第一篇：優(yōu)秀班主任案例

如何當(dāng)好班主任

聽了全國優(yōu)秀班主任任任小艾的報告，她的報告深深吸引了在座的所有的人。任老師坐在臺上聲情并茂地講述著做一位優(yōu)秀的班主任的成長軌跡；講述著魏書生的“商量”教育；講述著關(guān)于班主任的教學(xué)；使我們受益非淺。給我留下最深的感受是任小艾當(dāng)教師時對工作的那個熱情，對學(xué)生的愛和對事業(yè)的向往。任小艾在報告中講到“愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神?？梢娊處熓嵌嗝瓷袷サ墓ぷ靼　！碧热粑覀兠课唤處煻际恰吧瘛保敲?，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。

班主任是班集體的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系校內(nèi)外各種教育力量的紐帶，是學(xué)生全面發(fā)展的啟蒙者和領(lǐng)路人，是學(xué)校德育工作的骨干力量。一個班幾十名學(xué)生能否健康成長，很大程度上取決于班主任工作的好壞。做班主任，勢必需要付出更多的辛苦。只要心中始終有愛，始終懷著寬容、諒解的心，即使是冰山也能化為細流。只有嚴(yán)格要求，一絲不茍，孩子們才能成為有準(zhǔn)則的人.人們常說，要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。其實，要給學(xué)生一杯水，老師要做一眼泉。我平常也覺得我們從書中汲取的營養(yǎng)還太少。在以后的工作中，我會更注重這方面的積累。要想當(dāng)好班主任，加強自身的修養(yǎng)以及對學(xué)生奉獻愛心和工作藝術(shù)，是必需的。

一、真誠的關(guān)愛，無悔的奉獻

愛能創(chuàng)造奇跡，我一直相信這句話。高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可能教育學(xué)生。”你愛孩子，孩子才會愛你，只有用愛才能教育好孩子，每當(dāng)我接到新班，都會對孩子們說：孩子，歡迎你來到我們的新家。讓孩子在第一感覺里愛上這個集體，在生活上給予關(guān)心和愛護，在精神上給予鼓勵和支持，我常常和他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任，在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生，從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，談話要找準(zhǔn)時機，俗話說：十個指頭不一樣齊，我就針對每個學(xué)生因材施教，使他們得到最大的發(fā)展，這樣，孩子們慢慢地也就愛上了我。班主任要成為學(xué)生的良師益友，平等的對待每一位學(xué)生，愛每一個學(xué)生。

作為班主任，只要有了愛心，就會對班主任工作有責(zé)任心，就會不厭其煩上午去做好每一樣細小的工作，就會去正確的對待每一個學(xué)生的優(yōu)點和缺點，就會去耐心細致的了解及教育好每一個學(xué)生，就會去尊重、理解、愛護每一個學(xué)生，就會成為學(xué)生在學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師。“教育成功的秘密，在于尊重學(xué)生”人，都想獲得別人的尊重，所謂尊人尊自己，首先，我們要尊重他人，作為一名班主任，不是讓學(xué)生害怕，而是要得到學(xué)生的尊重，如何獲得那些小不點的尊重？首先我們要尊重他們，在我的班里，“謝謝、請、對不起”是我們的口頭禪，我教學(xué)生回答問題從來不忘說“請”，找他們幫忙必須說“謝謝”，做錯了事，必須向他們當(dāng)面說“對不起”，請他們原諒，也許有人會說，學(xué)生就不尊重你了，不，學(xué)生們會更尊重你，因為他們也喜歡真誠的人，我對他們的尊重換來的是他們的尊重，他們用行動證明他們懂事了，很多家長說：你用什么方法教孩子，使他們長大了，也懂事了，像個小大人，每當(dāng)聽到這些話，我的心中都有一種莫名的感動。

在學(xué)生的教育中，離不開家長，很多家長都不愿來見老師，所以，首先我們要尊重他們，無論他的孩子表現(xiàn)好還是不好，我把我的家長們都當(dāng)我的生活老師，在與他們的溝通中，我虛心請教、親切交談，共同研討孩子的教育方法，這樣一來，他們也愿意與我交流，使他們的孩子進步也特別快，彼此的尊重，三位一體，使我們這個集體更加幸福了。只有對學(xué)生滿腔熱情，把學(xué)生的一切看成自己的一切才能全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中。這是當(dāng)好班主任的先決條件。

