第一篇：關(guān)于中職學(xué)校班主任德育工作的幾點探索

關(guān)于中職學(xué)校班主任德育工作的幾點探索

摘要：本文強(qiáng)調(diào)了班主任德育工作的重要性，并就良好習(xí)慣養(yǎng)成、安全法制、責(zé)任感、遵守

規(guī)則四方面的德育工作進(jìn)行嘗試和探索。

關(guān)鍵詞：德育，養(yǎng)成教育，安全和法制教育，責(zé)任感教育，遵守規(guī)則教育

德育，即思想品德教育，它居“德、智、體、美”四大教育目標(biāo)之首位。由此可見，德育是“樹人工程”的基礎(chǔ)，是中職教育的靈魂。班主任是德育工作的一線工作者，是班級管理的第一責(zé)任人，是和學(xué)生接觸最密切的人，也是學(xué)生在校期間最信賴的人，她對學(xué)生的品德形成、人格塑造起著至關(guān)重要的作用。因此，班主任必須要對學(xué)生做大量繁而有序的思想工作。實踐證明，中職學(xué)校班主任要做好德育工作，個人必須要有飽滿的工作熱情，順勢引導(dǎo)的智慧，不計辛勞的付出，以及適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?。只有這樣的班主任，才能臺上“振臂一呼”，臺下“應(yīng)者云集”，順利實現(xiàn)自己的教育目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做事，學(xué)會做人。作為一名中職學(xué)校的班主任，關(guān)于德育工作我從如下四個方面進(jìn)行了探索和嘗試。

一、良好習(xí)慣養(yǎng)成教育

有句話常說，習(xí)慣決定性格，性格決定命運?？梢娏?xí)慣的重要作用。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，貴在堅持。良好的習(xí)慣會讓人受益終生。班主任德育教育的最基礎(chǔ)工作就是引導(dǎo)并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這個過程是長期的，細(xì)致的，并允許出現(xiàn)反復(fù)，班主任老師要做的是說服教育加上監(jiān)督檢查，待學(xué)生在執(zhí)行中體會到這樣做的好處，才可以稍微放手。說是“稍微”，是因為應(yīng)嚴(yán)防惰性，此時無須時時督查，改為抽查即可。

為貫徹執(zhí)行我校學(xué)生操行量化管理制度，我把部分日常行為予以量化，做好了就加分，否則就扣分。例如個人內(nèi)務(wù)整理和衛(wèi)生，先是教育學(xué)生做衛(wèi)生首先是為了健康，其次才是秩序，然后本周內(nèi)該宿舍每天評分不低于8分者，加兩分，否則就扣2分。對于個人無故不值日者，翻倍扣分，第二天仍是值日生，以次類推。教而不改者，第四天與家長聯(lián)系，共同教育。我本人抽查和學(xué)校檢查相結(jié)合。這樣一來大概堅持了兩個月，學(xué)生整理內(nèi)務(wù)和打掃衛(wèi)生已經(jīng)基本養(yǎng)

成習(xí)慣。每天放學(xué)回宿舍，窗明幾凈，地板光潔。304的同學(xué)說：“老師，我們的室友失蹤了！”原來他說的是老鼠和蟑螂！現(xiàn)在就是不去督查，有個別學(xué)生稍有懈怠，其他同學(xué)就會要求不和他做室友，這無形中又成了具有束縛作用的輿論力量，鞏固并強(qiáng)化了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

這里值得一提的是班主任老師本人的表率作用應(yīng)和有序的教育過程結(jié)合起來，行為生范，教而有法。第一學(xué)期，我不管刮風(fēng)下雨，每天早上做他們的鬧鐘。第二學(xué)期，我仍然每天早早到校，站在教室門口等他們下來。遲到超過三分鐘就談話。因為他們必須學(xué)會料理自己的生活，否則工作后就非常有可能被淘汰，或做逃兵！現(xiàn)在，我早上是否到校，都不會影響他們的自覺性，早起吃早餐的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。

習(xí)慣養(yǎng)成教育沒有模式，我認(rèn)為順勢引導(dǎo)，督查強(qiáng)化較為重要。在此過程中，不可忽視家長的作用，與家長多溝通，多配合，學(xué)生就會在家校兩方力量作用下，由被迫行動轉(zhuǎn)成主動行動，再到習(xí)慣行動，日復(fù)一日，良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

二、安全和法制教育

生命屬于人只有一次，我們應(yīng)關(guān)注健康珍愛生命。但這個年齡段的中職生感性熱情，盲目沖動，甚至有些偏激。他們思維活躍，想象力豐富，但在行動上容易發(fā)生偏差，甚至于違法犯罪。怎樣才能讓他們關(guān)注自己的健康和安全呢？我認(rèn)為應(yīng)該從“生命屬于誰”和“承擔(dān)后果”兩方面進(jìn)行教育。前一個問題，大部分的學(xué)生會一口回答：生命屬于自己！此時沒有必要爭論，可以與他們聊一聊母親在孕育生命時的美好期待及身體要承擔(dān)的各種不適，父母在養(yǎng)育幼童時的無數(shù)憂心，培養(yǎng)孩子求學(xué)時的無怨付出。生命屬于自己沒有錯，但它首先屬于千辛萬苦，無怨無悔的父母！這個結(jié)論沒有一個學(xué)生反駁，從親情的角度，讓學(xué)生明白關(guān)注健康，珍愛生命是富有孝心的表現(xiàn)，否則就是不孝！我從這個角度說服教育，效果不錯。

另外這個年齡階段的中職生有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)要求，這個自我表現(xiàn)有時就外化為義氣?！按蛉杭堋保J(rèn)為是為朋友兩肋插刀，我在處理這個問題時，結(jié)合了法制教育。首先肯定講義氣是好事，但現(xiàn)時代的義氣表現(xiàn)為守信，解朋友困難，而不是添麻煩。比如在朋友沖動時你不去勸阻，而是火上澆油，將所謂的仇人手刃了，那結(jié)果如何呢？我把年滿16周歲不滿18周歲的青少年應(yīng)承擔(dān)的刑事責(zé)任分八種情況詳細(xì)介紹，其父母當(dāng)然是附帶民事責(zé)任的承擔(dān)人。使自己身陷牢獄，使家庭陷入困境，這就是盲目義氣的后果。適時地引入法制教育，我順便把刑法第二章第17條作了詳細(xì)的解說，促學(xué)生多思考，對自身的安全有種責(zé)任。作為班主任，應(yīng)給予他們適時的關(guān)懷，貼心的教育，把曾經(jīng)迷失方向或正處于迷茫中的學(xué)生引領(lǐng)向美好的未來。學(xué)生的安全教育，必須堅持預(yù)防為主，教育優(yōu)先，同時不斷提高學(xué)生對自身安全健康的關(guān)注度。

三、責(zé)任感教育

現(xiàn)在的孩子獨生子女多，因長期受到家庭的偏愛，容易產(chǎn)生自私心理和嬌縱行為。學(xué)習(xí)不努力，好像是為師長而學(xué)；缺少主動性，遇事易逃避，沒有自律性，易放縱自己，任惰性發(fā)展。

針對這種情況，我認(rèn)為實施責(zé)任感教育迫在眉睫，同時又任重而道遠(yuǎn)。我將責(zé)任感劃分為三個層次：對個人的責(zé)任，對親人（主要是家庭）的責(zé)任，對社會的責(zé)任。對個人的責(zé)任是有能力養(yǎng)活自己，并使自己有發(fā)展的空間，對親人的責(zé)任首先是不讓其憂心，而后是提供力所能及的供養(yǎng)或幫助；對社會的責(zé)任是你應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和做出的貢獻(xiàn)。我曾經(jīng)在班上讓同學(xué)自省并討論：我是個有責(zé)任感的人嗎？以此促其思考，希望能夠引領(lǐng)他們成為有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮?/p>

四、遵守規(guī)則教育

我們常說無規(guī)矩不成方圓。這個社會上，行有行規(guī)，校有校紀(jì)，就是一個小小的游戲也有規(guī)則。教育學(xué)生學(xué)會尊重并遵守規(guī)則，是一個不可缺少的教育內(nèi)容。因為他們最終會走向社會的各個部門，從事各種職業(yè)，老師可以原諒無數(shù)次，工作后一次違規(guī)就可能被炒魷魚。因此培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識是非常重要且必要的。

進(jìn)校伊始，我教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校管理規(guī)定，此時他們對規(guī)則的認(rèn)識并不深刻，甚至有些不屑一顧。為了緩和學(xué)生的抵觸情緒，我調(diào)整用詞，不再說學(xué)校規(guī)章，而改說游戲規(guī)則。具體教育程序分三個步驟：第一，班會討論“游戲規(guī)則的必要性”，使學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則本身是游戲的一部分，沒有規(guī)則就沒有游戲。比如象棋有象棋的規(guī)則，籃球有籃球的規(guī)定。第二，對規(guī)則應(yīng)有的態(tài)度是先順應(yīng)，再改進(jìn)。為加深對這一點的理解，我推舉霍達(dá)的小說《未穿的紅嫁衣》。學(xué)生傳閱后討論，男主人翁李巖市長所說的“能操縱歷史時改寫歷史，不能操

縱歷史時只能順應(yīng)歷史”這句話，引導(dǎo)學(xué)生在故事中明白：個人能力權(quán)柄的大小與規(guī)則的制定這中間的關(guān)系。從而明白順應(yīng)規(guī)則，讓自己融入生活，融入社會的重要性。第三，制定班級游戲規(guī)則。這里即有班規(guī)制訂時的廣泛聽取意見，又有班規(guī)制訂后的共同遵守。學(xué)生全程參與了班規(guī)的形成過程。親眼目睹或親身經(jīng)歷了違犯班規(guī)后受到的懲罰，感受肯定深刻。以上三個程序下來，目前我班學(xué)生絕大多數(shù)對校規(guī)是尊重并能夠自覺遵守的。

上述四方面的教育不是孤立的，它們彼此有機(jī)聯(lián)系在一起，并相互促進(jìn)，共同塑造完美品德。班主任德育工作浩瀚如海，我僅對其中的幾點作了探索和嘗試，以期取得良好的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

1、湯善芳，《怎樣做一名中職教師》講座

2、《教育科學(xué)研究方法導(dǎo)論》馬云鵬著出版社：東北師范大學(xué)出版社

3、《全國財政系統(tǒng)中等職業(yè)學(xué)校協(xié)作會學(xué)生工作研討會論文匯編》、

第二篇：中職班主任德育工作初步探索

中職班主任德育工作初步探索

開平綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)校王 津

“班主任是班級學(xué)習(xí)的引航人，是班級生活的總指揮，是班級建設(shè)的總策劃，是班級管導(dǎo)的總導(dǎo)演，是班級創(chuàng)新的設(shè)計師”。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的群體，這也決定了中職學(xué)校班主任工作的復(fù)雜性。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)時期是中職生從心理幼稚走向成熟的過渡時期，是他們的個性人格趨于定型的時期，也是對他們進(jìn)行心理教育的最佳時期、關(guān)鍵時期。德育工作是中職學(xué)校班主任在班級管理中的重點，結(jié)合我所帶的11鉗工班和對中職生的了解，我認(rèn)為，培養(yǎng)中職生的自信心是中等職業(yè)學(xué)校班主任德育工作的抓手。

