第一篇：新時期大學(xué)生思想政治教育的實踐

新形勢大學(xué)生思想政治教育的實踐探索

摘要：在經(jīng)濟全球化和社會主義市場經(jīng)濟的新時期，加強和改進大學(xué)生思想政治教育是當今社會刻不容緩的工作，本文結(jié)

合我院從課堂教學(xué)、校園文化、家庭教育、社會教育方面等方面實施和開展大學(xué)生思想政治教育進行了有益的探索。作者簡介：劉永浪江西南昌人，1977年8月，在職研究生，江西藍天學(xué)院教務(wù)處教學(xué)管理科科長職稱：講師，研究方向：計算機教育，教育教學(xué)管理。饒?zhí)K敏，1976年10月，在職研究生，講師，藍天學(xué)院計算機系副主任，研究方向：計算機教育，思想政治教育。

通信地址：江西藍天學(xué)院南昌市北京東路京東大道1118號，計算機系饒?zhí)K敏收，郵編：330029聯(lián)系電話：1***，***請寄兩本，謝謝！

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生思想政治教育實踐

[中圖分類號]G641[文獻標識碼]A

思想政治教育是大學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求和基本方法。高等學(xué)校主的要任務(wù)和重點工作是培育人才，各項工作都要圍繞育人工程而開展。為此，我們要樹立“育人為本，德智體美全面發(fā)展”的理念，堅持人才培養(yǎng)質(zhì)量的科學(xué)發(fā)展觀。這既是大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的客觀規(guī)律，也是大學(xué)生思想政治教育的整體效益觀。

因此，思想政治教育的黨、學(xué)、團、教、管等相關(guān)人員，要順應(yīng)時代的要求，提高自身的業(yè)務(wù)水平，幫助大學(xué)生樹立正確的利益觀、公私觀、榮辱觀，培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻的高尚情操，引導(dǎo)大學(xué)生全方位發(fā)展與進步。

一、當代大學(xué)生思想政治教育狀況成因

（一）自身思想上

1、重物質(zhì)享受，輕精神追求

社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展帶來了人民物質(zhì)生活水平的提高，也相應(yīng)帶來社會消費水平的提高。為此，一方面使大學(xué)生為我國改革開放的成就深感欣慰，進一步認識到社會主義市場經(jīng)濟的重要性，感受到自我責任的重大，激起他們勤奮學(xué)習(xí)的熱情；另一方面，受市場經(jīng)濟重利原則的影響，淡化了當代大學(xué)生“勤儉節(jié)約，艱苦樸素”的傳統(tǒng)道德觀念，引起了學(xué)生過于注重物質(zhì)利益，忽視精神追求。

2、重發(fā)展個性，輕團隊精神

社會主義商品經(jīng)濟的發(fā)展和市場開放意識的擴大使學(xué)生增強了自主、自立思想和參與管理的意識，他們相信自身實力，注重發(fā)展自我。大多數(shù)學(xué)生能正視自我對社會的權(quán)利和義務(wù)，能正確處理個人與集體的關(guān)系，但部分學(xué)生由于過分強調(diào)自我，主體意識急劇膨脹，導(dǎo)致學(xué)生的全局觀念淡漠，對集體的利益、班級榮譽不太關(guān)心，個體意識增強，群體意識減弱，團隊協(xié)作精神就潛意識的輕視了。

3、重知識能力，輕政治理論

在激烈競爭和優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)實中，使許多大學(xué)生注重自身知識能力的提高，而輕視了政治理論學(xué)習(xí)。現(xiàn)在許多大學(xué)生，他們不相信權(quán)威而更相信自己，不甘做全人，而要爭做能人，敢于毛遂自薦、推銷自我，敢為天下先。但是，學(xué)生過分強調(diào)技能或業(yè)務(wù)能力，不重思想建設(shè)，缺乏正確的行動方向，以自我完善、自我實現(xiàn)和自我發(fā)展作為自己的奮斗目

標，輕視自己應(yīng)承擔的社會責任。

除此，還有少部分學(xué)生思想上存在攀比心理、自卑心理和認知不全等，從而導(dǎo)自我定位的偏差。

（二）現(xiàn)行思想政治教育的形勢要求

1、單一政治教育為主向多方面教育轉(zhuǎn)變

在計劃經(jīng)濟條件下，對受教育者進行思想政治教育在內(nèi)容上強調(diào)其政治性。而改革開放以來，情況發(fā)生了變化。由于人們思想的不斷開放，觀念的更新，思想政治教育就拓寬了，它不但包括政治教育，還包括思想教育、道德教育、法制教育、理想信念教育等多方面內(nèi)容。在市場經(jīng)濟的條件下，社會生活中的善與惡、利與害的關(guān)系深刻的影響著人們的世界觀和價值觀。現(xiàn)實生活中某些見利忘義的行為已經(jīng)導(dǎo)致社會生活的局部道德滑波，有的人法制觀念淡薄，違法亂紀的現(xiàn)象時有發(fā)生。另外，在當前復(fù)雜的國際競爭局勢下，經(jīng)濟全球 化、政治全球化的趨勢不斷加強，各種西方的思想、價值觀念開始滲透。因此，將思想教育、道德教育、法制教育、理想信念教育等納入思想政治教育的內(nèi)容非常必要。這是我國當前的政治、經(jīng)濟、文化、社會等客觀條件所決定的，是在新形勢下對思想政治教育工作提出的新要求。

2、教育內(nèi)容強調(diào)以人為本、促進人的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變 當今時代是一個要求復(fù)合型人才的時代，社會的不斷進步對人提出了更高的要求。胡錦濤在全國宣傳思想政治工作會議上指出：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人?！碑斀裆鐣藗円暮头?wù)于社會的發(fā)展必然要不斷的自我完善，自我提升，力求自身的全面發(fā)展。思想政治教育對促進人們科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展起著重要作用，為此，思想政治教育內(nèi)容必須強調(diào)以人為本，促進人的全面發(fā)展。

二、加強大學(xué)生思想政治教育的實踐探索

為了適應(yīng)新的形勢和時代的要求，江西藍天學(xué)院京東教學(xué)部十分注重大學(xué)生思想政治教育工作，結(jié)合江西藍天學(xué)院實際進行了一些有益的探索。

