第一篇：淺談教師怎樣才能加強未成年人思想道德教育

淺談教師怎樣才能加強未成年人思想道德教育

何萬祥

教師職業(yè)是一個古老的行業(yè)。偉大教育家孔子，塑造了完美的教師形象：愛學生，“有教無類”，學而不厭，誨人不倦，立志高遠，奮斗不息，以身垂范，言傳身教，平等待生，鼓勵學生質(zhì)疑問難。他的師德形象堪稱典范。而未成年人又是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，是祖國未來的建設者。他們的思想道德素質(zhì)如何，關系著我們特色社會主義建設事業(yè)的成敗，民族的興衰，祖國的前途和命運。然而，當前的未成年人思想道德教育的狀況令人擔憂。因此對廣大未成年人的教育目標，不僅僅是提高他們的科學文化素質(zhì)，而且更要提高他們的思想道德素質(zhì)。那么作為新的時代賦予教師更多的責任和權利，對未成年人的思想教育起了重要的作用，如何加強未成年人思想道德教育。本人認為最要是以下幾點：

一、加強師德建設，樹立良好的榜樣，用人格魅力感召學生。教育家孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。中小學生可塑造性、模仿性強，情緒化明顯，容易愛屋及烏的“親其師而信其道”，也容易“厭惡和尚，恨及袈裟”或“良莠不辨”的盲目模仿老師。教師其人是學校里最重要的師表，最直觀最富有教育的模范，是學生活生生的榜樣的特殊地位。因之，自覺以高尚的品德和人格魅力感召學生。要善于和樂于與學生交朋友、談知心話，及時了 1

解學生的思想和情緒，培養(yǎng)學生的良好品德，真正做到用心育人。作為教師我們要不斷提高自身素質(zhì)，樹立終身學習的思想，不斷充實自己，豐富自己，完善自己，超越自己。尊重學生、熱愛學生、服務學生，要求教師對學生循循善誘、誨人不倦，融入學生中成為學生學習的合作伙伴和好朋友.做到不討厭一個學生，不放棄一個學生，不僅關心學生的各個方面，而且關心學生發(fā)展的全過程。因此，必須要加強教師隊伍建設，才能對未成人進行思想道德教育。

二、加強師生情感交流，利用心理疏導，進行心理健康教育。師生間感情交流在育人過程中有著重要的作用，教師要有意識地以自己良好情緒感染學生，要用自己高尚的情操影響學生。誘發(fā)師生之間的相互親近，增強群體的向心力和凝聚力，是教育成功的重要因素。師生之間的情感交流，更好地認真研究和解決當代中學生生理、心理特征的形成。而學生的心理是反映人們的知覺、情感、個性、意志等復雜得心理活動。人們的心理素質(zhì)直接影響到人們的道德品質(zhì)。健康的心理特征是愉快的心情，在行為上是積極向上的；不健康的心理特征是心理障礙，更多的表現(xiàn)出錯誤的行為，還有逆反心理。讓我們看看這兩個例子就是由于心理的素質(zhì)所造成的影響。例一：有的學生因為禁不起家長的訓斥而離家出走。例二：有個女同學因為沒有編入重點班，心理受到打擊而自殺。以上這案例表明了，由于心理的不健康和缺陷導致離家出走和輕生，因此心理健康是多么重要。對此德育工作者要從心理學的角度出發(fā)，要給學生以心理上的支持和精神上的鼓舞，要動之以情，曉之以理，從心理上進行溝通。在心理溝通的時候需要平等相待和真誠交流。需要相互理解和相互信任；需要尊重和愛心。教師要進行思想和道德的教育。使之具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，有堅強的意志，和克服困難的勇氣，構建健康的心理防線，才能自覺地抵制不良影響，做到防患于未然。

