第一篇：義務(wù)教育現(xiàn)代化 教師匯報(bào)材料 落實(shí)辦學(xué)理念 對(duì)學(xué)生加強(qiáng)養(yǎng)成教育（最終版）

落實(shí)辦學(xué)理念 對(duì)學(xué)生加強(qiáng)養(yǎng)成教育

—班主任匯報(bào)材料

單位：高官屯小學(xué)

姓名：楊嗣美

落實(shí)辦學(xué)理念 對(duì)學(xué)生加強(qiáng)養(yǎng)成教育

尊敬的各位專家： 大家好！我叫楊嗣美，四年級(jí)班主任。在班級(jí)管理工作中，我始終如一地以學(xué)校的“讓每個(gè)學(xué)生快樂成長”辦學(xué)理念指導(dǎo)自己的班級(jí)管理工作，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我的做法和體會(huì)是：

一、大力加強(qiáng)班集體建設(shè)

開學(xué)初，根據(jù)我班學(xué)生自身特點(diǎn)，大力加強(qiáng)班集體建設(shè)。首先，和學(xué)生們共同制定了我班的班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)、班規(guī)，為良好班 風(fēng)的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。其次加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，以民主選舉和自我推薦的 方式，選舉了班干部；建立以班主任為中心的班委會(huì)，設(shè)立班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員、衛(wèi)生委員。并給每個(gè)班干部的工作作了具體 分工，以《守則》《規(guī)范》為依托，將學(xué)生的養(yǎng)成教育常抓不懈； 首先，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，講究衛(wèi)生，禮貌待人等日常行為習(xí)慣，以三好學(xué)生、文明學(xué)生等各類評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，樹立典型。再有，精心布置教室內(nèi)的環(huán)境，讓學(xué)生自己參與黑板報(bào)和樓道墻面的設(shè)計(jì)，給學(xué)生正確的輿論導(dǎo)向。最后開展豐富多 彩的主題教育，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)了班級(jí)和諧健康的發(fā)展。

二、積極推進(jìn)學(xué)生的自我教育與自我管理

班級(jí)管理的核心是自我發(fā)展、自我完善，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，學(xué)習(xí)的主人，生活的主人。我是從如下幾方面開展此項(xiàng)教育活 動(dòng)的。

（1）結(jié)合學(xué)校的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”教育活動(dòng)開展班級(jí)自我教育。我校定時(shí)定期舉行“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”自我教育答題活動(dòng)。為了將此活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，答題活動(dòng)前，我和學(xué)生們精心做好準(zhǔn)備，積極認(rèn)真的參與答題活動(dòng)。孩子們?cè)谧晕医逃痤}活動(dòng)中就已達(dá)到自我教育的目的。

（2）學(xué)習(xí)規(guī)章制度，在學(xué)習(xí)中規(guī)范自我。學(xué)期初，我都會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生手冊(cè)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，同時(shí)讓學(xué)生與《手冊(cè)》和《規(guī)范》做對(duì)比，找出自身的不足之處，規(guī)范學(xué)生的言行，為“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”的自我管理打下基礎(chǔ)。

（3）角色分工，“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”的自我管理意識(shí)。在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：班干部，負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)工作。同時(shí)施行班干部輪換制度。二級(jí)管理：組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)協(xié)助任課教師的工作，如“燈長” “桌長” “門長” “窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，從而使全班同學(xué)人人有責(zé)任、個(gè)個(gè)擔(dān)擔(dān)子。同時(shí)在班級(jí)中設(shè)立值日班長制度。值日班長主要負(fù)責(zé)①檢查學(xué)生到校和出勤情況；②維護(hù)課間秩序、處理偶發(fā)事件；③督促兩操、監(jiān)督衛(wèi)生； ④負(fù)責(zé)講桌周圍衛(wèi)生。

三、扎實(shí)開展各項(xiàng)德育活動(dòng)。配合上級(jí)和學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)，開展班級(jí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我管理。每次活動(dòng)的開展都是由學(xué)生設(shè)計(jì)、主持。比如：校園藝術(shù)節(jié)；讓學(xué)生們自己組織，自己排練，鍛煉了孩子的合作能力和組織能力。兒童節(jié)，學(xué)生們自己編導(dǎo)的歌舞，讓他們自己感受到快樂。母親節(jié)，學(xué)生們自發(fā)組織主題班會(huì)為母親慶祝節(jié)日，讓老師們深受感動(dòng)。每次班會(huì)都有學(xué)生組織，開展的有聲有色。學(xué)生在每次的教育活動(dòng)中既受到思想教育又提高了能力，真正的實(shí)現(xiàn)了“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”的自我管理、自我教育。

