第一篇：班主任工作培訓(xùn)心得體會

班主任工作培訓(xùn)心得體會

今天上午，我參加了郝校進(jìn)行的班主任工作培訓(xùn)。使我感觸頗深。在今后的工作中，我會盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學(xué)生心目中喜愛的教師。

一、在教育教學(xué)中要注意觀察。

這就要求老師全面了解班級情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，對學(xué)生一視同仁。班級幾十名學(xué)生的性格、愛好、興趣、特長各異，會有很多意料不到的問題出現(xiàn)，加之高年級階段，學(xué)生們在思想上、行動上都會表現(xiàn)出多變的特點(diǎn)，因此，要求老師細(xì)心觀察。

二、在教育教學(xué)中要投入情感。

首先是愛心的投入。每一個學(xué)生是最希望得到老師的關(guān)心，老師偶爾一句關(guān)心的話，關(guān)切的問候，都會使學(xué)生牢牢記在心里，特別是當(dāng)孩子的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績不理想時，最希望得到老師的關(guān)心。

四、在教育教學(xué)中要有關(guān)愛。

熱愛學(xué)生是教師搞好教育工作的根本前提。我國著名學(xué)者夏丐尊先生說過：“教育之不能沒有感情、沒有愛。如同池塘沒有水一樣，沒有水不能成為池塘，沒有愛就沒有教育。”

五、在教育教學(xué)中要有包容。

“人非圣賢，孰能無過?！睂Υ龑W(xué)生的過錯，不能一棍子打“死”，要多一分寬容，耐心疏導(dǎo)，允許他們改正錯誤。要滿腔熱情地幫助他們改正錯誤，即使是經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生，也不能冷落和拋棄他們。應(yīng)以自己的仁愛之心、寬容之心，喚醒學(xué)生的改過之心。

六、在教育教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)。

我們要不斷更新知識儲備，在學(xué)習(xí)中反思、積累和總結(jié)。老師要做一個有準(zhǔn)備的人，即有心人。放眼魏書生、任小艾在教育戰(zhàn)線上的成長過程，如果沒有昔日充滿艱辛的、持之以恒的學(xué)習(xí)，就不會有今日的輝煌成就。在此，我想引用任小艾的一段原話：“我們不僅要苦干，還要在苦干中學(xué)習(xí)一些技巧，你不僅僅苦干了、巧干了！你還能懂得一些反思，在反思中認(rèn)識自我。

總之，教師工作是瑣碎的，是勞累的，有時甚至是令人心煩的，但同時又是很有挑戰(zhàn)性的工作。因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，正像臺灣的高振中先生的，我們的教師就在從事“神”的職業(yè)，你得到的將是一個美麗的世界。

第二篇：班主任工作培訓(xùn)心得體會

班主任工作培訓(xùn)心得體會

宜賓縣柳加職中 姬家敏

真的很感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對我們班主任工作的支持和厚愛，給我們廣大班主任老師爭取到以如此一個千載難逢的去進(jìn)行自身業(yè)務(wù)理論知識的培訓(xùn)和深造的絕好機(jī)會！

光陰似箭，歲月如梭。上級領(lǐng)導(dǎo)提供給我們班主任學(xué)習(xí)和深造的四天時間一轉(zhuǎn)眼便悄悄的溜走了。仔細(xì)想起來還真覺得有千般的不舍和萬分的回味！如果說學(xué)校教育是在修建一幢高樓大廈的話，那班主任簡直就可以說是那座高樓大廈的各個框架，她們連結(jié)著每一個關(guān)鍵的部位，是整個建筑物的“結(jié)點(diǎn)”，她們維系著家庭、學(xué)校和社會之間的各種復(fù)雜的關(guān)系。對于這次的班主任工作培訓(xùn)對我們年輕的班主任而言，不僅是業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習(xí)，而且也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

