第一篇：班主任工作兩點(diǎn)體會

班主任工作的點(diǎn)滴體會

興隆一小

寧婷云

2010年1月14日

班主任工作的點(diǎn)滴體會

興隆一小寧婷云

班主任“官”不大，但管的事不少，只是這事都是芝麻綠豆大的“小事情”，由此而來，繁瑣便成了班主任的代名詞。然而，班主任工作又是學(xué)校教育中重要而又關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因?yàn)榘嘀魅问前嗉w的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是連接學(xué)生與學(xué)校的紐帶和橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育與教學(xué)工作的直接參與者和得力助手。那么，班主任如何充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，加強(qiáng)班級管理，充分調(diào)動學(xué)生積極因素，增強(qiáng)集體凝聚力呢？通過幾年的小學(xué)班主任工作，我總結(jié)了兩點(diǎn)體會。

一、“信”字當(dāng)頭，要善于調(diào)動

要搞好學(xué)生的管理工作，必須“信”字當(dāng)頭，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感、依賴感，從而達(dá)到調(diào)動起每個(gè)班集體、每個(gè)同學(xué)的積極性。

1、樹立目標(biāo)，產(chǎn)生凝聚力。目標(biāo)是希望達(dá)到的境地，它能起到引導(dǎo)方面的作用，要實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)，一方面可以把班級目標(biāo)自上而下層層分解為小組和個(gè)人的目標(biāo)，另一方面，自下而上層層保證，構(gòu)成互相聯(lián)系的目標(biāo)體系。

2、要會談心，雪中送炭。談心是班主任實(shí)施德育工作的最佳方式，談心要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，談早了，條件不成熟、效果不佳或產(chǎn)生誤會。談晚了，時(shí)過境遷，失去了作用，一般來說，在學(xué)生情緒發(fā)生波動時(shí)，談心效果最好，但談心方式要建立在取得信任方能有效益。首先，要了解情況，針對優(yōu)等生的自傲心理，中等生的無所謂心理，差等生的自卑心理，采取不同的形式場合，推心置腹地談心，達(dá)到雪中送炭的效果。

3、要會激勵學(xué)生，激勵學(xué)生的方法有兩種：一種是強(qiáng)化激勵就是當(dāng)眾表揚(yáng)和批評，班主任應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，使學(xué)生由于完成了某項(xiàng)工作而得到精神安慰和感激，批評學(xué)生應(yīng)注意，讓學(xué)生感到使老師失望的是他們的某種不良行為，因而下決心，堅(jiān)決改正，達(dá)到“曉知以禮”的效果；另一種是關(guān)懷激勵，就是密切雙

方關(guān)系，要體諒、理解和尊重學(xué)生，滿足他們的合理的正常需要，采取精神鼓勵，使他們的情緒處于興奮狀態(tài)，從而達(dá)到力爭上進(jìn)，特別是從小事及困難之時(shí)入手，更能達(dá)到“動之以情”的功效。

二、“信”字當(dāng)頭，具備一定的吸引力

教師能不能吸引住自己的學(xué)生，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

1、以情感吸引學(xué)生，使學(xué)生尊敬你。做學(xué)生思想工作不是枯燥地說教，也不是我管你服的簡單制壓迫，而是師生共同的發(fā)自肺腑的行為道德需求和情感交流。這就要求教師應(yīng)始終把尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人作為工作的原則，如果班主任在工作中滲入足夠的情感因素，讓學(xué)生處處感到老師總站在他們中間，是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，那么我們班主任工作一定能得到學(xué)生的幫助和支持。

2、以學(xué)識吸引學(xué)生，使學(xué)生崇拜你。教師學(xué)識淵博，講授得法，學(xué)生一開始就為教師的知識所征服，良好的師生關(guān)系就會很快地建立起來，教師在學(xué)識上吸引學(xué)生，學(xué)生必然敬仰老師的才華，從而產(chǎn)生信任感，追隨你左右。

3、以良好的品格吸引學(xué)生，使學(xué)生效仿你。品格包括信仰追求、作用等因素，并通過待人接物的言行表現(xiàn)出來，班主任的良好品格使學(xué)生對真與善、公與正、言與行有了較直接的影響，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、敬愛感。因此有意無意地也就效仿老師。

總之，班主任在大力提高自身素質(zhì)的同時(shí)，團(tuán)結(jié)依靠學(xué)生，全面了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，取言于生，教信于生，只有這樣，才能完成素質(zhì)教育賦予我們的光榮使命，成為一名優(yōu)秀的班主任。

第二篇：做班主任工作的兩點(diǎn)體會閔

做班主任工作的兩點(diǎn)體會

閔祥峰

班主任的工作非常繁瑣。尤其是當(dāng)初中班主任，面對的是似懂非懂的學(xué)生。他、（她）們個(gè)性差異很大，如：智力差異、性格差異、與人交往差異、學(xué)習(xí)差異、守紀(jì)差異等各不相同。教育這些孩子要因人而異，因材施教。我覺得班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我覺得做好班主任工作必須做好以下兩個(gè)方面：