（一）以課堂教學(xué)為主導(dǎo)實施大學(xué)生思想政治教育

我們認為，大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，高校應(yīng)把思想政治教育與專業(yè)學(xué)習(xí)相銜接，實現(xiàn)教學(xué)與育人緊密結(jié)合，發(fā)揮課程教學(xué)在思想政治教育主導(dǎo)功能，把課堂教學(xué)作為是大學(xué)生思想政治教育的第一課堂。

1、切實加強思想政治理論課教學(xué)。學(xué)院成立了專門的思政教研室，定期研討和組織指導(dǎo)思想政治理論課教學(xué)工作。在教學(xué)實施計劃中，每學(xué)期每周安排2-4學(xué)時；在教學(xué)實施中，教師采用多媒體教學(xué)手段和互動式、案例式等教學(xué)方式，實現(xiàn)課堂教學(xué)的立體化。我院熊大薇教授，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，制作了《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想》課程的課件，采用多媒體教學(xué)，提高了針對性、實效性和吸引力、感染力，增強了學(xué)生對思想政治課程現(xiàn)實感；

2、實施品德培養(yǎng)教育。2007年，學(xué)院決定在全體學(xué)生中開展品德培養(yǎng)教育。學(xué)院統(tǒng)一制定了實施方案，設(shè)計了《教育手冊》分別對?？粕捅究粕謱W(xué)期進行5到7個板塊（愛心教育、誠信教育、自強教育、法紀教育、責任教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育”）的品德培養(yǎng)教育。教育分主題實施，每學(xué)期一個主題，分階段進行。為了確保教育效果，我們首先注重了課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，全校區(qū)每班每擊都安排了4學(xué)時品德課，制訂了課時計劃和教學(xué)進度表，規(guī)范了教學(xué)內(nèi)容，要求期初、期中、期末組織品德培養(yǎng)教育教學(xué)質(zhì)量檢查。通過品德教育的培養(yǎng)，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟了“成才先做人，做人德為先”的道理，學(xué)風明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)院整體學(xué)生到課率、通過率、取證率明顯提高，安全事故率明顯下降，家長乃至社會對這一做法十分滿意。

3、發(fā)揮其它任課教師的育人功能。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出“高等學(xué)校各門課程都具有育人的功能，所有教師都負有育人的職責?！睘榇?，我院制定與實施了《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《關(guān)于教師任課資格審批的暫行規(guī)定》、《教師崗位工作職責》、《關(guān)于教師教學(xué)質(zhì)量評價的暫行規(guī)定》等制度，并把教書育人作為考核教師的重要指標，切實地落實在評優(yōu)、評先、評星級標準、職稱晉升等相關(guān)工作中。廣大教師在課堂教學(xué)中，深入挖掘各門課程的思想教育資源，把思想政治素質(zhì)教育滲透到各門課程的教學(xué)之中，融入到專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，認真做好教書育人工作，并涌現(xiàn)出了一批教書育人模范。學(xué)校積極開展評選表彰教學(xué)名師、骨干教師、先進個人、優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎（優(yōu)秀教師）、優(yōu)秀教育工作者、師德標兵等活動，營造了教書育人的良好氛圍。

（二）以校園文化為輔助開展大學(xué)生思想政治教育 校園文化是指導(dǎo)以校園為載體、以師生為主體所形成的校園精神文化、價值觀念、和精神氛圍，為此，是第一課堂的輔助?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出“校園文化具有重要的育人功能，”為此，我院高度重視校園文化在思想政治教育中的重

要作用，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，把學(xué)生思想政治教育有機融入校園文化活動中，組織開展豐富多彩的校園文化活動，做到寓教于樂，取得良好效果。

1、創(chuàng)建服務(wù)育人的校園環(huán)境。學(xué)院教學(xué)各級管理部門、乃至于后勤、食堂、財務(wù)、宿管、圖書館、實訓(xùn)中心等工作人員，都以出色的工作和良好的形象，通過為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種實際問題，堅持把解決實際問題與解決思想問題相結(jié)合。做到既講道理，以理服人，又辦實事，以情感人，在解決實際問題中解決思想認識問題，為創(chuàng)建良好的校風、學(xué)風打下堅實基礎(chǔ)。

2、發(fā)揮多種輿論宣傳媒體的積極作用。我們利用院報、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、黑板報、宣傳欄、旗幟橫幅等媒體加大了思想政治素質(zhì)教育的宣傳力度。學(xué)院每周定期下發(fā)院報，及時反映和宣傳學(xué)院的要事和好人好事等；每天在休息時間段利用廣播播報國際（國內(nèi)）新聞、校園動態(tài)、學(xué)習(xí)技巧、娛樂等；利用電視收看新聞聯(lián)播、今日說法等節(jié)目，豐富學(xué)生課余生活；利用黑板報、旗幟橫幅宣傳國家紀念節(jié)日或?qū)W校相關(guān)活動；在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，我院“晨日網(wǎng)”網(wǎng)站在思想導(dǎo)航、學(xué)生黨建、團學(xué)工作、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、政治教育、品德發(fā)展等方面服務(wù)于學(xué)生成才，有效地開拓了學(xué)生思維教育空間，該網(wǎng)站被評為江西省思想政治教育示范網(wǎng)站。

3、發(fā)揮社團、協(xié)會的作用。學(xué)院充分發(fā)揮黨員、團學(xué)干部的作用，積極組織團學(xué)干部，充分調(diào)動學(xué)生興趣愛好，建立與學(xué)院學(xué)生興趣相關(guān)的社團組織，先后組建了物流管理協(xié)會、攝影協(xié)會、武術(shù)協(xié)會、計算機協(xié)會、數(shù)控協(xié)會、電子協(xié)會、經(jīng)濟管理協(xié)會等40余個，組織學(xué)生開展了“四無一有”（無吸煙、無垃圾、無打架、無偷盜，佩有身份卡）、“放歌奧運，共建和諧”、“十佳團員自強之星”、“感恩于心、攜愛同行”、“挑戰(zhàn)杯”、“運動會”等各項教育活動。我院電子協(xié)會學(xué)生利用休息日（星期