二、加強自身修養(yǎng)，與時俱進

班主任必須具有深厚的專業(yè)知識和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。能夠熟練掌握本班學(xué)生的動態(tài)有針對性的展開工作，用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉斫逃龑?dǎo)學(xué)生。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于

上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。

（一）是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。

（二）是加強道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！?/p>

馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

（三）是班主任還必須作到與時俱進。要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不斷的學(xué)習(xí)充電，掌握最新的教學(xué)觀念，能夠在心得教育形式下正確處理和評價學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，不能僅僅停留在過去的經(jīng)驗上。正如任小艾提到：“新世紀(jì)的孩子們都會上網(wǎng)、收發(fā)郵件，我們老師也不能落后，才能教育好學(xué)生。

三、掌握方法，完善工作

在班主任工作中，對學(xué)生既要有愛心，更要嚴(yán)格要求，正所謂“愛之深”則“求之嚴(yán)”。嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有恒。我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風(fēng)帆。

學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強自立意識。讓學(xué)生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學(xué)會處理一些問題的方法。教師只是當(dāng)好多

謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵。多次組織學(xué)生召開主題隊會，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識，對同學(xué)們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

班主任每天都在體驗著事無巨細，每天都在付出涓涓的真情，每天都在用心血譜寫愛。一位校長感言：“在所有的主任中，權(quán)力最小的是班主任；在所有的主任中，對人類貢獻最大的是班主任?！笨梢?，當(dāng)好一個班主任是多么的重要，這同時也是每一位教師的責(zé)任。

師愛是“隨風(fēng)潛入夜”，師愛是“潤物細無聲”。班主任工作是一項塑造學(xué)生靈魂的工作。要當(dāng)好班主任，真正成為學(xué)生的帶頭雁，貼心人，必須與學(xué)生建立起親密和諧、息息相通的師生感情，在工作中必須做到件件事情從“頭”開始，個個學(xué)生從“心”育人。使他們感受到“師愛”的溫暖，“師情”的真摯，以愛動其心，以情感其心?；ㄓ邪贅蛹t，人才個不同，伶俐的孩子固然可愛，憨厚的孩子也閃光，善待自己所有的學(xué)生應(yīng)像甘露普降，不分蘭桂禾苗，決不厚此薄彼。今后我將以一種平和的心態(tài),服務(wù)者的角度貼近學(xué)生,理解學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。

第二篇：班主任優(yōu)秀案例

班主任案例分析

我當(dāng)班主任已有三年的時間了，我深刻的認(rèn)識到作為新時期的班主任，工作光榮而神圣，煩瑣而復(fù)雜。通過這幾年的思考與實踐，針對一些事例，我總結(jié)出了一些有效的方法：

案例介紹：我班學(xué)生乙，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不差，但進入四年級，他越來越不愛學(xué)習(xí)了，上學(xué)常遲到，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)常常不做，也有玩游戲機的愛好；即使作業(yè)做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??在教室里學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，叫家長一起配合工作，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始口頭上答應(yīng)了。過后又一如既往，毫無長進，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。

案例分析：從上述案例介紹可以看出：

一、這位同學(xué)已經(jīng)有厭學(xué)的跡象，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。上課注意力分散，課下不寫作業(yè)，喜歡貪玩，一旦因為欲望得不到滿足，采取影響他人的行為。

二、自控能力差。家長若放松管理，不加強家庭作業(yè)指導(dǎo)，孩子就喜歡上了玩游戲機，會使學(xué)習(xí)不斷惡化。

三、不能正確認(rèn)識錯誤，不能積極改進。進入小學(xué)四年級是學(xué)生的一個轉(zhuǎn)折點，他們也有自己獨特的想法，也有叛逆的心理，好多孩子往往在家中嬌生慣養(yǎng)，家長拿他沒辦法，自我中心意識強，容不得別人的批評，如果越指責(zé)、訓(xùn)斥，反而使他具有攻擊性，越不想表現(xiàn)好。

教育方式：針對此生的行為特點，需要老師和家長對他進行共同矯治，方法如下：1．我作為班主任，不能討厭、歧視這個學(xué)生，不能簡單地認(rèn)為是思想和品德問題，粗暴地訓(xùn)斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動，引起反抗心理，甚至產(chǎn)生攻擊，而要多關(guān)心，多理解，使其感到溫暖而有觸動，有悔意，為教育引導(dǎo)打下基礎(chǔ)。

