖書(shū)館和閱覽室，讀書(shū)使人聰明，收獲智慧。

知識(shí)是永遠(yuǎn)的財(cái)富，求知是人的天性，當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人發(fā)展對(duì)知識(shí)的依賴(lài)更加增強(qiáng)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)是提升一個(gè)人生存品質(zhì)的重要手段，知識(shí)的更新、換代越來(lái)越快，一個(gè)人要在社會(huì)上立足，在崗位上有所發(fā)展和提升，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自我教育是必不可少的手段，現(xiàn)在單位招聘新人時(shí)要求的不單純是：“你可以做什么”，而更重視的是“你能學(xué)什么”，具備學(xué)習(xí)的能力，才能談得上占有和更新知識(shí)，接受和處理信息，才能對(duì)知識(shí)應(yīng)用，不斷地跟上世界知識(shí)革命的步伐，向?qū)W生灌輸閱讀的好處，為學(xué)生讀書(shū)創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、勤思考的習(xí)慣，閱讀的過(guò)程能也使學(xué)生修身養(yǎng)性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀(guān)，通過(guò)閱讀，把他們引入知識(shí)的海洋里不斷地探索和提高，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得獲取知識(shí)的方式和途徑，逐漸培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，紀(jì)律是不會(huì)差的。

三、教育學(xué)生學(xué)會(huì)回報(bào)、常懷感恩，培養(yǎng)責(zé)任感

教師的天職是教書(shū)育人，是給予學(xué)生無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)，從來(lái)不要求回報(bào)，還有家長(zhǎng)對(duì)小孩過(guò)分寵愛(ài)，這種只強(qiáng)調(diào)付出，不求回報(bào)的做法，慢慢會(huì)使學(xué)生滋生一種無(wú)論老師或家長(zhǎng)服務(wù)他都是一種理所當(dāng)然的想法，久而久之，這樣的學(xué)生就會(huì)變得以自我為中心、更加自私。目前的中專(zhuān)生，有些不但對(duì)老師沒(méi)有敬畏之心，還對(duì)學(xué)校、社會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，好像別人欠他一樣，心態(tài)不平衡，行為叛逆、缺乏公德心、肆意破壞公物、不尊重老師、不服從學(xué)校管教，其實(shí)這些學(xué)生小時(shí)候很多都是嬌生慣養(yǎng)，被家長(zhǎng)寵壞了，不知道感激，沒(méi)有回報(bào)的意識(shí)，因此我認(rèn)為作為老師在付出愛(ài)心的同時(shí)，要教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。古人說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是做人起碼的品德修養(yǎng)，我們要讓學(xué)生明白，父母對(duì)我們有養(yǎng)育之恩、老師對(duì)我們有教育之恩、學(xué)校對(duì)我們有培養(yǎng)之恩、社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛(ài)之恩、軍隊(duì)對(duì)我們有保衛(wèi)之恩；要讓學(xué)生理解愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，感恩于父母賜予的生命、感恩于老師賦予的智慧、感恩于朋友給予的友誼，感恩于黨和國(guó)家創(chuàng)造的社會(huì)環(huán)境；一個(gè)常情感恩之心的人、心理坦蕩、胸懷寬闊、以助人為樂(lè)。

在學(xué)會(huì)回報(bào)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，我們每個(gè)人生活在世界上，需要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，當(dāng)一個(gè)人有責(zé)任感時(shí)，做事就有分寸，態(tài)度就認(rèn)真，當(dāng)學(xué)生富有責(zé)任心時(shí)，就會(huì)自覺(jué)維護(hù)班集體利益、學(xué)校秩序。正所謂：國(guó)家興亡，我的責(zé)任。班級(jí)紀(jì)律不好，我的責(zé)任；學(xué)校秩序

不好，我的責(zé)任；使責(zé)任感深入到每位同學(xué)的心里。懂得感恩，富有責(zé)任感，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì)；共創(chuàng)和諧友愛(ài)的校園氛圍。