自信心作為一種人格品質(zhì)是學(xué)校品德教育的重要組成部分，它對激發(fā)人的意志力、充分發(fā)揮人的智力因素和取得人生成功有很大影響。如何遵循教育規(guī)律，抓住自信心形成的關(guān)鍵時期，因材施教，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助他們樹立堅定的自信心，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)是我們廣大教育者尤其是中等職業(yè)學(xué)校班主任必須探索的課題，其中對他們進(jìn)行自信心的培養(yǎng)及教育顯得尤其重要。

一、德育工作中中職生自信心問題提出的原因

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生是個特殊的群體，不少學(xué)生存在著不同程度的不健康心理因素，如不及時加以引導(dǎo)，不但會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)業(yè)、身心的健康發(fā)展，而且會對學(xué)校、班級乃至社會產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，做好中職生的心理健康教育具有極其重要的意義。我認(rèn)為職業(yè)中學(xué)自信心問題提出有以下幾個原因：

（一）社會背景

當(dāng)前以經(jīng)濟(jì)科技實力為核心的國際競爭，歸根到底是人才的競爭，處在這樣時代的學(xué)生面對的是各種發(fā)展機(jī)遇、挑戰(zhàn)，但所能感受到的是更多的競爭壓力。諸如升學(xué)、就業(yè)等。如何面對挫折、適應(yīng)環(huán)境變化、調(diào)整不健康情緒、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、正確評估自己等都是學(xué)生所面對的問題。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的逐步深入和發(fā)展，人才的競爭越來越激烈，很多用人單位把中職生拒之門外，給中職生造成很大的心理沖擊；另外，由于一些大學(xué)本科畢業(yè)生都無法在專業(yè)對口的崗位上工作，加之自己所見到的部分師兄師姐無法及時就業(yè)，中職生都在為自己的未來擔(dān)憂，從而導(dǎo)致自卑心理的產(chǎn)生和自信心的下降。由于遭受金融風(fēng)暴的影響，就業(yè)市場整體不景氣，企業(yè)裁員風(fēng)潮不斷涌現(xiàn)，今年的大學(xué)校園招聘在起動期便寒意陣陣，對中職生而言，無疑是“禍不單行”，中職生不是對這樣的就業(yè)形勢一無所知，而是對這樣的形勢一頭霧水，毫無信心，這樣也對中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作提出了新的要求。

（二）校情背景

從我校多年的招生情況看，入職業(yè)學(xué)校讀書的學(xué)生，以初中階段成績低下者居多，他們在初中階段一般挨批評較多、受表揚較少，自尊心和自信心早已蕩然無存。因此，不少學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)及前途失去信心，形成一個鮮明的共同心理特征——自卑。他們有的情緒低落，不思進(jìn)取；有的自暴自棄，破罐破摔；有的則無所顧忌，為所欲為。他們內(nèi)心的悲觀情緒較重，學(xué)習(xí)的目的不明確，缺乏上進(jìn)心。

二、我校學(xué)生自信心問題的現(xiàn)狀

在班主任的實踐工作中，在教育和教學(xué)實踐中，我們常常會看到有相當(dāng)多的學(xué)生在集體場合中不敢主動提出自己的意見和建議，在集體活動中有壓迫感，從不愿參加甚至排斥集體生活（如不敢參加社團(tuán)活動）；有的學(xué)生認(rèn)為自己處理事情的能力較差，對自己的能力缺乏自信；有很多學(xué)生極少或從來不敢在眾人面前大膽表現(xiàn)自己，懼怕參加競賽性活動，特別怕人笑話等等。那么，中職學(xué)生自信心不足表現(xiàn)在哪些方面呢？我認(rèn)為有以下幾個方面：

（一）學(xué)習(xí)動力不足

喪失自信，首先表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面。我校不少學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏外在動力和內(nèi)部驅(qū)力。具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)沒有主動性，上課精力分散、思維無序、作業(yè)應(yīng)付，考試無所謂或者舞弊，成績不理想。厭學(xué)情緒較為強(qiáng)烈，特別是在二年級學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為突出，有的甚至因此而中途輟學(xué)。

（二）行為習(xí)慣不良

人的行為受其信念的影響，缺乏自信的學(xué)生較多地表現(xiàn)出不良的行為習(xí)慣，如遲到、曠課、談情說愛、打架斗毆、抽煙喝酒等，自由散漫，不聽規(guī)勸，人際關(guān)系緊張。甚至有些學(xué)生不服從學(xué)校和班級的管理，受到校規(guī)校紀(jì)的處罰。有的同學(xué)消極悲觀造成不求上進(jìn)、被動學(xué)習(xí)和壓抑等不健康的心理；有的學(xué)生給自己作了“很差”、“不能干”等消極評價，面對困難挫折時，他們常常害怕、退縮、放棄，而不能努力解決困難，懼怕嘗試新事物、新活動，在活動時總是選擇那些較容易的活動而逃避那些有一定難度或挑戰(zhàn)性的新活動，甚至有“破罐子破摔”傾向。

（三）精神狀態(tài)不振

自信心不足往往會有自卑心理，自卑心理是個體在外界的消極暗示下，由于現(xiàn)實自我與

理想自我之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的反差而引起的自我貶低、自我否定的一種消極的心理狀態(tài)。它的外在表現(xiàn)就是看輕自己，對個人的能力與品質(zhì)做出不符合實際的偏低評價，認(rèn)為自己什么都不行，即使對那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往自嘆無能而輕易放棄。喪失了自信心、也就缺乏了精神支柱，表現(xiàn)為無所寄托，心灰意懶，平時興趣匱乏，安于閑逸，客易受環(huán)境的擺布?；驘o所事事，或沉湎于網(wǎng)絡(luò)，或情緒不穩(wěn)定，趨于偏激。感情容易遭受挫折，挫折耐受力弱。面對當(dāng)今社會的文憑歧視和社會偏見，以及勞動力市場上越來越激烈的就業(yè)競爭，中職生群體普遍感到巨大的壓力，對生活逆境沒有充分的心理準(zhǔn)備，不清楚如何把握自己的命運。一些中職生稍遇挫折，就覺得受不了，產(chǎn)生“還不如死了為好”的厭世心理。出走、打架、斗毆、自殘、輕生等現(xiàn)象在中職生身上并不少見，也說明中職生應(yīng)對挫折的能力比較薄弱。

三、中職生自信心培養(yǎng)策略

實施自信心教育，就是要使學(xué)生相信自己能學(xué)好，知道該怎么學(xué)并能認(rèn)真去做；能積極參加各種文體活動并盡可能表現(xiàn)自己，相信自己能在各種文體活動中做得比較出色；有良好的精神狀態(tài)，能夠笑對人生，即使遇到困難和阻力也不輕易改變信念或者放棄；相信自己的社交能力，能夠和多數(shù)人融洽地相處，輕松自如地交往；對自己的能力充滿信心，相信自己只要努力，就能處理好一切事情；相信自己是最好的，能夠全面客觀地評價自己、認(rèn)識自己、悅納自己。我認(rèn)為在中等職業(yè)學(xué)校班主任德育工作中可以做到以下幾點：

（一）實施成功教育

中職生的自信心主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、文體活動、精神狀態(tài)、社交口才、能力、個性等方面。成功教育就是通過教育活動使中職生獲得成功的情感體驗，設(shè)法讓不同層次、水平的學(xué)生在活動中展示自己的才能，獲得成功體驗。

首先，成功的教育一個很突出的特點，就是讓受教育的對象經(jīng)常感受到成功的滿足并由此體驗到快樂。人民教育家陶行知非常信賴學(xué)生，他說：“我加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力?！痹趯W(xué)校，班主任要多給學(xué)生動手的機(jī)會，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對于學(xué)生的過分保護(hù)，過分操縱，不放心他們獨立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學(xué)生的力量估價過低的表現(xiàn)。剝奪實踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學(xué)生喪失獨立的生活態(tài)度和自信心。比如讓學(xué)生自行設(shè)計板報、自行組織文體活動、自行召開團(tuán)會和班會、在競技項目上自行策劃等。同時，班主任要對學(xué)生做到的哪怕是一件小事都要給予肯定，切忌不要打擊他們的自尊心和自信心。

其次，要善于捕捉學(xué)生每一個閃光點，放大他們的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他們的長處。如果做班主

任的能夠換位思考，想一想假如我是學(xué)生，我在回答問題時希望老師是一種怎樣的目光？我犯了錯誤，希望老師是怎樣的一種心態(tài)？這時，我們可能就會更多地選擇寬容、期待，選擇鼓勵。對于他們的缺點甚至錯誤要加以糾正，但是要有耐心，循循善誘，做耐心、細(xì)致的工作，要學(xué)會等待，不要想立竿見影。這樣，我們就會避免在思想教育過程中情緒急躁，犯簡單甚至粗暴錯誤，傷害學(xué)生的自尊心，使我們的工作前功盡棄。

（二）積極推廣“歸因訓(xùn)練方法”

“知識改變命運，技能成就人生”的職業(yè)文化導(dǎo)向，希望學(xué)生能夠深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性，它可以改變?nèi)松拿\，但同時也應(yīng)該理解，在競爭激烈的社會，擁有一技之長也可以讓人生改變，成就一番偉業(yè)。人們在工作和學(xué)習(xí)中體驗到成功或失敗時，從行為結(jié)果尋找行為的內(nèi)在動力因素，稱之為歸因。一個人的歸因模式是可以改變的，班主任要引導(dǎo)中職生進(jìn)行積極的歸因。

我在班級管理中，經(jīng)常應(yīng)用歸因訓(xùn)練方法，形式可以通過小組討論的形式，讓學(xué)生自己分析成敗的原因，再由班主任進(jìn)行全面分析，漸漸引導(dǎo)他們作內(nèi)部的、可控制的、不穩(wěn)定因素（如努力、態(tài)度端正）的歸因。引導(dǎo)學(xué)生將其成功歸因于自身內(nèi)部，這就可體驗到成功感和有能力感，提高承擔(dān)和完成任務(wù)的自信心。預(yù)防學(xué)生將失敗歸于穩(wěn)定和不可控的原因（如能力低），這種歸因會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心。不能讓學(xué)生產(chǎn)生“成就只取決于努力”這種不顯示的認(rèn)識；應(yīng)該讓他們具有對自身能力的正確估價，同時又認(rèn)識到努力的重要性。還可以通過經(jīng)驗交流，暗示、引導(dǎo)法，矯正法等方式對差生以及自卑感重的學(xué)生給予特別關(guān)注，正確診斷出他們的歸因傾向和歸因水平，對其不正確的歸因傾向給予矯正，確立恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，將自卑的壓力變?yōu)榘l(fā)揮優(yōu)勢的動力，從自卑中超越，樹立自信心。