四、對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)建議

作為班主任，在工作中我覺得應(yīng)該把自己的角色定位。

1、班主任應(yīng)該是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”

2、班主任應(yīng)是學(xué)生的“知心朋友”和“陽光使者”

3、班主任應(yīng)該是“班級(jí)文化的設(shè)計(jì)師”

總之，班級(jí)管理是辛苦的、富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。它是一項(xiàng)任重而 道遠(yuǎn)的工作，它需要作為班主任的我們長期的不懈努力。小學(xué)班主任工作頭緒繁多，對(duì)學(xué)生的成長影響較大。有理由相信，只要我們關(guān)愛孩子，吸取經(jīng)驗(yàn)，一定能探索出更多行之有效的工作方法，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立平安和諧的校園環(huán)境！

第二篇：義務(wù)教育現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)美術(shù)教師匯報(bào)材料

美術(shù)教師匯報(bào)材料

尊敬的各位專家大家好：

歡迎各位專家來我校檢查、指導(dǎo)工作，我叫李楊擔(dān)任果香峪中心小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，工作中我一直圍繞學(xué)校“營造和諧教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長”的辦學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，現(xiàn)就自己美術(shù)教學(xué)工作向各位專家匯報(bào)如下：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)真上好美術(shù)課：

興趣是最好的老師，快樂、輕松的課堂，能使學(xué)生處于最佳的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主體作用，如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終讓學(xué)生心理處于最佳狀態(tài)是至關(guān)重要。因此，在小學(xué)課堂教學(xué)方法上要注意直觀形象性，使用多種手段激發(fā)興趣，給學(xué)生一種新奇有趣的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的教學(xué)效果。

美術(shù)這門學(xué)科不同于其他學(xué)科，因此，在教學(xué)任務(wù)的同時(shí)在不影響教學(xué)的情況下，可以根據(jù)課本內(nèi)容利用多媒體穿插播放一些音樂或者給學(xué)生講點(diǎn)小故事來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)這門課，將聽課視為一種“樂趣”，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)這門課。例如：在一年級(jí)美術(shù)《辦年貨》這節(jié)課的教學(xué)中，由于本課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手制作的能力，我在課中就問，你們過年需要哪些年貨？這下課堂氣氛就活躍起來了，因?yàn)榈湍昙?jí)小學(xué)生就喜歡過年，說什么的都有：“新衣服、壓歲錢、好吃的、鞭炮”，結(jié)果學(xué)生的熱情使我驚奇萬分，在學(xué)生的思維充分活躍的情況下，我讓學(xué)生們自己用橡皮泥、廢舊物品、水彩筆來制作或畫自己喜歡的年貨，學(xué)生興趣高漲，積極性很高，不一會(huì)許多有新意的作品就出現(xiàn)在課桌上，不少學(xué)生還不停地向同學(xué)介紹自己的作品，相互介紹自己的作品如何好，可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)達(dá)到了高潮。

二、創(chuàng)建繪畫興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)特長：

繪畫興趣小組是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更局靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加。通過學(xué)生的興趣和學(xué)生自愿，成立了美術(shù)興趣小組。為培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)特長，做到活動(dòng)有時(shí)間、有內(nèi)容、有層次、有重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的技能程度不同，進(jìn)行加以指導(dǎo)，使之有聲有色，興趣小組的有序開展，豐富了學(xué)生的課余文化生活。

三、喜獲豐收成果：

通過努力，我校美術(shù)教學(xué)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在師生不懈努力下，取得了顯著的成績。我的論文《信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)整合》獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。在第20屆校園藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品展中，我校的王程成、謝娥聰、桂明政、王宇、趙子玲的作品獲鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。鄧林、劉加利、尹雪瑩、劉淑杰獲校級(jí)一等獎(jiǎng)。

今后，我會(huì)按照我校的“營造和諧教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長”的辦學(xué)理念，提高課堂時(shí)效；扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)地投入到美術(shù)教學(xué)中，做教育的有心人，更要做教育的用心人，從而將藝術(shù)的芬芳播撒的更遠(yuǎn)。