四、關(guān)注學(xué)生的身心健康，加強(qiáng)安全知識(shí)的教育

現(xiàn)在的學(xué)生管理安全是第一位，保證學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同責(zé)任，現(xiàn)在的中職學(xué)生獨(dú)生子女居多，生活條件良好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，并且他們正處于青春發(fā)育的高峰期，是心理困惑和煩惱出現(xiàn)的最多時(shí)期，早戀、不善于與人相處，家庭原因（特別是單親家庭的學(xué)生）容易產(chǎn)生心理疾病，學(xué)生的自殺、離家出走不時(shí)見(jiàn)之于報(bào)章，給學(xué)校和家庭的教育管理帶來(lái)很大壓力，所以班主任一定要重視學(xué)生的心理健康教育，特別是性格孤僻、家庭環(huán)境特殊的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)愛(ài)，經(jīng)常與其談話(huà)溝通，號(hào)召同學(xué)們給予幫助和寬容，有行為異常的學(xué)生，要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好溝通、協(xié)調(diào)工作，配合學(xué)校的心理健康教育部門(mén)，解決問(wèn)題學(xué)生的心理困惑，共同保障學(xué)生的心理健康。在關(guān)注學(xué)生心理健康的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，優(yōu)化情緒，同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)能增進(jìn)友誼，培養(yǎng)合作精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，使人胸懷開(kāi)闊，積極上進(jìn)，從而消除不良情緒的產(chǎn)生。

加強(qiáng)安全知識(shí)的教育是班主任工作的重要內(nèi)容，安全知識(shí)的學(xué)習(xí)是班會(huì)課的重要環(huán)節(jié)，交通、消防、人身安全等教育要常抓不懈，要求學(xué)生熟讀《安全教育手冊(cè)》，掌握常見(jiàn)的避險(xiǎn)、自救和簡(jiǎn)單救護(hù)的常識(shí)，懂得使用110、119、120等求救電話(huà)；教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、各種禁止、警告、消防標(biāo)志，以及危險(xiǎn)物品的包裝標(biāo)志；提醒同學(xué)們外出或回家的路上要遵守交通規(guī)則，注意人身安全，嚴(yán)禁無(wú)證駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)，在家或宿舍要消除火災(zāi)隱患，參加體育運(yùn)動(dòng)做足預(yù)防措施，少做激烈運(yùn)動(dòng)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，在學(xué)校如發(fā)現(xiàn)打架現(xiàn)象，馬上報(bào)告老師或有關(guān)管理人員。

五、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定，嚴(yán)格班級(jí)組織紀(jì)律

管理要靠制度，管人要管心，任何一個(gè)單位或?qū)W校都有明確的規(guī)章制度和守則，只有每個(gè)班級(jí)都認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能有秩序、協(xié)調(diào)運(yùn)作；學(xué)校大環(huán)境影響班級(jí)的小環(huán)境，班級(jí)的小環(huán)境也影響學(xué)生個(gè)人的操行和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)起關(guān)鍵的作用。班級(jí)管理效率的提高要依靠學(xué)校良好的整體環(huán)境，所以在班主任管理工作中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定，共同營(yíng)造一個(gè)整體環(huán)境是非常重要的。其實(shí)班主任工作最需要團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)閷W(xué)

生是很容易互相影響的，當(dāng)某個(gè)班級(jí)管理松懈，學(xué)生表現(xiàn)散慢時(shí)，如果學(xué)校不及時(shí)加強(qiáng)管理，這些消極的現(xiàn)象就會(huì)很快漫延開(kāi)來(lái)，其他班的學(xué)生就有樣學(xué)樣，紀(jì)律性就差，加大了班級(jí)管理的難度，最終對(duì)學(xué)校的整體環(huán)境產(chǎn)生消極影響；如果某個(gè)班級(jí)管理好、學(xué)生各方面表現(xiàn)優(yōu)異，對(duì)其他班是一個(gè)標(biāo)榜，是學(xué)習(xí)的模范，能帶動(dòng)大家積極上進(jìn)，這樣對(duì)學(xué)校整體管理產(chǎn)生積極影響，從而促進(jìn)全校共同進(jìn)步。