六、星期天）開展義務(wù)維修活動，主要維修學(xué)生的收音機、單放機、MP3等電子產(chǎn)品。我院商貿(mào)系和計算機系兩位同學(xué)患白血病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和京東團委組織開展募捐活動，團學(xué)干部蒙浪亮是2005級經(jīng)管系學(xué)生，在學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作了《愛情草窩》、《檸檬草似的青春》兩部長篇小說，主動捐贈1000元。社團、協(xié)會通過舉辦融時代性、廣泛性、教育性為一體的活動，促進了學(xué)生全面發(fā)展，取得明顯成效。

（三）以家庭教育為補充實施大學(xué)生思想政治教育 教育家蘇霍姆林斯說：“沒有家庭教育的學(xué)生和沒有學(xué)校教育的家庭都不可能造就全面發(fā)展的人”，由于家庭教育具有親和性、情感性特點，所以，家庭教育是第一課堂的補充。為此，我院在積極探索與家庭教育和諧統(tǒng)一的支撐點，組織實施家庭參與學(xué)校教育的有效途徑與方式，切實發(fā)揮家庭教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用。

幾年來，我院與學(xué)生家庭建立了和諧互動的思想政治教

育機制，主要有及時溝通、快捷反饋、定期交流等。學(xué)院要求班導(dǎo)主動通過電話與家長聯(lián)系、寄送《致學(xué)生家長的一封信》、《學(xué)生成績單》、學(xué)院院報《合訂本》等。2007年12月至今，學(xué)校開展了“每周一評”工作，建立起了“每周一評”手機交互信息平臺發(fā)送系統(tǒng)，即每周班導(dǎo)要根據(jù)學(xué)院的統(tǒng)一規(guī)定將學(xué)生的一周表現(xiàn)及時發(fā)送至家長手機或小靈通中，對家長反饋回的信息要記載，并充分聽取學(xué)生家長的意見和建議，共商育人大計，形成家長與學(xué)?；訖C制?！懊恐芤辉u”工作的開展，取得了很好的效果，家長紛紛回信說，很支持學(xué)校的這種管理形式，并會積極配合學(xué)校，與學(xué)校一同管理、督促孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生由于有家長和學(xué)校的共同教導(dǎo)，他們的法紀觀念有所加強，到課率也有明顯上升，平均在95%以上，上課秩序也有所改善，教師上課積極性也明顯提高。此項工作，由專人負責，進行專項檢查，落實到位。

（四）以社會教育為實踐開展大學(xué)生思想政治教育 在社會中實踐是檢驗大學(xué)生思想政治教育的標準。學(xué)院牢固樹立實踐育人的思想，并把社會實踐納入教學(xué)計劃，設(shè)置專門學(xué)分，從而構(gòu)建了教育教學(xué)與思想教育結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合、集中與分散結(jié)合的大學(xué)生社會教育實踐體系。學(xué)校充分挖掘社會教育資源，建立校企合作，積極開拓校外實踐教學(xué)基地，與諸如富士康、華碩、新永、PPG公司、奧克司、聯(lián)通公司、富豪大酒店等多家公司建立了實習(xí)基地。這既開展了有針對性和實效性的思想政治教育，又為畢業(yè)生拓展了就業(yè)渠道。學(xué)校建立了校友會，通過走訪知名校友，主動向校友約稿和邀請校友參加學(xué)?；顒拥?，讓學(xué)生從中接受了教育和啟發(fā)。我院畢業(yè)生謝琦同學(xué)通過自己的不斷努力,于1999年5月開辦了江西巨元醫(yī)藥有限公司, 經(jīng)過幾年的打拼，公司從一個小公司發(fā)展成一個集科研、生產(chǎn)、銷售為一體的現(xiàn)代化企業(yè)，營銷網(wǎng)絡(luò)覆蓋全國。為了答謝母校, 2006年就在學(xué)院設(shè)立“謝琦助學(xué)獎學(xué)基金”，每年向家境貧困、學(xué)習(xí)勤奮的學(xué)弟學(xué)妹頒發(fā)1萬元獎金；學(xué)院將一些優(yōu)秀畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)之路結(jié)集出版了《我們一路走來》、《創(chuàng)業(yè)明星》等書發(fā)至學(xué)生，成為學(xué)生思想政治教育的生動教材。學(xué)校還不定期組織學(xué)生到SOS兒童村、科技文化衛(wèi)生下鄉(xiāng)等活動，促進了學(xué)生的健康發(fā)展，發(fā)揮了社會教育的實踐育人作用。

參考文獻：

[1] 中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見[N].中國教育報，2004年

第二篇：新時期大學(xué)生的思想政治教育方法

新時期大學(xué)生的思想政治教育方法

現(xiàn)在的大學(xué)生一般都是80或90后，他們的思想很活躍、很前衛(wèi)，有自己的鮮明個性，追求獨特，喜歡標新立異，也喜歡將自己的特長和獨到見解展示給別人。所以新時期的大學(xué)生是活潑的，充滿朝氣的，有新思想、新點子、新視野和新的生活態(tài)度；同時，這些新的變化也就導(dǎo)致了新時期的大學(xué)生存在著與以往不同的問題，他們的活躍也意味著比較難以管理，他們獨特的見解意味著他們不太注重傳統(tǒng)的禮教和束縛，他們的特立獨行和新的生活態(tài)度意味著他們又不同于其他時期人們的新的價值觀和人生觀。因此，新時期大學(xué)生的思想政治教育方法就必須因時而變，做出相應(yīng)的改變。

一、積極運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代大學(xué)生接觸新鮮事物的機會比較多，接受新鮮事物的能力也比較強，同樣，也就對于新鮮事物有著強烈的好奇和嘗試的欲望，所以運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以很好的調(diào)動大學(xué)生的興趣和注意力。多媒體技術(shù)在思想政治教育中的運用顯示出諸多優(yōu)勢：信息顯示的多媒體化，教學(xué)過程的交互性，教學(xué)信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化等，其中最大的優(yōu)勢就是多媒體技術(shù)能集圖、文、聲、像于一體，信息容量增大，內(nèi)容充實形象，可以大大增強課堂教學(xué)的生動性和吸引力。在思想政治理論課教學(xué)中，恰當?shù)剡\用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提供給學(xué)生