三、加強班級管理，建立健全規(guī)章制度，培養(yǎng)學生骨干。

俗話說：“一人為一班，一班為一人”。作為一個班級體確是這樣，那么如何管理好班級，首先就是要建立健全各項制度，尤其是紀律制度。紀律制度是班級正常秩序的保證,除了學校明確各項常規(guī)制度外，我班還努力營造一種人人都是班級的小主人，人人都可為班級增光添彩的氛圍，感染和約束行為習慣較薄弱的學生，努力養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。同時一個堅強的班集體，必須有一批團結(jié)在教師周圍的學生骨干，并由他們組成班集體的核心,根據(jù)學生的具體情況來定學生骨干,力求做到組織嚴密，分工明確，事事有人管。班干部由學生自己選舉產(chǎn)生,競爭上崗，配備常任和輪換兩套班子，適當更換。通過多種形式，讓更多學生獲得為集體服務和鍛煉自己的機會。這就能夠加強它在學生中的思想道德教育功能。從而使他們在學習工作中更能發(fā)揮自己、更能展現(xiàn)自己、更能提高自己。就能會自覺組織學生通過許多活動來強化思想道德，這些積極的、有意義的活動，更能激發(fā)學生的集體榮譽感，增強集體凝聚力，培養(yǎng)學生相互關心、團結(jié)友愛和共同奮斗的集體主義精神。

四、加強信息管理，利用媒體，發(fā)揮共青團和少先隊的作用。人類社會已進入信息的時代，單純的德育教育已無法應對紛繁復

雜的信息社會對學生的影響。作為教師者要順應時代的潮流，要具備信息的理念，加強自身的網(wǎng)絡知識和技能的學習，引導學生正確的應用計算機和網(wǎng)絡信息，進行信息交流，開闊視野豐富科學文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要自覺地抵制不健康的內(nèi)容，要珍惜寶貴的時光。要有效的利用網(wǎng)絡開展對未成年人的思想道德教育，使學生喜聞樂見，造成良好的教育效果。同時教師也必須要充分發(fā)揮共青團、少先隊的作用，將自我教育與集體教育結(jié)合起來，不斷提高未成年人的道德水平。未成年人的社會化離不開集體，未成年人的思想道德教育除了靠家庭、學校、社會外，還要靠他們自己的集體，即通過團隊組織將他們組織起來，參與各項集體活動，使他們從小在集體中學習當家作主，充分發(fā)揮貼近未成年人和具有廣泛社會聯(lián)系的優(yōu)勢，豐富和完善思想道德教育內(nèi)容，真正使團隊組織成為未成年人學習的課堂，實踐的陣地，展示的舞臺，成長的搖籃。

五、加強校園文化的建設，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

校園文化是一種獨特的文化現(xiàn)象，是學校師生在長期教育實踐過程中所創(chuàng)造的反映著人們在價值取向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其它社會群體，并有著校園特色的一種團體意識和精神氛圍，是維系學校團體的一種精神力量。校園文化的建設是發(fā)揮環(huán)境育人功能的重要方面，古人有言：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”教育史上有“孟母三遷”的佳話，這都說明環(huán)境對人的成長起著重要的作用。所以我們要注重營造濃厚的校園文化氛圍，形成高雅的校園文化環(huán)境。努力凈化校園文化環(huán)境,有利于加強未成年人思想道德建設。學

校規(guī)章制度的維護和貫徹離不開紀律，集體準則的維護和貫徹離不開紀律，教育、教學活動的正常開展離不開紀律，青少年的健康成長離不開紀律。加強校園自然環(huán)境建設，營造良好優(yōu)美的校園文化氛圍，把學校建成綠色學校。讓學生在一個美麗的世界里學習和生活，賞心悅目，怡情養(yǎng)性，美化生活，凈化心靈。因為教育者作出的獎懲不僅會影響接受者本人，還會影響到其他學生的情緒。教育者執(zhí)行紀律的目的是維護集體準則，保證班級活動的順利進行，與幫助學生健康成長有密切關系。

綜上所述，作為一名教師，要用火熱的心，溫暖和關愛每一個學生，讓他們茁壯成長；用真誠的心對待每一位家長，讓他們放心孩子的成長；用強烈的責任心完成教育和教學工作，讓學校交給的工作因為有自己的付出而更精彩。作為一名教師，責任與奉獻，讓我們默默耕耘，過去如此，現(xiàn)在如此，將來更將如此。同時教師們懷揣著“愛心、耐心、細心、信心、誠心、慧心”，人人變成了未成年人思想道德的守望者、建設者，在未成年人健康快樂成長的德育之路上譜寫著華彩樂章。