我對(duì)班級(jí)的管理工作，奉行的是“嚴(yán)師出高徒”的原則，要求同學(xué)們?cè)诎嗬餇?zhēng)先進(jìn)，班集體在學(xué)校創(chuàng)文明班；嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)校的管理制度和學(xué)生守則來(lái)規(guī)范個(gè)人行為，同時(shí)建立本班的德育量化管理體系，由班干部認(rèn)真統(tǒng)計(jì)和考評(píng)各項(xiàng)數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)找出問(wèn)題，總結(jié)出各位同學(xué)的日常表現(xiàn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或批評(píng)，再加強(qiáng)管理和引導(dǎo)；通過(guò)教育使學(xué)生明白紀(jì)律性是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，班級(jí)整體紀(jì)律好，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛好，任課老師的授課質(zhì)量就高，真正達(dá)到學(xué)的專(zhuān)心、教的開(kāi)心，最終每位同學(xué)都受益；班級(jí)有良好的學(xué)習(xí)氣氛，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極進(jìn)取，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中，獲得先進(jìn)，全班同學(xué)都感受到光榮，各位同學(xué)也會(huì)從中感受前進(jìn)的動(dòng)力。

六、構(gòu)建積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧的班集體，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)

國(guó)家在提出創(chuàng)建和諧社會(huì)，任何組織的發(fā)展也需要團(tuán)隊(duì)合作，現(xiàn)代管理越來(lái)越重視團(tuán)隊(duì)觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，能提升班級(jí)管理的效能，使學(xué)生養(yǎng)成在未來(lái)的工作崗位上所必需的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)可以這樣做：

首先，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型的班集體，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)生各方面的表現(xiàn)就會(huì)進(jìn)步，而且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在的差異也給同學(xué)們提供了相互幫助的機(jī)會(huì)，成績(jī)差的同學(xué)通過(guò)求助于成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，可以等到提高，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)在幫教的同時(shí)，也鞏固了自身的知識(shí)基礎(chǔ)，真正達(dá)到共同提高，同時(shí)大家的友誼也加深了。

其次，加強(qiáng)道德教育，使學(xué)生們明白個(gè)人的品德修養(yǎng)是社會(huì)立足的根本，誠(chéng)實(shí)守信是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚，懂得關(guān)心他人，富有同情心，有責(zé)任感，學(xué)會(huì)自控，妥善處理同學(xué)之間不愉快的現(xiàn)象；

最后，要組建一個(gè)號(hào)召力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，班委在民主選舉的基礎(chǔ)上，挑選有組織能力，學(xué)習(xí)優(yōu)良，善于團(tuán)結(jié)他人，有正氣的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，給班干部擁有相對(duì)獨(dú)立的決策權(quán)，同時(shí)也要發(fā)揮同學(xué)們的民主權(quán)力，這樣才能做到大家齊參與，更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，班干部的主觀(guān)能動(dòng)性就充分發(fā)揮起來(lái)，班干部工作時(shí)，要做到大膽管理，積極管理。為了體現(xiàn)班團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，班上要經(jīng)常組織一些生動(dòng)活潑，富有號(hào)召力的活動(dòng)，特別是校園里的文體比賽要積極參與，它可以讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉和熏陶，更好地增強(qiáng)班集體的凝聚力，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的作用。

總之，一個(gè)班富有團(tuán)隊(duì)精神，無(wú)論班風(fēng)，學(xué)風(fēng)都會(huì)呈現(xiàn)積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，有利于學(xué)生主體人格的形成和發(fā)展，從而成就文明班級(jí)。

七、班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，以勤為主，不斷學(xué)習(xí)，開(kāi)拓創(chuàng)新

有人說(shuō)：態(tài)度決定一切！只有強(qiáng)烈的責(zé)任感，做事才有認(rèn)真的態(tài)度，盡管中專(zhuān)生素質(zhì)差，難管教，但每個(gè)學(xué)生都是父母的希望，家庭的未來(lái)。作為班主任，我們要站在父母的角度來(lái)考慮學(xué)生的前途，就算學(xué)生將來(lái)不能成為專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上的棟梁，我們也應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成知書(shū)達(dá)禮，遵紀(jì)守法，自食其力的社會(huì)公民，這就是我做班主任工作的思路。俗話(huà)說(shuō)：不怕官，最怕管，學(xué)生的管理固然要靠規(guī)章制度，但更需要班主任的具體行動(dòng)來(lái)實(shí)施，班主任的管理效能只有建立在勤奮的基礎(chǔ)上，提高管理技巧才能達(dá)到；其實(shí)每個(gè)人都有惰性，要有人管才能克服?，F(xiàn)在的中專(zhuān)生缺乏主動(dòng)性，更需要班主任工作的勤奮，要經(jīng)常深入到學(xué)生中，無(wú)論課室、宿舍都要常去，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生經(jīng)常能見(jiàn)到、感覺(jué)到，只有這樣才能逐漸培養(yǎng)他們自覺(jué)性，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？梢哉f(shuō)班主任工作離開(kāi)勤奮，講方法、技巧都是空話(huà)。