一、對學(xué)生要有真誠的愛。

愛心是做好班主任工作的前提。美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為:滿足人的愛和受尊重的需要,人就會感到自己有價(jià)值、有用處、有能力,從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要,也易迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。沒有情感，沒有愛，就沒有教育。一旦班主任對學(xué)生有了真摯的情感，有了愛，就會產(chǎn)生愛的力量。我?guī)О鄨?jiān)持一視同仁、亦師亦友的原則。對待學(xué)生，無論是優(yōu)生，還是待進(jìn)生，我都待之以真誠。讓他們感覺到在老師的眼里和心里，每個(gè)學(xué)生都是平等的，老師對他們的關(guān)愛是均等的，是真誠的。記得我?guī)У囊粋€(gè)班級中有三個(gè)男生學(xué)習(xí)不用功，上課愛說話，給班級扣分是常事，經(jīng)常頂撞老師。據(jù)了解他們在小學(xué)就是“三人幫”。面對這些，我首先與他們談他們的家庭狀況，對他們進(jìn)行感恩教育。然后讓他們利用課余時(shí)間幫我干些活，觀察老師備課批改作業(yè)不容易，讓他們體驗(yàn)老師工作的辛苦。經(jīng)常課下與他們打打籃球，增進(jìn)一下感情，有時(shí)約他們周六日登登山，從中與他們進(jìn)行思想交流，時(shí)間長了，他們愿意與我溝通，有什么事都跟我說。有一天他們主動我說：“老師我們知道你對我們好，真的喜歡我們，以后我們一定遵守紀(jì)律，不與老師頂嘴，爭當(dāng)一個(gè)好學(xué)生。”從那以后他們特別守紀(jì)律。通過這件事我更深深地感悟到做班主任工作時(shí),少不了愛,給學(xué)生一份愛,學(xué)生會還給你十倍情,因?yàn)椤奥浠ú皇菬o情物,化作春泥更護(hù)花。”這正是有了愛才能做好班主任工作。

二、表揚(yáng)的力量是無窮的。

好孩子是夸出來的。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會激發(fā)出他更多的熱情?？赡苁顾娜秉c(diǎn)主動改正，所以學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，在適當(dāng)?shù)膱龊?，對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表揚(yáng)，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感，從而讓學(xué)生在真誠的肯定中享受快樂，同時(shí)也獲得足夠的自信，表揚(yáng)之后學(xué)生能在原有良好表現(xiàn)的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。藝術(shù)的表揚(yáng)猶如琴師撫琴一樣，能撥動學(xué)生的心弦，讓學(xué)生感動而后行動。表揚(yáng)還可以是一個(gè)動作或者一個(gè)真誠的微笑，足可以激發(fā)學(xué)生的斗志，并與學(xué)生進(jìn)行情感交流。就這樣一種肢體語言卻傳達(dá)了教師對學(xué)生無限的贊許，一種愛的贊許。勝過千言萬語，真是“此時(shí)無聲勝有聲”！尤其是差生，對他們表揚(yáng)一句，勝過批評十句。就是運(yùn)用表揚(yáng)的力量，我?guī)У囊粋€(gè)班級曾經(jīng)連續(xù)八個(gè)星期文明班考評全年級第一名。班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作，處處都展現(xiàn)出藝術(shù)的魅力。藝術(shù)的表揚(yáng)更具有說服力，感染力，鼓舞力，對學(xué)生要有真誠的愛更能打動學(xué)生的心。這就是我做班主任工作的幾點(diǎn)體會。

第三篇：班主任工作體會

班主任工作體會

語文組徐海靜

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。從我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷以及從師傅的工作方法以及態(tài)度中，多多少少有一些感想體會：

1、根據(jù)實(shí)際情況，制定班規(guī)，擬定標(biāo)語

我們學(xué)校的學(xué)生大多都是外地生，并且小學(xué)大多是在一些簡易的民辦學(xué)校就讀，他們的行為習(xí)慣比較差，比如上課喜歡講話，做小動作，該記的不記，總之，大多數(shù)同學(xué)上課注意力不夠集中；課間喜歡追逐打鬧；甚至打架；回家不能按時(shí)完成家庭作業(yè)；集體榮譽(yù)感比較淡薄。在這樣的情況下，師傅制訂了班規(guī)：班榮我榮，我榮班榮；班恥我恥，我恥班恥。同時(shí)還制定了一些“幾不準(zhǔn)”。這樣，學(xué)生有章可循，班主任有理可依。同時(shí)還擬定了標(biāo)語，比如：八(2)班是我家，衛(wèi)生靠大家等等。