第二篇：未成年人思想道德教育

未成年人思想道德教育

主講： 陸士楨 原中國青年政治學院黨委書記

版權： 中國教育干部培訓網(wǎng)版權所有

描述： 本課程主講人通過實例系統(tǒng)講述了新時期青少年思想道德教育的問題與成就

索引：新時期青少年思想道德教育(00:00:02)

對德育形勢的總體分析與認識(00:05:56)

積極探索，持續(xù)創(chuàng)新，成績顯著(00:07:14)

德育目標內(nèi)容脫離青少年實際(00:24:46)

德育過程形式脫離青少年主體性(00:39:26)

第三篇：未成年人思想道德教育

未成年人思想道德教育

一、未成年人思想道德教育概述

2、未成年人思想道德建設的原則。

第一，堅持與培育“四有”新人的目標相一致、與社會主義市場經(jīng)濟相適應、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。第二，堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。第三，堅持知與行相統(tǒng)一的原則第四，堅持教育與管理相結(jié)合的原則。

3、未成年人思想道德建設的主要任務。

第一，從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神第二，從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。第三，從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為第四，從提高基本素質(zhì)做起，促進未成年人的全面發(fā)展。

二、現(xiàn)代未成年人思想道德的現(xiàn)狀（P187）

（二）未成年人思想道德問題的成因（P191）

1、家庭因素

2、學校因素

3、社會因素

三、現(xiàn)代班主任進行思想道德教育的舉措

1、現(xiàn)代班主任的德育職責

班主任在學校德育工作中起骨干作用，是學校德育過程和目標實現(xiàn)的最主要的落實者。學校德育管理與班級德育管理必須服從育人的目標，把教育人、培養(yǎng)人、塑造人作為根本的出發(fā)點和歸宿，使之貫穿于班級教育的全過程之中。

2、班級思想道德教育的主要內(nèi)容：

（1）基本道德和行為規(guī)范的教育（2）科學人生觀和世界觀的教育（3）愛國主義教育

（4）社會主義理想教育（5）集體主義教育（6）民主、法制和紀律教育

3、思想道德教育的基本原則（P215）

（1）方向性和現(xiàn)實性相結(jié)合的原則（2）知行統(tǒng)一原則（3）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則（4）熱愛、尊重與嚴格要求相結(jié)合的原則（5）教育影響一致性和連續(xù)性原則

5、常用的德育方法（P215）

（1）說理教育法（2）情感陶冶法。（3）榜樣示范法（4）討論與角色扮演（5）品德評價法

常用的方式有獎勵、懲罰、操行評定、評比競賽等。

結(jié)合教育實際，談談你是怎樣利用各種教育資源開展學生思想教育活動的。

班主任在進行學生思想道德教育工作中應突出主體性，堅持以學生為中心，強化實踐性，堅持實踐育人，增強針對性，堅持分層次教育，注重漸進性，堅持從點滴小事做起，利用一切有利資源開展形式多樣的德育教育活動。

第四篇：進行未成年人思想道德教育

進行未成年人思想道德教育，愛是核心

——貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓心得體會

第十五期學員 學號：081104015056 黔西南安龍縣新安鎮(zhèn)作坊小學 王信國

2011年4月10日，迎著春天朦朧的細雨，辭別荷城熱戀的黃土。懷著喜悅的心情，帶著領導的期望，乘著奔馳的大客，我來到了貴州省“花園”團校，參加貴州省第十五期“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓工程的學習。此次培訓時間原本是定于元月9日至15日，然而蒼天無情，那段時間更是將貴黃公路凝凍結(jié)冰，迫使我們無法抵達貴陽學習。蒼天無情人有情，負責培訓的省團校領導、老師們考慮到我們的安全等諸多問題，很人性化地將我們培訓時間延緩到4月10日至15日，讓我們穿越寒冷的冬季來到百花盛開的春天，特別是星期二晩上十點半后，省團校黃文校長到住宿處與我親切的交談，讓我倍感來到這里學習真是榮幸之至，在此我要由衷感謝省團校的領導、老師們。短暫的六天的學習時間，彈指而過。可是，給我心靈世界的震撼，卻是刻骨銘心、永生難忘！