通過本次班主任工作培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感受和體會：

一． 作為做班主任工作的老師，首先必須具備很強(qiáng)的責(zé)任心

因?yàn)橹挥芯邆漭^強(qiáng)的工作責(zé)任心的老師，才肯在關(guān)鍵時刻犧牲自己的個人時間為學(xué)生服務(wù)，去關(guān)心和照顧或管理教育學(xué)生；也只有具備較強(qiáng)責(zé)任心的班主任，才會全身心地投入到班主任工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學(xué)生的心靈；更只有具備很強(qiáng)責(zé)任心的班主任，才可能在面臨“問題學(xué)生”時用自己寬廣的胸懷去包容一些學(xué)生，凈化這些學(xué)生的心靈，最終讓他們走上正確的道路！

二、作為班主任，真的要舍得付出和不求回報

比如，在我們所在的職業(yè)中學(xué)來說，有很多學(xué)生是基礎(chǔ)相對較薄弱和綜合素質(zhì)不較高的，他們大多不怎么懂得付出和回報，更有甚者是“情好不得好，反而被狗咬”的這種情況。因此，作為我們職中班主任來說，首先要把功名和回報置之度外，方可安心工作。否則，也許還沒處理好一個問題就打算打退堂鼓了。再如，當(dāng)有的學(xué)生遇上比較窮時，經(jīng)濟(jì)特緊張得連打電話回家的錢都沒有時，班主任更要拋開比被蓋還大的面子，在學(xué)生需要時給予幫助?；蛟S就因一個電話打與不打的區(qū)別會造成學(xué)生成才和成渣的區(qū)別。其他的類似例子是舉不勝舉。因此，作為班主任，應(yīng)首先不計付出和不求回報，才有可能走向成功之路，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成對社會有用的人才。

三、作為班主任，應(yīng)樹立良好的形象，身教重于言教

班主任工作不同于其他各行各業(yè)的工作，它是做（教和管）人的工作，而做人的工作最重的一條就是要用言語說教人，要靠自身的行動和表率吸引人、影響人。換句話說，班主任對學(xué)生不僅要靠言教，更要靠身體力行。

古人云：“其身正，不會則行；其身不正，雖令不行?！笨梢?，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響。

比如，在班級搞衛(wèi)生大掃除時，有很多學(xué)生不知如何開頭去打掃，或是不知衛(wèi)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，或是有依賴心理，而不去干，怎么辦？這也是我們職中老師面臨的一大問題，怎么解決呢？很多時候，我二話不說，首先是自己先做大的方面，然后再分配人員分別負(fù)責(zé)各個小方面，最后再由自己做總結(jié)性的掃除。同時，讓學(xué)生在旁邊看學(xué)習(xí)，當(dāng)然，這時的班主任也比較沉默，因?yàn)閷τ谀切W(xué)生而言，我想也許這就是最好的身教了！

可能很多人士都會認(rèn)同一點(diǎn)：教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。所以，對于相關(guān)一類問題，我都會不由自主的自己扛起大的，再讓學(xué)生自主的跟著做。因此，班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，有集體榮譽(yù)感和恥辱感。為人師表，讓自己良好的風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折報；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，從真正意義上做到既教書又育人！

四、注重能力培養(yǎng)，優(yōu)化班干部隊伍

班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干隊伍，對班主任做好班務(wù)工作起著至關(guān)重要的作用。班主任要有多設(shè)助手的思想路子，要使每一名班干部都成為助手，要把每一名學(xué)生都當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會。這樣，利用民主管理的方法，利于班級的管理。從一開始，就讓大家爭著當(dāng)班干部，從努力工作中，努力表現(xiàn)自己，表現(xiàn)才華，為班級爭榮譽(yù)，重新塑造自己，體現(xiàn)自己的人生價值。通過這種方法消除有些學(xué)生心中的偏見，引導(dǎo)他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，多做好事，盡量不做壞事，從而達(dá)到思想轉(zhuǎn)化的效果。形成一個團(tuán)結(jié)向上，勤奮進(jìn)取的優(yōu)秀班集體！