我的匯報(bào)完畢，謝謝大家

第三篇：義務(wù)教育現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)信息教師匯報(bào)材料

我是如何上好信息技術(shù)課的為了使計(jì)算機(jī)教學(xué)真正體現(xiàn)基礎(chǔ)性、趣味性、應(yīng)用性和理論性，開闊學(xué)生視野，打開學(xué)生思路，幫助學(xué)生提高智力、發(fā)展能力，使學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我做了以下幾方面的工作：

一、充分做好課前準(zhǔn)備工作

（一）做好備課工作

我從來都是先對(duì)一個(gè)單元做整體理解，再確定本課的教學(xué)內(nèi)容。這樣就可以制訂有效的教學(xué)目標(biāo)，因材施教，準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)素材。對(duì)于每節(jié)課的機(jī)上操作，我都先反復(fù)練習(xí)，做到課上不出一絲紕漏。我還把自己放在學(xué)生的立場(chǎng)上，即以學(xué)生的身份對(duì)要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行操作。避免出現(xiàn)學(xué)生操作的結(jié)果與教師備課中希望達(dá)到的目標(biāo)出現(xiàn)很大偏差。

在課堂上，教師演示的操作往往自己感到簡單，學(xué)生在聽課時(shí)也沒有感到有多少困難，但學(xué)生自己操作時(shí)卻未必能順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此，我還給學(xué)生提供有關(guān)操作步驟的學(xué)案，以保證大多數(shù)學(xué)生都能完成教學(xué)任務(wù)。

（二）做好檢查工作

我在每堂課前都先檢查計(jì)算機(jī)、投影機(jī)工作是否正常，網(wǎng)絡(luò)是否暢通，相關(guān)的教學(xué)素材是否齊全，有針對(duì)性。確保整節(jié)課的教學(xué)過程趨于流暢，學(xué)生每堂課都能高效的完成任務(wù)。

二、活用教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

計(jì)算機(jī)課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，以形象的比喻，變抽象為形象,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我還在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。在完成作品后，同學(xué)之間進(jìn)行成果交流，將一些富有創(chuàng)意的作品展示給其他同學(xué)看，既使其他學(xué)生從中得到一些啟發(fā)，又使展示的學(xué)生獲得成就感，促進(jìn)了個(gè)性發(fā)展。

三、授課內(nèi)容因地制宜、因材施教

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣普遍較高，但如何引導(dǎo)學(xué)生的興趣卻是關(guān)鍵問題。好多學(xué)生只是知道聊天、游戲，卻不知道利用互聯(lián)網(wǎng)可以解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題。

我針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在課堂教學(xué)上采取專題授課的形式，每節(jié)課針對(duì)一個(gè)專題講透，讓學(xué)生練熟。對(duì)于一些基本的理論知識(shí)和操作技能經(jīng)常提，如常用快捷鍵的使用，輸入法的切換等。還適時(shí)實(shí)行分層次教學(xué)，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生講的更多些、更深點(diǎn)。

四、注重與其他學(xué)科的整合由于信息技術(shù)課程目標(biāo)是使學(xué)生掌握社會(huì)生活所所必備的信息技術(shù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”。在信息技術(shù)教學(xué)中，與其他學(xué)科進(jìn)行整合，有利于拓寬學(xué)生解決問題的思路，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識(shí)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生和創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。既鍛煉了學(xué)生的綜合能力，又達(dá)到與其他學(xué)科雙贏的教學(xué)效果。

五、掌握好課堂的延伸

課講完了，給學(xué)生靈活安排一些拓展練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和擴(kuò)充。

以上我的教學(xué)工作匯報(bào)，不足之處，敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。

我是如何上好信息技術(shù)課的——信息教師匯報(bào)材料

下倉中小

盧 寶 江

第四篇：義務(wù)教育現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)教師匯報(bào)材料[模版]

提高教師業(yè)務(wù)能力，探索高效教學(xué)方法 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家上午好！我匯報(bào)的題目是《提高教師業(yè)務(wù)能力，探索高效教學(xué)方法》。隨著課程改革的不斷深入，我們?cè)诳偨Y(jié)和思考以往改革成果的基礎(chǔ)上，提出了“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)，具體的做法是：

一、抓常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)過程

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程，開足課時(shí)，嚴(yán)禁教師擠占考查學(xué)科課時(shí)和私自調(diào)課，以保證學(xué)生受教育的全面性。

2、制定了《下倉鎮(zhèn)小教學(xué)常規(guī)管理制度》，定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，對(duì)教師的備課、上課等情況進(jìn)行檢查，以促進(jìn)教學(xué)過程的規(guī)范化。