這是一次學習之旅。我認真觀看了省委常委、宣傳部部長諶貽琴同志的講話：“加強和改進未成年人思想道德建設，是貴州這塊紅色之州永葆革命本色的戰(zhàn)略工程，是推進我省經(jīng)濟社會發(fā)展歷史性跨越、全面建設小康社會的希望工程，是全省精神文明建設的基礎工程，是關系每個家庭切身利益的民心工程。要通過實施‘千校萬師’未成年人思想道德建設骨干教師培訓工程，進一步提高廣大教師從事思想道德教育的能力，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，確保我省經(jīng)濟社會又好又快、更好更快發(fā)展，確保全省青少年全面發(fā)展、健康成長，確保我們的各項事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達?！薄吧鐣髁x核心價值體系是未成年人思想道德建設的靈魂和根本，也是未成年人思想道德建設的首要任務。廣大教師要緊緊抓住社會主義核心價值體系這個根本，通過深化熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)教育，深化共同理想教育，培養(yǎng)良好行為習慣，著力提高未成年人的綜合素質(zhì)和能力。要加強組織領導、精心安排培訓內(nèi)容、創(chuàng)新培訓方式、加強培訓管理，確保培訓工程落到實處、取得實效?！敝R貽琴部長的講話全面、深刻地闡述了當前加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性，為二十一世紀加強和改進未成年人思想道德建設指明了方向；省政法委干部牛貴軍導師用“天、地、人，精、氣、神，真、善、美”九個鏗鏘有力的字眼精辟地演講《德育教育，學校是根本》，贏得了所有在座學員稱贊不絕。貴州大學教授謝萍老師幽默風趣的《教師人文素養(yǎng)》為我們進行未成年人思想道德建設找到了支撐點；貴州省未成年人勞動教養(yǎng)所李婧警官的《未成年人違法犯罪的思考》不僅為我們進行未成年人思想道德建設提供了法理依據(jù)，系統(tǒng)地分析了未成年人思想道德建設思考面臨的問題，分析存在的原因，解決的辦法等，而且為我們理性地思考未成年人思想道德建設提供了思路，她所列舉的一個個案例催人淚下、令人揪心。省團校李志東講師的《青少年行為規(guī)范》在輕松愉快的課堂情境中讓我們倍受洗禮，使我深刻認識到在學 校工作中“五育并重，德育為首”這一說法的由來。貴州師范大學心理學教授何克老師的《小學生常見心理問題輔導》為我們進行未成年人思想道德建設提供了寓教于樂的方法。

這也是一次精神之旅。團校祿紅老師組織的《勵志訓練在未成年人工作中的運用》教會我們團隊協(xié)作作用，溝通的力量，改變了我們?yōu)榻逃逃膫鹘y(tǒng)思想，讓我們認識到勵志在細節(jié)中成長，素質(zhì)在團隊中茁壯；貴州省道德模范彭旸老師投身山區(qū)教育六年的事跡，像是一股清泉，洗滌著我的靈魂，她的愛心、對教育的執(zhí)著和奉獻是我們常人很難做到的，一下子讓我覺得平時的渺小庸俗都在她的面前暴露無余，甚至無地自容，這人活著的意義突然之間得到升華，心胸得到開闊。省團校熊權老師“祖國好家鄉(xiāng)美”短片中的三首歌曲，讓我們在三天緊張的學習后得到輕松釋放,感受到家鄉(xiāng)祖國的美好，激發(fā)起為家鄉(xiāng)為祖國而投身教育的熱情；貴州省軍區(qū)軍史館組織的“紅色基地參觀”讓我真正領悟愛國主義的真諦，今天的幸福生活來之不易，祖國的未來需要我們?nèi)ジ?。團省委春暉中心蔡順華主編的“春暉感恩教育”《播撒感恩的種子》開啟我堅定繼續(xù)為家鄉(xiāng)教育事業(yè)作出貢獻的信念，增強對學生進行感恩教育的理念；省委政策研究室吳祖平主任《走中國特色社會主義道路，構建社會主義核心價值體系》闡述了馬克主義是中國人民的歷史選擇，只有社會主義才能夠救中國，發(fā)展才是硬道理，實踐是檢驗真理的唯一標準，從而總結(jié)出培養(yǎng)社會主義新人要德才兼?zhèn)?，且以德為先?/p>