五．傾聽學(xué)生的心靈之聲。

為人師者，特別是班主任，除了為人師表，關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生，以自己的高尚品德去感化每一個學(xué)生，逐步在學(xué)生心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重外，還應(yīng)在角落處聆聽來自四面八方的學(xué)生的心靈之音。這樣，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到難題或不順心的事時，就會放心告訴班主任老師，從而有利于班級工作中個別學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的開展。

六．具備愛心、耐心和寬容心

愛心、耐心和寬容心為班主任與學(xué)生之間的橋梁。有了愛心，學(xué)生才能親近；有了耐心，才能促使學(xué)生與班主任交心；有了寬容心，才能得到學(xué)生的信任。

作為班主任，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)的方式，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣或那樣的缺點(diǎn)、錯誤。當(dāng)然，要做到包容學(xué)生而不縱容學(xué)生。

對天一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯誤給予嚴(yán)厲的批評，就事論事，同時注重批評的藝術(shù)，保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給其改正和表現(xiàn)的機(jī)會。這就要求我們班主任工作的藝術(shù)化，以表揚(yáng)為主，懲罰為輔，多鼓勵，多贊揚(yáng)，委婉的批評比開口訓(xùn)斥效果好得多，且更易讓學(xué)生心服口服。七．教管技藝

管理是一門科學(xué)，德育思想工作、班主任工作管理更是如此。教育本身具有動態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性等特點(diǎn)，班主任對于班級學(xué)生中形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增強(qiáng)德育的效果。形成班主任個人威信的因素中，起決定作用的還是班主任個人學(xué)識、人格魅力、班級管理能力等。其中，知識威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，需要班主任教師的自覺、自力和自律。一句話，班主任雖是所有主任中級別最低的，但班主任的工作卻牽系著每個學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個民族未來的素質(zhì)素養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。因此，做班主任，一定要參與學(xué)生的一些活動，更要多進(jìn)行創(chuàng)新研究，爭取有更多的可實(shí)行的優(yōu)秀的辦法能運(yùn)用天具體實(shí)踐之中。八．經(jīng)驗(yàn)雖然重要，但有時卻未必科學(xué)有效

此現(xiàn)象的原因非常簡單，由于學(xué)生個體之間存在或多或少的差異，這就決定了教管每位學(xué)生的方法是靈活的。俗話說，教要有法，教卻無定法，說的正是這個道理。因此，作為班主任應(yīng)想方法處理好每位學(xué)生所面臨的每一件事情。

九．教育管理學(xué)生應(yīng)適當(dāng)穿插恢諧、幽默的個性

此法在教管中若運(yùn)用巧妙的話，會取得預(yù)想不到的教育效果。試想：當(dāng)一位男同學(xué)正拿著一枝棍棒怒氣沖沖地向另一名男同學(xué)追去時，作為在旁邊正路過的班主任來講，若馬上說一句：“某某同學(xué)，哎，真不錯嘛，老師早就知道您還有如此好的短跑冠軍素質(zhì)哩！要不如，我們抽空去運(yùn)動場給大家表演一下好嗎？”我想，經(jīng)老師這樣一說，效果不容分說，肯定

會讓在場的所有人都很滿意的?？梢姡‘?dāng)?shù)挠乃荒?，定會化干戈為玉帛，從而取得一箭多雕的好效果。十．學(xué)法懂法，依法執(zhí)教

總之，通過本次班主任工作培訓(xùn)的絕好機(jī)會，作為剛上任的班主任的我，學(xué)到了很多以前并未清楚的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教管方法；同時也領(lǐng)略到以作為最小的一種主任，只要通過自己的精心耕耘就定能取得比最大的主任收獲更為成功的喜悅！

作為年輕的班主任老師的來講，通過本次培訓(xùn)最大的感受和體會就是：班主任工作酸，但酸中卻夾著甜；班主任工作甜，因?yàn)樽畲蟮念I(lǐng)導(dǎo)或主任都是班主任培養(yǎng)出來的；班主任工作苦，但苦中帶著樂；班主任工作辣，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髦幸苍S隨時都充滿著挑戰(zhàn)！但是，只要班主任自己心中隨時充滿著愛，就自然能夠開開心心地去面對每一件事情，讓所有的辛酸和疲勞都拋之腦后。