（三）在交往活動中培養(yǎng)中職生的自信心

一個人在交往和集體活動中的威信越高，其自信心就越強(qiáng)，反之則會自卑。班主任和任課教師要多鼓勵、支持學(xué)生與人交往，讓學(xué)生在交往與集體活動中了解自己、完善自己。在班級管理、班團(tuán)活動中，班主任要放手讓學(xué)生自己出主意、想辦法，這對培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、組織能力和自信心都是很重要的。我在班級管理中，讓每一個同學(xué)都有這種觀念：每一位同學(xué)都是成年人，也是班級的主人。在管理別人的同時，讓學(xué)生明白自己該做到什么，不該做什么，這樣提高了自我教育能力，讓每個學(xué)生獲得“我有能力”“我能辦好”“我是班干”的情感理念，在參與班級管理中獲得自信心。組織各種形式的競賽也可以使人自信，可以激發(fā)起他們奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息的激情和不畏困難、頑強(qiáng)拼搏的精神。如開展操行量化分評比、體育比賽、宿舍評分評比等等。讓每一個學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)

生在自我表現(xiàn)中提高自信心。

培養(yǎng)學(xué)生的自信心要有長期性。學(xué)生自信心的培養(yǎng)不會一蹴而就，不能說通過一次談話或者一次班會就能牢固建立，必須在教育期間適時地、持之以恒地培養(yǎng)才能收到好的效果。為學(xué)生導(dǎo)向引路人的班主任，在抓德育工作中要善于用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用從容的心態(tài)對待自己所做的工作，不急于求成，不心浮氣躁，不急功近利，切不可有恨鐵不成鋼的做法。教育本身就無立竿見影之效，對“困難生”和“問題生”的工作更是如此。期望“一席話”、“一堂課”就改變他們的面貌是不現(xiàn)實的。經(jīng)常抓、抓反復(fù)、真情以待、以心換心是做好班主任德育工作的法寶。

第三篇：中職學(xué)校德育工作

加強(qiáng)中職德育教育 提高學(xué)生綜合素質(zhì)

摘 要：德育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，在提高教育質(zhì)量及學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，創(chuàng)新德育工作不僅是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，同時也是素質(zhì)教育及時代發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育工作；創(chuàng)新；實踐

德育是教師有目的培養(yǎng)學(xué)生品德的活動，對中職學(xué)生進(jìn)行德育教育是學(xué)校的一項重要工作，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)校德育工作，創(chuàng)造一個讓學(xué)生健康成長的良好環(huán)境，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

一、當(dāng)前德育工作面臨的新形勢。

德育是針對學(xué)生進(jìn)行的思想、政治、道德和心理品質(zhì)等方面的教育，其目標(biāo)就是要按照教育方針的要求，有目的、有計劃、有組織地教育和影響學(xué)生具有堅定的政治方向，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀和人生觀，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

近幾年來，隨著社會的不斷進(jìn)步和教育體制改革的不斷深化，各級各類學(xué)校都認(rèn)識到了德育教育的重要性，加大了德育工作的力度，取得一定成效。但是，正如中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)出的《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》所指出的：?世紀(jì)之交，中央確定了深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的戰(zhàn)略任務(wù)，對中小學(xué)德育工作提出了新的要求。同時，當(dāng)前我國正處在改革的攻堅階段和發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，影響著青少年學(xué)生的價值取向；國際國內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭更加復(fù)雜，尤其是國際敵對形勢加緊對我國青少年一代進(jìn)行思想文化滲透；個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來了消極影響。這形勢給學(xué)校德育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，環(huán)境更復(fù)雜了，難度增加了。而中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于幾乎都是從中考考場上敗下陣來的，在價值取向，思想文化上受上述影響外，在心理上還存在諸多影響其發(fā)展的非正常因素，中等職業(yè)學(xué)校的德育工作就尤其顯得任重道遠(yuǎn)。中等職業(yè)學(xué)校的德育工作者如果沒有認(rèn)清當(dāng)前的這種形勢，沒有正視這一現(xiàn)實，如果德育工作還是停留在過去的重視程度，如果還是用過去的教育方法，那就很難取得理想的效果。中等職業(yè)學(xué)校德育工作者面對這一形勢應(yīng)重新認(rèn)識中等職業(yè)學(xué)校德育工作的地位和作用，認(rèn)識到德育工作是中職學(xué)校各項活動中的重中之重，認(rèn)識到德育工作?對學(xué)生健康成長成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動力和保證作用。?北京師范大學(xué)校長袁貴仁教授說過：?人是個整體，青少年的健康成長應(yīng)當(dāng)是德智體美全面發(fā)展?！耸遣豢煞指畹?，德智體美也是不可分割的。正如人們所說的‘木桶原理’，一桶水的容量取決于木桶全部木板的長度，一塊短板對于木桶的容量具有決定性的影響。一個學(xué)生某方面素質(zhì)的缺乏，有時會極大地影響其成長和成才。?可見，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生如果德育不好，其他方面雖好也不是我們需要的人才，甚至可能產(chǎn)生更大的負(fù)作用。

因此，作為中等職業(yè)學(xué)校德育工作方面，我們必須站在歷史的高度，認(rèn)清中等職業(yè)學(xué)校德育教育面臨的新形勢，以戰(zhàn)略的眼光重新認(rèn)識德育工作的地位和作用，既從社會需求出發(fā)強(qiáng)調(diào)德育的重要性，也看到學(xué)生的自我發(fā)展對德育的需求，把做好中等職業(yè)學(xué)校德育工作的責(zé)任感和緊迫感與實際工作相結(jié)合，積極探索有針對性地，有實效性地抓好學(xué)校德育工作的新路子。

二、當(dāng)前中職院校德育工作面臨的困境

1.學(xué)生綜合素質(zhì)在下降，給德育工作的順利開展帶來了難度

中職院校的學(xué)生一般都是因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，無法進(jìn)入普通高中才進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)的，這就直接造成了學(xué)生生源素質(zhì)較差。再加之近年來生源緊張，很多學(xué)校在錄取學(xué)生的條件上大幅度放寬，學(xué)生素質(zhì)相對過去來說在下降，部分學(xué)生存在吸煙、喝酒、打架等不良習(xí)慣，致使出現(xiàn)了?難教??難管?的實際問題。

2.德育方式單調(diào)、陳舊、落后

很多中職院校在德育方式上存在陳舊、落后、單調(diào)的現(xiàn)象，不注重對教育方法的創(chuàng)新。教師在講臺上興趣盎然的灌輸，學(xué)生在下面聽得昏昏欲睡，之所以會出現(xiàn)這種狀況，是因為沒有考慮學(xué)生的感受，忽視了學(xué)生的情感和意志，沒能讓學(xué)生積極參與到德育課堂上來。

3.中職院校存在重技輕德的現(xiàn)象

現(xiàn)代社會很多企業(yè)在招聘畢業(yè)生的時候，過分看重學(xué)生的技能水平，而在一定程度上忽視了對其道德素質(zhì)的考量，企業(yè)的這種傾向直接影響了中職院校對人才的培養(yǎng)，大量中職院校為了使學(xué)生能在就業(yè)競爭中取勝，就將技能教育放在首要位臵，不可避免地出現(xiàn)了重技輕德的現(xiàn)象，進(jìn)而影響了學(xué)生德育素質(zhì)的提高。

4.德育包括內(nèi)涵不斷擴(kuò)大，給教育者帶來了一定的困惑

隨著社會的發(fā)展及對人才素質(zhì)要求的提高，使得現(xiàn)在德育內(nèi)涵擴(kuò)大，要培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能、應(yīng)變才能、良好的職業(yè)道德素質(zhì)等，如何突破原有的德育工作范圍，使之更適應(yīng)新形勢的要求，成為很多教育者思考和困惑的問題，也成為擺在中職院校面前亟待解決的問題。

二、解決問題的實效性對策

（一）打造一支強(qiáng)有力的德育工作隊，形成全員育人環(huán)境

中職學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、班主任、德育課教師是學(xué)生思想道德教育工作的骨干力量。學(xué)校全體教職工都負(fù)有對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要責(zé)任。

1、發(fā)揮德育課教師在學(xué)校德育工作中的作用

德育課教師是學(xué)校專職從事德育課教學(xué)的專業(yè)人員，是學(xué)生思想道德教育的專門力量。德育課教師應(yīng)接受學(xué)校教育、教學(xué)兩條線的雙重領(lǐng)導(dǎo)。作為一門課程，教學(xué)管理應(yīng)隸屬教學(xué)部門管理，同時還應(yīng)成為學(xué)校德育管理的重要一員。德育課教師還應(yīng)努力做到熟悉職業(yè)、專業(yè)教育對德育的要求，真正了解職業(yè)教育的內(nèi)在特點，并在教學(xué)過程中靈活運用，達(dá)到?專業(yè)有德育、德育為專業(yè)?的教育目標(biāo)。

2、打造一支學(xué)校德育教育的主力軍——班主任隊伍

班主任是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是教學(xué)工作的組織者，是開展班級工作、建設(shè)優(yōu)秀班集體的指導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭和社區(qū)的紐帶和橋梁。建設(shè)一支思想觀念新、創(chuàng)新能力強(qiáng)、整體素質(zhì)高的班主任隊伍，是加強(qiáng)學(xué)校思想道德教育的關(guān)鍵，是打造學(xué)校品牌、提升教育形象的重要保證，也是推進(jìn)教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

學(xué)校德育工作對班主任的要求是：作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

優(yōu)秀的班主任還應(yīng)具備：敏銳的觀察力、良好的思維品質(zhì)、良好的情操品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、堅強(qiáng)的意志和良好的自我意識品質(zhì)等。

班主任與學(xué)生之間要有良好的感情交流，建立良好的感情關(guān)系，彼此才能產(chǎn)生親近感、認(rèn)同感，相互間的吸引力也就越大，學(xué)生也就愿意與班主任交朋友，班主任對學(xué)生的影響力也就越大。?親其師，樂其友，而信其道?講的就是這個道理。為此給班主任老師提四個建議： 一是班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)提升。學(xué)生正處于最具有可塑性的人生階段，可謂?染于蒼則蒼，染于黃則黃?，學(xué)生身上體現(xiàn)著教師的教育影響。教師的一舉一動，一言一行，無不使學(xué)生耳濡目染，對學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。要使其對學(xué)生形成良好的個性產(chǎn)生積極的影響，教師本人要具有良好的個性品質(zhì)。在這個日新月異的時代，面對教育對象發(fā)生的不斷變化，不允許我們有絲毫的懈怠，必須不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，探索探索再探索。只有這樣才能勝任新時期德育工作的要求。

二是班主任要學(xué)習(xí)一系列德育工作的法規(guī)性文件。主要有《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，《教育法》，《中小學(xué)班主任工作條例》等。做到明確職責(zé)，依法執(zhí)教。

三是言傳身教，身教更重于言教，做好榜樣的示范作用。古人云?師者傳道授業(yè)解惑矣?。教師不僅?言教?，還要?身教?。做到言行一致，嚴(yán)于律己，以身作則。我們要培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要率先垂范，做學(xué)生的楷模，從自身做起，從小事做起，?勿以善小而不為，勿以惡小而為之?。凡是要求學(xué)生做到的，我們首先做到。凡是要求學(xué)生不能做到的，自己堅決不做。

四是班主任要具備?三心?即愛心，細(xì)心，耐心。

（二）加強(qiáng)法制安全教育，構(gòu)建安全教育管理體系

1、堅持不懈地認(rèn)真組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)各類法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)。每學(xué)期要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，采取多種形式，根據(jù)不同時期的重點對全體學(xué)生進(jìn)行專題法治教育，不斷增強(qiáng)全體學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的意識。