2、樹立學(xué)生自信心，增強(qiáng)班級的凝聚力。

學(xué)校組織各類活動，班主任可以好好利用。每個(gè)人都有想表現(xiàn)自己的一面，而我們的學(xué)生恰恰缺少表現(xiàn)自己的機(jī)會，通過活動讓部分同學(xué)得以表現(xiàn)，無論成績?nèi)绾味伎梢约右员頁P(yáng)和鼓勵。理由充分的表揚(yáng)會更有促進(jìn)作用。比如在比賽的時(shí)候我們可以讓學(xué)生講：八（2）班最優(yōu)秀，我們班最棒！這樣對增強(qiáng)班級的士氣，鼓舞學(xué)生的斗志都會起到一定的推動作用。當(dāng)然比賽成績也要追求，集體的成功會讓集體成員感到一種榮譽(yù)。如果班級比賽成績不理想，班主任也必須加以疏導(dǎo)，否則，班級成員會離心離德。

3、培養(yǎng)班干部，當(dāng)好導(dǎo)演。班級必須要有人管才能有條理。有人認(rèn)為班級管理中班主任要唱主角，而我覺得班主任是幕后導(dǎo)演，學(xué)生才是主角，班主任越俎代皰，學(xué)生沒有自我管理能力，強(qiáng)將手下會出弱兵。既要使自己管得有條理，不做“苦行僧”，又要使學(xué)生鍛煉能力、全面發(fā)展，那就在班級管理中下放權(quán)力，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，大部分事情由學(xué)生自己去處理，當(dāng)然，這不是說班主任就真的不管了，班主任要當(dāng)好導(dǎo)演也不是很簡單的，首先要選好班長，他的能力不一定很出色，但他必須與班主任保持一致，是班主任信賴的同學(xué)，然后在工作中有針對性地指導(dǎo)培養(yǎng)，讓他明白“為什么管，管什么，怎么管”，同時(shí)經(jīng)常在指導(dǎo)中表揚(yáng)或指出不足；其次，每月一次鼓勵其他同學(xué)競選班干部，發(fā)現(xiàn)并吸納積極上進(jìn)的同學(xué)組成班委，讓其明確職責(zé)，擺正在班級中的地位，大膽工作，同時(shí)培養(yǎng)他們克服困難的精神及能力，配合班主任、班長的工作。第三競選值日班長，值日班長成績不一定要多優(yōu)異，只要負(fù)責(zé)就行。這樣，讓他們體會班級管理的不容易，感受班主任的辛苦。

4、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律教育，增強(qiáng)學(xué)生自控能力。

僅僅靠班干部的管理是不夠的，甚至有可能會越管越亂，管好班級就要管好每位同學(xué)，而組織紀(jì)律觀念是學(xué)習(xí)的保障，是保證秩序的前提，班主任要通過集中講話、開展班會各種教育活動，讓學(xué)生感知什么是規(guī)范行為，懂得合作，律己和個(gè)人修養(yǎng)的重要，學(xué)會尊重他人，正確評價(jià)自己，自覺約束自己，不斷調(diào)整自我，增強(qiáng)個(gè)人的自控能力，在班級里，班干部的工作是管理班級每位同學(xué)，而每位同學(xué)的任務(wù)是配合班干部，管好自己、監(jiān)督他人。

5、對“釘子戶”軟硬兼施，注意方法。

一個(gè)集體由幾十名個(gè)性不同的學(xué)生組成的，班主任要組織和培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體，就必須兼顧不同層次學(xué)生的思想教育工作，且要善于處理那些由于受社會或家庭的某些不良影響而難以教育的學(xué)生，或個(gè)別目中無人、興風(fēng)作浪的學(xué)生。這些學(xué)生對班級風(fēng)氣的負(fù)面影響極大，必須盡可能轉(zhuǎn)化他們，至少把他們對于班級的不良影響降到最低程度。在找他們談話的時(shí)候一定要先抓住他們的把柄，對有些同學(xué)不妨也可以用“以毒攻毒”的辦法處理，利用這個(gè)機(jī)會好好壓壓他們的威風(fēng)；當(dāng)然對這些學(xué)生也要熱愛、尊重、關(guān)心、體貼，找出他們的心靈深處的某些“閃光點(diǎn)”，耐心幫助他們。打個(gè)比方，班主任與這些學(xué)生的關(guān)系正如《西游記》中唐僧師徒，惟有如此“收服”他們，方有可能加以進(jìn)一步教育轉(zhuǎn)化。

6、正確定位，保持一定的師生距離。

班主任要尊重、關(guān)心學(xué)生，最好與學(xué)生建立良好的朋友式關(guān)系，但是一定要把握好這個(gè)度，否則，學(xué)生會無法無天，膽大妄為，這樣會給班級管理帶來一定的麻煩。比如說學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)了，那我們就不能姑息，而是要嚴(yán)厲打擊，；學(xué)生遇到困難了，那我們可以是朋友，幫他們排憂解難。班主任尤其是新班主任，如果靈活把握“嚴(yán)厲”，“恩威并施”我想應(yīng)該能提高威信達(dá)到良好教育效果。