直觀生動的歷史鏡頭和圖象資料，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率；可以大大提高思想政治理論課的說服力，起到提高教學(xué)質(zhì)量和節(jié)省學(xué)時的雙重效果。

二、結(jié)合專業(yè)教學(xué)，開展思想政治教育

教師在注重向?qū)W生傳授知識的同時，也要注重隱含在其中的世界觀、人生觀、價值觀的傳播。教師應(yīng)充分挖掘各科教材中可進行思想政治教育的因素，如人文方面的課程從總體上來講，都是對文化闡釋，都可以進行馬克思主義世界觀、價值觀、人生觀及歷史觀等的教育；自然科學(xué)方面的課程可以對學(xué)生進行辯證唯物主義的教育，進行愛國主義的教育；可通過介紹科學(xué)家的探索歷程、科學(xué)態(tài)度和奮斗精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀及人生觀。在對學(xué)生進行專業(yè)知識教育的同時，把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)的各個方面。在課內(nèi)外對學(xué)生進行思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，把思想政治共性教育與個性教育、嚴格管理與人格感化結(jié)合起來，促進學(xué)生不斷提高綜合素質(zhì)。只有各門課程形成合力，把知識教育和思想政治教育結(jié)合起來，才能使思想政治教育不間斷地進入學(xué)生的頭腦，才能使學(xué)生在增長知識的過程中提升思想政治修養(yǎng)，真正做到德知并進，全面發(fā)展。

三、榜樣示范激勵性教育方法

榜樣示范是教育者通過先進典型、愉悅的環(huán)境以及自身榜樣教育影響受教育者的一種方法。榜樣的力量是巨大的，我們都知道，當一個人對一件事或是一個決定感到迷茫時，總是希望聽取一下別人的意見，希望從中獲得啟發(fā)，所以當一個或成功或失敗的范例在我們眼前的時候，對于我們的觸動是很大的，這是以一種比較直接比較生動、鮮活的方式將前人的經(jīng)驗和教訓(xùn)擺在我們的面前起到激勵或是警醒我們的作用。歷史事實證明，先進典型對于廣泛宣傳黨的路線方針政策，增強黨的凝聚力和號召力，喚起人民群眾中蘊藏的革命和建設(shè)熱情，有著巨大的影響和示范作用。在高校德育教育中，仍需要發(fā)揮先進典型和榜樣的示范，引導(dǎo)社會風氣健康向上，展示社會主義精神和潮流，弘揚時代主旋律，進一步激發(fā)廣大學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的情感，更加自覺地堅持黨的基本路線不動搖。榜樣示范，首先，要樹立先進性與時代性相結(jié)合的典型，突出時代特征，充分反映社會前進和發(fā)展的價值導(dǎo)向；其次，樹立具有廣泛學(xué)生基礎(chǔ)的典型，先進典型既有學(xué)生的一般特征，又有自己突出的先進事跡，使學(xué)生看得見，學(xué)得進；再次，挖掘典型事跡中對學(xué)生有強烈號召力和感染力的閃光點，使典型具有平凡、真實、可信、感人的特點，使學(xué)生學(xué)有榜樣；四是采取多種形式，通過多種渠道利用各種媒體宣傳先進典型的感人事跡和高尚品格，形成一定的聲勢；五是注意榜樣的真實可信。真實

是先進典型的生命力所在，宣傳先進典型時，要實事求是，切忌形式主義。

四、開展社會實踐

社會實踐活動不僅是參觀考察，更主要的是結(jié)合所學(xué)的專業(yè)有一定的實際操作機會，在實踐中更好的理解所學(xué)的理論知識，把一般理論與具體實踐相結(jié)合在實踐中長才干。通過社會實踐活動更全面、更深入的了解、認識社會，既要了解社會不足的一面，更要了解社會的不斷完善與不斷進步，并盡可能地用所學(xué)的知識為社會服務(wù)，使自己在服務(wù)中獲得成就感，增強社會責任感。深入到社會這個大的環(huán)境中去，我們可以更切身的、更具體的、更深刻的、更真實的體驗到身為一個社會人需要面臨些什么，要如何處理一些發(fā)生在你的身邊的、真實存在的問題，以及如何處理好人際關(guān)系。在社會實踐的過程當中，我們要注意將我們的專業(yè)知識與其相結(jié)合，將我們所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實中去，使我們的知識真正做到學(xué)以致用。這一點對于現(xiàn)代的大學(xué)生而言很有吸引力，也很重要。因為，當今社會能力越來越重要，大學(xué)生們進入校園都是帶著憧憬進來的，自然希望自己能夠?qū)W有所成。因此，給適當?shù)臋C會讓大學(xué)生將自己投入到實踐中去，鍛煉自己的能力是給他們一展所長，樹立自信和實現(xiàn)自我價值的較佳途徑。

另外，隨著時代的進步和科學(xué)、文化、經(jīng)濟等的發(fā)展，人們的思想也會隨著相應(yīng)的變化，大學(xué)生作為當時時代的先進者對于社會現(xiàn)實和一些政治問題肯定會有一些自己的想法，而針對這些問題，我們也要細心注意，給予適時的心理疏導(dǎo)和積極的教育，使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

新時期大學(xué)生的思想政治教育方法

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楊璐

第三篇：新時期大學(xué)生思想政治教育的途徑選擇

新時期大學(xué)生思想政治教育的途徑選擇

摘要：隨著社會轉(zhuǎn)型的深入、各種思潮的影響，大學(xué)生在思想、行為等方面出現(xiàn)了一些新的問題，要真正貫徹落實思想政治教育的針對性和實效性，必須對癥下藥，探索思想政治教育的途徑和模式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；途徑；模式