2、重視毒品和愛滋病預(yù)防教育。學(xué)校每年要通過集中講授、觀看音像資料和知識測試等教育形式，讓學(xué)生了解毒品和愛滋病的危害，幫助學(xué)生培養(yǎng)和確立?珍愛生命、拒絕毒品?的意識，養(yǎng)成健康、文明的生活方式。

3、以《職業(yè)健康與安全》課程為平臺，構(gòu)建安全教育管理體系。在中職學(xué)校中開展職業(yè)健康與安全教育，不僅是為了保護(hù)學(xué)生自身的權(quán)利和福利，也是我國職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造具有職教特色的育人環(huán)境

1、以貼近學(xué)生實際的校園文化氛圍，提升育人品位和效果

一是布臵有特色的軟性環(huán)境。學(xué)校校園、走廊、教室、宣傳櫥窗除懸掛部分名人格言或標(biāo)語性內(nèi)容外，還可以建立學(xué)校主題（星光）大道，盡可能的增加一些技能大賽及獲獎實景、專業(yè)介紹、校長與學(xué)生合影、優(yōu)秀畢業(yè)生和優(yōu)秀教師事跡等圖片或宣傳畫進(jìn)行展示。這樣既貼近學(xué)生實際，又生動活潑，對學(xué)生可以起到強(qiáng)化認(rèn)知、樹立目標(biāo)、明確榜樣、激勵勵志的效果。同時宣傳內(nèi)容要經(jīng)常調(diào)換，要把新鮮的內(nèi)容，富有時代的氣息，及時展現(xiàn)給學(xué)生。

二是提煉學(xué)校辦學(xué)特色。校園文化建設(shè)既要體現(xiàn)中職學(xué)校校園文化的共性，又要張揚校園文化的個性，要找準(zhǔn)和集聚學(xué)校辦學(xué)過程中形成的閃光點，在提煉學(xué)校辦學(xué)特色中放大、提升校園優(yōu)秀文化要素，建設(shè)具有學(xué)校特色的校園文化。

三是有針對性的引入先進(jìn)企業(yè)文化。中職學(xué)校校園文化應(yīng)該是一個開放的動態(tài)系統(tǒng)，在引入和吸收企業(yè)文化的過程中，要注重對企業(yè)文化的整合，要找準(zhǔn)學(xué)校校園文化和企業(yè)文化（重點合作企業(yè)）的結(jié)合點、切入點，要結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特點。這個結(jié)合點、切入點歸納起來主要有:大力倡導(dǎo)團(tuán)隊精神、吃苦耐勞精神，培養(yǎng)協(xié)作能力；加強(qiáng)遵紀(jì)守法教育、誠信教育和職業(yè)道德教育。

2、以形式多樣的校園活動為載體，豐富校園文化生活

我校已經(jīng)基本形成了獨特的校園文化。上半年開展以學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)培育為主要內(nèi)容的?文化藝術(shù)技能節(jié)?活動，下半年開展以運動會為載體，旨在增強(qiáng)學(xué)生體魄，培養(yǎng)團(tuán)隊精神為內(nèi)容的德育活動。共青團(tuán)、資助中心和政教處的德育職能部門結(jié)合節(jié)假日開展專題教育活動。

3、以?育才先育人?為基本要求，大力開展文明修身和感恩意識教育

一是以各級各類先進(jìn)表彰活動為抓手，積極開展各種與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的文明創(chuàng)建活動。堅持不懈的開展?三爭創(chuàng)?即：?創(chuàng)文明學(xué)校，建文明班級，做文明學(xué)生?活動。

二是在?學(xué)雷鋒主題活動月?組織學(xué)生開展校內(nèi)外學(xué)雷鋒主題活動和青年志愿者活動，使學(xué)生體會到青年志愿者無私奉獻(xiàn)的快樂,在奉獻(xiàn)中感覺到激勵的動力，在奉獻(xiàn)中體會到榮譽(yù)。

三是以重大節(jié)日為教育為平臺，加強(qiáng)學(xué)生愛國主義、誠信感恩和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，以提高學(xué)生的基本素質(zhì)。重大節(jié)日包括?清明節(jié)?、?五一勞動節(jié)?、?五四青年節(jié)?、?端午節(jié)??七一?、?八一?、?國慶節(jié)?和?中秋節(jié)?等。

四是結(jié)合國家助學(xué)金發(fā)放、全免學(xué)費和校內(nèi)資助，開展系列誠信與感恩教育活動，幫助學(xué)生樹立?講誠信受益，受恩惠回報?的價值觀念，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識。

4、形成正確的校園道德輿論

一是通過舉辦?榜樣就在我身邊?活動。結(jié)合學(xué)生評優(yōu)評獎工作，收集各學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生事跡，并做好宣傳工作。舉辦?榜樣就在我身邊?——優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采展或優(yōu)秀學(xué)生報告會，樹立先進(jìn)典型，正面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成。

二是完善校園廣播、電視系統(tǒng)。辦好校園廣播站，通過校團(tuán)委、學(xué)生會，努力培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才，充實播音員隊伍，及時報道校園新事、好事，激濁揚清，學(xué)子們可以在校園的各個角落享受悠揚悅耳的輕音樂及其他廣播節(jié)目，使整個校園彌漫濃厚的青春氣息，使校園廣播成為校園文化的一個重要組成部分。

三是抓好各類宣傳陣地。充分發(fā)揮班級黑板報、?？?、閱報欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室的作用，大張旗鼓地表揚好人好事，批評錯誤的思想行為，抑制歪風(fēng)邪氣，樹立正確的輿論。

四是積極探索網(wǎng)絡(luò)德育。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段在德育工作中的作用，建立健康向上的校園信息網(wǎng)，積極探索網(wǎng)絡(luò)德育教育的新途徑、新方法。

通過上述種種辦法，營造一種高格調(diào)、高品位、藝術(shù)性、思想性和理論性兼?zhèn)涞妮浾撔麄鞲窬郑拐麄€學(xué)校到處充滿正確的輿論氣氛，從而促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。

（四）圍繞《學(xué)生日常行為規(guī)范》，常抓學(xué)生養(yǎng)成教育不松懈

1、重視新生入學(xué)教育暨軍訓(xùn)工作

對新生進(jìn)行入學(xué)教育暨軍事訓(xùn)練是中職學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人的客觀要求。作為當(dāng)代的青年，不僅要求具備扎實的理論知識、廣博的業(yè)務(wù)技能，更要求具有崇高的理想、良好的品質(zhì)和敢于拼博、勇于吃苦的精神。要通過入學(xué)教育暨軍訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)專業(yè)興趣，增強(qiáng)愛校意識，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；要通過入學(xué)教育暨軍訓(xùn)幫助學(xué)生盡快了解、適應(yīng)中職學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活；要通過對學(xué)生進(jìn)行軍事化訓(xùn)練和管理，讓學(xué)生親身體驗紀(jì)律嚴(yán)明的軍事化訓(xùn)練，樹立正確的信念和人生觀，養(yǎng)成扎實過硬的作風(fēng)和優(yōu)良的道德品質(zhì)，培養(yǎng)堅韌不拔的意志，繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而以昂揚的斗志和煥然一新的精神風(fēng)貌投入緊張而又充實的職業(yè)院校生活。

2、抓好常規(guī)管理和養(yǎng)成教育

通過日常的常規(guī)管理和養(yǎng)成教育，保持和發(fā)揚軍訓(xùn)成果，使學(xué)生的基本養(yǎng)成規(guī)范得到長期有效的訓(xùn)練，并內(nèi)化為個人需要，形成良好的素質(zhì)和習(xí)慣。

3、開展學(xué)生儀容儀表專題教育活動

通過開展學(xué)生儀容儀表專題教育活動，讓學(xué)生明白儀容儀表是個人涵養(yǎng)的外在表現(xiàn)，穿著是否得體，舉止是否有度，反映出一個人精神風(fēng)貌，是日常交往中一張沒有文字卻形象生動的名片。

（五）重視學(xué)生干部?四自?意識和能力的培養(yǎng)

一是健全完善學(xué)校各級學(xué)生自治組織。安排專人認(rèn)真指導(dǎo)其開展工作，充分發(fā)揮學(xué)生自治組織在學(xué)生素質(zhì)教育中的特殊功能作用。

二是加強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)。通過培訓(xùn)對學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)、幫助、培養(yǎng)，使其提高認(rèn)識，提高自身素質(zhì)，掌握一定的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，接受工作方法、時間管理與組織策劃能力等理論、業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)。

三是充分調(diào)動學(xué)生干部組織并參與寓教于樂的校園社團(tuán)活動、豐富多彩的社會實踐和課外興趣小組等活動的積極性。培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生干部的?自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我提高?的意識和能力。

（六）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，增強(qiáng)德育工作的實效性

1、通過建立以學(xué)生心理健康教育中心為核心，班主任共同參與的學(xué)生心理健康教育?三級網(wǎng)絡(luò)?工作體系和心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。學(xué)校心理健康教育中心每年要對新生進(jìn)行了心理普查測試，將普查結(jié)果進(jìn)行處理分析，建立第一手的學(xué)生心理檔案。

2、根據(jù)學(xué)生特點，學(xué)生心理健康教育中心定期開展心理健康教育活動和心理健康知識培訓(xùn)講座。同時每班至少布臵一條心育的標(biāo)語，對學(xué)生的心理疾病，要做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早治療。

3、探索把拓展訓(xùn)練與體育課結(jié)合，發(fā)揮各自心理健康教育的優(yōu)勢。通過設(shè)計獨特的戶外活動和游戲來培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的品質(zhì)和團(tuán)隊合作精神，挖掘?qū)W生的內(nèi)部潛能，尤其對提高心理素質(zhì)有獨特的作用。體育課在內(nèi)容和形式上與拓展訓(xùn)練有很多相似的地方，它與拓展訓(xùn)練結(jié)合對提高學(xué)生的心理健康水平有著無比的優(yōu)越性。用拓展訓(xùn)練的方式開展體育教學(xué)，能更好地挖掘體育項目在德育、智育、美育等方面的潛在價值，對深化教育改革和全面推動素質(zhì)教育具有重要意義。

（七）做好學(xué)生頂崗實習(xí)前、后過程中的德育工作

學(xué)生參加頂崗實習(xí)前一個月，學(xué)校要認(rèn)真組織制定就業(yè)形勢教育計劃，教育引導(dǎo)學(xué)生拓寬就業(yè)、創(chuàng)業(yè)思路。通過畢業(yè)生座談會、合影和畢業(yè)頂崗實習(xí)典禮等主題活動，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?！秾W(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法》。幫助并指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識頂崗實習(xí)的意義，客觀分析自身職業(yè)條件，做好頂崗實習(xí)的心理準(zhǔn)備。正確疏導(dǎo)畢業(yè)生情緒宣泄，確保畢業(yè)生文明離校。學(xué)校要定期走訪頂崗實習(xí)學(xué)生和企業(yè)，加強(qiáng)校企溝通，及時了解和解決學(xué)生在實習(xí)過程中的熱點和難點問題。班主任與實習(xí)學(xué)生之間保持經(jīng)常聯(lián)系與溝通，及時了解和回應(yīng)學(xué)生各種需求，有針對性做好服務(wù)和輔導(dǎo)工作。對實習(xí)過程中的好人好事要及時肯定并大力宣傳，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)欲望，增強(qiáng)典型教育的可信度、親切感。