7、制定并正確運(yùn)用“加星減星”制度。

我們實(shí)施了“加星減星”制，無疑是有助于營造一個(gè)良好的氛圍，有利于對各班學(xué)生管理，它是班主任一項(xiàng)很好的管理“武器”，但如果使用不當(dāng)，動不動就加星或減星都會無效，若扣分多了，學(xué)生覺得扣完拉倒，大不了回家，若動則加星又會讓學(xué)生覺得做什么都要加星為條件，否則就不想干，反而使學(xué)生認(rèn)識不到這樣做是作為本班學(xué)生一員應(yīng)盡的責(zé)任等做人的道理?？傊?，無論賞罰都必須事出有因，濫賞與濫罰都會直接引發(fā)這一制度失效。最后的得分必須公開公正，同時(shí)也要適當(dāng)留有余地，比如加分的標(biāo)準(zhǔn)可以因人而異，對于后進(jìn)生，可以適當(dāng)放寬。這樣做的目的也是為了讓一些后進(jìn)學(xué)生看到希望，增加轉(zhuǎn)化他們的可能性。

8、利用好每節(jié)班會課，弘揚(yáng)正氣，打擊邪氣

每個(gè)星期都有一節(jié)班會課，雖然是短短的30分鐘，但是作用可不小。班會課上，可以總結(jié)上星期的情況，好的表揚(yáng)，差的批評，這樣正氣會得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

當(dāng)然，學(xué)校也可以在學(xué)生集會上多正面介紹班主任的工作，幫助班主任維護(hù)在班級的威信。即使班主任有工作上的缺陷，學(xué)校盡量避免在學(xué)生面前批評班主任，試想一個(gè)在自己的學(xué)生面前顏面盡失的班主任還有什么威信去降住那些本就蠢蠢欲動的學(xué)生。

以上點(diǎn)滴心得倉促而就，不當(dāng)之處，還望指正。

2008-12-30

第四篇：班主任工作體會

班主任工作心得體會

稔溝小學(xué) 成兆明

時(shí)間過得真快,不知不覺中從畢業(yè)走上工作崗位已有29年了.在這20多年的時(shí)間里,我在教學(xué)的同時(shí)還一直擔(dān)任著班主任工作,這對于我而言,是個(gè)巨大的挑戰(zhàn).我覺得，一個(gè)剛上任的新班主任，很重要的一點(diǎn)就是虛心學(xué)習(xí)。眾所周知，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、煩瑣的工作。由于是剛接任班主任工作，毫無經(jīng)驗(yàn)，不知所措，毫無頭緒，精神高度緊張。于是在得知自己將要做班主任的那刻起，就向老班主任請教：開學(xué)前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作，報(bào)到那天要做些什么事情??。在開學(xué)的第一個(gè)星期，對于新手的我來說，班主任工作特別忙，做事毫無頭緒，由于怕自己做錯(cuò)了，于是每做一件事情之前，都要向老班主任問清楚了，才敢著手去做。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，基本熟悉了班主任工作，在接下來的一些班主任工作中能很快的獨(dú)立完成。

記得剛開始做班主任工作時(shí),我對于如何做好班主任工作基本上沒有什么很系統(tǒng)的認(rèn)識,是學(xué)校里的很多有經(jīng)驗(yàn)的老師尤其是我的班主任師父給了我很多的指導(dǎo),使我得以比較快的適應(yīng)了我的工作.平時(shí)我也主動地查閱這方面的知識,吸取經(jīng)驗(yàn),用之于工作當(dāng)中.通過這兩年多的實(shí)際帶班情況,對于班主任工作也有了自己的一些想法與作法.在工作中我比較注重以下幾個(gè)方面:

一、樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng).在開學(xué)初即對學(xué)生提出學(xué)習(xí)的要求,對學(xué)生進(jìn)行好養(yǎng)成教育,使學(xué)生能有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣.在常規(guī)管理中,堅(jiān)持常抓不懈,做到高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求.每天通過認(rèn)真觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班上的好人好事,及時(shí)表揚(yáng).遇到問題時(shí)盡量進(jìn)行客觀的分析,及時(shí)處理,使學(xué)生認(rèn)識到自己的不足,今后做事能有較認(rèn)真的態(tài)度.在這個(gè)過程中,我比較重視以身作則,對學(xué)生的要求自己先要做到,為學(xué)生樹立一個(gè)榜樣.二、對學(xué)生有“三心”.記得在剛工作時(shí)一位資深班主任說過,對學(xué)生要有“三心”,即關(guān)心、耐心、愛心.這句話一直讓我記憶深刻,我也將之用于我的工作之中.1、關(guān)心學(xué)生.對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心,不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí),也要關(guān)心他的思想和生活情況.平時(shí)我也常常通過和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問題,以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn).在他們學(xué)習(xí)中有困難時(shí)主動找他們詢問,給予幫助,使學(xué)生能感覺到老師很在意自己,關(guān)心自己.在課余時(shí),我積極支持學(xué)生參加各項(xiàng)有益活動,并在有條件時(shí)和他們一起參加,如看他們參加球類比賽,形象大賽,看文藝演出的排練等等.這樣既能拉近師生間的距離,也能能使學(xué)生感到老師并不是只重學(xué)習(xí)成績,而是重視他們多方面的發(fā)展.同時(shí)也能讓一些學(xué)習(xí)成績不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢,有表現(xiàn)的機(jī)會,增強(qiáng)他們的自信心.在各種集體活動中也能樹立同學(xué)們的集體主義精神,增加班級體的凝聚力!