3、關(guān)注常態(tài)課堂，加強(qiáng)過程性管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入一線聽推門課，通過聽課發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋交換意見，幫助和督促教師不斷提課堂高教學(xué)水平。

二、抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育理念

1、深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀，讓教師牢記“為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的發(fā)展做為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系。要求教師在教學(xué)中不是如何講好課，而是如何組織學(xué)生參與到教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，參與課堂評(píng)價(jià)，把學(xué)習(xí)過程向課外延伸。

2、采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我們先后聘請(qǐng)了縣教研室的楊永和、劉永付、杜俊成、周建文、孟桂君等來我校對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，選派骨干教師到市里、縣里、先進(jìn)校聽課學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以拓寬其視野，促進(jìn)教師解放思想，更新教育觀念。

三、抓研究實(shí)踐，探索高效教學(xué)

1、以教育科研為引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校于2006年至2009年承擔(dān)了“十一五”縣級(jí)科研立項(xiàng)課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究與指導(dǎo)”和“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起源、發(fā)展和培養(yǎng)的研究”，2008年第四周期縣級(jí)骨干教師劉學(xué)劍又承擔(dān)了縣級(jí)科研立項(xiàng)課題“學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究”，現(xiàn)已全部題。學(xué)校在研究基礎(chǔ)上，推出了《下倉鎮(zhèn)小課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，并發(fā)至全體教師手中，用以指導(dǎo)課堂教學(xué)。

2、以校本教研為依托，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。圍繞高效教學(xué)的研究，我們從教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反饋等環(huán)節(jié)開展了同課異構(gòu)、說課、評(píng)課、案例分析、教學(xué)反思等校本教研活動(dòng)。教師們?nèi)巳藚⑴c，取長補(bǔ)短、共同提高，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)探索出了語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的“主體式”的教學(xué)模式和英語學(xué)科的“游戲教學(xué)法”。教師的業(yè)務(wù)能力得到顯著提升。

在第六屆雙優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)中，我校推出的3節(jié)課有兩節(jié)在縣級(jí)獲獎(jiǎng)，占我鎮(zhèn)八所小學(xué)的五分之二；上學(xué)期，我鎮(zhèn)向縣級(jí)推薦了7名老師參加縣級(jí)“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，我校就有4名教師參加，并全部獲獎(jiǎng)，其中鎮(zhèn)級(jí)骨干教師盧寶江還為全縣品德與社會(huì)課教師做了公開課展示。

我們還組織了縣級(jí)骨干教師劉學(xué)劍的課堂教學(xué)開放周活動(dòng)。把我們的教學(xué)模式加以推廣?；顒?dòng)后，又要求全校教師寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，使我校教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平都有了不同程度的提高。

在深化課程改革，推進(jìn)高效教學(xué)進(jìn)程中，我們不斷地探索，也取得了點(diǎn)滴成績。在我鎮(zhèn)組織的各次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和教學(xué)管理評(píng)比中，我校都取得了較好的成績。今后，我們將不斷地探索、積累、反思，使高效教學(xué)模式日臻完善。

謝謝大家!

下倉中心小學(xué)

楊成順

2010年9月

提高教師業(yè)務(wù)能力，探索高效教學(xué)方法

教學(xué)工作匯報(bào)

楊成順

下倉中心小學(xué)

2010.8

第五篇：辦學(xué)理念下的學(xué)生發(fā)展 教師發(fā)展

以“踐行辦學(xué)理念，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展”為主題的教育論壇

一、辦學(xué)理念引領(lǐng)下的學(xué)生發(fā)展

核心：“規(guī)范、文雅、個(gè)性”

我就簡單地從個(gè)性這一角度來談?wù)剬W(xué)生發(fā)展，學(xué)校為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在“生命自覺、互動(dòng)生成”理念指引下，采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高，充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性。

小組合作學(xué)習(xí)主要以班級(jí)授課為基礎(chǔ)，以自主互動(dòng)合作學(xué)習(xí)小組為基本活動(dòng)形式。研究內(nèi)容主要是從以下幾個(gè)方面：

即：情景誘導(dǎo)──小組活動(dòng)──交流反饋──歸納評(píng)價(jià)

情景誘導(dǎo)：通過適當(dāng)?shù)闹v述，問題情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望，產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和愿望，引導(dǎo)學(xué)生以高漲的學(xué)習(xí)熱情投身于小組活動(dòng)之中。