（八）強(qiáng)化德育工作研究，不斷拓展德育工作的有效途徑

中職學(xué)校要重視德育工作經(jīng)驗總結(jié)和課題研究，積極組織和鼓勵全校德育工作者針對新時期德育工作與學(xué)生行為規(guī)范教育方面的重點和難點，并結(jié)合學(xué)校的實際進(jìn)行課題研究和各級各類組織的論文評比與交流活動。要積極探索和設(shè)計以愛國主義教育為主線，以養(yǎng)成教育為重點，以學(xué)生自我教育為中心，逐步實現(xiàn)德育內(nèi)容系列化、管理制度化、方法科學(xué)化、手段現(xiàn)代化的德育活動路徑及策略。從而形成?網(wǎng)絡(luò)健全，全員育人；渠道暢通，全方位育人；內(nèi)容創(chuàng)新，全面育人；改進(jìn)方法，科學(xué)育人?的德育教育模式。

（三）努力拓展新形勢下中職學(xué)生思想道德教育的有效途徑

1、開展校園文化建設(shè)和學(xué)生社會實踐活動。

中等職業(yè)學(xué)校要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。校園文化的核心是學(xué)校在長期辦學(xué)中所形成的共同的價值觀，它體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等核心理念上。我校在規(guī)范辦學(xué)行為中，繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒優(yōu)秀企業(yè)文化，確立了辦學(xué)理念——天生我材必有用，確定了校園文化的主題——弘揚螺絲釘精神，塑造服務(wù)者靈魂。在辦學(xué)實踐和發(fā)展中，我們不斷提煉、升華而生成了獨具特色的螺絲釘文化及螺絲釘精神，以育人為先，德育特色打造品牌為我校的特色教育；以厚德強(qiáng)技為校訓(xùn)；質(zhì)量為本，專業(yè)特色鑄造精品突出以誠實守信、愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊合作為重點，以學(xué)生發(fā)展為目的的職業(yè)道德教育，努力營造自信恭儉，敬業(yè)樂群的校風(fēng)；扎實開展師德教育，建設(shè)啟智以理、授人以漁的優(yōu)良教風(fēng)；加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)和教育，建設(shè)做里求學(xué)、精益求精的學(xué)風(fēng)。

職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)校教育目標(biāo)定位就是培養(yǎng)服務(wù)生產(chǎn)一線的初中級技能人才。校園文化建設(shè)也應(yīng)該順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展方向，體現(xiàn)職業(yè)教育特色,著力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)能力。中職教育不僅要教會學(xué)生必要專業(yè)操作技能，還要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會、企業(yè)，并在社會、企業(yè)中生存、發(fā)展的能力，逐漸縮小校園文化與企業(yè)文化的距離，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生從入學(xué)起就在一定程度上了解、熟悉并認(rèn)同企業(yè)文化。讓他們今后能順利地從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色，從而達(dá)到零距離就業(yè)的需要。為此，我們和企業(yè)合作，依托專業(yè)的設(shè)計機(jī)構(gòu)，精心打造具有職教特色和企業(yè)文化的校園文化,汽車維修實訓(xùn)工廠吸納了汽修企業(yè)的文化，引進(jìn)了汽車維修企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)圖、流程圖及汽車工業(yè)的發(fā)展簡史，使學(xué)生感受大濃郁的汽車文化，設(shè)計畫面，配以簡潔的文字，把汽修企業(yè)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的技能要求的結(jié)合起來。機(jī)加生產(chǎn)工廠是我校引進(jìn)的企業(yè)，也是數(shù)控專業(yè)和焊接專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)基地。結(jié)合專業(yè)特點，借鑒企業(yè)文化，在機(jī)加生產(chǎn)工廠大門外設(shè)計安裝導(dǎo)視牌，實訓(xùn)車間里設(shè)計安裝了制度、企業(yè)文化展示牌。把企業(yè)對員工學(xué)安全、學(xué)技能、學(xué)團(tuán)結(jié)和學(xué)管理與機(jī)加的切、鉆、刨、磨結(jié)合起來，既突出了專業(yè)特色，也體現(xiàn)了企業(yè)文化。

企業(yè)選擇員工除了應(yīng)具備必要的專業(yè)技能和的心理健康素質(zhì)外，更看重學(xué)生是否具有愛崗敬業(yè)、恪盡職守的職業(yè)意識和顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。良好的職業(yè)素養(yǎng)將大大促進(jìn)就業(yè)進(jìn)程與成效。這種職業(yè)素養(yǎng)只靠知識和技能的學(xué)習(xí)是無法形成的，而是要通過一定的職業(yè)的文化氛圍來陶冶學(xué)生，讓學(xué)生在校園文化生活中逐漸感受和了解，潛移默化地規(guī)范自己的思想和行為，并接受這種職業(yè)素養(yǎng)要求。否則，就會出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)象。為此，我們和西安富士達(dá)有限公司合作，組織學(xué)生到企業(yè)實習(xí)；加強(qiáng)校企合作，引進(jìn)企業(yè)，實行校企聯(lián)合辦學(xué)；我們還積極吸收企業(yè)文化，通過邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)舉辦講座等形式，在校園里滲透企業(yè)文化。

我校開展了豐富多彩、積極向上的技能競賽、體育、藝術(shù)和娛樂活動。每年秋季，組織新生軍訓(xùn)，軍訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生艱苦奮斗，文明節(jié)約的良好習(xí)慣；增強(qiáng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念；鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞的意志；軍訓(xùn)過后，學(xué)生的面貌發(fā)生了很大的變化，這對于后期的學(xué)習(xí)和教育打下了堅實的身體和紀(jì)律基礎(chǔ)。每年舉辦春季運動會。組織學(xué)生參加灞橋區(qū)學(xué)生廣播操比賽，獲得了中學(xué)組第一名的好成績。

第四篇：淺談中職學(xué)校德育工作的探索與實踐

淺談中職學(xué)校德育工作的探索與實踐

近幾年來，我校面對中職生源現(xiàn)狀和學(xué)生管理工作難度大的問題，根據(jù)新時期職業(yè)教育的特點和規(guī)律，并結(jié)合本校實際，不斷進(jìn)行探索，德育工作初見成效。本文就中職學(xué)生特點的分析及德育工作的創(chuàng)新與實踐談一些粗淺的看法。

一、中職學(xué)生的特點

中職學(xué)生年齡大多數(shù)在16-18歲之間，他們有以下幾個特點：首先，中職學(xué)生由少年步入青年時期，他們的思想品德具有過渡性和可塑性。一方面他們在思想上有幼稚和單純的一面，另一方面他們又具有青年時期的獨立性。其次，中職學(xué)生的身心因尚未定型，具有不穩(wěn)定性，呈現(xiàn)出多極發(fā)展的趨勢。他們由相對封閉的初中階段，進(jìn)入較為開放的中職階段，其人際交往的范圍迅速擴(kuò)大，社會化的加速，他們逐步涉獵人世。中職學(xué)生渴望了解社會，由于他們涉世不深，社會經(jīng)驗不足，思想尚不成熟，識別是非能力不強(qiáng)，因而很容易受到不良思想和行為的影響。再次，中職學(xué)生精力旺盛，對事物的感受比較敏銳，易動感情而難于自控、自律，他們的思想情感具有沖動性。由于他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，遇事急躁而不沉著，思想方法比較簡單，看問題比較片面，因此，自控力和識別能力有待提高。

二、中職學(xué)校德育工作面臨的問題

當(dāng)今時代，是人類歷史上發(fā)展最為迅速、變化最快的一個時代，人類社會在政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、科學(xué)技術(shù)等方面都發(fā)生了根本性的變化?？v觀人類歷史進(jìn)程，德育教育的發(fā)展總是相對滯后于社會的發(fā)展。中職學(xué)校不是世外桃園，社會上對道德價值的判斷和認(rèn)可必將影響中職學(xué)生的道德水平。因此，中職學(xué)校德育工作呈現(xiàn)出多元化的特點。目前中職學(xué)校德育工作所面臨的主要問題有以下幾個方面。

1、中職學(xué)校德育的有效性問題。中職學(xué)校作為職業(yè)教育的主體，近二十年來，得到迅猛的發(fā)展。學(xué)校在擴(kuò)大招生的同時，給管理帶來了許多的問題，我們對學(xué)校德育的有效性問題產(chǎn)生了種種不同思考。目前一些中職學(xué)校德育方法單一，內(nèi)容陳舊，直接體現(xiàn)為德育效果不佳，形成了好的教育要求不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德素質(zhì)，其主要原因是我們教育的方法不當(dāng)。在中職學(xué)校有些德育內(nèi)容針對性不強(qiáng)，與社會發(fā)展不相適應(yīng)。在德育活動中，簡單的說教，往往不能有效地教育學(xué)生。隨著社會的發(fā)展，拜金主義、享樂主義及腐敗現(xiàn)象在滋長蔓延，黃、賭、毒的泛濫等，給中職學(xué)生造成了極大的負(fù)面影響，同時也給中職德育工作甚至是整個國民思想道德建設(shè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2、網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展對中職學(xué)校德育的沖擊。二十一世紀(jì)，是信息與通訊高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)給整個社會帶來前所未有的深刻變革。人類社會的整個生存狀態(tài)，從工作、學(xué)習(xí)到娛樂，從經(jīng)濟(jì)、政治到文化都在發(fā)生根本性的變革。網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生猶如一把雙刃劍，它一方面帶給學(xué)生大量的信息，可以學(xué)習(xí)世界上許多先進(jìn)的知識，另一方面又帶來不良影響。信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的世界，給中職學(xué)生多彩的天空增添了無窮的樂趣。許多中職學(xué)生沉醉于網(wǎng)絡(luò)這個無邊 的世界，全球多元的文化形態(tài)、思想觀念、價值取向等對中職學(xué)生道德觀念的形成和影響是巨大的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)校的德育問題已成為亟待解決的重要問題。

3、早戀也是中職學(xué)校德育面臨的問題之一。中職學(xué)生正處于青春期發(fā)育階段，他們步入中職學(xué)校以后，覺得家庭的束縛相對小了，其生理的變化與心理的變化不同步，這時候開始向往結(jié)交異性朋友，再加上廣播、電視、報刊等各種傳媒的沖擊，以及西方文化的影響、滲透，所以中職學(xué)生早戀的苗頭有上升的趨勢。特別是網(wǎng)上聊天，為中職學(xué)生增加了新的結(jié)交異性朋友的途徑。中職學(xué)生思想價值觀念的變化，為新時期中職學(xué)校德育工作增加了難度。