2、在班主任工作中有耐心.有很多擔(dān)任班主任工作的老師,也包括我在內(nèi),常常覺得班主任的工作是比較瑣碎的,感覺就是“大事沒有,小事永遠(yuǎn)做不完”.班主任不僅要做好教學(xué)工作,還要時(shí)刻注意班上同學(xué)的方方面面.我的工作中幾乎天天都有事情要解決,這也就要求我對待學(xué)生和問題時(shí)要有一定的耐心.以前剛畢業(yè)時(shí),由于沒有太多的經(jīng)驗(yàn),所以遇到問題和困難時(shí)總想立即解決,所以處理時(shí)不免有些急躁,但是實(shí)際情況讓我感到,那樣并不能達(dá)到很好的效果.所以在后面的工作中我也改變了一些工作方法.例如,我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊,絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺,但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己,自覺性不夠.每每被同學(xué)提意見的,不掃地的,遲到多的同學(xué)來來回回就是那幾個(gè)人.對于這些同學(xué),我通常先問清原因,對他們進(jìn)行個(gè)別的思想教育,從老師,從同學(xué),從班級榮譽(yù)幾個(gè)方面來分析情況,指出他存在的不足之處.不過這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的,那么對于同樣的問題,我就看到一次說一次,直到情況有好轉(zhuǎn).在必要的時(shí)候,在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下,也采取在全班批評教育的方式,讓同學(xué)的群眾輿論來進(jìn)行監(jiān)督,達(dá)到“雙管齊下”的目的.有時(shí),學(xué)生有些事情實(shí)在做得不好時(shí),我也會很生氣,但是我也盡量告訴自己要冷靜,要心平氣和的對待學(xué)生和解決問題.3、對待學(xué)生有愛心.在教育工作中,對學(xué)生有愛心,我覺得是做好工作的一個(gè)重要基礎(chǔ).我想我作為一個(gè)老師,都希望得到別人的關(guān)心愛護(hù)和肯定,更何況是十六,十七歲的學(xué)生.在他們這個(gè)敏感的年齡階段,也一定會很重視對他們的評價(jià).所以我在我的工作中都會盡可能多和他們接近,了解他們的真實(shí)想法,不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn), ,哪怕成績再差的學(xué)生,也是以鼓勵他們?yōu)橹?在平時(shí)和同學(xué)的相處中,由于和他們的年齡相差得也不是很多,所以很多時(shí)候我都會站在他們的角度去思考問題,采取民主平等的作風(fēng),給學(xué)生一定的自由.使他們在比較和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中.在這樣的環(huán)境中,我的學(xué)生也更愛和我交流,會從心底感受老師對他們的愛護(hù).對于我而言,愛我的學(xué)生,不用過多的言語,只要從日常的相處中多以實(shí)際行動來關(guān)心愛護(hù)他們即是最好的.4、要尊重和關(guān)心學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生是最希望得到老師的關(guān)心，我是學(xué)生的時(shí)候也是這樣的。老師偶爾一句關(guān)心的話，關(guān)切的問候，都會使學(xué)生牢牢記在心里，特別是當(dāng)學(xué)生的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績不理想時(shí)，最希望得到老師的關(guān)心和幫助。

5、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的齊玉成同學(xué)，剛開學(xué)的時(shí)候，他總是一副對人愛理不理的樣子，平時(shí)容易和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，學(xué)習(xí)相對比較落后。有一次他動手打了別人，我嚴(yán)肅地批評他，但我從他的表情中知道他并沒認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。后來我改變了態(tài)度，曉之以理，動之以情地說服教育。他后悔的眼淚如泉涌般流了出來。我還發(fā)現(xiàn)他勞動很積極，便抓住他這一優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)。讓其他同學(xué)對他的看法也有所改觀，愿意和他交朋友?，F(xiàn)在，他學(xué)習(xí)上用功多了，各科作業(yè)的質(zhì)量有了明顯的提高，并能自覺地與班干部配合，完成班級的各項(xiàng)任務(wù)。

6、作為班主任應(yīng)常常提醒自己，蹲下去與孩子交流，學(xué)會從孩子的視角看問題，以孩子的思維去想問題，只有真正理解孩子，才能知道他們需要什么。有句話說：“心有靈犀一點(diǎn)通”，師生之間的心靈溝通是搞好班級工作的前提，教師對學(xué)生有誠心，有真心，有愛心，才能換取學(xué)生的熱心，換取學(xué)生的信心，博得學(xué)生的歡心。