作為班主任的我，無論今后發(fā)生了什么變化，縱然我始終是我，班主任也始終是班主任，但我都將永遠(yuǎn)是我心目中的班主任！因?yàn)?，我永遠(yuǎn)以我是班主任而驕傲，以我是班主任而自豪，以我是班主任而使自己的人生充滿無限的價值！我發(fā)誓：我將在班主任工作中得到永生！

當(dāng)然，作為年輕的我來講，在班主任工作中還有許多不足，但是我會以自己最大的勇氣和信心想方設(shè)法的去向新的問題挑戰(zhàn)，爭取以更快的速度和更高的質(zhì)量取得班主任工作的最后勝利！

第三篇：班主任工作培訓(xùn)心得體會

班主任工作培訓(xùn)心得體會

我僅是班主任隊伍中的普通一員，前兩天(4月2、3號）有幸參加了濮陽市班主任培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo),謝謝您們?yōu)槲姨峁┑倪@次學(xué)習(xí)機(jī)會，也要感謝兩位做報告的專家（韓玲主任和石伏平主任）,謝謝您們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，聽講時甚至害怕丟掉一個字，認(rèn)真做好記錄，專家們的精彩報告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。可以說，在班主任工作上，聽了兩位專家的報告，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。因?yàn)閳蟾嬷屑扔懈呱畛暗睦碚?，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一下。主要體會有以下方面。

一、班主任的問題意識及解決策略

用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育，用智慧解決教育的難題，用人格魅力提升教育的品質(zhì)。班主任的成敗取決于自身的理念，教育的核心應(yīng)是價值觀、人生觀的問題，一定要意識到學(xué)生犯錯不重要，重要的是犯錯后的態(tài)度。真正的教育是學(xué)生走出學(xué)校之后，學(xué)的東西都忘啦，只剩下做人到道理。

1、告訴學(xué)生先做自己應(yīng)該做的事，再做自己喜歡的事，這就是責(zé)任與興趣誰先誰后的問題。

2、告訴學(xué)生一定心中有人，眼中有事，心中有人一定先有父母，沒有情感的學(xué)習(xí)是低效的、是無動于衷的。

3、最后告訴學(xué)生一定要越在黑暗的地方越做光明的事，誠信教育。做任何事都要遵守規(guī)則。

班主任要用自己的精神力量感染孩子，不要用表面的、隨意的方式交往，我們要調(diào)動足夠的精神力量去關(guān)心孩子，幫助他們處理成長過程中出現(xiàn)的各種問題，教師工作的復(fù)雜、繁瑣與創(chuàng)造性也正體現(xiàn)在這里。

二、班主任工作要善于創(chuàng)新。

時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

1、想方設(shè)法使每個學(xué)生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動第一受益者不是老師，而是他自己。班主任要給學(xué)生搭建這個舞臺，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。

2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。石伏平老師的報告又給了我這樣的啟示。德育的主線就是拴住學(xué)生不能給學(xué)校丟人，不能給父母丟臉，可以讓學(xué)生回憶最感動的一件事，強(qiáng)化練習(xí)父母的愛。

3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。這一點(diǎn)是兩位專家的共識。

創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個點(diǎn)向四周延伸，教育要遠(yuǎn)離口號，要在認(rèn)識上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。教師要狠抓行為，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事，不難為一個人，不放縱一個人，不做盲目攀比。

三、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。

這是我感受最深的內(nèi)容。聽過韓玲主任和石伏平主任的講座，令我受益韭淺，同時使我更清晰深刻的認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行，我主要從以下四個方面談起。

1、心理健康教育不是心血來潮，不是時髦，而是社會的需要。

（1）社會競爭將越來越激烈，這種競爭通過學(xué)校、家庭、社會最終都壓在學(xué)生身上，學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會不斷地出現(xiàn)。