時(shí)代在進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展，培養(yǎng)人才的模式也不斷改革和創(chuàng)新，人的意識(shí)形態(tài)是隨著社會(huì)環(huán)境的發(fā)展而變化的，學(xué)校的教學(xué)和管理要不斷探索和創(chuàng)新，班主任的工作也需要不斷地更新教育理念和管理方法，才能更好地培養(yǎng)社會(huì)所需的人才。國(guó)家提倡創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)新型社會(huì)”，這是發(fā)展的需要，教師要保持終身學(xué)習(xí)的意識(shí)是工作的需求。古人云：身教重于言教。如果教師沒(méi)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，高尚的道德情操，就很難說(shuō)服和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、形成良好的道德情操。在創(chuàng)新型社會(huì)里，班主任要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，加強(qiáng)工作交流，開(kāi)拓創(chuàng)新，才能提高學(xué)生管理效能，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才。

謝謝！

第五篇：中職班主任德育工作初步探索

中職班主任德育工作初步探索

開(kāi)平綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)校王 津

“班主任是班級(jí)學(xué)習(xí)的引航人，是班級(jí)生活的總指揮，是班級(jí)建設(shè)的總策劃，是班級(jí)管導(dǎo)的總導(dǎo)演，是班級(jí)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)師”。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的群體，這也決定了中職學(xué)校班主任工作的復(fù)雜性。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)期是中職生從心理幼稚走向成熟的過(guò)渡時(shí)期，是他們的個(gè)性人格趨于定型的時(shí)期，也是對(duì)他們進(jìn)行心理教育的最佳時(shí)期、關(guān)鍵時(shí)期。德育工作是中職學(xué)校班主任在班級(jí)管理中的重點(diǎn)，結(jié)合我所帶的11鉗工班和對(duì)中職生的了解，我認(rèn)為，培養(yǎng)中職生的自信心是中等職業(yè)學(xué)校班主任德育工作的抓手。

自信心作為一種人格品質(zhì)是學(xué)校品德教育的重要組成部分，它對(duì)激發(fā)人的意志力、充分發(fā)揮人的智力因素和取得人生成功有很大影響。如何遵循教育規(guī)律，抓住自信心形成的關(guān)鍵時(shí)期，因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立堅(jiān)定的自信心，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)是我們廣大教育者尤其是中等職業(yè)學(xué)校班主任必須探索的課題，其中對(duì)他們進(jìn)行自信心的培養(yǎng)及教育顯得尤其重要。

一、德育工作中中職生自信心問(wèn)題提出的原因

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生是個(gè)特殊的群體，不少學(xué)生存在著不同程度的不健康心理因素，如不及時(shí)加以引導(dǎo)，不但會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)業(yè)、身心的健康發(fā)展，而且會(huì)對(duì)學(xué)校、班級(jí)乃至社會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，做好中職生的心理健康教育具有極其重要的意義。我認(rèn)為職業(yè)中學(xué)自信心問(wèn)題提出有以下幾個(gè)原因：