蹲下去與孩子交流，是我從事二年級班主任快一年的深刻感受。這些孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課隨便講話，吃東西，不懂如何安排時(shí)間，常常是上課了才想起還沒上廁所。他們對新環(huán)境不適應(yīng)，其實(shí)我對他們也不適應(yīng)。在課堂上曾發(fā)生過這樣一件事：有一次，我正在上課，一個(gè)叫陳紅的女孩子舉起手來，說：“老師，我同桌嘔吐了?！逼渌瑢W(xué)一聽全都捂著鼻孔，我趕緊停下課，讓其他同學(xué)自己讀書，我趕快與他家長聯(lián)系。事后仔細(xì)想想，這個(gè)年齡的孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣是需要一個(gè)過程。尤其對于這種性格內(nèi)向的孩子來說，因?yàn)楹π叨辉概e手要求到外面去，而我只想上課，卻忽略了觀察孩子的反常動作，沒有了解他們的生理和心理特點(diǎn)，并且因?yàn)檫@件事，可能她在班里受到嘲笑，這不能不說是我班主任工作的重大失誤。

當(dāng)我真正開始蹲下來看孩子時(shí)，也同時(shí)改變了原來的一些觀點(diǎn)。比如，我能夠辨證地看待班內(nèi)常出現(xiàn)的“吵架”現(xiàn)象。剛開始我總是不管三七二十一先訓(xùn)他們，現(xiàn)在想想，低年級兒童時(shí)期的孩子生性活潑，情緒易激動，受到外界刺激容易產(chǎn)生過激行為，而表現(xiàn)出一定的攻擊性，但與其說他們在吵，不如說他們在玩。有時(shí)他們吵著吵著，就達(dá)成了“停戰(zhàn)協(xié)議”，自己就把事情解決了，即使吵得很兇，放心，一回頭就忘記了！不相信看下次，在一起玩得最歡得還是他倆。吵架可以看成是他們嘗試進(jìn)入社會、進(jìn)入人際交往過程中產(chǎn)生的糾紛和矛盾解決方式，在這糾紛和矛盾中，我不當(dāng)裁判，而是“調(diào)解員”才能更好的與他們交流，做他們眼中的好老師。

羅曼.羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！崩蠋煹年柟饩褪且活w熱愛學(xué)生的心，有了愛心面對學(xué)生才會多贊揚(yáng)、多激勵。用愛心努力使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發(fā)展他們的智力。因此我們只有真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，才能不斷提高自身班主任工作的能力。我會努力用自己的愛心去營造一片陽光,讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里快樂的成長。

在這20多年的班主任工作中,我有為學(xué)生的難于管教而生氣,有為學(xué)生的成績不理想而倍受打擊.但是回顧過去我也得到了很多,學(xué)生對我的信任和愛是我最大的收獲.對開展班主任這項(xiàng)工作,我還只是一個(gè)剛剛進(jìn)門的初學(xué)者,還必須不斷的學(xué)習(xí),提高自己的能力,做一個(gè)真正的優(yōu)秀的班級管理者和學(xué)生的良師益友!

第五篇：班主任工作體會

我做班主任工作的點(diǎn)滴體會

從踏上工作崗位的第一天起我就一直擔(dān)任班主任工作，不知不覺已是十個(gè)年頭了。近幾年，我所帶的班級無論是學(xué)習(xí)，還是德育、衛(wèi)生、體育，各項(xiàng)評比一直居全級50多個(gè)班、全校130多個(gè)班之首。本人也多次被市教育局評為“優(yōu)秀班主任”、“壽光市百優(yōu)班主任”、“壽光市教育先進(jìn)個(gè)人”，并頒發(fā)了三等功證書，同時(shí)被濰坊市教育局授予“教育成果優(yōu)秀個(gè)人”。我覺得班主任工作，不僅僅是一項(xiàng)工作，更重要的是一種藝術(shù)。她給你提供了足夠的空間來展示你的魅力和個(gè)人才華。

善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，善于向別人虛心學(xué)習(xí)是搞好班級工作的首要條件

有道是：“三人同行，則必有我?guī)煛?。無論是班主任群體，還是任課教師群體，都有許多優(yōu)秀的代表。我往往用眼細(xì)心去觀察，用心去領(lǐng)會他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，然后自覺、不自覺地運(yùn)用到自身管理中，所以有時(shí)候我的班級管理是集無數(shù)個(gè)優(yōu)秀方法的縮影。在班級管理中，我更是注意發(fā)現(xiàn)和及時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在不同的場合予以表揚(yáng)和肯定，使學(xué)生自信心十足，使他人注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用。久而久之，學(xué)生們自身的優(yōu)點(diǎn)在不斷擴(kuò)大，缺點(diǎn)在一步步縮小，同學(xué)們的修養(yǎng)提高了，認(rèn)識境界也升華了；班里的氣氛更和諧了，凝聚力也進(jìn)一步增強(qiáng)了。03級7班的王東岳打仗出名，成績平平，但他講義氣，善于幫助別人。不管別人遇到什么困難，他總是第一個(gè)挺身而出。我對他的閃光點(diǎn)進(jìn)行了表揚(yáng)和肯定，同時(shí)又嚴(yán)肅地指出：并不是任何事情不問青紅皂白，不計(jì)后果就沖上前為好，這樣幫助同學(xué)反而有損于被幫助的同學(xué)。在我的諄諄教導(dǎo)下，他終于認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤。在以后的日子中，他再也沒犯幫忙打仗之類的傻事。而是集中精力學(xué)習(xí)，成績上升很快，今年他以592分的好成績考取了青島大學(xué)。