（2）多元化的時代，愛孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會出現(xiàn)愛的悲劇。過去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。

2、一切教育要求與評價都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學(xué)生的心理，教師的專制思維傾向會使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責(zé)任，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評價學(xué)生的固定思維模式又會給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷。

3、班主任要講究語言的藝術(shù)。語言做到對學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。否則就會對學(xué)生造成無益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。

4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有發(fā)展的人。學(xué)生有四好：好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動。對于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會尊重。

因?yàn)榧彝ソ逃W(xué)校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識。要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。

總之，班主任必須要給學(xué)生留下良好的印象，必須要具備靈活多變的思維能力，必須要忙帶點(diǎn)子上，必須要用對方法做對事，必須要正確處理與學(xué)生家長的關(guān)系，必須要正確處理與科任老師的關(guān)系。

作為教師每天面對的是一個個生動活潑、有個性的學(xué)生個體，班主任工作不是一項(xiàng)用力去做就能夠做好的事，需要我們用心去做。學(xué)生才能“親其師，信其道”。總之，班主任的工作一定要做到愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心，只有用心與學(xué)生交流，學(xué)生才會逐步健康的成長。

班主任工作神圣而偉大，任重而道遠(yuǎn)。而作為一個班主任，我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己成為一名出色的班主任。

第四篇：班主任工作培訓(xùn)心得體會

班主任培訓(xùn)心得體會

——XXXXXX XXX 2017年9月16日—17日我有幸來到XXXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了“全國中小學(xué)班主任勝任力提升高峰論壇”。短短的兩天時間中，我認(rèn)真聆聽了各位專家、教授們的教誨，聽取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。為期兩天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，引起了我對班主任工作認(rèn)識的反思，使我對班主任角色有了全新的認(rèn)識。

一個月前在新上崗教師培訓(xùn)會上，一位優(yōu)秀的班主任老師對我們說，要想讓自己真正地、盡快地成長起來，那么你一定要當(dāng)班主任，學(xué)校工作中班主任工作是最能鍛煉人的，如果學(xué)校沒有給你班主任的工作，那么你就要主動要求，爭取當(dāng)班主任。在我來柳泉鋪第一中心小學(xué)前，我就期待著自己也能當(dāng)上班主任，所以我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，讓我承擔(dān)了班主任的工作。然而，對于剛剛踏上工作崗位的我，由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，時常感到班級管理事情很多，經(jīng)常手忙腳亂，所以我特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對我的關(guān)心，給了我這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。

本次學(xué)習(xí)我感受頗深，在整個班主任培訓(xùn)中，專家們所講授的教育觀點(diǎn)平實(shí)，沒有華麗的詞藻，他們以自己的親身經(jīng)歷全面述說了班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和搞好班級工作的具體做法。特別是“80后班主任代表人物”梁崗老師的專題講座《給學(xué)生一間不一樣的教室》與“全國優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師的專題講座《人同此心 心同此理》和“全國模范教師，全國優(yōu)秀班主任”郭玉良老師《引領(lǐng)學(xué)生心靈成長》的精彩講座，讓作為一名新教師的我，更加堅定了我從事教育工作的理想和信念。發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀，讓我明白了我們絕不能辜負(fù)“教師”和“班主任”這兩個光榮的稱號。我們應(yīng)該從以下方面做起，做名副其實(shí)的教師，做合格的班主任。

一、作為教師，要樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，提高自身素質(zhì)，成就教育事業(yè)。

教師行業(yè)不同于其他行業(yè)，它是一個育人的行業(yè)，要育好人，教師就必須讓自己發(fā)展起來。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。為人師者，自己首先要志存高遠(yuǎn)，積極進(jìn)取。正如楊兵老師，他從一個平凡的鄉(xiāng)村教師成為享譽(yù)國內(nèi)的模范教師。他的經(jīng)歷讓我再一次堅信我們不能僅僅成為一名教書匠，他的成功告訴我們每一個教師應(yīng)該樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，讓自己在平凡中脫穎而出。是啊，身為年輕教師的我，應(yīng)該有所思有所想，給自己制定一個計劃、一個目標(biāo)“工作第一年要會如何帶好班級、帶好學(xué)生。第二年完善教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化。第三年成為新秀脫穎而出。第五年成為學(xué)校學(xué)科的骨干教師。第七年成為學(xué)科帶頭人。第十年成為教育專家。始終朝著自己的目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，提高自我，實(shí)現(xiàn)一名教師應(yīng)有的價值。