2、通過調(diào)查，我認(rèn)為案例中的孩子的行為形成的原因之一應(yīng)該是家庭不良的教育因素影響。父母經(jīng)常在外，沒有盡教育的責(zé)任，父母偶爾回家聽到班主任“告狀”，不是辱罵就是棍棒相加。針對他的情況，我實施了一些干預(yù)措施。首先改變其家庭教育環(huán)境。我同他父母進行了一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯時，應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)辱罵、踢打的教育方式。另外，我還要求他的家長禁止孩子貪玩游戲機，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力，鼓勵以學(xué)習(xí)為重。接下來的日子里，我多次與家長電話聯(lián)系，匯報孩子在校的表現(xiàn)，了解孩子在家的活動情況。3．利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他經(jīng)常遲到不積極值日，不完成作業(yè)，讓他明白他的行為影響了全班的榮譽，同時我也讓全班同學(xué)都關(guān)心他，安排最好的學(xué)生與他同坐，一有進步就表揚，使他對自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方面發(fā)展。經(jīng)過我的努力，以及他父母的幫助，他終于變好了。

上述案例給我留下的思考：

一、作為一名教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生的成長，付出師愛。愛是教育的源泉。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。其次，教師更需要有平等、寬容的心態(tài)對待學(xué)生。平等是一種心態(tài)，寬容是一種度量，給學(xué)生一個臺階，就是給自己一個臺階。針對有問題的學(xué)生若采取訓(xùn)斥、指責(zé)，甚至體罰的手段去對付學(xué)生，往往越搞越僵，既達不到教育的目的，又傷害了師生感情，老師應(yīng)悉心的引導(dǎo)，耐心的教育，就能讓學(xué)生健康快樂地成長，就能讓學(xué)生的心中永遠充滿燦爛的陽光，相信他們一定能收獲成功而美好的人生。

二、家長也是孩子教育過程中的實施者，對待孩子成長過程中的系列問題，他們的教育思路、教育方法，同樣決定著孩子未來的成長發(fā)展方向。因此有必要向家長進行溝通交流，讓家校形成教育合力，使家長以平和正確的心態(tài)面對孩子成長中的問題，并用積極的方式加以正確的引導(dǎo)。

三、想做一名優(yōu)秀的班主任，必須善于學(xué)習(xí)，樂于鉆研。學(xué)高方能為師，身正才能為范?！皩W(xué)高”需要不斷學(xué)習(xí)，“身正”也需要不斷學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，它對從事這一職業(yè)的人有著很高的要求，沒有哪一項事業(yè)比教育人、培養(yǎng)人、塑造人、轉(zhuǎn)化人的教育工作更復(fù)雜，更精妙。善于學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，注重方法，講究藝術(shù)，才能教好學(xué)生，管理好班集體。

在更新教育觀念的今天，作為世界上最美的職業(yè)，愿我們攜起手來努力去做一名優(yōu)秀的班主任。

班主任案例分析

鄭州市二七區(qū)銘功路小學(xué)

李少磊

第三篇：優(yōu)秀班主任案例

用愛心滋潤學(xué)生的心靈

1996年7月，畢業(yè)于師范學(xué)校后，主動申請到深山區(qū)從事教育教學(xué)工作。從教二十年，重復(fù)擔(dān)任班主任工作，在此期間有過指點江山的激情，也育過心灰意冷的頹廢；體驗過桃李芬芳的快樂，也經(jīng)歷過朽木不可雕的彷徨。在實際教學(xué)工作中，面對山區(qū)的孩子，信息比較閉塞，知識面窄的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，做到了學(xué)科育人。經(jīng)常利用課余時間到學(xué)生家中進行家訪,了解學(xué)生的具體情況，指導(dǎo)家長教子方法,努力做到家校協(xié)同不妨。讓我們一起走進案例實驗室：

一、了解學(xué)生,感染學(xué)生

首先，愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的內(nèi)心，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好班主任老師來說，只有了解每個學(xué)生的特點,才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是門學(xué)問，是對靈魂的引導(dǎo)和塑造。