在和風(fēng)細(xì)雨中解決問題，往往事半功倍

粗魯?shù)呐u和打罵，不但不會使問題得到解決，反而會起到催化劑的作用。如果動腦筋，努力考慮解決問題的最佳方案，則會產(chǎn)生事半功倍的效果，這就是所謂的“在和風(fēng)細(xì)雨中解決問題”。01級有個(gè)叫劉英奎的同學(xué)，很聰明。他摸透了班主任“出沒”教室的情況，經(jīng)常逃課。晚自習(xí)三節(jié)，第一、二節(jié)具體到各任課教師，第三節(jié)為機(jī)動。他就利用前兩節(jié)除了我的自習(xí)外逃課，第三節(jié)返回教室上課。有一天晚上我就在他的位子上備了兩節(jié)課，等到第二節(jié)下課他返回教室時(shí)，見我坐在他的位子上，他就知道大事不妙，泥塑木雕般地站了四、五分鐘。緊接著我就讓他去了我的辦公室。我先給他搬了把椅子讓他坐下，然后又倒了一杯熱水遞給他。使他消除了害怕和緊張感。那晚我們聊了許多肺腑之言。他誤認(rèn)為學(xué)習(xí)成績不好，就不會引起老師的關(guān)注，在學(xué)校里混到畢業(yè)就行了，至于畢業(yè)后的事他不曾多想。我把他當(dāng)作自己的兄弟一樣，分析了他目前的狀況和以后的漫長人生路，談了許多我的看法，他聽的很認(rèn)真。不知不覺我們倆個(gè)談到10∶30多，直至樓管人員提醒我們他要鎖門時(shí)，我們才意識到天已很晚了。這一次的交談使他徹底改變了對班主任的看法。班主任決不是什么“不食人間煙火的圣人”，也不是什么“兇神惡煞的邪魔”而是無話不談的摯友。每當(dāng)遇到困難或者心情不愉快時(shí)，他就常到我的辦公室求助或者“宣泄”一翻。我也時(shí)常把他叫到我家去吃飯。在我的影響和鼓勵下，他的學(xué)習(xí)及人生態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。在一次班導(dǎo)會上，老師們都說他變了，比以前有修養(yǎng)、有禮貌了，學(xué)習(xí)也刻苦了。這其中的變化，只有我最熟悉。04年高考，他以超出重點(diǎn)本科31分的好成績被北京工商大學(xué)錄取。直至現(xiàn)在我們還經(jīng)常保持著聯(lián)系。充分調(diào)動學(xué)生的積極性是搞好班級工作的關(guān)鍵

學(xué)校為了激活管理機(jī)制，每月設(shè)立“衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)”優(yōu)勝流動紅旗獎。其中“衛(wèi)生、紀(jì)律”紅旗是一個(gè)級部各設(shè)一面，學(xué)習(xí)紅旗設(shè)兩面。這三面紅旗同時(shí)掛在教室的上空是常有的事。每面紅旗學(xué)校獎勵50元，一個(gè)學(xué)期下來，我班的紅旗費(fèi)收入就有五、六百元之多。我們把這些資金用于兩次大型會餐，定做水餃或者飯菜。同學(xué)們在會餐品嘗勞動的勝利果實(shí)時(shí)，暗暗發(fā)誓：不驕不躁，銳意進(jìn)取，奪取更大的勝利。校園內(nèi)大型會餐這一活動，開創(chuàng)了學(xué)校的先河，成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，在別班羨慕的同時(shí)，大大加強(qiáng)了我班的凝聚力，使同學(xué)們更加熱愛自己的班級，并為她的建設(shè)增磚添瓦。