（一）社會(huì)背景

當(dāng)前以經(jīng)濟(jì)科技實(shí)力為核心的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，處在這樣時(shí)代的學(xué)生面對(duì)的是各種發(fā)展機(jī)遇、挑戰(zhàn)，但所能感受到的是更多的競(jìng)爭(zhēng)壓力。諸如升學(xué)、就業(yè)等。如何面對(duì)挫折、適應(yīng)環(huán)境變化、調(diào)整不健康情緒、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、正確評(píng)估自己等都是學(xué)生所面對(duì)的問(wèn)題。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步深入和發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，很多用人單位把中職生拒之門(mén)外，給中職生造成很大的心理沖擊；另外，由于一些大學(xué)本科畢業(yè)生都無(wú)法在專(zhuān)業(yè)對(duì)口的崗位上工作，加之自己所見(jiàn)到的部分師兄師姐無(wú)法及時(shí)就業(yè)，中職生都在為自己的未來(lái)?yè)?dān)憂(yōu)，從而導(dǎo)致自卑心理的產(chǎn)生和自信心的下降。由于遭受金融風(fēng)暴的影響，就業(yè)市場(chǎng)整體不景氣，企業(yè)裁員風(fēng)潮不斷涌現(xiàn)，今年的大學(xué)校園招聘在起動(dòng)期便寒意陣陣，對(duì)中職生而言，無(wú)疑是“禍不單行”，中職生不是對(duì)這樣的就業(yè)形勢(shì)一無(wú)所知，而是對(duì)這樣的形勢(shì)一頭霧水，毫無(wú)信心，這樣也對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作提出了新的要求。

（二）校情背景

從我校多年的招生情況看，入職業(yè)學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生，以初中階段成績(jī)低下者居多，他們?cè)诔踔须A段一般挨批評(píng)較多、受表?yè)P(yáng)較少，自尊心和自信心早已蕩然無(wú)存。因此，不少學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)及前途失去信心，形成一個(gè)鮮明的共同心理特征——自卑。他們有的情緒低落，不思進(jìn)??；有的自暴自棄，破罐破摔；有的則無(wú)所顧忌，為所欲為。他們內(nèi)心的悲觀(guān)情緒較重，學(xué)習(xí)的目的不明確，缺乏上進(jìn)心。

二、我校學(xué)生自信心問(wèn)題的現(xiàn)狀

在班主任的實(shí)踐工作中，在教育和教學(xué)實(shí)踐中，我們常常會(huì)看到有相當(dāng)多的學(xué)生在集體場(chǎng)合中不敢主動(dòng)提出自己的意見(jiàn)和建議，在集體活動(dòng)中有壓迫感，從不愿參加甚至排斥集體生活（如不敢參加社團(tuán)活動(dòng)）；有的學(xué)生認(rèn)為自己處理事情的能力較差，對(duì)自己的能力缺乏自信；有很多學(xué)生極少或從來(lái)不敢在眾人面前大膽表現(xiàn)自己，懼怕參加競(jìng)賽性活動(dòng)，特別怕人笑話(huà)等等。那么，中職學(xué)生自信心不足表現(xiàn)在哪些方面呢？我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

喪失自信，首先表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面。我校不少學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏外在動(dòng)力和內(nèi)部驅(qū)力。具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性，上課精力分散、思維無(wú)序、作業(yè)應(yīng)付，考試無(wú)所謂或者舞弊，成績(jī)不理想。厭學(xué)情緒較為強(qiáng)烈，特別是在二年級(jí)學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為突出，有的甚至因此而中途輟學(xué)。

（二）行為習(xí)慣不良

人的行為受其信念的影響，缺乏自信的學(xué)生較多地表現(xiàn)出不良的行為習(xí)慣，如遲到、曠課、談情說(shuō)愛(ài)、打架斗毆、抽煙喝酒等，自由散漫，不聽(tīng)規(guī)勸，人際關(guān)系緊張。甚至有些學(xué)生不服從學(xué)校和班級(jí)的管理，受到校規(guī)校紀(jì)的處罰。有的同學(xué)消極悲觀(guān)造成不求上進(jìn)、被動(dòng)學(xué)習(xí)和壓抑等不健康的心理；有的學(xué)生給自己作了“很差”、“不能干”等消極評(píng)價(jià)，面對(duì)困難挫折時(shí)，他們常常害怕、退縮、放棄，而不能努力解決困難，懼怕嘗試新事物、新活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)總是選擇那些較容易的活動(dòng)而逃避那些有一定難度或挑戰(zhàn)性的新活動(dòng)，甚至有“破罐子破摔”傾向。