案例1: 我們班上有一位女生劉某,活潑開朗,與同學(xué)關(guān)系融洽,是老師眼中的好學(xué)生。經(jīng)過一段時間后，我發(fā)現(xiàn)她課上精神不定，若有所思的樣子，有時還趴在桌上睡大覺。因為這個學(xué)生一直在最優(yōu)秀學(xué)生之列,不論是學(xué)習(xí)成績,還是平時表現(xiàn),簡直無可挑剔。這位孩子怎么了,是遇到事了嗎？我就選了一個時間找到這位女生，問她是不是有心事。我問了好長時間,她堅持說沒事。我接著給她講道理，老師希望三年后可以金榜題名,但是如果心思不專一，成績就會下降的,再有父母都很不容易,每天起早貪黑,省吃儉用，更希望子女越飛越高。女生落下了傷心的淚水,哭著說她喜歡上了班里的一位男同學(xué)，可是人家男生不理他。我知道這一切已經(jīng)得到驗證。心里有些擔(dān)心,有些氣憤,也有些遺憾。氣憤的是平常這方面的知識教育引導(dǎo)也夠充分的了，遺憾的是一旦走到這一步，學(xué)生的成績將一塌糊涂,作為班主任我想要把這件事情處理恰當(dāng)而不傷害學(xué)生,面對學(xué)生的早戀，僅僅靠講道理顯然心有余力不足，每個學(xué)生情況不一樣，教師要視學(xué)生事情而定，采取的方法:讓這位女生多接觸其他同學(xué),與大家多交流,勤奮學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)移注意目標(biāo)。當(dāng)青春情感的薄云散盡,當(dāng)人生的陽光燦爛地照耀亮麗的世界和生活，就會發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的幼稚和可笑了。通過我與這位學(xué)生的交流,她終于擺脫了這種煩惱，輕裝上陣,學(xué)習(xí)又一如既往了。

二、點滴付出,關(guān)愛學(xué)生

經(jīng)濟的飛速發(fā)展,農(nóng)村許多家庭的主要勞動力都外出務(wù)工或經(jīng)商,由于父母角色的長時間缺位,導(dǎo)致大量農(nóng)村留守兒童缺乏父母的親情呵護、完整的家庭教育和監(jiān)管。案例2：李某,男,父母常年在外打工，根本無法顧及孩子的學(xué)習(xí)生活,孩子跟著爺爺奶奶生活。該孩子在學(xué)校有如下表現(xiàn)：思維極端反常,自卑而又自尊，性格孤僻，很少和同齡人交往，沒有一個可以談心的朋友，衛(wèi)生狀況極差。自由散漫、經(jīng)常遲到、早退,有曠課現(xiàn)象,不積極參加學(xué)校和班級組織的集體活動，遇到事情不與班主任聯(lián)系。學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正。我利用課余時間和孩子的爺爺奶奶多次交談，并通過電話與她的父母進行溝通，讓他們意識到孩子身上存在的問題及問題的嚴(yán)重性，使他們明白：錢不能表達自己對孩子的關(guān)愛,無節(jié)制地給孩子物質(zhì)滿足是在害孩子,會讓孩子滋生好逸惡勞、鋪張浪費的壞習(xí)慣。做家長的應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活情況,這樣才能讓孩子感受到父母對自己的關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,對孩子取得的每一點微小進步及時肯定。

“愛”讓留守兒童的生活充滿陽光。作為教育工作者,我們要走進這些孩子,走進他們的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的心理需求,從而達到師生心靈的互動,情感的溝通,讓他們感受到溫暖,從而走出自己的世界,放開眼界自由地成長。

三、嚴(yán)格要求,教其做人

教師對學(xué)生的愛,不是放縱寬容,也不是袒護溺愛，而是嚴(yán)格要求、深沉真摯的愛.現(xiàn)在與時俱進的新課程標(biāo)準(zhǔn)已應(yīng)運而生，讓學(xué)生在自由、輕松中學(xué)習(xí)是新課程的核心理念。案例3:有一名學(xué)生張某，在數(shù)學(xué)課上與老師發(fā)生口角,并威脅老師出校門后要打老師。情況非常嚴(yán)重，我馬上找到了同學(xué)李某，態(tài)度很不好，情緒不穩(wěn)定。我采取曉之以理、動之以情的策略，告訴他自古一日為師終身為父,與老師沖突是不禮貌的，是不尊敬老師，同時也有損自己在老師和同學(xué)中的美好形象，會成為成長歷程中的遺撼。經(jīng)過長達2小時的引導(dǎo)，李某終于認(rèn)識到自己的嚴(yán)重錯誤，悔恨的淚水奪眶而出，讓老師原諒他的無知與沖動，并在班里檢討向老師賠禮。成為了一名尊師守紀(jì)的好學(xué)生。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,教師的大喊大叫,不能收到預(yù)想的結(jié)果，有時反而會引起學(xué)生內(nèi)心的消極反抗,有時則使學(xué)生覺得教師無能。要實現(xiàn)對學(xué)生情感上的疏導(dǎo)，班主任的真誠和真情至關(guān)重要。