在學(xué)習(xí)上，成績的好壞很大程度上是由學(xué)生們的自身熱情和積極性來決定的。長期以來，我的工作重點(diǎn)就是如何調(diào)動學(xué)生的積極性和保持持久的學(xué)習(xí)熱情。為把握住這個(gè)工作重點(diǎn)，我經(jīng)常上網(wǎng)搜尋各種學(xué)習(xí)方法、心理調(diào)試方法和各學(xué)科重點(diǎn)題、難點(diǎn)題的巧思妙解，看到有價(jià)值的東西，我就下載下來張貼到教室外面的櫥窗上，讓同學(xué)們在閑余時(shí)間瀏覽學(xué)習(xí)，以拓寬學(xué)生思路，開拓學(xué)生視野。我還在班內(nèi)建立健全了競爭機(jī)制，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定出自己的近期目標(biāo)和競爭對手，并親自張貼到墻上去，接受全體師生的監(jiān)督，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，永不倦怠，實(shí)現(xiàn)并超越目標(biāo)。部分考上名校的老學(xué)生來信講述他們當(dāng)年在一中奮發(fā)圖強(qiáng)、由弱變強(qiáng)的故事時(shí)，我常讀給現(xiàn)在學(xué)生們聽。學(xué)生們聽后，往往倍受鼓舞，大有“摩拳擦掌、躍躍欲試”之感。有時(shí)候我還經(jīng)常在學(xué)生們的作業(yè)本、日記本上寫滿熱情洋溢、符合實(shí)際情況的贊美詞和發(fā)自內(nèi)心的充滿期盼的話語，學(xué)生們讀后也往往頗受鼓舞和感動。

打造一支思想過硬，作風(fēng)雷厲風(fēng)行的班干部隊(duì)伍是班級工作走上新臺階的重要支柱 俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”搞好班級工作，班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響鐺鐺、過得硬的班干部隊(duì)伍。對于班干部的任用，我往往是經(jīng)過長時(shí)間的觀察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪。我有自己的一個(gè)原則：凡是學(xué)生80%—90%以上擁護(hù)的，我往往不青睞；凡是60%—80%支持的，我往往提拔和重用。因?yàn)椋簾o論什么樣的干部，必須堅(jiān)持正確的原則和立場，凡事一視同仁。只有這樣，才干的長久，才能弘揚(yáng)正氣。如此以來，勢必會得罪一部分違紀(jì)同學(xué)，這些人勢會會利用選舉打擊報(bào)復(fù)以瀉私憤。我這樣做，就是要更好地保護(hù)“功臣”和“忠臣”，讓他們更好地為同學(xué)們服務(wù)。建立班委后，我每周對他們進(jìn)行一次培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，提高工作水平，并要他們輪流主持召開班會。我對他們有嚴(yán)格的要求：不備課，不能開班會。開班會務(wù)必要重點(diǎn)突出，層次清晰；務(wù)必要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；務(wù)必要振奮人心、鼓舞斗志。我還給班干部兩周開一次民主生活會，采用2+2模式。即：自述兩周以來工作的兩項(xiàng)成績、兩個(gè)失誤。自述完畢后，其他班干部對其工作總結(jié)出兩項(xiàng)成績并找出兩項(xiàng)失誤。在民主生活會上，班干部暢所欲言，提高了自身素質(zhì)，又更好地幫助了他人。如此以來，班干部的整體素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力日益加強(qiáng)。正因?yàn)槿绱?，同學(xué)們都公認(rèn)本班的班干部都思想過硬，是信的過的好同學(xué)，是令他們尊重，令他們學(xué)習(xí)的好榜樣。

勤總結(jié)、勤反思會使自己的工作不斷提升

“君子博學(xué)而日參省乎己，則智明而行無過矣。”學(xué)習(xí)是為了進(jìn)步，總結(jié)和反思更是為了進(jìn)步。為了把工作搞的有條不紊，我有一個(gè)專門的班級工作日記本，我把每天的工作指導(dǎo)思想、具體工作計(jì)劃以及落實(shí)情況都寫在上面。同時(shí)給自己規(guī)定了硬性任務(wù)；每天至少要發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題、一個(gè)亮點(diǎn)；至少和一名學(xué)生談心。并把它們也寫到日記本上去。每到夜晚睡覺時(shí)我就看著日記本反思自己這一天的得與失。一周下來進(jìn)行大總結(jié)、大反思，力爭使各項(xiàng)工作無遺漏，并做到盡善盡美。我做班主任這一辛苦工作的憑證就是那寫滿日程的一本本筆記。我不僅自己如此，還要求學(xué)生也養(yǎng)成勤總結(jié)、勤反思的好習(xí)慣，使每一天在充實(shí)中度過，在總結(jié)中查漏補(bǔ)缺，在反思中進(jìn)步成長。“勤動腦、勤總結(jié)、勤反思、勤進(jìn)步”成了我們?nèi)嗟淖毅?。在我的影響和要求下，我的每一級學(xué)生都有自己的日記本，或許是寥寥幾先的心得體會，或許是洋洋灑灑的生活感悟，但都記載出了每一天的反思和感受。

“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”是我最喜歡的一句格言。無論什么時(shí)候我都是以飽滿的熱情投入到工作中去，與任課老師和學(xué)生打成一片，全力以赴，真情付出。我經(jīng)常告誡學(xué)生“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰”、“要想成績變，就得大干、苦干加巧干”。我深信：我們班主任雖然平凡，但把每一件平凡的事做好了，我們就不平凡；我們班主任雖然普通，但把每一件普通的事做好了，我們就不普通。