二、作為班主任，要有責(zé)任心。

班級管理事無巨細(xì)。首先，作為班主任，要本著對班級集體中每一位成員負(fù)責(zé)的態(tài)度，把班里的事當(dāng)作個人的事，把班集體看做自己的“家”，集體的榮譽(yù)與我們每一個班主任榮辱與共。因?yàn)橹挥心惆寻嗉壆?dāng)‘家’看，你才會急學(xué)生所急，憂學(xué)生所憂，才會真正地關(guān)心班級事務(wù)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長。在你的耳濡目染下，學(xué)生也才會熱愛班集體，才會形成班級凝聚力。其次，我們要面向全體學(xué)生，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己的良心負(fù)責(zé)。因?yàn)橐粋€孩子在你的班里可能只是幾十之一，但對于每一個家庭來說，他就是百分之百，對于一個國家來說，孩子就是祖國的未來。

三、作為班主任，要有愛心，對孩子要愛的真。

郭玉良老師的專題講座“教育從心出發(fā)”中“等一等 等待教育的靈魂”這種對孩子真誠的愛，站在不同的角度看待問題解決問題的方法，引起了我對自己作為一名班主任的深刻反思。郭老師對待問題學(xué)生悉心指導(dǎo)，用心交流最終能完美解決學(xué)生問題，從而改變學(xué)生的一生。她的事跡讓我感到慚愧，我有時會因?yàn)楹⒆硬话磿r交作業(yè)而生氣，會因?yàn)楹⒆硬皇匕嗉壖o(jì)律而發(fā)怒，會因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)真聽講而帶著情緒上課。聽了郭老師的講座，我不斷地問自己：“難道我對孩子的愛僅僅能達(dá)到這樣的高度嗎?”我想在今后的教學(xué)中，我需要讓自己靜下心來，戒驕戒躁，以一顆博愛之心去關(guān)愛每一個孩子，并時刻保持這種對孩子穩(wěn)固而持久的溫暖的愛。

四、作為班主任，要講智慧，要懂得因材施教。

郭老師說得多好“自習(xí)課上，我走進(jìn)教室，教室里一片喧嘩，我并沒有像其他老師那樣大發(fā)雷霆地吼道‘閉嘴，坐下??’我是既驚又喜地對學(xué)生說‘同學(xué)們，你們知道嗎???’頓時教室里鴉雀無聲?！痹诎嗉壒芾碇辛簫徖蠋熞膊]有自行規(guī)定這樣那樣的班級制度，而是采取了“德育預(yù)設(shè)，學(xué)生自設(shè)、自設(shè)自懲”的方法，讓學(xué)生自己制定班規(guī)以及觸犯每一條班規(guī)對應(yīng)的懲罰措施。這種自薦自控、層層鋪墊、步步為營的管理措施讓我觸動很大。從幾位老師的做發(fā)中讓我明白，做班主任就要做有思想、有創(chuàng)新、有智慧的班主任。而且，教育工作不像工廠批量生產(chǎn)，一門技術(shù)到底。教育面對的是有個體差異的人，正如楊兵老師所言“每個人都是被上帝咬了一口的蘋果，對待自己要寬容，對待別人要包容，要學(xué)會換位思考”班主任不僅要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更主要的是對學(xué)生進(jìn)行德育教育。作為班主任，要了解每一個學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)、心理需求，做到有針對性的教育、輔導(dǎo)，做到因材施教，讓每一個孩子都得到發(fā)展。