二 十年教書，二十年班主任。在深山區(qū)這片教育沃土上，以“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會生活”為目標(biāo)。勤勤懇懇，扎扎實實的做好各項工作。孜孜不倦，甘于寂寞，樂于奉獻,忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)。用汗水、用真誠、用敬業(yè)譜寫了在平凡崗位上的絢麗篇章。

第四篇：班主任工作優(yōu)秀案例

班主任工作優(yōu)秀案例

昌黎縣第六中學(xué)教師：杜彥鋒

師德可以傳遞愛心

通訊地址：昌黎縣靖安鎮(zhèn)北街昌黎六中 郵編：066600

西北的寒風(fēng)雕琢的是冷峻的巨石，潺潺的小溪雕琢的是婉約的鵝卵石，它們都是自然界的藝術(shù)家，而我，一名被稱為“靈魂工程師”美譽的人民教師，我要雕琢的是一個個才華各異，個性彰顯，活生生的人。

而關(guān)心學(xué)生是班主任老師師德的一個關(guān)鍵問題。熱愛、關(guān)心學(xué)生涉及到方方面面，在思想方面，教師要對學(xué)生慢慢引導(dǎo)，點點滴滴做好思想工作，尤其是對較差的學(xué)生做好思想轉(zhuǎn)化工作；在生活中，教師要無微不至的關(guān)心體貼學(xué)生；在學(xué)習(xí)方面，教師要對學(xué)生精心指導(dǎo)。

隨著新教改的不斷深入，關(guān)心學(xué)生突出地體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。既要轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立以“學(xué)生為本”的全新的素質(zhì)教育理念，改進單

一、落后的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，輕松學(xué)習(xí)，愉快簡單的來完成教學(xué)任務(wù)。這樣，既可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

一、了解學(xué)生，感染學(xué)生。

首先，愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的內(nèi)心，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好班主任老師來說，只有了解每個學(xué)生的特點，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是門學(xué)問，是對靈魂的引導(dǎo)和塑造。

案例1:我們班上有一位女生張某，開始表現(xiàn)非常好，與同學(xué)關(guān)系融洽，是老師眼中的好學(xué)生?？墒呛髞?，我發(fā)現(xiàn)她課上精神不定，若有所思的樣子，有時還趴在桌上睡大覺。這時，我想壞了，這孩子遇到事了。我就選了一個時間找到這位女生，問他我是不是有心事。我問了好長時間，他堅持說沒事。我接著給她講道理，說我們是到學(xué)校好好讀書來了，都希望三年后可以金榜題名，但是如果心思不專一，成績就會下降的；再有父母都很不容易，每天起早貪黑，省吃儉用，更希望子女越飛越高。女生落下了傷心的淚水，哭著說她喜歡上了班里的一位男同學(xué)，可是人家男生不理他。我引導(dǎo)告訴她學(xué)習(xí)是現(xiàn)在最重要的，美好的時光不能白白流逝，為以后長遠打算；關(guān)于考慮個人感情現(xiàn)在太早了，思想并不成熟，等上大學(xué)后隨緣吧！經(jīng)過一番苦口婆心的開導(dǎo)，女生明白現(xiàn)在該怎么做了。他在高考時考出了理想的成績，步入了大學(xué)之門。

二、點滴付出，關(guān)愛學(xué)生。

案例2：我了解到哪些學(xué)生家庭比較困難，在能力之內(nèi)伸出援助之手。有兩位學(xué)生叫龐某和趙某，成績非常優(yōu)秀，家庭條件很困難，因此高二時甚至有了輟學(xué)的念頭。我知道后心急如焚，急忙找著兩位同學(xué)談心，讓他們內(nèi)心堅強些，給兩位學(xué)生每人50元生活費，并找了一些舊衣物送給他們，且發(fā)動全體師生捐款捐物來幫助他們。兩位同學(xué)在一片片愛心的觸動下，重新鼓起勇氣發(fā)誓堅持讀完高中，一定要考上一所優(yōu)秀的大學(xué)來回報一位位好心人！

三、嚴(yán)格要求，教其做人。

教師對學(xué)生的愛，不是放縱寬容，也不是袒護溺愛，而是嚴(yán)格要求、深沉真摯的愛?，F(xiàn)在與時俱進的新課程標(biāo)準(zhǔn)已應(yīng)運而生，讓學(xué)生在自由、輕松中是新課程的核心理念。