新的歷史時期，大學(xué)生與過去學(xué)生相比有著非常明顯的變化，傳統(tǒng)的學(xué)生教育、管理工作模式已經(jīng)不再適應(yīng)他們的需求。作為學(xué)生管理工作者，教育措施、管理模式應(yīng)該如何作出相應(yīng)的調(diào)整，是值得思考的問題。2011年10月-2012年3月，作者所在的T高校曾組織人員對全校兩萬余名大學(xué)生的思想政治教育教育現(xiàn)狀進行了調(diào)研，結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)所反應(yīng)出的相關(guān)問題，作者擬對新的歷史時期在校大學(xué)生的思想政治教育模式進行探討。

一、當代大學(xué)生存在的突出問題

（一）世界觀上表現(xiàn)出來虛無傾向

對當代大學(xué)生影響最為深刻的是后現(xiàn)代主義思潮。后現(xiàn)代主義在中國的現(xiàn)實傳播相對較晚，但其一走入大學(xué)校園，卻被大學(xué)生們欣然接受，奉為經(jīng)典。大學(xué)生是高等教育的客體，更是思想政治教育的主要對象，然而，就在各個高校都在加強思想政治教育的現(xiàn)時代，我們發(fā)現(xiàn)后現(xiàn)代的解構(gòu)思潮對于大學(xué)生思想道德方面的影響卻遠遠勝于思想政治教育，這種影響不能不引起人們的警覺不可否認，后現(xiàn)代的解構(gòu)文化所體現(xiàn)出來的懷疑一切批判一切重新衡量一切的精神充分體現(xiàn)了人們改造世界的主觀能動性。然而，后現(xiàn)代主義思潮作為晚期資本主義的文化邏輯所表露出來的主體死亡理想破滅傳統(tǒng)喪失文化虛無游戲人生等觀念和心態(tài)則是當代西方社會所存在的理想危機信仰危機和文化危機的折射，它對于人生觀價值觀還未完全確立的大學(xué)生來說，極容易導(dǎo)致他們在世界觀上的虛無性。

（二）人生觀上表現(xiàn)出來頹廢傾向

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大當代大學(xué)生生活中不可或缺的一個部分，多數(shù)大學(xué)生能夠正確運用網(wǎng)絡(luò)，但也有一部分大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)過分沉溺，沉溺其中的他們，虛擬溝通能力遠遠超過實際溝通能力，他們往往將現(xiàn)實生活中無法獲得的認同感通過網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)戀和網(wǎng)絡(luò)游戲獲得精神解脫與慰藉，逃避社會、家庭、學(xué)業(yè)以及就業(yè)等方面的壓力。一旦回歸現(xiàn)實，他們就變得焦躁不安，內(nèi)心不時感到空虛，不知道該做什么，甚至認為是被世界遺棄，造成網(wǎng)絡(luò)虛擬人格與現(xiàn)實人格的矛盾沖突。

（三）價值觀上表現(xiàn)出來功利傾向

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：部分大學(xué)生的價值觀標準呈現(xiàn)出由重精神、重榮譽向重物質(zhì)、重務(wù)實轉(zhuǎn)化的趨勢。對T高校2008級新生的調(diào)查表明，有相當數(shù)量的當代學(xué)生認為“凡是對其找工作有用的活動就參加，沒用的就不管不顧”。此外，像綜合素質(zhì)測評、評優(yōu)以及入黨等對學(xué)

生找工作能夠起到重要作用的活動，學(xué)生普遍關(guān)注。特別是在入黨的問題上更加突出，許多學(xué)生剛?cè)胄＞头e極遞交入黨申請書，但相當部分學(xué)生的入黨動機就是為了將來便于找一份好工作?？梢钥闯?，一切以實用和功利作為行為出發(fā)點的現(xiàn)象在當代大學(xué)生中悄然隱現(xiàn)。

（四）心理方面出現(xiàn)較為嚴重的焦慮現(xiàn)象、部分大學(xué)生抗壓能力較差，思想存在極端。當代大學(xué)生心理抗壓能力不容樂觀。據(jù)筆者對目前在校的大學(xué)生調(diào)查顯示:有 75.2%的學(xué)生表示在遭遇類似失戀、多門掛科的挫折后自己無法自我調(diào)節(jié)；甚至有4.3%的學(xué)生表示自己會因此一蹶不振；只有 10.2%的學(xué)生表示愿意“反觀自身,陽光生活”。大部分大學(xué)生在面對挫折時，能夠采取正確的處理辦法，但也有一些大學(xué)生思想上存在極端。試圖通過發(fā)泄、傷害、自殘甚至自殺的方式來面對挫折。

（五）行為取向方面表現(xiàn)出個人中心主義嚴重、團隊合作意識欠缺的傾向。

新時期部分大學(xué)生主體意識強，過于以自我為中心。他們強調(diào)獨立思索，講求親身體驗，重視培養(yǎng)自身能力。然而，在處理人際關(guān)系時，不少學(xué)生信奉“事不關(guān)己，高高掛起”的處事原則，團結(jié)協(xié)作能力較差，相互合作的意識淡薄。

從思想上、心理上和行為上所反應(yīng)出來的問題可以看出，新時期大學(xué)生身上存在著與過去不一樣的成分，不能夠簡單套用過去的模式來進行思想政治教育，必須探索一條新的路徑來適應(yīng)他們的需求。

二、成因分析

（一）社會環(huán)境：社會快速轉(zhuǎn)型，多元文化影響，社會環(huán)境發(fā)生變化。

從社會環(huán)境層面來看，一方面新時期部分大學(xué)生群體的生活環(huán)境相對優(yōu)越。他們多數(shù)從小沒有經(jīng)歷饑寒之苦,沒受過艱難困苦的磨練,是在社會關(guān)愛下成長起來的一代。物質(zhì)生活方面的豐富，反而使他們不能在生活的經(jīng)歷中得到人格發(fā)展和社會認同所需要的體驗,其結(jié)果造成了青少年物資生活“營養(yǎng)過?！保睦硇枨蟆盃I養(yǎng)不良”的寂寞困境。[1]