這更是一次友誼之旅。省團校組織的形式多樣的、內(nèi)容各異的分組討論，讓來自全省各地、州、市的117名學員，彼此之間得到了溝通，各地、州、市的代表將各自的德育教育經(jīng)驗彰顯三尺講臺，讓大家分享，彼此之間的友情在接觸中建立，在互相學習中濃郁；聯(lián)歡晚會內(nèi)容精練，形式多樣，各地教師盡顯風流，盡展才藝，學員之間，師生之間也在歌舞中、逗趣中加強了解，升華友情,最后在洋溢的歌舞中落下帷幕。

通過培訓，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德情操、行為修養(yǎng)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，挑好肩上教書育人的重擔，做到與時俱進，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的新型人才。未成年人是祖國未來的希望，是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質(zhì)，關系到國家的前途和民族的命運。高度重視對下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。今后學校的未成年人思想道德建設工作任重而道遠，這就要求我們每一位教育工作者，要從現(xiàn)在做起，從小事抓起，從點滴做起，堅持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建設的基礎打得堅實牢固，他們就能夠健康成長；加強未成年人法制教育，讓社會主義精神文明之花常開不謝。這樣，我們就一定能夠造就一代新人，不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推上新臺階。

2011.4.15.于省團校

第五篇：未成年人思想道德教育案例

未成年人思想道德教育案例

——“知心信箱”開啟學生心扉的“金鑰匙”

一、背景

當前我國正處在發(fā)展的關鍵時期，在這樣一個時代背景中，我們的學生無論在思想上，還是在心理上都隨著時代的發(fā)展而發(fā)生著變化，如何來教育二十一世紀的學生，培養(yǎng)怎樣的世紀人才，已成為我們每個教育工作者最關心的問題。分析當今學生現(xiàn)狀，我們不難看出，一些學生道德品質(zhì)出現(xiàn)滑坡，許多是應心理問題而產(chǎn)生的。如果還是用以往那種單一以教師為主、一味的說教、灌輸、浮于表面不深入了解學生內(nèi)在需求的教育形式來教育學生，看來是行不通了。因此，教師要確立“以人為本，以學生發(fā)展為中心”的育人思想。我們在進行思想道德教育和科學文化素質(zhì)的培養(yǎng)時，要充分運用心理輔導的方法，將德育與心育相結(jié)合。只有在培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)的基礎上，有針對性地幫助學生克服某些心理障礙，才能使他們的潛能得以充分的發(fā)揮，才能使學生學會學習，學會做人，學會生活，更好地適應社會，積極向上，勇于創(chuàng)新，成為新世紀人才。

學生是一個個鮮活的生命體，是需要人性關懷的成長者，班主任就是學生情緒的調(diào)控者，所以要科學適時地調(diào)控每一位學生成長著的心靈。知心信箱，就給學生提供傾訴的空間，創(chuàng)設一種和諧的師生關系或教育氛圍，使德育“入心”、“入腦”，為教師打造出一把開啟學生心靈的“金鑰匙”，讓自信、自尊走進他們的心靈世界。使生命朝著健康的方向發(fā)展。

所謂“知心信箱”就是在班里放一個信箱，讓學生把自己在學習、生活、人際關系、家庭、心理等方面所碰到的疑難問題寫一封信放到信箱中，然后周末老師打開信箱，拿出信，根據(jù)問題的不同性質(zhì)通過筆談、面談或者討論、主題班會等形式給予解答的一種教育方法。

這種教育方法的提出基于這樣兩點考慮：

1、對教育的交互性和對話性的考慮。班主任管理班級的過程，實質(zhì)上是教師與學生之間一種雙向的情感交流過程。交流必須通過一定的途徑和渠道，才能得以實現(xiàn)。而教育是要有對話的，這種對話，包括口頭語言和書面文字兩方面。沒有對話，就沒有交流，也就沒有教育。

2、對于現(xiàn)在的獨生子女。他們渴望長大，渴望友情，渴望探求未知世界。面對復雜的社會、未知的人生、學習的壓力、家庭的矛盾、朦朧的情感，他們常常感到困惑、矛盾、甚至苦悶。這時的他們非常需要一個人——既是良師更是諍友，來幫助他們答疑解惑、指點迷津。但現(xiàn)實中，很多學生或含蓄、或靦腆、或膽怯、或因沒有合適的場合和時間，而羞于開口或失去了開口的機會。這時，書面交往的優(yōu)越性便顯現(xiàn)出來。所以，在班級管理中，我堅持將“知心信箱”作為我與學生情感交流的重要方式和途徑之一。班主任與學生建立知心朋友的關系，與學生進行心語的交流。在交流過程中，不僅可以了解學生的思想，而且還可以將自身有益經(jīng)驗告訴學生，幫助學生解決疑難問題，指正學生的某些缺點，使學生少走歪路，真正成為學生的良師益友。