小組活動(dòng)：合作學(xué)習(xí)小組明確學(xué)習(xí)目的后，根據(jù)小組成員的特點(diǎn)，進(jìn)行分工合作開展研究、討論、交流等活動(dòng)，在小組活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去探討、去逐步解決學(xué)習(xí)問題。

交流反饋：合作學(xué)習(xí)小組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)的情況，了解各組學(xué)習(xí)的行為和效果，對(duì)存在的疑難雜癥提出集體研究。針對(duì)各組的研究結(jié)果，進(jìn)行比較和辯論、審視與修正，自覺彌補(bǔ)不足和欠缺。

歸納評(píng)價(jià)：教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)合作情況進(jìn)行概括、歸納、補(bǔ)充，幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論。并對(duì)各小組和組內(nèi)的成員的表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)，肯定成績、指出不足、指明方向、指導(dǎo)行動(dòng)。

舉例子：比如在我們?nèi)昙?jí)的作文教學(xué)中運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)的模式，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣。最近我們寫了一篇作文《給動(dòng)物制作名片》，在準(zhǔn)備階段，我讓學(xué)生以四人一小組為單位，首先組長給每個(gè)人分配任務(wù)，每個(gè)人需要準(zhǔn)備制作哪個(gè)小動(dòng)物，需要寫什么，畫什么，每個(gè)人都要準(zhǔn)備，然后進(jìn)行交流，小組內(nèi)評(píng)選做得最好的拿出來組間再評(píng)選，然后再全班評(píng)選，教師進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋，這樣的學(xué)習(xí)模式實(shí)現(xiàn)了資源共享，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，提高能力，有些能力弱的同學(xué)可以向做得好的同學(xué)取經(jīng)，學(xué)習(xí)制作方法，這樣自身的能力也會(huì)有所提高。

二、辦學(xué)理念引領(lǐng)下的教師發(fā)展

核心：責(zé)任、主動(dòng)、發(fā)展

作為一名新教師，我所理解的辦學(xué)理念下的教師發(fā)展是正確認(rèn)識(shí)自我，勤于學(xué)習(xí)；主動(dòng)規(guī)劃自我，善于創(chuàng)新；能動(dòng)完善自我，勇于超越。教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)長期的生命自覺、動(dòng)態(tài)生成的過程，學(xué)校為了我們的發(fā)展也給予了很多幫助。在校內(nèi)，學(xué)校采取青藍(lán)結(jié)隊(duì)的方式以老帶新促進(jìn)新教師成長，我們學(xué)習(xí)師父的教學(xué)，學(xué)習(xí)如何管理班級(jí)，受益匪淺。此外，學(xué)校還經(jīng)常讓我們外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)吸收各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最讓我印象深刻，讓我覺得成長最快的就是上教研課了，正式上課前要不斷磨課，這一過程雖然是痛苦的，但是確實(shí)讓我有種破繭成蝶的感受。磨課是教師專業(yè)成長時(shí)由理論走向?qū)嵺`、走向成功和進(jìn)步的綠色通道。它也是青年教師走向成熟的必由之路，更是年輕教師在教學(xué)上不斷精益求精、完善自我的鏡子。記得曾聽到過這樣一句話：“好課”是從課堂實(shí)踐中熔煉出來的，沒有任何捷徑可行，這是教育行為修煉的顛撲不破的法則。是的,“好課”不僅是每個(gè)老師的追求，更是為之奮斗的目標(biāo)。有效的磨課有助于提高教師的教學(xué)和研究能力，使其養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。對(duì)教師來說，磨課的過程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。在一次次磨的過程中，使教師對(duì)新理念把握更準(zhǔn)確，對(duì)教材的研讀更深入，對(duì)學(xué)情的了解更透徹，同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升，教學(xué)實(shí)踐不斷豐 富，教學(xué)智慧得以發(fā)展。

舉例子：為了迎接優(yōu)質(zhì)小學(xué)復(fù)評(píng)，我對(duì)《石榴》這篇課文進(jìn)行了磨課，從準(zhǔn)備教案到試上，師父張麗娟都給我給予了很大的幫助，手把手地幫助讓我很感動(dòng)，在不斷的試上與修改中我對(duì)于第一課時(shí)的字詞句教學(xué)有了更深的體會(huì)，明白了課堂要還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)去說，而不是老師的填鴨式傳授。在不斷的磨課過程中我受益匪淺，也進(jìn)步了很多，但是還有很多不足，還需要繼續(xù)努力。