另一方面，當前，我國經(jīng)濟體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化。這種空前的社會變革和變化在新時期部分大學(xué)生身上產(chǎn)生了一系列影響。這些影響既有利于大學(xué)生樹立自強意識、創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識，同時也帶來一些不容忽視的負面影響?！鞍萁鹬髁x”、“強烈的權(quán)利意識”、“彰顯自我”、“浮躁”等社會的時代標簽 ,在他們的身上很容易就會被發(fā)現(xiàn) ,造成新時期部分大學(xué)生不同程度地出現(xiàn)政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。[2]

（二）成長環(huán)境：獨生子女特征更加明顯，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，獨立性特征強。

從家庭教育層面看，新時期大學(xué)生多數(shù)是出生于“四二一”家庭,既四個老人加上兩個大人共同撫養(yǎng)一個孩子。[3]這讓他們習(xí)慣性地在家庭消費、家庭活動等事項中積極表達自己的意愿,而這些意愿也往往會在長輩的遷就下成為了現(xiàn)實。家庭的“有求必應(yīng)”,使他們形

成“成功是理所當然”的錯覺,從而導(dǎo)致他們的挫折承受能力很弱。另一方面,父母的權(quán)威逐漸弱化,父母不再扮演教育的權(quán)威角色,這在培養(yǎng)新時期部分獨立、自信性格的同時，也為自私和專制提供了滋生土壤。

（三）學(xué)校教育環(huán)境：中小學(xué)素質(zhì)教育的不完整性和大學(xué)傳統(tǒng)模式的慣性思維使教育者與被教育者之間出現(xiàn)了脫鉤現(xiàn)象。

從學(xué)校教育層面看，中學(xué)德育明顯滯后。在提倡素質(zhì)教育的今天，在殘酷的升學(xué)競爭下，中學(xué)階段的學(xué)校教育仍不斷向應(yīng)試教育傾斜——重智育輕德育，中學(xué)階段的思想政治教育出現(xiàn)“斷層”。進入大學(xué)校園后，高校的開放教學(xué)與管理，造成了新時期部分大學(xué)生的迷茫和反彈，這也是當今高校正在全力以赴為中學(xué)階段滯后的德育給予“補課”的原因之一。

[4]

（四）個體原因：認知能力、思維能力

就大學(xué)生個體而言，新時期部分學(xué)生正處于青年期，心理由半幼稚半成熟向逐步成熟過渡，存在獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復(fù)雜的矛盾。他們獨立處理問題的能力，甚至個人生活自理的能力都很差。再加上認知能力還不是很高，個性傾向還不穩(wěn)定，導(dǎo)致他們在各個方面存在著矛盾。[5]

三、思想政治教育途徑選擇

（一）弘揚主流價值觀，引導(dǎo)實踐正確價值行為

新時期部分大學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，應(yīng)對他們加強社會主義主流價值觀即社會主義核心價值觀的引導(dǎo), 從而使新時期部分大學(xué)生形成主流信仰和宏觀規(guī)范。作為社會主義核心價值體系最基礎(chǔ)、最核心的部分,社會主義核心價值觀可以集中反映我國和諧社會所追求的價值尺度和文化觀念。價值觀是人生觀和世界觀的核心與基礎(chǔ),在當今價值觀多樣化、文化多元化的社會轉(zhuǎn)型期間,在“90 后”中旗幟鮮明地倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，能夠更深層次地影響“90 后”的思想認識與行為方式。

（二）開展自我教育，培養(yǎng)高尚情操

新時期部分大學(xué)生已經(jīng)具備了自我管理的基礎(chǔ)： 一是生理發(fā)展已經(jīng)基本成熟；二是心理發(fā)展走向成熟；三是社會化程度提高，社會角色漸顯。[6]因此學(xué)生工作者必須引導(dǎo)大學(xué)生開展自我教育。開展自我教育的主要載體包括各種主題教育、校園文化活動、社會實踐活動、學(xué)生社團活動、科技制作活動等等。通過開展形式多樣的教育活動 ,感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，寓教于樂 ,使學(xué)生能夠自覺地培養(yǎng)高尚的情操、塑造美好的心靈。

（三）加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，提供高品位文化產(chǎn)品

網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢十分突出，信息量大，傳遞速度快，可以更快地實現(xiàn)資源共享。高校須

占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，不斷提高網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品和服務(wù)的供給能力，把博大精深的中華文化作為網(wǎng)絡(luò)文化的重要源泉，加強高品位文化的傳播。結(jié)合學(xué)校自身特色建立內(nèi)容豐富、形式多樣的互動式思想政治教育體系，通過建立形勢教育網(wǎng)、校園生活網(wǎng)、心理健康教育網(wǎng)、科技創(chuàng)新網(wǎng)、職業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)等融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，努力形成具有中國氣派、體現(xiàn)時代精神、品位高雅的網(wǎng)絡(luò)文化品牌。與此同時，要發(fā)揮校園廣播、?？蟮榷喾N媒體的功能，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力，拓展大學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)域。

（四）加強心理咨詢，培養(yǎng)健全人格

加強心理咨詢，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和人格。必須采用新的手段，運用心理學(xué)和行為科學(xué)，加強對新時期部分大學(xué)生進行心理健康和人格訓(xùn)練，化解學(xué)生的思想矛盾和心理障礙。為此，除應(yīng)開展心理學(xué)教學(xué)和生理衛(wèi)生知識的普及，適時舉辦一些講座外，還應(yīng)普遍開展心理咨詢工作。這需要建立一支隊伍、搭建一個平臺。筆者所在學(xué)校除配備校級、院（系）級心理咨詢教師，均在各班班委增設(shè)心理委員，自上而下，形成合力，密切關(guān)注心理問題學(xué)生；針對新時期部分大學(xué)生喜歡利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的特點，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺進行心理健康教育，通過郵件、Q Q、網(wǎng)上留言、博客的方式和學(xué)生進行溝通，引導(dǎo)其接受咨詢。

參考文獻：

[1]李玲.試論“90后”大學(xué)生與高校德育途徑[J].教育創(chuàng)新 2009（2）

[2]王晶.“90后”大學(xué)生心理特性分析及其對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的啟示[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2009（3）