4、中職學(xué)生就業(yè)狀況涉及的社會問題。目前，人才流動已進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)，中職學(xué)生就業(yè)實行了雙向選擇，他們畢業(yè)后要接受市場的挑戰(zhàn)。一些用人單位提高用人標(biāo)準(zhǔn)，接收的都是大學(xué)畢業(yè)生。因此，中職學(xué)生心理壓力隨之加大。當(dāng)前各中職校正在探索“訂單”式辦學(xué)模式，使中職學(xué)生的就業(yè)得到一定的緩解，表面上就業(yè)率可達(dá)90%以上，但就業(yè)一段時間后因多種原因又導(dǎo)致失業(yè)，重新就業(yè)難度加大，在社會上造成一定的負(fù)面影響，如何引導(dǎo)學(xué)生盡快由基礎(chǔ)教育到職業(yè)教育角色的轉(zhuǎn)換，以積極的態(tài)度對待即將開始的職業(yè)生涯，樹立學(xué)生的自信心，這些都是中職學(xué)校德育工作涉及的社會問題。

5、中職學(xué)生的心理健康問題。有些中職學(xué)生入學(xué)成績差，存在厭學(xué)情緒；有些中職學(xué)生是獨生子女，入學(xué)后不能適應(yīng)集體生活；有些來自邊遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村的學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，他們有些自卑、不合 群；有些是單親家庭，父母的離異使得他們的心靈受到了傷害；有的外出打工幾年后又回到中職學(xué)校就讀，雖有一些社會經(jīng)驗，但文化基礎(chǔ)很差；中職學(xué)生還存在著人際交往等方面的問題。據(jù)調(diào)查顯示，許多中職學(xué)生都存在著心理健康的問題，所以，中職學(xué)校德育工作要面向全體，因人而異，根據(jù)學(xué)生個體的不同，有針對性、有所側(cè)重地開展德育工作。

三、加強(qiáng)中職學(xué)校德育工作的探索與實踐

面對中職學(xué)生的特點和德育工作面臨的問題，如何加強(qiáng)中職學(xué)校德育工作，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，提高學(xué)生思想素質(zhì)，以適應(yīng)未來第一崗位的需要，近年來，我們的做法是：

1、完善德育工作制度，形成全員德育氛圍

我校德育工作的一大特點是黨政密切合作，校黨總支工作思路明確，將德育教育作為工作的重中之重，通過制度的不斷完善，形成制度健全、職責(zé)明確、上下齊心、全員參與的德育氛圍。近年來，我校適應(yīng)形勢的變化，探索出了以就業(yè)為導(dǎo)向，訂單培養(yǎng)，校企、校校聯(lián)辦，工學(xué)結(jié)合的靈活辦學(xué)模式，形成了多形式多層次多渠道的市場化辦學(xué)格局。學(xué)校在辦好中專主體教育的同時，積極發(fā)展成人高等教育，與華僑大學(xué)、省財干院、西南交通大學(xué)、陜西師大、閩江大學(xué)等高校聯(lián)合辦學(xué)，豐富的辦學(xué)資質(zhì)，為學(xué)生就學(xué)提供了多樣性選擇機(jī)會，也為學(xué)生獲取更高文憑提供便捷途徑，使學(xué)校在職業(yè)教育低迷的情況下仍保持了可持續(xù)發(fā)展的勢頭。德育方面，建立了校長書記負(fù)責(zé)、學(xué)生科長和校團(tuán)委書記對德育的齊抓共管制度，建立黨員、中層干部聯(lián)系 班級制度，后勤、教研、教學(xué)等各部門參與班級管理評價制度，完善了青年志愿者服務(wù)制度，完善黨員、中層干部“一幫一助困”活動、團(tuán)干部和學(xué)生會干部培訓(xùn)、例會制度，學(xué)生量化管理制度，青年學(xué)生業(yè)余黨校培訓(xùn)制度，全校師德教育制度，從領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)生管理部門、班主任、普通教師到后勤服務(wù)人員都成為德育工作的參與者、監(jiān)督者。學(xué)校對學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)中央有關(guān)文件精神和各項管理制度，唱響德育教育主旋律。在全校深入開展“創(chuàng)建平安校、爭創(chuàng)文明校、倡導(dǎo)文明風(fēng)、爭做文明人”活動。學(xué)校充分發(fā)揮宣傳欄、廣播室、黑板報、《晨曦》、學(xué)校網(wǎng)頁等宣傳陣地進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育，在校園建立正確的輿論導(dǎo)向，營造良好的德育氛圍。學(xué)校利用周一升旗、學(xué)生大會、主題班會、軍訓(xùn)等機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行愛國、國情、國防、人生價值觀、美德、黨的路線、國家大事等方面的教育和遵守校規(guī)校紀(jì)以及學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育。創(chuàng)新德育教育措施，提高了教育活動質(zhì)量，發(fā)揮主題德育教育的作用。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，積極構(gòu)建學(xué)校德育教育工作的新平臺，使學(xué)生逐漸克服不良行為習(xí)慣，正確認(rèn)識自己，認(rèn)識社會，認(rèn)識將要從事的職業(yè)，努力使自己成為一名合格的公民。

2、加強(qiáng)師德教育，建設(shè)高水平的德育隊伍

我校堅持“育才必先育人，成才必先成人”的辦學(xué)宗旨，結(jié)合我校德育教育的實際情況，成立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)宣傳組、紀(jì)律檢查組、安全保衛(wèi)組三個工作機(jī)構(gòu)，各班主任、各科室主任、任課教師及行政、后勤工作人員為這支隊伍的輔助力量，共同參與學(xué)生 的教育、管理及評價。建設(shè)好這支隊伍，不僅是德育工作的需要，也是學(xué)校提高教育教學(xué)和管理水平，不斷發(fā)展的需要，因此，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視。

首先，明確全體教師都是德育工作者。職教生源整體素質(zhì)的下降為全校所有教師提出了這樣的課題：面對各方面都不如人意的學(xué)生，我們應(yīng)該怎么辦？大家在思考，學(xué)校開展班主任研修班組織討論，提出了各種各樣的解決方案。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校請來德育教育方面的專家、教授，從理論與實際相結(jié)合層面，提高大家對教師職業(yè)道德的認(rèn)識，并從法律角度讓大家了解提高師德修養(yǎng)，建立新型、平等、民主、和諧的師生關(guān)系的重要性。針對學(xué)生評教評學(xué)中反映的問題，林承毅校長給全體班主任及學(xué)生管理部門相關(guān)人員做了“如何做好班主任工作”的講座，指出班主任工作是我校工作的重要組成部分，是班級工作管理的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者和組織者，是德育工作的骨干、橋梁和力量。要求全體班主任要以真摯的愛心對待學(xué)生，以高度的責(zé)任心教育學(xué)生，以良好的心態(tài)接受學(xué)生，以健康的人格影響學(xué)生，以精湛的技藝吸引學(xué)生，建立起和諧、合作的新型師生關(guān)系。

第二，提高德育工作者的管理水平。學(xué)校重視德育工作管理干部和班主任的培訓(xùn)，除了派人參加省、市、區(qū)組織的相關(guān)會議、培訓(xùn)外，學(xué)校根據(jù)新形勢下中職學(xué)校德育工作與學(xué)生評價制度改革的要求，組織開展全體班主任研修班學(xué)習(xí)，組織新生班主任學(xué)習(xí)各項學(xué)校規(guī)章制度，組織德育課題研究，班主任工作經(jīng)驗交流會。通過這些會議和培訓(xùn)，班主任不斷調(diào)整自己的教育思路，提高教育水平和工作管理的藝 術(shù)性，學(xué)校涌現(xiàn)了一批深受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀班主任。在2011年的教師節(jié)慶祝大會上,受到了市領(lǐng)導(dǎo)的表彰。

第三，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。德育課是德育教育的主要載體之一，我校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)下職業(yè)教育的特點、學(xué)生的問題與需求及社會對人才綜合素質(zhì)的要求，大膽改革了德育課程的教學(xué)，每周二下午開設(shè)德育課，德育課形式多種多樣，不局限于班級、可以利用禮堂、電教室、田徑場等場地開展活動，也可以用游戲、小品、辯論會、智力競賽等形式開展活動。同時對一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，采取小組學(xué)習(xí)、師生、生生互動、以德育活動為中心等教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性，收到了很好的教學(xué)效果。我校教師德育論文及學(xué)生德育小論文曾多次獲省教委及寧德市德育教學(xué)委員會德育論文評比一、二等獎，獲全國“文明風(fēng)采杯”競賽三等獎。心理健康課是心理健康教育的主要渠道，我校的心理健康課納入學(xué)校教學(xué)計劃，由德育教研組、班主任與心理課老師共同負(fù)責(zé)課堂教學(xué)。對學(xué)生進(jìn)行青春期衛(wèi)生教育，從人文關(guān)懷目的出發(fā)，舉行青春期衛(wèi)生知識講座，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。

3、了解學(xué)生特點，探索德育教育新途徑

中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)態(tài)度差，有的思想品德、心理上也有問題。但學(xué)生就是學(xué)生，作為教師，不應(yīng)只看到學(xué)生差的一面，更要看到他們可教育、能成才的一面。因此，我校一方面加強(qiáng)師德教育，要求老師樹立正確的學(xué)生觀，另一方面，發(fā)動老師努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，全面客觀地對待評價學(xué)生，同時相信在 職業(yè)學(xué)校他們都能學(xué)到一技之長，掌握生存本領(lǐng)，成為對社會有用的人。根據(jù)學(xué)生活潑好動、愿意表現(xiàn)、渴望被認(rèn)可的特點，結(jié)合職業(yè)道德、職業(yè)指導(dǎo)教育，我們進(jìn)行了以下幾方面的工作。

第一、活動育人

學(xué)校的德育活動可分為以下幾類：

（1）全校性的活動，包括一年一度的歌詠比賽、校運動會、迎新文藝晚會、校園十佳歌手比賽，“五四”成人宣誓活動、國慶、中秋、元旦組織學(xué)生開展演講比賽、師生游園等活動，這些活動全員參與，一方面學(xué)生可展示自己的文藝、體育特長，增強(qiáng)自信心，另一方面，這些活動多為集體項目，學(xué)生在活動的準(zhǔn)備過程中培養(yǎng)了集體主義精神、團(tuán)隊精神、合作意識和創(chuàng)造性。也在一定程度上提高了他們的文化素養(yǎng)和愛國主義情感。我校舞蹈隊參加市教育局舉辦“中職學(xué)校學(xué)生健美操比賽”獲二等獎，參加團(tuán)市委舉辦街舞挑戰(zhàn)賽獲三等獎，校時裝隊參加寧德市青少年環(huán)保時裝大賽獲三等獎，校籃球隊參加省教委舉辦全省職業(yè)院?；@球比賽獲第五名。

（2）團(tuán)委組織的活動，包括青年業(yè)余黨校、志愿者服務(wù)兩大特色活動和理想教育、成人宣誓教育、黨的基本知識教育三方面教育活動。三年來已發(fā)展學(xué)生黨員39名，在寧德市開智學(xué)校、敬老院、希望小學(xué)等多個單位，我校一批批志愿者用他們純真無邪、濃情似火的關(guān)懷溫暖著孤寡老人和殘疾貧困小孩，從中他們也體會到了給予和付出的快樂，學(xué)到了護(hù)理老弱的方法。青年志愿者用他們的實際行動在學(xué)生當(dāng)中樹立的典范。更多的同學(xué)參加了清理街道、校園周邊環(huán)境的 活動。潛移默化中，學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀得到了重塑。