除了梁老師、楊老師和郭老師的精彩講座外，還有“深圳市南山區(qū)德育精英”陳長海老師《長程活動設(shè)計的行與思》的講座也給了我很多啟迪。從學(xué)生探索時間的秘密，讓學(xué)生悶知道了合理的時間管理可以讓學(xué)習(xí)工作更高效。學(xué)校教育環(huán)境的創(chuàng)造，班級文化的建設(shè)，學(xué)生德育、班主任與家長的真誠溝通，對班主任的工作做了具體的講解。闡述了班級活動對于一個班級，特別是善于開發(fā)系列活動、長程活動對于一個班主任管理班級特有的意義；這些所有令人尊敬的成功的老師，他們從普通的班主任工作中成就了自己，在平凡的教育事業(yè)綻放了永久的玫瑰，使我對教育、對班主任工作、對自己的職業(yè)發(fā)展有了更深的理解與思考。

第五篇：班主任工作培訓(xùn)心得體會

班主任工作培訓(xùn)心得體會

---走進(jìn)孩子的的內(nèi)心世界

六月12日晚，聽了關(guān)于福永中學(xué)陳清堅老師的如何走進(jìn)孩子的心靈的教育教學(xué)理念，讓我感概頗多感悟良深。陳老師告訴我們要想教育好孩子就要了解孩子，要想了解孩子就要走進(jìn)孩子的心，而走進(jìn)孩子的心靈的第一步是常懷著童心。對此，我深表贊同。以往我們對我們所謂的“差生”“搗蛋鬼”常常是一味的批評認(rèn)為其無可救藥，殊不知是我們失去了童心，失去了愛的教育。今晚的培訓(xùn)課再一次讓我明白了愛的教育的重要。愛是打開溝通的大門是走進(jìn)心靈的鑰匙，沒有愛就沒有溝通。愛是一個生命喜歡另一個生命的感情。師生之間的愛是平等的，相互尊重的。老師對學(xué)生的愛是無條件的，我們對學(xué)生要傾其自己全部的愛去付出；老師對學(xué)生的愛還是一份整體的接納，我們要愛學(xué)生的全部，包括他們所有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在與學(xué)生的溝通中，我們可以直接去告訴孩子老師愛你，希望與你成為朋友，用老師那份充滿愛意的言語去叩擊學(xué)生的心門，以得到學(xué)生的認(rèn)可和接納。同時，我們也可以把對學(xué)生的這份愛幻化成掛在嘴邊甜甜的笑容，用那份柔和的言語和微笑來告訴孩子什么該做、什么不該做、事情應(yīng)該怎樣去做。在幫助孩子樹立正確的觀念的同時，孩子也會漸漸的向你敞開心扉。“

有了愛，我們還需要無條件地去接納孩子。一個人在他的成長過程中，他必須得到他生命中最重要的人接納，他才能找到成長的動力。這個接納本身就是無條件的。對我們來說即使班上的孩子是先天畸形，作為老師的我們也要無條件的去愛他，把他當(dāng)成自己的心肝寶貝。很多老師只喜歡班上聰明、伶俐、懂事的孩子，但是世界上尚且沒有兩片相同的樹葉，更何況是活生生的孩子，我們不可能要求所有的孩子都優(yōu)秀。據(jù)心理學(xué)研究：一個孩子是自信還是自卑，都來自于孩子童年的經(jīng)歷。因?yàn)閮和峭ㄟ^成人的眼睛來看自己的，也就是說孩子對自己的評價來自于父母或?qū)λ匾娜说脑u價，這其中當(dāng)然也包括老師。這樣一來我們就可以推想，如果一個孩子堅信老師是無條件的喜歡他的，那么他從小就會成為一個非常自信的人。

記得蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育者的使命，就是使孩子各方面得到和諧的發(fā)展。而這種和諧發(fā)展的前提是對每個學(xué)生個性的尊重。”這也就要求教育者能夠無條件地去尊重每一位孩子，平等地對待班上的每一個孩子。只有你真正的尊重他，理解他，他才會把自己心靈的大門向你敞開，作為老師的我們才能夠真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。