[3]孫杰.淺談“90后”大學(xué)生思想政治教育問題[J].華章2008(9)

[4]王志強.從“90后”大學(xué)生特點看高校思想政治教育對策[J].華章2009(10)

[5]林良盛.“90后”大學(xué)生特點及其教育引導(dǎo)對策研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2009(3)

[6]李科.自我管理在“90后”大學(xué)生管理中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代企業(yè)文化 2008(6)

[7]高桂云.孫義蘭.注重人文關(guān)懷——“90后”大學(xué)生思想政治教育的重要特點[J].社會縱橫 2008(12)

第四篇：大學(xué)生思想政治教育

充分發(fā)揮青年作用 建設(shè)“三增”幸福社區(qū)

之龍華社區(qū)留守兒童、貧困家庭學(xué)生義務(wù)家教方案

一、活動目的為充分發(fā)揮共青團團結(jié)、凝聚和服務(wù)青年的職能作用，扎實全力落實 “三增”幸福社區(qū)，建設(shè)“三最”龍泉、實現(xiàn)跨越發(fā)展的目標。為切實落實關(guān)愛幫扶龍華社區(qū)留守兒童和困難家庭學(xué)生，高校志愿者將以進社區(qū)的方式，為社區(qū)留守兒童和貧困家庭學(xué)生開展義務(wù)家教活動，通過開展此次活動，使社區(qū)青少年的人際交往自信，引領(lǐng)正確的人生價值取向，塑造良好的心理素質(zhì)以及學(xué)業(yè)上的進步。

二、活動時間

擬定2011年5月15日開始，每月開展四次，奇數(shù)周由四川師范大學(xué)成龍校區(qū)志愿者隊伍開展活動，偶數(shù)周由成都信息工程學(xué)院龍泉校區(qū)志愿者隊伍開展活動。

三、活動地點

擬定龍華社區(qū)二期義工之家

四、參與人員

團委工作人員、大面街道龍華社區(qū)工作人員、成都信息工程學(xué)院龍泉校區(qū)志愿者、四川師范大學(xué)龍華校區(qū)、留守兒童和困難家庭兒童（20-30名）

五、活動內(nèi)容及流程

（一）前期準備及相關(guān)安排1、5月11日確定參加活動名單--高校志愿者、社區(qū)留

守兒童和困難家庭學(xué)生；

2、志愿者到社區(qū)乘車路線—乘坐899路公交車（龍泉總站始發(fā)點）到龍華2期下車；

3、團旗一面、橫幅、留守兒童之家牌匾；

4、協(xié)調(diào)義務(wù)家教開展場地--擬定龍華二期義工之家（硬件設(shè)施：桌子、椅子、寫字板、黑板筆、黑板刷、投影儀、飲水機、電風扇或者空調(diào)）；

5、志愿者帽子、衣服、照相機、志愿者活動登記表（團區(qū)委）；

（二）活動流程1、8:50學(xué)生點名；

2、9：00---9：40品德教育；

3、9：40---9：50課間休息；

4、9：50---10：30 功課輔導(dǎo)；

5、10：30---10：40 課間休息；

6、10：40---11：20 功課輔導(dǎo)；

7、11：20---11：30 學(xué)生點名后放學(xué)回家。

共青團龍泉驛區(qū)委員會

2011年5月10日

不妥之處請

第五篇：大學(xué)生思想政治教育

大學(xué)生思想政治教育

學(xué)院：人文社會科學(xué)學(xué)院

專業(yè)：社會工作

姓名：高瑩

學(xué)號：20094053037

大學(xué)生思想政治教育

摘要：大學(xué)生是祖國的未來，是中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。因此，加強對大學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，是中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的重要保證。加強和改進大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉藍圖，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。大學(xué)生的思想政治教育是很有必要的，這不僅涉及到思想領(lǐng)域還有政治領(lǐng)域，思想上要積極上進，政治上也要提高覺悟，做合格的大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想 政治 教育

中共中央、國務(wù)院曾發(fā)出《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》，這充分表明了我們黨和政府對大學(xué)生思想政治工作的關(guān)心和重視。加強和改進大學(xué)生思想政治教育，事關(guān)廣大青年學(xué)生的健康成長，事關(guān)國家和民族的前途與命運，是一項基礎(chǔ)工程、民心工程、希望工程和社會工程，影響深遠，意義重大。

一、加強和改進大學(xué)生思想政治教育，是推進素質(zhì)教育、引導(dǎo)學(xué)生全面成長的“基礎(chǔ)工程”。伴隨著改革開放和中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程的推進，大學(xué)生在思想、政治、學(xué)業(yè)等方面的進步明顯，成才愿望強烈。一個人的成長和成才，既有賴于其自身的智力因素，同時也有賴于其自身其他因素如思想政治素質(zhì)方面的因素。高素質(zhì)人才，既要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，更要有良好的思想政治素質(zhì)。正如江澤民同志指出，“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！彼枷胝嗡刭|(zhì)作為大學(xué)生最重要的素質(zhì)，對其健康成長和全面發(fā)展起著不容忽視的決定作用。大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。在這一時期，大學(xué)生在人格上將逐步完成從青少年向成年人的過渡和轉(zhuǎn)變，將逐步確立自我，擺脫對家庭和父母的依賴。正如江澤民同志在北京大學(xué)建校一百周年慶祝大會上講話時指出的：“青年時期注重思想修養(yǎng)，陶冶情操，努力樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對自己一生的奮斗和成就將會產(chǎn)生長遠而巨大的作用。”對于大學(xué)生來說，完成這一人生途中的重要轉(zhuǎn)變并不是一帆風順的，他們在成長過程中難免會遇到各種困難和矛盾，產(chǎn)生各種困惑和問題，這些問題從根本上講是世界觀、人生觀、價值觀的形成與確立問題。因此，青年學(xué)生對思想政治教育，對學(xué)習(xí)如何做人有強烈的內(nèi)在需求。這種內(nèi)在需求是加強大學(xué)生思想政治教育最重要的基礎(chǔ)。加強素質(zhì)教育，首先和最重要的是要加強和改進大學(xué)生思想政治教育。只有把大學(xué)生思想政治教育這項“基礎(chǔ)工程”抓好，素質(zhì)教育才能真正落實，學(xué)生全面成長的目標才能實現(xiàn)。