（3）開展“愛心永恒”主題教育?！皭圩鎳鴵碛幸活w忠心；愛財校擁有一顆誠心；愛班級擁有一顆熱心；愛老師擁有一顆敬心；愛父母擁有一顆孝心；愛同學(xué)擁有一顆愛心；愛自己增強(qiáng)一份信心?！边@是我校愛心教育的主題，通過尊師愛生、慶祝教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、過集體生日等系列活動，使學(xué)生懂得什么是愛，如何去愛自己，愛他人。同時學(xué)校開展愛心助困活動，建立了“貸、獎、助、勤、免、緩”六位一體解困措施體系。全校教工為臺風(fēng)受災(zāi)學(xué)生捐款，黨員干部一幫一助困活動，學(xué)校成立愛心基金會捐助困難學(xué)生，這些愛心活動不僅幫助貧困生完成學(xué)業(yè)，也使這些學(xué)生從中學(xué)會幫助他人，奉獻(xiàn)社會?！皼Q不讓一名學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而綴學(xué)；讓我們共同努力，撐起一片愛的天空！”這是財校人共同的心聲。

（4）其它活動，如開展學(xué)校法制宣傳教育，把法制教育同德育教育結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的法律觀念和法制意識。近年來我校與寧德市檢察院、蕉城區(qū)公安分局治安大隊、市武警防暴中隊聯(lián)手，積極開展警校共建平安校園活動。通過軍訓(xùn)、法制講座、消防演練、參觀法庭庭審及法制教育警示基地、以及演講比賽、征文比賽等活動，教育學(xué)生學(xué)會做事，首先學(xué)會做人，做一個好人。對學(xué)生進(jìn)行早期的法制教育，既可以使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的守法習(xí)慣，也可以加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識以及學(xué)法、懂法、用法的能力。又如學(xué)校組織的最佳團(tuán)日活動、學(xué)生會、團(tuán)干部的培訓(xùn)活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感、職業(yè)意識，又培養(yǎng)出一大批學(xué)生骨干，帶動全校形成健康向上的良好風(fēng)氣。第二、環(huán)境育人

我校著力營造綠化、美化、凈化的校園人文環(huán)境，我校校園環(huán)境優(yōu)美，整潔，標(biāo)準(zhǔn)跑道、田徑場、燈光操場、體育館、假山、噴水池等構(gòu)成了財經(jīng)學(xué)校美麗景觀。但這一環(huán)境的維護(hù)曾經(jīng)成為困擾學(xué)校的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校園環(huán)境的美化，強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人。我校組織班級學(xué)生值周，對值周班級實行獎懲制度，并與班主任量化考核掛鉤，此舉極大提高了學(xué)生勞動衛(wèi)生的積極性。學(xué)生會、團(tuán)委廣泛聽取同學(xué)意見、建議，利用櫥窗進(jìn)行宣傳，青年志愿者及學(xué)生環(huán)保小組積極行動起來，形成了大家自覺維護(hù)校園環(huán)境的氛圍。在學(xué)生宿舍開展“美在我身邊”美室杯評比活動，讓“發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、展示美”的文化理念深深的根值于每個人的心田。來校參觀的領(lǐng)導(dǎo)來賓頻頻稱贊我校校園的干凈、整潔。

第三、制度育人

我校堅持“育人為本”，以學(xué)生為中心，實踐現(xiàn)代職業(yè)教育理念和策略，弘德精業(yè)，樂學(xué)篤行。樹立能力本位思想，從嚴(yán)治校、治學(xué)、治教，并從制度上使學(xué)生的個性發(fā)展得到保障。

其一是彈性學(xué)籍制度。一方面嚴(yán)格畢業(yè)證書發(fā)放制度，實施“雙證制度”，我校各專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，均應(yīng)按所學(xué)專業(yè)參加學(xué)校和有關(guān)部門組織的技術(shù)等級從業(yè)資格證書考核，獲取職業(yè)技能資格證書，作為獲取畢業(yè)證書的條件。另一方面實施多次補(bǔ)考制度，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，經(jīng)正?？荚嚕疾椋┏煽儾患案?，允許多次補(bǔ)考，并可以最好一次的成績作為學(xué)籍檔案成績。經(jīng)正?？荚嚦煽兗案竦膶W(xué)生，若要提 高檔案成績，復(fù)習(xí)后也可以參加再考，并以最好一次成績?nèi)霗n，以此鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

其二是德育量化管理制度。參照《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生守則》、《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范準(zhǔn)則》及《福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理暫行規(guī)定》，根據(jù)職業(yè)教育特點，我校制定較詳細(xì)的學(xué)生量化管理制度，并參照相關(guān)職業(yè)的道德要求，對學(xué)生進(jìn)行德育量化管理。其目的是規(guī)范學(xué)生的日常言行，鼓勵他們努力上進(jìn)，發(fā)揮特長為集體做好事，幫助他人，成為一個有紀(jì)律、肯進(jìn)取、受歡迎的人。由各班班主任和班委負(fù)責(zé)德育量化打分，這一成績記入學(xué)籍，作為評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等的重要依據(jù)。

其三是加強(qiáng)學(xué)生管理制度建設(shè)，學(xué)校嚴(yán)格實行《校園封閉式管理辦法》、《學(xué)生宿舍管理辦法》、《財產(chǎn)管理和賠償辦法》、《學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定》、《十禁止十不準(zhǔn)》《寧德財經(jīng)學(xué)校寄宿生夜不歸宿、學(xué)生傷害事故及學(xué)生無故曠課快速報告制度》等規(guī)章制度，對一些行為習(xí)慣問題嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行特殊培訓(xùn)，包括養(yǎng)成教育、健康教育、理想教育、勞動教育、公民教育等，從思想上、行為上、心理上對其進(jìn)行矯正。培養(yǎng)了學(xué)生高尚的情操，增強(qiáng)了遵紀(jì)守法觀念，有效地扼制了學(xué)生違法違紀(jì)事件的發(fā)生，也阻止了社會不良因素影響干擾學(xué)校。2012年1月我校榮獲寧德市“平安先行學(xué)?！睒s譽(yù)稱號。

德育大綱要求“學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)的德育工作管理體制。黨組織要發(fā)揮德育的監(jiān)督保證作用。全體教職工都要做學(xué)生的德育工作?！纬山虝?、管理育人、服務(wù)育人的全面、全程、全員育 人的局面?！蔽倚Ｕ且源俗鳛榈掠ぷ骼砟睿趯嵺`中探索出“全員德育”的德育教育新途徑，在全體德育工作者的不斷努力下，我校的德育工作初見成效，逐漸走出了一條具有財校特色的德育之路。

福建寧德財經(jīng)學(xué)校

二0一二年二月二十五日

第五篇：中職班主任德育工作體會2014

中職班主任德育工作體會

班主任工作是學(xué)校管理的基本要素，德育工作是學(xué)生管理的關(guān)鍵，中職教育是學(xué)生走向社會工作崗位的轉(zhuǎn)折期，班主任是學(xué)生人生道路的引路人，對其走向社會工作崗位產(chǎn)生重要影響；現(xiàn)在的中專學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，大部分學(xué)生厭學(xué)，缺泛上進(jìn)心，難于管教，作為老師，教書育人是我們的天職，培養(yǎng)德、才兼?zhèn)涞娜瞬攀菍W(xué)校教育的任務(wù)，德育工作如何適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的社會新形勢，怎樣有效地教育好這些中專學(xué)生，是我們每位班主任迫切思考的課題，如下是我多年來擔(dān)任中職班主任的工作體會。

一、了解、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友

班主任工作首先要充分了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的性格特點、行為習(xí)慣、家庭狀況，通過課任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律，只有了解學(xué)生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿腔的熱情、高度的責(zé)任感，像親人一樣關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生聊天、互動，講生活道理，探討現(xiàn)實問題，推心置腹、開誠布公，既讓學(xué)生了解老師的思想，也讓學(xué)生暢所欲言，對待學(xué)生要寬容、多表揚、少批評，經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動，建立了解學(xué)生信息的多種渠道，讓學(xué)生對你有親切感、信任感，成為學(xué)生的良師益友；同時班主任的管理工作要加強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的意識，這樣學(xué)生就會較好地配合老師的教學(xué)和管理工作，使班主任的工作效率達(dá)到事半功倍的效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生多讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康上網(wǎng)

在當(dāng)今信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，我們的學(xué)習(xí)和工作越來越依賴網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)成為現(xiàn)代生活不可缺少的工具，但也有很多學(xué)生由于沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢了學(xué)業(yè)，處于中職年齡階段的學(xué)生自制力差，很容易被網(wǎng)絡(luò)上好玩、刺激的內(nèi)容誘惑，一上網(wǎng)就沉迷于玩游戲、QQ聊天、網(wǎng)戀、看黃色視頻等，在網(wǎng)絡(luò)上迷失方向，誤入歧途，把大量的時間和金錢花費在網(wǎng)吧上，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，甚至被開除。教育學(xué)生正確認(rèn)識信息網(wǎng)絡(luò)，如何利用網(wǎng)絡(luò)來提高學(xué)習(xí)效率，也是當(dāng)前學(xué)校教育的重要課題，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息拓寬專業(yè)知識，了解國家和世界的時事，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，輔助學(xué)習(xí)，學(xué)會電腦操作，遠(yuǎn)離黑網(wǎng)吧，杜絕玩暴力游戲、網(wǎng)戀、看黃色視頻等不良的內(nèi)容，做到健康上網(wǎng)，多花時間用在閱讀上，經(jīng)常到圖書館和閱覽室，讀書使人聰明，收獲智慧。

知識是永遠(yuǎn)的財富，求知是人的天性，當(dāng)今是知識經(jīng)濟(jì)的時代，人們的社會競爭和個人發(fā)展對知識的依賴更加增強(qiáng)，在市場經(jīng)濟(jì)中，知識是提升一個人生存品質(zhì)的重要手段，知識的更新、換代越來越快，一個人要在社會上立足，在崗位上有所發(fā)展和提升，學(xué)會學(xué)習(xí)，自我教育是必不可少的手段，現(xiàn)在單位招聘新人時要求的不單純是：“你可以做什么”，而更重視的是“你能學(xué)什么”，具備學(xué)習(xí)的能力，才能談得上占有和更新知識，接受和處理信息，才能對知識應(yīng)用，不斷地跟上世界知識革命的步伐，向?qū)W生灌輸閱讀的好處，為學(xué)生讀書創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成愛讀書、勤思考的習(xí)慣，閱讀的過程能也使學(xué)生修身養(yǎng)性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀，通過閱讀，把他們引入知識的海洋里不斷地探索和提高，學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得獲取知識的方式和途徑，逐漸培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識；一個愛讀書的學(xué)生，紀(jì)律是不會差的。