（三）精神狀態(tài)不振

自信心不足往往會(huì)有自卑心理，自卑心理是個(gè)體在外界的消極暗示下，由于現(xiàn)實(shí)自我與

理想自我之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的反差而引起的自我貶低、自我否定的一種消極的心理狀態(tài)。它的外在表現(xiàn)就是看輕自己，對(duì)個(gè)人的能力與品質(zhì)做出不符合實(shí)際的偏低評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己什么都不行，即使對(duì)那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往自嘆無(wú)能而輕易放棄。喪失了自信心、也就缺乏了精神支柱，表現(xiàn)為無(wú)所寄托，心灰意懶，平時(shí)興趣匱乏，安于閑逸，客易受環(huán)境的擺布。或無(wú)所事事，或沉湎于網(wǎng)絡(luò)，或情緒不穩(wěn)定，趨于偏激。感情容易遭受挫折，挫折耐受力弱。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的文憑歧視和社會(huì)偏見(jiàn)，以及勞動(dòng)力市場(chǎng)上越來(lái)越激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，中職生群體普遍感到巨大的壓力，對(duì)生活逆境沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備，不清楚如何把握自己的命運(yùn)。一些中職生稍遇挫折，就覺(jué)得受不了，產(chǎn)生“還不如死了為好”的厭世心理。出走、打架、斗毆、自殘、輕生等現(xiàn)象在中職生身上并不少見(jiàn)，也說(shuō)明中職生應(yīng)對(duì)挫折的能力比較薄弱。

三、中職生自信心培養(yǎng)策略

實(shí)施自信心教育，就是要使學(xué)生相信自己能學(xué)好，知道該怎么學(xué)并能認(rèn)真去做；能積極參加各種文體活動(dòng)并盡可能表現(xiàn)自己，相信自己能在各種文體活動(dòng)中做得比較出色；有良好的精神狀態(tài)，能夠笑對(duì)人生，即使遇到困難和阻力也不輕易改變信念或者放棄；相信自己的社交能力，能夠和多數(shù)人融洽地相處，輕松自如地交往；對(duì)自己的能力充滿(mǎn)信心，相信自己只要努力，就能處理好一切事情；相信自己是最好的，能夠全面客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己、認(rèn)識(shí)自己、悅納自己。我認(rèn)為在中等職業(yè)學(xué)校班主任德育工作中可以做到以下幾點(diǎn)：

（一）實(shí)施成功教育

中職生的自信心主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)、精神狀態(tài)、社交口才、能力、個(gè)性等方面。成功教育就是通過(guò)教育活動(dòng)使中職生獲得成功的情感體驗(yàn)，設(shè)法讓不同層次、水平的學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的才能，獲得成功體驗(yàn)。

首先，成功的教育一個(gè)很突出的特點(diǎn)，就是讓受教育的對(duì)象經(jīng)常感受到成功的滿(mǎn)足并由此體驗(yàn)到快樂(lè)。人民教育家陶行知非常信賴(lài)學(xué)生，他說(shuō)：“我加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力?！痹趯W(xué)校，班主任要多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對(duì)于學(xué)生的過(guò)分保護(hù)，過(guò)分操縱，不放心他們獨(dú)立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對(duì)學(xué)生的力量估價(jià)過(guò)低的表現(xiàn)。剝奪實(shí)踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學(xué)生喪失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信心。比如讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)板報(bào)、自行組織文體活動(dòng)、自行召開(kāi)團(tuán)會(huì)和班會(huì)、在競(jìng)技項(xiàng)目上自行策劃等。同時(shí)，班主任要對(duì)學(xué)生做到的哪怕是一件小事都要給予肯定，切忌不要打擊他們的自尊心和自信心。

其次，要善于捕捉學(xué)生每一個(gè)閃光點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。如果做班主

任的能夠換位思考，想一想假如我是學(xué)生，我在回答問(wèn)題時(shí)希望老師是一種怎樣的目光？我犯了錯(cuò)誤，希望老師是怎樣的一種心態(tài)？這時(shí)，我們可能就會(huì)更多地選擇寬容、期待，選擇鼓勵(lì)。對(duì)于他們的缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤要加以糾正，但是要有耐心，循循善誘，做耐心、細(xì)致的工作，要學(xué)會(huì)等待，不要想立竿見(jiàn)影。這樣，我們就會(huì)避免在思想教育過(guò)程中情緒急躁，犯簡(jiǎn)單甚至粗暴錯(cuò)誤，傷害學(xué)生的自尊心，使我們的工作前功盡棄。

（二）積極推廣“歸因訓(xùn)練方法”