二、案例描述

在“知心信箱”中，學生們寫下了他們的所見所聞、所思所想、所感所悟，提出了他們的問題和煩惱，尋求老師的幫助和指導。學生的每一封信都能讓我發(fā)現(xiàn)一些存在于學生身上但表面不易被覺察的問題，這就為我更細致深入地開展工作提供了寶貴的線索。面對每一封信我都以至誠的態(tài)度，本著人人平等的原則，認真細致地閱讀每一封信，分析其中的內(nèi)容，根據(jù)學生提出的問題、或解答指導，或給出建議，或提出我的觀點，或?qū)懴挛业母惺?。對個別學生比較重要的問題，在進行筆談之后，再面談，必要時再家訪。如遇到一些有共性的問題，就將其展開，在班級中引導學生進行專題討論或舉行主題班會，使全體學生都能受到教育和啟迪。例如，我班唐銘同學在信中寫道：“老師，我知道自己平時經(jīng)常犯錯，但這次您真的錯怪了我”，這句話促使我重新去調(diào)查了解已經(jīng)處理過的事件，在澄清事實之后，我立即給予回應：“對不起，是老師錯怪了你。原諒我，好嗎？謝謝你！”

還有一次，一個平時極少開口的女生，給我寫了兩行信。內(nèi)容是這樣的：老師，平時上課您讓我發(fā)言，我總不說話，每次都惹您生氣，其實我心里也很難過，不過就是不敢說，我也不知怎么辦?？戳诉@封信后，我想孩子怕開口一定有某些原因，于是我通過各種渠道去了解學生的各方面信息，包括進行家訪、向其認識的同學詢問、向各位老師請教，我確認該生有一種退縮心理，并分析了其主要原因：

1、最大的原因：家庭因素。該生雖然有一個健全的家庭，但是父母忙于工作，無暇與孩子進行像說說心里話這樣的方式去了解孩子心中的感受，只知料理好孩子的飲食起居就行了。再則，據(jù)孩子的爺爺闡述，孩子的爸媽屬于比較內(nèi)向的性格，平時回到父母家（孩子的爺爺家）就很少和父母聊天、溝通。以上父母的行為，不僅阻止了孩子跟爸媽講心里話的欲望，想說又不知如何開口，而且父母的“榜樣作用”也給孩子一個信息，不與人交談，久而久之，便造成了今天孩子這種退縮行為的形成，想說但不知怎樣去表達。

2、孩子自身的原因：性格比較內(nèi)向，平時由于不善表達，因而朋友較少，對外交流的機會很少，家長對此也不聞不問，未加開導，所以她有些自閉，一遇到人多或某些公共場合便退縮了，覺得無法開口。

這樣的種種的退縮行為對于孩子來說危害是非常大的，不僅會影響將來的學習效果，也會影響孩子的身心健康。因為有退縮行為的學生由于膽怯、害羞等消極情緒的影響而在課堂學習中處處自設藩籬，缺乏學習的主動性和求知精神，不敢想，不敢問，不敢說。從長遠看，長期處于這種被動的學習狀態(tài)，會束縛學生智力尤其是創(chuàng)造思維的發(fā)展。同時，在學習、工作、交往中的態(tài)度和行為比較消極，容易受到“不求上進”、“得過且過”等消極的評價和指責，因而使他們喪失自信，加重了原有的退縮行為，結(jié)果形成了惡性循環(huán)。學生長期處在這種矛盾、緊張、焦慮的心境中，很容易影響身心的發(fā)展。因此，我下定決心要改變學生這一狀況，首先，我給她回了信，跟她說：“孩子，老師對你有信心，試著和我們大家說說話，相信你一定能交到好多朋友的，你愿意嗎？老師期待著！”