二、加強和改進大學(xué)生思想政治教育是實踐“三個代表”重要思想、辦人民滿意教育的“民心工程”。大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，也是家庭的期待。

中國特定的國情，決定了當代大學(xué)生是一個承載社會、家長高期望值的特殊群體。同時由于當代大學(xué)生又大多是獨生子女，因此他們的成長，更是牽動億萬家長的心，涉及億萬家庭的幸福，關(guān)系最廣大人民的根本利益。以人為本，以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心，為學(xué)生身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，不斷滿足學(xué)生發(fā)展的多方面需要，是高校一切工作的出發(fā)點和落腳點，也是實踐“三個代表”重要思想，辦好讓人民滿意的教育的根本要求和具體體現(xiàn)。黨的十六大提出了教育要為人民服務(wù)，努力辦好讓人民滿意的教育，要培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的戰(zhàn)略任務(wù)。發(fā)展高等教育，滿足廣大人民群眾不斷增長的教育需求，不僅表現(xiàn)為高校人才培養(yǎng)規(guī)模的擴大，而且表現(xiàn)為人才培養(yǎng)質(zhì)量的進一步提高。因此，加強大學(xué)生思想政治教育工作，促進學(xué)生全面發(fā)展，不僅是貫徹黨的教育方針的客觀要求，更成為一項實踐“三個代表”重要思想，辦人民滿意教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的“民心工程”。把這項工作做好了，人民群眾滿意了，高校工作就會得到人民群眾的肯定，我們黨就會得民心、順民意。

三、加強和改進大學(xué)生思想政治教育是關(guān)系國家前途和民族命運，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的“希望工程”。一個有遠見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量。大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀分子，是十分寶貴的人才資源。今天在校和即將邁入大學(xué)的青年，到2020年正處在風華正茂的年齡，在今后十年的重要戰(zhàn)略機遇期，他們要在全面建設(shè)小康社會中擔當突擊隊的作用；十年之后還將在實現(xiàn)現(xiàn)代化、中華民族復(fù)興偉業(yè)中擔當主力軍的作用。能不能把鄧小平理論和“三個代表”重要思想的旗幟扛下去？能不能堅持中國特色的社會主義？決定的因素在于這一代年青人。他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)如何，直接關(guān)系到黨和國家的生死存亡，關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗，關(guān)系到全面小康社會和中華民族偉大復(fù)興的目標的實現(xiàn)。我們曾有過因忽略和放松大學(xué)生思想政治教育而導(dǎo)致黨和國家事業(yè)受到嚴重影響的深刻教訓(xùn)。歷史和現(xiàn)實昭示，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立中國特色社會主義的理想信念，是保證中國特色社會主義事業(yè)長治久安、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望所在，是關(guān)系國家前途和民族命運，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的“希望工程”。

四、加強和改進大學(xué)生思想政治教育是需要學(xué)校、家庭和社會密切配合，需要全社會大力支持的“社會工程”。任何成功的教育都是綜合各種因素形成的，任何失敗的教育有可能因為一個因素的缺失就會造成惡果。大學(xué)生思想政治教育的成功，需要有家庭、學(xué)校和社會的密切配合、齊抓共管，其中任何一個因素出現(xiàn)大問題都會導(dǎo)致教育失敗?？v觀近年來發(fā)生在高等學(xué)府的一些事例，從北京某高校學(xué)生劉海洋無故傷熊到云南大學(xué)學(xué)生馬加爵瘋狂殺死幾名同學(xué)，如今又出了南京大學(xué)一封“辛酸父親給大學(xué)兒子的信”。到底是誰扭曲了劉海洋們的人格、泯滅了馬加爵們的人性、淡去了不孝兒子的良知？家庭、學(xué)校、社會均難辭其咎。加強和改進大學(xué)生思想政治教育，同加強和改進未成年人思想道德建設(shè)一樣，是一項民心工程、希望工程、社會工程、系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會密切配合，需要全社會大力支持。高等學(xué)校是開展大學(xué)生思想政治教育的主陣地，思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，哲學(xué)社會科學(xué)課程負有思想政治教育的重要職責，其他各門課程也都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)各個方面，貫穿到教育教學(xué)的全過程。同時，全社會都要關(guān)心大學(xué)生的健康成長，支持大學(xué)生思想政治教育工作。宣傳、理論、新聞、文藝、出版等方面要堅持弘揚主旋律，為大學(xué)生思想政治教育營造良好的社會輿論氛圍，為大學(xué)生提供豐富的精神食糧。黨政機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位以及街道、社區(qū)、村鎮(zhèn)等要主動配合做好大學(xué)生思想政治教育工作。學(xué)校要探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的機制，相互配合對學(xué)生進行思想政治教育。各級黨委和政府要從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認識加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重大意義，把“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一重大課題始終擺在重要位置，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門各負其責、全社會大力支持的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，形成全黨全社會共同關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的強大合力。

五、加強大學(xué)生思想政治素質(zhì)培養(yǎng)的對策和措施。要從多方面入手，其中重要的是培養(yǎng)大學(xué)生的正確的自我意識以及正確的權(quán)利義務(wù)觀。自我意識方面要能夠客觀的評價自己，從而自強自立，人的價值就在于社會的需要，人類社會是由你我他每個人組成的，因此對他人的奉獻，復(fù)合機體、國家、人類的需要，就是一個人的價值所在。培養(yǎng)大學(xué)生的權(quán)利義務(wù)觀，提高自律意識。權(quán)利與義務(wù)是相對而言的，世界上的事物都是對立統(tǒng)一的，享有權(quán)利的同時就要履行義務(wù)。當代大學(xué)生要樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，高度的法律意識和自我意識，才能承受住市場經(jīng)濟大潮的沖洗與磨練。

提高大學(xué)生的思想政治教育是很有必要的，它不僅有利于大學(xué)生的參政意識還有利于在以后的人生路走得更好，可以擺正心態(tài)勇往直前的積極地走下去。

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