案例3:有一名學(xué)生李某，在物理課上與老師發(fā)生口角，并威脅老師出校門后要打老師。情況非常嚴(yán)重，我馬上找到了同學(xué)李某，態(tài)度很不好，情緒不穩(wěn)定。我采取曉之以理、動之以情的策略，告訴他自古一日為師終身為父，與老師沖突是不禮貌的，是不尊敬老師，同時也有損自己在老師和同學(xué)中的美好形象，會成為成長歷程中的遺憾……經(jīng)過長達2小時的引導(dǎo)，李某終于認(rèn)識到自己的嚴(yán)重錯誤，悔恨的淚水奪眶而出，說找物理老師道歉，讓老師原諒他的無知與沖動，并在班里檢討向老師賠禮。后來李某一點錯誤也沒犯過，成為了一名尊師守紀(jì)的好學(xué)生。

案例分析：以人為本，付出師愛

作為一名教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”?！皠又谇椋瑫灾诶怼保河脦煇廴嘏?，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤

德與愛是不可分割，相輔相成的。只有不斷培育我們美的師德才能培養(yǎng)學(xué)生美的品德。只有把我們的愛心化成陽光雨露，才能使學(xué)生沐浴其中，茁壯成長。

愛心使我們熱愛學(xué)生，熱愛所從事的教育教學(xué)工作；愛心使我們樂意做出奉獻；愛心使我們踏踏實實地從小事做起，從現(xiàn)在做起；愛心使我們?yōu)閷W(xué)生著想，關(guān)心他們的健康成長，關(guān)心他們的一切；愛心使我們在工作中，始終熱情洋溢、細致入微。

云卷云舒，花謝花開?；貞涀约号c學(xué)生交往的日子里，有過憂慮、有過煩躁、有過傷感，但更多的體會到的是發(fā)自內(nèi)心的歡心與喜悅?？粗⒆觽円粡垙堉蓺馕疵摰哪?，每一個都讓自己感覺到幸福與踏實，這種感覺在以往的工作中是從未體會到的。自己暗暗琢磨，這該是因為自己調(diào)整了心態(tài)才有的收獲。

最后，我堅信用我們的愛心會點燃無數(shù)學(xué)生的激情，社會會變得更加和諧！

第五篇：班主任優(yōu)秀工作案例

把握教育機會做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

在教育學(xué)上，有一個有趣的現(xiàn)象，是克文和門德勒（Curwin&Mendler，1988）在大量的課堂觀察中發(fā)現(xiàn)的，那就是典型課堂中的 80-15-5現(xiàn)象。在典型的課堂中一般有三類學(xué)生： 80％的學(xué)生已經(jīng)發(fā)展起了適合的課堂行為，很少違反規(guī)則，教師的課堂結(jié)構(gòu)和程序只需要保護和支持這些學(xué)生的求知欲。少數(shù)學(xué)生(15%)會周期性地違反規(guī)則，他們并不無條件地接受課堂規(guī)則，有時甚至?xí)c這些規(guī)則作對。教師需要建立一個課堂結(jié)構(gòu)和程序來限制他們的搗亂行為，使他們重新關(guān)注正確的學(xué)校行為。最后，5%的學(xué)生是長期的規(guī)則違反者，這些學(xué)生需要額外的支持和幫助。對于這5%的“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識他們，研究他們，增強責(zé)任心，不讓任何一個學(xué)生掉隊，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，去幫助他們，精心呵護每一棵幼苗，使他們都能茁壯成長。

有些班主任對班級中的特殊學(xué)生不甚關(guān)心，往往只是采取高壓政策，迫使其在一定時期內(nèi)不能犯錯誤或者少犯錯誤，有些班主任則是只要他們的行為不影響班級榮譽就相安無事。至于他們個人的問題就自己解決吧，實在不行的話，通知他家長到校，把他領(lǐng)回家好好“收拾”一番。實際上，這是一種很不負的責(zé)任做法。班主任在教育孩子的時候，要站在學(xué)生的角度、立場上替學(xué)生想一想，不能只看到缺點，還應(yīng)該看到學(xué)生的優(yōu)點，看到每個學(xué)生不同的個性特征。抓住學(xué)生的長處入手，可以使學(xué)生更容易接受班主任的教育。中外的教育專家都認(rèn)為，表揚能幫助孩子樹立良好的精神風(fēng)貌，使學(xué)生感受到自己的優(yōu)勢的同時，朝著更高的目標(biāo)前進。無論怎樣的學(xué)生，他都會有值得表揚的地方，抓住教育的切入點，把握住教育的機會，就一定會取得良好的效果。