當然，主要突破點就是要讓家長和孩子處于一種和諧的關系，主要做法如下：

1、讓家長和孩子每天說話半小時。這半小時中可以談孩子的學習成績，也可以談談孩子今天在學?？吹降?、聽到的、或自己經(jīng)歷過的一些新鮮事，還可以談談孩子對爸媽有什么意見、要求等。目的是讓家長打開孩子的心扉，讓孩子能很自然地表達自己心中的想法。

2、讓父母和孩子共同養(yǎng)育一只小動物。養(yǎng)的小動物可以是一只小烏龜、小狗、小貓等，但必須是和孩子一起養(yǎng)育。目的是讓家長更接近孩子，與孩子有共同的話題，也能讓孩子在父母不在家時尋找到親切的事物宣泄一下情緒。

3、父母多為孩子做一些好的榜樣。比如，父母回到家、離開家時和孩子及長輩打招呼；主動和朋友聊天，不要見到人就轉(zhuǎn)身離去等。目的是讓孩子在耳濡目染之下慢慢轉(zhuǎn)變自己的退縮行為。

4、睡前讓孩子看一個小故事，看完后和媽媽、爸爸說說故事的大概內(nèi)容。一方面可以積累孩子的語言，不再那么蒼白，另一方面可以在家里練練孩子的膽子。

5、對于孩子有的不同程度的進步，家長和老師要進行及時的表揚，讓他信心百倍。

6、老師要對孩子的行為進行必要地引導，如何是好的，怎樣是不對的，要給孩子一些鮮明而形象的樣子。并指導孩子一些主動和父母交往的方法，比如放學回家，爸媽還沒回來，在他們回來時在門口迎接爸媽，給他們放好拖鞋，并問好；適當和媽媽撒撒嬌等等。

通過一年多的時間，在學生、家長和老師的共同努力之下，孩子又了明顯的進步。走進校門會向老師問好了，而且是看著老師的眼睛，認真的說出口的；上課發(fā)言不再那么支支吾吾了，雖然聲音還有點輕，但已經(jīng)能流利地表達自己的想法了；看見同學學習用品沒帶，還會主動借給其他同學呢！孩子的變化感動了家長，感動了我這個老師，我們的班也更和諧了，我希望孩子能在這樣和諧的環(huán)境下繼續(xù)健康、快樂地成長！

三、案例分析

縱觀幾年來，從學生們“信”的內(nèi)容中，我發(fā)覺學生們其實很不簡單。大到地球社會宇宙空間，小到家長里短雞毛蒜皮，他們的話題幾乎無所不包。雖然很多還很稚嫩，甚至不夠正確，卻涉及到人際關系、心理健康、職業(yè)選擇、時事政治、社會風氣、環(huán)境保護、家庭矛盾、自我評價、男女情感等諸多方面。真是“不讀不知道，一讀嚇一跳！”沒想到我們的學生，小小年紀竟有如此的視野，如此的觀察力，能有那么多的思考，提出那么多的問題，真不得不讓為人師者刮目相看??！這讓我們在更真實地看到學生的多個側(cè)面、更深刻地了解到學生們豐富的情感世界的同時，也更加深刻地感受到自己肩負的重任，看到自己身上的不足，甚至現(xiàn)行教育體制中的一些問題，從而促使我們不斷地去思索、去學習，不斷地去改進、去提高。

四、反思

班主任在與學生進行“對話”時，要以親切、自然、耐心、不厭其煩的態(tài)度接待學生，多給他們機會講話，以促進他（她）愿意在你面前敞開心扉，并以此為幫助學生認識自己，改變自己的突破點，要一步一步地改變受導學生的問題，盡量給受導學生提供各種成功的機會，使其對自己的努力有成功感。除此之外，還必須要充分尊重學生的人格和情感，應多用商量式的語氣、建議式的口吻。不能不顧學生的意愿、情感，強迫學生接受自己的意見，把自己凌駕于學生之上。也應嚴格為學生保守秘密，不能侵害學生的隱私權。

“知心信箱”，這種溝通渠道像一縷縷陽光，照射在孩子幼小的心靈，讓每個孩子都感受到陽光和溫暖。是心與心的坦誠交流，使許多迷茫的孩子找到了心靈的突破口??它是一把開啟學生心扉的“金鑰匙”，它開啟了師生情感交流之橋的兩頭柵門。