“知識(shí)改變命運(yùn)，技能成就人生”的職業(yè)文化導(dǎo)向，希望學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，它可以改變?nèi)松拿\(yùn)，但同時(shí)也應(yīng)該理解，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，擁有一技之長(zhǎng)也可以讓人生改變，成就一番偉業(yè)。人們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功或失敗時(shí)，從行為結(jié)果尋找行為的內(nèi)在動(dòng)力因素，稱(chēng)之為歸因。一個(gè)人的歸因模式是可以改變的，班主任要引導(dǎo)中職生進(jìn)行積極的歸因。

我在班級(jí)管理中，經(jīng)常應(yīng)用歸因訓(xùn)練方法，形式可以通過(guò)小組討論的形式，讓學(xué)生自己分析成敗的原因，再由班主任進(jìn)行全面分析，漸漸引導(dǎo)他們作內(nèi)部的、可控制的、不穩(wěn)定因素（如努力、態(tài)度端正）的歸因。引導(dǎo)學(xué)生將其成功歸因于自身內(nèi)部，這就可體驗(yàn)到成功感和有能力感，提高承擔(dān)和完成任務(wù)的自信心。預(yù)防學(xué)生將失敗歸于穩(wěn)定和不可控的原因（如能力低），這種歸因會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心。不能讓學(xué)生產(chǎn)生“成就只取決于努力”這種不顯示的認(rèn)識(shí)；應(yīng)該讓他們具有對(duì)自身能力的正確估價(jià)，同時(shí)又認(rèn)識(shí)到努力的重要性。還可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，暗示、引導(dǎo)法，矯正法等方式對(duì)差生以及自卑感重的學(xué)生給予特別關(guān)注，正確診斷出他們的歸因傾向和歸因水平，對(duì)其不正確的歸因傾向給予矯正，確立恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，將自卑的壓力變?yōu)榘l(fā)揮優(yōu)勢(shì)的動(dòng)力，從自卑中超越，樹(shù)立自信心。

（三）在交往活動(dòng)中培養(yǎng)中職生的自信心

一個(gè)人在交往和集體活動(dòng)中的威信越高，其自信心就越強(qiáng)，反之則會(huì)自卑。班主任和任課教師要多鼓勵(lì)、支持學(xué)生與人交往，讓學(xué)生在交往與集體活動(dòng)中了解自己、完善自己。在班級(jí)管理、班團(tuán)活動(dòng)中，班主任要放手讓學(xué)生自己出主意、想辦法，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、組織能力和自信心都是很重要的。我在班級(jí)管理中，讓每一個(gè)同學(xué)都有這種觀(guān)念：每一位同學(xué)都是成年人，也是班級(jí)的主人。在管理別人的同時(shí)，讓學(xué)生明白自己該做到什么，不該做什么，這樣提高了自我教育能力，讓每個(gè)學(xué)生獲得“我有能力”“我能辦好”“我是班干”的情感理念，在參與班級(jí)管理中獲得自信心。組織各種形式的競(jìng)賽也可以使人自信，可以激發(fā)起他們奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息的激情和不畏困難、頑強(qiáng)拼搏的精神。如開(kāi)展操行量化分評(píng)比、體育比賽、宿舍評(píng)分評(píng)比等等。讓每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)

生在自我表現(xiàn)中提高自信心。

培養(yǎng)學(xué)生的自信心要有長(zhǎng)期性。學(xué)生自信心的培養(yǎng)不會(huì)一蹴而就，不能說(shuō)通過(guò)一次談話(huà)或者一次班會(huì)就能牢固建立，必須在教育期間適時(shí)地、持之以恒地培養(yǎng)才能收到好的效果。為學(xué)生導(dǎo)向引路人的班主任，在抓德育工作中要善于用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用從容的心態(tài)對(duì)待自己所做的工作，不急于求成，不心浮氣躁，不急功近利，切不可有恨鐵不成鋼的做法。教育本身就無(wú)立竿見(jiàn)影之效，對(duì)“困難生”和“問(wèn)題生”的工作更是如此。期望“一席話(huà)”、“一堂課”就改變他們的面貌是不現(xiàn)實(shí)的。經(jīng)常抓、抓反復(fù)、真情以待、以心換心是做好班主任德育工作的法寶。