開學(xué)了，班里轉(zhuǎn)來一個休學(xué)的男孩子，通過了解知道，他非常聰明，成績卻很差，平時經(jīng)常違反班級規(guī)章制度，雖然是大事不犯，但是小事不斷。還知道是由于他從小受父母溺愛，家長的文化素質(zhì)不高，對他平時也缺少管教，才形成這種自由散漫的性格，他的休學(xué)就是因為和別人打架，又不服班主任的管教，而他的父親又護短，一氣之下，辦了休學(xué)手續(xù)，今年又入學(xué)到了我班。許多同事都勸我不要接收他，但是既然分到我班了，就不能再往外推了，如果教師都這么想，孩子怎么辦呢？

針對他這種特殊的情況，我首先想到的是必須獲得家長的支持，必須端正家長的認(rèn)識，所以我開學(xué)之初就進行了家訪，與家長見面后我首先肯定了孩子的優(yōu)

點，并且告訴家長如果有正確的引導(dǎo)孩子的進步一定會很大，家長當(dāng)然非常高興，借著高興勁，我把帶去的《傅雷家書》推薦給了家長，家長很是驚喜，感謝之情溢于言表。離開的時候，家長動情的說：“把孩子交給你這樣的老師，我們放心，你放手去管吧，我們做家長的支持！”取得了家長的支持，讓我放開了手腳。然而，面對這樣一個對教師充滿了敵意的學(xué)生，是令人頭痛的，我想到了那句話：如果要獲得尊重，就要保持距離。我知道現(xiàn)在我說什么都是沒用的，只有保持減少對他的關(guān)注和教育，才能減少他的敵意和逆反。一個月的相處，他雖有些小的毛病，我也盡量不去管他，最多就是看他一眼，他似乎也很有默契，總能及時的停止不當(dāng)?shù)男袨?，可是眼神中我卻看出了些許的不屑和不愿。我們師生的就這樣不冷不熱的相處著。但是我在尋找機會。

就在距離期中考試兩個星期的時候，那節(jié)課我上課，但是卻發(fā)現(xiàn)他不在座位上，還有另外兩個同學(xué)也不在，通過了解知道，他和別人發(fā)生了沖突，可能打架了，我趕快做了安排，趕了出去，終于在超市的外面發(fā)現(xiàn)了他，原來我班的同學(xué)被校外的小青年欺負，而他去討公道，當(dāng)時劍拔弩張，情況非常危急，如果沖突起來，學(xué)生一定會吃虧，我立刻攔在當(dāng)中??

事情解決了，回到辦公室，他低著頭，咬著嘴唇，眼睛只是盯著腳尖，不說話，我靜靜地盯著他，過了大概兩分鐘，我對他說：“你是一個見義勇為的好孩子，正直有集體榮譽感，如果我是你我也會這樣做的”，我停頓了一下，“但是，我希望下次能告訴我，我們一起解決，因為我不想課上看不到你，更不希望你出事。”

我看到他慢慢的抬起頭，眼里充滿了淚水，他只是狠狠點了一下頭“嗯”了一聲。但是我在他的眼里看到了感激、信任和決心。我知道我們的心貼近了??

現(xiàn)在他已經(jīng)在上高中了，放假還總會來學(xué)校，他說，長大了，我也會當(dāng)老師。后來我們閑聊的時候聽他說，他剛到班里就想和我“干仗”，可是一直沒找到機會，后來，打架了，卻挨了表揚，老師是真的對他好，他服了??

對待逆反型的孩子，班主任不能用強制的手段進行糾錯教育，應(yīng)該深入他們的生活，了解表象背后的深層原因，根據(jù)孩子的特點進行針對性教育，要以理服人，更要抓住教育過程中的機會，特別要多給他們一份寬容和理解，多一份關(guān)愛，與他們成為朋友。這種類型的孩子感情是最豐富的，他們內(nèi)心是火熱的，要

相信他們，用愛去引導(dǎo)他們，使他們能自覺地融進集體里，感受集體的溫暖，最終他們一定會朝著正確的方向發(fā)展的。

給單親孩子一個溫暖的家

鄭雅明 大新寨鎮(zhèn)中學(xué)

聯(lián)系電話：6069229通訊地址：撫寧縣大新寨鎮(zhèn)中學(xué) 郵政編碼：066306 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，好多家庭隨著人們的婚姻、社會等意識的變化，離婚率的不斷升高,意外事故導(dǎo)致家庭劇變,種種原因使目前校園中的單親學(xué)生有相當(dāng)?shù)臄?shù)目。由于他們大多來源于較為特殊的家庭生活環(huán)境,一般容易造成性格上的缺陷，因而在教育和教導(dǎo)上有相當(dāng)?shù)碾y度。所以我們必須重視單親學(xué)生特殊的心理現(xiàn)象，并采取合適的教育手段，更好的引導(dǎo)其全面發(fā)展，健康成長。