三、教育學(xué)生學(xué)會回報、常懷感恩，培養(yǎng)責(zé)任感

教師的天職是教書育人，是給予學(xué)生無私的愛和奉獻(xiàn)，從來不要求回報，還有家長對小孩過分寵愛，這種只強(qiáng)調(diào)付出，不求回報的做法，慢慢會使學(xué)生滋生一種無論老師或家長服務(wù)他都是一種理所當(dāng)然的想法，久而久之，這樣的學(xué)生就會變得以自我為中心、更加自私。目前的中專生，有些不但對老師沒有敬畏之心，還對學(xué)校、社會產(chǎn)生一種逆反心理，好像別人欠他一樣，心態(tài)不平衡，行為叛逆、缺乏公德心、肆意破壞公物、不尊重老師、不服從學(xué)校管教，其實這些學(xué)生小時候很多都是嬌生慣養(yǎng)，被家長寵壞了，不知道感激，沒有回報的意識，因此我認(rèn)為作為老師在付出愛心的同時，要教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會回報。古人說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是做人起碼的品德修養(yǎng)，我們要讓學(xué)生明白，父母對我們有養(yǎng)育之恩、老師對我們有教育之恩、學(xué)校對我們有培養(yǎng)之恩、社會對我們有關(guān)愛之恩、軍隊對我們有保衛(wèi)之恩；要讓學(xué)生理解愛，學(xué)會感恩，感恩于父母賜予的生命、感恩于老師賦予的智慧、感恩于朋友給予的友誼，感恩于黨和國家創(chuàng)造的社會環(huán)境；一個常情感恩之心的人、心理坦蕩、胸懷寬闊、以助人為樂。

在學(xué)會回報的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，我們每個人生活在世界上，需要對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，當(dāng)一個人有責(zé)任感時，做事就有分寸，態(tài)度就認(rèn)真，當(dāng)學(xué)生富有責(zé)任心時，就會自覺維護(hù)班集體利益、學(xué)校秩序。正所謂：國家興亡，我的責(zé)任。班級紀(jì)律不好，我的責(zé)任；學(xué)校秩序

不好，我的責(zé)任；使責(zé)任感深入到每位同學(xué)的心里。懂得感恩，富有責(zé)任感，使學(xué)生養(yǎng)成愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛社會；共創(chuàng)和諧友愛的校園氛圍。

四、關(guān)注學(xué)生的身心健康，加強(qiáng)安全知識的教育

現(xiàn)在的學(xué)生管理安全是第一位，保證學(xué)生身心的健康成長是家長、學(xué)校和社會共同責(zé)任，現(xiàn)在的中職學(xué)生獨生子女居多，生活條件良好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，并且他們正處于青春發(fā)育的高峰期，是心理困惑和煩惱出現(xiàn)的最多時期，早戀、不善于與人相處，家庭原因（特別是單親家庭的學(xué)生）容易產(chǎn)生心理疾病，學(xué)生的自殺、離家出走不時見之于報章，給學(xué)校和家庭的教育管理帶來很大壓力，所以班主任一定要重視學(xué)生的心理健康教育，特別是性格孤僻、家庭環(huán)境特殊的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)愛，經(jīng)常與其談話溝通，號召同學(xué)們給予幫助和寬容，有行為異常的學(xué)生，要及時與學(xué)生家長取得聯(lián)系，做好溝通、協(xié)調(diào)工作，配合學(xué)校的心理健康教育部門，解決問題學(xué)生的心理困惑，共同保障學(xué)生的心理健康。在關(guān)注學(xué)生心理健康的同時，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，優(yōu)化情緒，同時體育運動能增進(jìn)友誼，培養(yǎng)合作精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，使人胸懷開闊，積極上進(jìn)，從而消除不良情緒的產(chǎn)生。

加強(qiáng)安全知識的教育是班主任工作的重要內(nèi)容，安全知識的學(xué)習(xí)是班會課的重要環(huán)節(jié)，交通、消防、人身安全等教育要常抓不懈，要求學(xué)生熟讀《安全教育手冊》，掌握常見的避險、自救和簡單救護(hù)的常識，懂得使用110、119、120等求救電話；教會學(xué)生認(rèn)識交通標(biāo)志、各種禁止、警告、消防標(biāo)志，以及危險物品的包裝標(biāo)志；提醒同學(xué)們外出或回家的路上要遵守交通規(guī)則，注意人身安全，嚴(yán)禁無證駕駛機(jī)動車，在家或宿舍要消除火災(zāi)隱患，參加體育運動做足預(yù)防措施，少做激烈運動，不做危險動作，在學(xué)校如發(fā)現(xiàn)打架現(xiàn)象，馬上報告老師或有關(guān)管理人員。

五、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定，嚴(yán)格班級組織紀(jì)律

管理要靠制度，管人要管心，任何一個單位或?qū)W校都有明確的規(guī)章制度和守則，只有每個班級都認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定，學(xué)校的各項工作才能有秩序、協(xié)調(diào)運作；學(xué)校大環(huán)境影響班級的小環(huán)境，班級的小環(huán)境也影響學(xué)生個人的操行和學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生個人的成長起關(guān)鍵的作用。班級管理效率的提高要依靠學(xué)校良好的整體環(huán)境，所以在班主任管理工作中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定，共同營造一個整體環(huán)境是非常重要的。其實班主任工作最需要團(tuán)隊精神，因為學(xué)

生是很容易互相影響的，當(dāng)某個班級管理松懈，學(xué)生表現(xiàn)散慢時，如果學(xué)校不及時加強(qiáng)管理，這些消極的現(xiàn)象就會很快漫延開來，其他班的學(xué)生就有樣學(xué)樣，紀(jì)律性就差，加大了班級管理的難度，最終對學(xué)校的整體環(huán)境產(chǎn)生消極影響；如果某個班級管理好、學(xué)生各方面表現(xiàn)優(yōu)異，對其他班是一個標(biāo)榜，是學(xué)習(xí)的模范，能帶動大家積極上進(jìn)，這樣對學(xué)校整體管理產(chǎn)生積極影響，從而促進(jìn)全校共同進(jìn)步。

我對班級的管理工作，奉行的是“嚴(yán)師出高徒”的原則，要求同學(xué)們在班里爭先進(jìn)，班集體在學(xué)校創(chuàng)文明班；嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)校的管理制度和學(xué)生守則來規(guī)范個人行為，同時建立本班的德育量化管理體系，由班干部認(rèn)真統(tǒng)計和考評各項數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)找出問題，總結(jié)出各位同學(xué)的日常表現(xiàn)，及時給予表揚或批評，再加強(qiáng)管理和引導(dǎo)；通過教育使學(xué)生明白紀(jì)律性是營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，班級整體紀(jì)律好，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛好，任課老師的授課質(zhì)量就高，真正達(dá)到學(xué)的專心、教的開心，最終每位同學(xué)都受益；班級有良好的學(xué)習(xí)氣氛，大家團(tuán)結(jié)友愛，積極進(jìn)取，在學(xué)校的各項評比中，獲得先進(jìn)，全班同學(xué)都感受到光榮，各位同學(xué)也會從中感受前進(jìn)的動力。

六、構(gòu)建積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧的班集體，爭創(chuàng)文明班級

國家在提出創(chuàng)建和諧社會，任何組織的發(fā)展也需要團(tuán)隊合作，現(xiàn)代管理越來越重視團(tuán)隊觀念，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，能提升班級管理的效能，使學(xué)生養(yǎng)成在未來的工作崗位上所必需的團(tuán)隊意識，班級團(tuán)隊意識的培養(yǎng)可以這樣做：

首先，要創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)型的班集體，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)樹立終身學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)生各方面的表現(xiàn)就會進(jìn)步，而且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在的差異也給同學(xué)們提供了相互幫助的機(jī)會，成績差的同學(xué)通過求助于成績優(yōu)秀的同學(xué)，可以等到提高，成績優(yōu)秀的同學(xué)在幫教的同時，也鞏固了自身的知識基礎(chǔ)，真正達(dá)到共同提高，同時大家的友誼也加深了。

其次，加強(qiáng)道德教育，使學(xué)生們明白個人的品德修養(yǎng)是社會立足的根本，誠實守信是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們樹立良好的道德風(fēng)尚，懂得關(guān)心他人，富有同情心，有責(zé)任感，學(xué)會自控，妥善處理同學(xué)之間不愉快的現(xiàn)象；

最后，要組建一個號召力強(qiáng)的班干部隊伍，班委在民主選舉的基礎(chǔ)上，挑選有組織能力，學(xué)習(xí)優(yōu)良，善于團(tuán)結(jié)他人，有正氣的學(xué)生來擔(dān)任，給班干部擁有相對獨立的決策權(quán)，同時也要發(fā)揮同學(xué)們的民主權(quán)力，這樣才能做到大家齊參與，更好地調(diào)動同學(xué)們的積極性，班干部的主觀能動性就充分發(fā)揮起來，班干部工作時，要做到大膽管理，積極管理。為了體現(xiàn)班團(tuán)隊作風(fēng)，班上要經(jīng)常組織一些生動活潑，富有號召力的活動，特別是校園里的文體比賽要積極參與，它可以讓學(xué)生在活動中經(jīng)受鍛煉和熏陶，更好地增強(qiáng)班集體的凝聚力，體現(xiàn)團(tuán)隊精神的作用。

總之，一個班富有團(tuán)隊精神，無論班風(fēng)，學(xué)風(fēng)都會呈現(xiàn)積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，有利于學(xué)生主體人格的形成和發(fā)展，從而成就文明班級。

七、班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，以勤為主，不斷學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新

有人說：態(tài)度決定一切！只有強(qiáng)烈的責(zé)任感，做事才有認(rèn)真的態(tài)度，盡管中專生素質(zhì)差，難管教，但每個學(xué)生都是父母的希望，家庭的未來。作為班主任，我們要站在父母的角度來考慮學(xué)生的前途，就算學(xué)生將來不能成為專業(yè)領(lǐng)域上的棟梁，我們也應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成知書達(dá)禮，遵紀(jì)守法，自食其力的社會公民，這就是我做班主任工作的思路。俗話說：不怕官，最怕管，學(xué)生的管理固然要靠規(guī)章制度，但更需要班主任的具體行動來實施，班主任的管理效能只有建立在勤奮的基礎(chǔ)上，提高管理技巧才能達(dá)到；其實每個人都有惰性，要有人管才能克服?，F(xiàn)在的中專生缺乏主動性，更需要班主任工作的勤奮，要經(jīng)常深入到學(xué)生中，無論課室、宿舍都要常去，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生經(jīng)常能見到、感覺到，只有這樣才能逐漸培養(yǎng)他們自覺性，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？梢哉f班主任工作離開勤奮，講方法、技巧都是空話。

時代在進(jìn)步，我國社會快速發(fā)展，培養(yǎng)人才的模式也不斷改革和創(chuàng)新，人的意識形態(tài)是隨著社會環(huán)境的發(fā)展而變化的，學(xué)校的教學(xué)和管理要不斷探索和創(chuàng)新，班主任的工作也需要不斷地更新教育理念和管理方法，才能更好地培養(yǎng)社會所需的人才。國家提倡創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)新型社會”，這是發(fā)展的需要，教師要保持終身學(xué)習(xí)的意識是工作的需求。古人云：身教重于言教。如果教師沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識，高尚的道德情操，就很難說服和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書、形成良好的道德情操。在創(chuàng)新型社會里，班主任要通過不斷地學(xué)習(xí)和團(tuán)隊培訓(xùn)，加強(qiáng)工作交流，開拓創(chuàng)新，才能提高學(xué)生管理效能，為社會培養(yǎng)更多人才。

謝謝！