張某是一個來自單親家庭的學(xué)生，她還在上幼兒園時媽媽就離開了她，使她過早的失去母愛，雖然父親在鎮(zhèn)政府上班，家里經(jīng)濟條件不錯，但是由于母愛的缺乏和特殊的家庭環(huán)境，使她形成了內(nèi)向、孤僻的性格，剛到我班時，我發(fā)現(xiàn)她不愿和其他同學(xué)一塊兒玩，總是獨自一人，脾氣非常地倔強偏執(zhí)，同時還帶有很強的攻擊行為，對別人的防范意識比較強，有時候?qū)蠋熀屯瑢W(xué)的幫助有抵觸情緒。但是她又深深的感激父親撫養(yǎng)自己的艱辛，一心想回報父親，在學(xué)校中又顯得成熟懂事，有集體觀念強，學(xué)習(xí)自覺刻苦，成績也非常優(yōu)秀。

這樣一個矛盾而又不合群的孩子令我深深地擔(dān)憂，我要用愛去喚醒她，點亮她心頭的燈，呼喚她的自信心。

那天中午，我正在辦公室處理作業(yè)，突然班長跑來對我說張某打了班里的同學(xué)，我一驚，因為這不是她第一次和同學(xué)發(fā)生矛盾，雖然以前只是大聲的訓(xùn)斥班里同學(xué)，但這次卻動手打人。到了教室我看到她正伏在桌上，低聲的抽泣，我先穩(wěn)定了挨打的學(xué)生情緒，隨后，我彎下身子，輕撫著張某的頭，輕聲對她說：“老師知道是有原因的，不要難過，和老師來，好嗎？”在我的安慰下她滿臉淚水的和我來到辦公室，她的抽泣已經(jīng)停了下來，但是情緒還很激動，我充滿期待的望著她，兩分鐘之后，她的哭泣停止了，我了解了情況，很細心地講道理給她聽，告訴她同伴之間要友好相處，相互幫忙，要多些寬容和理解，老師知道她不是故意的??,在我說的整個過程，她沒有說一句話，只是有時看看我的眼睛，最后，她終于說出了一句話：“老師，我錯了?！?“你愿意道歉嗎？”“??我想單獨和她說?！?/p>

每次與她談話，我都不會選在有其他老師或同學(xué)在場的地方，我都會用輕松幽默的話語和她交談，這樣的交流，我們的距離近了很多，很多真實的話都說了出來，我了解了她的很多想法和行為的緣由，慢慢地改變著她。

單獨教育的同時，我還做其他同學(xué)的工作，叫大家多和張某交往，不要在她面前議論自己的家庭和父母，以免她觸景生情，引起傷感，多關(guān)心幫助她，多一些寬容和理解。而我盡量為張某創(chuàng)造交往機會，使她放開心胸，與同學(xué)之間增進友誼，改善人際關(guān)系。例如，學(xué)校舉行新年聯(lián)歡會玩游戲時，我有意識地鼓勵她參加，使她逐漸的性格變得活潑、開朗，從消極悲觀的情緒中解脫出來。她學(xué)習(xí)成績很好，我就叫同學(xué)們有難題向她請教，并且當(dāng)面告訴大家她一定會毫無保留的幫助大家，使她更多的獲得幫助別人的快樂，得到大家的認(rèn)同。

我還深入的調(diào)查訪問，了解她的具體情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。我經(jīng)常進行家訪，與他的家長進行溝通，爭取家長的密切配合。我告訴家長，要家長、親友多抽取時間陪陪自己的孩子，了解她的所作所為，要鼓勵孩子積極交朋友，參加集體的各類活動，多與同伴、朋友交心。

在這個溫暖的大家庭中，在師生共創(chuàng)的和諧寬容而又輕松的環(huán)境中，張某漸漸變得活潑開朗，真正成為班級大家庭中的一員。

我覺得，作為教師，不可忽略對單親學(xué)生的研究和教育。通過我們的工作，用老師真誠的愛和恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，調(diào)動班級和各種力量，給那些受過傷的心靈以更多的溫暖和愛，將使單親子女——這些受過摧殘的花朵重新綻放出迷人的燦爛。